愛(ài)心的作文（集合9篇）

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的愛(ài)心的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

愛(ài)心的作文 篇1

　　現在已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了，我的小口袋里塞滿(mǎn)了零花錢(qián)，于是，我和媽媽踏上了去省城蘭州的旅途。

　　我和媽媽到了蘭州之后，發(fā)現這里人山人海，到處都是賣(mài)小吃的小販，路上全是汽車(chē)，不停的在打喇叭，熱鬧極了。突然我看見(jiàn)有一大群人圍在那里，還時(shí)不時(shí)傳出好可憐呀的聲音，我的好奇心使我像泥鰍一樣從人群中鉆了進(jìn)去。我看見(jiàn)一個(gè)年齡和我差不多的小女孩跪在冰涼的.地上，穿著(zhù)破破爛爛的衣服，手里拿了個(gè)盆子，廋弱的身子在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，在看地下有一張皺巴巴的紙，上面寫(xiě)著(zhù)歪歪扭扭的字“求學(xué)費”這時(shí)，我忽然想到自己生活在那么優(yōu)越的環(huán)境里，都不認真學(xué)習，她即使遇到這么大的困難，都要堅持上學(xué)，想到這兒，我很慚愧，我以后一定要好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。我繼續往下看，原來(lái)她爸爸媽媽都生病了，為了治病，花光了她們家所以的積蓄，能賣(mài)的都賣(mài)了，還欠了親戚一大筆債，現在馬上快開(kāi)學(xué)了，可學(xué)費還沒(méi)有著(zhù)落“多可憐呀”！我也默默說(shuō)道。我很同情這個(gè)小女孩，鼻子一酸，那不爭氣的眼淚也在眼眶邊湊熱鬧。我急忙掏出自己的零花錢(qián)給了小女孩，忍著(zhù)淚又擠出人群，隨后傳來(lái)“謝謝謝謝”的聲音，我回頭一看，原來(lái)又有好多人掏出自己的錢(qián)包，把錢(qián)放進(jìn)盆里，甚至連窮人都放進(jìn)了一塊，盆子里的錢(qián)慢慢多了起來(lái)。這時(shí)，我忽然想起一首歌“只要人人得獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。媽媽用和藹的聲音問(wèn)我：“在買(mǎi)不買(mǎi)新鉛筆盒了”？“不買(mǎi)了，舊的先堅持一下吧！人家連上學(xué)的機會(huì )都快沒(méi)了”。我惋惜的說(shuō)道。

　　這件事情雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，但是那感人的畫(huà)面還是時(shí)不時(shí)的浮現在我眼前。從此，這件事一直激勵著(zhù)我多獻出自己的一份愛(ài)心。

愛(ài)心的作文 篇2

　　溫暖可以在茫茫無(wú)盡頭的沙漠中找到一抹最動(dòng)人的綠色；

　　溫暖可以在驕陽(yáng)似火的烈日下感受到一絲愜意的沁涼；

　　溫暖可以在悵然若失的荊棘路上收獲一份最感人的動(dòng)力。

　　其實(shí)，這也是一種溫暖：記得，那是一次考試，考卷并不難，大家都考得不錯，我卻偏偏考砸了�；丶业穆飞�，心中忐忑不安，想像著(zhù)回到家迎接媽媽冷漠的表情和冰冷的話(huà)語(yǔ)，不由放慢了速度。然而，到家后媽媽并沒(méi)有批評我，而是用慈愛(ài)的目光看著(zhù)我，對我說(shuō)：“一次的失敗不可怕，可怕的是跌在原地再也沒(méi)有爬起來(lái)的勇氣。機會(huì )不是只有一次，還有下次，所以不要氣餒，但要抓住‘下次’，不然哪有那么多下次？”我聽(tīng)著(zhù)這語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)頭。此時(shí)，我感到一股暖流從我心間過(guò)，好溫暖，好溫暖。這種感覺(jué)并非是逃過(guò)批評的僥幸心理，而是一股催人奮進(jìn)的力量。

　　一生的時(shí)光，該會(huì )有多少個(gè)溫暖串織？那些雖然一縱即逝卻潮潤我的眼眸的份份感念，那些縱然久遠亦不能淡忘的故事，都會(huì )在心中，漸漸積累，漸漸沉淤成一份最凝重，最美麗，最永恒的溫暖，任歲月侵蝕，心境變遷，用不會(huì )漠視，永遠的珍惜。

　　溫暖可以在茫茫無(wú)盡頭的沙漠中找到一抹最動(dòng)人的綠色；

　　溫暖可以在驕陽(yáng)似火的烈日下感受到一絲愜意的沁涼；

　　溫暖可以在悵然若失的荊棘路上收獲一份最感人的動(dòng)力。

　　其實(shí)，這也是一種溫暖：記得，那是一次考試，考卷并不難，大家都考得不錯，我卻偏偏考砸了�；丶业穆飞�，心中忐忑不安，想像著(zhù)回到家迎接媽媽冷漠的表情和冰冷的話(huà)語(yǔ)，不由放慢了速度。然而，到家后媽媽并沒(méi)有批評我，而是用慈愛(ài)的目光看著(zhù)我，對我說(shuō)：“一次的失敗不可怕，可怕的是跌在原地再也沒(méi)有爬起來(lái)的勇氣。機會(huì )不是只有一次，還有下次，所以不要氣餒，但要抓住‘下次’，不然哪有那么多下次？”我聽(tīng)著(zhù)這語(yǔ)重心長(cháng)的'話(huà)，感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)頭。此時(shí)，我感到一股暖流從我心間過(guò)，好溫暖，好溫暖。這種感覺(jué)并非是逃過(guò)批評的僥幸心理，而是一股催人奮進(jìn)的力量。

　　一生的時(shí)光，該會(huì )有多少個(gè)溫暖串織？那些雖然一縱即逝卻潮潤我的眼眸的份份感念，那些縱然久遠亦不能淡忘的故事，都會(huì )在心中，漸漸積累，漸漸沉淤成一份最凝重，最美麗，最永恒的溫暖，任歲月侵蝕，心境變遷，用不會(huì )漠視，永遠的珍惜。

愛(ài)心的作文 篇3

　　這天，天氣并不是很好，天空像漏了個(gè)大洞似的不停下著(zhù)大雨，不時(shí)出現轟隆隆的雷聲。我望著(zhù)穿外一位拿著(zhù)雨傘的大叔，身上披著(zhù)一個(gè)棕色的`夾克，顯得十分冷清。他的面前趴著(zhù)一只小狗。

　　那位大叔蹲在小狗身旁，用雨傘給它擋雨，他脫下夾克給小狗取暖，還撫摸著(zhù)小狗的頭。

　　這時(shí)天神仿佛被這為好心的大叔給打動(dòng)了，天空中太陽(yáng)出來(lái)了。雨停了。

　　大叔突然跑走了，小狗靜靜的爬在陰暗角落里，不知過(guò)了多久。大叔手中拿著(zhù)大個(gè)肉骨頭回到小狗跟前給這只可憐小狗吃。吃完骨頭的小狗又變的活躍起來(lái)。大叔看著(zhù)蹦蹦跳跳的小狗，大叔的臉上露出了一絲笑容。

　　大叔回家拿來(lái)了木板和釘子給小狗做了一個(gè)小狗屋，雖然狗屋很普通，可卻隱藏著(zhù)這位好心的大叔的一片心意。

　　在那以后大叔都來(lái)看一下這只小狗，小狗也和大叔成為了朋友。

　　這位大叔看上去很冷默，可他內心卻很善。

　　我被大叔的行為給打動(dòng)了，天空也出現了一道美麗的彩虹。

愛(ài)心的作文 篇4

　　這天下午，我像往常一樣，做完作業(yè)后來(lái)這個(gè)公園玩滑板。

　　公園里面有許多流浪貓，他們非�？蓯�(ài)。有灰色的貍貓，有黑白相間的貓，有黃白相間的貍貓等等�；蛟S是因為我小時(shí)候經(jīng)常和動(dòng)物打交道，所以我現在和小貓們都已經(jīng)成為朋友了。有時(shí)我會(huì )抱抱他們，有時(shí)他們會(huì )跟著(zhù)我滑滑板，所以我非常喜歡他們。

　　我滑累了，便坐在椅子上休息，突然發(fā)現有一位老太太正騎著(zhù)三輪車(chē)向我這邊駛來(lái)，那些小貓全部跑到那輛三輪車(chē)上。好奇心讓我去那里看個(gè)究竟。我問(wèn)老太太，您經(jīng)常給這些流浪貓喂食嗎？老太太說(shuō)他覺(jué)得這些流浪貓既可憐又可愛(ài)，她非常喜歡這些小貓。每天上午下午都會(huì )來(lái)給他們送飯，與他們玩耍。他說(shuō)他不希望這些小貓被餓死，也不希望他們被有些人抓走過(guò)后吃貓肉。說(shuō)完他便把飯給小貓們吃，與他們玩耍。

　　我們身邊吃吃都存在著(zhù)活雷鋒。我們在幫助人的同時(shí)，也可以向小貓、小動(dòng)物們伸出援助之手。人們常說(shuō)心動(dòng)不如行動(dòng)。這位老太太用他的行動(dòng)證實(shí)了小貓、小動(dòng)物們在她心中的`位置，這難道不是小動(dòng)物們在我們心中的位置嗎？

愛(ài)心的作文 篇5

　　今天，我們全家和老朋友約好一起去孤兒院獻愛(ài)心。這些孤兒們有的是被狠心的父母拋棄的，有的是父母都死了的，他們非�？蓱z。我們買(mǎi)了很多好吃的，帶上了我們的舊衣服，向孤兒院進(jìn)發(fā)。一進(jìn)孤兒院，我們就迫不及待的走進(jìn)他們。這時(shí)，有幾個(gè)孤兒出來(lái)了，我偷偷瞄了他們一眼，覺(jué)得他們的.表情有點(diǎn)奇怪，但是他們對我很友好，我們還看見(jiàn)一個(gè)很小很小的寶寶，才三個(gè)月大，紅紅的嘴巴，大大的眼睛，稀疏的頭發(fā)，長(cháng)得很可愛(ài)，他這么小就有心臟病，被父母拋棄了……孤兒院非常干凈整潔，住的房子也比較結實(shí)，政府拿出錢(qián)來(lái)，給他們安了一個(gè)“家”。孤兒院的領(lǐng)導告訴我們，每年都有很多好心人來(lái)資助他們，看望他們給他們送來(lái)好吃的好喝的。出了孤兒院，我想：以后要多資助孤兒，送他們快樂(lè )和幸福，讓他們有一個(gè)更美好的人生。我們有親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)�和他們的生活比起�?lái)，我們的生活不知比他們好多少倍。最后，我告訴大家，一定要珍惜你現在的生活。

愛(ài)心的作文 篇6

　　我們班有個(gè)小男孩，他經(jīng)常與別的孩子哄鬧，別人在聊天，寫(xiě)作業(yè)或者游戲，他就會(huì )碰別人，拉別人，拽同學(xué)的辮子，同學(xué)都已經(jīng)將他定位成一個(gè)不受歡迎的壞小孩，都不理他了。

　　我知道，其實(shí)很多小孩子調皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學(xué)是否愛(ài)他，他就會(huì )通過(guò)一些出乎常理的舉動(dòng)引起別人的注意，希望得到別人的關(guān)注與肯定。所以當我發(fā)現這這個(gè)孩子的問(wèn)題時(shí)，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單的去責怪他，只是更多地去關(guān)注他，時(shí)不時(shí)地與他談?wù)勑�，雖然起色并不是太大，但是我抓住了一次機會(huì )，那次他正在寫(xiě)作業(yè)，班上其他同學(xué)作業(yè)寫(xiě)好后就交到講臺上來(lái)，有一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)他旁邊兩次都碰到了他的膀子，雖然已經(jīng)道歉了，可他還是不耐煩的叫出聲來(lái)，于是我蹲下身來(lái)，親切地跟他說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你為什么要大叫吧，他說(shuō)：因為作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，別人干擾到他，使他的本子畫(huà)花了！

　　首先，我肯定了他的學(xué)習態(tài)度：“你的反應說(shuō)明你剛才正在專(zhuān)心完成作業(yè)，你今天的作業(yè)態(tài)度有了很大的進(jìn)步，老師真為你感到高興！”他其實(shí)是個(gè)聰明的孩子，聽(tīng)到我這么說(shuō)以后，反而有點(diǎn)不好意思了，我就接著(zhù)跟他說(shuō)：“其實(shí)剛才那個(gè)同學(xué)并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我認為他的行為是可以得到諒解的，你覺(jué)得呢？”從他的表情我已經(jīng)看出他為自己剛才叫喊的行為感到后悔了。

　　不過(guò)我希望通過(guò)這件事能讓他體會(huì )到莫名被別人打擾的感受，于是我乘熱打鐵，讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己被別人打擾的感受，他的.臉立刻紅了起來(lái)，其他孩子開(kāi)始按耐不住了，紛紛舉手，表達出自己的想法，當然有的孩子是帶著(zhù)埋怨的情緒的。

　　我立刻換了一個(gè)話(huà)題，請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，剛開(kāi)始大家還不愿意開(kāi)口，但是在個(gè)別同學(xué)的帶領(lǐng)下大家還是說(shuō)出了很多條，最后我就問(wèn)大家，如果這位同學(xué)改掉之前的缺點(diǎn)，你們愿意跟他做朋友嗎？

　　大家異口同聲回答說(shuō)愿意。最后這個(gè)孩子也靦腆地給了大家一個(gè)回應：“請大家看我的表現吧！”從這以后，他不但調皮搗蛋的次數減少，連學(xué)習上也有了很大的進(jìn)步，人也變得開(kāi)朗起來(lái)。所以作為老師的我們，當遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，我們不能只看到孩子頑皮的一面，一味地去責罰他們，我們也要看到他可愛(ài)的一面，并用放大鏡去看他的優(yōu)點(diǎn)，以自己的愛(ài)心去喚起他愛(ài)的共鳴，滿(mǎn)足他對愛(ài)的需求，建立起他對老師同學(xué)的信任與依戀。

愛(ài)心的作文 篇7

　　假如明天我就成了你，我會(huì )像您一樣懷大愛(ài)心，做小事情；假如明天我就成了你，我會(huì )像您一樣，用最溫柔的歌聲做“傻”的事情；假如明天我就成了你，我會(huì )像您一樣，默默無(wú)聞，走完甘草人生。 加爾各答的貧民窟曾被稱(chēng)為“惡夢(mèng)之城”，但在這兒卻有一位善良的天使。在生活在修女學(xué)院內過(guò)著(zhù)歐式生活的特雷莎修女眼中，這僅一墻之隔外的凄慘破敗的景象，可憐無(wú)助的孤兒，乞丐，老人，病者都是不可避免的，不但是不應避免的，而且是不應漠視，并且是不應離棄的，更應是值得去愛(ài)的。所以，她行動(dòng)了。她不僅用食物滿(mǎn)足了挨餓的人；不僅用衣物溫暖了受凍的人；不僅用房屋安頓了流浪的人，她更用愛(ài)，給予了每一個(gè)人應有的尊重，去感受世間的美好。天使是永存的，而英雄也是不死的。 叢飛，一個(gè)用歌聲去實(shí)現自己的愛(ài)心，用愛(ài)心去實(shí)現她人夢(mèng)想的年輕的生命，就這樣懷著(zhù)遺憾而又無(wú)悔地走了。生前，他做了太多的.“傻事”，但他笑笑，說(shuō)如果有來(lái)生，他還要這么做。他的妻子邢丹微笑著(zhù)說(shuō)，如果有來(lái)生，也要早點(diǎn)遇上你，和你一起做這些“傻事”。陽(yáng)光從窗戶(hù)透過(guò)灑在他們笑開(kāi)了的臉上，好似天底下最燦爛的兩朵花，陽(yáng)光

　　也要給予他們最多的溫暖。而這兩朵花也早已溫暖了我的心。

愛(ài)心的作文 篇8

　　今天，我讀了一本叫《愛(ài)心樹(shù)》的書(shū)。

　　這本書(shū)講了一棵大樹(shù)和一個(gè)小男孩的故事，這個(gè)小男孩小時(shí)候每天都來(lái)到大樹(shù)底下和大樹(shù)一起玩。他有時(shí)候采集樹(shù)葉給自己做王冠，有時(shí)候爬到樹(shù)干上蕩秋千，餓了就吃樹(shù)上的蘋(píng)果，累了就在樹(shù)蔭下睡覺(jué)……小男孩非常愛(ài)這棵大樹(shù)，大樹(shù)也非常喜歡這個(gè)小男孩。時(shí)光流逝，小男孩漸漸長(cháng)大，他再也不會(huì )天天和大樹(shù)一起玩了，大樹(shù)感到很孤獨。后來(lái)有幾次小男孩來(lái)看大樹(shù)，大樹(shù)每次都非常開(kāi)心，它每次都高興地說(shuō)：“孩子，爬到我的身上蕩秋千吧！吃蘋(píng)果吧！到樹(shù)蔭里來(lái)吧！……”但是男孩沒(méi)有答應大樹(shù)的要求，還在忙自己的事。男孩長(cháng)大了，需要錢(qián)，要娶個(gè)妻子需要房子，到遠方去需要一條船。大樹(shù)就給了他身上的蘋(píng)果、樹(shù)枝、樹(shù)干，自己只剩下一個(gè)老樹(shù)墩，但是大樹(shù)還是很快樂(lè )。慢慢地那個(gè)男孩變老了，走不動(dòng)了，他最后來(lái)到樹(shù)墩旁，大樹(shù)還是非常高興地叫他坐到樹(shù)墩上好好休息。

　　讀完這本書(shū)，我被大樹(shù)的愛(ài)深深感動(dòng)，它為了這個(gè)小男孩獻出了自己的一切，我想：書(shū)中的`那棵大樹(shù)不就像我們的爸爸媽媽嗎？我們不就像書(shū)中小男孩嗎？有時(shí)候媽媽嘮叨我們，我們就會(huì )沖媽媽發(fā)火�，F在我懂了，媽媽這樣做只是關(guān)心我們，愛(ài)我們。今后我一定做個(gè)懂事的好孩子，不再惹爸爸媽媽生氣了，我要跟他們大聲說(shuō)：“爸爸媽媽我愛(ài)你們！”

愛(ài)心的作文 篇9

　　在平時(shí)教學(xué)中，只要發(fā)現孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師就要用激勵性語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)。每一次評價(jià)都做到不傷害學(xué)生自尊心，用簡(jiǎn)短、親切、鼓勵的語(yǔ)句表述，簡(jiǎn)短的評語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。這種評價(jià)給學(xué)生提供自我表現的機會(huì )，幫助他們發(fā)現自己的閃光點(diǎn)和存在價(jià)值，從而樹(shù)立他們的自信心，積極主動(dòng)地發(fā)展。如：在我所教的班級里有這樣一名學(xué)生，平時(shí)上課不愛(ài)發(fā)言，就是問(wèn)到頭上，也憋得臉通紅說(shuō)不出來(lái)。有一次，上美術(shù)課《瓢蟲(chóng)的.花衣裳》一課，很多同學(xué)把瓢蟲(chóng)打扮得五彩繽紛，漂漂亮亮的，可是她卻用泡沫磚上的白色顆粒當成瓢蟲(chóng)的斑點(diǎn)，粘貼了一個(gè)很丑的瓢蟲(chóng)，膽膽怯怯害怕我看見(jiàn)，藏到了手底下，這在課改之前，我準得不欣賞她，可我現在卻不會(huì )，我覺(jué)得她的材料特殊，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生這樣做，這就是她的閃光點(diǎn)，我微笑著(zhù)對她說(shuō)：“你能夠大膽使用材料，做出與眾不同的作品，很有創(chuàng )意，真了不起！”聽(tīng)我這么一說(shuō)，當時(shí)她就興奮了，笑咪咪地看著(zhù)我，充滿(mǎn)了自信，還把作品拿給其它同學(xué)看，我對我的做法很滿(mǎn)意，因為我會(huì )欣賞他們了。

　　即時(shí)性評價(jià)能體現師生間的民主性。教師的評價(jià)對象是學(xué)生，反之學(xué)生評價(jià)對象是教師。師生互評體現出雙方的民主性。教師對學(xué)生的愛(ài)要以對學(xué)生的尊重和信賴(lài)為前題，教師要對學(xué)生傾注全部熱情，和學(xué)生平等相處，以誠相待，給學(xué)生親切感、安全感，成為學(xué)生的良師益友。教師的言行、舉止要注意到學(xué)生心理特征和行為水平，更要考慮學(xué)生們的想法和感受。

　　這學(xué)期的一件事我感受很深。一天下午在走廊里，我看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生在吃黃瓜，我忽然想起今天上午第三節課是四年二班“蔬菜造型”這節課，我囑咐學(xué)生在這節課上帶蔬菜，可是由于學(xué)校的一件特殊事，給我們幾個(gè)美術(shù)老師停課，所以沒(méi)有上課。我想快速地躲開(kāi)這個(gè)學(xué)生，這個(gè)吃黃瓜的學(xué)生一看到我，就快速地跑近我，埋怨的對我說(shuō)：“老師，我們班帶的蔬菜可多了，都擺在桌子上等你來(lái)，我們盼呀盼，可你就是沒(méi)有來(lái)，老師你怎么不給我們上課呢？”學(xué)生那熱切、焦急等待我的情景充滿(mǎn)我的大腦，霎時(shí)我臉上發(fā)燒，他們一定對我的無(wú)信很失望，我真的覺(jué)得很對不起學(xué)生們的一片熱情，我傷害了他們。第二天我走進(jìn)四年二班教室，真誠地說(shuō)：“同學(xué)們！昨天由于學(xué)校有特殊情況，沒(méi)能給同學(xué)們上課，我向同學(xué)們表示道歉，對不起，”同學(xué)們用真誠地目光看著(zhù)我，異口同聲地說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”�！澳敲赐瑢W(xué)們，我們明天還有美術(shù)課，請同學(xué)們繼續把材料帶來(lái)，好嗎？”“好！”學(xué)生們響亮的回答著(zhù)，我開(kāi)心地笑了。

　　通過(guò)這件事，我深深地體會(huì )到只有把學(xué)生當作平等的人，自主的人，才會(huì )產(chǎn)生愛(ài)的情感，用真誠的愛(ài)心換取孩子們的信任。這應該是我們每位老師努力做到的。

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