【精選】小學(xué)學(xué)作文900字四篇
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)學(xué)作文900字4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇1
我記得，很多年前曾無(wú)意中到過(guò)一次東林小學(xué)。那是一個(gè)星期天，我和同事一起慕名去參觀(guān)東林書(shū)院，因為那里有著(zhù)一副名聞天下的對聯(lián)——“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”，那天沒(méi)想到就在東林書(shū)院的西廂房?jì)�，我看到了許多孩子在拉手風(fēng)琴，心想這怎么像我們學(xué)校周日舉辦的興趣小組活動(dòng)呀，后來(lái)果然在門(mén)外發(fā)現了并不顯眼的東林小學(xué)的校牌，才明白原來(lái)東林小學(xué)就辦在東林書(shū)院內。其實(shí)，東林小學(xué)的前身就是享譽(yù)中外的東林書(shū)院。
現在的東林小學(xué)位于東林書(shū)院舊址西側約1千米處，估計占地面積10畝左右。整個(gè)學(xué)校建有一座六層的環(huán)形教學(xué)大樓，有1800余名學(xué)生。沒(méi)有看見(jiàn)學(xué)校有環(huán)形跑道的操場(chǎng)，哪怕只有200米。僅有一條大概50米長(cháng)的直跑道，但有一半還是建在一幢一樓架空的教學(xué)輔樓的底層里。盡管學(xué)校范圍很小，但各種專(zhuān)用教室一應俱全，有一流的乒乓球館、新穎的科學(xué)室、多彩的美術(shù)室、舒適的閱覽室、古色古香的書(shū)法室、高雅的音樂(lè )室、新建的校史室等。
東林小學(xué)就像一本裝幀精美典雅，內容豐富的文體的教科書(shū)，散發(fā)著(zhù)濃濃的文化氣息。學(xué)校中心文化廣場(chǎng)上的文化墻上，濃縮著(zhù)東林小學(xué)的歷史與辦學(xué)精髓，草地上的巨大石頭上篆刻著(zhù)陶行知的兒童詩(shī)。錯落有致的假山上，一股股清泉潺潺注入一彎小池溏，小池上有彎彎的小木橋，旁邊還有一些供休憩的小木凳。
學(xué)校各樓層設有主題大廳，并用不同的色彩加以區分。歷史廳中建有巨幅浮雕，校友長(cháng)廊中陳列著(zhù)著(zhù)名校友的事跡，以及以著(zhù)名校友命名的新一代“東林之星”的巨幅彩照。環(huán)保廳中的內容警示著(zhù)學(xué)生們環(huán)境保護刻不容緩，從我做起，從現在做起;科普長(cháng)廊將上百種的昆蟲(chóng)標本、貝類(lèi)標本等搬到了室外，供學(xué)生們隨時(shí)觀(guān)看，營(yíng)造濃厚的科學(xué)氛圍。書(shū)畫(huà)廳展示著(zhù)學(xué)生們的書(shū)畫(huà)作品。音樂(lè )廳展示著(zhù)學(xué)校音樂(lè )教師的風(fēng)采和學(xué)校藝術(shù)團學(xué)生演出的照片。英語(yǔ)廳布置了大量的圖片，打開(kāi)了學(xué)生的眼界，引領(lǐng)學(xué)生走向世界。
學(xué)校各樓層還根據房屋的特殊結構巧妙地設置了開(kāi)放式書(shū)架，里面陳列著(zhù)許多優(yōu)秀兒童讀物，供學(xué)生們隨時(shí)翻閱。每層都在大廳里放置了三臺觸摸式的電腦，供學(xué)生們隨時(shí)使用。樓梯間印有小腳丫，默默在提醒著(zhù)每個(gè)學(xué)生要養成上下樓梯靠右走的良好習慣。飲水區劃有“1米線(xiàn)”，提醒學(xué)生們學(xué)會(huì )給人留下空間。一日常規從“一個(gè)問(wèn)候”、“兩個(gè)輕聲”、“三處整齊”、“四項自覺(jué)”抓起�！皟蓚�(gè)輕聲”即說(shuō)話(huà)輕輕，走路輕輕�！叭幷R”即書(shū)包、文具盒、課桌內擺放整齊�！八捻椬杂X(jué)”即早讀、午餐、勞動(dòng)、自修自覺(jué)。
給我留下深刻印象的還有學(xué)校民樂(lè )隊與合唱隊的精彩演出，有這么多學(xué)生能演奏眾多的民族樂(lè )器，而且演奏水平這么高，實(shí)屬罕見(jiàn)。
東林小學(xué)以“為每一個(gè)孩子的人生奠基”為辦學(xué)理念，弘揚陶行知“愛(ài)滿(mǎn)天下”的.精神，堅持面向全體，面向生活，面向生命，面向人生，形成了鮮明的“生活教育”辦學(xué)特色，有許多的經(jīng)驗值得大家學(xué)習。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇2
成長(cháng)的味道就像一盤(pán)菜，是酸的、甜的、苦的、辣的。我走過(guò)了成長(cháng)的十二年，十二年里就像菜一樣，有著(zhù)無(wú)數的酸甜苦辣的味道伴隨我成長(cháng)。
我的成長(cháng)味道是酸的。在成長(cháng)的道路上總有那些心酸的故事。在我考試卷上總能體會(huì )得到。那是一個(gè)烏云滿(mǎn)天的下午，老師正在報分數，我的心揪了起來(lái)，心里忐忑不安，終于老師口中報出了我的分數：60分。頓時(shí)我的心不禁涌起一陣陣酸楚。像一瓶醋倒在了我的心頭上，那種酸，使我忍不住哭了，因為這個(gè)分數給了我很大的打擊。然而，在成長(cháng)的道路上還有更多的酸楚，這種酸，常常使我一次次跌倒，一次次爬起，才有了更好的佳績(jì)。
成長(cháng)的味道也是甜的，甜的如 蜜一樣，每當我們受到老師，家長(cháng)的表?yè)P，收獲成功，收獲，心里這種甜味立馬出現起來(lái)。我不會(huì )忘記那一次，我在全國環(huán)保大賽中獲得了二等獎，當我走到領(lǐng)獎臺那一刻，我特別興奮，一股甜味鉆到了我的心田里。當我看到用用金字寫(xiě)的獎狀時(shí)，我感到我比吃了蜜還甜，心里也樂(lè )滋滋的。有了甜味的陪伴，我的成長(cháng)更快樂(lè )，更幸福，更美好！
成長(cháng)不僅有酸和甜的陪伴，也需要苦的陪伴。在我的成長(cháng)中 有不少苦澀的事情。記得去年我要進(jìn)行聲樂(lè )班排練。每天晚上都要排練到晚上七八點(diǎn)，每天都要練習枯燥的音樂(lè )，時(shí)不是還要遭到老師的批評。班里的人都叫苦不迭，我也是如此。那種苦使我不想在練習，想退出這個(gè)隊伍，然而就在我有這個(gè)念頭時(shí)，老師給我們上了一節課，老師說(shuō)，你們累，我更，累，誰(shuí)不想休息呢？你們知道嗎？那些成功人士的背后都吃了不少苦，才獲得成功。你們應該要學(xué)習這樣的精神��！老師的話(huà)讓我慚愧，我想起了一句話(huà)：“吃的苦中苦，方為人上人�！� 從那天起，我認真練習。終于在蕪湖市比賽中，我們獲得了一等獎。俗話(huà)說(shuō)的好：臺上一分鐘，臺下十年功！而且，成長(cháng)也需要也這種力量，在學(xué)習上我們要刻苦，在生活上要多鉆研。先苦后甜，這個(gè)道理，只有先苦才能得到甜的味道。
我的成長(cháng)也是辣的，猶如辣椒一樣。在“辣”的煎熬和磨練中度過(guò)。老師嚴厲的教育，家長(cháng)火辣的懲罰，淚水與疼痛，冰與火的交接。我九歲那年，因為做了一件非常不好的事，被老師首先在學(xué)校批評了一頓，晚上家長(cháng)知道了，把我挨打了一頓，又辣又痛使我的心靈顫動(dòng)起來(lái)。這樣的事在成長(cháng)的路上還真不少。但這樣，這是對我好，有了辣的味道，我才會(huì )變得更清楚的知道一些我懵懂錯誤的認識。辣的味道是對我成長(cháng)很大的促進(jìn)。
成長(cháng)酸甜苦辣缺一不可，這樣的成長(cháng)才會(huì )更豐富，讓我變得更堅強。如今我已漸漸成為一個(gè)懂事的女孩，因為我有這樣的成長(cháng)。
成長(cháng)的味道伴隨著(zhù)我的過(guò)去，現在，未來(lái)……
小學(xué)學(xué)作文900字 篇3
家，是游子最安寧的歸宿；家，是船兒最溫暖的港灣；家，是孩子們最堅強的依靠。而家訓更是培養好子女的搖籃，我就是在它的熏陶下茁壯成長(cháng)的。
良好的家訓，總藏著(zhù)許多感人的事跡。這些事跡，就像一顆顆鑲嵌在家訓上的寶石，作文每顆寶石上，都隱蘊著(zhù)一個(gè)個(gè)扣人心弦的感人事跡。
我們的祖國上下五千年都被稱(chēng)為文明禮儀之邦，是因為我們的國家大部分家庭都有自己的家訓、家規、家教，我家當然也不例外。我家的家訓是：“尊敬長(cháng)輩、和諧相處、勤勞節儉、和諧持家、虛心求學(xué)、勤學(xué)苦練�！边@是一代又一代傳承下來(lái)的家訓，“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知�！睜敔�、奶奶、爸爸、媽媽把它定為家訓。是教育我們好好學(xué)習的準側。目的是讓我們都能夠在良好的家訓熏陶下。十分努力的去學(xué)習、去做人，這是我家祖祖輩輩定下的規矩。從小爸爸媽媽就嚴格要求我做到，他們常常跟我說(shuō)：“好規矩才能成就好習慣，好家訓才能成就好家風(fēng)�！�
以德立家，以德治家，是我們家良好的家風(fēng)，就是這種道德的力量才使我們家的良好家風(fēng)一代又一代的傳承下來(lái)！
良好的家風(fēng)可以塑造高尚的品格，高雅的舉止，成為人人向往的道德典范。才能一枝獨秀、鶴立于整個(gè)社會(huì )“圈子”，為眾多人，眾多家庭所效仿。
家訓是家教的風(fēng)帆，家教是家人的素質(zhì)，家風(fēng)是家人的尊嚴，家人如果不學(xué)習，就學(xué)不到知識，得不到文明。教育，特別是最重要的一點(diǎn)，從小父母就教育我們要認真完成老師交代好的事情。要知錯能改，求守法懂法，需學(xué)更多的知識，還要講文明、懂禮貌。我們就應該在這良好的家訓中熏陶下，樹(shù)立良好的家風(fēng)。在家里，我無(wú)數次幫父母親洗腳，無(wú)數次幫父母親捶背，無(wú)數次幫父母親按摩……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，是我力所能及的小事情，都讓我深深的領(lǐng)悟到：是家訓讓我感悟，父母之間的愛(ài)，如涓涓的溪流，流進(jìn)我的心中，是家訓凈化了我的心靈。
當美夢(mèng)甜蜜浪漫時(shí)，當月光潔白無(wú)瑕時(shí)，當花朵絢麗芬芳時(shí)，當前途一片光明時(shí)，是敬愛(ài)的父母、常備的家訓陪伴著(zhù)我，讓我在求知的路上奮力拼搏；當無(wú)情的暴雨來(lái)臨時(shí)，無(wú)意的沙塵暴突然襲擊時(shí)，是家訓鼓勵我，幫助我，呵護我，關(guān)心我，照顧我，啊，是父母的家訓教會(huì )了我不能輕易向命運低頭，是因為父母的家訓在我的身旁淳淳的教導著(zhù)我，才讓我風(fēng)雨無(wú)阻，才讓我成為一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。
良好的家風(fēng)傳承是社會(huì )風(fēng)尚健康發(fā)展的前提，每個(gè)家庭都應構建起具有各自特色的家風(fēng)和家教，作為家庭的核心人物應該責無(wú)旁貸的擔當起這一重任，形成家庭的凝聚力，給社會(huì )風(fēng)尚進(jìn)步的發(fā)展；給偉大的“中國夢(mèng)、我的夢(mèng)”的實(shí)現打下扎實(shí)的基礎�！昂T(mén)家風(fēng)好，少年早成才�！弊鳛槠椒捕胀ǖ奈覀円欢ㄒ獦�(shù)立良好的家風(fēng)、牢記家訓。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇4
“趙老師！我愛(ài)您！”“趙老師我做您的學(xué)生是我的幸運”……你可別聽(tīng)到如此深情的表白而不以為然，這些語(yǔ)言是我們與趙老師心靈的一座橋，是我們師生情的表達……
“噓！小聲點(diǎn)！別驚動(dòng)了我的寶貝！”趙老師雙眸噙著(zhù)笑，輕輕地說(shuō)。咦？是什么寶貝？我的好奇心被勾起了，我用一雙期待地表情望著(zhù)趙老師，希望她告訴我們是什么�！澳銈兿胫绬�？”趙老師明知我們的眼珠子都要掉在她包里了，可是還在問(wèn)我們�！跋�！當然想！”我們喊道，希望她可以告訴我們答案�！翱墒�！我就不告訴你！”趙老師吐出令人心碎的話(huà)，可是下一秒又點(diǎn)起了希望之火，“不過(guò)……你們可以上來(lái)通過(guò)摸，來(lái)猜測哦！”
望著(zhù)我們高舉的手，趙老師竟抽了桂鼎翔這個(gè)幸運兒。桂鼎翔起身三步并作兩步走地沖上講臺，迫不及等地接過(guò)包，左捏捏，右摸摸。一邊摸，頭還不停地搖搖，腦袋里像有千萬(wàn)個(gè)問(wèn)號待他解答。鼎翔像發(fā)現了新大陸似的，黯淡的雙眸平又重新亮了起來(lái)，他終于將寶貝的形狀捏了出來(lái)，扁扁的，他小聲地嘀咕著(zhù)：“應該是平板吧！應該是平板吧！”隨后把疑惑的目光投向老師，可老師卻笑而不語(yǔ)。他又把包翻了個(gè)面，壓了壓，搖搖頭：“咦？怎么像是手機呢？”當老師讓他說(shuō)出自己的猜測時(shí)，他猶豫了一會(huì )了，才吐出幾個(gè)字：“應……應該是平板吧！”可老師沒(méi)說(shuō)是對還是不對，只讓鼎翔先回自己的座位。
隨后，老師讓忠穎這個(gè)文靜的小女孩上臺來(lái)猜。忠穎碎步走到講臺上，接過(guò)包，慢慢地捏，她的雙眼像是能看到寶貝似的，一直盯著(zhù)包，非要把包看透了不可。她又換了一種方式用手拍拍，判斷是什么東西。老師把手放在她的肩上，示意她說(shuō)出答案，忠穎她才說(shuō)出她自己的判斷：“應該是女兒的照片吧！”老師還是沒(méi)有揭示謎底，讓忠穎先回到自己的座位上。
哎！子皓可真幸運��！竟可以一睹寶貝的芳容！他迫不及待地沖上臺，接過(guò)包，瞪著(zhù)銅鈴般的眼睛向包里東瞅瞅，看看，他抬起了頭，嘴巴張大，有點(diǎn)不可思議，再把腦袋低下，確定沒(méi)有看錯。他似乎要把腦袋伸進(jìn)去，一探究竟。他緩緩地抬起頭，緊閉著(zhù)嘴，生怕一不留神就說(shuō)出了答案�？此菍w老師會(huì )意地一笑，我的心像有老鼠在撓，癢癢的，恨不得沖上去，一覽寶貝的芳容。
最后，老師試上我們排好隊，一個(gè)一個(gè)目睹“寶貝”的真容。我的心像揣著(zhù)千萬(wàn)只小兔子，上下躥動(dòng)。呼！終于輪到我了，我沖上講臺，低頭向包里一看，原來(lái)是一面明亮的鏡子，鏡子里有我那燦爛的笑容。剎時(shí)，我的眼睛濕潤了，原來(lái)老師的寶貝就是我們呀！
悠悠嚴父愛(ài)，綿綿慈母情，這兩種愛(ài)一直伴我成長(cháng)�？墒�，我不會(huì )忘記師生情，它一直融在我的血液里，烙在我的心上，讓我今生今世都難以忘懷！老師！我愛(ài)您！