【必備】愛(ài)心的作文3篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的愛(ài)心的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

愛(ài)心的作文 篇1

　　生活中的愛(ài)無(wú)處不在，每個(gè)人心中都有愛(ài)。有的愛(ài)是自私的，有的愛(ài)卻是無(wú)私的。

　　我們的語(yǔ)文老師張老師，就是一位擁有無(wú)私愛(ài)的老師。他給我們的愛(ài)是偉大的！

　　記得有一次，期中考試前，老師因為我們的學(xué)習操勞，嗓子啞了，說(shuō)起話(huà)來(lái)就像失去信號的收音機，沙沙地響。臉上不時(shí)泛出苦澀的表情，可老師卻依然堅持著(zhù)為我們講課。這時(shí)，我們總會(huì )端上一杯水給老師，老師對著(zhù)我們微微一笑，卻總是不喝。我們心里知道，老師是怕上課浪費時(shí)間。因此只有下課時(shí)才能喝一口水，我們看在眼里，疼在心上。

　　還有一次，老師的孩子生病了，發(fā)燒燒到三十八度多，可張老師不顧自己孩子的安危，堅持到學(xué)校為我們上課。我們心里十分明白，老師是不想因為她一個(gè)孩子生病，而耽誤我們四十八個(gè)孩子的學(xué)習呀！可是一下課，老師就滿(mǎn)臉焦急地給家里打電話(huà)。我們體會(huì )到了老師此刻的心情，也為老師感到著(zhù)急。雖然我們不是老師的孩子，可現在這一切的一切不都表現出老師對我們那濃濃的愛(ài)嗎？如果我們不以?xún)?yōu)秀的成績(jì)回報老師，那我們怎么能對得起老師呢？

　　從現在開(kāi)始，我要努力學(xué)習知識，在考試中取得優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報老師。張老師，我想對您說(shuō)：“您是我們的指路明燈，為我們照亮漫漫長(cháng)路和前進(jìn)的方向，您為我們操碎了心�！蔽疫�想對您說(shuō)：“老師，您辛苦了，我們大家永遠愛(ài)您！”

愛(ài)心的作文 篇2

　　說(shuō)實(shí)在的，美麗漂亮是每個(gè)人都想追求的，俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)美之心，人皆有之�！蔽�，因為是女孩子，所以很驕傲，生活中，我愛(ài)裝扮自己，不管是古樸典雅，還是大膽扮酷，一如書(shū)法的含畜深沉，現代搖滾的熱情奔放，這都屬于我自由的美麗空間�，F在想來(lái)，我已擁有太多太多美好的事物，父母寵愛(ài)著(zhù)，老師教導著(zhù)，親戚同學(xué)好友關(guān)心著(zhù)，我滿(mǎn)足矣！

　　我向來(lái)緬腆，我真誠的一面就是擁有一顆愛(ài)心。我很熱愛(ài)生活，我不需要生活給我五顏六色，但我必須有自己的色彩。我熱忱地愛(ài)著(zhù)我身邊的每一個(gè)人，我覺(jué)得世人都有可愛(ài)之處，都有美的一面和丑的一同，對于那些其貌不揚，有些缺憾的少女們，我會(huì )用愛(ài)心、關(guān)懷去開(kāi)導她們，使她們忘記痛苦，讓她們和我一產(chǎn)，心境如水，擁有真誠可愛(ài)的一面。

　　我有一同學(xué)，她的身體有些缺陷，可我卻和她相處的很好，我的其他同學(xué)都對此事不能理解，因為她們鄙視她，認為她身體有缺陷，時(shí)常譏諷她，嘲笑她，可我卻用人生道理，哲理來(lái)慰撫她，開(kāi)導她，給予她精神與心靈上的慰藉。因此，我周?chē)�的人都夸贊我有一顆愛(ài)心，無(wú)論對誰(shuí)，都要以一顆真誠的心去對待。

　　我受于夸獎，將會(huì )繼續前進(jìn)，去開(kāi)拓一片美麗的空間，用善解人意的心靈搭起人與人之間的'感情橋梁。我走著(zhù)，用火熱的心去體味人與人之間的真情與不快，去洞悉黃昏中無(wú)助者的眼神，我用飽含真情的話(huà)召喚著(zhù)處于逆境中的人們。

愛(ài)心的作文 篇3

　　樹(shù)是綠的象征，一年四季無(wú)論何時(shí)何地肉色都能見(jiàn)到他的身影，不管他的身上點(diǎn)綴的是綠葉還是鮮花，樹(shù)看起來(lái)都是那么普通，可當我讀了《那樹(shù)》之后，我不禁慚愧起來(lái)，我對大自然的了解太少了。我們只看到了樹(shù)的外表，而沒(méi)有看見(jiàn)樹(shù)的內心世界。

　　看了這篇文章，對影響最深的是樹(shù)那博大的愛(ài)心。鳥(niǎo)兒可以在他的手臂上筑巢，他默默著(zhù)那突然增加的重量，還與鳥(niǎo)兒玩耍、嬉鬧、談笑�？伤�曾否知道，他無(wú)意間給了鳥(niǎo)兒一個(gè)溫暖的家。

　　當這兒建起幼稚園的時(shí)候，這棵樹(shù)就已經(jīng)在了。孩子們喜歡這棵大樹(shù)，因為這棵大樹(shù)可以為他們提供游戲的場(chǎng)所，他們可以在樹(shù)上爬上爬下，可以在樹(shù)枝上蕩秋千，可以在樹(shù)蔭下唱著(zhù)歌謠，還可以在樹(shù)底下玩捉迷藏，玩老鷹捉小雞。樹(shù)默默地看著(zhù)孩子們快樂(lè )地玩著(zhù)，可他是否知道，他給了孩子們一個(gè)游戲場(chǎng)所。

　　不久，這兒造超了停車(chē)站，老樹(shù)依然站在一邊。夏天到來(lái)了，天氣越來(lái)越熱，太陽(yáng)火辣辣的，可等車(chē)的人們并沒(méi)有覺(jué)得夏日的炎熱，而更有一份清爽之感，那是因為在樹(shù)用自己濃密的樹(shù)葉為路人遮陽(yáng)，可他卻朝著(zhù)太陽(yáng)，曬著(zhù)那毒辣的陽(yáng)光，他是否知道，他給人們帶去了綠陰�！�…

　　在不久的不久，新時(shí)代到來(lái)了，老樹(shù)面臨死亡。老樹(shù)做了他人生中最后一件有愛(ài)心的事。那就是提醒住在他身邊的螞蟻快搬家，他為一個(gè)龐大的螞蟻家族獲得了新生，可自已卻獻出了生命。

　　今天上課時(shí)，老師讓我們演一個(gè)大樹(shù)勸螞蟻搬家的情景。本人飾演大樹(shù)，在表演過(guò)程中，因為是即興發(fā)揮，不離本意，所以我說(shuō)的話(huà)引得全班一次次地發(fā)笑，可事后沉思一下，我認為這樣演雖然有娛樂(lè )性，可卻將那在樹(shù)富有愛(ài)心的形象淹沒(méi)了。

　　現如今，科技高速發(fā)展，不知有多少富有愛(ài)心的樹(shù)被砍去，可是砍樹(shù)的人，你們可曾記得大樹(shù)在你的人生中也給予過(guò)你愛(ài)心嗎？

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