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0的斷想800字作文（通用7篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的0的斷想800字作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
0的斷想800字作文 1
上課鈴響后，郭老師匆匆走上講臺，從粉筆盒里掏出一支粉筆，手一揮，黑板上出現了四個(gè)大字——“‘o’的斷想”。
咦?“‘0’的斷想”?什么意思?同學(xué)們議論紛紛。
郭老師似乎看出了我們心中的疑惑，馬上解釋說(shuō)：“我們看到‘0’會(huì )聯(lián)想到哪些事物呢?比如，鐵環(huán)、太陽(yáng)……大家先想一想，用一、兩句話(huà)把你想到的事物講出來(lái)。注意，要生動(dòng)形象。想好了就可以舉手。
真有趣，不一會(huì )兒已經(jīng)有不少同學(xué)舉起了手。
有的'同學(xué)說(shuō)，它像一個(gè)雞蛋，可以給人以營(yíng)養；也有的同學(xué)說(shuō)，它像一粒種子，可以種下人們的希望；我舉手說(shuō)，它像一張光盤(pán)，標志著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。
“大家的想象力都很豐富，可是我如果出兩種事物，讓你們用兩個(gè)以上的事物把它們聯(lián)系起來(lái)，你們會(huì )嗎?但必須切合實(shí)際�！闭f(shuō)著(zhù)郭老師又給我們舉了幾個(gè)例子。
“我現在給你們出個(gè)題目�！彼D身在黑板上寫(xiě)出了“秦始皇和夏利車(chē)”。這怎么聯(lián)系?教室里立刻鴉雀無(wú)聲。我左手托著(zhù)腮苦思冥想。忽然，我眼睛一亮，趕快舉起了手。
“小楠，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
“由秦始皇想到兵馬俑，由兵馬俑想到戰車(chē)，由戰車(chē)想到夏利車(chē)。
“小楠同學(xué)回答得不錯�，F在，你們同桌之間互相出題，寫(xiě)在小紙條上。事物之間串連不少于兩種。
教室里立刻沸騰起來(lái)。
我想了想，不懷好意地給同桌小青出了一個(gè)“超級難題”——海洋和書(shū)本。嘿嘿，她肯定想不出來(lái)!
“可以互換紙條了�！�
小青將紙條塞給我，我也把紙條遞給她。
我慢慢地打開(kāi)紙條，只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)——昆蟲(chóng)和人造衛星。這家伙出的題比我出給她的還難。我用圓珠筆撓撓頭，對了!由昆蟲(chóng)想到吃昆蟲(chóng)的鳥(niǎo)，由鳥(niǎo)想到飛機，由飛機想到太空，由太空想到人造衛星。哎，這也太簡(jiǎn)單了!
不久，小青也寫(xiě)好了。我將紙條拿過(guò)來(lái)一看，上面寫(xiě)著(zhù)：由海洋想到海底世界，由海底世界想到知識，由知識想到書(shū)本。
沒(méi)想到小胡還真有兩下子，我出的“超級難題”居然也讓她想出來(lái)了，氣死我也!!
下課鈴響了，可是同學(xué)們仍然在相互出題目�！�0”的斷想，使大家思維活躍，在知識的海洋里任意馳騁。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法，不僅備受同學(xué)們的歡迎，同時(shí)也達到了老師預期的教學(xué)效果。
0的斷想800字作文 2
在數學(xué)寶庫中，“0”是一枚熠熠發(fā)光的寶石;在現實(shí)生活里，“0”可以給我們許多啟迪。
小時(shí)候，老師講除法曾以燒餅為例：“兩個(gè)人分一個(gè)燒餅，一人分半個(gè)，兩個(gè)人分0個(gè)燒餅呢?”我想，那怎么分呢?因為什么也沒(méi)有啊，是的，0就什么都沒(méi)有。這就仿佛是一片荒蕪的土地，一座光禿禿的山崗。土地、山崗，這上面一無(wú)所有。
沒(méi)有質(zhì)量，沒(méi)有體積，只有位置——這就是“0”。它是基點(diǎn)，它是里程碑，因為從今以后，就可能從無(wú)到有。這樣說(shuō)來(lái)，0又是頂天立地的。我們每個(gè)人都是從晰呀學(xué)語(yǔ)到滿(mǎn)腹經(jīng)綸，這一切都要從0開(kāi)始�！扒Ю镏�，始于足下”“萬(wàn)丈高樓平地起”。0是一個(gè)開(kāi)拓者，更是一個(gè)奠基石。不是嗎?光禿禿的山崗，可以開(kāi)墾，變得綠樹(shù)滿(mǎn)坡;荒蕪的'土地，可以耕耘，蕩起麥浪千里。
0是分界線(xiàn)，正負的交叉點(diǎn)。正如深山老林的岔路口，又如激烈交戰雙方暫時(shí)的�；鹁�(xiàn)。它標志著(zhù)兩個(gè)方向，兩條道路，兩種前途，兩個(gè)世界。以0為分界線(xiàn)，一東一西，一南一北，一前一后，一左一右。差之毫厘，謬以千里。值得我們深思的是，在現實(shí)生活中，0猶如一個(gè)小生命。在這個(gè)生命體中，蘊藏著(zhù)無(wú)限生機，它能運動(dòng)，會(huì )唱歌，也會(huì )舞蹈。在數學(xué)中，它可以停留在三度空間的任何一個(gè)地方;在我們的生活里，處處都有新起點(diǎn)。我們是人，我們生存于自然和社會(huì )的雙重“三度空間”里。在這個(gè)空間里，0有著(zhù)自己的運動(dòng)曲線(xiàn)，那是世界上最美的曲線(xiàn)——旋轉上升的螺旋線(xiàn)。人可以從0開(kāi)始，創(chuàng )造美的生活，美的社會(huì )，美的自然。
有人討厭0，有人輕視0，說(shuō)它無(wú)足輕重，微不足道。然而，我們應該踏踏實(shí)實(shí)地生活在0點(diǎn)上，時(shí)時(shí)刻刻都是新的起跑線(xiàn)，時(shí)時(shí)刻刻都要擺脫因襲的重擔。只有這樣，我們才能鼓起勇氣，深深感到任重而道遠;只有這樣，我們才能在偉大的事業(yè)中奮發(fā)圖強，永遠登攀;只有這樣，我們才能執著(zhù)如一，鍥而不舍，永不自滿(mǎn)。
親愛(ài)的同志，當你一帆風(fēng)順、躊躇滿(mǎn)志的時(shí)候，你是否意識到你的腳下仍是0點(diǎn)?當你在生活中受到挫折，碰到了一個(gè)“毫無(wú)表情”的0點(diǎn)時(shí)，你是垂頭喪氣呢?還是以0為新的基點(diǎn)，認準方向，馬不停蹄，趕緊向前？
0的斷想800字作文 3
在漫長(cháng)的人生路上，我們不斷地擁有，卻又不斷地失去。零，意味著(zhù)一個(gè)起點(diǎn)，又意味著(zhù)終點(diǎn)。我們注重的不應該是結果，因為它終將被埋沒(méi)，而那柔軟從容的過(guò)程，卻永遠不會(huì )歸零。
我的父母從小就開(kāi)始“逼迫”我學(xué)習竹笛，盡管有時(shí)我獨自一人吹得意猶未盡，但是父母日日夜夜地催促，似乎怎么考也考不完的考級，都會(huì )使我苦不堪言。我多次想要放棄，卻總被那深紅色的考級證書(shū)硬生生地逼退。
當我拿到證書(shū)的那一刻，我欣喜若狂，把它掛在墻上。而當我望著(zhù)它，內心卻閃過(guò)一絲迷茫。
我到底是為了自己考級，還是為了它們？
我不知道答案。
那一天，有人揭開(kāi)了我心中的疑惑，讓我不再迷茫。
又是一個(gè)考級的日子。我拖著(zhù)沉重的腳步走進(jìn)考級練習區，在一處角落坐下。四面的樂(lè )器聲猶如潮水般涌來(lái)，我四下打量，有人在使勁調整著(zhù)自己的笛膜，有人在拿著(zhù)書(shū)背曲譜，還有人在端坐著(zhù)練習。這時(shí)，我注意到一個(gè)男孩，它在這噪雜中沒(méi)有受到一絲影響，吹得搖頭晃腦，身體擺來(lái)擺去。我冷笑了一聲，拿起竹笛，覺(jué)得他那個(gè)姿態(tài)毫無(wú)美感可言。
考官探出頭來(lái)，叫了一串考生的名字。我聽(tīng)到了自己的.名字也在其中，急忙收拾好走過(guò)去，沒(méi)想到剛才的那個(gè)男孩排在我面前。
這位男孩在考官面前似乎顯得更加興奮，更加自我陶醉，吹完一曲，考官臉上的笑容如同花朵般綻放。我一愣，剛才并沒(méi)有聽(tīng)出什么花樣��？時(shí)間已容不得我思考，已然輪到我了，
我流暢地吹出一曲，自認為吹得不錯，卻并未看見(jiàn)考官臉上有什么笑容。他嘆了一口氣，說(shuō)：“你吹得固然好，但是沒(méi)有半點(diǎn)情感。我們吹笛之人不是應付考試的機器，我們要能吹出曲子中的情感打動(dòng)自己，如果你不能打動(dòng)自己，如何打動(dòng)別人呢？”
考官揮了揮手，我疑惑地走出了考場(chǎng)。那天晚上，我望著(zhù)天空，耳邊不時(shí)響起考官有力的聲音，想起了自己因不愿學(xué)竹笛而與父母爭吵，想起了在老師那里偷偷地把笛膜弄破，以拖延和減少學(xué)笛時(shí)間……我突然明白了。
原來(lái)，我并沒(méi)有真正體會(huì )過(guò)學(xué)笛的樂(lè )趣。我把那些證書(shū)都扔到一個(gè)角落，從零開(kāi)始。那時(shí)起，我吹竹笛只是為了那暢快淋漓的過(guò)程，為了那心底的熱愛(ài)。我不再是那個(gè)考出十級的人，我只是熱愛(ài)竹笛，僅此而已。
0的斷想800字作文 4
人們通常認為，“0”就是代表沒(méi)有，象征空空如也。其實(shí)，這種認識是錯誤的�！�0”表示的意義有很多。在數學(xué)這個(gè)巨大的“王國”里，“0”的確有一種意思，代表沒(méi)有。還比如：18.16，18.160，18.1600……，你知道她們誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？對！它們一樣大。小數末尾的“0”，的.確沒(méi)有數值�？墒�，在“1”后面添上一個(gè)“0”，就成了10；添上兩個(gè)“0”，就成了100；添上三個(gè)“0”，就成了1000；每添一個(gè)“0”，就擴大了10倍呢�！�0”是組成無(wú)窮大的基礎。 “0”是海平面。比如說(shuō)珠峰海拔8848米，就是海平面以上8848米，沒(méi)有“0”，世界上再高的山，也會(huì )失去他的地位�！�0”米也不是地球上最低的地方，海下還有很深很深的距離，海下面還有一個(gè)多彩的世界，“0”是分出世界高低的標尺。我們經(jīng)常聽(tīng)到“0”點(diǎn)和“0”度�！�0”點(diǎn)代表今天的結束，同時(shí)也是明天的開(kāi)始。新的一天是不會(huì )重復昨天的�！�0”度不是最低溫度，更不代表沒(méi)有溫度，它代表水與冰轉換的可能�！�0”是物質(zhì)發(fā)生變化的界點(diǎn)。大家見(jiàn)過(guò)衛星發(fā)射嗎？電視播放中可以看到，在離發(fā)射還有10秒時(shí)，會(huì )傳來(lái)：“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，發(fā)射——”�！�1”后面是“0”，這里的“0”代表的是發(fā)射的指令，衛星離開(kāi)地球，開(kāi)始進(jìn)入太空，進(jìn)入預定軌道，將踏上新的征程�！�0”是一種莊嚴的命令。
任何人都要從“0”開(kāi)始學(xué)，從不會(huì )到會(huì )。古人看天象來(lái)占卜，現代人乘宇宙飛船上天，建太空觀(guān)測站。人們探索天文，設想天外生命的存在，科技正以前所未有的速度發(fā)展，但一切都得從“0”開(kāi)始，“0”代表起點(diǎn)�！�！小小的“0”還表示很多很多！誰(shuí)還會(huì )認為“0”代表沒(méi)有呢？“0”代表過(guò)去，代表起點(diǎn)，更代表著(zhù)未來(lái)。朋友們，讓我們腳踏實(shí)地地從“0”開(kāi)始，奮發(fā)圖強，共同創(chuàng )造美好的明天吧。
0的斷想800字作文 5
阿拉伯數字中的“0”字是一個(gè)最小的數字，它沒(méi)有崇高的地位，也沒(méi)有令其他數字所欣賞的優(yōu)點(diǎn)。然而由這樣一個(gè)微不足道的“0”字卻勾起了我的思緒。
對于人生來(lái)說(shuō)，“0”是一面鏡子，讓你認識自我。不是每一棵樹(shù)苗枯后都不會(huì )再綠；不是每一棵小草都會(huì )得到露珠的滋潤；不是每一顆種子都會(huì )落在肥沃的土地中；不是每一個(gè)的人生都會(huì )有甜蜜美好。而這些美好都是要從“0”開(kāi)始，只有從最小的事情開(kāi)始奮斗，找到新的起跑線(xiàn)，在“預備”聲中大大振作起來(lái)，才能奔向那誘人的終點(diǎn)“0”是一只勝利的光環(huán)，它只會(huì )戴在強者身上。同時(shí)，“0”又是一面敲響的戰鼓，讓強者奮勇直前，不失斗志，人們常說(shuō)，只是最好的、最大的、最美的、等等一切美好的東西才會(huì )使人擁有珍貴的榮耀可我認為“0”卻比那些數字大，地位高的東西更美麗，“0”是因渺小而偉大，因樸實(shí)而高貴，沒(méi)有人與它爭搶這些不值一文的“美麗”。它就是一個(gè)蛹繭，只有突破才能產(chǎn)生新的'希望。無(wú)論你是一個(gè)多么受人推崇的名人，都不能忘記你的終點(diǎn)站是由0開(kāi)始的，然而成功者在經(jīng)一番稱(chēng)頌過(guò)后又會(huì )這樣評價(jià)“0”字，說(shuō)它就像是肥皂泡是有瞬間的輝煌，的確，當我們到勝利的彼岸時(shí)，又不得不告訴自己：“我又將從零開(kāi)始”。
0，能推動(dòng)上社會(huì )進(jìn)步，它也就不再渺��；0，能顯示自我的價(jià)值，它也就不再樸實(shí)；0，能把生活中的苦澀變?yōu)楦侍�，它也就不再平凡�！?”是謙虛者的起點(diǎn)，是驕傲者的終點(diǎn)，“0”是一個(gè)完美的句子，寫(xiě)在成功的最后。
0的斷想800字作文 6
�。ⅲ埃⑹鞘裁�？難道真的如音樂(lè )家所說(shuō)，０是休止符，扼殺了我們的想象力？
——題記
我曾看過(guò)怎么一個(gè)故事：一位大學(xué)教授在大學(xué)樓里，寫(xiě)下了一個(gè)０，然后問(wèn)他的學(xué)生是什么？學(xué)生們個(gè)個(gè)摸不著(zhù)頭腦，不知教授葫蘆里賣(mài)的是什么藥，因此沒(méi)有人回答．教授又來(lái)到了中學(xué)樓，問(wèn)了同樣的問(wèn)題，學(xué)生的反應一樣，最后，教授來(lái)到了幼兒園，也問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題，這下可熱鬧了，小朋友們的`答案多種多樣，有的說(shuō)是饅頭，有的說(shuō)是蘋(píng)果，還有的說(shuō)是西瓜．
朋友，由此你發(fā)現了什么嗎？同樣的問(wèn)題，為什么在大學(xué)生樓和中學(xué)生樓里都找不到答案，而幼兒園的小朋友卻踴躍回答？不過(guò)是簡(jiǎn)單的一個(gè)０，為什么我們不發(fā)揮自己的想象力，明明就可以想象成為一個(gè)桃子，一個(gè)碗，甚至更多的東西．但連大學(xué)生都沒(méi)有答案．這是為什么呢？
根據調查顯示，大學(xué)生們之所以連這么個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不出來(lái)的原因是：懷疑不單只是一個(gè)０這么簡(jiǎn)單．沒(méi)錯．他們都認為不是０這么簡(jiǎn)單，因為他們都以為教授不會(huì )拿一個(gè)０來(lái)作為問(wèn)題．可事實(shí)偏偏就是這樣．幼兒園的小朋友天真無(wú)邪的思想，使他們的腦瓜子變得靈活，才出現了各種各樣的答案．
大學(xué)生們?yōu)槭裁醋霾坏絾渭�，因為他們成年了？不是．因為他們的知識豐富？不是．而是當今社會(huì )這種多疑的風(fēng)氣盛行．去街市買(mǎi)菜，你會(huì )懷疑菜販子有沒(méi)有多收你的錢(qián)？搞勞動(dòng)時(shí)，大家都生怕自己吃虧．正是這種風(fēng)氣纏繞著(zhù)大學(xué)生們的心靈．而幼兒園的小朋友們，涉世未深，始終保持單純的心靈．
朋友啊，不要老是用多疑的眼光看待他人，不要害怕吃虧．多理解他人，那么你的世界將會(huì )多姿絢麗．
認可他人，理解他人，善待他人．
0的斷想800字作文 7
由“0”你想到了什么？
0------這多像一個(gè)鴨蛋，在一陣“”嘎嘎的叫聲中，一只蛋蹦了出來(lái)；若將它放到暖房孵化，停上一定時(shí)間，一個(gè)可愛(ài)的、蕭蕭的生命就會(huì )在蛋里蠕動(dòng)。如果鴨蛋被端上餐桌，我估計一會(huì )那只蛋就會(huì )被肚子消化，殼也飛出體外，被遺棄到了垃圾箱。
0------又是一個(gè)數字，它表示沒(méi)有，好比你帶錢(qián)去商店買(mǎi)一些東西，回來(lái)時(shí)口袋空空如也。它還表示從0開(kāi)始，一步一個(gè)腳印往前走。家長(cháng)和老師經(jīng)常對我說(shuō)，但我想：如果每次從0開(kāi)始，那不是運動(dòng)員快到終點(diǎn)又吧他拉回起跑線(xiàn)重新開(kāi)始嗎？
0------像一個(gè)圖畫(huà)中的圓圈，用圓規可以畫(huà)出來(lái)，用鉛筆可以畫(huà)出來(lái)，有電腦可以打出來(lái)。頭=head=0。的確，我把0加上幾比就等于頭。
0------像宇宙空洞，能把整個(gè)地球，甚至整個(gè)太陽(yáng)吞沒(méi)。我一直在想，這宇宙空洞是誰(shuí)制造的？莫非是一種威力無(wú)比的武器擊開(kāi)？
0------像一個(gè)空盤(pán)子。你把盤(pán)子了的水果吃了，你會(huì )發(fā)現面對的是一個(gè)圓溜溜的盤(pán)子，在睜大那像玉泉的水一樣的眼睛瞪著(zhù)你。倘若你把它擱到消毒柜里，它就會(huì )亂喊亂叫：“哇------!不------要!我要悶四拉!”聲音呼高呼低，活像一只哇哇亂叫的'青蛙，在挨家挨戶(hù)地推銷(xiāo)自己的嗓門(mén)。直到我把門(mén)關(guān)上，它才知趣地閉上嘴，伸個(gè)懶腰，打個(gè)哈欠，鋪好床，開(kāi)始睡覺(jué)。我不得不說(shuō)，它是消毒柜的敵人。
0------想一個(gè)水杯。大!小!mug!cup!我不知道，反正是用來(lái)盛水的，能給我喝水就行能解決的口渴就行，顧不得那么多了。大小如何，我不用瞎操心。啊，現在它就在我身邊呢!對不起，我馬上要去喝水了。
“咕咚”，真是清涼啊!
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