作文書(shū)讀后感600字

　　讀完一本書(shū)以后，相信大家的收獲肯定不少，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？到底應如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的作文書(shū)讀后感600字，希望對大家有所幫助。

　　作文書(shū)讀后感 1

　　在黑暗的人群中脫穎而出，在孤獨的世界中不屈不撓，強忍著(zhù)一切痛苦，創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)奇跡的或許只有他們了，《名人傳》中的英雄。

　　《名人傳》的作者羅曼·羅蘭是20世紀上半葉法國著(zhù)名的人道主義作家。他痛感19世紀與20世紀的歐洲是一個(gè)騷動(dòng)不安，彌漫著(zhù)風(fēng)氣的社會(huì )，是一個(gè)需要偉人的社會(huì )，所以他寫(xiě)下了《名人傳》，以此來(lái)敘述德國音樂(lè )家貝多芬，意大利畫(huà)家和雕塑家米開(kāi)朗琪羅，俄國作家列夫·托爾斯泰的苦難和坎坷的一生。他們的事業(yè)，貢獻，所處的時(shí)代國家都不同，卻以他們高尚品格和頑強奮斗的精神使我印象深刻。當然這其中少不了他們的杰作。

　　在《名入傳》中，讓我印象最深的是貝多芬。在我看來(lái)貝多芬是最偉大的人。身為一位耳聾的音樂(lè )家卻創(chuàng )造了許多不朽的音樂(lè )，而且在書(shū)中可看出，貝多芬因耳聾不但影響了工作，而且還使他從此過(guò)著(zhù)孤獨凄涼的.生活。但他的音樂(lè )卻為苦難的人而寫(xiě)的，他隱忍自己的痛苦，卻用他以痛苦換來(lái)的歡樂(lè )來(lái)安慰人們，給人們勇氣和力量，他的精神使我震驚。在當時(shí)可憐而自私的世界里，貝多芬把音樂(lè )當成一種寄托。在我看書(shū)的過(guò)程中，看到了最氣憤的事:貝多芬在去世前有十分嚴重的病，他每天都受到病魔的折磨，他終于投降了。他讓他的侄兒去找醫生，可這個(gè)麻木不仁的侄兒兩天后才去找醫生，醫生到了，貝多芬卻治不了了，可悲的是貝多芬去世時(shí)他的侄兒不在他身邊而是一個(gè)陌生人為他合上了眼。貝多芬明明付出那么多的愛(ài)，卻沒(méi)有回報。他還那么偉大，這比他所受到一切痛苦還讓人心酸。這可憐的人啊!在孤獨和痛苦中死亡，死亡前還要做不屈不撓的斗爭�；蛟S死亡對于貝多芬來(lái)說(shuō)是一種解脫。

　　面對這三位名人的生活經(jīng)歷，想想自己的生活，我們真幸福啊!我們雖不是名人，但是名人其實(shí)與常人一樣，他們與我們一樣痛苦，掙扎和矛盾。然而他們以自己偉大的意志打敗困苦，而我們卻生生抱怨。表面我們說(shuō)是打敗敵人的人是英雄，事實(shí)上呢不是，《名人傳》作者羅曼·羅蘭認為英雄的偉大不在于他的體魄，而在于他的心靈和品格，唯有真實(shí)的苦難，才能使人不抱幻想，直面人生;唯有與苦難的搏斗，才能使人經(jīng)受殘酷的命運。是啊，人生不可能一帆風(fēng)順，終要走上這條崎嶇的道路，對于我們來(lái)說(shuō)面對人生大道上的種種困難應勇往直前，當然硬拼是不行的，所以讓我們堅強起來(lái)面對現在的生活。

　　《名人傳》是值得我們閱讀學(xué)習的好書(shū)，希望我們成為有堅強意志的人。

　　作文書(shū)讀后感 2

　　寒假我讀了《文明美德，伴我成長(cháng)》這本書(shū)，從書(shū)中深受啟發(fā)。這里面的每一課我都非常喜歡，其中最喜歡的就是第七課講述鄧亞萍姐姐的故事。

　　我先把鄧亞萍姐姐的故事簡(jiǎn)單的給大家介紹一下：鄧亞萍姐姐是我國的.乒乓球運動(dòng)員，曾獲得過(guò)18個(gè)世界冠軍，連續2屆4次獲得奧運會(huì )冠軍，贏(yíng)得4枚奧運會(huì )的金牌。也是我國第一個(gè)蟬聯(lián)奧運會(huì )乒乓球女子單打項目獲得金牌的人，還被我們稱(chēng)為“乒乓皇后”。但是鄧亞萍姐姐由于忙于訓練所以學(xué)業(yè)并不高，只上過(guò)二年級。1997年鄧亞萍姐姐退役后，以英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)入了清華大學(xué)，但她只會(huì )26個(gè)字母。在平常人看來(lái)比登天還難的事情，并沒(méi)有難倒她。從此以后，鄧亞萍姐姐就加倍努力，發(fā)奮圖強。她的成績(jì)也在悄悄不斷進(jìn)步，進(jìn)步，更進(jìn)一步，最后終于獲得經(jīng)濟學(xué)博士學(xué)位，戴上了博士帽。但是，鄧亞萍姐姐眼睛的視力從1.5降到了0.6。鄧亞萍付出了多么大的辛苦和努力呀!

　　鄧亞萍姐姐的故事讓我從中深受啟發(fā)，我明白了，做事要有決心，有信心，有恒心，還要有平常心。正是因為她不懈努力、勤奮好學(xué)才能創(chuàng )造出這樣常人難以想象的一個(gè)又一個(gè)奇跡!古今中外，也有許多名人也是靠著(zhù)這種滴水穿石的精神才取得成功的。比如：王羲之練字練的池子變成了墨池;白居易寫(xiě)出的詩(shī)稿讀給不識字的老太太聽(tīng)，直改到她們也理解詩(shī)意;曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》……他們都是我們學(xué)習的榜樣。

　　鄧亞萍這四個(gè)優(yōu)點(diǎn)啟發(fā)我，在以后的學(xué)習中先給自己定好目標，朝著(zhù)目標有計劃地努力。不要放過(guò)平時(shí)一點(diǎn)一滴的時(shí)間，腳踏實(shí)地地多努力多積累。想要取得成績(jì)就要自強不息，就要吃得起苦，敢于在逆境中經(jīng)受磨練，練出堅強的意志，就如那大詩(shī)人鄭燮筆下的竹“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)�！笔堑�，就要像這竹一樣寧折不屈，勇敢頑強。即使失敗了也不氣餒，不對自己失去信心，下一次繼續努力。正如我想起的一句格言：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。同學(xué)們，你們也和我一樣記住這句話(huà)吧，只有付出辛勤的含水才能真正實(shí)現我們美好的理想!

　　作文書(shū)讀后感 3

　　翻開(kāi)作文書(shū)的瞬間，仿佛推開(kāi)了一扇通往奇妙世界的大門(mén)。那些靈動(dòng)的文字、鮮活的故事、精妙的技巧，如同一把把鑰匙，為我打開(kāi)了寫(xiě)作的新視野，也讓我對文字的魅力有了更深的感悟。

　　書(shū)中最吸引我的，是那些貼近生活的佳作。一篇描寫(xiě)奶奶做桂花糕的文章，作者用細膩的筆觸，將揉面時(shí)面粉揚起的.薄霧、桂花在糖水中翻滾的香氣、奶奶布滿(mǎn)皺紋卻溫暖的雙手，描繪得栩栩如生。我仿佛穿越文字，站在了熱氣騰騰的灶臺前，聞到了記憶中熟悉的桂花香。這讓我明白，寫(xiě)作并非遙不可及的藝術(shù)，生活中的一草一木、一人一事，都是創(chuàng )作的源泉。只要用心觀(guān)察、用情感受，平凡的日常也能綻放出動(dòng)人的光彩。

　　除了精彩的范文，書(shū)中的寫(xiě)作技巧講解同樣讓我受益匪淺。以前寫(xiě)作文，我總覺(jué)得開(kāi)頭難，不知如何引出主題。書(shū)中 “開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法”“懸念設置法”“環(huán)境烘托法” 等方法，像明燈一樣照亮了我的寫(xiě)作之路。嘗試運用這些技巧后，我的作文不再生硬枯燥，而是能迅速抓住讀者的眼球。比如，在寫(xiě) “難忘的一次考試” 時(shí)，我用 “教室的鐘表滴答作響，我握著(zhù)筆的手心不斷冒汗，試卷上的題目像一團迷霧，讓我陷入慌亂……” 這樣的環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)篇，瞬間營(yíng)造出緊張氛圍，也為后文的情節發(fā)展埋下伏筆。

　　此外，作文書(shū)中的素材積累板塊，也為我解決了 “無(wú)話(huà)可說(shuō)” 的難題。名人名言、歷史典故、時(shí)事熱點(diǎn)…… 這些豐富的素材，經(jīng)過(guò)分類(lèi)整理和巧妙運用示例，讓我學(xué)會(huì )如何將它們融入作文，為文章增添文化底蘊和時(shí)代氣息。當我在作文中引用 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” 表達追求理想的決心時(shí)，文字仿佛有了更厚重的力量。

　　讀完這本作文書(shū)，我不再畏懼寫(xiě)作，反而對它充滿(mǎn)期待。它教會(huì )我的不僅是寫(xiě)作技巧，更是一種觀(guān)察生活、思考世界的方式。在未來(lái)的日子里，我愿以筆為舟，在文字的海洋中繼續探索，用文字記錄生活的美好，書(shū)寫(xiě)屬于自己的成長(cháng)篇章。

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