【熱門(mén)】我們的小學(xué)作文700字3篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的我們的小學(xué)作文700字3篇，希望能夠幫助到大家。

我們的小學(xué)作文700字 篇1

　　這兩天在圖書(shū)館，認識了一個(gè)新朋友，一個(gè)12歲的小女孩，很可愛(ài)�？偸菚�(huì )甜甜的叫我“姐姐”；會(huì )蹦蹦跳跳的跑到我前面，然后又停下來(lái)等我；會(huì )驚奇的和我說(shuō)“姐姐你看，對面房頂有牽牛！”-

　　... ...-

　　也許，有點(diǎn)可笑，我這么大一個(gè)人，竟然和小孩子玩到了一塊兒！但，我就是很喜歡聽(tīng)她笑，很喜歡看她天真的樣子。我們都曾有過(guò)12歲，而我們的12歲都已遠去...步入紛繁復雜的社會(huì )，工作的壓力，情感的糾葛，家庭的責任...我們都已無(wú)法再簡(jiǎn)單的笑了�？粗�(zhù)她單純的眼神，感覺(jué)是種靈魂的凈化...-

　　她一個(gè)人，很安靜的坐在我對面，只是兩天而已，可是很顯然，她已經(jīng)把我當成朋友了。她會(huì )笑著(zhù)拿一根棒冰走到我面前，和我說(shuō)“姐姐，咱倆一人一半��？”忽然有種淡淡的感動(dòng)，我能看得出，她的家境并不是特別好，也許她身上只有這一塊錢(qián)，可是，她卻愿意分我一半...試問(wèn)，你能做到嗎？！我也不能。-

　　小孩子，她們的靈魂總是最干凈的。-

　　看著(zhù)她的樣子，我開(kāi)始想我的12歲...-

　　我，好象沒(méi)有她那么開(kāi)朗，總是很安靜，有很固定的好朋友，總是一直微笑著(zhù)，卻從不說(shuō)很多的話(huà)...12歲，還有那個(gè)男孩兒。-

　　我終于突然又想起了這個(gè)人，曾經(jīng)很重要的人，一直在身邊很久的人。-

　　這個(gè)男孩兒，和我一起當了五年的班長(cháng)，名字一起在班級的前面立了五年。-

　　這個(gè)男孩兒，總是和我斜對角坐著(zhù)，總是會(huì )告訴我他這一天的所有事情。-

　　這個(gè)男孩兒，總是會(huì )突然拉過(guò)我的手，和我說(shuō)一些讓他覺(jué)得好笑的事情。-

　　... ...-

　　12歲，很多很多，我們一半開(kāi)心，一半難過(guò)。-

　　只是兩個(gè)小孩子，一起玩，很開(kāi)心，只是這樣而已。-

　　卻不知，是哪個(gè)先熟的孩子，制造了流言蜚語(yǔ)。-

　　可笑的是，小小的我，都不曾知道，談戀愛(ài)是什么意思，只是，隱約的感覺(jué)到那不是個(gè)好的詞匯，只是，看見(jiàn)男孩兒哭了，不知為什么自己也哭了，覺(jué)得好害怕，一向乖巧的自己好象犯了天大的錯誤...從此以后，再也沒(méi)有和他說(shuō)過(guò)任何一句話(huà)，直到后來(lái)的很多年，直到現在。而這個(gè)人，卻其實(shí)一直在不遠處，初中、高中、大學(xué)。-

　　人的一生，總會(huì )遇見(jiàn)很多人，而真正能從頭到尾的又能有幾個(gè)！-

　　認識了好多年，卻莫名其妙的就變成了陌生人�？善鋵�(shí)，我們都不曾做錯什么。

　　如果有一天，我還能再見(jiàn)到這個(gè)人，我想我一定-會(huì )勇敢的先和他說(shuō)一句你好，也許，各自都已有了自己的家庭和事業(yè)，那并不重要，因為無(wú)關(guān)感情，只是對于相識近二十年的一種珍惜。

　　不是所有的事情都應該弄得明明白白，人生，難得糊涂，有那么多事，不知道過(guò)程，不知道原因，也許反而更好...

我們的小學(xué)作文700字 篇2

　　綠色，充滿(mǎn)活力的顏色，曾遍布著(zhù)我們的地球，但現在已無(wú)法見(jiàn)到。

　　——題記

　　曾經(jīng)的一切是那樣的.燦爛，那樣的醉人。我的思緒隨著(zhù)風(fēng)兒飄向遠方，一幅幅美麗的畫(huà)卷在記憶中緩緩打開(kāi)，韓愈曾贊嘆“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”的清純；楊萬(wàn)里則留下“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的生機；杜牧曾描繪“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢”的悲涼；王安石則感嘆“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)”的高尚。我仿佛看見(jiàn)了一輪皎潔的圓月在松枝間穿拂，如水的山間軟泥上飄蕩著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)精巧的光斑，如寶石鑲嵌在大山的錦緞上，一泓清泉靜靜的流淌，穿梭在林間，不時(shí)地撞擊在石壁上，蕩漾成圈圈漣漪。我似乎又望見(jiàn)了蔚藍色的海洋與天相接，卷起的浪花一團一團的往前涌，剛一觸摸到岸邊的礁石，卻又退了回來(lái)，而后面的浪花則忍不住的往前擠，海風(fēng)則在我的耳畔輕輕的唱歌。這一切使我陶醉了……“嘟—”的一聲卻把我拉回了現實(shí)，思緒又隨風(fēng)飄回了我的身上，望著(zhù)那刺眼的陽(yáng)光，我哀哀嘆氣；聽(tīng)著(zhù)那刺耳的噪音，我無(wú)可奈何地搖搖頭，難道美好的一切只能在夢(mèng)中追隨嗎？下了樓，使我更加地失望，曾經(jīng)清澈見(jiàn)底的小溪，如今卻成了臭水溝，水中還時(shí)不時(shí)的傳來(lái)一陣又一陣令人難以忍受的臭味，我痛心地望著(zhù)這條曾經(jīng)如藍綢帶的小溪。大片大片地森林不再裝點(diǎn)著(zhù)我們的大地，光禿禿的樹(shù)根這就是人類(lèi)亂砍伐的結果，我似乎聽(tīng)見(jiàn)了樹(shù)根痛心地哭泣。馬路上，汽車(chē)排放的尾氣，污染著(zhù)地球母親。這一切真是我們賴(lài)以生存的地球嗎？曾幾何時(shí)，沙丘吞噬了萬(wàn)頃良田，洪水沖毀了可愛(ài)的家園。地球本應風(fēng)華正茂，但她卻明顯蒼老了。她往日那頭秀美的森林長(cháng)發(fā)，變得枯黃，脫落殆盡；那身漂亮的藍色海洋衣衫，被污染得油跡斑斑；那結實(shí)的大氣層外套，被破壞得千瘡百孔；她那眾多的孩子——魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒、飛禽走獸，如今已所剩無(wú)幾；河流，她的血管，早已充滿(mǎn)了沙石和病疲液……這樣日復一日，年復一年，她失去了健康的體魄，只剩下艱難的支撐和痛苦的呻吟。

　　人類(lèi)��！你們什么時(shí)候才覺(jué)醒��？何時(shí)讓綠色充滿(mǎn)我們的地球？也許“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”，這就是破壞地球母親后果的最真實(shí)的寫(xiě)照吧�，F在起，讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)自然，熱愛(ài)地球吧，手挽手、肩并肩、心連心地鑄起一道綠色環(huán)保的大堤，捍衛資源、捍衛環(huán)境、捍衛地球、捍衛我們，美好的家園吧！

我們的小學(xué)作文700字 篇3

　　在小學(xué)段，就寫(xiě)作的主要對象而言，主要讓孩子們練習寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、狀物。其中，主要學(xué)習寫(xiě)人和寫(xiě)事的作文。

　　從寫(xiě)作所要表達的主題而言，主要就是做人和做事兩個(gè)主題方向。就做人來(lái)講，做什么樣的人，怎么去做這樣的人；就做事來(lái)講，做什么樣的事，如何來(lái)做這樣的事。

　　小學(xué)生作文學(xué)習和訓練的重點(diǎn)與難點(diǎn)：描寫(xiě)技巧的應用；人物的處理；事件的處理。 小學(xué)生作文可否虛構？虛構是文學(xué)創(chuàng )作的形式，小學(xué)生作文當然可以虛構，千萬(wàn)不可將虛構與說(shuō)謊聯(lián)系起來(lái)。虛構講究真實(shí)性，及合情、合理、合規。

　　小學(xué)生作文主要培養孩子什么能力？千萬(wàn)不可將小學(xué)生作文能力的訓練簡(jiǎn)單等同于寫(xiě)作文，而應該從一個(gè)孩子最根本的作文能力入手，培養孩子的想象能力、聯(lián)想能力、分析能力和遇事思考的習慣。

　　小學(xué)生作文不僅僅是傳授寫(xiě)作的技巧，更不是做重復的模仿，而是要不斷在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題中鍛煉作文的能力。舉例：就《龜兔賽跑》的故事來(lái)說(shuō)，很多同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)過(guò)《后傳》，也寫(xiě)過(guò)《新說(shuō)》�？蓪τ谙旅娴膯�(wèn)題，有誰(shuí)又提出并解決呢？兔子為什么要跟烏龜比賽？它跟烏龜比賽不掉價(jià)嗎？反過(guò)來(lái)，烏龜為什么要偏偏選擇跟兔子比賽嗎？它這樣做不是以卵擊石嗎？如果問(wèn)題“合情、合理、合規”地解決了，文章也就寫(xiě)好了。

　　小學(xué)生寫(xiě)作文，就是要學(xué)會(huì )不斷地“折騰”、“攪和”，不斷地制造“事端”，不斷地給主人公制造“麻煩”，這樣故事就顯得曲折，矛盾沖突就尖銳，自然就有東西可寫(xiě)。這里的“折騰”、“攪和”是一種能力，是處理事件的能，也是處理人物的能力。

　　小學(xué)生作文要反復修改，點(diǎn)評，只有不斷地解決寫(xiě)作中出現的具體問(wèn)題，才能將寫(xiě)作的技巧掌握，也才能提高自己的作文能力。因此，寫(xiě)完作文，要不斷琢磨，不斷修改，千萬(wàn)不可寫(xiě)完就算完了。

　　小學(xué)生作文存在的主要問(wèn)題：

　　1、見(jiàn)到題目手忙腳亂，大腦空白，不知道從哪里下筆。

　　2、興趣不高，每次作文只是完任務(wù)。

　　小學(xué)生作文究竟教什么,請看本文解讀

　　3、不細心思考，每次作文東拼西湊。

　　4、下筆沒(méi)寫(xiě)幾句，就無(wú)話(huà)可說(shuō)。

　　5、有話(huà)可說(shuō)，但思路混亂，主題不突出。

　　6、過(guò)于尊重事實(shí)，欠巧妙處理，文章似流水賬。

　　7、寫(xiě)作文總依賴(lài)家長(cháng)或者老師的點(diǎn)撥，沒(méi)有自己的思想。

　　8、借助作文選或者其它書(shū)籍，仿寫(xiě)、套寫(xiě)、改寫(xiě)。

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