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愛(ài)心的作文經(jīng)典(5篇)
在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的愛(ài)心的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
愛(ài)心的作文 篇1
在新的時(shí)代背景下，構建和諧美好的社會(huì )，是人們的期盼和追求。和諧社會(huì )需要愛(ài)心，美好生活需要互助，良好人際需要理解。人與人之間的和諧是構建和諧社會(huì )的基礎，而和諧的人際關(guān)系最重要的是關(guān)愛(ài)，是一種發(fā)自?xún)刃牡南嗷ビ褠?ài)，相互關(guān)心，相互幫助。愛(ài)是人類(lèi)最樸素最珍貴的情感，是和諧社會(huì )必須具備的潤滑劑。因為愛(ài)心，流浪的人們才能重返家園；因為愛(ài)心，疲憊的靈魂才能活力如初�！百浫嗣倒�，手有余香”。
對于我們，也許僅僅是少買(mǎi)一點(diǎn)零食，少買(mǎi)幾件飾品，就可以讓一個(gè)孩子享受到知識和愛(ài)的雨露。當我們寄去一份愛(ài)，看著(zhù)自己的愛(ài)化為孩子臉上欣喜的笑容時(shí)；當我們的綿薄之力，卻可以改變一個(gè)孩子乃至一個(gè)家庭的命運時(shí)，那是多么的快樂(lè )！愛(ài)心，就是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人分外感受到人間的溫暖；愛(ài)心，就是一泓出現在沙漠的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的'希望。
其實(shí)也不單單是對弱勢群體要播撒愛(ài)心。當前我們面臨的諸如污染嚴重、土地流失、環(huán)境惡化等等問(wèn)題，倘若人人都能奉獻一份無(wú)私的愛(ài)，像愛(ài)護自己的家庭和親人一樣愛(ài)護土地、環(huán)境和生態(tài)，又何至于到今天這樣的程度？愛(ài)，是一種巨大的力量，從心靈內部迸發(fā)而出，能讓我們發(fā)揮出無(wú)窮的智慧和活力；愛(ài)，是一根強大的支柱，無(wú)論面臨怎樣的困境，都能催生我們頑強的斗志和毅力。
孟子說(shuō)：“敬人者，人恒敬之；愛(ài)人者，人恒愛(ài)之�！比祟�(lèi)永遠需要在互相幫助的氛圍中進(jìn)步和發(fā)展。愛(ài)作為人類(lèi)一種美好的情感，它不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已的美好言辭，它應該是更加具體、直切地落實(shí)到日常生活的互相幫助的行為中去�！拔鹨陨菩《粸��！睒嫿ê椭C社會(huì )是我們的共同理想，每一個(gè)人都獻出點(diǎn)滴愛(ài)心就會(huì )匯成一股暖流，讓社會(huì )更加溫暖，我們也就會(huì )更加靠近和諧社會(huì )的理想。德行善舉是唯一不敗的投資，但我們不是為了投資。
因為我們每一個(gè)善舉，都會(huì )閃爍著(zhù)愛(ài)的光芒，充滿(mǎn)著(zhù)人間的真情。愛(ài)心緣于人的本質(zhì)，善意折射出道德的高尚，讓我們進(jìn)一步喚醒心靈深處的美好和關(guān)愛(ài)，讓我們用愛(ài)心去構建和諧社會(huì )，用愛(ài)心打造出一條條愛(ài)心鏈。握緊它，人們就有了攀緣向上的呵護，就有了生活上風(fēng)霜雨雪的遮蔽，就有了心頭上的溫暖與希冀。
愛(ài)心的作文 篇2
我們班有寫(xiě)接力口記的習慣，每個(gè)接力日}己小組都會(huì )有一個(gè)筆記本．我們小組的筆記本紙質(zhì)并不理想，一連兩個(gè)學(xué)期都是這樣。但是，無(wú)論紙質(zhì)有多差，無(wú)論如何重編接力日記小組，我對五年級下學(xué)期那場(chǎng)“愛(ài)心接力”還是會(huì )記憶猶新
那時(shí)，我們小組的筆記本紙質(zhì)簡(jiǎn)直糟糕透了。書(shū)寫(xiě)時(shí)，阿細的鋼筆都會(huì )滲過(guò)紙張，在留下一些斑閡：點(diǎn)點(diǎn)？我們小組的成員都忘不了要墊摯板。這下，不論輪到誰(shuí)寫(xiě)，都要滿(mǎn)書(shū)包里找墊板，別提有多麻煩了�？蛇@也沒(méi)辦法，本子總不能不用了啊。
大約在第五輪我寫(xiě)的時(shí)候，我發(fā)現，在空白紙張的下面多了一張單面覆膜的'厚紙板。顯然這是有人有意夾進(jìn)去的。紙板上用藍色圓珠筆清楚地寫(xiě)著(zhù)“本組墊板”四個(gè)字。有了這張“墊板”，我們也就不剛著(zhù)急找墊板了，而且，我也沒(méi)有寫(xiě)出“水墨效果”的字。
這個(gè)墊板被我們墊了一周后，再次輪到了我寫(xiě)。我又不由自主地翻出了那張墊板。這時(shí)，我看到“本組墊板”四個(gè)字的旁邊又多出了幾行用粗碳素鋼筆寫(xiě)上去的字：“公共用品，請多愛(ài)惜，謝謝合作�！惫P跡和上次截然不同。我看著(zhù)墊板上那工整端莊的十二個(gè)字，驚訝之余，還有一絲溫暖涌上心頭。那天晚上，我也在那張墊板上添了兩行字。
那兩行字寫(xiě)的是什么我已經(jīng)記不得了，只記得當它再次傳到我這兒時(shí)，已經(jīng)被另一位組員圍了一圈花邊，還畫(huà)了好幾個(gè)圖案。
現在，我已經(jīng)被分進(jìn)了另一個(gè)小組，那張墊板也從筆記本中消失了，但我依舊懷念那一張“愛(ài)心墊板”。
愛(ài)心的作文 篇3
紛揚的雪花，帶來(lái)了又一個(gè)新年，可我心頭，總像被壓了一塊石頭似的，久久不能平靜。
那是在考試前夕，我校二年級四班組織了一個(gè)活動(dòng)——愛(ài)心飛揚，就是給小亞楠捐款，我捐了一些自己的零用錢(qián)。
回家后，我查詢(xún)了小亞楠的資料，她父亡母走，只能靠失明的奶奶和打工種地的爺爺生活，本來(lái)就身世悲慘的小亞楠又不幸患上先天性脊柱裂，雙腿無(wú)法活動(dòng)，更可憐的是媽媽一生下小亞楠就離家出走了，所以亞楠至今沒(méi)落戶(hù)……這個(gè)可憐的孩子和家庭有多少的苦楚？這是我們感受不到的，可令人們欣慰的是，當地政府、愛(ài)心市民、企業(yè)捐款捐物，再次手術(shù)有望康復！在這新年來(lái)臨之際，我只有一個(gè)愿望，希望小亞楠能夠健健康康的生活下去，小亞楠的媽媽能夠回家，希望這一家能夠團團圓圓。
親愛(ài)的.朋友，我的愿望不是靠一己之力就能完成的，希望我們大家攜起手來(lái)，獻出自己的愛(ài)心，幫幫這個(gè)孩子吧，讓這愛(ài)心，飛揚！
愛(ài)心的作文 篇4
看到題目，你一定會(huì )很好奇：愛(ài)心怎么能蒸排骨呢？哈哈，其實(shí)并不難。且聽(tīng)我細細道來(lái)。
首先把切好的排骨洗凈，加上調料和地瓜粉拌勻，然后放進(jìn)蒸籠里蒸熟。愛(ài)心，我們是用小西紅柿做的'。材料準備好了，我們開(kāi)始吧！
“拿一個(gè)小西紅柿�！卑职终f(shuō)，他拿著(zhù)一把水果刀教我：“先斜切一下�！薄靶敝�(zhù)切？好的�！蔽艺f(shuō)�！敖又�(zhù)把斜著(zhù)切掉那一塊去掉�！卑职掷^續說(shuō)道。我問(wèn)：“然后呢？”他說(shuō)：“然后把剩下部分對半切�！蔽艺兆隽�，可是沒(méi)看到愛(ài)心呀！爸爸說(shuō)：“別急，你看，把它翻過(guò)來(lái)拼在一起，一個(gè)愛(ài)心就做好了�！毖�！不難！我也學(xué)著(zhù)做起來(lái)：先斜著(zhù)切一刀，去掉切下的部分，然后再對半切，反過(guò)來(lái)拼成愛(ài)心。一會(huì )兒，我就做好許多的愛(ài)心。
我們把蒸好的排骨裝在盤(pán)子中間。我細心地把愛(ài)心在盤(pán)子邊整齊地排成一圈，然后在每個(gè)愛(ài)心之間，又擺上一些綠色的黃瓜配色，美味的愛(ài)心蒸排骨就做好啦！
愛(ài)心的作文 篇5
我們班有一些同學(xué)因為學(xué)習差，又不善于和別人相處，被視為“后進(jìn)生”。我的同桌董志偉就是其中一個(gè)，他不光學(xué)習成績(jì)在班里倒數，而且個(gè)人衛生不夠好，臉和脖子上總是有一層厚厚的污垢，好多同學(xué)都對他敬而遠之。在一次“愛(ài)心小搭檔”結對時(shí)，老師安排我和董志偉成為“愛(ài)心小搭檔”。
于是，我努力想辦法幫助他。首先，我開(kāi)始經(jīng)常督促他注意個(gè)人衛生。慢慢地，他開(kāi)始有了講衛生的習慣，這就拉近了他與同學(xué)們之間的距離。在學(xué)習上，我請好幾位同學(xué)一起來(lái)幫助董志偉。我們每個(gè)人分管一兩科，齊頭并進(jìn)。我分管他的英語(yǔ)和語(yǔ)文，為了讓董志偉產(chǎn)生學(xué)習興趣，我就從他的愛(ài)好入手，從日常生活入手。他最?lèi)?ài)跳繩，我們就邊跳著(zhù)繩，邊談著(zhù)學(xué)習。比如：天上飛來(lái)一只黃羽毛的小鳥(niǎo)，我就會(huì )問(wèn)：“黃色的小鳥(niǎo)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”他的英語(yǔ)基礎差，吞吞吐吐，半天說(shuō)不出來(lái)。我想：“大概他還沒(méi)有自信心吧�！庇谑�，我就教他：“Yellow bird.”慢慢地，董志偉開(kāi)始喜歡這種方法。平時(shí)做值日時(shí)，我也會(huì )和他一邊打掃，一邊背誦課文或交流學(xué)習心得。
過(guò)了一段時(shí)間，我問(wèn)他：“你感覺(jué)學(xué)習有意思嗎？”“有意思�！彼鸬�。我想：既然有了興趣，那一切就好辦了。我們和他邊玩邊學(xué)，就這樣，很快就到了期中測試。他的英語(yǔ)成績(jì)從以前的20分提高到了50分，他的進(jìn)步博得了大家的熱烈掌聲。董志偉慢慢地有了許多改變，性格也開(kāi)朗多了。以前，他總愛(ài)獨自一人呆在教室角落里，不與同學(xué)說(shuō)話(huà)，更不會(huì )向同學(xué)請教問(wèn)題�，F在，課間能聽(tīng)到他歡快的聲音，同學(xué)多的.地方也能看到他活躍的身影。
董志偉跳繩特別好，在我的鼓動(dòng)下，他參加了學(xué)校的跳繩比賽。上場(chǎng)前，我看出他有一些緊張和猶豫。我悄悄對他說(shuō)：“不要害怕，你是最棒的，像平時(shí)一樣好好跳就行，加油！”他笑了，我也笑了。結果，他跳了208個(gè)！聽(tīng)到這個(gè)數字，我們全班同學(xué)都驚呆了。最后，董志偉為我們班爭得了跳繩第一名，同學(xué)們歡呼起來(lái)，他顯得非常激動(dòng)。老師特意讓他上臺領(lǐng)取獎狀，他很受鼓勵。
我堅信在不久的將來(lái)，董志偉會(huì )通過(guò)自己的努力，慢慢走出不及格的困擾，摘掉“后進(jìn)生”的帽子。因為，愛(ài)會(huì )讓我們成長(cháng)，讓我們進(jìn)步。
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