愛(ài)心的作文10篇(精選)
在學(xué)習、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的愛(ài)心的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛(ài)心的作文 篇1
愛(ài)心無(wú)處不在，一本小小的臺歷，表達了一個(gè)人的新年心聲;一本小小的臺歷，能夠鞭策一個(gè)人必須要珍惜時(shí)間;一本小小的臺歷，能夠告訴我們時(shí)間過(guò)得真快。
在我的一張書(shū)桌上，有它那小巧玲瓏的身影，它精美絕倫，是由一個(gè)深藍色的硬板與十四張紙融為一爐，組成了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的臺歷。
打開(kāi)這本臺歷的扉頁(yè)，一行行整整齊齊的字映入了我的眼簾。里面主要寫(xiě)了：公民參與國家通用語(yǔ)言文字的規范化，標準化建設。
有了扉頁(yè)，不可能沒(méi)有首頁(yè)啊!只見(jiàn)，第一頁(yè)上那些惟妙惟肖的小動(dòng)物顯得格外活潑可愛(ài)。瞧!一只小豬手里掛著(zhù)“富貴盈門(mén)”四個(gè)大字，它笑容滿(mǎn)面，頭上帶著(zhù)一個(gè)“金壁輝煌”的頭飾，不知向誰(shuí)拜年呢!旁邊一些經(jīng)過(guò)打扮都錦上添花，給原本漂亮的'封面，增添了不少“勃勃生機”!
一本臺歷總是缺少不了生肖吧!牛，對于我來(lái)說(shuō)它憨厚老實(shí)，對人類(lèi)勤勤懇懇，是人類(lèi)的好幫手，給人類(lèi)帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣，它是付出不求回報。好樣的，牛!只見(jiàn)在臺歷上的它俏皮可愛(ài)，是人類(lèi)的好助手。瞧!它穿著(zhù)一身樸素的衣服，頭戴一個(gè)小紅帽，腳穿一雙小小的、可愛(ài)的繡花鞋，有一副可愛(ài)的模樣!它，忠厚老實(shí)，皮不是吹的，手握一把小黃刀，好似雄糾糾、氣昂昂地保衛我們的祖國呢!圖片上的小牛，看上去正向我們拜年呢!另一只手里一塊“平安”的牌子映入了我的眼簾，使我難以忘懷。集智慧與自信于一身，工作條理分明，將領(lǐng)袖之才，對家庭負責，信奉權威，但有時(shí)流于頑固保守，這可是牛的一貫工作作風(fēng)吧!
……
一本小小的臺歷，會(huì )使我原本乏味的生活帶來(lái)一定的歡樂(lè )與笑聲，會(huì )讓我知道時(shí)間過(guò)得有多快，讓我銘記了魯迅先生的一句名言：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總是有的。
愛(ài)心的作文 篇2
愛(ài)心傳遞落落的下著(zhù)，大街上卻熱鬧非凡，五顏六色的雨傘像一朵朵盛開(kāi)在水中的蓮花，很美。過(guò)往的行人歡笑著(zhù)走過(guò)，雙腳濺起一朵朵透明的水花，伴隨歡笑聲，發(fā)出和諧的聲音。一個(gè)小女孩，混雜在人鬧的人群中安靜的走著(zhù)，雨水順著(zhù)她的臉頰一滴一滴的滑落，她不禁打了一個(gè)寒顫，好冷，她想。她是一個(gè)孤兒，從小失去父愛(ài)與母愛(ài)，加上先天的啞巴，讓弱小的她承受了很大的打擊，啪，她腳下一滑，跌到在地上，雨水濕透了她的全身，她在地上痛苦的掙扎著(zhù)，過(guò)往的行人把她圍住，小聲的議論著(zhù)：看！她多可憐，好慘的命運��！我好同情她，這一句接一句的憐憫讓女孩心里更加的難過(guò)，一向堅強的她忽然全身無(wú)力，她停止了掙扎，安靜的躺在這冷得如她的心一樣的地上痛苦著(zhù)，淚水與雨水混在一齊，分不清是淚還是雨。
忽然，一陣陣清脆的聲音傳入她的耳里，她抬起頭，看到一枚枚硬幣從人們手中灑落到她的周?chē)�，不一�?huì )兒，她的周?chē)陀辛撕芏嗝嬷挡坏鹊募垘排c硬幣，但是，她并不開(kāi)心，她想告訴人們，她要的不是憐憫，但她無(wú)法說(shuō)出口，她又開(kāi)始掙扎，她想逃離那里，這樣下去只會(huì )讓她更加悲哀，但是，她已經(jīng)被凍僵了。她需要人們的幫忙。她抬起頭，用求助的目光掃射著(zhù)周?chē)拿恳粋�(gè)人，但人們都避開(kāi)了她的目光，沒(méi)有人愿意觸碰她濕透了的身體，女孩緩緩的低下了頭，淚水再次從她的眼眶里涌了出來(lái)，她心里有說(shuō)不出的難過(guò)，忽然，她感覺(jué)有人在向她走來(lái)，她抬起頭，看到一個(gè)似乎比她小的男孩，伸著(zhù)手站在她的面前，女孩眨了眨眼睛，顫抖的伸出自己早已凍僵的手，放到了男孩的手心，忽然，她感覺(jué)有一股暖流流入自己的心里，這男孩的手心，竟如此的溫暖。
此時(shí)，男孩握緊了女孩的手，把她從地上拉了起來(lái)，女孩感激的`看著(zhù)男孩，她想說(shuō)一聲謝謝，但是她說(shuō)不出口。男孩看到她憂(yōu)郁的樣貌，醒悟似的拿出一顆糖，遞到女孩的面前，說(shuō)：姐姐，我告訴你一個(gè)秘密哦，你只要把這糖吃了，你就能夠唱出這個(gè)世界上最甜的歌！男孩說(shuō)完，對著(zhù)女孩燦爛的一笑，然后蹦跳著(zhù)走遠了，女孩看著(zhù)他漸漸遠去的背影，流下了快樂(lè )的淚水，再看看她手中的糖，在心里譜寫(xiě)了一首世界上最甜的歌，與此同時(shí)，她笑了
這個(gè)世上，是什么讓淚水變成微笑？是什么讓心與心之間如此貼近？是愛(ài)心，有了愛(ài)心，我們才能夠洋溢著(zhù)幸福的笑臉把溫暖傳播到世界的每一個(gè)角落。
讓每個(gè)人心中都有愛(ài)，讓我們用愛(ài)感化身邊的人，讓我們用愛(ài)擁抱世界！
愛(ài)心的作文 篇3
從小到大，老師這個(gè)詞無(wú)論是漢語(yǔ)還是英語(yǔ)都是最熟悉不過(guò)的了，這幾年來(lái)，都少不了老師的幫助和教導，；老師在我心中也有著(zhù)神圣的地位。
在教過(guò)我的所有老師中，有一位老師讓我不得不感激她，那就是——史麗英，我的班主任老師。她用全部的愛(ài)心和耐心來(lái)教我們，也是她讓我克服了心理障礙，增加了自信，有勇氣去面對老師，說(shuō)我的.心里話(huà)、我的感受和想法。
史老師，梳著(zhù)干練的短發(fā)，濃濃的眼眉下有著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，看起來(lái)很?chē)烂C。
記得，在上學(xué)期快要期末考試的時(shí)候，由于我的視力不好影響期末復習，媽媽跟老師說(shuō)了，史老師馬上就把我的座位調到第一排。當時(shí)我十分驚訝，我真沒(méi)想到史老師會(huì )馬上幫我調座位，我非常感謝史老師。您平時(shí)看起來(lái)很?chē)绤�，但卻非常關(guān)心我們，而我們似乎都不是很關(guān)心自己，上課說(shuō)話(huà)、溜號、做小動(dòng)作、不注意聽(tīng)課，老師你還那么關(guān)愛(ài)我們，我們真是不爭氣呀！浪費了您那一片良苦用心。
新的學(xué)期來(lái)到了，我仍是坐在第一排，雖然看黑板很清楚，但是我個(gè)子很高，在第一排很匝眼，又太影響后面的同學(xué)了，不太好！所以我還想再跟老師說(shuō)一下?lián)Q座的事，可是心里卻總覺(jué)得這樣麻煩老師不好，不應該這樣做。我猶豫了很久，終于在一個(gè)早自習上，把事情說(shuō)了出來(lái)。沒(méi)想到的是，史老師不但沒(méi)有生氣，還很和藹的給我講道理，老師把她的難處告訴了我，同時(shí)也告訴我無(wú)論有什么事情都可以跟老師說(shuō)，不要害怕，老師會(huì )盡力幫你的。這次老師又幫助了我，成全了我的心愿。在此之前我的心還猶豫不定，手比冰塊還要涼……經(jīng)過(guò)幾分鐘的心理斗爭，才開(kāi)口說(shuō)。 我對您的印象也徹底的改變，從嚴厲到和藹，從害怕到喜歡。是史老師讓我戰勝了，我的膽小、懦弱，讓我變得勇敢，增加了自信。有勇氣對老師說(shuō)我想說(shuō)的話(huà)。
感謝您史老師，不是您對我的愛(ài)心、鼓勵和諄諄教導，我是無(wú)法這么快的成長(cháng)起來(lái)，您是一把雨傘，為我遮風(fēng)擋雨；您是我人生的指路燈，為我照亮前進(jìn)的方向；您是我飛翔的翅膀，讓我飛向理想的未來(lái)。
愛(ài)心的作文 篇4
她是一個(gè)大姐姐，名叫何瀟。長(cháng)得不算特別漂亮，臉上有稀稀拉拉的麻雀斑，一個(gè)櫻桃小嘴顯得格外可愛(ài)，但她一笑，總能給人帶來(lái)一絲溫暖、安全，有種家的感覺(jué)。
之前我們家住在一個(gè)很大的院子里，她家住在7樓，我們倆是好朋友。有一天，我看見(jiàn)她在角落里，在干什么事情，我走過(guò)去，拍了拍她的'肩膀，她轉過(guò)頭來(lái)，只見(jiàn)她滿(mǎn)頭大汗，眼睛都睜不開(kāi)了，但她笑了笑，把身子移開(kāi)，出現在我眼前的是一窩一兩個(gè)月大的小貓，她們一個(gè)個(gè)翻來(lái)翻去，可愛(ài)至極。
慢慢的，小貓一天一天的長(cháng)大，她開(kāi)始更加忙碌了，每天都要給那群小姑娘喂食、喝水、洗澡，忙前忙后，我曾經(jīng)看過(guò)一次她給小貓洗澡，洗澡的時(shí)候回挽起袖子，拿起肥皂給貓全身涂一遍，然后使勁地搓，再拿起水龍頭輕輕地沖，洗得自己滿(mǎn)身是水，但是她還是在笑。小貓慢慢長(cháng)大了，就像一棵小樹(shù)苗，茁壯、健康成長(cháng)。
她們已經(jīng)五歲了，都會(huì )捉老鼠了，每次都會(huì )把窩弄得臭氣熏天，但她能欣然就收。有一次，來(lái)了一位先生，他說(shuō)那貓是他的，我當時(shí)小，不懂事，信以為真，就把那窩貓給了那位先生。
那天晚上，我在院子里玩，看到姐姐蹲在屋檐下哭，大顆大顆晶瑩般的淚珠從丹鳳眼里落下來(lái)，滴在了地上，這是她第一次哭，哭得很傷心，仿佛把我的魂也勾了出去，當時(shí)問(wèn)她怎么了？她帶著(zhù)哭腔說(shuō)貓丟了，這句話(huà)仿佛驟雨一般打在我的心中，我也哭了。
當我回憶這段往事，才看懂何瀟的善良，也才明白有愛(ài)心的人會(huì )讓別人記一輩子。
愛(ài)心的作文 篇5
前些日子，老師告訴我們，我們班韋美換同學(xué)得了重病，她家很貧困，準備組織全校師生開(kāi)展“獻愛(ài)心”活動(dòng)。 下午，同學(xué)們踴躍捐款，我也捐了20元錢(qián)。）我們班一共收到捐款410元8角。放學(xué)了，媽媽來(lái)接我， 我對媽媽說(shuō)：“我們班有個(gè)同學(xué)真沒(méi)愛(ài)心，只捐了8角錢(qián)�！眿寢尯苷J真地告訴我：“愛(ài)心不在乎錢(qián)的多少，關(guān)鍵是要有愛(ài)心，因為愛(ài)心是無(wú)價(jià)的。你們班有的同學(xué)家庭條件本來(lái)就不好，能獻出一份愛(ài)心就很不錯了，你不該怪他們！” 我想：只要在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，大家能伸手幫助他們，這比什么都重要。希望這個(gè)重病的同學(xué)能在好心人的幫助下早日恢復健康。
上個(gè)學(xué)期，全校同學(xué)都收到了一份珍貴的禮物——愛(ài)心書(shū)包。同學(xué)們別提多高興了！
同學(xué)們一接到書(shū)包，就迫不及待地打開(kāi)看。書(shū)包的.顏色五顏六色，書(shū)包里的用品很多，有基本用品、美術(shù)用品和其他用品。
老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“看！社會(huì )上的好心人都在幫助你們，你們是多么幸福��！你們一定要好好學(xué)習，把這份愛(ài)心傳遞下去�！�
星期三早上， 我和同學(xué)們正玩得起勁，突然，聽(tīng)到廣播里傳來(lái)校長(cháng)響亮的聲音，他說(shuō)：“同學(xué)們，請你們明天帶好零用錢(qián)，最少是一元，因為我們學(xué)校有一位同學(xué)得了重病，她家很貧困，窮孩子沒(méi)有錢(qián)治病，所以，我們要捐給他一點(diǎn)錢(qián)，給他一點(diǎn)愛(ài)心�！�
星期四早上，語(yǔ)文老師笑著(zhù)走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們，把你們的零用錢(qián)拿出來(lái)放在口袋里�！蔽倚⌒囊硪淼匕锬贸鑫业牧阌缅X(qián)，放在我的口袋里，然后我們排著(zhù)整整齊齊的隊伍來(lái)到操場(chǎng)上，校長(cháng)在臺上說(shuō)：“同學(xué)們，待會(huì )從六年級起捐款�！边@時(shí)候廣播里響起了“愛(ài)的奉獻”這首歌來(lái)，就這樣開(kāi)始捐款了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)跑上去把錢(qián)放在捐款箱里，我焦急地等待著(zhù)，手里緊緊拿著(zhù)錢(qián)，終于輪到我捐了，我急急忙忙地跑上去，把10元錢(qián)放到捐款箱里，雖然少，但這是我的愛(ài)心，希望這個(gè)重病的同學(xué)能在好心人的幫助下早日恢復健康。
愛(ài)心的作文 篇6
一日，翻開(kāi)一位學(xué)生的素質(zhì)教育報告單，我被其中的班主任寄語(yǔ)吸引住了。
“你的畫(huà)畫(huà)得棒極了！教師節時(shí)，你送給老師的那份禮物，我至盡還掛在書(shū)桌前，每當看到它，我就想起了你，想起了你的天真活潑和多才多藝。
每天我總是默默地觀(guān)察你分飯時(shí)那不太熟練的動(dòng)作，那認真的表情，和那穿梭于食堂與班級之間忙碌的身影，你總是最后一個(gè)吃飯。就這樣，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，孩子，你辛苦了！老師多么盼望你學(xué)語(yǔ)文也能像畫(huà)畫(huà)那么專(zhuān)心，像分飯一樣認真，成績(jì)也像畫(huà)畫(huà)一樣出色，那樣你遠在外地的父母將會(huì )多么高興��！”
我被這則評語(yǔ)感動(dòng)了，于是我不由得想起兒時(shí)的“八股式”評語(yǔ)：“該生在校團結同學(xué)，遵守紀律，學(xué)習刻苦，希望今后克服懦弱性格”等等，年年如此，大同小異，真的，讓人感到乏味極了，想來(lái)家長(cháng)和學(xué)生讀了也會(huì )味同嚼蠟，不把它當回事。
評語(yǔ)作為一種定性評價(jià)的方法，在我們對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)成績(jì)和道德行為評價(jià)等方面正發(fā)揮出愈來(lái)愈重要的作用，評語(yǔ)的形式也越來(lái)越多樣化。尤其是一種全新的評價(jià)方式已被廣大教師運用，也倍受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，那就是——愛(ài)心評語(yǔ)，筆者在此想探討的是，愛(ài)心評語(yǔ)的內容構成及特點(diǎn)問(wèn)題。
眾所周知，對孩子們來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)期末，都會(huì )從班主任手里接過(guò)素質(zhì)教育報告單，他們最迫不及待要做的事，就是閱讀老師給他的評語(yǔ)，要知道，這可意味著(zhù)他一個(gè)學(xué)期以來(lái)的表現，在老師心中的地位��！對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，老師對他孩子的印象，也永遠是他們最關(guān)心的話(huà)題。因此，什么樣的評語(yǔ)最能觸摸到孩子的心靈，讓孩子們在享受成功的喜悅的同時(shí)，去自覺(jué)克服自身的弱點(diǎn)，讓評語(yǔ)真正發(fā)揮作用呢？筆者認為，愛(ài)心評語(yǔ)應有以下幾方面的內容：
一、 以肯定學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(cháng)為評語(yǔ)的切入點(diǎn)。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“最主要的是，要在每個(gè)孩子身上發(fā)現他最強的一面，找出他作為個(gè)人發(fā)展根源的‘閃光點(diǎn)’，做到使孩子在他最能充分顯示和發(fā)揮天賦素質(zhì)的事情上，達到他的年齡所能達到的卓越成績(jì)�！蔽覀兊乃刭|(zhì)教育，既要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又要使學(xué)生的個(gè)性潛能得到充分的發(fā)揮。二、以肯定學(xué)生的主要行為表現和進(jìn)步為評語(yǔ)的主體
我們發(fā)現，不少教師在撰寫(xiě)激勵性評語(yǔ)的過(guò)程中雖然使用了大量詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美學(xué)生，但實(shí)際上并未取得預期的效果，其原因就在于他們并沒(méi)有弄清楚“贊揚”與“激勵” 的區別。
“激勵”特別關(guān)注學(xué)生做的事情本身，關(guān)注學(xué)生為成功所做的種種積極的努力及他們成功后所獲得的成就感；而“贊揚”則把學(xué)生做的事情本身與師生之間的情感聯(lián)系起來(lái)�！百潛P”的結果是，一方面學(xué)習可以通過(guò)評語(yǔ)感覺(jué)到自己在教師心目中的位置，另一方面他們也不得不承受著(zhù)只有繼續做好事情才能保持這種“位置”的壓力，這使得學(xué)生難以放松地去學(xué)習和生活。另外，對于小學(xué)生來(lái)講，這種結論性的贊美語(yǔ)言也不利于他們正確地認識自己。所以，在評估中過(guò)多地使用贊美性的語(yǔ)言，會(huì )對學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展產(chǎn)生負面影響。
我們主張，盡量使用激勵性的語(yǔ)言，以肯定學(xué)生的主要行為表現和進(jìn)步作為評語(yǔ)的主體。
首先，要肯定學(xué)生在本學(xué)期的主要行為表現。這里有兩方面的含義：一是要體現綜合性，突出重點(diǎn)；二是要體現激勵性，就事論事。例如：
▲你酷愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)，獲得了區英語(yǔ)比賽的優(yōu)勝獎；每天一次班會(huì )，你都要付出很多，從找材料、幫助同學(xué)練習到寫(xiě)串詞和當主持人等，你都那樣盡心盡力……
其次，要肯定學(xué)生在本學(xué)期的明顯進(jìn)步。班主任要對學(xué)生所付出的努力及學(xué)生因這種努力而獲得的`點(diǎn)滴進(jìn)步與成功，都予以特別的關(guān)注。實(shí)踐證明，這是最有效的教育方法之一。班主任在評語(yǔ)中也可以順便提及上學(xué)期在評語(yǔ)中對該生的希望。如下面一則評語(yǔ)：
▲還記得上學(xué)期奢武功對你的希望嗎？這學(xué)期你的確變了，不僅上課愛(ài)舉手發(fā)言了，而且作業(yè)比以前更清楚、更整齊了。更可貴的是，你克服了住處離學(xué)校遠的困難，一個(gè)學(xué)期沒(méi)遲到過(guò)一次……
三、以肯定學(xué)生良好的心理素質(zhì)為評語(yǔ)的高潮
近幾年，小學(xué)生的心理健康問(wèn)題日漸突出，引起了社會(huì )各界愈來(lái)愈深切的關(guān)注。班主任對學(xué)生心理健康狀況的正確評價(jià)，可以促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。
筆者認為，用等級制評價(jià)學(xué)生的心理健康狀況有很多弊端；用激勵性、談心式的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生的行為表現雖然是必要的可行的，但它很難涉及學(xué)生更深層次的內心世界。
針對上述問(wèn)題，在運用綜合性評語(yǔ)對學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評價(jià)時(shí)，我們應以正面肯定學(xué)生良好的心理素質(zhì)為主，做到內外結合，具體與抽象相結合，即在肯定學(xué)生良好的行為表現的基礎上，進(jìn)一步從心理素質(zhì)的角度對學(xué)生予以積極的評價(jià)。
我們在評語(yǔ)中要特別注意肯定學(xué)生以下幾方面的心理素質(zhì)：
1、有堅定的自信心。自信心是一個(gè)人學(xué)習和事業(yè)成功的基石。堅定的自信心有助于良好行為的形成；學(xué)生良好的外在行為又會(huì )使自信心更加堅定，從而形成良性循環(huán)。下面的評語(yǔ)就是對學(xué)生自信心的一種肯定：
▲你的名字告訴人們，你是一個(gè)不怕困難，堅信自己一定能成功的孩子，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
2、有頑強的毅力，能持之以恒。下面的評語(yǔ)對學(xué)生良好的心理素質(zhì)起到了較好的正強化作用：
▲在病中，你仍沒(méi)有放棄學(xué)習，利用課余時(shí)間很快補上課，作業(yè)本上那一個(gè)個(gè)“優(yōu)”展現出你頑強的毅力。
3、善于交往和與他人合作。合作精神被公認為當代成功者必備的素質(zhì)。教師在評語(yǔ)中應鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )與他人正確交往，并在交往中學(xué)會(huì )寬容與合作。請看下面的一則評語(yǔ)：
▲你關(guān)心同學(xué)，在與同學(xué)的交往中是那么大度與寬容；為了做好老師的小助手，你無(wú)私地付出辛勤的勞動(dòng)，老師感謝你。
四、以指出今后應努力的方向為評語(yǔ)的結束
在評語(yǔ)的末尾，教師用誠懇的語(yǔ)言指出學(xué)生今后應努力的方向，不僅能使評語(yǔ)的內容更加充實(shí)，結構更加合理，而且有助于學(xué)生一分為二地認識自己，促使自己更快地進(jìn)步。
需要特別注意的是，教師在指出學(xué)生今后應努力的方向和應達到的目標時(shí)，一定要切合學(xué)生的實(shí)際，不要讓他們覺(jué)得那是一個(gè)遙遠的理想，否則學(xué)生可能會(huì )懷疑自己的能力，喪失自信心。教師在寫(xiě)這部分評語(yǔ)時(shí)需要有較強的藝術(shù)性，對不同性格和不同心理承受能力的學(xué)生可采用不同的方式。
方式之一：指出今后應發(fā)揚的長(cháng)處
▲我真為你高興！因為你交上了“書(shū)”這個(gè)好朋友，愿你永遠在書(shū)的海洋里暢游。
方式之二：
▲如果今后你能在性格上變得再開(kāi)朗些，再活潑些，那你就會(huì )成為一名更優(yōu)秀的小干部。
方式之三：運用比喻，形象地指出努力方向
▲一棵小樹(shù)苗，只要經(jīng)得住風(fēng)雨的考驗才能成為棟梁之才。
方式之四：巧妙地運用名言、警句
▲雖然你在學(xué)習上遇到了困難，但老師相信你會(huì )努力克服它�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，你一定能趕上大家！
愛(ài)心的作文 篇7
溫和的陽(yáng)光透過(guò)側葉的縫隙，灑在地面上。四周時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)鳴，一陣微風(fēng)拂過(guò)，蔚藍了天空，也吹散了人們的疲憊與煩惱。此時(shí)，剛下課的我正哼著(zhù)小曲，輕快地走在紅磚鋪的小道上。在紅磚、綠樹(shù)、鳥(niǎo)鳴的襯托下，一切都顯得那么美好。
走在小道上，忽然看見(jiàn)前面蹲著(zhù)一位老奶奶，她的旁邊好像還有什么動(dòng)物。走到近處方看清楚，原來(lái)是一只小花貓。它尖尖的耳朵下是一雙黑葡萄般的大眼睛，很是可愛(ài)。一邊用它那粉紅色的鼻頭在食盆里拱來(lái)拱去，一邊還伸出它那粉嫩的小舌頭，將貓糧卷入口中，狼吞虎咽的吃著(zhù)。一身毛發(fā)白底黃斑，相互糾纏在一起，上面還有些泥土，看起來(lái)臟兮兮的�？墒悄抢咸孟褚稽c(diǎn)也不嫌棄一樣，用手輕輕理著(zhù)它有些亂的毛發(fā)。嘴里還喃喃著(zhù)：“慢點(diǎn)吃，小心噎到。你瞧瞧，吃得滿(mǎn)臉都是，真成大花貓了吧�！�
老奶奶眼中的慈愛(ài)，滿(mǎn)的仿佛要溢了出來(lái)，看小花貓的眼神，就像看自己的`孩子一般。我忍不住走了過(guò)去，“奶奶，這只貓是你養的嗎？”我也蹲了下來(lái)，伸出手，想摸一摸它。小花貓卻回頭瞪了我一眼，我趕忙縮回手。見(jiàn)到這幕，老奶奶沖我笑了笑：“不是，這是一只流浪貓。幾個(gè)月前，我看見(jiàn)它趴在這兒，挺可憐的，就給它喂了些吃的�！彼檬秩嗔巳嗨兹椎男∧X袋：“一回生，二回熟，我們也就熟悉起來(lái)了�！薄斑鲉琛毙』ㄘ堅谒氖终评锊淞瞬�，也一臉舒適與享受。微風(fēng)帶起老奶奶額前散落的銀絲。這一幕，真的很溫馨，很美好，美好得讓人不忍去打破。于是我便輕手輕腳的離開(kāi)了。
生活中也有許多好心人，可是在一件件好心人扶老人被訛詐的事件發(fā)生后，人們漸漸寒心，漸漸習慣了冷眼相待。難道，只有在這慈祥的老人與無(wú)害的小花貓之間才能找到溫暖與愛(ài)心嗎？
愛(ài)心的作文 篇8
隨著(zhù)媽媽一聲“起床了”，我迷迷糊糊的睜開(kāi)眼睛，外面一片漆黑。本來(lái)還想賴(lài)會(huì )兒床，突然一個(gè)激靈想到今天要去參加小記者獻愛(ài)心活動(dòng)，我趕緊起床。
一路小跑，我們準時(shí)7點(diǎn)到達了活動(dòng)現場(chǎng)——蕭山總工會(huì )�，F場(chǎng)好熱鬧，有搭乘愛(ài)心班車(chē)的叔叔阿姨，爺爺奶奶；有獻愛(ài)心的社會(huì )志愿者；還有我們蕭山日報的大記者和小記者們。大家站在寒冷的廣場(chǎng)上，等待還有一部分搭乘愛(ài)心班車(chē)的人。
等人員到齊，他們依次排隊上車(chē)，這個(gè)時(shí)候，我把自己帶來(lái)的'書(shū)包送給了一個(gè)爺爺。他已經(jīng)2年沒(méi)回家了，家里的孫子正在上二年級，這次如果沒(méi)有這班愛(ài)心班車(chē)，他又回不了家了。當我把書(shū)包送給他時(shí)，他高興極了，連連說(shuō)到：“謝謝！謝謝！這個(gè)書(shū)包這么好看，俺孫子一定很喜歡�！�
之后，我又把一個(gè)陶笛送給了一個(gè)大哥哥。雖然大哥哥已經(jīng)工作了，但是他還是很喜歡我送他的這份禮物。我希望他回家能學(xué)習吹奏陶笛，讓音樂(lè )帶給他更多的快樂(lè )。
禮物送完了，裝禮物的袋子空空的，但是我的心里卻滿(mǎn)滿(mǎn)的。真心希望這些為蕭山發(fā)展做貢獻的叔叔阿姨們一路平安，明年再快快樂(lè )樂(lè )的來(lái)蕭山工作。
愛(ài)心的作文 篇9
我爺爺是縣教養是小學(xué)教研員，從事教學(xué)工作三十余年，現在已經(jīng)退休了。
他滿(mǎn)頭銀發(fā)，慈祥的臉上布滿(mǎn)了皺紋。經(jīng)常戴著(zhù)老花眼鏡，背也略微有點(diǎn)駝。爺爺隧道古稀之年，但在學(xué)習上一如以往，孜孜不倦，平時(shí)不論誰(shuí)問(wèn)他數學(xué)問(wèn)題，他總是有求必應，即使在吃飯，也會(huì )放下碗筷，耐心細致的講解，直到你聽(tīng)懂為止，人們尊他為任老。
爺爺的小屋清凈幽雅。一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)一塊掛在墻壁上玻璃匾，匾的畫(huà)面是一棵古樹(shù)，下面有青蔥的樹(shù)苗，匾的上面還用毛筆寫(xiě)了“無(wú)私奉獻，永恒的愛(ài)心“十個(gè)打字，前面寫(xiě)著(zhù)贈任老，后面落款是參加書(shū)奧林匹克決賽的`同學(xué)。
爺爺每年都參加全國小學(xué)數學(xué)奧林匹克競技選手的講課，但他從不到學(xué)校去，因為學(xué)校是要接待的。爺爺很反感這種風(fēng)氣。這樣一來(lái)，我家的小院變成了大客堂，每天下午坐得滿(mǎn)滿(mǎn)的。別看爺爺老，講起課來(lái)，能一連兩三個(gè)小時(shí)不休息，即使難度最大的競賽題，經(jīng)他講解分析，學(xué)生不僅懂得快而且記得牢。
爺爺，你退而不休，無(wú)私分享，究竟是為什么？現在社會(huì )上有的人為了撈錢(qián)不擇手段，而您呢？正當百思不解的時(shí)候，我想起了匾上的題詞，原來(lái)，爺爺是懷著(zhù)一顆愛(ài)心��！
愛(ài)心的作文 篇10
一個(gè)女孩 一個(gè)中午，我在汽車(chē)站等車(chē)。由于這幾天總是下雨的緣故，馬路形成了個(gè)小水溝。 在我的身旁，有一個(gè)信箱。 有一個(gè)小女孩和一個(gè)老爺爺過(guò)來(lái)寄信。老爺爺手里拿著(zhù)一把劍。能看出他們剛晨練完，準備回家吃飯。突然，有一輛摩托車(chē)沖了過(guò)來(lái)，把臟水弄到了我們的身上。我們的衣服都變得很臟，信箱也變成了個(gè)小花臉。我心想：這個(gè)人真討厭，弄到別人衣服那么臟，就揚長(cháng)而去，那個(gè)小女孩肯定會(huì )哭，因為她的白裙子就要變成黑的了。
她從口袋里拿出一條手帕，但讓我意想不到的.是，她竟然不是擦自己身上的臟水，而是把信箱上的臟水擦去。老爺爺在一旁笑著(zhù)問(wèn)：“難道你不怕你的衣服很臟？”“我不怕，”小女孩笑著(zhù)說(shuō)，“信箱人人都要用，不能那么自私�！蔽毅对谝慌�，不知道自己該做什么。
小女孩擦干凈了信箱，才開(kāi)始擦掉自己身上的臟水。小女孩把信放進(jìn)了信箱，高高興興地跟著(zhù)老爺爺走了。那班車(chē)總算來(lái)了。
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