有關(guān)小學(xué)學(xué)作文900字合集5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)作文900字5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇1
時(shí)間就像那無(wú)情的流水，一天一天的過(guò)去了，期末考試終于結束了，時(shí)間好似流星雨。在這個(gè)學(xué)期里，我交道了新朋友，我們好似快樂(lè )的小小鳥(niǎo)，一起度過(guò)了一學(xué)期的快樂(lè )時(shí)光。我還學(xué)了很多新知識，把他們裝進(jìn)我心理的知識寶庫。我還在一學(xué)期中改了不少缺點(diǎn)，讓我又有了進(jìn)一步的提高。我舍不得一學(xué)期，我好舍不得，因為他是一個(gè)充滿(mǎn)光明的一學(xué)期，充滿(mǎn)知識的一學(xué)期，充滿(mǎn)快樂(lè )的一學(xué)期！
第一個(gè)學(xué)期就這樣結束了。迎來(lái)了盼望已久的寒假。時(shí)光飛逝，斗轉星移。轉眼成為初一學(xué)生已半年多了�；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去半年的內，通過(guò)不斷地學(xué)習，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著(zhù)，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著(zhù)。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)。而美好的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化成了成熟�；蛟S這正是成長(cháng)的代價(jià)�；叵胱约哼�是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……
原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著(zhù)回首我們所走過(guò)的路。
從開(kāi)學(xué)還對變速器心存恐懼的我，一個(gè)月下來(lái)我也可以感用它、習慣用它了。對我來(lái)說(shuō)，學(xué)習技術(shù)是個(gè)難題，可我看到其他一樣的同學(xué)都可以學(xué)我也鼓足了勇氣，爭取讓自己明白些，會(huì )一些。雖然沒(méi)有哪一個(gè)老師手把手的指導我、教我學(xué)，可我正式在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學(xué)習能力的重要性。而且，因為這樣，我有無(wú)限的選擇權利，可我知道，技術(shù)是個(gè)長(cháng)期學(xué)習的過(guò)程，沒(méi)有持久力就不會(huì )有成功。在我的學(xué)習過(guò)程中也確實(shí)遇到了困難。時(shí)間充足時(shí)，我可以預習課程，老師講時(shí)也勉強聽(tīng)得懂，作題是我發(fā)現了自己的不足——不能把老師講的內容應用�？粗�(zhù)一道道基本題我真的不想做了，可是這樣又不行，只得硬著(zhù)頭皮細細地想例題，慢慢地分析例題，總結它的解題方法，做的多了也就逐漸回用了。每次和別人交流時(shí)，我都以為自己在學(xué)校里每天都一無(wú)所獲，可是在總結學(xué)習、收獲成果時(shí)，我才清楚地看到我沒(méi)有白白地度過(guò)這一學(xué)年。在這一學(xué)年里我深深體會(huì )到，一切知識的學(xué)習、新鮮事物的接觸都會(huì )對自己有指導作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結合為自己的實(shí)際行動(dòng)，我想一定會(huì )有很大的提高和升華。
老師們都提過(guò)，第一年是一個(gè)重要的大認識或者學(xué)習階段，也是一個(gè)轉折點(diǎn)，能否去到好的地方就要看你在這個(gè)階段學(xué)得好不好，知識掌握得牢不牢。所以我決定在學(xué)校的學(xué)習課堂時(shí)間里發(fā)奮。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇2
近幾年來(lái)，我們的地球媽媽身體是每況欲下，而造成地球媽媽生病的原因卻是她的親生兒女人類(lèi)。
肆意砍伐樹(shù)木、毀壞植被、挖山填海、盜采礦山已經(jīng)使我們的地球媽媽能量面臨耗盡。然而，地球媽媽卻始終強硬著(zhù)身體，忍受著(zhù)她的兒女在她身上實(shí)行破壞行動(dòng)�？墒�，地球媽媽的耐性也必將是有限的，如果我們一昧的索取，毫無(wú)節制地亂砍亂伐，我想過(guò)不了多久，地球媽媽也是會(huì )動(dòng)怒的，她將會(huì )用自己獨特的方法來(lái)教訓自己的兒女。
嘀嗒、嘀嗒......地球媽媽哭了。46億歲的地球媽媽本應是風(fēng)華正茂的，但她卻被自己的兒女折磨地病了、殘了，這讓地球媽媽怎么能夠原諒她的這些個(gè)不孝子女。
自20xx年5月12日中國汶川發(fā)生8級大地震以來(lái)，在不到兩年的時(shí)間里，相繼發(fā)生了20xx年1月12日海地7.3級地震，20xx年2月27日智利8.8級地震，其他有破壞力的地震次數數不勝數，這是地球媽媽在教訓她的兒女，難道這還不能讓人類(lèi)幡然醒悟？其實(shí)，地球媽媽又怎么忍心去傷害自己的兒女，為了養育你們60多億兒女，她沒(méi)日沒(méi)夜地去旋轉、去奮斗，她已經(jīng)越來(lái)越虛弱了，可是她的這些不孝子女卻還在拼命去摧殘她，這叫地球媽媽又怎么不會(huì )生氣呢？
地球媽媽哭了。地球媽媽不想看她的兒女就這樣墮落下去，她通過(guò)各種方式提醒我們，緊急呼吁。而我們卻毫無(wú)后悔感，繼續折騰我們的地球媽媽。人類(lèi)啊人類(lèi)！難道你們非要逼著(zhù)地球媽媽發(fā)威嗎？
人類(lèi)呀人類(lèi)，要知道，我們并不地球媽媽所生唯一的子女，動(dòng)物是，植物也是，它們也都是我們的兄弟姐妹�？墒�，我們的兄弟姐妹又都去哪了呢？或傷、或殘、或滅絕......哪個(gè)不是我們人類(lèi)自己造的孽？
樹(shù)林沒(méi)有了，鳥(niǎo)獸沒(méi)有了，地球媽媽每天都在忍受著(zhù)喪子之痛。而我們人類(lèi)呢？不光在地球媽媽身上實(shí)行破壞行動(dòng)，而且還在大肆獵殺著(zhù)自己的兄弟姐妹。人類(lèi)啊人類(lèi)，你又怎么能不為自己感到恥辱？
人類(lèi)啊人類(lèi)，你們也不想想，就算是地球媽媽原諒了我們，可是，大自然資源是有限的，如果在我們這一代就浪費了，那我們子孫后代怎么辦？久而久之，人類(lèi)也將會(huì )滅亡，地球媽媽也將會(huì )在痛苦中死去。
要知道，生命是地球上最珍貴的財富，地球媽媽因為生命的存在才能變得如此生動(dòng)和精彩！生命是頑強的也是最最脆弱的，是很容易受到傷害的。地球媽媽也需要子女的尊與關(guān)愛(ài)。如果隨意傷害地球媽媽?zhuān)褪窃谄茐娜祟?lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境，最終地球媽媽也是會(huì )發(fā)火發(fā)威的，到那時(shí)受傷害的還是人類(lèi)自己��！
歷史的教訓是最深刻的，肆虐的海嘯、地震、沙塵暴已經(jīng)給我們敲響了保護環(huán)境、拯救地球的警鐘，然而，這卻是地球媽媽給予我們的一點(diǎn)點(diǎn)小教訓，相信我們人類(lèi)也不希望地球媽媽發(fā)威的。那就請尊重地球媽媽?zhuān)驗樽匀坏母杪曇残枰每鞓?lè )為音符譜寫(xiě)。相信未來(lái)，通過(guò)人們不懈的努力，地球媽媽也會(huì )重新露出笑臉！
小學(xué)學(xué)作文900字 篇3
今天，逗逗巴出去游玩，他走著(zhù)走著(zhù)......走到一座大城堡面前，他抬頭一看，看到城堡上掛著(zhù)四個(gè)大字“智慧王國”。逗逗巴剛要走進(jìn)去，就被“小”字和“大”字攔住了，“小”字說(shuō)：“這里是智慧王國第一站，“漢字樂(lè )園”。逗逗巴說(shuō)：“我要怎么樣才能進(jìn)去呢”？“小”字說(shuō)：“你只能答對我們的問(wèn)題才能進(jìn)去”說(shuō)完，“大”字和“小”字就開(kāi)始出題了�！按蟆弊终f(shuō)：“請給我加上一筆，組成一個(gè)新字”。逗逗巴想了想，在“大”字上面加了一橫，變成了一個(gè)“天”字。答完后，“小”字又接著(zhù)說(shuō)：“請寫(xiě)出一個(gè)與我同音的字并組詞”。逗逗巴立馬寫(xiě)出一個(gè)“曉”字，組詞是“曉月”�！按蟆弊终f(shuō)：“恭喜你，順利通過(guò)第一關(guān)”。
逗逗巴繼續向前走，突然看到一道門(mén)，門(mén)上寫(xiě)著(zhù)“近、反義詞寶典庫”，逗逗巴很好奇，推門(mén)一看，突然出現一道墻，上面寫(xiě)著(zhù)“請說(shuō)出高興、安靜、保留，這些詞語(yǔ)的反義詞和近義詞”。逗逗巴說(shuō)：“高興的的近義詞是開(kāi)心，反義詞是傷心。安靜的近義詞是寧靜，反義詞是吵鬧。保留的的.近義詞是保存，反義詞是丟棄”。墻上出現一句話(huà)，寫(xiě)著(zhù)“恭喜你，順利通過(guò)第二關(guān)”。突然！這道墻變成了一扇門(mén)，逗逗巴看到門(mén)上寫(xiě)著(zhù)“漢字游樂(lè )園”。逗逗巴走進(jìn)去，看到所有的漢字都盡情的玩著(zhù)，突然！一個(gè)“麗”字走過(guò)來(lái)，邀請逗逗巴跳一支舞，于是，逗逗巴和“麗”字跳起了歡快的舞蹈。
跳完后，逗逗巴帶著(zhù)愉悅的心情來(lái)到了智慧王國第二站“數字宮殿”。逗逗巴看到門(mén)前站著(zhù)兩位士兵，數字“1”和數字“2”，他剛要進(jìn)去就被“1”和“2”攔住了，數字“1”說(shuō)：“你必須一口氣倒著(zhù)從100數到0”。逗逗巴毫不猶豫的說(shuō)：“100、99、98......1、0”。逗逗巴終于數完了�！�1”說(shuō)：“你真厲害，還從來(lái)沒(méi)有人能過(guò)我這關(guān)”。他剛要進(jìn)去，又被數字“2”攔住了，數字“2”說(shuō)：“你必須變成一個(gè)數字才能進(jìn)去”。逗逗巴想了想，立馬變成了數字“0”，逗逗巴像車(chē)輪似的滾了進(jìn)去。進(jìn)去之后發(fā)現所有數字都玩的很開(kāi)心。逗逗巴走到“0.1”面前，在“0.1”的1上面添了一個(gè)“.”，“0.1”瞬間變成了"0.11111......"逗逗巴一看，趕緊把上面一點(diǎn)抹掉，“0.11111......”又變成了“0.1”。逗逗巴又走到“24”面前，在“24”最前邊加了一點(diǎn)，點(diǎn)前面突然多了一個(gè)“0”，“24”就變成了“0.24”。逗逗巴再把那個(gè)點(diǎn)抹掉，那個(gè)“0”也自動(dòng)消失了，“0.24”又變成了“24”。我突然發(fā)現數字宮殿里的數字都很奇妙，于是，逗逗巴開(kāi)心的在數字宮殿里與數字們玩耍起來(lái)。
玩完之后，逗逗巴又開(kāi)心的來(lái)到了第三站“英語(yǔ)世界”，“英語(yǔ)世界”的大門(mén)守衛著(zhù)26個(gè)英文字母。要想進(jìn)去必須猜對這26個(gè)英文字母任意組成的一個(gè)英文單詞，可是剛猜第一個(gè)，逗逗巴就猜錯了，于是，瞬間就把逗逗巴變到了智慧王國的門(mén)外，可是，逗逗巴并沒(méi)有傷心。
回到家中，逗逗巴努力的學(xué)習英語(yǔ)，下一回再去智慧王國，他一定要到“英語(yǔ)世界”里去看看。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇4
一、調查的目的
我校地處農村，學(xué)生閱讀面窄、見(jiàn)識少。大部分學(xué)生對習作抱有畏難情緒。但是小學(xué)生作文教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)文綜合能力的體現。對此我們教師都在千方百計地想辦法來(lái)培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。為培養學(xué)生自主寫(xiě)作能力，尋求教師有效的作文教學(xué)策略，并為以后的作文教學(xué)提供依據，我校課題組于20xx年x月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問(wèn)卷調查。
二、調查的內容
本次調查問(wèn)卷主要是在三—六年級學(xué)生中進(jìn)行。問(wèn)卷內容共23小題。分別從學(xué)生課外閱讀、勤于積累、習作興趣、樂(lè )于觀(guān)察等幾個(gè)方面著(zhù)手設計，但又各有側重，較全面地對學(xué)生作文學(xué)習的現狀進(jìn)行了調查分析。
三、調查的方法及對象
1、調查方法：調查采用不記名問(wèn)卷的方法。對學(xué)生下發(fā)50份調查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷50份，所有數據都進(jìn)行了分析統計。
2、調查對象：xx小學(xué)三—六年級部分學(xué)生。
四、調查結果與分析
根據調查結果，了解到小學(xué)生作文中存在的問(wèn)題：
1、80%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū)籍，但不能堅持天天閱讀。甚至還有少數學(xué)生從不讀課外書(shū)籍。
2、學(xué)生所讀課外書(shū)籍主要體現是作文書(shū)，漫畫(huà)書(shū)。
3、主動(dòng)積累的學(xué)生很少，都是老師布置有積累的作業(yè)才去完成。即使部分學(xué)生能夠摘錄好詞佳句，但能巧妙運用的較少。
4、大部分學(xué)生認為生活中的事從沒(méi)有細心地觀(guān)察過(guò)。只是粗略地知道而已。
5、大部分學(xué)生不喜歡老師布置的作文，究其原因：老師不應該限制習作的范圍。
6、學(xué)生認為老師對他們的習作幫助最大；少數家長(cháng)能夠指導學(xué)生習作。
五、思考與對策
調查結果表明：我校學(xué)生在課外閱讀這方面簡(jiǎn)直就是一個(gè)空白，所謂的閱讀就只是讀讀作文書(shū)，漫畫(huà)。閱讀面太窄。部分學(xué)生在閱讀時(shí)不能及時(shí)積累，不能將知識靈活地運用于習作中；大部分學(xué)生沒(méi)有細心觀(guān)察生活的習慣，所以習作中真情實(shí)感就無(wú)法抒發(fā)出來(lái)；學(xué)生認為老師的指導才是他們習作進(jìn)步最有效途徑。以上的分析結果，反映了部分學(xué)生習作內容枯燥、甚至無(wú)話(huà)可寫(xiě)的根本原因。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校小學(xué)生的習作水平及教師教學(xué)水平，我們思考對策如下：
1、班級成立圖書(shū)角，讓學(xué)生把自己的課外書(shū)籍帶到學(xué)校來(lái)，相互閱讀，培養學(xué)生閱讀興趣。
2、每周留一兩次讀書(shū)作業(yè)，讓學(xué)生摘抄好詞佳句，并慢慢嘗試寫(xiě)出感悟。
3、每月進(jìn)行一次讀書(shū)摘抄作業(yè)比賽，激起學(xué)生積累的興趣。
4、經(jīng)常在班級里舉行講故事比賽、口頭作文比賽，鼓勵學(xué)生把從書(shū)本上看到的故事通過(guò)自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力。
5、鼓勵學(xué)生細心觀(guān)察身邊的事，并用日記的形式把每天的所見(jiàn)所聞如實(shí)的反映出來(lái)。
6、注重課堂的實(shí)效性，將作文指導與每單元的每課教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結合進(jìn)行，提高寫(xiě)作水平。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇5
我們5年3班曾獲得過(guò)很多的榮譽(yù)，可也有很多的缺點(diǎn)。
我們班的優(yōu)點(diǎn)當然有很多，上次的學(xué)校體育花會(huì )我們也獲得過(guò)很多的榮譽(yù)，比如我們獲得過(guò)集體的板鞋的第一和進(jìn)場(chǎng)的第一，從這兩個(gè)地方我們都可以看到我們的集體實(shí)力還是很好的，可我們也有很多的地方是做不好的，雖然我們在很多的比賽里獲得過(guò)很多的榮譽(yù)，可我們班在下課的時(shí)候，有時(shí)會(huì )因為一些事情吵起來(lái)，最突出的兩個(gè)就是林穎茵和余志豪，他們很容易就會(huì )因為一些小事而吵起來(lái)，就拿桌子的事情他們就已經(jīng)發(fā)生沖突很多次了，有的時(shí)候還會(huì )打起來(lái)，比如上次，就因為桌子沒(méi)有對齊，他們兩個(gè)就在下課的時(shí)候打了起來(lái)，林穎茵都哭了，這件事驚動(dòng)了老師，老師也很?chē)烂C的處理了這件事，處理的結果我們班上的人雖然也很滿(mǎn)意，可畢竟這也是我們班不團結的一種表現，別拿太遠的班了，就說(shuō)5年4班，就在隔壁，可和我們班的反應卻截然不同，雖然不能說(shuō)他們的男生和女生是一起玩的，可起碼不會(huì )因為一些小事情而打起架來(lái)，我們班就會(huì )這樣。我們班上的一部分男生和一部分女生是對立的，只要男生幫助女生或和女生玩，就會(huì )被視為是喜歡那個(gè)女生或是被視為男生的叛徒。雖然我以前也是這樣認為的，可我現在已經(jīng)不這樣認為了，小曾，我猜石老師會(huì )把這篇作文給你們看的，可我們班上的人相處的時(shí)間真的已經(jīng)不長(cháng)了，從3年級，不，2年級開(kāi)始我們就開(kāi)始和女生對立，可我們已經(jīng)沒(méi)有什么時(shí)間在一起上學(xué)，一起玩了，只有那短短的一年，一年，我們就要分開(kāi)了，可能以后會(huì )再見(jiàn)面，可再見(jiàn)面的時(shí)候我們已經(jīng)不是想小學(xué)生一樣見(jiàn)面了，所以，我勸告你一句，要珍惜現在所擁有的東西，不要到了失去的時(shí)候才后悔，到那時(shí)你再后悔就已經(jīng)遲了。我們在一起快樂(lè )的時(shí)光已經(jīng)快過(guò)了，所以，我希望不要再像現在一樣男生和女生對立了。接著(zhù)對女生說(shuō)一下，你們總把自己當做是最好的，就拿余志豪來(lái)說(shuō)，他只要在你們的身邊走過(guò)，你們就好像是見(jiàn)到了殺父仇人，可他真的沒(méi)有什么惡意，這是想和你們女生玩一玩，沒(méi)有別的意思，雖然有的時(shí)候他的一些開(kāi)玩笑會(huì )有一點(diǎn)的過(guò)火，可希望你們不要總是打他，你們總說(shuō)是他先打你們的，可你們想過(guò)嗎？如果我不想理你們會(huì )打你們嗎？沒(méi)錯，不會(huì )，他也可以好像譚杰懷一樣不理你們，可不要讓他的好意變成對你們的一種歧視，他也只是想和你們玩一玩，說(shuō)一些不好的東西也只是想讓你們注意他，并沒(méi)有什么的意思，就是想和玩一玩。還有，你們對男生很喜歡拳打腳踢，動(dòng)不動(dòng)就追著(zhù)男生來(lái)打，可我們一旦生氣打你們，你們的所有女生都會(huì )來(lái)罵人，非常的不講理，我們打了你們，你們告訴石老師，說(shuō)我們不好，可你們想過(guò)嗎？你們打我們，我們不能說(shuō)給石老師聽(tīng)嗎？能！我們也能說(shuō)給石老師聽(tīng)，只不過(guò)我們不想說(shuō)，我希望我們在最后的一年里可友好的相處，讓彼此都留下好的印象！
最后，希望大家都可以再最后的一年里朝夕相處，讓大家的感情越來(lái)越深刻，不要再對立了！
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