法制作文600字4篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的法制作文600字6篇，希望對大家有所幫助。
法制作文600字 篇1
法律是尺子度量著(zhù)我們的行為，法律是一條無(wú)形的鎖鏈時(shí)刻約束著(zhù)我們的行為。但它卻又是我們美好生活的保障，為我們的生命支撐起堅硬的堡壘。
“沒(méi)有規矩不成方圓”正如給我們作報告的侯局長(cháng)所說(shuō)。法律是為監督人們的行為而誕生的，它是行為的指標。它告訴你是非善惡，它是嚴厲的尺子來(lái)約束人們的行為，它是無(wú)情的鞭子，給與你最深刻的印象，它是堅固的堡壘，使我們能夠快樂(lè )成長(cháng)。
法律給予了罪惡者們沉重的懲罰，使他們認識了法律的尊嚴，開(kāi)始懺悔；它是浪子們回頭的仙草，擁有者慈母般的柔情；它是人們身上最堅硬的保障，是一層永恒的保障。
“少年強則國強”法律對我們兒童更是“呵護至極”
它保障我們九年義務(wù)教育，讓我們增長(cháng)知識，提高才干；它給我們創(chuàng )造了良好的環(huán)境，使我們能快樂(lè )成長(cháng)。它如母般細膩，如父般嚴厲，里面充滿(mǎn)了對我們兒童的無(wú)比關(guān)愛(ài)。當我們遇到危害，應拿起法律，它是我們的利劍，為我們打敗一切的危害，他是我的最為堅硬的盾，時(shí)刻保衛我的安全，是我們生命的堡壘。
這讓我想起了一年前夏季那一件事。那天，太陽(yáng)火辣辣的燒烤著(zhù)大地，散發(fā)著(zhù)淡紅色的光，在葉片上燃燒，于是那樹(shù)葉就像一片綠玻璃一樣透明、清亮。成群的昆蟲(chóng)干渴難忍，在枯萎的花上爬來(lái)爬去，想找點(diǎn)水解渴。我和朋友也一樣，邊去買(mǎi)了兩個(gè)冰棒，吃了。結果第二天我們，我們的肚子都開(kāi)始痛起，我的一個(gè)朋友又去買(mǎi)了一根，觀(guān)察后發(fā)現里面有許多細菌，并肩只告訴了警察，她用她自己的力量維護了自己的權力。
我們要學(xué)會(huì )運用法律手段，來(lái)保護自己，法律是我們最為堅硬的保障。
法制作文600字 篇2
關(guān)于法制教育，現在的'社會(huì )中還是存在著(zhù)許多很大的漏洞。許多未成年人因沒(méi)有受過(guò)很好的法制教育或一時(shí)糊涂，而走上不法的途徑，終究釀成大禍。這些未成年人犯法的事跡我們在平時(shí)的報紙、電視新聞上似乎都已看到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)，那次，我在電視新聞上偶然看見(jiàn)一條這樣的新聞：一個(gè)未成年人，本只是想要帶些錢(qián)回家踏踏實(shí)實(shí)過(guò)年，可因一時(shí)貪念，便殺了人，還搶了別人的錢(qián)財。這真是一個(gè)人間悲劇，我真的是為這位一失足成千古恨的年輕人而感到悲哀。我想，其實(shí)有許多人明明知道對于錯，可卻偏偏要往qiang口上撞，這便是知法犯法。我無(wú)法知道，那些人當做了犯法的事時(shí)，內心究竟是怎么想的，但我知道，當做錯了事之后，他們一定是最最痛苦并后悔的。人們也一定會(huì )為這些走上犯罪道路的青年們而返到悲哀、惋惜。本來(lái)他們的前途會(huì )一片光明，可就是因為某些原因，使他們走上了不法路途，像這些人的家屬們，一定是悲痛萬(wàn)分吧。
在這里，我想要告訴所有的未成年人，其實(shí)，也不光光是未成年人，我想要呼吁所有的人：不要去觸犯法律，只要你一觸動(dòng)了法律的“危險網(wǎng)”，你便無(wú)處可逃，法律會(huì )因你犯下的錯誤而懲罰你，當你有某種黑暗的想法時(shí)，你可曾想到你身邊的人？如果你真的這樣做了，那么，你身邊的親人、朋友，他們又會(huì )怎么想？他們又會(huì )因你犯下的錯而悲哀、痛苦。本來(lái)，你會(huì )為了你的理想奮斗、拼搏，你的未來(lái)可以不是夢(mèng)�？墒侨绻阕隽艘恍┻`法的錯事，那么，你不可能有光明的未來(lái)，即使你改過(guò)自新了，你也會(huì )整天活在良心的譴責中，這又何必呢！
法制作文600字 篇3
俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩，不成方圓。法律，大家應該都不陌生。因為我們生活中有許多事情都和法律有關(guān)�？梢哉f(shuō)，我們生活在一個(gè)法制社會(huì )，因為法律、法規的約束，才得以讓我們生活的井然有序，如此安定。
比如說(shuō)交通法規與我們的日�；顒�(dòng)息息相關(guān)，也時(shí)刻關(guān)系到我們的生命安全。記得有一天，爸爸帶我出去玩，快到一個(gè)十字路口時(shí)，只見(jiàn)那里圍了許多人，旁邊停著(zhù)好多輛電動(dòng)車(chē)，原來(lái)是在查非機動(dòng)車(chē)違章。我們的車(chē)剛到十字路口，就被一位志愿者攔住了，爸爸驚奇地問(wèn)：“怎么了?”那名志愿者指了指我說(shuō)：“電動(dòng)車(chē)不許帶人�！卑职指械侥涿�，說(shuō)道：“你是不是搞錯了，非機動(dòng)車(chē)可以帶一名12周歲以下的小孩，你不知道嗎?”志愿者一愣，這時(shí)交警過(guò)來(lái)了，交警對志愿者說(shuō)：“12周歲以下的小孩是可以帶的�！敝驹刚咭荒樀牟缓靡馑歼B著(zhù)說(shuō)：“對不起對不起�！卑职中χ�(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事，都怪現在的小孩長(cháng)得又高又大，你們也是為我們好�！蔽疫@才知道原來(lái)非機動(dòng)車(chē)只可以帶一名12周歲以下的小孩，等我滿(mǎn)了12歲就只能坐公交車(chē)了。后來(lái)上網(wǎng)一查，才知道騎車(chē)帶人的危險，應為自行車(chē)的載重量有限，制動(dòng)性能差，帶人后方向不易掌握，在遇到緊急情況容易發(fā)生危險。我還知道了12歲以上就允許自己騎車(chē)了，看來(lái)我要提前學(xué)騎車(chē)了。
社會(huì )是一個(gè)大家庭，法律是一個(gè)國家的根本。我們人人都要進(jìn)行法制教育，讓我們每位小學(xué)生都從自身做起，嚴于律已，遵紀守法，認真學(xué)習法律知識，做一個(gè)知法，懂法，守法的好學(xué)生。
法制作文600字 篇4
說(shuō)到法制，大家也都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，或多或少也懂得一些。今天我就來(lái)和各位同學(xué)和老師來(lái)聊一聊關(guān)于學(xué)校法制這個(gè)話(huà)題。
首先，讓我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)案例吧：某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫(xiě)給一位女同學(xué)的求愛(ài)信，吳老師看了十分生氣，后在班會(huì )上宣讀了此信，同時(shí)對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長(cháng)找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說(shuō)：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛(ài)護他。他是從家中出走的，與我的工作沒(méi)有關(guān)系。
顯然，這段文字中的吳老師是違反法制的。我們先來(lái)談?wù)剠抢蠋煹慕忉屖欠裾_——吳老師的解釋當然不正確，因為吳老師有對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎上�！督處煼ā芬幎�，教師要“關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展�！弊鹬貙W(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛(ài)護學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權益。本案例中吳老師不適當的教育方式對學(xué)生高某的離家出走負有不可推卸的責任。
我們再來(lái)說(shuō)說(shuō)吳老師違反了哪一條的規定——《未成年人保護法》第39條明確規定：任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。違反必得相應的處罰。而吳老師恰好是犯了這條的法律規定。
所以，任何老師都不得拆看其他同學(xué)的信件，更何況是在全班同學(xué)面前大聲朗讀信件了，因此，我們不能侵犯任何人的隱私，哪怕是你的同學(xué)，你的親人。
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