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問(wèn)題作文600字優(yōu)選（4篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的問(wèn)題作文600字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
問(wèn)題作文600字 篇1
星期五晚上，一身輕松的我心情十分愉悅，好像吃了開(kāi)心丸一般，吃完晚飯，我迫不及待地準備去散步，盡情放松一番，正當我要“飛”出去時(shí)，一向呆在家里的老爸竟然一改常態(tài)，面帶微笑地說(shuō)道：“見(jiàn)你今天如此興奮，我也陪你一起去散步吧！”我一聽(tīng)，興奮地一蹦三尺高，心里開(kāi)心地想著(zhù)：“我終于看到爸爸出來(lái)散步了！”心里甜滋滋的，像吃了蜂蜜一般。
于是，我們父子倆歡聲笑語(yǔ)著(zhù)出發(fā)了，一路上邊講邊走，侃侃而談，講述著(zhù)數學(xué)問(wèn)題，不知不覺(jué)我們竟走到了一天環(huán)形跑道旁，我們倆頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)，竟不由自主地來(lái)到了環(huán)形跑道旁，正當我準備轉身離去時(shí)，只見(jiàn)老爸微微一笑，突然說(shuō)道：“林林，讓我來(lái)考考你�！辈焕⑹菙祵W(xué)天才，竟能在其中發(fā)現問(wèn)題。于是，他出口成章：“我們在這400米長(cháng)的`環(huán)形跑道上是散步，我倆同時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā)，若相背而行，分鐘遇見(jiàn)，若相向而行，分鐘你能追上我，如果在這跑道上走一圈，我和你各需要幾分鐘？老爸有意要考考我，我可不能輕易服輸哦！
于是，我立刻開(kāi)動(dòng)小腦筋，冥思苦想起來(lái)，想啊想啊……突然，我眼前一亮，終于找到了方法，我和老爸同時(shí)相向出發(fā)到相遇，分鐘共行了400米，那么速度和便為400÷=140米/分鐘，我倆同時(shí)同向出發(fā)到我追上老爸需要分鐘，我追老爸的路程便是400米，則速度差就是400÷=15米/分鐘，接下來(lái)便是和差問(wèn)題，小菜一碟，根據我和老爸的速度和與差，可知我的速度是（15+140）=77.5(米)/分鐘，我在跑道上走一圈就要400÷77.5=分，而老爸的速度便是（140-15）÷=62.5米/分鐘，可知他走一圈便要400÷62.5=（分鐘），得到答案的我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地大聲說(shuō)道：您走一圈需要分鐘，我走一圈需要分鐘，爸爸連連點(diǎn)頭，豎起了大拇指，夸我是數學(xué)小能手，我開(kāi)心地笑了。
通過(guò)這件事，我深刻體會(huì )到：生活中處處充滿(mǎn)數學(xué)，要留心觀(guān)察生活，多開(kāi)動(dòng)腦筋，并且認真學(xué)好書(shū)上的內容，這樣才可以學(xué)好數學(xué)。
問(wèn)題作文600字 篇2
“小子齊來(lái)了！”我以零點(diǎn)零零三分貝小聲地對王曉鈺說(shuō)�！罢娴�！”她“欲見(jiàn)小子齊，探頭出窗外�！保ǜ木帲河F千里目，更上一層樓。）
“不現實(shí)�！蔽铱┛┑�，一邊笑，一邊說(shuō)著(zhù)石雍浩的名詞。 “齊老師來(lái)了！”我們的小偵查員石珂蔚東張西望，然后用食指點(diǎn)了點(diǎn)桌子給我們暗示�！懊靼�！”我將左手合并在腦門(mén)上方一揮說(shuō)道。齊老師果真來(lái)了，只見(jiàn)，她身后還跟著(zhù)一只渾身黑不溜秋的“小鴨子”，一搖一擺，走進(jìn)了教室�！巴�！是鴨……”還沒(méi)等我說(shuō)完，王曉鈺拍拍我說(shuō)：“小子齊來(lái)了！”“很現實(shí)�！蔽覕[擺手。
“沒(méi)錯！”王曉鈺說(shuō)�！鞍�？”我一回頭，那“鴨子”也回頭了，天哪！那不是“鴨子”真的.是子齊呀！“奇怪？我又不近視，為什么還把小子齊看成鴨子了呢？”我收拾書(shū)包著(zhù)，也在“收拾”著(zhù)自己的大腦，“嗨！我的眼神沒(méi)有問(wèn)題，我把子齊看成鴨子呀！一定是因為他穿的那么厚，連臉都露不出來(lái)�！蔽易晕野参恐�(zhù)。
走出教室，我伸了個(gè)懶腰，順便呼吸一下清新的空氣�！把�！狗！”我驚奇的、目不轉睛地盯著(zhù)同學(xué)們團團包圍的那只小狗，令人疑惑的是，為什么那狗是兩條腿走路，而不是四條腿呢？“反常��！”我說(shuō)，“咦？彭欣悅�！蔽覄傄�，覺(jué)得不對勁，仔細的回想了“小鴨子事件”，才想起：我是不是又把子齊看成小狗了呢？為了證實(shí)，我跑到苗穎超身邊，“my god,子齊��！實(shí)在對不起，都怪我的眼睛呀！”我自言自語(yǔ)道。
可是……我又不近視，為什么會(huì )看錯呢？這個(gè)謎團在我心里已“住”下，誰(shuí)能把它趕走��？
問(wèn)題作文600字 篇3
雖然已經(jīng)過(guò)去一個(gè)星期了，但那件事情，我到現在還清楚的記得。
那是一個(gè)下午的課間，我下到一樓玩耍，發(fā)現隔壁七班的王明哲正在玩足球。我在一旁看得心里直癢癢，便請求他讓我也踢一踢，玩一玩，他爽快的答應了。我們倆帶球、過(guò)人、射門(mén)，玩得不亦樂(lè )乎。忽然，他提議要比比誰(shuí)的勁兒大，朝墻上踢。我同意了，對他說(shuō)：“這個(gè)你肯定比不過(guò)我，我可是上過(guò)一個(gè)暑假的足球班呢！”說(shuō)完，我便松開(kāi)拿著(zhù)球的雙手，在足球快要落地時(shí)，卯足了勁兒猛地向前一踢，結果，不知是球技生疏，腿不聽(tīng)使喚沒(méi)控制好方向還是怎樣，球竟然被我踢到了旁邊平房的`房頂上。我頓時(shí)驚呆了，不停地跟他說(shuō)著(zhù)對不起。而他則抓住我，讓我賠球。正在這時(shí)，上課鈴響了，他也就沒(méi)再多說(shuō)，我倆跑上樓各自回班了。
整個(gè)下午，我都在想著(zhù)那個(gè)球的事情，什么都沒(méi)學(xué)進(jìn)去。晚上，我本想將事情一五一十的跟媽媽說(shuō)出來(lái)，可不知怎的，我只說(shuō)了幾個(gè)字就不敢說(shuō)了。第二天上學(xué)時(shí)，王明哲站在樓梯轉角處給我要球，我百般推脫，才進(jìn)了班。此后，我能拖一天是一天，每次一看到王明哲就繞道走，過(guò)得心驚膽戰，連飯都吃不好，每天都心事重重，既害怕又覺(jué)得愧對王明哲。
上星期五，我眼看事情不能再瞞下去，便鼓起勇氣，向媽媽訴說(shuō)了事情，并做好了挨吵的準備。誰(shuí)知媽媽并沒(méi)有吵我，而是對我說(shuō)：“做錯了事就要承擔后果，你應該早點(diǎn)告訴媽媽。我們下午買(mǎi)一個(gè)新球賠給人家�！蔽衣�(tīng)了以后如釋重負，說(shuō)：“爸爸之前給我買(mǎi)的那個(gè)足球我還沒(méi)怎么踢過(guò)，我把那個(gè)球還給人家吧�！眿寢屚饬�。我拿出我心愛(ài)的足球，用布認真擦拭干凈。下午還給王明哲后，我心里的石頭徹底放下了。誰(shuí)知，他媽媽來(lái)接他時(shí)，又把球還給了我，我心里感動(dòng)極了，我倆又像以前一樣說(shuō)笑了。
這個(gè)事情讓我懂得，有什么問(wèn)題一定要及早解決，不要逃避問(wèn)題。就像政治書(shū)上說(shuō)的那樣：朋友的反目成仇，大多都是由于誤解之結不早早解開(kāi)。
問(wèn)題作文600字 篇4
總是用心去找一首歌來(lái)抒發(fā)自己的情懷，總是努力去寫(xiě)一部小說(shuō)來(lái)敘述自己的生活，總是匆忙去點(diǎn)燃一盞燈塔來(lái)創(chuàng )造自己的明天！這就是十三歲，我們主宰著(zhù)十三歲的命運，構織著(zhù)十三歲的夢(mèng)想！
———題記
每一個(gè)人都擁有過(guò)十三歲，每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)十三歲！十三歲，只不過(guò)是人生當中短暫的一年，但是，在我看來(lái)，十三歲不僅僅是短暫的，而且是珍貴的。因為它能決定一個(gè)人的命運，是它，將我們帶入了青春期，讓我們認識社會(huì )，了解社會(huì )！如果我們在這短暫的時(shí)間里，不能處理好發(fā)生在我們身邊的事，那么我們以后的人生就有可能會(huì )是痛苦與寂寞的！
我的十三歲并不是絢麗多姿的，也不是光彩照人的，但是我的十三歲卻是與眾不同的！因為在短暫的十三歲里，我除了學(xué)習，還用了的時(shí)間去思考了的問(wèn)題，盡管我還只是個(gè)步入青年的男孩子，但我卻明白了許多的人生哲理！
十三歲的我們，正處于青春期，也正因為處于青春期，所以才有的話(huà)題等著(zhù)我們去談?wù)�，才有的�?wèn)題等著(zhù)我們去思考，才有的道理等著(zhù)我們去領(lǐng)悟！十三歲，就如同我們在走迷宮。我們要認真地去思考每一個(gè)關(guān)口，把握好每一個(gè)機會(huì )，這樣我們才會(huì )更快更好地走出這眼花繚亂的迷宮，踏上人生新的征途！相反，如果只會(huì )胡亂地去闖每一個(gè)關(guān)口，不去分析關(guān)口的通向，那我們只會(huì )越走越暈，越走越亂，甚至會(huì )迷失自我，永遠淪落在雜亂的世界里！
十三歲，老師不僅僅是讓我們學(xué)會(huì )書(shū)本上的知識，更重要的是讓我們學(xué)會(huì )懂得在生活中怎樣去提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題！我們每一個(gè)人都要把握好自己的十三歲，它是人生的.一個(gè)重要轉折點(diǎn)，把握好了，我們會(huì )幸福一生;把握得不好，我們的人生會(huì )永遠保存著(zhù)一段抹不去的陰影！
我的十三歲歷程，沒(méi)有什么新鮮的事兒，也沒(méi)有什么值得去記憶的，唯獨就是我學(xué)會(huì )了用的時(shí)間去思考的問(wèn)題！
這就是我的十三歲歷程！
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