【實(shí)用】小學(xué)學(xué)作文900字集合6篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的小學(xué)學(xué)作文900字6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇1
國慶節期間，爸爸媽媽帶我去了我們祖國的首都----北京，使我有機會(huì )親身感受了萬(wàn)里長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)。
我們乘坐滑車(chē)緩緩地上到了山頂，下車(chē)后，眼前就是那雄偉的八達嶺長(cháng)城了；一想到那句“不到長(cháng)城非好漢”的詩(shī)句，我們馬上勁頭十足，紛紛迫不及待地爬起了長(cháng)城。
開(kāi)始，我們都爬得很快，但不到一會(huì )兒功夫，我就已經(jīng)筋疲力盡了，只得緩步前行。長(cháng)城邊墻上到處都是一米寬、一米高的墻垛，學(xué)名稱(chēng)為“箭垛”。在每個(gè)墻垛的下方，都有一個(gè)正方形的瞭望孔，以供古代的士兵們打仗時(shí)窺探敵情之用�！凹狻敝g還留有長(cháng)條形的射箭口，用來(lái)射殺敵軍。長(cháng)城上的風(fēng)實(shí)在是大的嚇人，吹得我連站都站不穩；長(cháng)城上每隔一段距離都會(huì )有一座不太高的城樓堡壘，都依山而建，是用來(lái)屯糧和士兵暫避休整的地方，可是堡壘里的風(fēng)也是非常大。突然，我注意到長(cháng)城的兩邊只有一邊有墻垛，我想那沒(méi)有墻垛的一側應該是“城里”了。這巍峨的長(cháng)城聳立在我的眼前，寒冷的狂風(fēng)呼嘯在我的耳畔；使我仿佛置身于當年那金戈鐵馬的崢嶸歲月。
正想著(zhù)，我們已經(jīng)登上了一座山頂；眺望遠方，長(cháng)城就如一條金色的長(cháng)龍，綿延纏繞在崇山峻嶺之間。她是中華民族這條巨龍的“龍脈”，她騰飛在華夏這片有著(zhù)傳奇歷史的神圣土地上。這里的每一個(gè)山巒，都記載著(zhù)中華民族所經(jīng)歷的磨難，只有在經(jīng)歷了重重的艱難困苦，才能發(fā)展成為現在強大的祖國！一抬頭，我看到了面前樹(shù)立的“好漢坡”路牌，高興極了，立刻歡呼起來(lái)：“太好了，我也終于成為一名真正的好漢啦！”
此刻，遠處山峰在長(cháng)城的映襯下顯得格外蒼翠欲滴。近處的長(cháng)城寬大，雄偉；
遠處的長(cháng)城彎彎曲曲，逐漸變細，綿延不斷地伸向遠方…… ；不由得使人感受到它的壯觀(guān)和宏偉的霸氣！
八達嶺地帶，已是關(guān)外，天氣的變化無(wú)常。不知不覺(jué)中天上下起了小雨，風(fēng)刮得更猛烈了；所有這一切，又使得長(cháng)城和那跌宕起伏的山巒蒙上了一層薄薄的輕紗，讓氣氛顯得更加神秘莫測，道路也十分的濕滑，寸步難行。正當我對長(cháng)城大為贊嘆時(shí)，一樣東西破壞了我激動(dòng)的情緒；原來(lái)，長(cháng)城都是由一塊塊長(cháng)條形大方磚壘砌而成的，方磚之間是用糯米油和蛋清固定才組成這萬(wàn)分豪邁的萬(wàn)里長(cháng)城。每塊磚石就有十幾公斤重，再加上高山峻嶺，道路難行；制作過(guò)程十分不易。但是現在，我看到很多的城墻磚石上面都有用小刀刻上去的歪歪扭扭的字跡，結果讓很多慕名前來(lái)的外國游客皺起了眉頭；我希望這些人不要再給我們中國人丟臉了。今天我們偉大的祖國已經(jīng)非常強盛，但這些丑陋的“涂鴉”會(huì )讓外國人怎么看我們中華民族呢？！
時(shí)間不早了，我們終于返回了滑車(chē)乘車(chē)點(diǎn)，準備排隊乘坐滑車(chē)下山了。這時(shí)候，已是雨過(guò)天晴，在我們所在的這座陡峭的山峰上，竟然出現了一條美麗的彩虹！這條彩虹近在咫尺，仿佛一口氣就能吹跑似的，可是真的想摸卻又摸不到。只可惜彩虹出現的時(shí)間很短，只一會(huì )兒就消失的無(wú)影無(wú)蹤了。
假日的旅程終于結束了，我戀戀不舍地離開(kāi)了長(cháng)城。雖然現在我已經(jīng)回到了西安，但是那一天的長(cháng)城之旅，我將永遠難忘！
小學(xué)學(xué)作文900字 篇2
父母，這是一個(gè)多么平凡的詞眼，也是一個(gè)多么偉大的詞眼，散發(fā)了無(wú)私的愛(ài)。父母的愛(ài)，是人類(lèi)一個(gè)恒古不變的話(huà)題。我們賦予了它太多的詮釋?zhuān)操x予了它太多的內涵，也許它沒(méi)有歷史史詩(shī)的撼人心魄，沒(méi)有風(fēng)卷大海的驚波逆轉；父母的愛(ài)，是天地間最偉大的愛(ài)，自從我們呱呱落地，來(lái)到這個(gè)世界，父母就開(kāi)始愛(ài)著(zhù)我們，直到永遠；父母的愛(ài)，是一種對兒女天生的愛(ài)，自然的愛(ài)，猶如天降雨霖，沛然而莫之能御;能夠維護生命之最大、最古老、最原始、最偉大、最美妙的力量莫過(guò)于父母的對我們的愛(ài)。
母愛(ài)就像一場(chǎng)春雨，一首清歌，潤物無(wú)聲，綿長(cháng)悠久；母愛(ài)就像春天里燦爛的陽(yáng)光，帶給我溫暖，帶給我光陰；母愛(ài)猶如狂風(fēng)中的一把穩定而沉著(zhù)的大傘，為我遮風(fēng)擋雨；母愛(ài)就像一首田園詩(shī)，悠遠純凈，和雅清淡；母愛(ài)就像是一帖山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛(ài)就像一首深情的歌，宛轉悠揚，輕吟淺唱；母愛(ài)就像是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。母愛(ài)是一生相伴的盈盈笑語(yǔ)；母愛(ài)是漂泊天涯得縷縷思念；母愛(ài)是兒女病榻前的關(guān)切焦灼；母愛(ài)是兒女成長(cháng)的殷殷期盼。想起了母親，志向消沉就會(huì )意氣風(fēng)發(fā)；想起了母親，羈旅漂泊的游子就會(huì )萌發(fā)起回家的心愿；想起了母親，彷徨無(wú)依的心靈就找到了歇息的家園。母愛(ài)，總在我困難的時(shí)候給予我幫助，給予我動(dòng)力。那如絲般連綿不斷的愛(ài)意成為我堅強的后背，讓我時(shí)時(shí)刻刻不再有空虛的感覺(jué)。母愛(ài)是天涯游子的最終歸宿是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一噬，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是在兒女的笑聲淚影中便融入了母親的愛(ài)的纏綿。時(shí)光如水，年華易逝，似水流年，淡去我們多少回憶，卻始終不改我們對母親的綿綿思念。鶯歸燕去，春去秋來(lái)，容顏漸老，白發(fā)似雪，兒女在一天天長(cháng)大，母親卻在一天天衰老，當兒女望見(jiàn)高堂之上的白發(fā)親娘，他們都會(huì )投入母親的懷抱，熱淚漣漣！
母愛(ài)也是文學(xué)和音樂(lè )的永恒主題。作者以母愛(ài)為主題的，寫(xiě)出的文章便滋潤蘊藉；樂(lè )師以母愛(ài)為主題，彈出的曲調便輕柔幽美，余韻綿綿。
有一首歌唱到：“那是我小時(shí)候，常坐在父親肩頭，父親是那登天的梯，父親是那拉車(chē)的牛，忘不了粗茶淡飯將我養大，忘不了一聲長(cháng)嘆，半壺老酒......”父愛(ài)是深沉含蓄的；父愛(ài)是博大精深的；父愛(ài)是不拘小節的。父愛(ài)，總在我犯錯誤時(shí)，給予我正確的指導；父愛(ài)，總在我遇到難題時(shí)，給予我正確的教導。父愛(ài)是一座山，高大威嚴；父愛(ài)是一汪水，深藏不露；父愛(ài)是一雙手，撫摸著(zhù)我們走過(guò)春夏秋冬；父愛(ài)更是一滴淚，一滴飽含溫度的淚水。
如果把母愛(ài)比作是一枚盛開(kāi)的百合，在每個(gè)角落里都散發(fā)著(zhù)它迷人的芳香；那么父愛(ài)就是一株茉莉，它在某個(gè)角落里默默地吐著(zhù)它那清新的芬芳！向來(lái)只有贊頌母親的偉大，可又有誰(shuí)知道父親的含蓄！一株茉莉也許沒(méi)有讓人泌脾的芳香，但永遠會(huì )讓你感到清新，感到幽雅，父愛(ài)就是這樣，猶如茉莉一樣靜靜地開(kāi)放。
母愛(ài)如海，寬大而無(wú)私；父愛(ài)如山，博大而渾厚。無(wú)論你在天涯海角，無(wú)論這個(gè)世界如何變幻，世界上唯一不變的就是父母對孩子的永恒之愛(ài)。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇3
棗樹(shù)，出現在我的人生最早的一個(gè)時(shí)段，但他卻不是最老,因為它死得早。它陪伴我度過(guò)了那個(gè)天真的時(shí)段。在幼兒園上學(xué)時(shí)，總喜歡在種著(zhù)它的院子里嬉戲，在它的綠蔭低下，享受著(zhù)稀疏的陰涼。在它下面玩過(guò)家家，隨手拔起幾片不知名的葉子，搗啊搗啊……墨綠的液汁肆意的流淌在我的手上，就像我肆意在它懷里玩耍一樣。汁液蔓延到沙地里，渲染出一片黃綠的區域，可惜它數量不夠，無(wú)法與天空相比。到了棗樹(shù)即將成熟的季節，可夏天的燥熱讓我等不及了。我迫不及待，搬了張凳子，把稚嫩的小手伸向了荊棘。棗子沒(méi)到懷里，手上多了幾個(gè)小洞。血順著(zhù)手的紋路奔騰，帶來(lái)陣陣刺痛。自此，我也只能干巴巴的望著(zhù)。去求姐姐，姐姐說(shuō)我傻，去找母親，她說(shuō)棗子還沒(méi)熟呢。只有爺爺，會(huì )來(lái)幫我摘。圓潤的棗子躺在爺爺龜裂的手上，泛著(zhù)青色的光暈。我拿起棗子，擦擦就塞嘴里，一股酸澀彌漫口腔。我看了爺爺的手，伸手上撫摸著(zhù)，含糊的問(wèn)：“爺爺，痛么？”爺爺笑著(zhù)搖頭，那遍布褶子的臉充滿(mǎn)慈祥的滄桑。他手上一條條紋路是時(shí)光的軌跡，我靜靜的撫摸著(zhù)，感悟這時(shí)光�？上疫�沒(méi)高到能在棗子給爺爺吃的時(shí)候，棗樹(shù)就被砍死了，就好像幼兒園時(shí)的時(shí)光。后來(lái)院子也沒(méi)了，再后來(lái)爺爺也沒(méi)了。我總感覺(jué)爺爺和棗樹(shù)，院子有莫名的聯(lián)系。棗樹(shù)院子變成了一座高樓，很好看，可我還是喜歡院子。一霎間，我懂得了爺爺給我的道理，可又失去了好多。
使君子。以前，我并不知道它名字，只是喜歡著(zhù)，默默地喜歡著(zhù)。在記憶深處，就存在著(zhù)那么一棵。春天來(lái)了，使君子開(kāi)花了，我拉著(zhù)她一起玩，蕩漾在花香中。我們是如此歡樂(lè )�；ㄏ阌悬c(diǎn)像茶香，但不僅有茶的深邃還有一分花的妖艷和冷冽�；ㄏ憔褪俏蚁矚g使君子的一個(gè)原因。它的花是我喜歡的另一個(gè)原因。它的花一開(kāi)便是一簇，花香縈繞整片區域，它的顏色是由淺到深，就好像人生一樣。但最可惜的是，死亡是它最絢爛的綻放。它帶著(zhù)它的驕傲去回歸大地。我羨慕它也憐惜它�？粗�(zhù)它總會(huì )想起那句“當我途徑你的盛放”，。無(wú)由的有感，待到它花季逝去，我會(huì )拾上幾朵，哪怕芳香已盡。隨著(zhù)初中的到來(lái)，我離開(kāi)了它和她。那個(gè)和我一起倘佯花香的女孩，我總對她報有幾分內疚與抗拒。我避開(kāi)了她，昔日情誼已隨那最后一次花季而離去，風(fēng)甫住，花香已盡。
榕樹(shù)，便是目前生活所對的樹(shù)，抑或是我小小的信仰，我喝喜歡那棵樹(shù)，覺(jué)得那樹(shù)像我心中的那棵樹(shù)。在幾條小巷盡頭抑或是在時(shí)光盡頭。我總覺(jué)得那棵樹(shù)很深邃，蘊含著(zhù)生命的意義。而這顆榕樹(shù)，引起我浮想的卻是它的`根部，，在它根部是另一個(gè)世界，一個(gè)未知神秘，卻精彩的世界�？墒撬南旅嬷挥袩o(wú)盡的黑與惡心。（我有密集恐懼癥，微生物世界很密）但是每次去三樓四樓總會(huì )對那棵樹(shù)發(fā)呆，看著(zhù)那深深淺淺的綠，總會(huì )給帶來(lái)安靜甚至是死寂�？晌疫�是喜歡。我有時(shí)想它一如我的人生，總是藏著(zhù)；另一面，埋得很深。深到無(wú)法控制，便騙自己它會(huì )見(jiàn)光的，呵，可笑！人們常說(shuō)騙子最高境界是騙到自己但那是在騙倒別人的前提。否則那是最傻的境界，自欺欺人。 三棵樹(shù)啊，那個(gè)神秘的世界，那段童年，那段青澀與背叛。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇4
明明自己已經(jīng)長(cháng)大了，卻還不如沒(méi)有長(cháng)大的孩子那般快樂(lè )，我該怎么辦……放棄、努力到底該選擇哪一個(gè)呢，我好想真正的長(cháng)大，因為我渴望、渴望一個(gè)屬于自己的世界。
大人們都收我們長(cháng)大了，該自己自食其力了，他們不應該在牽絆我們的步伐，我們也以為我們長(cháng)大了，可以逃脫父母的羽翼�？墒钦嬲皆撐覀冏约簺Q定的時(shí)候，父母常常不放心我們，他們依舊會(huì )站出來(lái)保護我們。我們也知道我可以心安理得的生活在這種密不透風(fēng)的保護下。但是，誰(shuí)又不是想要自己決定自己的步伐。誰(shuí)又來(lái)問(wèn)過(guò)我們真正的想法，我們是不是真的希望這么做呢。
有時(shí)候，他們告訴我在家庭勞務(wù)上我應該放開(kāi)手去做了。他們都以為我還小，我應該成長(cháng)了，可是誰(shuí)又知道我表面上想一個(gè)沒(méi)有長(cháng)大的小孩子，而心靈上卻是比他人更加的強大。
我十二歲生日那一天以后，父母讓我做一些家務(wù)事時(shí)我拒絕了，他們說(shuō)我該長(cháng)大了，不該再這樣無(wú)理取鬧。呵呵，我真想笑。在別的事情上他們不問(wèn)問(wèn)我的意見(jiàn)就擅自做主，當遇到這些毛頭小事的時(shí)候，他們都憑著(zhù)自己的內心去決定。他們——我想說(shuō)他們很自私，不為我們著(zhù)想，雖然我知道這不應該。
二年級記事以來(lái)，我是孤獨的，表面上看來(lái)我可能像一個(gè)假小子一樣但誰(shuí)又真正了解我的內心呢。每當我看見(jiàn)別的家長(cháng)冒著(zhù)大雨來(lái)為自己的孩子送雨傘時(shí)，我只能自己冒著(zhù)大雨走著(zhù)屬于我的道路。三年級我看是每天中午放學(xué)自己做飯吃，晚上還要為我的父母準備食物，這些我都不在意，我只希望父母能夠抽時(shí)間來(lái)陪陪我，有時(shí)候，父母晚上加班回家晚，我一個(gè)人呆在黑乎乎的房子里，雖然我盡量把電視聲音開(kāi)得很大。希望這樣可以驅逐黑暗，可是我錯了，這是父母在自我心里埋下的黑暗，驅逐不走。我不在掙扎我開(kāi)始無(wú)助的大聲哭泣，哭完了，繼續等待著(zhù)父母的到來(lái)，而在他們的面前我還不能表現出我的弱小，我不想他們擔心，就在這樣的世界中我長(cháng)大了。不再一味的等待，我希望我可以為了我自己而生活，不再牽掛，最起碼不會(huì )在哭的那么無(wú)助。
現在，我已經(jīng)火災了自己的世界里，可偏偏父母這時(shí)候要介入進(jìn)來(lái)，獲取是他們發(fā)現我與他們疏遠了吧，若是以前我會(huì )開(kāi)心的聽(tīng)從他們的安排，可現在——算啦，我已經(jīng)12歲了，該生活在自己的世界。就算是天天被父母罵我也要一個(gè)人呆在屋子里放松，過(guò)屬于自己的世界�？墒歉改覆粯�(lè )意。如果有人問(wèn)我我以前最渴望什么那我會(huì )回答父母的愛(ài)，而現在我想大聲的說(shuō)，我渴望一個(gè)屬于自己的世界，不被外界打擾。
爸爸媽媽?zhuān)蚁胍獙儆谧约旱氖澜�，所以在我需要你們的時(shí)候你們沒(méi)有抓住那個(gè)機會(huì )，那也不要在我不需要的時(shí)候出現，我希望得到自己的世界，請您們放手！
小學(xué)學(xué)作文900字 篇5
今天是一個(gè)千載難逢的好日子，我們好不容易才盼來(lái)了一次秋游，這次的地點(diǎn)是——廣東科學(xué)中心。
我以前就聽(tīng)爸爸說(shuō)大學(xué)城的西側有一座雄偉壯觀(guān)的建筑物，看起來(lái)就像一艘航母，那就是廣東科學(xué)中心，它的整體建筑形象被人們稱(chēng)為“科技航母”，象征廣東科技發(fā)展奮勇向前。廣東科學(xué)中心內設有兒童天地、實(shí)驗與發(fā)現、數碼世界、交通世界、綠色家園、飛天之夢(mèng)、人與健康、感知與思維、數字家庭9個(gè)常設主題展區。
時(shí)間真難熬，滴答、滴答，8點(diǎn)30分到了，哇，導游來(lái)了！同學(xué)們興奮不已，迫不及待地背上自己的旅包，排好隊，像一條長(cháng)龍，蹦蹦跳跳地向旅游車(chē)跑去。
在坐車(chē)途中，同學(xué)們有說(shuō)有笑，有的在做游戲，有的在吃零食，有的在看風(fēng)景……真是五花八門(mén)。我的屁股還沒(méi)坐熱，突然，同學(xué)們歡呼起來(lái)，說(shuō)：“看，我們到目的地啦！”一下車(chē)，我就看見(jiàn)了科技中心雄偉的大樓，它的正面像一只靈動(dòng)的“科學(xué)發(fā)現之眼”，側面則像一支整裝待發(fā)的“艦隊”。
下車(chē)后，我們個(gè)個(gè)都豎起了耳朵，聽(tīng)完導游的安排后，耐心等到他宣布自由活動(dòng)時(shí)，我們小組跑上了二樓，就到了大廳，里面一共有6個(gè)館，我們第一時(shí)間來(lái)到的是實(shí)驗與發(fā)現館。里面的各種試驗令人驚嘆不已，例如：“蛇形擺”，讓一排吊起來(lái)的鐵球同時(shí)擺動(dòng)，剛開(kāi)始時(shí)搖擺方向幾乎一致，可后來(lái)方向開(kāi)始不穩了，前隨后，后隨前，像蛇蠕動(dòng)一樣，最后成了不規律的擺動(dòng)。我通過(guò)仔細觀(guān)察，發(fā)現了一個(gè)秘密，原來(lái)是吊起來(lái)的繩子長(cháng)短不一樣。
接下來(lái)我們去了交通世界館。一進(jìn)大門(mén)，我就有一種神秘感。到了里面，我看見(jiàn)有個(gè)模擬翻車(chē)，我仔細一看嚇了一大跳，竟然是真的翻車(chē)。我見(jiàn)了心里便有一種莫名的恐懼感，但后來(lái)我還是鼓起勇氣和黃浩賢一起排隊決定試一試。
很快就要輪到我們了，心里緊張得怦怦直跳，我緊閉雙眼，抓緊扶手，翻的時(shí)候，我整個(gè)人快要掉到車(chē)頂下，于是我趕緊用手撐住車(chē)頂，出來(lái)后，我才來(lái)發(fā)現原來(lái)翻車(chē)不是想象中的那么恐懼。通過(guò)這次模擬翻車(chē)，我感悟道：一個(gè)人不要被困難所嚇倒，要勇于挑戰，只有挑戰了才有成功的可能。原來(lái)我們都是被自己打敗的，并不是被別人打敗的。
我們又興高采烈地來(lái)到了兒童天地館。那些妙趣橫生的游戲，引人注目，有傳話(huà)話(huà)筒、交通學(xué)校、人力發(fā)電等等，真是太神奇了！
我抬手一看表，哇！時(shí)間不多了，于是我們趕緊跑去綠色家園和數碼世界館玩，里面先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和精密的儀器都給我留下了深刻的印象，我不禁感嘆道：人類(lèi)真是太偉大了，我以后也要好好學(xué)習，刻苦鉆研，努力拼搏，將來(lái)我一定要成為一個(gè)偉大的科學(xué)家，為我們的祖國做出更多的貢獻，讓祖國更加繁榮昌盛！
難忘的一天結束了，科學(xué)中心，goodbye！
小學(xué)學(xué)作文900字 篇6
尊敬的老師們：
下午好！
前幾天有幸聆聽(tīng)了我校幾位老師的展評課，讓我受益匪淺，在這里主要針對姚敏老師和劉君碧老師的習作教學(xué)，談?wù)勎业氖斋@.
習作對于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)難點(diǎn)，許多學(xué)生面對作題仍然無(wú)言以對、空話(huà)假話(huà)連篇，而這次兩個(gè)老師的習作訓練內容，更有利于老師去引導學(xué)生說(shuō)出學(xué)生的心里話(huà)，不再懼怕作文。依據《新課程標準》對中高年級的習作要求“懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流，珍視個(gè)人的獨特感受�！痹诒竟澚曌髦笇дn上他們把這一要求與知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三維目標有機地結合起來(lái)，培養學(xué)生真實(shí)地表達自己的習慣，培養學(xué)生表達有序的能力，以及由感到說(shuō)，由說(shuō)到寫(xiě)的正確表達的方法。
語(yǔ)文特級教師高林生在《小學(xué)作文教學(xué)應有的突破》一文中提出“作文是一個(gè)人在表述動(dòng)機的驅動(dòng)下，遵循約定俗成的語(yǔ)言規則，選擇合適的詞語(yǔ)、句子，以別人可以理解的方式，表述自己的情感和思想，并以線(xiàn)性文字編碼顯現其結果的過(guò)程”。這其實(shí)點(diǎn)明了作文的實(shí)質(zhì)，“言為心聲”，“情動(dòng)而辭發(fā)”，而現在學(xué)生為了作文而作文，提到作文就頭痛，我覺(jué)得這兩節節習作課的重點(diǎn)還是要讓學(xué)生打開(kāi)話(huà)匣子，說(shuō)出真話(huà)，然后，順水推舟，由說(shuō)到寫(xiě)。寫(xiě)作文的難點(diǎn)放在了怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，怎樣抓住事情中的主人公的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)具體”。另外，讓每一個(gè)學(xué)生從別人的評價(jià)中完成對自己作文的正確認識，那些寫(xiě)得好，那些還不足，可以怎么修改，這也是促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平。
說(shuō)到這節作文課的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)法，使我想起了這樣一句俗話(huà)“落在貓腳爪下的夜鶯是唱不出歌來(lái)的”為學(xué)生營(yíng)造寬松的表達氛圍、和藹的創(chuàng )作氣氛，讓學(xué)生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見(jiàn)，所聞，所感。變“要學(xué)生寫(xiě)”為“學(xué)生要寫(xiě)”，把學(xué)生引入“成長(cháng)”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。這樣的方法就是最好的方法。從語(yǔ)文新課程標準的“人文性”出發(fā)，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性表達，引導學(xué)生走出怕作文的怪圈，讓他們自由的去表達。根據學(xué)生的心理特點(diǎn)采用談話(huà)法，談?wù)摗俺砷L(cháng)”，”回憶童年“這樣一個(gè)話(huà)題，是非常有吸引力的，關(guān)鍵是喚起學(xué)生的童心，”學(xué)生可以在這節課上愉快地討論，暢所欲言地表達，把真實(shí)的心境說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，與別人交流，這是討論法。另外正確的評價(jià)自己的習作和別人的習作，從而陶冶情操，愉悅身心，增長(cháng)知識，培養了能力。這是評價(jià)法。在這節課上，如果要把教學(xué)方法歸納出來(lái)，大概有談話(huà)法、疏導法、討論交流法，評價(jià)法。
這兩節課的設計上從習作本質(zhì)的特點(diǎn)出發(fā)，倡導學(xué)生自主、合作，探索的學(xué)習方式，在課上注重滲透心理健康教育。實(shí)現語(yǔ)文習作教學(xué)的目標，過(guò)程，方法，內容的四結合。讓我們非常明了的感受到從激趣——審題——選材——說(shuō)作文——評作文——寫(xiě)作文——改作文這一教學(xué)流程的清楚和流暢，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，合作交流，傾吐真言。達到了預設的教學(xué)效果。
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