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中華精神作文700字
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的中華精神作文700字，希望對大家有所幫助。
中華精神作文700字1
知識點(diǎn)來(lái)源
學(xué)科： 英語(yǔ) 年級：九年級 教材版本： 人教20xx部編版
知識點(diǎn)描述
掌握英文詩(shī)歌朗讀技巧，融情于詩(shī)，使朗讀優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
教學(xué)目標
知識目標：把握詩(shī)歌韻律，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調，掌握句子重音及基本的連讀技巧。
能力目標：通過(guò)朗讀訓練，學(xué)生能夠改善語(yǔ)音面貌，掌握英文詩(shī)歌韻律，從而能夠帶著(zhù)感情朗讀，使詩(shī)歌朗讀優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受母愛(ài)的偉大。在成長(cháng)的不同階段學(xué)會(huì )怎樣和父母融洽相處，培養感恩心理，促進(jìn)親子關(guān)系親密融洽。
適用對象
九年級學(xué)生
微課類(lèi)型
朗讀訓練
微課用途
培養英語(yǔ)閱讀興趣。
設計思路
首先通過(guò)親子圖片創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生對詩(shī)歌朗讀的.興趣。然后老師分段分析講解詩(shī)歌內容，并引導學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀訓練。老師在點(diǎn)評過(guò)程中選擇重點(diǎn)語(yǔ)句介紹朗讀技巧的注意要點(diǎn)，使學(xué)生能夠準確把握重音，連讀以及韻腳韻律的處理。
教 學(xué) 過(guò) 程
內 容
時(shí)間
一、片頭
利用圖片引出話(huà)題Mother’s love。介紹本節課的主要學(xué)習內容： 朗讀英文詩(shī)歌。
22秒
二、正文講解
將詩(shī)歌分成三部分。分別對每一部分進(jìn)行朗讀指導并讓學(xué)生嘗試閱讀，教師在點(diǎn)評過(guò)程中強調朗讀要點(diǎn)并進(jìn)行適當示范。
5分14秒
三、結尾
提倡學(xué)生平時(shí)多加練習英文詩(shī)歌朗誦，用心去體會(huì )詩(shī)歌帶給我們的美好感受進(jìn)而培養英語(yǔ)閱讀興趣。
25秒
教學(xué)反思
本節微課，我選擇在課上播放，課前要求學(xué)生熟讀詩(shī)歌并思考怎樣改善自己的語(yǔ)音面貌，每一部分要融入怎樣的情感去朗讀。同時(shí)記錄下朗讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑。課上以學(xué)生示范朗讀為參照，教師在評價(jià)時(shí)選出各段中需要重點(diǎn)指導的語(yǔ)句進(jìn)行詳細的朗讀技巧指導。力求讓同學(xué)們明確英文詩(shī)歌朗讀要注意的要點(diǎn)和技巧。在掌握了詩(shī)歌朗讀的基本功的前提下，自主培養英文朗誦愛(ài)好，端正語(yǔ)音面貌，發(fā)展閱讀理解能力。興趣能力雙管齊下，在此基礎上學(xué)會(huì )用心去感受文學(xué)作品的美妙之處以及詩(shī)歌給人們帶來(lái)的美好感受，陶冶情操，升華情感。
中華精神作文700字2
造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、開(kāi)拓創(chuàng )新的教師隊伍，是進(jìn)一步深化基礎教育教學(xué)改革，深入貫徹落實(shí)“雙減”工作，有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要。為提升學(xué)校教師教育教學(xué)基本能力和綜合素養，激發(fā)教師更新教育理念和掌握現代教學(xué)方法的熱情，學(xué)校經(jīng)研究決定舉辦——第xx屆“xxxx”微課大賽。
一、大賽目的
本次微課大賽是學(xué)校深化課堂教學(xué)改革、促進(jìn)“雙減”落地的.重要抓手，致力于達成“推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，優(yōu)化教學(xué)方式，積累教學(xué)資源”的最終目標，同時(shí)為教師搭建教學(xué)經(jīng)驗交流和教學(xué)風(fēng)采展示的平臺，進(jìn)一步促進(jìn)教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，推進(jìn)智慧教育創(chuàng )新發(fā)展行動(dòng)。
二、參賽對象
45歲以下（19xx年7月1日以后出生）的任課教師，每個(gè)教研組至少6人參賽，每個(gè)備課組不少于2人。
三、參賽內容
圍繞某一學(xué)習主題，以知識點(diǎn)講解、教學(xué)重難點(diǎn)和典型問(wèn)題解決、實(shí)驗過(guò)程演示等為主要內容，使用攝錄設備、錄屏軟件等拍攝制作微視頻課程。
主要形式可以是講授視頻，也可以是使用PPT、手寫(xiě)板配合畫(huà)圖軟件和電子白板等錄制的批注講解視頻。（詳細內容參考微課課例制作要求）
四、大賽流程
1、學(xué)習、制作并上傳微課作品
由教研組組織教師進(jìn)行微課制作的主題教研和團隊協(xié)作，并將推選的參賽教師微課視頻及教學(xué)設計按規定格式上傳至超級網(wǎng)盤(pán)指定位置。
2、組織評審團進(jìn)行評比
學(xué)校成立微課大賽評審組，由評審組教師對參賽教師的微課視頻及教學(xué)設計依據微課標準進(jìn)行評比打分。（詳細內容參考微課評審標準）
3、獎勵與表彰
根據評比得分情況設置一等獎、二等獎和三等獎；
通過(guò)線(xiàn)上投票，設置最具潛力獎、最具活力獎、最具風(fēng)范獎等。
根據參賽教師的報名情況和微課質(zhì)量等，設置最佳團體獎。
五、時(shí)間安排
第一階段：
11月29日——12月3日各教研組在組內進(jìn)行對微課的制作進(jìn)行研討學(xué)習，并鼓勵教師著(zhù)手準備自己的微課作品，并進(jìn)行組內打磨。
第二階段：
12月4日——12月7日參賽教師上傳微課作品。
第三階段：
12月8日——12月9日由教師服務(wù)中心組織評審組教師對參賽作品進(jìn)行評比，并將結果在校內進(jìn)行公示。
第四階段：
12月10日——12月13日教師服務(wù)中心和學(xué)校辦公室籌劃獎勵和表彰大會(huì )。
六、其他注意事項
作品上報時(shí)間為20xx年12月4日—12月7日。過(guò)期不再接收。
請務(wù)必按照《微課課例制作要求》要求進(jìn)操作，否則作品不予評審。
同一作者只能有一個(gè)作品參與評。
杜絕弄虛作假行為。一經(jīng)發(fā)現，取消參評或獲獎資格，并公示通報。
未盡事宜由教師服務(wù)中心解釋說(shuō)明。
中華精神作文700字3
所屬學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文
所屬專(zhuān)業(yè)：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
所屬課程：小學(xué)語(yǔ)文作文指導課程
適用對象：小學(xué)四年級學(xué)生
一、 教學(xué)背景
人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊課本的第二單元以“觀(guān)察”和“發(fā)現”為主題展開(kāi)教學(xué)，在單元園地的習作中，要求四年級的學(xué)生對某樣事物進(jìn)行連續觀(guān)察，并學(xué)習寫(xiě)觀(guān)察日記。
觀(guān)察日記和學(xué)生以往熟悉的日記格式有一定的聯(lián)系，但又不盡相同，因此，如何指導學(xué)生在某個(gè)特定的時(shí)間內對某樣事物進(jìn)行連續觀(guān)察，并成功寫(xiě)出多則觀(guān)察日記是四年級語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內容。
新課標要求語(yǔ)文的教學(xué)要注重學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生在生活中發(fā)現語(yǔ)文、學(xué)習語(yǔ)文，根據這一指導思想，我在本學(xué)期的教學(xué)中嘗試以“觀(guān)察綠豆發(fā)芽”為主題指導學(xué)生展開(kāi)歷時(shí)一周的實(shí)驗，學(xué)生在實(shí)驗中借助表格和照片，收獲了觀(guān)察帶給他們的快樂(lè )體驗。但這不是我的最終教學(xué)目的，在觀(guān)察周記結束后，我又收集了學(xué)生拍攝的有趣照片，結合自己的教學(xué)思路，有效指導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察日記的寫(xiě)作。
觀(guān)察日記的寫(xiě)作對于四年級的學(xué)生而言是個(gè)全新的知識點(diǎn)，尤其是日記格式的掌握是個(gè)難點(diǎn)，因此，我錄制了這次的微課《作文指導——學(xué)寫(xiě)觀(guān)察日記》，力求讓更多的學(xué)生通過(guò)我的微課堂，了解觀(guān)察日記，充分調動(dòng)學(xué)生的觀(guān)察興趣，并能用正確的格式寫(xiě)觀(guān)察日記。這就是我教學(xué)此次微課的背景。
二、 教學(xué)目標
�。ㄒ唬� 知識與技能：
1、 了解觀(guān)察日記的基本格式，并能用正確的格式寫(xiě)作。
2、 了解觀(guān)察事物的'步驟與方法，并詳細記錄觀(guān)察所得。
3、 了解描寫(xiě)事物的基本方法，并能在寫(xiě)作中加以運用。
�。ǘ� 過(guò)程與方法：
1、 能制作表格，并利用表格對觀(guān)察的過(guò)程做詳細記錄。
2、 能拍攝觀(guān)察照片，利用照片進(jìn)行寫(xiě)作。
3、 初步掌握觀(guān)察事物的基本方法，有效開(kāi)展實(shí)驗。
�。ㄈ� 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、 通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的精神。
2、 通過(guò)學(xué)寫(xiě)觀(guān)察日記，逐步培養寫(xiě)作的興趣。
三、 教學(xué)方法
1、 實(shí)驗法：指導學(xué)生進(jìn)行泡綠豆的實(shí)驗，并進(jìn)行為期一周的連續觀(guān)察，實(shí)驗過(guò)程中能利用表格、照片進(jìn)行有效記錄。
2、 電教法：教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用視頻、音頻以及PPT的文字與圖片展示，再結合WORD文檔的佳作展示，為學(xué)生詳解如何寫(xiě)觀(guān)察日記。
3、 講授法：教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)老師生動(dòng)的講授，為學(xué)生講解寫(xiě)作的基本要點(diǎn)，并通過(guò)范文的講評進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)。
4、 閱讀法：教師在講解過(guò)程中會(huì )通過(guò)朗讀學(xué)生佳作的方式，充分調動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和寫(xiě)作興趣。
四、教學(xué)總結與微課反思
總的來(lái)說(shuō)，這次錄制微課的過(guò)程還是比較順利的，最終呈現的教學(xué)效果也基本符合我設定的三維度教學(xué)目標。我認為我的微課《作文指導——學(xué)寫(xiě)觀(guān)察日記》亮點(diǎn)表現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬� 教學(xué)環(huán)節設計合理。為了使學(xué)生能夠充分了解觀(guān)察日記，我設計了“講解日記基本格式——回顧觀(guān)察過(guò)程——學(xué)做觀(guān)察表格——學(xué)寫(xiě)觀(guān)察心得——佳作展示——寫(xiě)作錦囊提醒”這樣幾個(gè)環(huán)節，環(huán)節設計合理，銜接無(wú)縫，能夠較完整展現寫(xiě)作的基本思路。
�。ǘ� 教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑。我的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，他們的心智年齡還比較小，因此我在錄制微課過(guò)程中所運用的教學(xué)用語(yǔ)呈現活潑生動(dòng)的風(fēng)格，能較大程度吸引學(xué)生的注意力。
�。ㄈ� 教學(xué)形式多樣新穎。四年級的學(xué)生腦部思維以直觀(guān)思維為主，因此我在教學(xué)過(guò)程中，較多地呈現出實(shí)驗過(guò)程中的所拍攝的各種有趣圖片，力求給學(xué)生以直觀(guān)、感性的印象。但另一方面，寫(xiě)作的教學(xué)又離不開(kāi)文字的表達，因此我還設計了“佳作展示”這樣一種教學(xué)環(huán)節，通過(guò)文字、修改符合以及教師的語(yǔ)言講解，為學(xué)生詳細介紹觀(guān)察日記的寫(xiě)作方法。
�。ㄋ模� 教學(xué)方法合理。我在講授過(guò)程中運用了多種教學(xué)方法，最顯著(zhù)的就是設計一個(gè)與學(xué)生年齡相符的卡通人物“小蘭”，由“小蘭”帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習，能夠較大程度拉近我和學(xué)生之間的距離。另外，為了方便學(xué)生做觀(guān)察記錄，我還設計了“觀(guān)察表格”以及“拍攝照片”這兩種教學(xué)方法，讓學(xué)生在記錄中有效回顧實(shí)驗過(guò)程。
當然，由于這是我第一次錄制微課，我的微課還存在著(zhù)較多的缺點(diǎn)與不足，我認為不足體現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬� 微課時(shí)間把握不合理。一般而言，微課的錄制時(shí)間應該控制在十分鐘內，但我這次的微課錄制卻超出了幾十秒，因此我對授課時(shí)間的把握還不夠精準。
�。ǘ� 個(gè)別教學(xué)用語(yǔ)出現語(yǔ)病。由于錄制的過(guò)程稍顯緊張，因此有個(gè)別詞語(yǔ)的發(fā)音還不夠準確，另外，還出現個(gè)別用詞不當的現象，這是我要注意的第二個(gè)問(wèn)題。
�。ㄈ� PPT中展示的照片還不夠美觀(guān)。這次的課件，我選用的是現實(shí)教學(xué)中我的學(xué)生所拍攝的真實(shí)圖片，由于學(xué)生年齡小，拍攝水平還不夠高，所以最終呈現的照片還比較粗糙。
以上就是我在錄制微課的過(guò)程中所顯現出的不足，當然，我的缺點(diǎn)還有很多，這就有待各位專(zhuān)家老師為我一一指正，謝謝！
很榮幸能夠參與此次微課堂比賽，通過(guò)制作課件，錄制課程，后期制作，文字反思，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多，也學(xué)到了很多的技能，包括教學(xué)技能以及信息處理技能，這對我個(gè)人綜合水平的提高有很大的促進(jìn)作用。俗話(huà)說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”，作為一名年輕的教師，在微課探索的這條道路上，我還要鍥而不舍地學(xué)習，期待自己的進(jìn)步！
中華精神作文700字4
微課名稱(chēng)：
四年級上冊“計數問(wèn)題”
知識點(diǎn)名稱(chēng)：
數線(xiàn)段的個(gè)數
學(xué)科類(lèi)型：
小學(xué)數學(xué)
教學(xué)環(huán)節類(lèi)型：
新課講授
教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
講授
教學(xué)目標：學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻會(huì )快速準備的數出線(xiàn)段（角）的個(gè)數。
教學(xué)對象：小學(xué)四年級學(xué)生
教學(xué)資源與環(huán)境：
電子白板，錄屏軟件
教學(xué)過(guò)程：
1。給出一個(gè)圖，讓學(xué)生先試著(zhù)數線(xiàn)段，提出問(wèn)題：怎樣快速又補充不漏的.數出來(lái)。進(jìn)行基于問(wèn)題的教學(xué)。
2，從一般到特殊，講述數線(xiàn)段的技巧。
3，給出問(wèn)題，學(xué)生應用學(xué)到的知識解決問(wèn)題，檢驗是否達到教學(xué)目標。
預計上課時(shí)間長(cháng)度：5分鐘
教學(xué)理念：創(chuàng )新。教學(xué)模式創(chuàng )新，運用技術(shù)創(chuàng )新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)富有樂(lè )趣，有益于學(xué)習的微課程。
中華精神作文700字5
教學(xué)內容：
新人教版數學(xué)六年級上冊第67—68頁(yè)，圓的面積。
教學(xué)目標：
1、理解圓的面積的意義，掌握圓的面積計算公式，并能運用公式解決實(shí)際問(wèn)題。
2、經(jīng)歷圓的面積計算公式的推導過(guò)程，體會(huì )轉化的思想方法。
3、培養認真觀(guān)察的習慣和自主探究、合作交流的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運用圓的面積計算公式解決實(shí)際問(wèn)題。
2、理解圓的面積計算公式的推導過(guò)程。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)方法：自主探究，合作交流
教學(xué)過(guò)程：
一、小測驗：
1、一個(gè)圓的直徑是6厘米，這個(gè)圓的半徑是（）厘米，周長(cháng)是（）厘米。
2、一個(gè)圓形噴水池的周長(cháng)是31.4米，這個(gè)噴水池的直徑是（）米，半徑是（）米。
二、問(wèn)題引入
1、師：出示圖片，小明家門(mén)前有一塊直徑為20米的圓形草坪，每平方米草坪8元。你能根據圖中信息提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
2、生：嘗試說(shuō)出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。（鋪滿(mǎn)草坪需要多少元錢(qián)？）
3、師：要想求出鋪滿(mǎn)草坪需要多少元錢(qián)，需要先求出圓的面積。今天我們就來(lái)學(xué)習圓的面積——（板書(shū)課題：圓的面積1）
三、探索新知
�。ㄒ唬⿵土�，平面圖形面積的計算方法。
�。ǘ┨剿鲌A面積的計算方法
1、我們一起來(lái)推導圓的面積公式吧！
2、利用多媒體課件展示圓的面積公式的推導過(guò)程。
�。�1）分別把圓4等分、8等分、16等分、32等分、64等分，拼得近似長(cháng)方形。
�。�2）把圓128等分后，說(shuō)明分的份數越多，拼得的就越像長(cháng)方形。
3、在圖形的拼湊與轉化中，同時(shí)觀(guān)察與思考以下問(wèn)題。
a、拼湊中，圓在轉化成什么圖形？
b、長(cháng)方形的長(cháng)與圓的周長(cháng)有什么關(guān)系？長(cháng)方形的寬與圓的半徑有什么關(guān)系？c、拼成的近似長(cháng)方形的面積和圓的面積有什么關(guān)系？
4、教師一邊引導學(xué)生一起回到，一邊板書(shū)以下填空：長(cháng)方形的長(cháng)是（圓周長(cháng)的一半），長(cháng)方形的寬是半徑（r）
因為長(cháng)方形的面積=（長(cháng)×寬），所以圓的面積=（πr×r）=（r2）
如果用s表示圓的面積，那么圓的.面積計算公式就是S= πr2
5、學(xué)生齊讀公式
S= πr2
教師強調r2= r × r（表示2個(gè)r相乘）
�。ㄈ⿷霉�
一個(gè)圓的半徑是4厘米。它的面積是多少平方厘米？
思考：
1、本題已知什么，要求什么？已知圓的半徑，求圓的面積。
2、要求圓的面積，可以直接利用公式把r=4代入計算。分組合作交流計算，
3、指名學(xué)生匯報結果，課件展示解答過(guò)程。并小結本題屬于已知圓的半徑求圓的面積，可直接代入計算。
例
1、圓形草坪的直徑是20m，每平方米草皮8元，鋪滿(mǎn)草坪需要多少錢(qián)？
2、要求鋪滿(mǎn)草坪需要多少錢(qián)，應先求出什么？先求圓的面積。
3、要求圓的面積，能直接運用圓的面積公式計算嗎？不能，應先求出圓的半徑。分組合作，完成計算，并匯報計算過(guò)程與結果。
4、課件展示解答過(guò)程，強調書(shū)寫(xiě)格式。并小結本題的關(guān)鍵是先要求出圓的面積，是已知圓的直徑，求圓的面積。
�。ㄋ模┲R應用
1、一個(gè)圓形茶幾桌面的直徑是1m，它的面積是多少平方米？已知什么，求什么？首先要求出什么？分組合作解決，并匯報結果。
課件展示解答過(guò)程，并讓學(xué)生說(shuō)出本題屬于已知直徑求圓的面積。
2、街心花園中圓形花壇的周長(cháng)是18。84米�；▔拿娣e是多少平方米？思考要求花壇的面積，應先求什么？怎么求解呢？分組合作交流完成本題。
3、視情況作適當的提示，展示解答過(guò)程。說(shuō)出本題屬于已知圓的周長(cháng)，求圓的面積。
四、課堂總結：這節課，你有哪些收獲？
說(shuō)出圓面積公式的推導和圓面積公式后，展示圓面積公式的推導過(guò)程，并引導學(xué)生齊答要求圓的面積，必須先知道圓的半徑。
五、作業(yè)布置：
教材第71頁(yè)，練習十五，第1題～第4題。
中華精神作文700字6
教學(xué)目標
1、學(xué)習本課程需要掌握13個(gè)生字，同時(shí)還能認識3個(gè)新的字：“凜”、“冽”和“嗬”。并且能夠準確地讀寫(xiě)以下單詞：驟然、玉屑、俗話(huà)、滲透、諺語(yǔ)、枕著(zhù)、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、彤云密布、瑞雪兆豐年。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，感受雪后的美麗景象，體會(huì )大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。
4、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)目標3、4
教學(xué)準備：
瑞雪圖(多媒體課件)和課文背景資料。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，冬天來(lái)臨，我們總是充滿(mǎn)期待。白雪皚皚的世界，美不勝收，我們曾經(jīng)領(lǐng)略過(guò)這樣的壯觀(guān)景象。今天，我們將學(xué)習一篇新的課文，或許你會(huì )有不同的感受。
二、提出要求，學(xué)生自讀自悟
自學(xué)要求如下:
1、把課文讀正確，讀流利。
2、試著(zhù)結合課文理解“彤云密布”、“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡”的意思。
3、作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)這場(chǎng)雪的，寫(xiě)出了這場(chǎng)雪的哪些特點(diǎn)。
4、提出思考后還不理解的問(wèn)題。
三、 匯報 交流
1、小組交流。
(1)小組成員合作讀文，檢查是否讀流利，難讀的部分集中練習。
(2)交流自學(xué)要求中的第二、三、四個(gè)要求。
2、全班交流。
重點(diǎn)交流:作者寫(xiě)出了這場(chǎng)雪的哪些特點(diǎn)。交流時(shí)，先讀特點(diǎn)，再通過(guò)讀相應部分，說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì )到的。使學(xué)生體會(huì )到主要特點(diǎn)是“如課文第四自然段。不僅寫(xiě)了雪景的美，厚厚、萬(wàn)里江山、掛滿(mǎn)、堆滿(mǎn)“等詞說(shuō)明了雪大”第五段;不僅是寫(xiě)孩子們的快樂(lè )。
四、小組內互查學(xué)習生字情況
第二課時(shí)
一、復習上節課內容。
二、自由讀課文。先說(shuō)說(shuō)喜歡哪一部分，為什么喜歡?
三、指導朗讀
1、朗讀指導要點(diǎn):
(1)第三自然段，應當讀出夜晚的寧靜和大雪紛飛的氣氛�！安灰粫�(huì )兒，天就變得雪白了�！薄爸荒苈�(tīng)到雪花簌簌地落下的聲音�！薄懊看尾仍谘┑厣隙紩�(huì )發(fā)出咯吱咯吱的響聲�！弊x者應該認真體會(huì )這些描繪，把它們讀好。
(2)第四、五自然段，不僅要讀出雪大，還要讀出雪美、孩子樂(lè )的意思。
(3)第六、七自然段，應體會(huì )到作者快樂(lè )的原因“這場(chǎng)大雪十分及時(shí)，一定會(huì )給明年的小麥帶來(lái)豐收”，讀出作者聯(lián)想到此的喜悅的心情。
2、學(xué)生再練習讀。
四、一場(chǎng)雪固然給人們帶來(lái)許多好處，可是你知道作者為什么滿(mǎn)懷如此強烈的激情來(lái)贊美這場(chǎng)雪嗎?
隨文閱讀小資料:
《瑞雪圖》選自峻青的散文集《秋色賦》，正是我國遭受自然災害的時(shí)期，當時(shí)糧、棉歉收，國民經(jīng)濟遇到了暫時(shí)的困難。1962年的冬天，、作者在膠東半島的農村，看到了這人冬以來(lái)的第一場(chǎng)大雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”心里無(wú)比喜，寫(xiě)下了這篇短文，的確。這第一場(chǎng)雪。
加上自己新的體會(huì )，有感情地朗讀全文。
五、背誦自己喜歡的部分
六、課堂練習
1、在兩首寫(xiě)大雪的詩(shī)中，任選一首背誦下來(lái)。
第一首:夜雪
自居易
己訝衾枕冷，復見(jiàn)窗戶(hù)明。
夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>
第二首：江雪
柳宗元
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
2、收集有關(guān)資料，結合課文內容，試寫(xiě)一篇說(shuō)明雪的作用的短文。
《瑞雪圖》教學(xué)反思
《瑞雪圖》是義務(wù) 教育 課程標準實(shí)驗教科書(shū)北師大版第七冊第十二單元的精讀課文，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)語(yǔ)言文字了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì )作者的喜悅心情。
本著(zhù)本課的教學(xué)重點(diǎn)，我在教學(xué)中這樣設計：先用一段精美的動(dòng)畫(huà)瑞雪圖把學(xué)生由晴朗的現實(shí)引入大雪紛紛、銀裝素裹的雪境中后，引出本節課要學(xué)的《瑞雪圖》，并通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑定標。接著(zhù)在導學(xué)達標環(huán)節中，我以學(xué)生讀為主，先后設計了三次讀：一快速讀，初步感知雪的特點(diǎn)：雪下得大，雪下得及時(shí)，雪后景色很美。二精讀、研讀，從文章的字里行間體會(huì )作者日如何表現雪之大，雪景之美，以及為什么說(shuō)這是一場(chǎng)及時(shí)的大雪。三激情朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到作者的喜悅之情。在讀期間，我制作了一組配樂(lè )雪景圖，讓學(xué)生既放松心情，又在觀(guān)賞中更加對雪的喜愛(ài)。最后，我設計了抄、背、畫(huà)、查、吟的課外拓展訓練，使課堂知識進(jìn)一步鞏固，學(xué)生的感情進(jìn)一步升華。
通過(guò)課堂展示后學(xué)生的表現，我認為這節課是比較成功的。課后慢慢想來(lái)，這節課成功主要得益于課堂教學(xué)中把新課標中的新理念作為教學(xué)的基本理念，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的'興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂(lè )學(xué)。具體表現在以下幾個(gè)方面：
一)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式。以學(xué)“為主的教學(xué)方式和以學(xué)“答”悟”為主的教學(xué)方式，雖只有一字之差，但表現出來(lái)的觀(guān)念不同，課堂效率也不同。以往課堂多體現教師、學(xué)生一問(wèn)一答，學(xué)生圍著(zhù)教師轉，這種方式束縛了學(xué)生的思維，抑制了學(xué)生的學(xué)習興趣。本節課，我始終以學(xué)“讀”為主、學(xué)“為主。學(xué)生讀：粗略讀、研讀、激情朗讀、配樂(lè )讀;教師讀等多種形式的讀。
二)建立了民主、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造了和諧共進(jìn)的互動(dòng)氛圍。本節課中，我改變過(guò)去自己高高在上，統帥課堂的作風(fēng)，走下講臺和學(xué)生共同學(xué)習、交流，成為學(xué)生的朋友、伙伴。如在研讀的過(guò)程中，我俯下身子，走近學(xué)生，和他們一塊讀，一塊畫(huà)，幫助他們，使他們在教師的半扶半放中順利達標。又如在朗讀訓練中，我把自己當作孩子們一員，和他們賽讀，讓課堂成為我們師生共同展示才華的舞臺，也讓學(xué)生真切感受我是他們的學(xué)習伙伴。
三)恰當適時(shí)地運用了多媒體輔助教學(xué)手段，喚起了學(xué)生與作者的共鳴。本節課輔助教學(xué)的精彩其一是開(kāi)始的激情導入。用一段精美的動(dòng)畫(huà)，從形、聲上一下把學(xué)生帶入了雪的氛圍。其二是學(xué)完雪后美景后，設計的一組配樂(lè )雪景土，不僅讓課堂氣氛輕松，學(xué)生身心愉快，更讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，深深的喜歡雪，想要贊美雪。
四)在課堂上，我們應該尊重和賞識學(xué)生。常言道：“十個(gè)人中有九個(gè)喜歡聽(tīng)好話(huà)�！边@對于孩子們來(lái)說(shuō)更加適用。因此，在教學(xué)中，我非常注意恰當地使用激勵性語(yǔ)言。當學(xué)生提出有價(jià)值的質(zhì)疑時(shí)，我會(huì )立刻表?yè)P他們：“你真是一個(gè)好思考者！”當學(xué)生朗讀得很好時(shí)，我會(huì )贊揚他們：“讀得真好！我的心情仿佛變得輕松愉悅，就像置身于雪景之中�！碑敶蠹乙黄鹄首x得很棒時(shí)，我也會(huì )表?yè)P：“你們的朗讀真棒！連老師都被感染了，想要和你們一起讀！”即使學(xué)生朗讀表現不太好，我也會(huì )先肯定他們的努力：“你讀得不錯”，然后提出改進(jìn)的建議：“如果你能把‘嗬’的發(fā)音不僅表現出驚異，還能表現出贊嘆的意思，那就更好了！”通過(guò)這些賞識和激勵，學(xué)生們在課堂上表現得更加自信，追求成功，并且變得更加主動(dòng)。
雖然有令人欣喜的成功，但也存在著(zhù)不盡人意的地方：
一、自控能力較差。課堂中不能恰當地控制滸墅關(guān)學(xué)習的激情，使學(xué)生在好學(xué)地方用時(shí)太長(cháng)，導致時(shí)控失調，前松后緊。
二、因材施教的原則在我的一些課堂教學(xué)中沒(méi)有得到充分體現，主要表現為研讀課文時(shí)自學(xué)提示的難易程度適合中上等學(xué)生，對于一些學(xué)習困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難跟上。雖然我在研讀過(guò)程中也會(huì )俯下身子為部分學(xué)生點(diǎn)撥，但仍有個(gè)別學(xué)生學(xué)得吃力。為了解決這些問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中增強時(shí)控掌握能力。在教學(xué)設計中，我會(huì )明確時(shí)控，在課堂上精講并少講，留下大量時(shí)間讓學(xué)生思考和展示。同時(shí)，我也會(huì )學(xué)習和掌握處理突發(fā)事件的技巧，能夠及時(shí)調整課堂進(jìn)度，使時(shí)控恰到好處。其次，我會(huì )多研究每一個(gè)學(xué)生的認知和接受能力，并在教學(xué)設計時(shí)根據不同程度的學(xué)生學(xué)習能力設計分層要求和訓練，讓每個(gè)學(xué)生都能吃得飽、吃得好�？傊�，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，完善每堂課的設計，因材施教，分層要求，讓學(xué)生在愉悅和輕松的氛圍中高效地學(xué)習。
中華精神作文700字7
一、教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級上冊p72連加。
二、教學(xué)目標
1．引導學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計算數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀(guān)理解連加計算的意義。
2．通過(guò)探究讓學(xué)生掌握連加計算的方法，能正確地計算10以?xún)鹊倪B加計算。
三、教學(xué)流程設計及意圖
1、導語(yǔ)：
小朋友們，大家好，我給你們講的'微課是人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級上冊p72連加。
2、講述連加的含義
我們先來(lái)看一組小明在給小雞喂食的圖片。（出示課件：5只小雞）地上有幾只小雞我們來(lái)數一數，1，2，3，4，5。
�。ǔ鍪菊n件：2只小雞）接著(zhù)跑來(lái)幾只小雞（2只）
�。ǔ鍪菊n件：1只小雞）最后跑來(lái)幾只小雞（1只）
要求一共有幾只小雞用什么方法怎樣列式對了，用加法。列出的算式是5+2+1＝。像這種算式數學(xué)上叫“連加”。
3、探究連加的計算順序
像5+2+1這樣的連加算式我們怎樣來(lái)計算呢
�、趴矗涸瓉�(lái)地上有5只小雞，跑來(lái)2只，一共有幾只我們來(lái)數一數，（1，2，3，一共有7只）最后又跑來(lái)1只，現在一共有幾只（8只），5+2+1＝8，一共有8只小雞。
�、菩“魣D
下面我們來(lái)看看小棒圖，數一數左邊的有幾根小棒中間有幾根右邊呢想一想用怎樣列式計算（4+3+1＝）
�、�4+3+1＝先把左邊的4根小棒和中間的3根小棒加起來(lái)等于7根小棒，再用7根小棒加右邊的1根小棒等于8
根小棒，所以4+3+1＝8.一共有8根小棒。
�、刃∪切螆D
我們來(lái)看看小三角形圖，有幾個(gè)紅三角形幾個(gè)藍三角形幾個(gè)黃三角形怎樣列式計算（3+4+2） ⑸3+4+2＝先把3個(gè)紅三角形加上4個(gè)藍三角形等于7個(gè)三角形，再用7個(gè)三角形加上2個(gè)黃三角形等于9個(gè)三角形。因此，3+4+2＝9，一共有9個(gè)三角形。
4、總結計算順序和方法
在計算連加時(shí)，我們一般習慣上是按照從左到右的順序，先算前兩個(gè)數的和,再它們的和加上第三個(gè)數。 5、鞏固練習 2+2+4＝ 5+0+3＝ 6、結束語(yǔ)
小朋友們，我們學(xué)習了連加的含義和連加的計算順序及方法，你學(xué)會(huì )了嗎
謝謝大家觀(guān)賞！
四、教學(xué)設計流程圖
課題：連加
1、導語(yǔ)
2、講述連加的含義小明喂雞圖
3、探究連加的計算順序小棒圖小三角形圖
4、總結計算順序和方法
5、鞏固練習
6、結束語(yǔ)
中華精神作文700字8
一、教學(xué)任務(wù)與對象
1、教學(xué)任務(wù)：什么是文化強國
2、教學(xué)對象：20xx級人力資源管理、民政管理、園林藝術(shù)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理、法律。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：
知識目標：理解文化強國的內涵；理解建設中國特色社會(huì )主義文化強國的重要性。
技能目標：自覺(jué)提高自身文化素養，為建設社會(huì )主義文化強國貢獻自己的微薄之力。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生深刻理解當前世界文化強國的主要特征，在情感上感覺(jué)我國目前離文化強國還有距離，認同建設中國特色社會(huì )主義文化強國的重要性和必要性。
三、教學(xué)策略
1、教學(xué)組織形式：班級教學(xué)
2、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)。
3、學(xué)法指導：講授式指導
4、教學(xué)媒體： PPT課件。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入，展示第一張PPT：設問(wèn)：文化的力量到底有多強大呢？
講授：常言道“唾沫星子淹死人”，這里表達的意思是人言可畏，殺人的是一種輿論，其本質(zhì)就是一種文化。
2、展示第二張PPT：
春運的圖景。
講授：人們春節回家，按照經(jīng)濟賬來(lái)算是很劃不來(lái)的，經(jīng)常是出現一票難求的境況，車(chē)票漲價(jià)，氣候寒冷，回家還得購買(mǎi)禮物年貨，散發(fā)壓歲錢(qián)等等，有很多人打工一年攢下的錢(qián)過(guò)一個(gè)年就花完了，但是，大家每到春節還是不厭其煩的奔回自己的家鄉，過(guò)團圓年，這是為什么呢，這就是春節文化所起的作用，可見(jiàn)文化
1 的力量是非常強大的，在這個(gè)問(wèn)題上，文化起的作用比經(jīng)濟要大。因此，建設文化強國意義非常重大
設問(wèn)，那么，什么樣的國家才是文化強國呢？
3、展示第三張PPT：什么叫文化強國
講授：所謂文化強國，是指這個(gè)國家具有強大的文化力量。這種力量表現為：
A、高度文化素養的國民
B、發(fā)達的文化產(chǎn)業(yè)。
C、理念與價(jià)值觀(guān)的海外輸出。
4、展示第四張 PPT：,較高的國民素質(zhì)
講授：案例，比如日本國是一個(gè)較高國民素質(zhì)的國家，很講究公共秩序和個(gè)人衛生，不隨地吐痰，不邊走邊吃 ，垃圾分類(lèi)盛放，公共場(chǎng)所不隨地丟垃圾，待人彬彬有禮等等。
5、展示第五張PPT：發(fā)達的文化產(chǎn)業(yè)。 美國、英國、日本。
講授：美國是世界公認的文化強國，文化產(chǎn)業(yè)增加值占ＧＤＰ的30%左右。美國４００家最富有的公司有７２家是文化企業(yè)，音像業(yè)僅次于航天工業(yè)，居于出口貿易的第二位，占據了４０％的國際市場(chǎng)份額， 美國的圖書(shū)市場(chǎng)為世界之最，每年出書(shū)４萬(wàn)種，年收入超過(guò)５０億美元。美國影視業(yè)是全美國居于前列的創(chuàng )匯產(chǎn)業(yè)，可與其航空航天業(yè)和現代電子業(yè)并駕齊驅。
英國文化產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值近６００億英鎊，平均發(fā)展速度幾乎是本土經(jīng)濟的兩倍，即使是在好萊塢的陰影下，鞏固的電影業(yè)依舊很發(fā)達。
日本娛樂(lè )業(yè)的年產(chǎn)值早在１９９３年就超過(guò)了汽車(chē)工業(yè)，日本漫畫(huà)暢銷(xiāo)到歐洲美國及亞洲國家，除了漫畫(huà)，日本的動(dòng)畫(huà)片也風(fēng)靡全球，如《鐵臂阿童木》、《聰明一休》、《花仙子》、《櫻桃小丸子》、《蠟筆小新》等都是中國包括港澳新加坡地區許多兒童和成人熟知并喜愛(ài)的對象。 據日本政府統計，目前日本文化產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值約占國內生產(chǎn)總值的32%左右，已成為國民經(jīng)濟中第一大支柱產(chǎn)業(yè)。
6、展示第六張PPT：世界文化市場(chǎng)各國所占份額。
講授：從圖中可看出，美國所占份額為43%，歐盟34%，日本10%，澳大利亞5%，中國所占的'份額非常少，只有3%，我國文化產(chǎn)業(yè)與我國大國地位非常不適合。
2 近年來(lái)，韓國文化產(chǎn)業(yè)異軍突起。 20 世紀90 年代末，特別是進(jìn)入21世紀以來(lái)，隨著(zhù)韓國影視劇、韓國流行音樂(lè )、韓國明星登陸中國大陸，一股強勁的“韓流” 一夜之間吹遍大江南北，它吸引著(zhù)眾人的眼球，更讓年輕人變得如癡如醉、瘋狂前衛。年輕人紛紛把韓國影視劇明星當成偶像來(lái)崇拜。
7、展示第七張PPT：韓國原文化觀(guān)光部長(cháng)官南宮鎮說(shuō)：“19世紀是軍事征服世界的世紀；20世紀是經(jīng)濟發(fā)展的世紀；21世紀是以文化建立新時(shí)代的世紀�！�
8、展示第八張PPT：理念與價(jià)值觀(guān)的海外輸出。
講授：設問(wèn)，我們現在有哪些理念和價(jià)值觀(guān)受西方影響呢？
吃飯等集體開(kāi)銷(xiāo)采取AA制；情人節；母親節；父親節；圣誕節、愚人節等 用玫瑰花來(lái)表達愛(ài)情也是源于西方文化。
9、展示第九張PPT：20xx年5 月 9 日上午，在西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院東區，一名男生送女友千朵玫瑰花，引來(lái)了眾多學(xué)生的火熱圍觀(guān)。 講授：設問(wèn)：中國傳統文化中表達愛(ài)情的花是什么花呢？
10、展示第十張PPT：并蒂蓮。
講授：中國傳統文化中表達愛(ài)情的花朵是并蒂蓮，通常人們畫(huà)或者繡的鴛鴦鳥(niǎo)是在荷塘里成雙成對的游玩嬉戲的，表現一種幸福祥和輕松的畫(huà)面意境，而荷花表達的是出淤泥而不染的高尚品格。
可見(jiàn)中華傳統文化中表達愛(ài)情的花朵所蘊含的理念和價(jià)值觀(guān)是非常美好和強大的。但是這種表達愛(ài)情的理念和價(jià)值觀(guān)并沒(méi)有走出國門(mén)。
從前面講的文化強國的特征來(lái)看，我國還不是一個(gè)文化強國，建設文化強國是我們中國特色社會(huì )主義建設一個(gè)非常重要的戰略任務(wù)。
討論，當前中國在理念與價(jià)值觀(guān)輸出中存在哪些問(wèn)題？
五、教學(xué)設計與自我評價(jià)
教學(xué)設計：內容與圖片展示相結合，設問(wèn)與講解相結合，案例與歸納相結合的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。
自我評價(jià):教學(xué)內容環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，邏輯嚴謹，觀(guān)點(diǎn)明確，學(xué)生通過(guò)本微課的學(xué)習可以達到深刻理解什么是文化強國的教學(xué)目標，增強對我國建設中國特色社會(huì )主義文化強國重要性和必要性的認識。
中華精神作文700字9
教學(xué)過(guò)程：
大家好，今天我們一起來(lái)學(xué)習的內容是《比喻句的學(xué)習與運用》，授課老師是武穴市實(shí)驗小學(xué)的朱丹老師。
一、導入
請看圖片，（出示課件圖片彎彎的月亮）。師問(wèn)：彎彎的月亮像像()。你想到哪些與它相似的事物了嗎？（留白）彎彎的月亮像香蕉、像鐮刀。你又怎么會(huì )想到這些事物呢？是的，它們形狀很像。
圓圓的月亮像大玉盤(pán)，像大月餅。你又怎么會(huì )想到這些事物呢？因為，它們之間形狀，顏色很像。也就是說(shuō)，兩種事物之間有一定的聯(lián)系和相似點(diǎn)。
二、進(jìn)入新課
由一事物聯(lián)想到了很多與它相似的事物。如：彎彎的月亮像鐮刀；圓圓的'月亮像大玉盤(pán)這就是我們今天要認識的新朋友：比喻句。
剛說(shuō)出這些比喻句，你是不是感到非常生動(dòng)形象、淺顯易懂呢。這就是比喻句的魅力！現在，你肯定迫不及待地想去學(xué)習比喻句了吧，那我們趕快繼續吧！
三、講授新知
1.什么是比喻句呢？
定義：比喻俗稱(chēng)打比方，就是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭方法。2.比喻句是由哪幾部分組成的呢？
組成：一般是由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）、比喻詞（表達比喻關(guān)系的標志性詞語(yǔ)。）
請看例句：樹(shù)葉上的露珠，像一滴晶瑩的珍珠�！�
本體是“露珠”、喻體是“珍珠”、比喻詞是“像”。
3.常用的比喻詞有：像、好像、似的、好似、猶如、仿佛。
4.找一找。
�。ǔ鍪菊n件）讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，找出比喻句中的本體、喻體、比喻詞。
又大又紅的蘋(píng)果好似紅燈籠高高的掛在樹(shù)上。本體：蘋(píng)果喻體：燈籠比喻詞：好似。你找對了嗎？
在閱讀中，我們常常碰到一些句子，句中雖然也有“像”、“好像”等詞語(yǔ)，但不是比喻句，這些非比喻句成了迷惑我們判斷真正“比喻句”的敵人。要牢記不能將比喻詞語(yǔ)作為判斷比喻句的主要依據，主要應分析句子中是否存在比喻關(guān)系。如：“他畫(huà)的荷花就像剛從湖里摘來(lái)的一樣�！薄爱�(huà)的荷花”和“從湖里摘來(lái)的荷花”之間只是簡(jiǎn)單的像，不是比喻。
又如：“貓頭鷹的耳朵很特別，好像一對立起來(lái)的貓耳朵�！薄柏堫^鷹的耳朵”和“貓耳朵”之間是事實(shí)上的相像，不是比喻。
而“樹(shù)葉在空中飛舞，像蝴蝶一樣�！庇谩皹�(shù)葉”(本體)和“蝴蝶”(喻體)兩種本質(zhì)不同的事物，在“空中飛舞”的樣子很相似來(lái)作比，它們之間用“像”(比喻詞)來(lái)連接，此句是比喻句。
判斷是否是比喻體的方法“三看一比法”一看：本體二看：喻體三看：比喻詞一比：比本質(zhì)
接下來(lái)，老師出示幾組句子，大家來(lái)辨一辨吧！你做對了嗎？
5.說(shuō)一說(shuō)。出示課件
現在你已經(jīng)認識、了解了比喻句，仔細看圖,我們來(lái)學(xué)習說(shuō)比喻句吧
�。�1）雨下的很大。
�。�2）樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅蘋(píng)果。
�。�3）皚皚的白雪猶如又如。
6.比喻句的魅力
現在你已經(jīng)會(huì )說(shuō)比喻句啦，真不錯，快來(lái)大顯身手一下吧！將下列句子改成比喻句。
�。�1）秋天到了，一片片黃葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。
�。�2）下雪了，田野上鋪了一層層厚的雪。
�。�3）小貓在白紙上踩下幾個(gè)腳印。
�。�4）長(cháng)城蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。
�。�5）小興安嶺有數不清的樹(shù)。
四、拓展延伸
這節微課我們認識并了解了一位新朋友--比喻句，而且同學(xué)們已經(jīng)會(huì )說(shuō)比喻句啦!希望你在今后的學(xué)習中能夠多多運用！本次微課到此結束，謝謝，再見(jiàn)！
中華精神作文700字10
“染紙”活動(dòng)是幼兒園中、大班幼兒喜愛(ài)的美工活動(dòng)，染紙的絢麗色彩和千變萬(wàn)化的暈染效果，會(huì )給幼兒留下深刻印象。本節微課圍繞了染紙中的折法和染法這兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗水平，只選擇了其中最基礎的一小部分進(jìn)行了介紹，介紹的過(guò)程采用文字、圖解、動(dòng)作演示和講解等視聽(tīng)結合的方式，幫助幼兒直觀(guān)地理解折和染的技能，通過(guò)對作品的分類(lèi)欣賞，引發(fā)幼兒對染紙更強烈的嘗試探索欲望。結合幼兒的認知特點(diǎn)將其簡(jiǎn)化，設計創(chuàng )作了該微課。
微課根據幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗，結合染紙畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，將染紙畫(huà)的基本技術(shù)簡(jiǎn)化，讓幼兒在探索不同折法的同時(shí)，發(fā)現圖案的多樣變化；在學(xué)校不同染法的'同時(shí)，感受色彩交融所產(chǎn)生的美妙變化，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力，激起幼兒對民族文化的熱愛(ài)。教學(xué)目標分析：本節課中主要完成以下幾個(gè)教學(xué)目標
1、通過(guò)圖片、動(dòng)作演示和講解幫助幼兒了解染紙的程序、學(xué)習折與染基本技能。
2、體驗染紙作品帶來(lái)的美感，激發(fā)幼兒對民族美術(shù)作品的關(guān)注和興趣。
目標分析：
目標從知識技能的學(xué)習和情感態(tài)度培養兩個(gè)方面展開(kāi)。通過(guò)微課幫助幼兒了解基本粗淺的學(xué)科知識和技能。目標重點(diǎn)在學(xué)習折、染得基本技法，難點(diǎn)是初步發(fā)現不同折法、染法、圖案、色彩的奇妙變化。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)為幼兒今后進(jìn)一步學(xué)習探索染紙打下基礎。教學(xué)過(guò)程設計：
一、出示染紙制作的美工作品，引發(fā)幼兒對染紙藝術(shù)的興趣和好奇。
師：這些漂亮的畫(huà)是用什么紙作的呢？它們都是用五彩繽紛的染紙作品。
二、出示染紙工具和材料，了解其用途。
師：這些是染紙的材料和工具，你們認識它們嗎？
三、通過(guò)圖示和示范視頻，學(xué)習幾種簡(jiǎn)單的折法，感受不同折法圖案的變化。
1、幼兒在教師的引導下，遷移已有折紙經(jīng)驗探索不同折法。
師：我們都學(xué)習過(guò)折紙，可以用折紙的一般方法來(lái)折要染的紙，大家都來(lái)試試。
2、教師出示幼兒探索這出的范例，用圖示幫助幼兒將折法進(jìn)行歸類(lèi)師：這些都是小朋友折的，讓我們一起來(lái)看一看，都有哪些折法。（教師用圖示展示折痕，與幼兒一起給折法命名）
3、在示范視頻的引導下學(xué)習不同的折法，欣賞不同折法的暈染效果
師：讓我們一起看看是怎么折，這是今天學(xué)習最難的地方，大家可要仔細看噢。（教師播放視頻，引導幼兒進(jìn)行練習并欣賞相應作品）設計意圖：教學(xué)中有幼兒自由探索折法的環(huán)節設計是讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎之上，學(xué)習遷移、大膽嘗試。圖示中有折痕閃動(dòng)的設計，可以引起幼兒的注意，仔細觀(guān)察對邊、對角、集中一角折后圖案的變化。
四、通過(guò)示范視頻，學(xué)習兩種基本的印染方法，欣賞色彩交融的變化。
師：折好的白紙怎么變得五顏六色呢？下面來(lái)介紹兩種簡(jiǎn)單的染紙方法。（教師播放視頻，引導幼兒觀(guān)察練習，并欣賞相應作品）設計意圖：示范視頻可以直觀(guān)地幫助幼兒清楚地觀(guān)察到不同染法的動(dòng)作要領(lǐng)，使用工具和全部過(guò)程。
五、幼兒動(dòng)手嘗試制作染紙，教師對作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行提示。
1、幼兒嘗試染紙。
師：大家都來(lái)動(dòng)手試試吧。
2、出示幼兒作品，進(jìn)行點(diǎn)評。
師：看這些都是小朋友的染紙，折的時(shí)候要折平、對齊，染的時(shí)候要浸潤，瞧，這些染紙多漂亮啊。
六、播放更多種類(lèi)的染紙美工作品，在欣賞的過(guò)程中進(jìn)一步引發(fā)幼兒對民間美術(shù)作品的興趣。
師：紙染好后，可以做成各種各樣的作品，你們看有書(shū)簽、衣服、剪貼畫(huà)創(chuàng )意繪畫(huà)等。今天我們學(xué)會(huì )了染紙之后都可以回去試試用它們制作自己喜歡的作品。課后延伸：引發(fā)幼兒進(jìn)一步嘗試的興趣。
師：很多小朋友還沒(méi)有一一嘗試不同的折法、染法呢，老師在美工區準備了材料和工具大家都去試試吧。
中華精神作文700字11
教學(xué)目標:
一、知識和能力
1、積累文言文知識，理解文意。
2、理解本文看似消極卻洋溢著(zhù)熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的積極情感。
3、賞析語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì )其高超的藝術(shù)魅力。
二、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1、理解詩(shī)人豁達的胸襟，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
2、分析詩(shī)人的思想感情，體會(huì )詩(shī)人的人格魅力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、賞析語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì )其高超的藝術(shù)魅力。
2、理解本文看似消極卻洋溢著(zhù)熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的積極情感。
教學(xué)方法
朗讀法, 合作探究法,多媒體輔助
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入。
學(xué)生齊背李白詩(shī)歌《將進(jìn)酒》。
古人置酒會(huì )友，乃人生的一大快事，李白詩(shī)歌《將進(jìn)酒》，歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》，曹操的《短歌行》，不論“懷才不遇”，還是“求賢若渴”都似乎是借酒抒情，把個(gè)性揮灑的淋漓盡致。喝酒，喝的是美酒；賞景，賞的是美景；他們的宴集讓今人感受到文雅才情以及縱興釋?xiě)训臍g樂(lè )，不禁讓人心生羨慕之情。今天我們要去感受一下，李白和他的堂弟們的一次“夜宴”。下面讓我們進(jìn)入課文，感受他們的“夜宴”詩(shī)情。
二、解題
1、請學(xué)生斷句并解釋題目的意思
明確：題目點(diǎn)出了時(shí)間（春夜）、地點(diǎn)（桃花園）、人物（李白和諸從弟）、事件（聚宴）。即“李白于某個(gè)春夜在桃花園宴請各位堂弟所作的序文”。
2、序：文體的一種，可放在開(kāi)頭，曰：序；也可放在末尾，曰跋。包括書(shū)序、贈序（歐陽(yáng)修《伶官傳序》）、宴集序（《蘭亭集序》）等。
宴集序，是指古人宴集時(shí)，常同賦詩(shī)，詩(shī)成后公推一人作序，如王羲之的《蘭亭集序》《滕王閣序》等。
三、 誦讀課文，整體感悟
�。ㄒ唬┱b讀環(huán)節
1、學(xué)生齊讀
2、重要字音
瓊筵（yán） 羽觴（shāng） 秉（ｂǐng）燭
宴（yàn ）會(huì ) 國殤（shāng）
3、朗讀指導
�。ɡ砬逅悸�；把握感情基調。分清語(yǔ)調語(yǔ)氣；注意重音字詞。）
4、老師范讀后，學(xué)生根據前面的提示再讀課文。
�。ǘ┞鋵�(shí)重點(diǎn)字詞句，疏通文意。
1、重點(diǎn)實(shí)詞
逆旅：旅舍，客舍。
浮生：人生漂浮不定。
秉燭夜游：秉，拿，持；拿著(zhù)蠟燭作長(cháng)夜之游。
假：借。
瓊筵：比喻珍貴的宴席。
羽觴：橢圓形兩邊有耳的酒杯。觴：酒杯。
2、通假字
序天倫之樂(lè )事（序，通“敘”）
3、古今異義
大塊假我以文章 （大塊：古義，大自然。今義：大的塊頭 文章：古義，錯雜的色彩。今義：篇幅不很長(cháng)的單篇作品）
群季俊秀 （古義，弟弟。今義，季節）
4、詞類(lèi)活用
不有佳詠，何伸雅懷（動(dòng)詞作名詞，詩(shī)歌）
幽賞未已（形容詞作名詞，幽雅的景致）
5、文言句式
判斷句：
夫天地者萬(wàn)物之逆旅也；光陰者百代之過(guò)客也。
狀語(yǔ)后置:
陽(yáng)春召我以煙景。
�。ㄕ莆樟宋恼碌膬热�，咱們去感受一下這次宴會(huì )的歡樂(lè )氣氛。）
四、朗讀、鑒賞課文
�。ㄒ唬�、從文章的題目看，我們可以猜想李白是通過(guò)哪些方面來(lái)敘寫(xiě)這一次宴飲的歡樂(lè )的呢？
一樂(lè )：春景秀美，風(fēng)光旖旎。
二樂(lè )：兄慈弟恭，盡享天倫。
三樂(lè )：各具才情，幽賞高談。
四樂(lè )：佳詠伸懷，縱興釋?xiě)选?/p>
�。ǘ�、具體分析本文的美景美事：發(fā)揮你們豐富的想象力，想象一下當時(shí)宴會(huì )的情形。
良辰美景
煙：春天氣候濕潤，花、柳、山、水，以及其他所有自然景物，都像籠著(zhù)一層輕煙。煙柳、煙草、煙雨、煙霞、煙花。在這桃李芬芳的季節，與自己的幾位堂弟一起行游于醉柳清煙的園中，映現在詩(shī)人眼中的是無(wú)限的陽(yáng)春風(fēng)光，大自然的景色就是最美麗的文章。
賞心樂(lè )事
所會(huì )之人：諸從弟
所會(huì )之目的：序天倫之樂(lè )事。（不是餞別，也就不會(huì )“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”、“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月�！保�
與會(huì )之人，是可比工詩(shī)文、善書(shū)畫(huà)的.謝惠連，人物俊秀，談吐不凡。
美景烘托樂(lè )事，幽賞助長(cháng)高談。眾人談笑風(fēng)生，擺酒設宴，四處春花飄香，清風(fēng)輕輕拂來(lái)，席間各賦新詩(shī)，作不出詩(shī)來(lái)的要罰酒三斗，一時(shí)間笑聲盈盈，確是人生一大樂(lè )事。能突出表現李白什么樣的性格特點(diǎn)？（古人云：良辰美景、賞心樂(lè )事、乃人生的最大的樂(lè )事，在這次宴會(huì )上都具備了，文章充滿(mǎn)了飄逸瀟灑、豪情縱橫詩(shī)意，同時(shí)也流露了及時(shí)行樂(lè )的思想。 ）
�。ㄈ╄b賞本文的藝術(shù)特色
1、本文用典頗多
�。�1）浮生若夢(mèng)，為歡幾何？
《莊子·刻意》有“其生若浮，其死若休”的話(huà)，故后人常說(shuō)“浮生”；表達的是：人生變幻無(wú)常，就像做夢(mèng)一樣。
�。�2）、群季俊秀，皆為惠連。
惠連，指謝惠連，南朝宋文學(xué)家，著(zhù)名詩(shī)人謝靈運的堂弟。他才思敏捷，十歲便能作文，工詩(shī)賦，深得謝靈運愛(ài)賞。世稱(chēng)小謝。
�。�3）、如詩(shī)不成，罰依金谷酒數。
西晉石崇，官至衛尉卿。豪富甲天下，生活極端奢侈。曾在洛陽(yáng)金谷澗中宴客賦詩(shī)，他寫(xiě)有《金谷酒詩(shī)序》。
2、多處運用修辭手法，如比喻、擬人等。
如“天地者，萬(wàn)物之逆旅也；光陰者，百代之過(guò)客也�！保ū扔�、擬人）
“陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章�！保〝M人）
3、多處運用對偶。
六、拓展探究：與《蘭亭集序》進(jìn)行比較閱讀
首先應看到兩位作家所處的時(shí)代背景和生活處境之不同：王羲之的《蘭亭集序》寫(xiě)于51歲，會(huì )稽內史任上。這時(shí)東晉王朝偏安江左已經(jīng)36年，在士族制度的統治下，社會(huì )矛盾重重，當權者無(wú)心北伐，只圖奢侈享樂(lè )。文人士大夫意志消磨殆盡，多崇尚老莊思想，清談玄理之風(fēng)極盛。 李白的《春夜宴從弟桃花園序》大致是開(kāi)元二十一年33歲時(shí)所作。當時(shí)他雖然求官未得，暫時(shí)隱居于安陸，但身處開(kāi)元盛世，對國家的興盛、個(gè)人的發(fā)展都抱有樂(lè )觀(guān)的期望。
《蘭亭集序》和《春夜宴從弟桃花園序》同是記敘春日宴飲之樂(lè )，同是欣賞客觀(guān)的自然風(fēng)光，同是抒發(fā)自己的內心感受，但由于時(shí)代環(huán)境及作家個(gè)人身份、年齡的差異，在感情格調上是有所不同的。王羲之感慨的是當時(shí)過(guò)境遷之后，游賞之樂(lè )便成了陳?ài)E，歡樂(lè )和生命總是短暫的，必須“終期于盡”，所以發(fā)出了“豈不痛哉”“悲夫”的慨嘆。而李白則有一種豁達、樂(lè )觀(guān)的精神，他認為正因為人生短暫，才應珍視生命，愛(ài)惜光陰，“秉燭夜游”。他覺(jué)得美景是春天對自己的恩賜，他感到能和兄弟們一同詠歌、高談、觀(guān)花、賞月并舉杯暢飲，乃是最大的樂(lè )趣！王羲之低沉清幽，李白高亢明朗，情調自是不同。
老師寄語(yǔ)：這次筵席上,李白和堂弟們沒(méi)有輕歌曼舞,沒(méi)有管弦絲竹,而只是觀(guān)花賞月、吟詠論文,這純屬一場(chǎng)文人墨客的集會(huì ),作者成功地展示了一次高雅的精神盛宴!但是,切莫因為浮生若夢(mèng)就消極地追求享樂(lè )。這樣會(huì )使生命之花過(guò)早凋謝，失去理性的哀嘆人生苦短會(huì )讓生命的齒輪白白的消磨。人生是寶貴的，或者，她對我們來(lái)說(shuō)是那么的短暫，甚至有如曇花一現。然而，如果我們的人生能夠像曇花那般的玉潔、清香、美麗和動(dòng)人，她在怒放的時(shí)候充滿(mǎn)活力與豪情，我們又何須惋惜她的短暫呢？
七、背誦指導:駢偶的特點(diǎn)
天地者，萬(wàn)物之逆旅也；
光陰者，百代之過(guò)客也。
陽(yáng)春召我以煙景，
大塊假我以文章。
會(huì )桃李之芳園，
序天倫之樂(lè )事。
群季俊秀，皆為惠連；
吾人詠歌，獨慚康樂(lè )。
開(kāi)瓊筵以坐花，
飛羽觴而醉月。
八、作業(yè)：
1、課后背誦全文，并寫(xiě)讀后感與周記本上。
2、完成本文《贏(yíng)在課堂》練習冊。
中華精神作文700字12
教學(xué)目標
1.認識14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì )寫(xiě)其中9個(gè)生字，并記住字形。培養學(xué)生的識字、寫(xiě)字能力。
2.通過(guò)具體的語(yǔ)句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養語(yǔ)感；真切體會(huì )“如茉莉一般的愛(ài)”是讓人回味綿長(cháng)的愛(ài)、是了無(wú)痕跡的愛(ài)、是心有靈犀的愛(ài)。
3.聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )生活中的愛(ài)，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，受到情感的熏陶。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、緊扣課題、課題質(zhì)疑
1.語(yǔ)言描述，激情導入
愛(ài)是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛(ài)有不同的內涵，不同的象征。今天，我們一起走進(jìn)一篇課文，體會(huì )其中與眾不同而又感人至深的愛(ài)。
2.板書(shū)課題，引導質(zhì)疑
茉莉有什么特點(diǎn)？愛(ài)怎么能像茉莉呢？請同學(xué)們讀課文。
二、認讀感知、初步理解
1.自學(xué)課文。
要求：
�。�1）圈畫(huà)生字新詞，讀準字音，讀通課文。
�。�2）聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解文中詞語(yǔ)的.意思。
�。�3）初步理解課文大意。
2.檢查交流。
�。�1）出示生字詞檢查認讀
茉莉掏出謊話(huà)叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪
莫名其妙平淡無(wú)奇
一本正經(jīng)躡手躡腳
�。�2）指名分節讀課文，相機指導讀好一些難讀的句子，理解一些詞語(yǔ)
叮囑：爸爸叮囑我什么？一遍兩遍是不是叮囑？爸爸會(huì )怎樣叮囑？生活中的你有沒(méi)有受到別人的叮囑？（聯(lián)系生活與展開(kāi)想象相結合理解詞語(yǔ)）
“尋思”、“隨手”與“一本正經(jīng)”：抓三個(gè)詞語(yǔ)的對比體會(huì )母親內心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。
躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？（做動(dòng)作）
[運用多種方法引導學(xué)生理解詞語(yǔ)，需要教師對教材深入地鉆研，靈活地把握]
3.梳理概括。
這篇課文給你留下了怎樣的印象？（要求學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文的主要意思。）
三、鞏固生字，描紅臨寫(xiě)
1.練讀詞語(yǔ)
2.趣味記字
�。�1）溫柔的手――打一字（揉）
�。�2）有心不平靜，有話(huà)不可信――打一字（荒）
3.描紅臨寫(xiě)
要點(diǎn)提示：茉莉（上下結構，上小下大）；掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦（左小右大）
四、布置作業(yè)
1.寫(xiě)好生字，記住生字新詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、朗讀課文，感受茉莉
1.課文中幾次寫(xiě)到了茉莉？每一次寫(xiě)茉莉分別帶給人什么感受？
2.學(xué)生讀書(shū)、交流，出示詞語(yǔ)：
平淡無(wú)奇潔白純凈詩(shī)意彌漫縷縷幽香裊裊3.在作者眼里，茉莉開(kāi)始是平淡無(wú)奇的，而隨著(zhù)故事情節的發(fā)展，茉莉變得潔白純凈、富有詩(shī)意、散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進(jìn)了心中。為什么呢？
二、精讀課文，品味愛(ài)心
1.描述：爸爸**的愛(ài)鑲嵌在課文的細節中，要求同學(xué)們關(guān)注細節，人物的一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)甚至一個(gè)眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛(ài)；同時(shí)要感受描述的語(yǔ)言。要通過(guò)一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子去感受茉莉般的溫情與愛(ài)。
2.要求：自讀課文，標出能表現細節的詞句，在旁邊空白處寫(xiě)上自己的感受。
三、師生合作，交流深化
1.小組交流。交流內容：從哪些細節，那些語(yǔ)段中感受到愛(ài)如茉莉。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀(guān)點(diǎn)；同一段有不同感受可以補充。
2.班級交流（預設）。
�。�1）第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來(lái)不行了。你呆會(huì )兒就買(mǎi)點(diǎn)現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫院，不然他會(huì )吃不下去的�！比欢�，爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)有聽(tīng)我花盡心思編的謊話(huà)，便直奔醫院。引導1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個(gè)重要？練習讀。
引導2:“爸爸直奔醫院”，從“直奔”這個(gè)詞讀出了什么?練習讀。
小結：平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著(zhù)爸爸和媽媽之間的真情，愛(ài)，如茉莉。
�。�2）當我推開(kāi)病房的門(mén)，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著(zhù)恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著(zhù)**的手，頭伏在床沿邊睡著(zhù)了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著(zhù)他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。
引導1：談?wù)剬@段話(huà)的總體感受。
引導2：從“恬靜的微笑”、“緊握著(zhù)的手”看出什么？（這些問(wèn)題在指導朗讀中相機引導）
引導3：一個(gè)“探”字使你想到了什么？
小結：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住**的手，不正像盛開(kāi)的茉莉嗎？作者似乎聞到了生命的芬芳。
�。�3）“似乎是我驚醒了爸爸。他……她一動(dòng)我就驚醒了�！焙汀鞍职秩ハ词瓙�(ài)如茉莉”。引導1：抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)感悟內心。
引導2：聯(lián)系當時(shí)情景、抓住提示語(yǔ)指導朗讀。
引導3：分角色朗讀。
引導4:為什么寫(xiě)幽香“鉆”到心中？對“鉆”有什么別樣體會(huì )？小結：幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動(dòng)我們的是父母之間的愛(ài)；“愛(ài)”溫暖人們的心，所以覺(jué)得茉莉也顯得更加潔白純凈。愛(ài)如茉莉！
四、歸納提煉，誦讀積累
1.朗讀全文，整體回歸。
2.出示小詩(shī)，練習誦讀。
愛(ài)是媽媽勞作的身影，
愛(ài)是媽媽羞紅的臉，
愛(ài)是對親人的片片思念，
愛(ài)是費盡心思編織的美麗謊言。
愛(ài)是輕輕的叮囑，
愛(ài)是心情的坦然，
愛(ài)是親密的牽手，
愛(ài)是陽(yáng)光的恬淡。
愛(ài)是真誠理解，
愛(ài)是溝通無(wú)限，
愛(ài)是會(huì )心一笑，
愛(ài)是溫情款款。
愛(ài)如茉莉，潔白純凈；
愛(ài)如茉莉，清幽香遠。
�。�1）讀一讀，背一背。
�。�2）不同的人對“愛(ài)”有不同的理解和認識，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛(ài)記錄下來(lái)。
中華精神作文700字13
微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應用值得深入探討。本文主要針對微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應用展開(kāi)研究。研究主要分為如下兩個(gè)重要組成部分：初中化學(xué)微課的設計與制作；微課在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應用模式。
關(guān)鍵詞：
初中化學(xué)；微課；設計與制作；翻轉課堂模式
利用微課進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)，可以使化學(xué)知識更為直觀(guān)、形象、有趣的呈現，有效激發(fā)初中生的化學(xué)學(xué)習興趣，引導學(xué)生進(jìn)一步對相關(guān)化學(xué)知識進(jìn)行自主探究學(xué)習。除此之外，微課簡(jiǎn)短、精要的鮮明特征亦能使得初中生的學(xué)習注意力快速集中于較短的時(shí)間區域內，提高化學(xué)知識講解效率。尤為值得肯定的是，微課教學(xué)方式更為自由、靈活，初中生可依據自身實(shí)際情況合理安排學(xué)習時(shí)間，可運用微課的暫停、回播功能對重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行反復觀(guān)看、揣摩，從而有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。因此，近年來(lái)國內關(guān)于微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應用研究也變得越來(lái)越多。那么，究竟如何在初中化學(xué)教學(xué)中有效應用微課呢？下面，簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、初中化學(xué)微課的設計與制作
微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應用是一項系統工程。首先，必須對微課進(jìn)行科學(xué)設計與制作。筆者認為，初中化學(xué)教學(xué)在設計微課時(shí)需遵循如下幾點(diǎn)基本原則：選擇與微課特點(diǎn)相適宜的內容；錄制時(shí)間要嚴格控制；制作工具的選擇要恰當；微課資源設計要完整；錄制語(yǔ)言的表達要精準。
初中化學(xué)微課的設計流程主要為：
�。�1）前期分析；
�。�2）確定微課主題，明確知識類(lèi)型；
�。�3）輔助資源設計，主要包括微課教案設計、微課課件設計、微課配套練習設計、微課任務(wù)單設計等；
�。�4）微課視屏拍攝與錄制。這里需要注意的是，在初中化學(xué)微課設計的前期分析中，應對如下問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析：分析教學(xué)資源；分析教學(xué)目標與教學(xué)內容；分析學(xué)生情況。初中化學(xué)微課的錄制方式主要有如下兩種：攝像設備錄制；錄屏軟件錄制。在具體微課錄制過(guò)程中，初中化學(xué)教師可以靈活選用上述兩種錄制方式。在具體微課設計與制作中發(fā)現，采用軟件camtasiastudio7.1進(jìn)行微課錄制的效果較好。主要原因是因為該軟件具有如下兩點(diǎn)重要功能：錄制功能簡(jiǎn)單,使用方便；后期編輯處理實(shí)用,易操作。
二、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應用模式
微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應用具體可分為如下兩種重要模式：基于微課的翻轉課堂模式和微課嵌入常規教學(xué)模式。接下來(lái)，便對這兩種微課應用模式進(jìn)行簡(jiǎn)要論述：
1.基于微課的翻轉課堂模式
翻轉課堂教學(xué)模式起源于美國，近年來(lái)在我國得以廣泛發(fā)展與應用�；谖⒄n的翻轉課堂模式可以讓學(xué)生由被動(dòng)接受學(xué)習者變成主動(dòng)探究學(xué)習者，有利于促進(jìn)全體學(xué)生對知識的學(xué)習與掌握，可促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的提高�；谖⒄n的翻轉課堂模式即教師在課堂教學(xué)之前通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒介（諸如微博、微信等）微課視頻，讓學(xué)生提前觀(guān)看。在課堂教學(xué)中圍繞微課視頻引導學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作探究等一系列混合式學(xué)習的一種現代教學(xué)模式。以“氧氣”教學(xué)為例，化學(xué)教師在課前可運用軟件camtasiastudio7.1錄制微課視頻，進(jìn)而通過(guò)微信平臺進(jìn)行微課視頻，要求學(xué)生在課前自主觀(guān)看。
為檢驗學(xué)生微課視頻觀(guān)看成效，化學(xué)教師在微課視頻后附上幾道練習題：
�。�1）氧氣的化學(xué)性質(zhì)是什么？
�。�2）氧氣的物理性質(zhì)是什么？
�。�3）氧氣有哪些具體用途？
�。�4）如何制取氧氣？學(xué)生完成作業(yè)后，可通過(guò)微信評論功能上傳答案，化學(xué)教師也可及時(shí)審閱，了解學(xué)生的課前學(xué)習情況。待學(xué)生觀(guān)看微課視頻后，教師在課堂教學(xué)中便可有的放矢地圍繞微課視頻及具體教材內容穩步實(shí)施課堂教學(xué)工作，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體教學(xué)實(shí)踐表明，基于微課的`翻轉課堂教學(xué)模式可在一定程度上提升學(xué)生學(xué)習效率，此種微課應用方式可進(jìn)一步推廣。
2.微課嵌入常規教學(xué)模式
除了基于微課的翻轉課堂模式之外，在初中化學(xué)教學(xué)中還可采用微課嵌入常規教學(xué)的應用模式。即可將微課嵌入至新課導入、新授內容、課堂練習等基本教學(xué)環(huán)節。例如新授內容教學(xué)環(huán)節，初中化學(xué)教師可將相關(guān)重難點(diǎn)知識制作成微課。諸如在講授“溶解度”這一概念時(shí)，很多學(xué)生一時(shí)很難準確把握和理解該概念。因此，初中化學(xué)教師即可針對“溶解度”概念，專(zhuān)門(mén)制作一個(gè)微課視頻，對其進(jìn)行深入淺出的講解，從而幫助初中生更為清晰的理解和把握該概念。又如在課堂練習環(huán)節，初中化學(xué)教師可將與本課教學(xué)相關(guān)的典型例題錄制成微課，通過(guò)微課教學(xué)幫助初中生理清習題思路。諸如在溶質(zhì)的質(zhì)量分數的計算、利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計算、應用化合價(jià)推求物質(zhì)化學(xué)式的方法等方面，均可采用微課教學(xué)模式。微課嵌入常規教學(xué)的應用模式是微課在初中化學(xué)教學(xué)中的常見(jiàn)應用模式，只要初中化學(xué)教師能夠科學(xué)把握微課應用時(shí)機，微課在提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量方面定然會(huì )發(fā)揮出越來(lái)越多的成效。
三、結語(yǔ)
總而言之，微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應用不僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)。為提高微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應用效率，初中化學(xué)教師需在微課設計與制作方面多下功夫，制作出更高質(zhì)量的微課視頻。除此之外，初中化學(xué)教師還應有的放矢的選擇微課應用模式，將基于微課的翻轉課堂模式和微課嵌入常規教學(xué)模式進(jìn)行交叉應用，從而不斷提升微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應用成效。
中華精神作文700字14
微課名稱(chēng)
菱形的定義
知識點(diǎn)來(lái)源
北師大版數學(xué)九年級上冊，第一章第一節，課題菱形的定義
設計思路
學(xué)生自主探究，訓練學(xué)生的分析概括能力
具體設計
內容
教學(xué)目的
理解菱形的定義及其與平行四邊形的聯(lián)系.在操作活動(dòng)過(guò)程中，加深師生的`情感，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，并提高學(xué)生的學(xué)習興趣
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：菱形的定義、性質(zhì)及判定方法、
教學(xué)難點(diǎn)：菱形性質(zhì)和直角三角形的知識的綜合應用
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
問(wèn)題1、做一做：畫(huà)出符合下列條件的平行四邊形：
畫(huà)平行四邊形ABCD，使角A等于60°，AB=AD=2cm。
預設學(xué)生行為
通過(guò)觀(guān)察生活中菱形的圖片（靜）――結合小區伸縮門(mén)的運動(dòng)（動(dòng)）――平行四邊形的移動(dòng)（理論），認識菱形并得出概念,畫(huà)圖并觀(guān)察并指出它是一種特殊的平行四邊形——菱形。
設計意圖
創(chuàng )設學(xué)生熟悉的氛圍，激起學(xué)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究。
教師活動(dòng)
通過(guò)學(xué)生的回答引入課題----菱形并板書(shū)課題
學(xué)生再舉出生活中菱形的例子：推拉門(mén)、衣帽架.
菱形的定義
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、活動(dòng)、交流，剛才的作圖請同學(xué)嘗試給出菱形的定義教師歸納總結
預設學(xué)生行為
生甲：鄰邊相等的平行四邊形是菱形。
生乙：一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形。
老師對學(xué)生的回答給予適當評價(jià)，然后給初菱形的確切定義并板書(shū)。同時(shí)指出菱形是具備：“①平行四邊形；②一組鄰邊相等”
設計意圖
訓練學(xué)生的分析和概括能力，滲透集幾何學(xué)習的基本思想，為后面學(xué)習其他特殊平行四邊形打基礎
中華精神作文700字15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)談收獲，感受父母對自己的愛(ài)，讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心別人。
2、四人小組交流，互相分享回報父母之愛(ài)的方式。
3、制作感恩卡，讓感恩之心化作行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)分享、交流，感受父母對自己的愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母，回報父母之愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓感恩之心化作行動(dòng)。
教學(xué)準備：
課件、制作感恩卡
教學(xué)過(guò)程：
拓展延伸環(huán)節：
1、同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，你有什么收獲呢？
�。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，回顧文意，再次感受父母對自己的愛(ài)，悟出關(guān)愛(ài)父母很重要）
2、你打算怎樣回報父母的愛(ài)呢？四人小組交流一下吧
�。�(lián)系生活實(shí)際思考并交流，如何去回報父母對自己的關(guān)愛(ài)，如何把愛(ài)的思想以行動(dòng)形式展示出來(lái)）
3、回報父母的.愛(ài)，只是在特別的日子里嗎？還可以怎樣回報？
�。▎l(fā)學(xué)生愛(ài)父母還可以在日常生活中表現）
4 、老師送給大家一個(gè)感恩卡。請大家在上面寫(xiě)寫(xiě)你準備怎樣回報父母的愛(ài)？
�。ㄒ晕淖址绞接涗浵敕�，使感恩之心可以化作永恒的印記，并提醒自己把想法付諸以行動(dòng)）
5、在實(shí)物投影儀上展示感恩卡
讓幾個(gè)學(xué)生展示自己的感恩卡，分享感恩的快樂(lè )
6、 總結：同學(xué)們，孝順父母，關(guān)愛(ài)父母是中華民族的傳統美德。古有黃香暖席，老萊娛親，今天你們也要用你們的方式來(lái)向父母表達自己的愛(ài)。孩子們這個(gè)卡可不要丟了，回家后把它放好，讓他提醒你懂得感恩，每年有兩個(gè)日子很重要。希望這節課也給你們帶來(lái)成長(cháng)，給你們的父母帶去幸福與快樂(lè )。
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