關(guān)于幽默作文600字4篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的幽默作文600字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幽默作文600字 篇1

　　瞧！我們的美術(shù)老師又在講笑話(huà)了：請大家把嘴巴的拉鏈拉上。聽(tīng)完這句話(huà)，我們便哈哈大笑起來(lái)，因為嘴巴根本就沒(méi)有拉鏈嘛。

　　他，有著(zhù)犀利的目光，就連厚厚的鏡片也抵擋不住那犀利的眼神。它的腦袋又細又長(cháng)，是一個(gè)光頭，一提起他我就想起了光頭強就像一個(gè)橢圓形的球兒，兩顆珍珠似的眸子嵌在了臉蛋上，給他的臉增添了一道風(fēng)光，最有趣的是他喜歡坐在講臺桌子上，大手大腳的，好像一位師長(cháng)似的，為他做老師的職務(wù)添加了好些的尊嚴。

　　他很窮每次上課都會(huì )抓幾只漏網(wǎng)之魚(yú)，來(lái)沒(méi)收他的筆，順便帶上一句：我很窮，買(mǎi)不起筆，就先借一下你的筆哈！每當聽(tīng)見(jiàn)這句話(huà)，我們都會(huì )捧腹大笑。

　　如果我們看到窮老師瞪大眼睛的時(shí)候，我們知道暴風(fēng)雨要來(lái)臨了，于是我們從活蹦亂跳的小狗立刻變成了乖巧的小兔子，溫柔可貼，立馬端正在桌子上，一聲不出了。

　　吳老師不僅僅是我們的晴雨表，還會(huì )用多彩的教學(xué)方式來(lái)提醒不聽(tīng)話(huà)的孩子。有時(shí)，他看見(jiàn)正在玩來(lái)玩去，就不緊不慢地來(lái)到黑板面前，教我們畫(huà)門(mén)，他畫(huà)完門(mén)之后，在旁邊畫(huà)了一些圍墻，并搭上一句：我們班的`某某某同學(xué)不聽(tīng)話(huà)，所以得加個(gè)圍墻，防止他偷東西。我們一聽(tīng)便東張西望，最終才知道是金煜澤同學(xué)呀！呵呵他又看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)在歡快地吸著(zhù)大拇指，不慌不忙的說(shuō)：我看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)，他正在吃零食呢！可是我們并沒(méi)有發(fā)現吃零食的同學(xué)呀！于是把目光重新轉向了老師，他又說(shuō)了起來(lái)：這種零食呀，百吃不膩，無(wú)保質(zhì)期，而且隨身攜帶，特方便陳高哲說(shuō)出了答案：是大拇指！大家的目光如同掃描機一般，哦！原來(lái)是童趙俊同學(xué)呀！

　　這就是我的老師，一個(gè)幽默無(wú)比的老師！

幽默作文600字 篇2

　　從上學(xué)以來(lái)，我認識了不下20個(gè)老師，可是，給我印象最深的還是李祖國老師。

　　李老師中等個(gè)子，國字形的臉上長(cháng)了兩道柳葉彎刀似的眉毛，讓人看了就發(fā)笑；高高的鼻梁旁邊刻著(zhù)一個(gè)八字形的印。他很胖，不知他嘴里的咀嚼肌該有多發(fā)達！李老師身上最富有特點(diǎn)的是他那圓溜溜的大肚子，每次出門(mén)總是人還沒(méi)出去，肚子就先跑出去了。大家可不要以為老師的肚子里全是五臟六腑啊，那是滿(mǎn)肚子的幽默。他兩眼一瞇，一轉身就可以編出笑話(huà)來(lái)。怎么樣，你不敢小看李老師的大肚子了吧！

　　李老師的語(yǔ)言很幽默。一次，我們玩畫(huà)鼻子的游戲，我把鼻子畫(huà)到了眉毛中間，李老師看了風(fēng)趣地說(shuō)：“哎呀，沒(méi)鼻子的二郎神來(lái)啦！”我很不好意思，剛想回到座位上，老師把我拉住了，說(shuō)：“你這鼻子畫(huà)得也太歪了，你還是帶回去吧！”說(shuō)完，在我的眉毛中間畫(huà)了一個(gè)小圓圈。下一個(gè)同學(xué)把鼻子畫(huà)在了眼睛里，李老師幽默地說(shuō)：“從現在開(kāi)始，你用眼睛出氣吧！”一波未平一波又起，一位同學(xué)畫(huà)了兩個(gè)鼻子，老師靈機一動(dòng)，說(shuō)：“怎么連豬八戒也來(lái)湊熱鬧了！”

　　李老師不但語(yǔ)言幽默，動(dòng)作也很幽默。一次，李老師神秘地對我們說(shuō)：“我做一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)能看出來(lái)我扮演的是什么�！闭f(shuō)完就一瘸一拐地向椅子走去，還不時(shí)把手擺成一個(gè)圓圈，裝成喝酒的樣子，快到椅子那兒了，他就開(kāi)始摸，上摸摸、下摸摸，左摸摸、右摸摸，總算摸到椅子了，一下倒在了椅子上。我們馬上大聲喊：“醉鬼！”李老師為了讓我們把人寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，便裝醉鬼讓我們觀(guān)察，他的主意真高！

　　李老師雖然將近50歲了，可依然和我們一起玩、一起唱、一起笑，活像一個(gè)老頑童。我喜歡滿(mǎn)腹學(xué)問(wèn)的李老師，我喜歡幽默風(fēng)趣的李老師！

幽默作文600字 篇3

　　周老師是我?jiàn)W數班的老師。他幽默風(fēng)趣，總能把枯燥難懂的奧數題講得讓我們哈哈大笑。

　　“來(lái)，讓我們把這一堆紛繁復雜的算式打包放進(jìn)A垃圾袋，再把另一堆更加復雜的算式丟進(jìn)B垃圾袋。接下來(lái)便是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻——”周老師總愛(ài)用夸張的語(yǔ)氣和手勢來(lái)吸引我們的注意力。你可別以為周老師在給我們上垃圾分類(lèi)課或者變魔術(shù)，其實(shí)他正在給我們講“換元法”進(jìn)行小數巧算�！白筮叺腂ABA碰上了右邊的BABA，兩敗俱傷，互相‘消失’！”他決定將垃圾分類(lèi)進(jìn)行到底，繼續講題：“我們還可以將這堆令人作嘔的算式設為‘廚余垃圾’，另一些設為‘有害垃圾’，你們發(fā)現了什么驚人的大事？對對對，‘廚余垃圾’與‘有害垃圾’都變成了我們親切的BABA。你們看，歷史是不是要重演了？”我們都哄堂大笑，而周老師也是滿(mǎn)臉“得意”。

　　有一天，我們得知周老師要回老家了，而且可能不再回來(lái)給我們上課了。

　　“唉——”“唉——”班級里，各種嘆息聲不絕于耳。這時(shí)，周老師推門(mén)而入，他竟表現得如往常一樣，渾身上下找不出一絲憂(yōu)傷的感覺(jué)！他笑嘻嘻地對我們說(shuō)：“這節課我們學(xué)習循環(huán)小數。我呀，先給大家講個(gè)故事：在一萬(wàn)年前，李老師，周老師，還有蘆老師出門(mén)打獵，捕獲了一頭猛犸象。他們歡天喜地開(kāi)始分享勞動(dòng)成果。但他們發(fā)現1除以3怎么也除不盡，他們整整算了三天三夜，開(kāi)始要發(fā)瘋了……”周老師講得眉飛色舞，手指也不覺(jué)得微微舞動(dòng)起來(lái)，“這時(shí)，李老師靈機一動(dòng)，啪嘰一下，在3的頭上加上一點(diǎn)，及時(shí)阻止了斗志病的發(fā)作……”全班再一次哄堂大笑，而我也就立刻記住了這個(gè)知識點(diǎn)，至于憂(yōu)傷的情緒也被拋至九霄云外。

　　“好了，最后讓我們一起拍一張嘻哈活潑的合影吧??”

　　“OK，”周老師打開(kāi)門(mén)，“下課，再見(jiàn)�！�

　　直到現在，周老師那燦爛的笑容，幽默的話(huà)語(yǔ)，干脆利落的手勢依舊印在我的腦海！

幽默作文600字 篇4

　　汪老師是我們班的數學(xué)老師，教了我們快四年了。我喜歡他并不是因為他長(cháng)的多帥，也不是因為他有多慈愛(ài)，而是因為他的幽默和風(fēng)趣，跟他在一起，我們很快樂(lè )，即使挨他的批評，那也是一種享受。

　　有一回上課前，組長(cháng)報告汪老師，說(shuō)程小樂(lè )的作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)。上課鈴響了，汪老師一臉嚴肅地走進(jìn)教室，我們的心都提到了嗓子眼，這回程小樂(lè )要“倒大霉”了。果然不出所料，只見(jiàn)汪老師徑直朝程小樂(lè )的座位，闊步邁去，像是急著(zhù)干一件大事。再看看程小樂(lè )滿(mǎn)臉的緊張，像一個(gè)木頭人待坐在自己的座位上。走到跟前，汪老師清了清嗓子，一本正經(jīng)地說(shuō)：“程小樂(lè )很快樂(lè )，嘿嘿嘿……汪老師不快樂(lè )，要想老師快快又樂(lè )樂(lè )，趕快補好作業(yè)了�！薄肮�哈……”全班同學(xué)頓時(shí)大笑起來(lái)，班上的氣氛一下子輕松了下來(lái)。小樂(lè )臉漲得通紅了，深深地埋下了頭，課后，主動(dòng)將作業(yè)補好交給了老師。

　　記得一次課堂上，汪老師請張健同學(xué)回答一個(gè)問(wèn)題。他回答的聲音很輕，像蚊子在哼，吱吱唔唔地聽(tīng)不清楚，于是，汪老師走下講臺，來(lái)到他身邊，微笑著(zhù)說(shuō)：“張健同學(xué)，你嘴里含了塊什么糖呀？快吐出來(lái)給大家瞧瞧，這糖可費了你的獅吼功了�！睆埥⌒念I(lǐng)神會(huì )，用大嗓門(mén)回答了剛才的問(wèn)題，老師向他豎起了大拇指。

　　汪老師不僅用幽默的語(yǔ)言，化解了一個(gè)個(gè)緊張的氣氛，糾正了我們一個(gè)個(gè)錯誤的習慣，還用幽默的語(yǔ)言，教會(huì )我們許多數學(xué)上的知識，讓我們的學(xué)習變得輕松快樂(lè )。

　　有一回汪老師在上行程問(wèn)題時(shí)，周胡駿和汪章鵬不知為何在底下上“小課”，汪老師停下來(lái)一本正經(jīng)地說(shuō)：“剛才老師的講解周汪二人似乎已經(jīng)了如指掌了，你看他們都已經(jīng)開(kāi)始討論‘相遇’了呢�！甭�(tīng)了老師的話(huà)后，他們倆不好意思地低下了頭。汪老師借機和二人一道表演了“相背而行，相向而行，追及問(wèn)題”的情境，大家一下子明白了其中的解決方法。

　　幽默中透著(zhù)嚴厲，嚴厲中帶著(zhù)幽默，這就是我們的汪老師，一個(gè)大家都喜歡的好老師。

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