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我的老師優(yōu)秀作文900字
導語(yǔ)：我的老師是一位和藹可親的老師，有的時(shí)候老師會(huì )變的很?chē)烂C，也有時(shí)會(huì )變很有愛(ài)心。下面是yuwenmi小編為大家整理的優(yōu)秀作文，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!
【篇一：我的老師】
時(shí)光如梭，一轉眼我即將畢業(yè)了，雖然很多事我已遺忘了，但在我的腦海里依然有著(zhù)這樣一個(gè)美好的回憶……
每當打開(kāi)收藏快樂(lè )記憶的匣字，我的眼眶就情不自禁紅了，因為我想起了這么一位老師：她扎著(zhù)一個(gè)馬尾辮，一件簡(jiǎn)單的T恤和一件洗得發(fā)白的牛仔褲，顯得她更加有活力。她是我上小學(xué)一年級時(shí)的老師，一位讓我感覺(jué)到溫暖的老師，她永遠在我的記憶里行走蹦跳。
記得那時(shí)我的性格很孤僻，不愿和小伙伴們一起玩。每天早上去學(xué)�？傄屇棠膛阒�(zhù)，不然我就會(huì )哭，然后就被奶奶強制性留在校園里。我去學(xué)校幾乎都是這樣，近乎有些習以為常了，直到有一天我碰見(jiàn)了她。
那天早上我仍然依偎著(zhù)奶奶進(jìn)了校園，當奶奶就要走時(shí)我“哇”地一聲哭了，奶奶并沒(méi)有理會(huì )我，反而頭也不回地走了。我很傷心，碰巧遇見(jiàn)了一位新老師，她用手擦掉了我臉上的淚珠，拉起我的手，溫柔地對我說(shuō)：“走，你看學(xué)校多好啊，來(lái)，老師來(lái)給你講好聽(tīng)的故事。”隨后便帶著(zhù)我走進(jìn)了教室。在教室里她根本就不像一位嚴肅的老師而是一位和藹可親的大姐姐。她給我們講的課生動(dòng)有趣，時(shí)不時(shí)還會(huì )插上一些笑話(huà)，逗的我們一個(gè)個(gè)開(kāi)懷大笑。我們都很喜歡她。
有一次下課，我獨自坐在椅子上發(fā)呆。她見(jiàn)我時(shí)常不和小伙伴一起玩，便跑過(guò)來(lái)把我拉了出去。她帶著(zhù)我和那些女同學(xué)們一起踢毽子`跳皮筋，很快我就融入了他她們。那一刻，我忽然感覺(jué)眼前的她似乎也是一個(gè)和我同樣大的女孩。
有了她帶給我的快樂(lè )，漸漸地我也變得開(kāi)朗了很多。下課總能和同學(xué)們一起打鬧了。在我的眼里，她臉上的笑容也隨著(zhù)我的改變而變得更加溫暖了。我和她相處雖然僅僅只有一個(gè)學(xué)期，但我和她的感情卻很深厚。在我要來(lái)父母身邊時(shí)她還不忘叮囑我時(shí)時(shí)要快樂(lè )。在臨別時(shí)，她強忍著(zhù)淚來(lái)送我，見(jiàn)到她的我抱著(zhù)她哭了，她的眼圈也紅了，一顆顆淚珠從她的`臉上悄悄滑落，滴落在了地上，立刻綻放出一朵“魯冰花”。
沒(méi)見(jiàn)她已經(jīng)5年了，或許她現在早已忘記了我這個(gè)學(xué)生，但我永遠不會(huì )忘記是她打開(kāi)了我的心門(mén)。我好懷念她手指上的溫度，好懷念她幽默的話(huà)語(yǔ)，好懷念她溫暖的笑容，好懷念她的一切又一切……
【篇二：我的老師】
曾老師三十幾歲，身材不胖不瘦。從二年級開(kāi)始，她就一直擔任我們班的班主任。
曾老師是個(gè)急性子。每次作業(yè)一發(fā)下來(lái)，沒(méi)過(guò)幾分鐘，便開(kāi)始催促同學(xué)們快一點(diǎn)找她訂正。
曾老師在生活上也很關(guān)心我們。天冷了，她會(huì )提醒我們注意身體，有同學(xué)生病了，她會(huì )急忙走過(guò)去問(wèn)那位同學(xué)感覺(jué)怎么樣，然后再“對癥下藥”。
在對曾老師的記憶中，我記得最深的還是她那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。上課時(shí)，我偶爾會(huì )因為某些原因開(kāi)小差，她總是用她那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛暗示我。每當我發(fā)現她嚴厲的目光射向我時(shí)，我的心里就會(huì )感到無(wú)比的懊悔，同時(shí)，我也會(huì )因為她沒(méi)有當眾揭發(fā)我而感到一絲慶幸。
在曾老師嚴厲的目光中，偶爾也會(huì )閃現出一點(diǎn)慈祥。在上課時(shí)，偶爾會(huì )因為班上同學(xué)的幽默的言語(yǔ)，她和我們歡笑一堂。那時(shí)的曾老師，眼里充滿(mǎn)了慈祥，把師生之間的`距離，一下子就拉近了。
在我的心中，曾老師上的數學(xué)課是一門(mén)輕松、愉快的課程，既能學(xué)習到許多趣味知識，又可以上得沒(méi)有一點(diǎn)壓力。每堂數學(xué)課雖然都會(huì )碰到意想不到的難題，但是不管你的答案正確與否，曾老師都會(huì )鼓勵我們積極發(fā)言，還常對我們說(shuō)：“不管答案正不正確，有努力去想就很好。舉手發(fā)言，就算說(shuō)錯了也沒(méi)有什么大不了的!”就是因為曾老師的一番話(huà)，每次上課，都總是會(huì )多增加幾個(gè)發(fā)言的人。
她還時(shí)常教育我們要好好完善“德、智、體、美、勞”這五大方面。就拿最重要的德來(lái)說(shuō)吧!她時(shí)刻不忘提醒我們：要想品德好，首先就要會(huì )保護環(huán)境。不隨地吐痰，不隨地扔垃圾，不在課桌椅和墻壁上亂涂亂畫(huà)，看見(jiàn)周?chē)泄ぜ埿家鲃?dòng)拾起并扔進(jìn)垃圾桶中，看見(jiàn)有人在桌椅墻壁上亂涂亂畫(huà)要立即上前阻止并讓亂涂亂畫(huà)者馬上清洗干凈。曾老師，她為班上的事可謂是操碎了心啊!
或許有些同學(xué)會(huì )因為曾老師的嚴厲訓斥而討厭她，但是隨著(zhù)時(shí)光的流逝，我卻越來(lái)越喜歡曾老師了。我知道曾老師是為了我們好才訓斥我們，所以我喜歡她;我知道曾老師平時(shí)抓得那么緊是為了怕我們考試時(shí)犯傻，所以我喜歡她;我知道她所做的一切都是為了我們好，所以我喜歡她。
曾老師，您就是那襯托花兒的綠葉，我就是那朵幸運的花朵，我可真想一直在您的呵護下成長(cháng)!
不久的將來(lái)，我一定會(huì )不負眾望，用我自己的方式報效祖國!
【篇三：我的老師】
古往今來(lái)，教師這個(gè)職業(yè)都是崇高無(wú)上的。的確。因為老師用她那不同尋常、和煦春風(fēng)般的愛(ài)，吹醒了花苞，關(guān)心著(zhù)我們，教育著(zhù)我們。老師，是您用心血讓今天這群不懂事的孩子，明天，成為國家的棟梁!我在心里慶幸，讓我遇到了我最親愛(ài)的班主任——韓老師。
從三年級起，韓老師就接管了我們這個(gè)班級。那時(shí)候我們還是一群不懂事的小學(xué)生，有很多壞習慣，壞毛病。這讓許多教課老師感到頭痛。在與韓老師朝夕相處的三年里，老師在不斷用自己的心血幫我們改正，教育我們怎樣做人。讓我們從一個(gè)頑皮淘氣不懂事的小孩，逐漸變得學(xué)會(huì )相互幫助，懂事，學(xué)習思維能力也有所提高。雖然，我們現在做的還不夠好，但我們會(huì )繼續努力，改正自身的缺點(diǎn)，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!
教師的課堂，是豐富多彩的，同樣韓老師的課也給我留下了深刻的印象。韓老師上課聲情并茂，講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……她說(shuō)的每一句話(huà)，都像是一首首譜著(zhù)音符的樂(lè )曲，悅耳而又動(dòng)聽(tīng)，深深地印在了我的腦海里。為我們打開(kāi)了一扇扇智慧的大門(mén)，把我們帶進(jìn)了一個(gè)個(gè)五彩斑斕的知識世界。因此，我喜歡上了韓老師的`課堂。
親愛(ài)的老師，您就像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，卻耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。您就像那綿綿的春雨，用播灑的愛(ài)去滋潤學(xué)生的心田，用豐富知識去開(kāi)啟學(xué)生的智慧，用優(yōu)秀的人格去培育學(xué)生的品德，用無(wú)私奉獻的精神去熏陶學(xué)生的心靈。!老師您是多么偉大呀!
每當有同學(xué)不舒服時(shí)，您總是在第一時(shí)間來(lái)照顧我們，像媽媽一樣給我們慈母般的溫暖和關(guān)懷。古人云：“師如父母。”這也正體現了老師“愛(ài)生如子”的高尚師德。人們把老師比做“慈母“，我覺(jué)得這是最親切、最真摯、最感人的尊稱(chēng)。
金秋九月，丹桂飄香，清風(fēng)送爽。在不知不覺(jué)中，我們又迎來(lái)了一個(gè)教師節。在這個(gè)節日里我們內心最真摯的一句話(huà)就是想對老師您說(shuō)：“老師節日快樂(lè )!”沒(méi)有比這，在此時(shí)此刻更能表達我們心中的感激了。雖然還是那句老話(huà)，但是這里面不僅包含了節日的氣氛，還蘊含著(zhù)我們對老師的祝福和想念。在我們共同建立起的師生橋梁上，雖已揮手告別，可是您在我們心里的地位卻永遠不會(huì )改變，我們忘不了您那清泉般的眼睛滋潤著(zhù)我們的心田。您永遠是我心目中的好老師!
在這個(gè)全天下教師的節日里，我由衷地祝愿韓老師節日快樂(lè )，工作順利，牙齒天天曬太陽(yáng)!
【篇四：我的老師】
我的語(yǔ)文老師姓何，他那種別具一格的教學(xué)風(fēng)格，語(yǔ)驚四座的口才折服了我們班的每一位同學(xué)。
他讀課文時(shí)，讀得那么流利、那么動(dòng)聽(tīng)，仿佛不是嘴巴發(fā)出的，而是用心發(fā)出的。記得老師在上第一課《走進(jìn)大自然》時(shí)，他讀道：追著(zhù)小鳥(niǎo)，走進(jìn)密林;追著(zhù)小溪，走進(jìn)深山;追著(zhù)蝴蝶，追著(zhù)野花，我們走進(jìn)大自然……這深情朗誦，輕松的表情，仿佛將我們領(lǐng)進(jìn)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然，盡情地體驗著(zhù)大自然中每一分快樂(lè )。當他讀到《故鄉的風(fēng)景》時(shí)，又隱隱約約感覺(jué)到老師的傷感，對偷伐者的鞭笞，對爺爺的憐憫之心。這在無(wú)形之中就激起了我們對故鄉風(fēng)景的惋惜之情，對偷伐者的痛恨!何老師常常教育我們說(shuō)，朗讀課文要做到“口到、眼到、心到”，但最重要還是“心到”。
何老師的課風(fēng)趣幽默，寓莊于諧。何老師在講《聽(tīng)》這篇課文時(shí)，他動(dòng)情地說(shuō)，這位讀書(shū)的小男孩，他的魅力絕不亞于“超級男生”。你們看，整個(gè)村莊就是他的旋轉舞臺，小小的喇叭花在跟小男孩伴奏，小鳥(niǎo)在給小男孩伴唱，門(mén)和流水就在給小男孩伴舞。而挑水的.大媽和我們的每一位讀者呢，當時(shí)是小男孩的忠實(shí)粉絲啰!這話(huà)一說(shuō)，逗得我們每一位同學(xué)都哈哈大笑。還有一次，他上作文課時(shí)，講了一個(gè)有趣的故事：以前上語(yǔ)文課時(shí)，我改到一本作文本，有句話(huà)是這樣寫(xiě)的，“他們傷心地高興得跳了起來(lái)”，我想了很久，總沒(méi)弄懂，又不便隨意地修改。于是，我找來(lái)這位同學(xué)問(wèn)，才恍然大悟，原來(lái)是“他們三兄弟高興得跳了起來(lái)”，因為他們那兒“三兄弟”與“傷心地”的讀音很接近。教室里充滿(mǎn)了快活的空氣……但笑過(guò)之余，也讓我們領(lǐng)略到了在作文中濫用方音的危害。
老師每次上課，總能講出許多經(jīng)典性的話(huà)，將一個(gè)看似深奧的道理講得很形象。何老師總能幾個(gè)毫不相干的事物，聯(lián)系得非常完美。老師為了強調知識的重要性時(shí)，并沒(méi)有直接說(shuō)，而是用了比喻的方法來(lái)告訴我們：知識就像一堆鋪路石，當它堆放在路邊時(shí)，誰(shuí)也不會(huì )多看它一眼，但它一旦鋪成了一條寬敞的大路，卻會(huì )得到很多人的贊美，所以，不要以為知識沒(méi)用，只是現在覺(jué)得沒(méi)用，到時(shí)候就一定會(huì )為你鋪平道路的!多甜美的比喻啊，讓我們聽(tīng)著(zhù)，像是吃了蜂蜜似的，從嘴里一直甜到了心里。當他在詮釋生命時(shí)說(shuō)，人的生命很寶貴噢，因為生命屬于我們的只有一次，不像放電影。他說(shuō)，電影中的鏡頭是可以回過(guò)頭來(lái)放映的。他還說(shuō)，一個(gè)的生命一旦消失，你的書(shū)籍，你的玩具，你的車(chē)子，你的房子，你的票子，隨著(zhù)生命的消失，都是顯得那么地暗淡了!所以我們一定要珍愛(ài)生命。同學(xué)們，如果是你聽(tīng)了何老師說(shuō)了這樣的一番話(huà)，你還會(huì )不珍愛(ài)自己的生命嗎?
何老師，感謝您，是您引領(lǐng)我們在語(yǔ)文的海洋中盡情地徜徉。我立定決心要用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您對我的悉心教育。
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