走進(jìn)圖書(shū)館初中作文800字

　　你一定會(huì )覺(jué)得好笑。

　　我們去圖書(shū)館里干什么?不就是看書(shū)么?

　　那照樣子說(shuō)，我們去博物館干什么——參觀(guān)。

　　我們去公園干什么——游玩。

　　我們去劇院干什么——看表演……

　　直奔主題，直奔目標，直奔結果，將事情扁平化，單一化，就這么簡(jiǎn)單?

　　教育哪里只是如此簡(jiǎn)單。

　　去圖書(shū)館(在我們學(xué)校，那是叫閱讀城，整整一個(gè)樓層啊，都是孩子閱讀的溫馨天地)，是孩子最喜歡的了，可是我們肯定不止關(guān)注到看書(shū)，或者說(shuō)，看書(shū)也不是一件很容易的事，那么多的孩子，一節課的時(shí)間，在這樣一個(gè)環(huán)境里……

　　首先，你要學(xué)會(huì )排隊去，排隊回。

　　然后，走進(jìn)閱讀城，你要明白如何保持安靜盡量不打擾到別人。

　　可是，這不是說(shuō)說(shuō)而已，關(guān)鍵是，讓每一個(gè)孩子都有切身體會(huì )，可以自我操作。

　　然后，要學(xué)會(huì )尋找你要的書(shū)，怎么去把書(shū)借出來(lái)又不會(huì )發(fā)出噪音。

　　最后，你要學(xué)會(huì )還書(shū)，學(xué)會(huì )擺好桌椅板凳。

　　還有，遇上一本好書(shū)，和身邊的伙伴一起交流的時(shí)候，你要能夠控制住自己的聲音——多大才既不影響別人又可以確保身邊伙伴聽(tīng)得清。

　　這些，都要通過(guò)實(shí)際操作，切身體會(huì )，才能起到教育的效果。

　　如果你還迷信口頭的說(shuō)教，你一定會(huì )非常失望，然后孩子表現越來(lái)越差你的表現也同樣如此。

　　周五的下午，我們就是這樣，從排隊開(kāi)始，一項項進(jìn)行訓練。

　　進(jìn)閱讀城不搶不爭不鬧找到一個(gè)座位以后，怎樣輕輕坐在椅子上，怎樣用雙手去拿那本你看中的書(shū)——打開(kāi)柜門(mén)拿出書(shū)放在一旁再用雙手輕輕將柜門(mén)合上這樣不會(huì )發(fā)出“啪”很大很刺耳的噪音……

　　當你借到書(shū)后，跟伙伴交流，哪樣的聲音是被允許的，這個(gè)都要進(jìn)行訓練。

　　還書(shū)后，怎樣擺放好書(shū)籍和坐凳，再排隊回班級。

　　開(kāi)始，很多人還不太適應，時(shí)間長(cháng)了，規則印在了他們心里，外化成他們的行動(dòng)。

　　你能說(shuō)，來(lái)到閱讀城，只是看了書(shū)嗎?

　　最近我帶著(zhù)家長(cháng)們在看《第56號教室的奇跡》，看到雷夫老師經(jīng)常帶著(zhù)孩子外出，他的學(xué)生總是彬彬有禮，在公共場(chǎng)所知道禮貌文明，哪怕雷夫老師不在現場(chǎng)，他們還是安安靜靜地排著(zhù)隊。

　　這樣的規則意識讓我艷羨不已。

　　他們僅僅是去看一場(chǎng)球賽或者參觀(guān)什么景點(diǎn)嗎?

　　不是的，他們知道在不同的`場(chǎng)合用不同的規則來(lái)約束自己。

　　這不是在教室里就能學(xué)到的，口耳相傳自有它的局限，言傳身教，才是最有力的影響。

　　當教育的場(chǎng)域打開(kāi)之后，教育的機會(huì )其實(shí)更多了。

　　現在我要問(wèn)你，到圖書(shū)館去干什么，你肯定不會(huì )只收獲看書(shū)這么簡(jiǎn)單直接的益處，還有很多，我們都明白。

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