【熱門(mén)】小學(xué)學(xué)作文900字匯總6篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)作文900字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)學(xué)作文900字 篇1

　　品德是一雙無(wú)形手，推開(kāi)封鎖在心里的一扇窗；品德是一扇窗，窗外是蔚藍的天空；品德是一片天空，它孕育著(zhù)無(wú)數純潔的心靈。是啊，品德是做人的基礎，也是決定一個(gè)人成敗的重要因素！一個(gè)擁有高尚品德的人，就能讓人感動(dòng)和快樂(lè )，這又何嘗不是呢？

　　記得去年春季的一天早上，晴空萬(wàn)里，我沒(méi)有帶雨傘就去上學(xué)了。哪知天有不測風(fēng)云，到了放學(xué)時(shí)間，無(wú)情的上天竟然下起了傾盆大雨！這可真是“及時(shí)雨”呀，早不下，晚不下，偏偏這個(gè)時(shí)候下，不是專(zhuān)門(mén)要為難我嗎？狂風(fēng)呼嘯著(zhù)，暴雨發(fā)瘋似的拍打著(zhù)地板，發(fā)出“噼噼啪啪”的聲響。我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，下這么大雨，如果我沖回家，不用說(shuō)都會(huì )被淋成“落湯雞”，何況家離學(xué)校又不近，我也不敢沖��；如果我遲遲不回家，爸媽又會(huì )著(zhù)急，擔心我的安全，我該怎么辦呀？天色漸漸晚了，我心急如焚，恨不得挖條地道直通我家。就在這時(shí)，一個(gè)熟悉但又叫不上名的同學(xué)打著(zhù)雨傘走近我說(shuō)：“婷婷，我們一起走吧！”我又驚又喜，這可真是雪中送炭��！她沒(méi)等我答應，就拉著(zhù)我的手一起走進(jìn)了雨中。我與她邊走邊聊，很快就到了小區門(mén)口。她家在小區里，可我還要走一段路才能到家。我暗自想：唉，真倒霉！為什么我們不是同住一個(gè)小區呢？風(fēng)“呼呼”地吹著(zhù)，豆大的雨滴“噼噼啪啪”地拍打著(zhù)地板，卻像打著(zhù)我的心。面對一個(gè)熟悉的陌生人，我真不好意思開(kāi)口要她把傘借給我。沒(méi)想到，她想也沒(méi)想，就把傘遞給我，說(shuō)：“傘給你吧，你還有好長(cháng)一截路，別淋感冒了�！闭f(shuō)完，她就松開(kāi)拿傘的手跑進(jìn)了小區大門(mén)�！翱墒恰�…”我想把傘還給她，但回應我的只是一聲“再見(jiàn)”。望著(zhù)她遠去的背影，我的眼睛濕潤了，一股暖流在我心中流淌，我知道，那是感動(dòng)……

　　我永遠也忘不了那個(gè)大雨滂沱的傍晚，我永遠也忘不了她在雨中對我說(shuō)過(guò)的話(huà)，我永遠也忘不了她把傘遞給我的那一瞬間，對她來(lái)說(shuō)這也許只是一件平平常常、微不足道的小事，但在我眼里看來(lái)，卻閃耀著(zhù)品質(zhì)的光芒。這讓我感受到，高尚品德不僅能帶給人們感動(dòng)、快樂(lè )，還能帶給人們很多很多……我決心向她學(xué)習，做一個(gè)品德高尚的人。實(shí)際上，要做一個(gè)品德高尚的人，也是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻并不是那么容易的。兩個(gè)星期后，我就有了一次這樣的親身體會(huì )，全班到野外郊游，同學(xué)們把水都喝完了，但又找不到水，而我只留下了半瓶水。一位同學(xué)走過(guò)來(lái)很有禮貌地向我借水，此時(shí)，我猶豫了，到底是借還是不借？經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭，我還是借了。沒(méi)想到，她只喝了三分之一的水就把瓶子還給了我。我接過(guò)瓶子，就像接過(guò)了一顆美好的心靈。此時(shí)，我已感覺(jué)到兩顆美好的心靈在交流著(zhù)，一股暖流流遍全身。她熱淚盈眶地說(shuō)：“謝謝你！”我聽(tīng)了，心里無(wú)比地快樂(lè )，比吃了蜜還甜。

　　作為一個(gè)青少年，應該以美好的品德對待他人，也能感化他人，回報自己的也將是無(wú)比的快樂(lè )；作為一個(gè)炎黃子孫，更應該擁有高尚的品德，一代傳一代，一人傳一人，把這種美好的品德永遠傳承下去。

　　沒(méi)有什么能比品德更讓人感動(dòng)和快樂(lè )。品德不僅是一種美德，還是一筆財富，更是一種智慧！品德是我們每個(gè)人的必修課，是需要我們一生去不斷學(xué)習與更新的！

小學(xué)學(xué)作文900字 篇2

　　“家家喜洋洋嘞，親人來(lái)團圓喲，快快樂(lè )樂(lè )過(guò)親年哎……”這是家鄉人都會(huì )哼的小令。我的家鄉那可是著(zhù)名的“世界滇紅”之鄉——鳳慶�，F在我們就來(lái)看看鳳慶人是怎樣過(guò)春節的。

　　在鳳慶這個(gè)古老而文明的小鎮上，要說(shuō)過(guò)春節，那就得從臘月二十三說(shuō)起了。臘月二十三是過(guò)小年，是過(guò)大年的前奏，從這一天開(kāi)始就處處充滿(mǎn)了濃濃的年味了，人們就開(kāi)始盤(pán)點(diǎn)新年的用品了。

　　臘月二十四，人們會(huì )把房屋從里到外認認真真地清掃，家里可謂是總動(dòng)員了。清掃屋角、擦亮玻窗這些都是必須的。掃房頂是十分講究的，必須是用青竹葉來(lái)掃，掃去一年中的晦氣。接下來(lái)的幾天，人們都忙著(zhù)準備各種年貨；大人們忙著(zhù)購年畫(huà)、買(mǎi)春聯(lián)、預備著(zhù)吃穿用品；小子忙買(mǎi)鞭炮焰花，姑娘忙選花雕頭帶，好在新年時(shí)顯擺顯擺，讓人感覺(jué)煥然一新。

　　小孩子們最喜歡的要數除夕了。除夕傍晚，人們開(kāi)始貼春聯(lián)、門(mén)神和年畫(huà)，大都是為祈求幸福安康。除夕之夜，全家團圓，通宵不寐，全家人高高興興地吃一頓飯，然后在一起敘舊話(huà)新。祝賀來(lái)年有個(gè)良好的開(kāi)端。除夕夜，除了很小的孩子，大家都通宵不眠，這叫“守歲”。央視的春晚為人們獻上了歡歌笑語(yǔ)。當時(shí)鐘的三針重疊時(shí)，這意味著(zhù)除夕的又一高潮降臨了。家家戶(hù)戶(hù)來(lái)到陽(yáng)臺上，看著(zhù)鑲嵌在天幕上的禮花，小孩子們也拿起自己的禮花開(kāi)始燃放，不知不覺(jué)，我們一起迎來(lái)了新年！

　　過(guò)了十二點(diǎn)，初一就走進(jìn)了我們生活。隨著(zhù)“噼哩啪啦”的鞭炮聲，門(mén)外也許會(huì )響起一種聲音：“開(kāi)財門(mén)，開(kāi)財門(mén)，財門(mén)大大開(kāi)，金銀財寶滾進(jìn)來(lái)……”聽(tīng)到這聲音你不必驚訝，必須熱情的迎上去送上“紅包”否則這一年的財運會(huì )自己溜走的。這就是家鄉——鳳慶的傳統習俗——“叫財門(mén)”啦！

　　初一的早晨，那真是個(gè)不一樣的日子。幾乎是所有的人，都早早地起來(lái)，進(jìn)行收拾打扮，都穿好了新衣服，姑娘梳好了頭、扎好了花，小子拿好了鞭炮；出門(mén)去歡慶新年的到來(lái)……

　　大街上真是熱鬧非凡，人們腳跟著(zhù)腳，肘碰著(zhù)肘，簇簇蠕動(dòng)的人群勾畫(huà)出了小鎮的條塊輪廓，舞龍舞獅隊隨著(zhù)鑼鼓聲和鞭炮聲在主大街上為人們祈福拜年。文廟便是孩子們的樂(lè )園了，孩子們在這里上竄下跳，穿梭在各個(gè)游園點(diǎn)之間，嬉戲在領(lǐng)獎臺前，他們的喜悅也從這里漫開(kāi)來(lái)了……

　　正月初二是給祖先進(jìn)香的日子，兒女們必定到齊，共同點(diǎn)香禮拜，紀念自己的先人。

　　“正月十五鬧元宵”。元宵節便把人們帶入了春節的最后一個(gè)巔峰。家鄉的元宵節不像北京城的元宵節到處張燈結彩，有著(zhù)花燈展�？墒�，家鄉的元宵節也是一個(gè)祥和的日子：這一天早晨，家家戶(hù)戶(hù)吃元宵，寄托著(zhù)人們希望家人團團圓圓的美好愿望。濃濃的年味也隨著(zhù)人們的歡笑聲和這圓圓的元宵餡四處彌漫開(kāi)去了……

小學(xué)學(xué)作文900字 篇3

　　我的表哥家有一只活潑可愛(ài)的波斯貓，名字叫小白。它穿著(zhù)一身雪白的衣服，耳朵又大又尖，走起路來(lái)一動(dòng)一動(dòng)的，眼睛亮晶晶的，像一顆藍色的純凈石，尾巴長(cháng)長(cháng)的，肚子鼓得大大的，像一個(gè)皮球，神氣極了。

　　表哥臥室的涼臺上有一個(gè)廢舊的木椅。小白經(jīng)常跳到木椅上眺望遠方，好像看見(jiàn)了自己的親人一樣。

　　這家伙的要求高著(zhù)呢，除了魚(yú)和貓食，其它的什么也不吃。記得有一次，魚(yú)缸里的金魚(yú)不見(jiàn)了，表哥見(jiàn)了，急的直跺腳，他把我和表弟叫了出去，問(wèn)我們倆金魚(yú)去哪了，可是我們倆誰(shuí)也不知道，只是回答說(shuō)：“誰(shuí)拿你的金魚(yú)了！”表哥聽(tīng)了，氣的眉毛都歪了，他懷疑是我們拿了他的金魚(yú)。

　　終于有一天晚上，我和表弟正坐在床上認真地看電影。忽然床底下傳來(lái)了“咔嚓”的聲音，于是我們便拿著(zhù)手電筒往床底下照，沒(méi)等我們反應過(guò)來(lái)，只見(jiàn)小白叼著(zhù)一個(gè)吃剩的魚(yú)骨頭從床底下沖了出來(lái)，我們一下子就明白了，急忙將床挪開(kāi)，發(fā)現床底下有一條臟兮兮的毛巾。我拿起毛巾，頓時(shí)傻了眼——毛巾底下幾乎什么都有！魚(yú)骨頭，貓食袋，漢堡包袋，還有各種各樣吃剩的骨頭，都堆積成了一座小山了……

　　我氣的嘴都歪了，急忙跑到表哥的臥室：“誰(shuí)偷你的金魚(yú)了，你的金魚(yú)全被小白吃了！”

　　“這可惡的小白，越來(lái)越不像話(huà)了，得教訓一頓！”勞累的表哥聽(tīng)了我的話(huà)頓時(shí)清醒了一大半，他拿起鞭子，將小白好好地訓了一頓，打那以后，小白再也不敢偷吃東西了，就算把金魚(yú)放在它面前它也不吃了。

　　小白是一只成年貓，雖然平時(shí)貪吃，但也是捕老鼠的高手。有一次，我正在寫(xiě)作業(yè)，突然門(mén)外傳來(lái)了“喵喵”的聲音。一定是小白回來(lái)了，它一定餓了。我不管三七二十一，跑到廚房里，抓了一把貓食，放在小白平時(shí)吃飯的碗里，然后去開(kāi)門(mén)，頓時(shí)傻了眼：小白的嘴里叼著(zhù)一只黑黑的大老鼠。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，大聲叫著(zhù)：“小白抓了一只老鼠！”表哥見(jiàn)了，急忙拿出一個(gè)更大的碗，小白明白是什么意思，于是就把自己剛得到的”美味”放進(jìn)了飯碗里，津津有味地吃了起來(lái)，不到5分鐘，碗里就只剩下老鼠的骨頭了……

　　毫無(wú)疑問(wèn)，小白是我們的忠實(shí)朋友，它非常通人性。有一次它出去玩，結果15天都沒(méi)有回來(lái)，我們都很著(zhù)急，認為小白被別人抓走賣(mài)錢(qián)去了�？墒堑�16天它回來(lái)了，我，表弟，表哥興奮不已，急忙準備了小白最喜歡吃的食物和水，可是讓我們意想不到的事發(fā)生了，小白回來(lái)的第一件事并不是去吃東西，而是在我們幾個(gè)的腿前溫柔地蹭來(lái)蹭去，還不時(shí)地在地上打滾，然后又來(lái)到我們身旁臥著(zhù)，好像在向我們訴說(shuō)著(zhù)什么。就這樣持續了好長(cháng)時(shí)間，小白才放下心來(lái)去吃食物，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，1碗貓食就全被解決了，可見(jiàn)它有多餓啊。

　　不管怎樣，小白已經(jīng)是我們的好朋友了，它是我們這個(gè)大家庭中的一員，盡管它有時(shí)候貪吃，盡管它有時(shí)候犯錯誤，但是它那活潑可愛(ài)的樣子卻永遠留在我們的心中，我們和它共同生活在一個(gè)家園。

小學(xué)學(xué)作文900字 篇4

　　今天，逗逗巴出去游玩，他走著(zhù)走著(zhù)......走到一座大城堡面前，他抬頭一看，看到城堡上掛著(zhù)四個(gè)大字“智慧王國”。逗逗巴剛要走進(jìn)去，就被“小”字和“大”字攔住了，“小”字說(shuō)：“這里是智慧王國第一站，“漢字樂(lè )園”。逗逗巴說(shuō)：“我要怎么樣才能進(jìn)去呢”？“小”字說(shuō)：“你只能答對我們的問(wèn)題才能進(jìn)去”說(shuō)完，“大”字和“小”字就開(kāi)始出題了�！按蟆弊终f(shuō)：“請給我加上一筆，組成一個(gè)新字”。逗逗巴想了想，在“大”字上面加了一橫，變成了一個(gè)“天”字。答完后，“小”字又接著(zhù)說(shuō)：“請寫(xiě)出一個(gè)與我同音的字并組詞”。逗逗巴立馬寫(xiě)出一個(gè)“曉”字，組詞是“曉月”�！按蟆弊终f(shuō)：“恭喜你，順利通過(guò)第一關(guān)”。

　　逗逗巴繼續向前走，突然看到一道門(mén)，門(mén)上寫(xiě)著(zhù)“近、反義詞寶典庫”，逗逗巴很好奇，推門(mén)一看，突然出現一道墻，上面寫(xiě)著(zhù)“請說(shuō)出高興、安靜、保留，這些詞語(yǔ)的反義詞和近義詞”。逗逗巴說(shuō)：“高興的的近義詞是開(kāi)心，反義詞是傷心。安靜的近義詞是寧靜，反義詞是吵鬧。保留的的近義詞是保存，反義詞是丟棄”。墻上出現一句話(huà)，寫(xiě)著(zhù)“恭喜你，順利通過(guò)第二關(guān)”。突然！這道墻變成了一扇門(mén)，逗逗巴看到門(mén)上寫(xiě)著(zhù)“漢字游樂(lè )園”。逗逗巴走進(jìn)去，看到所有的漢字都盡情的玩著(zhù)，突然！一個(gè)“麗”字走過(guò)來(lái)，邀請逗逗巴跳一支舞，于是，逗逗巴和“麗”字跳起了歡快的舞蹈。

　　跳完后，逗逗巴帶著(zhù)愉悅的心情來(lái)到了智慧王國第二站“數字宮殿”。逗逗巴看到門(mén)前站著(zhù)兩位士兵，數字“1”和數字“2”，他剛要進(jìn)去就被“1”和“2”攔住了，數字“1”說(shuō)：“你必須一口氣倒著(zhù)從100數到0”。逗逗巴毫不猶豫的說(shuō)：“100、99、98......1、0”。逗逗巴終于數完了�！�1”說(shuō)：“你真厲害，還從來(lái)沒(méi)有人能過(guò)我這關(guān)”。他剛要進(jìn)去，又被數字“2”攔住了，數字“2”說(shuō)：“你必須變成一個(gè)數字才能進(jìn)去”。逗逗巴想了想，立馬變成了數字“0”，逗逗巴像車(chē)輪似的滾了進(jìn)去。進(jìn)去之后發(fā)現所有數字都玩的很開(kāi)心。逗逗巴走到“0.1”面前，在“0.1”的1上面添了一個(gè)“.”，“0.1”瞬間變成了"0.11111......"逗逗巴一看，趕緊把上面一點(diǎn)抹掉，“0.11111......”又變成了“0.1”。逗逗巴又走到“24”面前，在“24”最前邊加了一點(diǎn)，點(diǎn)前面突然多了一個(gè)“0”，“24”就變成了“0.24”。逗逗巴再把那個(gè)點(diǎn)抹掉，那個(gè)“0”也自動(dòng)消失了，“0.24”又變成了“24”。我突然發(fā)現數字宮殿里的數字都很奇妙，于是，逗逗巴開(kāi)心的在數字宮殿里與數字們玩耍起來(lái)。

　　玩完之后，逗逗巴又開(kāi)心的來(lái)到了第三站“英語(yǔ)世界”，“英語(yǔ)世界”的大門(mén)守衛著(zhù)26個(gè)英文字母。要想進(jìn)去必須猜對這26個(gè)英文字母任意組成的一個(gè)英文單詞，可是剛猜第一個(gè)，逗逗巴就猜錯了，于是，瞬間就把逗逗巴變到了智慧王國的門(mén)外，可是，逗逗巴并沒(méi)有傷心。

　　回到家中，逗逗巴努力的學(xué)習英語(yǔ)，下一回再去智慧王國，他一定要到“英語(yǔ)世界”里去看看。

小學(xué)學(xué)作文900字 篇5

　　童年趣事猶如一樹(shù)繁花，數不勝數，而最讓我開(kāi)心的莫過(guò)于迎著(zhù)疾風(fēng)學(xué)騎自行車(chē)的時(shí)候了。

　　每當看著(zhù)別人騎著(zhù)自行車(chē)在馬路上奔馳，在林間小道上慢駛，車(chē)輪在旋轉中飛舞，車(chē)鈴在歡快中唱歌時(shí)，我心里總會(huì )涌出一絲羨慕。終于，在今年的國慶假期里，我按捺不住內心的激動(dòng)，發(fā)誓一定要學(xué)會(huì )騎自行車(chē)。

　　于是，爸爸幫忙把放在陽(yáng)臺上那輛“塵封已久”的自行車(chē)搬了出來(lái)，擦試了一遍，這輛寶石藍色的自行車(chē)，立刻在我的`眼前變得跟新的一模一樣。

　　學(xué)自行車(chē)這事說(shuō)干就干。吃過(guò)午飯，我就和爸爸一起來(lái)到體育場(chǎng)。這里此時(shí)靜悄悄的，正是練車(chē)的好時(shí)候。我迫不及待地扶著(zhù)車(chē)子，學(xué)著(zhù)大人的樣子：左腳一蹬，可右腳怎么也上不去，總是上到一半的時(shí)候，車(chē)子就要倒，所以右腳就不由自主地落到地上。爸爸看著(zhù)我說(shuō)：“這還是你沒(méi)掌握好平衡�！�

　　平衡，一個(gè)在生活中廣泛用到的詞，現在我卻完全不理解，我不知道怎么掌握平衡。爸爸想出了一個(gè)好辦法：讓我坐在前面，他坐在后面，由他掌握自行車(chē)，而我只握住他的手，看他是如何掌握平衡的。微風(fēng)中，我感受到爸爸的手是怎樣掌握方向，讓車(chē)子徑直向前，怎樣拐彎還能使車(chē)子不倒……我似乎理解了什么叫做平衡。

　　騎了一會(huì )兒，爸爸鼓勵我試試。他在身后扶著(zhù)我，我想著(zhù)爸爸剛才騎車(chē)的動(dòng)作，手使勁握著(zhù)車(chē)把，腳猛地一蹬，竟坐了上去。我小心翼翼地蹬著(zhù)車(chē)子，緊張地握著(zhù)車(chē)把，眼睛死盯著(zhù)前方，爸爸在身后不停地對我說(shuō)：“掌握平衡，目視前方，身體不能歪……”慢慢地，我似乎找到了感覺(jué)。于是，烈日下的體育場(chǎng)，我和爸爸就這樣騎著(zhù)，一圈、兩圈……汗水浸濕了衣衫，汗珠從臉上滑下來(lái)。這些都不管，我依然堅持著(zhù)。

　　突然，我感覺(jué)身后輕松了許多，車(chē)速也越來(lái)越快。這時(shí)，我聽(tīng)到爸爸激動(dòng)的喊聲：“加油，你能行，堅持��！”我知道爸爸松手了，嘴角揚起了開(kāi)心的弧度，這是我邁向成功的一大步。我感受到微風(fēng)是那么輕柔，拂起我耳邊的一縷縷頭發(fā)，吹起了飄逸的衣角，我第一次有了飛的感覺(jué)。

　　正當我小得意的時(shí)候，車(chē)子好像失去了控制，一頭栽進(jìn)了旁邊的草地，我當然也摔了個(gè)大跟頭。爸爸立刻追上來(lái)，把我扶起，拍凈身上的泥土，微笑著(zhù)鼓勵我說(shuō)：“要學(xué)會(huì )騎自行車(chē)，摔跟頭是一門(mén)‘必修課’�！蹦且豢唐�，我明白了，什么叫有付出就有回報。

　　接下來(lái)的幾天，我堅持每天早起練車(chē)。三天后，我能順利地奔馳在跑道上；五天后，我學(xué)會(huì )了繞過(guò)重重障礙物；七天后，我終于可以騎在馬路上兜風(fēng)。我成功了。

　　這個(gè)“十一”假期，讓我收獲多多，學(xué)車(chē)的喜怒哀樂(lè )給我的童年抹上了一筆濃重的色彩�，F在，每當看到有別的小朋友學(xué)騎車(chē)時(shí)，我就會(huì )情不自禁地回憶起那天下午盡情揮灑汗水時(shí)的情形，也真想對那些刻苦學(xué)車(chē)的人說(shuō)一句：有付出就有回報，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。

小學(xué)學(xué)作文900字 篇6

尊敬的老師們：

　　下午好！

　　前幾天有幸聆聽(tīng)了我校幾位老師的展評課，讓我受益匪淺，在這里主要針對姚敏老師和劉君碧老師的習作教學(xué)，談?wù)勎业氖斋@.

　　習作對于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)難點(diǎn)，許多學(xué)生面對作題仍然無(wú)言以對、空話(huà)假話(huà)連篇，而這次兩個(gè)老師的習作訓練內容，更有利于老師去引導學(xué)生說(shuō)出學(xué)生的心里話(huà)，不再懼怕作文。依據《新課程標準》對中高年級的習作要求“懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流，珍視個(gè)人的獨特感受�！痹诒竟澚曌髦笇дn上他們把這一要求與知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三維目標有機地結合起來(lái)，培養學(xué)生真實(shí)地表達自己的習慣，培養學(xué)生表達有序的能力，以及由感到說(shuō)，由說(shuō)到寫(xiě)的正確表達的方法。

　　語(yǔ)文特級教師高林生在《小學(xué)作文教學(xué)應有的突破》一文中提出“作文是一個(gè)人在表述動(dòng)機的驅動(dòng)下，遵循約定俗成的語(yǔ)言規則，選擇合適的詞語(yǔ)、句子，以別人可以理解的方式，表述自己的情感和思想，并以線(xiàn)性文字編碼顯現其結果的過(guò)程”。這其實(shí)點(diǎn)明了作文的實(shí)質(zhì)，“言為心聲”，“情動(dòng)而辭發(fā)”，而現在學(xué)生為了作文而作文，提到作文就頭痛，我覺(jué)得這兩節節習作課的重點(diǎn)還是要讓學(xué)生打開(kāi)話(huà)匣子，說(shuō)出真話(huà)，然后，順水推舟，由說(shuō)到寫(xiě)。寫(xiě)作文的難點(diǎn)放在了怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，怎樣抓住事情中的主人公的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)具體”。另外，讓每一個(gè)學(xué)生從別人的評價(jià)中完成對自己作文的正確認識，那些寫(xiě)得好，那些還不足，可以怎么修改，這也是促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平。

　　說(shuō)到這節作文課的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)法，使我想起了這樣一句俗話(huà)“落在貓腳爪下的夜鶯是唱不出歌來(lái)的”為學(xué)生營(yíng)造寬松的表達氛圍、和藹的創(chuàng )作氣氛，讓學(xué)生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見(jiàn)，所聞，所感。變“要學(xué)生寫(xiě)”為“學(xué)生要寫(xiě)”，把學(xué)生引入“成長(cháng)”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。這樣的方法就是最好的方法。從語(yǔ)文新課程標準的“人文性”出發(fā)，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性表達，引導學(xué)生走出怕作文的怪圈，讓他們自由的去表達。根據學(xué)生的心理特點(diǎn)采用談話(huà)法，談?wù)摗俺砷L(cháng)”，”回憶童年“這樣一個(gè)話(huà)題，是非常有吸引力的，關(guān)鍵是喚起學(xué)生的童心，”學(xué)生可以在這節課上愉快地討論，暢所欲言地表達，把真實(shí)的心境說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，與別人交流，這是討論法。另外正確的評價(jià)自己的習作和別人的習作，從而陶冶情操，愉悅身心，增長(cháng)知識，培養了能力。這是評價(jià)法。在這節課上，如果要把教學(xué)方法歸納出來(lái)，大概有談話(huà)法、疏導法、討論交流法，評價(jià)法。

　　這兩節課的設計上從習作本質(zhì)的特點(diǎn)出發(fā)，倡導學(xué)生自主、合作，探索的學(xué)習方式，在課上注重滲透心理健康教育。實(shí)現語(yǔ)文習作教學(xué)的目標，過(guò)程，方法，內容的四結合。讓我們非常明了的感受到從激趣——審題——選材——說(shuō)作文——評作文——寫(xiě)作文——改作文這一教學(xué)流程的清楚和流暢，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，合作交流，傾吐真言。達到了預設的教學(xué)效果。

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