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說(shuō)說(shuō)我心目中的好老師征文
我的好老師，不是親人勝似親人，給了我無(wú)限的關(guān)懷、關(guān)愛(ài)。下面是小編整理的作文，希望大家喜歡。
說(shuō)說(shuō)我心目中的好老師征文【一】
我們每個(gè)人都有一個(gè)心中的好老師，他是你心中不可多磨的靈魂，是她賜予了你的希望、光明、快樂(lè )、自由(自處借鑒在塑生命的人)。
我們小學(xué)班主任是一位平易近人，和藹可親的好老師，雖然年邁，但是我還是覺(jué)得她美麗，雖然很瘦，但他的眼神中卻充滿(mǎn)了給予我鼓勵。是那么溫柔、堅定、柔和。她從未偷懶過(guò)，總是盡心盡力的為我和我的同學(xué)服務(wù)，從未嫌棄過(guò)。就如母親一樣的關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。
還記得我剛入學(xué)，總覺(jué)得自己長(cháng)大了，但卻沒(méi)有如我的預期一樣，踏入了校園的第一腳，證明著(zhù)我站在了另一個(gè)起跑線(xiàn)上�？偸菍@龐大陌生的環(huán)境感到了好奇感，什么都要去試一試，摸一摸才甘心。終于我在這擁?yè)頂D擠的人群中擠進(jìn)了班中，來(lái)到這我有點(diǎn)膽怯，差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái)，慈愛(ài)的班主任來(lái)了，站在了講臺上，用溫柔而堅定的語(yǔ)氣說(shuō)著(zhù)，來(lái)安撫我沒(méi)這些“膽小鬼”老師做下臺階一個(gè)個(gè)進(jìn)行了調解，從這，我喜愛(ài)上了這位好老師。
剛上課，同學(xué)們多很積極，而我卻沉默在了，同學(xué)們都很開(kāi)心，而我呢?我萌發(fā)了一個(gè)想法，拼了他們都行，我為什么不行，老師便問(wèn)道：“誰(shuí)知道a有幾畫(huà)呢?”我想都沒(méi)想，“一畫(huà)啊!’老師很無(wú)奈的看著(zhù)我，神情嚴肅起來(lái)了，便走我身邊邊。我以為老師要批評我，意想不到的是老師只是和藹的說(shuō)：”沒(méi)事，你在想想。“我這才緩過(guò)來(lái)。“兩畫(huà)”聲音低塵了。“很好”老師高興道，而我卻無(wú)精打采。老是說(shuō)：“怎么了不高興嗎?”我沒(méi)認真回答老師的問(wèn)題“”這不怪你，你不是也回答的很好嗎?”我這才放行，便起了勁，課堂第一次，我感到了美好，便積極發(fā)言。
記得，一天的下午放學(xué)，全校同學(xué)都相繼放學(xué)，而我們班卻還在辦里……因為那時(shí)我們惹老師生氣了，但老師卻沒(méi)發(fā)火，只是想到?jīng)]有講完的內容和不懂的同學(xué)，老師便重新拿起教棍給同學(xué)們講解。他的眼神是那么令人感動(dòng)，讓人深思。終于講完了，同學(xué)們懂了，但老師的嗓子卻啞了，老師那時(shí)候也是有孩子的，8：00多才回家，為了我們老師也拋開(kāi)了一切，在這啞了幾天的情況下老師沒(méi)有請假而是正常的給我們上課。
還記得有一次，我們班的伍港，陳舉在打掃除中相繼受傷，還不輕，老師聽(tīng)后，放下手中的磚塊，便來(lái)到受傷人員中，焦急的拿來(lái)看了看，說(shuō)：“趕緊用水沖沖，小心細菌感染。”說(shuō)完后，我便去買(mǎi)創(chuàng )口貼，到了班里，老師也不忙去看看他們的傷勢，確保安全為止。
每次一有突發(fā)事件，老師總是給我們提前打預防針，細心的給我們警告，不讓我們有任何的閃失。
老師雖然有和善的一面但是到關(guān)鍵時(shí)還是會(huì )嚴厲的。
老師就如你的母親那么的偉大，老師就是你一瞬間的愛(ài)總是無(wú)身無(wú)惜的關(guān)愛(ài)著(zhù)你，是你的叮囑，伴隨你一身，是一盞明燈，指引你走向成功的道路，是羅盤(pán)，給你方向感。
他是你心中不可多磨的靈魂，是她賜予了你的希望、光明、快樂(lè )、自由。
說(shuō)說(shuō)我心目中的好老師征文【二】
第一次走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，第一次打開(kāi)知識的天窗，就開(kāi)始了我遨游知識海洋的旅程。在這次旅程當中，陪伴著(zhù)我的就是我心目中的好老師——方秋蘭老師。
在我沒(méi)上學(xué)的時(shí)候，常聽(tīng)人說(shuō)方老師可嚴啦!每當聽(tīng)到這句話(huà)，我都很害怕，怕她打我，怕她罵我�？勺詮纳蠈W(xué)后，感覺(jué)就不一樣了，她既是位嚴師，又是位“慈母”。
記得有一次，我的語(yǔ)文作業(yè)本上得了兩次優(yōu)，我就開(kāi)始驕傲了。上寫(xiě)字課時(shí)，我總是不聽(tīng)講，結果導致語(yǔ)文作業(yè)本上的好幾個(gè)字筆畫(huà)錯誤，字形歪斜。方老師把我叫到辦公室里，我以為方老師會(huì )打我，罵我，可她沒(méi)有，而是對我說(shuō)：“得了幾次優(yōu)，不代表每次都是優(yōu)，要知道，勝不驕，敗不餒……”老師的每個(gè)字都深深地映在了我的腦海里。從此以后，我改掉了這個(gè)“驕傲”的壞毛病，得優(yōu)越來(lái)越多了。
有一次冬天，我班的一位同學(xué)和另一位同學(xué)打起架來(lái)了，我連忙跑過(guò)去告訴方老師，當我和方老師趕來(lái)時(shí)，有一位同學(xué)已被另一位同學(xué)推到水盆里，渾身濕透了，冷得直發(fā)抖。方老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，連忙抱起他向辦公室跑去。到了辦公室，方老師先把他的濕衣服脫下來(lái)，把自己暖和的大衣給他穿上，又用自己那溫暖的手撫摸著(zhù)他那冰涼的手……
我心目中的好老師就是這樣一位心地善良的人，她無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們，讓我們能在知識的海洋里無(wú)負擔的遨游。
說(shuō)說(shuō)我心目中的好老師征文【三】
您不是演員,卻吸引著(zhù)我們饑渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂……老師啊,我怎能把您遺忘! 刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師,您的名字刻在我們心靈上,這才真正永存. 您的思想,您的話(huà)語(yǔ),充溢著(zhù)詩(shī)意,蘊含著(zhù)哲理,又顯得那么神奇呵,在我的腦海里,它們曾激起過(guò)多少美妙的漣漪!
記得初次來(lái)到校園，是老師拉起我的手領(lǐng)我走進(jìn)明亮的教室，此后，我便成為了老師的學(xué)生，在老師的淳淳教導下成長(cháng)。五年級時(shí)，校長(cháng)來(lái)我們班旁聽(tīng)，老師安排我在講臺上發(fā)言……
那節課是語(yǔ)文課，老師讓我在全班面前演講“振興中華”的發(fā)言。當晚，我努力地背寫(xiě)好的稿子，仔細琢磨演講的神情。上課時(shí)，老師喊道：“現在，請我們的張小萍同學(xué)上來(lái)發(fā)言!”全班響起掌聲，我站了起來(lái)，雙腳好像拷著(zhù)幾斤重的鐵，怎么也邁不開(kāi)。在全班的注視下，我走上講臺，掏出準備好的稿子，清了清嗓子，開(kāi)始演講：“親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家好!”我低著(zhù)頭，不敢直視老師和同學(xué)，“我們……我們生活在一個(gè)……咳咳咳……”不知怎的，我開(kāi)始咳嗽起來(lái)，引來(lái)一陣哄堂大笑，“肅靜!”老師喝道，“請繼續!”“我們生活在一個(gè)美麗的國度……”我的聲音越來(lái)越小，連自己也聽(tīng)不清。我微微抬起頭，看見(jiàn)老師正用期待和鼓勵的目光望著(zhù)我，頓時(shí)，一股勇氣迸發(fā)而出。我開(kāi)始大聲演講，愈來(lái)愈激烈，同學(xué)們都聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，校長(cháng)的臉上更是掛著(zhù)滿(mǎn)意的笑容。
不知不覺(jué)，演講結束，全班響起雷鳴般的掌聲，我望望老師，只見(jiàn)老師正微笑地看著(zhù)我。下課后，老師把我叫到身邊，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“記住，不管什么時(shí)候，都要相信，你，一定能行!”
從此，這句話(huà)一直伴隨著(zhù)我，使我在困難面前勇敢地抬起頭。
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