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成長(cháng)作文700字
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的成長(cháng)作文700字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一日日，一年年，看著(zhù)鄰家的孩子漸漸長(cháng)大，我卻天真的認為自己不曾長(cháng)大。15歲，一個(gè)溢滿(mǎn)歡笑的年齡里，一片紛紛揚揚的細雨中，黯然回首，用心思索流逝的歲月，試著(zhù)從模糊的記憶里摸索出幾點(diǎn)淺淺的足跡……
堆滿(mǎn)玩具的幼兒園里，坐著(zhù)一個(gè)“萬(wàn)事皆通”的我。老師問(wèn)：“太陽(yáng)在哪里？”我答：“我知道！”“那么在哪里呢？”“在這兒！”指著(zhù)幼兒識字課本上的月亮，我告訴老師和同學(xué)。老師微笑，并讓我坐下，我納悶地想：“她為什么不表?yè)P我呢？我是知道的呀！”——那年我5歲，“不知道自己不知道”。
三年一班的角落里，有個(gè)“一問(wèn)三不知”的我。老師問(wèn)：“你知道周恩來(lái)的故事嗎？”“不知道！”“那么你能復述課文里說(shuō)的故事嗎？”“不會(huì )�！薄斑@樣吧！你先回答一下課后第三題�！薄袄蠋�，我不知道怎么樣答！”——那年我10歲，“知道自己不知道”。
六年級一班的角落里，坐著(zhù)一個(gè)“懷疑自己”的我。老師問(wèn)：“哪位同學(xué)能概括文中主人公的特點(diǎn)？”我想出了答案，在緩緩抬起一只手時(shí)，我卻又對自己說(shuō)：“算了，聽(tīng)老師的正確答案吧，要不答錯了怎么辦？同學(xué)們會(huì )笑我的！”角落里剛剛抬起的小手又安安穩穩的擺在了桌上，可當老師公布答案時(shí)，我才恍然，原來(lái)自己沒(méi)有錯。但一次又一次，角落里的小手始終沒(méi)有舉起！——那年我13歲，“不知道自己知道”！
初一年級九班的教室里，坐著(zhù)一個(gè)“積極發(fā)言”的我。老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，我總認真思考。一旦有了自己的答案，便迫不及待的舉起手來(lái)——不再“懷疑自己”。無(wú)論是舉手、回答，都覺(jué)得是一次嘗試，一次挑戰，而答對后收獲的則是一份難以描述的欣喜！——那年我14歲，逐漸“知道自己知道”！
如夢(mèng)如煙的往事中，我欣喜地發(fā)現自己也在成長(cháng)，欣喜的發(fā)現成長(cháng)不僅印在閃光的獎狀上，也深深淺淺地印在自己平凡的生活里！
——16歲的我，在成長(cháng)！
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