[優(yōu)選]保護海洋的作文600字

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的保護海洋的作文600字，歡迎閱讀與收藏。

保護海洋的作文600字1

　　本次考試已經(jīng)結束，為以后更好的教學(xué)，特對本次考試進(jìn)行一下總結：

　　一、班級總體情況

　　我班有23人,22人參加本次考試(郝杰同學(xué)沒(méi)在參加此次考試)，參考率95.5%，最高分是孫藝萌92，最低成績(jì)孫浩然13分，平均分70，優(yōu)秀生4名，學(xué)生考的成績(jì)比期中有一些進(jìn)步，但還是不很理想。

　　二、試卷特點(diǎn)

　　六年級語(yǔ)文試卷從知識積累與運用、閱讀理解與感悟、習作展示三方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量和難易適中，覆蓋面較廣。作文是應用文，寫(xiě)保護環(huán)境的倡議書(shū)，與學(xué)生平時(shí)的活動(dòng)息息相關(guān)，體現環(huán)保為主的觀(guān)念，，要求不高。

　　通過(guò)試卷我們不難看出：命題人員希望通過(guò)試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書(shū)，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。試卷中包含本年級學(xué)過(guò)的知識，閱讀理解是答案多元的試題，引導學(xué)生設計出自己理想的答案，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　(一)知識積累與應用

　　第一題看拼音寫(xiě)漢字，有13名學(xué)生全對，其余學(xué)生都有不同的錯誤。，好多學(xué)生都沒(méi)細心，都是課內字，但由于沒(méi)有認真看拼音，出現了錯誤，大多數學(xué)生是平時(shí)沒(méi)有進(jìn)行鞏固，出現了錯誤。特別是孫欣婷、孫浩然、周宇鵬、楊瑞博、陳映男等平時(shí)基礎太差太懶的學(xué)生，錯誤更多，以后要加強檢查、督促。

　　第二題是給帶點(diǎn)字找出正確讀音，這一題18名學(xué)生全對，錯誤只有那幾個(gè)平時(shí)太懶的學(xué)生，說(shuō)明這幾個(gè)學(xué)生的基礎知識非常不牢固，還是需要加強督促訓練。

　　第三題我積累我運用。此題錯誤比較少，因為平時(shí)訓練較多，但仍然有部分學(xué)生由于平時(shí)的學(xué)習懶惰與粗心，出現了失誤，主要是選詞填空時(shí)出現了錯誤，致使整個(gè)小題失了分。以后對詞語(yǔ)運用這方面加強訓練。

　　第四題課文回顧，根據課文內容填空。第1小題，學(xué)生由于平時(shí)背誦較多好，所以，沒(méi)有多少失分。第二小題，是第六單元關(guān)于環(huán)保內容的題，但上課時(shí)由于對環(huán)保術(shù)語(yǔ)學(xué)生運用較少，學(xué)生對這些術(shù)語(yǔ)記憶不強，這就有點(diǎn)讓學(xué)生不知所措，大部分學(xué)生沒(méi)有得分。第3小題，由于平時(shí)上課對這部分內容強調比較多，所以，基本上學(xué)生沒(méi)有失誤。第4小題中的最后一空，是閱讀鏈接的內容，學(xué)生對這些鏈接平時(shí)記憶不夠，一小部分學(xué)生出現了失誤，以后要注意這些內容的訓練。第5小題題，學(xué)生平時(shí)背誦較多，失分較少，只有一小部分學(xué)生出現了失誤，主要是那些平時(shí)比較懶惰的學(xué)生。但他們的行為習慣養成時(shí)間較長(cháng)，也不是一時(shí)半會(huì )能改正的，需要以后嚴加教育。

　　(二)閱讀理解與感悟

　　閱讀一是課外閱讀《改變人生的 批注》，第1小題，學(xué)生的理解表達能力還不錯，學(xué)生知道意思，但表達的不夠準確，所以，小部分學(xué)生有失分現象。第2小題，概括主要內容，相對學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較困難，學(xué)生對這題的意思大多數沒(méi)有理解，同時(shí)，學(xué)生的表達能力也不好，所以，錯誤也很多 .第3小題，找文章中的原話(huà)，由于平時(shí)對學(xué)生閱讀不夠認真，所以失誤較多。第4小題，找過(guò)渡句題，平時(shí)練習較少 ，內容又比較難。加之學(xué)生理解力又低，所以，很多人失了分。第5小題是結合自己的理解寫(xiě)出自己的感想，有部分學(xué)生寫(xiě)的比較不錯，但仍有一些學(xué)生沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。

　　閱讀二課外閱讀 《童年》節選，是對學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合考核，第1小題是考核學(xué)生概括文章內容的內容，這樣的練習平時(shí)做的比較多，但學(xué)生的用語(yǔ)不夠準確，所以失分不少。第2小題，是考查學(xué)生有關(guān)描寫(xiě)方法的'內容，這部分內容學(xué)生平時(shí)訓練較多，學(xué)生答的還比較不錯，失分較少。但仍然有少一半的學(xué)生可以說(shuō)理解能力差，概括能力差，還是出現了錯誤。第3小題，是考查學(xué)生省略號的用法，并且是選擇題，所以學(xué)生出現的失誤較少，第4小題對寫(xiě)作方法的考查，有部分學(xué)生對對比的寫(xiě)作方法還是理解不夠深刻，所以，部分學(xué)生出現了錯誤。

　　閱讀三是認識火車(chē)票，這部分內容對大多數學(xué)生比較容易，所以基本上沒(méi)有錯誤，但還是有個(gè)別基礎太差的學(xué)生丟了分。

　　(三) 習作展示

　　寫(xiě)作題：習作題目為：以倡導“節約資源、保護環(huán)境”為主題，寫(xiě)一份倡議書(shū)。本次習作是寫(xiě)應用文的命題作文，由于在平時(shí)習作中學(xué)生寫(xiě)過(guò)這樣的文章，有了親身的經(jīng)歷，，所以，絕大部分學(xué)生作文還是比較不錯的。孫藝萌、孫佳麗得了滿(mǎn)分，有兩名學(xué)生只失了一分，但有5名學(xué)生imc有認真分析題的要求 ，作文跑題了，所以失分較多。還有個(gè)平時(shí)最懶的學(xué)生楊瑞博一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)，得了0分。以后還是要對這些懶學(xué)生進(jìn)行教育督促。

　　四、存在的不足

　　閱讀和作文部分還有待加強，基礎知識需要鞏固，部分學(xué)生對所學(xué)基礎知識掌握的還不夠牢固，另外個(gè)別學(xué)生馬虎現象嚴重，字跡潦草，不清楚。

　　五、改進(jìn)措施

　　1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎

　　字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們可以看到，部分學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jì)，首先應重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)(如：詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。

　　2、注重思維，培養能力

　　培養學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用知識，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養成靈活創(chuàng )新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養，達到課程標準的要求。增加孩子的閱讀量，在培養學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。

　　3.加強習作訓練，要多為學(xué)生創(chuàng )設寫(xiě)作機會(huì )，提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

　　4. 在平時(shí)教學(xué)中應加強訓練，在做語(yǔ)文習題時(shí)，要著(zhù)眼于培養學(xué)生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。

保護海洋的作文600字2

　　轉眼已經(jīng)到了歲末年底，經(jīng)過(guò)了緊張的期末復習工作，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，全面的復習了所學(xué)的知識，經(jīng)過(guò)考核，師生共同分享收獲的喜悅，但是也存在一些不足，下面把本次考試出現的一些問(wèn)題進(jìn)行一下分析：

　　二年級共有六個(gè)班，參加考試的學(xué)生226人，試卷進(jìn)行統計、比較、分析，從試卷的總體情況來(lái)看，，教師教和學(xué)生學(xué)的情況還是比較令人滿(mǎn)意的。試卷分100分，最低分11分，年級平均分92分，優(yōu)秀率90％，及格率98.7％�？v觀(guān)整個(gè)試卷，內容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，代表性強，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養，歸納試卷有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

　　第三題：我會(huì )給下面的字加上不同的偏旁，組成新字，在組詞語(yǔ)。

　　全年級此題的正確率是91.15%，這道題是考查學(xué)生對要求掌握的字會(huì )加不同的偏旁并會(huì )組成新字再組詞，這道題學(xué)生出現的錯誤較多。例：里（黑）（黑色）中（沖）（沖次），主要原因是有的學(xué)生沒(méi)有理解題意，有的是形近字混淆。

　　第四題：給下面的字換偏旁組成新字，再組詞。

　　全年級正確率88.18%，這道題是考察學(xué)生擴詞能力。不但要求學(xué)生會(huì )用新字組詞，還要了解字形的變化和形近字的相互聯(lián)系。由于學(xué)生積累詞語(yǔ)不太豐富，掌握知識也不夠靈活，造成此題錯誤較多。

　　第五題：我會(huì )按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　全年級正確率90.12%，這道題是考察學(xué)生近義詞、反義詞和積累描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。學(xué)生掌握知識比較死板，保護——愛(ài)護，這個(gè)近義詞練過(guò)，而“破壞”寫(xiě)出反義詞，大部分學(xué)生都不會(huì )，從這點(diǎn)看學(xué)生掌握知識不夠靈活，不會(huì )結合生活實(shí)際去理解這個(gè)詞語(yǔ)。在寫(xiě)描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生不認真看題，書(shū)寫(xiě)也不認真，造成錯誤較多。

　　第十題：閱讀天地。

　　全年級的正確率92.23%。這道題學(xué)生不會(huì )認真讀題，第一問(wèn)數有幾個(gè)自然段，有的學(xué)生寫(xiě)有幾句話(huà)了，第四問(wèn)有一大部分學(xué)生沒(méi)讀懂題意，造成答非所問(wèn)，反映了學(xué)生在閱讀題中，回答問(wèn)題時(shí)思路狹窄，不能按題目要求讀題、審題、做題。因此，培養學(xué)生良好的答題習慣是十分重要的。另外，富有想象力的寫(xiě)話(huà)練習，雖然此題正確率較高，學(xué)生的語(yǔ)言比較匱乏，三言?xún)烧Z(yǔ)，有的語(yǔ)句還不通順。

　　總之，要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，必須要豐富學(xué)生的`語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維。這次考試注重對基礎知識的考察的同時(shí)，側重檢查學(xué)生的語(yǔ)言積累。還注重對學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養，良好的學(xué)習習慣指的是答題認真、仔細，字跡工整、清楚，不勾不抹，審題認真，答卷無(wú)遺漏。本試卷一、二、八、題就考查了學(xué)生的學(xué)習習慣。第一題要求學(xué)生用“√”選擇括號里帶點(diǎn)字的正確讀音，第二題為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)并要求字跡規范工整，正確整潔，八題要求學(xué)生認真審題，選擇序號寫(xiě)在括號里，看來(lái)學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養十分重要，也是我們教師在教學(xué)中應該特別注意的。

保護海洋的作文600字3

　　一、分析中考題型，把握方針政策，以不變應萬(wàn)變。

　　首先必須仔細研究《新課程標準》。它對考試做了基本的規定，其次認真閱讀《考試說(shuō)明》，它規定了考試的范圍。要求及試卷結構。對知識點(diǎn)的深廣度和能力要求有明確的界定，它是中考命題的依據。雖然今年是課程改革后的第一次中考，但我們應相信考題不會(huì )太偏太難，同樣重在考察同學(xué)的雙基知識。成都市對20xx年中考題型做了以下調整，希望廣大考生能了解題型變化，做到有的放矢。如聽(tīng)力增加5分，并加快語(yǔ)速；單選減少5分；AⅠ卷增加一篇完形填空和閱讀理解，旨在加大閱讀量，重在考查學(xué)生運用知識的能力。AⅡ卷取消句型轉換。B卷閱讀理解的第二個(gè)，由選擇變成了完成句子，其余不變。

　　二、運用科學(xué)的復習方法

　　采用四維一體的方法。訂好計劃是搞好復習的關(guān)鍵，中考就像打仗，不僅靠實(shí)力，也要靠技巧，計劃要細，哪個(gè)階段做什么必須做到心中有數，我認為可采用以下方法：

　　1.夯實(shí)基礎知識，在頭腦中構建一個(gè)語(yǔ)言知識網(wǎng)絡(luò )。第一輪是分冊復習，復習時(shí)重在抓常用詞匯。句型的過(guò)關(guān)，每天的定量記憶很有必要。同時(shí)復習各語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)將其題型化，可使學(xué)生興趣更濃，印象更深刻。這輪復習忌純知識的羅列，單純地羅列語(yǔ)言點(diǎn)只會(huì )令學(xué)生興趣索然，要讓復習課上出生機來(lái)，還得注意四種語(yǔ)言技能的有機結合。如每堂課穿插幾分鐘的日常用語(yǔ)會(huì )話(huà)就能有效提高學(xué)生聽(tīng)力反應部分的解題能力，也能增加課堂的生機活力。

　　2.梳理語(yǔ)法知識把單詞按詞性歸類(lèi)：名詞。動(dòng)詞。形容詞。副詞……鞏固和運用在第一階段已經(jīng)背誦的單詞。同時(shí)可復習名詞的單復數，形容詞，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。并重點(diǎn)復習兩種語(yǔ)態(tài)（主動(dòng)和被動(dòng)），三大從句（賓語(yǔ)，定語(yǔ)和狀語(yǔ)從句），八種時(shí)態(tài)（一般現在時(shí)，現在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，過(guò)去將來(lái)時(shí)，現在完成時(shí)，過(guò)去完成時(shí)），并配合相應的專(zhuān)項訓練。

　　3.第三輪是針對考標進(jìn)行題型專(zhuān)項復習，讓學(xué)生掌握好考標的各考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，授之以漁；突破難點(diǎn)題型，培養能力。

　　4.第四輪是進(jìn)行綜合模擬考試，或者說(shuō)是考前沖刺吧。通過(guò)教。學(xué)。練�？嫉挠袡C結合，引導學(xué)生系統。完整地掌握知識，扎實(shí)。有效地提力。

　　三、應試技巧

　　1.合理安排時(shí)間，保證準確率。聽(tīng)力部分，它固定就是15分鐘到20分鐘的時(shí)間。筆試1小時(shí)40分鐘，要合理分配。單選部分不要占很多時(shí)間，考查語(yǔ)法不是太難，不要在這上面花太多時(shí)間，要把時(shí)間花在閱讀。完形填空上面。閱讀速度非常重要，速度要建立在準確基礎上，既要有速度，還得有質(zhì)量，保證準確率。另外完形填空要占用一定的時(shí)間，最后是寫(xiě)作部分。前面幾類(lèi)基礎題，不要占太多時(shí)間。在中等題和難題之間調整一下，但是基礎題占百分之七十，重點(diǎn)應該把時(shí)間放在閱讀文章。完形填空和寫(xiě)作上。

　　2.常見(jiàn)題型解題技巧⑴聽(tīng)力：考生一旦拿到試卷，應利用一切可能的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力測試的快速讀題，對將可能聽(tīng)到的信息或考試內容進(jìn)行預測，并可適當地做一些標記，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，帶著(zhù)預測去搜索答案，即有目的地“聽(tīng)”。這是中考聽(tīng)力測試中能否得到高分乃至滿(mǎn)分的關(guān)鍵。⑵單選：對于語(yǔ)法，平時(shí)可以準備一本語(yǔ)法記錄本，課后可將老師講的語(yǔ)言點(diǎn)。詞組一一記錄于本上，以便復習既簡(jiǎn)潔又方便。同樣也可以用來(lái)記錄自己在以往考試中的錯題，并認真分析，考試前再將這些錯題看一遍，力求不犯類(lèi)似的錯誤。⑶完形填空，此題重在考查學(xué)生對于語(yǔ)篇的整體理解能力�？煞炙牟剑�1）通讀短文，跳過(guò)選項，掌握整篇文章的大意。2）邊讀邊酌，初選試題，將大部分簡(jiǎn)單題做完。3）反復推敲，攻破難題，在全文試題結束后，再根據上下文，語(yǔ)法結構，結合常識，用代入法。排除法等突破難題。4）四顧全文，驗證答案。

　　四、閱讀

　　閱讀是比聽(tīng)力更需要積累的東西。因此做閱讀理解時(shí)，要注意培養自己快速閱讀的習慣。把逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成一次掃描一句的線(xiàn)式閱讀，并且把看到的.東西迅速報告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個(gè)別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個(gè)別難懂的詞句可以根據上下文和構詞法去猜測，去推斷。如果文章太長(cháng)，你可以帶著(zhù)問(wèn)題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關(guān)鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話(huà)，往往就是關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應該細讀文章，因為有時(shí)的試題是考細節�？梢赃呑x邊用鉛筆做標記，把有關(guān)的人物，事件，時(shí)間，地點(diǎn)，原因劃出來(lái)。逢人。物就圈起來(lái)，看完一遍，有幾個(gè)圈就是幾個(gè)人，一目了然。

　　五、寫(xiě)作：

　　寫(xiě)作文的練習主要是多寫(xiě)英語(yǔ)日記，可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句記錄下一天發(fā)生的事，或認真分析老師給出的各種體裁的范文，做到拿來(lái)主義。如果在中考時(shí)，作文內加一些從句，會(huì )給閱卷老師產(chǎn)生好感。同時(shí)注意細節：如大小寫(xiě)，標點(diǎn)符號，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，開(kāi)頭有新意，首尾要呼應，字數要適中�？傊�，我認為英語(yǔ)是需要多練的，語(yǔ)感是靠平時(shí)練出來(lái)的，還要注意做題的速度。只要平日認真聽(tīng)課，在勤記語(yǔ)言點(diǎn)的基礎上多聽(tīng)，多練，多積累，中考的英語(yǔ)成績(jì)一定會(huì )令你滿(mǎn)意。還有網(wǎng)上有很多劍橋少兒英語(yǔ)、新概念英語(yǔ)的很多英語(yǔ)學(xué)習方法可以值得借鑒，熟練的掌握英語(yǔ)的學(xué)習方法，能夠讓你進(jìn)步更加迅速，為將來(lái)的中高考打下堅實(shí)的基礎。

保護海洋的作文600字4

　　一、總體評價(jià):

　　這套試卷主要考查基礎,考查數學(xué)能力,以促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高為原則,在訓練命題中立意明確,迎合了高考命題的要求,把水平測試和能力測試融為一體,命題科學(xué),區分度強,達到了考查目的,是一份較好的試題。

　　二、試題分析:

　　1.試題結構

　　此試卷繼續保持試卷結構和題量不變,題型:選擇題、填空題、解答題,總題量22小題,總分150分,選擇題有12道,共60分;填空題4道,共20分,解答題6道,共70分,試卷中各部分知識占分比例為《選修3》第一章30%,第二章26%,第三章30%。三章的綜合題占14%。試題各部分難度適中,層次分明,區分度強,信度高,體現了試題測試功能。

　　2.試題特點(diǎn)

　　(1)考查全面,重點(diǎn)突出

　　試題考查了高中數學(xué)《必修三》三章全部?jì)热?全面考查了學(xué)生“雙基”,體現了數學(xué)教學(xué)的基本要求,對重點(diǎn)內容數列重點(diǎn)考查,符合考綱說(shuō)明。

　　(2)突出了對數學(xué)思想方法的考查

　　數學(xué)思想方法決定著(zhù)數學(xué)基批知識教學(xué)的水平,培養數學(xué)能力,

　　優(yōu)化思維素養和數學(xué)基本技能的培養、能力的發(fā)展有十分重要的`意義。也是考綱考查的重點(diǎn)。本試題考查了數形結合思想、化歸轉化思想、建模思想等數學(xué)思想與方法。

　　(3)注重雙基,突出能力考查

　　試卷的`較多試題來(lái)自課本,源于平時(shí)的練習,以基本概念、基本原理和公式的應用為切入點(diǎn),考查了學(xué)生對基礎知識的掌握程度,同時(shí)還有提升,對理解和應用能力、運算能力、數據分析能力及對解決綜合問(wèn)題的能力進(jìn)行了考查。

　　(4)重視數學(xué)基本方法運用,淡化特殊技巧

　　試題回避過(guò)難、過(guò)繁的題目,解題思路不依靠特殊技巧,只要掌握基本方法,就能找到解題思路。

　　3.答卷中存在的問(wèn)題

　　(1)基本概念不強,靈活應用能力差

　　從學(xué)生答卷情況來(lái)看,部分考生對教材基本概念,基本性質(zhì)等基礎知識掌握理解不夠,知識記憶模糊,靈活運用較差。(2)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力較差

　　在答卷中對簡(jiǎn)單或明顯套用公式的題,考生一般可得分,但對常規題的條件或結論稍做改變,或需探索才能得出結果的題,則有相當一部分考生被卡住,這些考生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力較差。第11,12題平均得分只有0.9分,難度0.16,解答題21題,不知是分段函數圖像問(wèn)題,得分率及低基本不得分。

　　(3)運算能力差

　　對于試卷中的計算題,有許多考生不能計算出準確答案,有的符號錯誤,有的計算錯誤,不該失的分失去,表明平時(shí)做題不認真,不嚴謹;如:18題求回歸直線(xiàn)方程。

　　(4)數學(xué)術(shù)語(yǔ)不準確,語(yǔ)言表述不規范

　　試卷中反映出學(xué)生對主觀(guān)題的回答不規范,不能準確運用數學(xué)術(shù)語(yǔ),語(yǔ)言欠嚴謹。

　　(5)時(shí)間劃分不合理,選擇填空用時(shí)太多,導致后面解答題沒(méi)時(shí)間做,即使做了,但是步驟過(guò)于簡(jiǎn)單,導致個(gè)人數學(xué)總分較低,以及整體分數都偏低,總分也就不高。

　　三、期望建議:

　　1、建議要求每個(gè)學(xué)生都準備一本錯題本,把平時(shí)練習中的錯題收集起來(lái)。認真分析錯題原因,真正糾正錯題原因。建議學(xué)生選做題使用排除方法,這樣可以節省很多時(shí)間,以保證大題有時(shí)間去做,有時(shí)間去認真考慮分析。

　　2、讓學(xué)生平時(shí)做練習或者平時(shí)周考、月考時(shí)把握好時(shí)間,要求學(xué)生選擇、填空題做題時(shí)間控制在50分鐘之內,那么就有時(shí)間好好分析大題,認真做大題。

　　3、學(xué)生坐不住也是一大原因,級段盡量別讓高中學(xué)生參加活動(dòng),多上大自習,讓學(xué)生慢慢形成自覺(jué)學(xué)習、自主學(xué)習的好習慣。

保護海洋的作文600字5

　　20xx年4月28日，糜灘教管中心組織了全鄉語(yǔ)、數、英三科期中統一考試。本次考試題型靈活，考察全面，切近新課標，通過(guò)考試，能較為全面的了解了我校及其它兄弟學(xué)校學(xué)生的學(xué)習能力和老師的教學(xué)水平�？荚嚨哪康氖菫榱巳�面檢驗前半學(xué)期的教學(xué)效果，通過(guò)認真分析與總結，我們必須正視目前的教學(xué)質(zhì)量現狀，分析存在的問(wèn)題，切實(shí)研究解決問(wèn)題的策略，從而達到有效提高教學(xué)質(zhì)量的目的，為下一段教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據。下面我就本次我校的期中考試質(zhì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析：

　　一、質(zhì)量分析。

　　1、總體分析

　�。�1）從成績(jì)統計表分析來(lái)看，與上學(xué)期期末比較，學(xué)校整體名次有所上升，其中，一年級數學(xué)整體成績(jì)有所進(jìn)步，一年級一班語(yǔ)文成績(jì)下滑嚴重，與全鄉均分差距擴大到了負的5.85分，二年級一班數學(xué)成績(jì)也有所下滑，二年級二班數學(xué)成績(jì)提升明顯，與全鄉均分差距由原來(lái)的負7.2分提高到了目前的負0.9分，三年級語(yǔ)、數、英成績(jì)較好，進(jìn)步很大，有五科進(jìn)入了前三，另有一科也提升了兩個(gè)名次；四年級語(yǔ)、數、英成績(jì)穩中有升，五年級英語(yǔ)成績(jì)進(jìn)步非常明顯，與全鄉均分差距由原來(lái)的負9.4分縮小到了目前的負1.4分，提高了8分。六年級整體成績(jì)不夠理想，還處在全鄉中下水平，應該在抓差補缺方面狠下功夫。

　�。�2）從各年級試卷分析的情況看，各年級學(xué)生對基礎知識掌握的較好。

　　語(yǔ)文學(xué)科。從卷面分析和反饋看，學(xué)生的識字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒(méi)有養成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。習作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書(shū)寫(xiě)能力不高，可以看出教師平時(shí)作文指導方式單一，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導幫助不多。

　　數學(xué)學(xué)科。從卷面分析和反饋看，數學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應用，造成判斷和選擇題失誤，答題習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數量關(guān)系能力較差，胡亂應用。部分觀(guān)察題、操做題失分高，可以看出應用知識解決數學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的'能力也就是應用類(lèi)題型還須加強練習。

　　英語(yǔ)學(xué)科。學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、認、讀、寫(xiě)這五個(gè)方面基礎不夠扎實(shí)，題型訓練不夠全面，學(xué)生對常用的單詞、句型掌握不夠牢固，不能靈活運用所學(xué)知識。

　　2、教學(xué)現狀分析及主要原因

　　我校教師都能認真做好教學(xué)的常規工作，工作認真負責，從目前教學(xué)情況來(lái)看，還存在不少問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：

　�。�1）教學(xué)理念沒(méi)有及時(shí)更新。有些教師角色轉化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著(zhù)教師轉，被動(dòng)學(xué)習。

　�。�2）課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導不夠。新課標教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習做練習的現象嚴重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習方法的指導。課堂上一些教師還是“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生學(xué)習還是很被動(dòng)。作業(yè)訓練形式單調，布置作業(yè)帶有很大的隨意性，作業(yè)效益不高。課外積累與動(dòng)手訓練較少，造成整個(gè)學(xué)習效果不明顯。

　�。�3）有效教學(xué)時(shí)間不夠。個(gè)別教師平時(shí)看起來(lái)忙忙碌碌，也出了力，盡了心，但學(xué)生的成績(jì)并不理想。原因就是上課做的無(wú)用功過(guò)多，教學(xué)上沒(méi)有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習興趣不濃、學(xué)習效率低下，導致學(xué)習效果不佳。

　�。�4）后進(jìn)生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。由于生源原因，我校一至三年級每個(gè)班級都不同情況的存在一些智力低下的學(xué)生。他們學(xué)習困難的原因是多方面的，有的教師是感覺(jué)力沒(méi)少出，但采取針對性的措施不到位，后進(jìn)生進(jìn)步的不明顯。

　�。�5）家庭教育的隱性缺失。

　　由于農村學(xué)生家長(cháng)素質(zhì)及認識程度不夠，再加上我校學(xué)生家長(cháng)農活較多、有些家長(cháng)外出打工、做生意或是單親家庭，把孩子托付給爺爺、奶奶或親戚照應，在管理孩子方面造成了一定的缺失，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應付了事或干脆不寫(xiě)。即使老師與家長(cháng)溝通，家長(cháng)也不聞不問(wèn)，或說(shuō)管不了。長(cháng)期以往，只靠老師單方面的努力，就導致了各班級中都有后進(jìn)生。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、建立學(xué)科單元測試、期中、期末考試分析制度。加強單元考試成績(jì)的監控，強化過(guò)程管理，細節管理。

　　2、建立教學(xué)質(zhì)量目標制和問(wèn)責制，開(kāi)學(xué)初和各位任課教師簽寫(xiě)教學(xué)目標責任書(shū)，確實(shí)落實(shí)校長(cháng)是教育質(zhì)量的第一責任人，教導是直接責任人，科任教師是具體責任人。對人為因素造成質(zhì)量下降，學(xué)校要對教師進(jìn)行問(wèn)責。

　　3、全面落實(shí)上級教育主管部門(mén)制定的常規管理意見(jiàn)。向管理要質(zhì)量，定期或隨機檢查教師的常規工作，杜絕無(wú)教案上課、無(wú)故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習質(zhì)量提高的臺階。

　　4、做好家校聯(lián)系，建立完善家訪(fǎng)制度和家長(cháng)會(huì )制度。通過(guò)家長(cháng)會(huì )及家訪(fǎng)等形式要求家長(cháng)督促學(xué)生晚上的學(xué)習情況，檢查學(xué)生的預習、作業(yè)完成情況，鄰近學(xué)生也可以組成學(xué)習小組，相互幫助、交流和監督，達到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷開(kāi)電視、電腦、游玩中，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　5、課堂教學(xué)設計要符合本班學(xué)生實(shí)際，準確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，落實(shí)“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，不上無(wú)準備的課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設計，多種題型結合出現，并及時(shí)批改、反饋、矯正，做到面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清。

　　6、培養先進(jìn)，關(guān)注后進(jìn)，關(guān)注每一位學(xué)生。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)的同時(shí)，要全面提高學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習能力、學(xué)習毅力。讓學(xué)習成為人生的一件樂(lè )事，讓激勵評價(jià)成為學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jì)成為學(xué)生內在的需求。

　　7、要求教師教學(xué)中注意細節，充分發(fā)揮學(xué)生“結對子”、“一幫一”等課余、課外互助小組的作用，課內多提問(wèn)、激勵、檢查，關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的每一個(gè)微小進(jìn)步。

　　8、開(kāi)展豐富多采的校園文化生活，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。

　　四、今后努力的方向：

　　1、強化書(shū)寫(xiě)訓練，務(wù)必使學(xué)生的各科作業(yè)整潔、美觀(guān)。

　　2、加強后進(jìn)生的轉化工作，關(guān)注學(xué)困生，讓愛(ài)的陽(yáng)光照射到教室的每一個(gè)角落。

　　3、走進(jìn)學(xué)生，了解他們的心聲，呵護她們的心靈，尊重才會(huì )創(chuàng )造奇跡。

　　4、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)習新的教學(xué)理念，鉆研新的教法。

　　5、各科教師團結協(xié)作，共同進(jìn)步。

　　6、引導家長(cháng)切實(shí)轉變育子觀(guān)念，加強家校密切聯(lián)系，共同施教。

　　總之，提高教育質(zhì)量是一個(gè)系統工程。在今后的教學(xué)管理工作中，我校要不斷總結經(jīng)驗，抓過(guò)程，重細節，抓落實(shí)，重全面，講科學(xué)，求實(shí)效，查找弱點(diǎn)，克服難點(diǎn)，不斷加強學(xué)校教育教學(xué)管理水平，不斷加強教研教改力度，不斷完善教學(xué)過(guò)程管理，不斷做好教師及學(xué)生的思想工作，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，為提高我校的教育教學(xué)成績(jì)而更加努力地奮斗。

保護海洋的作文600字6

　　時(shí)光飛逝，轉眼間19年已悄然而過(guò)�；仡欉^(guò)去的這么多年，突然發(fā)現自我改變了好多。正好經(jīng)過(guò)這次心理健康作業(yè)，好好的回想，總結。心理健康是一門(mén)很不錯的課，經(jīng)過(guò)對它的學(xué)習，我學(xué)到了很多，心理也較以前健康了些。此刻我也明白了自我分析對人是很重要的，僅有把問(wèn)題分析好了，我們才能夠反思，進(jìn)而解決它。

　　一、自我分析

　　(一)性格及對我的影響

　　我是一個(gè)偏靜的人，不活潑，甚至有點(diǎn)孤僻。同時(shí)，我屬于抑郁質(zhì)與粘液質(zhì)的混合體，為人較為沉默，情感不大外露，有點(diǎn)小憂(yōu)郁，有時(shí)有點(diǎn)像紅樓夢(mèng)中的林黛玉，說(shuō)話(huà)也有點(diǎn)直，不太招人喜歡，故我這個(gè)人不善于交往，人際關(guān)系不太好。我的環(huán)境適應本事也不太好，每次到一個(gè)新的環(huán)境，總要花較長(cháng)一段時(shí)間才能夠適應。但這也有好處，就是我能夠靜下心來(lái)，認真的去做一件事，不易受他人打擾。因為這我從小就對對文學(xué)有興趣，在高中時(shí)幾乎沒(méi)有猶豫就選擇了文科，它影響了我的一生。我也能夠較好的控制我的情緒，不會(huì )像有些人一樣沖動(dòng)，會(huì )莫名生氣，至少，我不會(huì )輕易表現出來(lái)。

　　(二)興趣及對我的影響

　　我的興趣比較廣泛，看書(shū)，畫(huà)畫(huà)，唱歌等等我都很感興趣。

　　但我并不是一個(gè)很有藝術(shù)細胞的人，只是很喜歡，并從其中獲得歡樂(lè )。我覺(jué)得人無(wú)完人，不必須非要逼自我學(xué)好這學(xué)好那的，只要從中得到樂(lè )趣就夠了。我比較喜歡宅在室內做事，故我選了文秘。我原以為文秘就是幫上司做事，聽(tīng)從上司的吩咐，打打字，送送文件，整理文檔。直到到了學(xué)校，我才發(fā)現自我認識的太不全面了。但我不會(huì )讓自我后悔，我會(huì )努力克服一切，學(xué)好這個(gè)專(zhuān)業(yè)的。我對許多名人都很崇拜，也渴望自我能夠成功，有一個(gè)光明的前程。

　　(三)宗教信仰及對我的影響

　　我的父母都是信仰佛教的，故我也是。但由于學(xué)校無(wú)神論的影響，我的信仰并不執迷，只是偶爾求神拜佛已求安慰，心安而已。但這個(gè)信仰也有好處，它能夠讓我的心得到片刻平靜。雖說(shuō)這并無(wú)法解決實(shí)際問(wèn)題，但至少能夠讓我多了些信心。

　　(四)本事與品質(zhì)

　　我的本事不是很強，可是我有上進(jìn)心，我相信只要有人肯給我一個(gè)機會(huì )，我必須會(huì )好好的去做，爭取把事情做好。我做事還是很認真的。

　　(五)自身的優(yōu)勢和不足

　　自身的.優(yōu)勢;實(shí)事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實(shí)際的研究。善于單獨思考，反應敏銳

　　自身的不足：膽子不大，容易害羞，壓力很大時(shí)，會(huì )過(guò)度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒�，F實(shí)，研究的東西太多，往往把簡(jiǎn)單的事情研究的太過(guò)復雜。創(chuàng )造性不強，沒(méi)什么領(lǐng)導才能。

　　二、自我?jiàn)^斗目標

　　完成學(xué)校里教師布置的所有的學(xué)習任務(wù)，并正確認識自我，加強自我的領(lǐng)導本事，專(zhuān)業(yè)學(xué)習本事。找一份兼職工作，鍛煉自我的本事，減輕父母的負擔。好好學(xué)習，認真考試，修滿(mǎn)學(xué)分，拿到畢業(yè)證書(shū)。

　　三、評價(jià)

　　同學(xué)眼中的我：文靜、內向、做事認真、觀(guān)察細致、敏感、沒(méi)有什么創(chuàng )造性、不具領(lǐng)導才能。

　　四、結束語(yǔ)

　　這就是我，正在成長(cháng)、逐步走向成熟的我。我期望能夠經(jīng)過(guò)這次自我分析，找到我適宜的定位，從那里開(kāi)始奮斗。我明白我還有很多的缺陷與不足，但我會(huì )努力改正的，十分感激教師們對我的教導。

保護海洋的作文600字7

　　緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕，期盼已久的成績(jì)也已出爐，針對我所任教的15班，有喜也有憂(yōu)。下面，我就對本次的考試成績(jì)做一分析及反思。

　　(一) 試卷分析

　　本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對基礎知識的考察(如字音、字形、詞語(yǔ)釋義、課文理解、語(yǔ)病、及古詩(shī)文默寫(xiě))，也有對文章的理解(包括文言文和現代文)，還有對學(xué)生綜合能力的運用(如寫(xiě)作)。

　　(二) 學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)漸漸適應了初中的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，對于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學(xué)生的成績(jì)考得還是比較理想，但也有一部分學(xué)生還需要教師在以后的教學(xué)中作進(jìn)一步的引導，爭取讓全部學(xué)生盡早適應初中生活和學(xué)習習慣，培養學(xué)生的做題能力。

　　(三) 成績(jì)分析

　　這一次的考試成績(jì)總體來(lái)看還是比較理想。第一題是積累運用，滿(mǎn)分的只有16人;第二題是文言文，滿(mǎn)分的有17人;第三題是課內現代文與課外現代文的比較閱讀，滿(mǎn)分12分，12分以上的有45人;而課外現代文的閱讀滿(mǎn)分是17分， 10分以上的就有18人;第四題為寫(xiě)作題，滿(mǎn)分是50分，而一類(lèi)卷只有28人，二類(lèi)卷的人數稍微多一點(diǎn)。

　　綜觀(guān)全局，學(xué)生對基礎知識掌握的不是很牢固，還需要進(jìn)一步夯實(shí)。課內文言文也必須加強，失分最多的是課外現代文的閱讀，這就需要做教師的做好對學(xué)生的督促與輔導，教給學(xué)生做題方法，由課內進(jìn)一步延伸至課外，提升學(xué)生的做題能力。

　　(四) 反思

　　學(xué)生之所以考出這樣的成績(jì)，是有多方面的原因，一方面是學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習意識不強，還沒(méi)有形成主動(dòng)學(xué)習的`習慣;另一方面，做教師的應做好對學(xué)生的管理與組織作用，培養好學(xué)生的學(xué)習習慣和做題能力。

　　總之，對于這次的考試成績(jì)，應用一種客觀(guān)的眼光去對待。在以后的教學(xué)中，教師應做好培優(yōu)工作;同時(shí)，還要加強邊緣生的促進(jìn)工作，也要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習。力爭更上一層樓。

保護海洋的作文600字8

　　根據中心校工作安排，現就對我校的五、六年級成績(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并提出提高措施，不妥之處，請批評指正。

　　一、成績(jì)分析

　　1、暑期四年級成績(jì)分析

　　我校四年級共有兩個(gè)班，一個(gè)在紅小，一個(gè)在瓦小，一個(gè)班26人，一個(gè)班16人，兩個(gè)班成績(jì)紅小的成績(jì)比較平均，各科成績(jì)都在中線(xiàn)水平，其中九個(gè)班中語(yǔ)文占第5名，數學(xué)占第5名，英語(yǔ)占第4名，科學(xué)占第6名。瓦小四科在九個(gè)班中語(yǔ)文占第7名，數學(xué)占第4名，英語(yǔ)占第9名，科學(xué)占第1名，總體成績(jì)在鎮外農村組占第6名。中心小學(xué)四年級整體成績(jì)居鎮外農村組第三名。成績(jì)不太理想主要是瓦小的英語(yǔ)學(xué)科拉了整體成績(jì)，沒(méi)達到預期目標。

　　2、暑期五年級成績(jì)分析

　　五年級成績(jì)相對比較理想，超出預期效果。其中八個(gè)班中語(yǔ)文占第2名，數學(xué)占第1名，英語(yǔ)占第3名，科學(xué)占第5名。中心小學(xué)整體成績(jì)第一名。但有的學(xué)科，如英語(yǔ)、科學(xué)還有待提高。 取得這個(gè)成績(jì)也有客觀(guān)原因，五年級下半年和六年級一樣，上早晚自習，英語(yǔ)、語(yǔ)文中午加強了輔導，但與兄弟學(xué)校相比，還有些地方有一定的差距，如語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生的整體素質(zhì)，閱讀、朗讀、作文還不盡如人意，英語(yǔ)學(xué)科三、四年級村小的英語(yǔ)底子薄，五年級雖補一部分，但仍有近一半的學(xué)生英語(yǔ)的基礎還很慶功�？茖W(xué)學(xué)科老師從中學(xué)剛下來(lái)，教學(xué)方式、方法還不熟練，成績(jì)雖在中等偏上，但平均分不高，學(xué)生對科學(xué)沒(méi)形成良好的學(xué)習方法，學(xué)習習慣更有待提高。

　　3、現六年級分析：

　�。�1）學(xué)情分析

　　現六年級學(xué)生整體水平不及上屆，尖子生少，差生多，在一到六年級中，原來(lái)是學(xué)校最頭疼的一個(gè)年級。從課堂聽(tīng)課來(lái)看，學(xué)生不愛(ài)回答問(wèn)題，積極性不夠。從各級各類(lèi)的比賽來(lái)看，成績(jì)也不突出。從五年級下學(xué)期各次考試來(lái)看，數學(xué)學(xué)科有21人在考試中出現過(guò)不及格，說(shuō)明數學(xué)成績(jì)不太穩定；從常規檢查及學(xué)校參與閱卷上看，語(yǔ)文的作文、閱讀、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不太理想；從老師的反饋上看，英語(yǔ)學(xué)科有二十幾人都在考試中出現過(guò)不及格，底子較弱，特別是兩個(gè)村小上來(lái)的學(xué)生，還得重新再學(xué)三四年級知識，與雙洞子小學(xué)的`英語(yǔ)沒(méi)法比。從考試成績(jì)上看，科學(xué)學(xué)科，學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習科學(xué)的方法，學(xué)生的探索能力還較差。

　�。�2）分班情況

　　六年級有學(xué)生42人，分成兩個(gè)班。為了分班均衡，四位教師共同參與，特別重點(diǎn)依次參考數學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文三大學(xué)科，次重點(diǎn)依次參與成績(jì)、思想品質(zhì)、男女生合理搭配，分好了兩個(gè)班，從現在課堂效果看，分得較為均衡。

　�。�3）教師安排

　　為了保證我校不拖縣城學(xué)區的后腿，本學(xué)期又加強了老師人數的投入，畢業(yè)班由五名老師擔任。語(yǔ)文、品德老師、班主任由王秀華、劉玉枝擔任；數學(xué)、科學(xué)由姚寶勤、徐樹(shù)叢擔任。因學(xué)校的科學(xué)只有許強、徐樹(shù)叢、姚寶勤、鄭萬(wàn)生能夠勝任畢業(yè)班，于是沒(méi)有單安排科學(xué)。又考慮到歷年來(lái)，我校的畢業(yè)班均用數學(xué)兼科學(xué)學(xué)科，科學(xué)成績(jì)均在前列，所以沒(méi)單安排科學(xué)教師。英語(yǔ)由張玉華一個(gè)人擔任，再沒(méi)安排其他年級。

　　在加強畢業(yè)班教師實(shí)力的基礎上，還不能忽略現四、五年級，以及其它年級。因此讓老畢業(yè)班的許強加強五年級的數學(xué)，并做好全校老師的多媒體課件輔導；孫月君加強四年級的數學(xué)；張佳會(huì )語(yǔ)文、數學(xué)都過(guò)硬，且抓班好，加強一年級的教學(xué)。

　　另外，姚寶勤抓班、教學(xué)、輔導均適合畢業(yè)班學(xué)生實(shí)際，故由村小調到中心小學(xué)教六年級數學(xué)、科學(xué)；劉玉枝底子厚，老畢業(yè)班教師，雖然上個(gè)畢業(yè)班成績(jì)沒(méi)有很好突出，是因為有兩個(gè)89.5的優(yōu)生，影響了她的高分率，所以再留在畢業(yè)班，目的是再給機會(huì )，蓄勢而發(fā)。

　�。�4）近期跟蹤

　　開(kāi)學(xué)至今，從幾位教師精神狀態(tài)，教學(xué)勁頭，合作精神、自覺(jué)加班加點(diǎn)來(lái)看，現在學(xué)校有些放心了。特別是數學(xué)、語(yǔ)文老師課下一起備課，一起探討的作風(fēng)很好；英語(yǔ)老師中午留學(xué)生在走廊、大樹(shù)下背課文、背單詞，讓人看了也很高興。前天中午學(xué)校開(kāi)了畢業(yè)班教師會(huì )，會(huì )上摸了下底，提些要求，每位教師又分析一下成績(jì)，談?wù)勌岣叽胧�，提出些好的建議，讓人也似乎看到點(diǎn)希望。

保護海洋的作文600字9

　　一、 班級概況

　　我所教班級為車(chē)墩學(xué)校三年級三班，共有學(xué)生41人，其中女生19人，男生22人。班上僅有5名本地戶(hù)籍學(xué)生。其它36名學(xué)生均為隨遷人員子女，有6名新轉入本校本班的學(xué)生。學(xué)生原有的基礎差距較大，有的留級、退級而到三年級，因而掌握的基礎知識水平不一；學(xué)生年齡跨度比較大，有的學(xué)生12歲，有的學(xué)生8歲；班級中有4名行為偏差、習慣不良的學(xué)生，其中有1位已經(jīng)確診為多動(dòng)癥兒童，另一位接近多動(dòng)癥，注意力不良，自控力薄弱，還有兩位學(xué)生沒(méi)有紀律意識，習慣較差，學(xué)習興趣時(shí)起時(shí)落，極不穩定，其中一位男生心理年齡表現比較滯后，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子，撒嬌，上課不知道自己要干什么。

　　二、突出優(yōu)缺點(diǎn)分析

　　優(yōu)點(diǎn)：班級學(xué)生整體來(lái)說(shuō)，頭腦靈活，思維活躍，班風(fēng)較好，班級凝聚力強。

　　缺點(diǎn)：班級學(xué)生上課紀律較差，做作業(yè)重速度輕質(zhì)量，馬虎草率，不擅于傾聽(tīng)同伴的想法，上課行為習慣不良的人數較多，自控力不強。

　　三、對策與教育建議

　　1.切實(shí)加強教學(xué)常規訓練，讓學(xué)生養成良好的聽(tīng)課習慣。

　　2.加強對學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)的`規范與要求，讓學(xué)生養成書(shū)寫(xiě)整潔的習

　　慣。

　　3加強對學(xué)生審題能力與審題習慣的培養，讓學(xué)生養成認真審題，找出關(guān)鍵信息的習慣于能力。

　　4.不斷加強教育教學(xué)的鍛煉，力爭課堂的趣味性與高效性。

　　5.加強對行為偏差學(xué)生的關(guān)愛(ài)與引導，爭取在行為問(wèn)題、習慣問(wèn)題等方面幫助他們有所改善。

　　6.積極與家長(cháng)進(jìn)行及時(shí)的有效地溝通與聯(lián)系，建立便捷的溝通平臺如飛信，讓學(xué)生的家校行為表現教師、家長(cháng)都清楚。

保護海洋的作文600字10

　　我們對本次考試的整體情況進(jìn)行分析。本次考試的平均分為XX分，標準差為XX分。整體分布呈現XX型分布。

　　我們對各個(gè)科目的成績(jì)進(jìn)行分析。語(yǔ)文科目的平均分為XX分，標準差為XX分，最高分為XX分，最低分為XX分。數學(xué)科目的平均分為XX分，標準差為XX分，最高分為XX分，最低分為XX分。英語(yǔ)科目的平均分為XX分，標準差為XX分，最高分為XX分，最低分為XX分。其他科目的情況也類(lèi)似。

　　通過(guò)對各科目成績(jì)的分析，我們可以發(fā)現，XX科目的表現普遍較好/較差。其中，表現較好的學(xué)生/班級/年級應該是注重XX方面的，而表現較差的'學(xué)生/班級/年級應該加強對XX方面的學(xué)習和掌握。

　　最后，我們對各個(gè)層次（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）的學(xué)生的分布進(jìn)行了分析。在本次考試中，XX層次的學(xué)生占比較高/較低。從這個(gè)結果我們可以看出，在今后的學(xué)習中，我們需要更加注重對XX方面的學(xué)習，以提高學(xué)生的整體水平。

　　本次考試的成績(jì)表現較為波動(dòng)，需要針對不同科目和層次的學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)和輔導，以達到提高整體成績(jì)的目的。

保護海洋的作文600字11

　　由于受疫情影響，20xx-20xx（上）學(xué)期期末檢測在20xx年春季開(kāi)學(xué)第二周由區教研室及教育辦的統一安排，于2月17日組織檢測。檢測年級為三至六年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科，區抽測了三、五、六年級。期末綜合質(zhì)量評價(jià)工作已圓滿(mǎn)結束，現對我校的檢測成績(jì)做如下分析匯報：

　　一、總體情況

　　本次期末綜合質(zhì)量評價(jià)從教育辦總體排名來(lái)看，16個(gè)學(xué)科，第一9個(gè)，第二4個(gè)，第三3個(gè)。教研室抽測的三五六年級成績(jì)三率和平均194.48分，最終居抽測學(xué)校排名第15位，較上次抽測成績(jì)有大幅度下降。

　　二、成績(jì)分析

　　與教育辦兩所學(xué)校類(lèi)比，從總體成績(jì)看:我校只有部分學(xué)科存有優(yōu)勢，部分學(xué)科成績(jì)與其它兩處學(xué)校同學(xué)科相比有的基本持平或有了很大的差距。從及格率和優(yōu)秀率看，部分班級兩級分化現象嚴重。

　　1、我�？嫉妮^好的學(xué)科，如：四數、五數、六語(yǔ)、五英。其中四年級數學(xué)，一分兩率總分179.77分，高于最低一分兩率和56.96分；五年級數學(xué)，一分兩率總分173.93分，高于最低一分兩率和65.85分；優(yōu)勢較大。

　　2、但部分課程成績(jì)不理想，與各校成績(jì)差距比較大。如：二年級語(yǔ)文，一分兩率總分185分，低于最高一分兩率和93.9分；三年級語(yǔ)文，一分兩率總分168.95分，低于最高一分兩率和47.65分，平均分和及格率較好，但優(yōu)秀率只有6.25%；三年級數學(xué)，一分兩率總分200.6分，低于最高一分兩率和24.4分，優(yōu)秀率也只有25%。三年級總體成績(jì)很差，在抽測的同年級類(lèi)比居26位。

　　3、部分學(xué)科雖然名次較好，但與下個(gè)名次成績(jì)差別不大，無(wú)優(yōu)勢可言。

　　三、答卷情況

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文學(xué)科存在的問(wèn)題

　　1、由于線(xiàn)上一段時(shí)間的學(xué)習，加上寒假，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平下降，相當一部分學(xué)生字跡潦草，書(shū)寫(xiě)很不規范。

　　2、閱讀題相對失分較多。課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習慣還沒(méi)有養成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。

　　3、寫(xiě)作有課內習作也有課外習作，課內習作得分較高，但課外習作就反映出學(xué)生習作能力還處在較低水平上，可以看出教師平時(shí)作文指導方式單一，比較注重本冊課內習作訓練，對學(xué)生課外習作交流借鑒指導力度不足。

　�。ǘ�）數學(xué)科存在的問(wèn)題

　　1、個(gè)別學(xué)生計算不細心，沒(méi)有驗算的習慣。缺乏檢驗意識，看錯、抄錯題目的低級錯誤現象時(shí)有發(fā)生。

　　2、學(xué)生審題不嚴謹。部分學(xué)生缺乏認真仔細的審題習慣，憑主觀(guān)意愿來(lái)解題。這種情況反應出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。因而靈活解題及認真審題的能力有待進(jìn)一步提高。

　　3、綜合運用知識的能力較弱。表現在學(xué)生填空、應用題，主要原因學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

　�。ㄈ�）英語(yǔ)學(xué)科存在的問(wèn)題

　　四個(gè)年級英語(yǔ)成績(jì)總體不錯，但部分學(xué)生由于單詞和句子的掌握不牢固，理解能力和運用語(yǔ)言能力較差，導致本次考試成績(jì)很不理想。

　　四、教與學(xué)問(wèn)題分析

　�。ㄒ唬┕芾砉ぷ鞣矫�

　　1、學(xué)校教學(xué)管理缺乏創(chuàng )新，學(xué)校內部管理有待加強。

　　2、教科研氛圍不濃，教研活動(dòng)有點(diǎn)流于形式，不能做到扎實(shí)有效。應積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中得到進(jìn)步和提高。

　�。ǘ�）教師教學(xué)方面

　　1、教師師資力量比較薄弱，教師流動(dòng)大，新教師居多。（我校語(yǔ)數英任課教師共13人，其中幼兒或代課教師10人。語(yǔ)文組在職教師1人，幼兒教師、代課教師5人；數學(xué)組4人均為幼兒或代課教師。9月份剛接觸教學(xué)工作的4人，一年教學(xué)經(jīng)歷1人，2年教學(xué)經(jīng)歷2人。

　　2、個(gè)別教師墨守成規，滿(mǎn)足于現狀，不善于學(xué)習，不能運用新課程理念來(lái)指導教學(xué)，教學(xué)中仍然使用一些傳統低效的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習效果差。

　　3、對學(xué)生要求不嚴格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級內沒(méi)有形成良好的學(xué)習氛圍，學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，缺乏養成教育，學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習效果自然很差。

　�。ㄈ�）學(xué)生學(xué)習方面

　　1、我們學(xué)校問(wèn)題學(xué)生較多，智力殘疾、父母離異的孩子每班基本都有，還有一部分學(xué)生父母打工在外，跟著(zhù)爺爺奶奶生活，缺乏良好的家庭教育，學(xué)習目的不明確，態(tài)度不認真。

　　2、上學(xué)期經(jīng)歷了線(xiàn)上教學(xué)，一部分孩子本身自我約束力差，學(xué)習能力不足，家長(cháng)又不重視。學(xué)習不踏實(shí)，知識掌握不扎實(shí)，對所學(xué)知識一知半解，一做就錯。粗心大意，看錯題，抄錯數造成失分。開(kāi)學(xué)檢測成績(jì)差就是很明顯的體現。

　�。ㄋ模┘彝�

　　我校生源來(lái)自七個(gè)行政村，地處偏遠，大部分家長(cháng)對孩子的學(xué)習關(guān)注度不高。延時(shí)服務(wù)開(kāi)始后，由于學(xué)生大部分作業(yè)都在學(xué)校完成，一部分家長(cháng)更對孩子的學(xué)習不管不問(wèn)，失去了家校共育的作用，也是導致學(xué)生學(xué)習成績(jì)下降的主要原因。

　　四、學(xué)校管理整改措施

　�。ㄒ唬�學(xué)科教師認真分析本次測試成績(jì)，以此為新起點(diǎn)，找補學(xué)科短板，總結教學(xué)反思。學(xué)校抓薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，幫其查找原因，制定切實(shí)可行的措施。

　�。ǘ�）教師制訂好本學(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每項工作開(kāi)展時(shí)有目標、有方案、有規劃、有管理。

　�。ㄈ�）認真組織開(kāi)展好每次的學(xué)科教研活動(dòng)。要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。

　�。ㄋ模┳ソ處熣n堂教學(xué)。學(xué)科教師認真學(xué)習《20xx年版課程標準》，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)觀(guān)，深入研究教材，落實(shí)好教學(xué)目標的三個(gè)維度，要求教學(xué)設計要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。注重教學(xué)過(guò)程和方法，課堂上要精講多練，把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生。在“實(shí)效”上多下功夫。

　�。ㄎ澹┘訌娮鳂I(yè)設計的研究。作業(yè)設置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設計，忌于篇一律，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　�。�六）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)的'同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習毅力。讓學(xué)習成為人生的一件樂(lè )事，讓激勵評價(jià)成為學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jì)成為學(xué)生內在的需求。要把抓成績(jì)的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉化上，采取多鼓勵，和家長(cháng)配合，以縮小差距。

　　總之，我們全體教師將認真總結本次考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們學(xué)校全體教師端正思想意識，明確責任方向，齊心協(xié)力，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。

保護海洋的作文600字12

　　時(shí)間像白駒過(guò)隙 ，眨眼間緊張的段考已經(jīng)過(guò)去了，可是這次的考試結果卻令我很不滿(mǎn)意。

　　我的成績(jì)就像一場(chǎng)大暴雨，嘩嘩的直線(xiàn)下降。語(yǔ)文一向是所有科目中我認為最不理想的，雖然沒(méi)有一點(diǎn)粗心的地方，可是課外閱讀題目回答的不是很全面所以不能拿完分。這說(shuō)明每次上課我沒(méi)有認真聽(tīng)講，知識沒(méi)有理解透徹。還有作文，作文一向是我的弱項，可以說(shuō)一點(diǎn)都不會(huì )寫(xiě)，這次也不例外，所以我以后要多看作文書(shū)加強寫(xiě)作水平。

　　說(shuō)起數學(xué)這次真的`是考的太差了。從小學(xué)到中學(xué)教我的數學(xué)老師都說(shuō)我不是不會(huì )做而是太粗心，所以這次我做每一道題目都很細心，一道計算題我在草稿紙上算了三四次，在試卷上又算了一次，自己卻還洋洋得意還以為考的不錯，但還是有題目因為粗心犯了寫(xiě)錯單位的低級錯誤而被扣分。也許是意外，也許是沒(méi)有掌握好數學(xué)知識;也許是其他原因吧。94分，對于一向數學(xué)成績(jì)比較好的我是一種能力的否定、粗心馬虎的印證。試卷上那一個(gè)又一個(gè)鮮紅的叉如千萬(wàn)把刀刺著(zhù)我的心，一刀又一刀，很痛很痛。不明白，同樣的試卷，別人能考110，120分，我卻不能。說(shuō)明我對這些知識領(lǐng)會(huì )不深，心煩意燥、馬馬虎虎使白試卷上畫(huà)上了紅叉。

　　外語(yǔ)是我的弱項，每次都是它拉我的后腿，這次也不例外。每節課我都認真聽(tīng)了，每個(gè)知識點(diǎn)我都懂了，可是學(xué)了后面的卻忘了前面的。這就說(shuō)明我沒(méi)有認真復習，所以每次考試都考不好。

　　生物、地理是這個(gè)學(xué)期會(huì )考的科目，可是這次卻也考得不是很理想，知識也有一些沒(méi)有記牢。

　　物理是這幾個(gè)科目中下滑比較厲害的科目，以前還對物理比較感興趣，隨著(zhù)內容越來(lái)越難，有一些知識沒(méi)有聽(tīng)懂，所以每次聽(tīng)課都不是很認真，因此這次考試從以前的八十幾分降到了六十幾分。

　　這次考試之后我發(fā)現自己在學(xué)習的過(guò)程中有很多缺點(diǎn)：一是自己太粗心，這次考試的所有科目都因粗心而失分;二是自己的學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課沒(méi)有認真聽(tīng)講，該背的內容沒(méi)有背熟，理解知識不夠透徹。這些都是我應該吸收的教訓啊!

　　我要加倍努力，下次考出好成績(jì)。相信自己：我能行!

保護海洋的作文600字13

　　每學(xué)期考試結束，都會(huì )進(jìn)行成績(jì)的分析與總結，這是有必要也很有意義的一件事。通過(guò)思考，我們不僅能夠看到一學(xué)期努力取得的成果，也看到學(xué)習中的缺點(diǎn)與不足，對今后的學(xué)習有很好的借鑒作用。

　　本學(xué)期年級成績(jì)總體情況良好，學(xué)習氛圍較為濃厚，大部分班級學(xué)習努力，到課率高。本學(xué)期掛科人數較上學(xué)期較為減少，掛多科的人數也遠少于上學(xué)期，且由加權成績(jì)可以看出大多數同學(xué)比上學(xué)期認真，許多同學(xué)的加權成績(jì)較高，說(shuō)明上學(xué)期大家能夠很認真的自覺(jué)去上自習，作業(yè)完成也比較認真。不過(guò)，但也存在著(zhù)一些不足，少部分同學(xué)成績(jì)依然較差。

　　下面是對本學(xué)期的成績(jì)分析總結。

　　一、數據分析

　　1、總體情況穩定，掛科率沒(méi)有明顯的下降。本學(xué)期全年級的掛科率為26.67%，與往常相比，還是呈原本的水平，掛科較多的還是那幾位同學(xué)，并沒(méi)有因他們而減低掛科率。詳見(jiàn)表一。

　　2、學(xué)習總體情況良好，大部分同學(xué)認真學(xué)習，取得了優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)。物理專(zhuān)業(yè)的晏明濤同學(xué)，加權平均分達到87.006，電科專(zhuān)業(yè)的張瑜同學(xué)，加權平均分89.65，李達班黃清華同學(xué)，加權平均分為89.909。應用物理專(zhuān)業(yè)加權平均分80分以上11人，電科專(zhuān)業(yè)有27人，李達班11人。

　　3、各個(gè)班級呈競爭態(tài)勢，出現了許多優(yōu)秀班級，也有部分班級掛科率較高。分專(zhuān)業(yè)對各班進(jìn)行橫向比較可以看出，電科專(zhuān)業(yè)四班表現最為優(yōu)異，掛科率僅為15.38%；應用物理專(zhuān)業(yè)二班比一班略勝一籌，但掛科率仍有26.30%之高。在對每一個(gè)班級進(jìn)入大學(xué)以來(lái)各學(xué)期考試成績(jì)的縱向比較中發(fā)現，電科一班的掛科率呈上升趨勢；電科二班的掛科率居高不下；電科三班在大一上學(xué)期表現最好，但近兩個(gè)學(xué)期中表現欠佳；電科四班掛科率有下降趨勢。應用物理一班和二班的掛科率一直維持在30%左右；李達班則相對維持在較低掛科率的狀態(tài)。不得不說(shuō)，兩極分化還是有些嚴重的。

　　二、掛科原因分析

　　考試結束后，各班學(xué)委配合學(xué)習股了解了掛科同學(xué)平時(shí)的學(xué)習情況，備考情況等，總結出導致掛科普遍原因如下：

　　1、 學(xué)生的學(xué)習習慣較差 主要表現在：沒(méi)有養成課前預習和課后復習的習慣，導致對知識的理解和掌握不到位，影響后續的學(xué)習；上課鈴聲想過(guò)后，還沒(méi)有做好聽(tīng)課準備，聽(tīng)課效率不高；自制力差，不能有效利用晚自習的時(shí)間；

　　2、 本學(xué)期科目多，一些內容難度大，課時(shí)少，同學(xué)學(xué)起來(lái)十分吃力，這從掛科人數集中的'科目如電路，復變函數，光學(xué)中可以看出；

　　3、 以前的某些基礎課程如高等數學(xué)等沒(méi)有學(xué)好，導致本學(xué)期的學(xué)習十分吃力，又不好意思總麻煩同學(xué)，所以學(xué)習的漏洞越來(lái)越大；

　　4、 由于對任課老師的抵觸心理，不認真聽(tīng)課或在課堂上玩手機，看其他課外的書(shū)籍；

　　5、 對學(xué)習的重要性認識不夠，學(xué)習態(tài)度不端正；

　　三、改進(jìn)意見(jiàn)

　　現在已經(jīng)是大二下學(xué)期了，很大一部分同學(xué)已經(jīng)有了明確的人生目標，在學(xué)習上能做到刻苦努力，不甘落后；但也有個(gè)別的同學(xué)不按時(shí)上課，沉迷于游戲，消極渙散；針對這些情況及上述導致成績(jì)不理想的原因，我們決定在今后采取以下措施：

　　1、在平時(shí)由學(xué)委經(jīng)常督促同學(xué)們養成良好的學(xué)習習慣，如：課上認真聽(tīng)講，記錄筆記；課下時(shí)時(shí)學(xué)習，不在考試前臨時(shí)抱佛腳；

　　2、上課到課情況及時(shí)檢驗，我們決定配合老師，在每節課課前一兩分鐘由學(xué)習委員點(diǎn)到，記錄到課情況，年級不定時(shí)進(jìn)行抽查，每周向輔導員匯報一次，對于逃課或缺課的同學(xué)由任課老師扣除相應的平時(shí)分，缺課嚴重的同學(xué)，由輔導員進(jìn)行思想教育；

　　3、開(kāi)展作業(yè)情況調查，為了督促同學(xué)們按時(shí)完成作業(yè)，我們會(huì )聯(lián)系助教，不定時(shí)幫同學(xué)們講解難題；

　　4、在各班建立學(xué)習小組，將學(xué)習自覺(jué)且成績(jì)較好的同學(xué)與成績(jì)不十分理想的同學(xué)分到一組，平時(shí)由組長(cháng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行晚自習，一起探討問(wèn)題，共同學(xué)習；學(xué)習股會(huì )配合輔導員老師進(jìn)行不定時(shí)的抽查；

　　5、建立完善的幫扶措施，對于上學(xué)期掛科比較嚴重的同學(xué)，我們決定采取一幫一措施，由一名學(xué)習好的同學(xué)幫助一名學(xué)習比較吃力的同學(xué)，使其在學(xué)習上很快找到感覺(jué)；

　　最后，建議年級上組織晚自習，這學(xué)期雖然課程數減少了，但課程的難度大大增加，如模擬電子技術(shù)，數字電子技術(shù)等，剛開(kāi)始我們就感覺(jué)很吃力，再者，個(gè)別同學(xué)的自我約束能力不是很強，開(kāi)展晚自習，既約束了同學(xué)們，也為同學(xué)們提供了一個(gè)互相討論學(xué)習的環(huán)境。希望在我們大家的共同努力下，愉快的完成這學(xué)期的課業(yè)。

保護海洋的作文600字14

　　為了全面了解學(xué)生知識掌握情況，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們六年級進(jìn)行了數學(xué)期中考試，從各班的反饋情況看，全年級的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量總體情況良好，大部分學(xué)生基礎知識掌握牢固，且能較靈活地進(jìn)行數學(xué)運用�？吹匠煽�(jì)的同時(shí)，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應的各種問(wèn)題上來(lái)。為此，我們隨機抽取一個(gè)班的試卷作為樣本，收集有關(guān)統計數據，發(fā)現有很多的問(wèn)題值得我們深入分析和反思。

　　一、考試情況統計分析

　　1、試卷題型和得分情況分析：

　　第一大題：填空題（20分）平均得分19分，錯的最多的是第1小題和第9小題。

　　第二大題：判斷題（5分）平均得分4。5分，錯的最多的是第5小題。

　　第三大題：選擇題（5分）平均得分4。1分，錯的最多的是第4小題。

　　第四大題：計算題（40分）平均得分38。5分，錯的最多的第5小題。

　　第五大題：應用題（30分）平均得分27。1分，失分最多的是第5題，其次是第7題。

　　2、試卷質(zhì)量分析：

　　試卷總體難度偏易，區分度不高；基礎題（基本計算，基本概念題）得分率較高。

　　3、學(xué)生答題具體情況分析

　　較好部分：

　�。�1）、從整體上講，學(xué)生對于小學(xué)數學(xué)中的基礎知識掌握較好。在一、二、三大題基礎知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上，合格率在90%以上。這說(shuō)明在教學(xué)中，教師注重了數學(xué)基礎知識的教學(xué)，學(xué)生切實(shí)掌握了小學(xué)數學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎知識。這符合《課程標準》要求，達到小學(xué)數學(xué)基礎知識的教學(xué)目標。

　�。�2）、計算題的考試成績(jì)比較理想。得分優(yōu)秀率達到68。9%，合格率達到91。7%，這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實(shí)的計算教學(xué)是分不開(kāi)的，教學(xué)中，教師把加強學(xué)生計算能力的培養，當作教學(xué)的重中之重，以口算為基礎（課課練習口算），培養學(xué)生的基本計算能力，以筆算為重點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的數學(xué)計算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學(xué)生不但掌握了四則運算的順序和計算方法，而且計算合理、靈活、簡(jiǎn)便。這充分說(shuō)明：加強小學(xué)數學(xué)中的計算教學(xué)是提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。

　�。�3）、學(xué)生運用所學(xué)數學(xué)基礎知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大提高。應用題得分優(yōu)秀率接近55%，合格率達到72。9%，而且有42個(gè)得滿(mǎn)分。

　　二、今后努力方向

　　“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！边@是大家都認同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來(lái)做。

　　1、立足教材，扎根生活。

　　認真鉆研教材，從生活數學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數學(xué)基礎知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活的問(wèn)題。

　　2、重視過(guò)程，培養能力。

　　結果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的`機會(huì )。針對學(xué)習弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設計解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

　　3、加強基礎，強化習慣。

　　重視數學(xué)基礎，加強數學(xué)基本功訓練是學(xué)好數學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強化學(xué)習結果的材料，給學(xué)生解題設置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。如；估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

　　4、“雙基”引路，探究創(chuàng )新。

　　結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓練數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì )探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，既拓寬了知識的廣度，又培養了學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　值得反思的是：這次質(zhì)量檢測結束了，從試卷上來(lái)看，整體上還是沒(méi)有脫掉傳統試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后，怎樣的試卷才能適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)？數學(xué)檢測內容怎樣貼近教材與生活？試題從哪些方面考察學(xué)生的知識與技能，又從哪些方面考察學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)呢？這些都要在摸索中去找答案。我想，只有把這樣的量性評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)結合，評價(jià)主體和方式多樣化了，才能準確評價(jià)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習。

保護海洋的作文600字15

　　20xx年2月8-10日，高二級全體學(xué)生進(jìn)行了本學(xué)期的期末考試。一學(xué)期以來(lái)，本人擔任高二(1)班的英語(yǔ)教學(xué)，現就本次考試英語(yǔ)科成績(jì)及考生答題情況分析如下:

　　一、試題分析

　　本次考試時(shí)間120分鐘，試卷總分值150分。由聽(tīng)力（20分），閱讀理解(27.5分)，七選五補全短文（12.5分），完形填空(15分)，語(yǔ)法填空（15分），基礎知識—單項選擇、單詞拼寫(xiě)、課文填空（共35分），書(shū)面表達(25分)構成。試題難易度適中，結構合理。但從我校學(xué)生考試的情況來(lái)看，這個(gè)試題的難度對他們來(lái)說(shuō)還是挺大的。

　　二.成績(jì)分析

　　本次考試我班參考人數為38人，平均分為34.8分，全年級排名第5，客觀(guān)題平均分27.87分，主觀(guān)題平均分6.93分，主觀(guān)題得分率較高的有第1、3、4、5、8、9、11、14、16、20題，得分率都在50%以上，主觀(guān)題只有第76-81題，82-85題和作文

　　略高于總體平均得分率，其他都很低，答得最不好的是72-75題，得分率為0,�？偡肿罡叻�60分，最低分19.5分，55-60分數2人，50-55分數段2人，45-50分數段0人，40-45分數段6人， 35-40分數段6人，30-35分數段10人，25-30分數段7人，0-25分5人。

　　三、學(xué)生答題情況

　　從試題的各個(gè)單項得分情況來(lái)看，發(fā)現存在以下一些問(wèn)題:

　　1、閱讀理解，從得分來(lái)看，我班學(xué)生失分較嚴重，主要是學(xué)生對文章主體大意，細節閱讀，邏輯推理，猜測詞義，閱讀速度等方面存在不足。三篇閱讀題中都有一定的詞匯是選修模塊的詞匯，很多學(xué)生一看文章就沒(méi)了信心讀下去，但問(wèn)題的答案還是比較容易找的，也有一些學(xué)生文章基本能讀懂，但不會(huì )找答案的關(guān)鍵詞句，導致答案錯誤，就其主要原因也是因為平時(shí)缺少訓練，學(xué)生積累的詞匯不多，學(xué)生不會(huì )做閱讀。

　　2、七選五，在這題中，學(xué)生對32小題和35小題都很難找到答案，主要對一些長(cháng)的單詞看不懂，更不用說(shuō)行文特征的.分析了。

　　3、完形填空，本次的完形填空文章不長(cháng)，跳過(guò)空格去理解

　　也相對來(lái)說(shuō)比較容易理解其大意，按道理來(lái)說(shuō)比較“好做”，但學(xué)生對選項中的很多詞不知道其意思，導致也難猜出答案。

　　4、語(yǔ)法填空，語(yǔ)法填空可以說(shuō)是我們學(xué)生的難點(diǎn)中難點(diǎn)，很多學(xué)生根本沒(méi)看懂文章講的內容，其中52-55得分率為12.5%，56-61小題得分率最高的7.89%。

　　5、基礎知識部分得分率只有62是50%，其他小題都很低，大部分低于全校平均得分率。

　　6、書(shū)面表達，本次的作文是寫(xiě)一則通知，本題的寫(xiě)作體裁雖然平時(shí)沒(méi)有著(zhù)重訓練到，但內容的書(shū)寫(xiě)我們是有寫(xiě)過(guò)的，但我班學(xué)生在這題中的平均分只有4.79分。所以這也反應出我班學(xué)生在寫(xiě)作方面落實(shí)不到位，學(xué)生寫(xiě)的能力低。究其原因是詞匯量不多，審題不細致，文體和時(shí)態(tài)都沒(méi)有把握到。

　　四、今后教學(xué)對策

　　1.繼續加強對高考大綱詞匯的訓練與指導，注意從基礎抓起，如單詞拼寫(xiě)、詞性的區分、常用固定搭配、熟詞生義、尤其是在語(yǔ)境中訓練詞義辨析。

　　2.本次完形填空學(xué)生表現出來(lái)的問(wèn)題：有些是看不懂文章，這需要加強詞匯教學(xué)。而一些讀懂了文章，但是難以選擇正確答

　　案。原因是學(xué)生分析中長(cháng)句結構的能力欠缺，對詞類(lèi)活用把握不夠準確。這就需要我們在今后的教學(xué)中，有計劃的加強詞匯教學(xué)的針對性，進(jìn)一步提高學(xué)生對詞匯的變通使用能力。

　　3.閱讀教學(xué)中，保證每天的閱讀量，提高對長(cháng)難句的分析能力。進(jìn)行限時(shí)閱讀訓練，提高閱讀速度，為卷II留下充足的時(shí)間。

　　4.書(shū)面表達教學(xué)中，針對高考作文的趨勢，應有計劃有步驟的訓練學(xué)生對作文內容的組織能力，謀篇布局能力，增強文章順暢性，語(yǔ)言的規范性，同時(shí)繼續注重卷面書(shū)寫(xiě)規范。加強對不同體裁、題材的文章進(jìn)行分類(lèi)指導，搞好說(shuō)與寫(xiě)、讀與寫(xiě)的結合。

　　20xx年2月15日

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