【精品】啟示作文600字三篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的啟示作文600字3篇，希望對大家有所幫助。
啟示作文600字 篇1
每天或許行事歷上都依舊是那幾項，但人生是具有顏色的，絕不可能過(guò)著(zhù)依樣畫(huà)葫蘆的日子。
生準備邁向埋首苦讀了，其中的一次音樂(lè )課考試，我與位從未合作過(guò)的同學(xué)一起演奏韓國歌謠——“花戒指”，柔和的旋律似乎夾帶著(zhù)芬芳，第一次的合奏，看似和弦，卻總覺(jué)得缺乏了故事中的情境，少了感情、以及流暢性，后來(lái)的討論彼此達到共識，以角色的方式來(lái)詮釋?zhuān)耶斄伺浣撬闪酥鹘�，六十幾次的調整及練習，眼前正漸漸除去若隱若現的霧氣，越看越清花戒指的電視播映，一幕幕映入眼簾。
考試當天，看著(zhù)拍檔驚慌的神情，我不免趕緊和緩她那不安的情緒，告訴她:“我們會(huì )成功，而且會(huì )很完美的結束它�！彼滩蛔〉拿摽�，原來(lái)她是怕連累我，因為這樣而贏(yíng)不過(guò)他人，我不做答復的點(diǎn)頭聆聽(tīng)，考前我們沒(méi)有對話(huà)，就這樣帶著(zhù)雀躍的心情在臺上盡情發(fā)揮，發(fā)揮到淋漓盡致吧！演奏時(shí)，我像看見(jiàn)音符正在我眼前跳著(zhù)華爾茲，班上原本低頭忙各自的也紛紛抬起頭來(lái)，聆聽(tīng)著(zhù)我們所演出的和弦，欣賞著(zhù)我們因吹奏而做出的擺動(dòng)，趁喘息空檔我對看她時(shí)嘴角微微上揚，她眼睛成圓弧，她在笑而且很高興，我們如剛出爐的面包香飄散四處，讓大家感受到心曠神宜、心情愉悅，此事也就完美落幕了。
原來(lái)，不一樣的語(yǔ)氣以及不一樣的表情，能帶來(lái)不一樣的效果，從中我領(lǐng)悟到“樂(lè )觀(guān)”可驅走不如意，更可引導我們入正路；從中，我領(lǐng)悟到，原來(lái)成功，是多么的不容易，但經(jīng)歷風(fēng)雨后的美果是多么的纖嫩多滋��！那成就感、心中悸動(dòng)的聲音，又能享受幾次呢？
啟示作文600字 篇2
人們總有一句格言，時(shí)刻提醒著(zhù)我們。陳壽說(shuō)過(guò)：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”。這說(shuō)的是，讀書(shū)是多么重要。
在周末寫(xiě)的作文老師看過(guò)，常常的評語(yǔ)都是“優(yōu)”而不是“優(yōu)！棒級了”！今天我一定要寫(xiě)到好的作文。但是老師改后還是“優(yōu)”，我心里非常郁悶。我要回家，想媽媽問(wèn)一問(wèn)。為什么我寫(xiě)的這么好？老師還是給我排個(gè)“優(yōu)”？
到了家。我問(wèn)媽媽為什么是這樣？而媽媽是先讓我寫(xiě)一篇作文。
我問(wèn)：“媽媽為什么要我寫(xiě)呀？”
媽媽說(shuō)：“讓我看看你的寫(xiě)作實(shí)力，到底怎么樣？”
聽(tīng)完媽媽的話(huà)我立馬回到房間開(kāi)啟了作文之旅。我坐在房間里面，不知道怎么寫(xiě)。腦袋里面空空的，什么也想不出來(lái)。我就打開(kāi)手機看看人家是怎么寫(xiě)的？我找到自己想寫(xiě)的文章。就看了一看。我看完以后心想耶，這有什么呀！這也是太簡(jiǎn)單了。我用了不到20分鐘的時(shí)間就把一篇作文寫(xiě)完了。
我把寫(xiě)完的作文交到媽媽手上。得意洋洋的說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧次野炎魑膶?xiě)完了，你覺(jué)得怎么樣”？媽媽看后說(shuō)：“這是你寫(xiě)的作文，如果是我打分的話(huà)，連優(yōu)都沒(méi)有。文章不生動(dòng)，寫(xiě)的太死板”。
我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳窃撛趺磳?xiě)呀”？
媽媽說(shuō)：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”。你應該多看書(shū)，多讀書(shū)�？吹亩嗔�，讀的多了。腦袋里頭才有好的句子，好的詞語(yǔ)。
聽(tīng)了媽媽的`話(huà)，才讓我恍然大悟。讀好書(shū)，認真讀，多讀書(shū)，集思廣益，才能寫(xiě)出好的作文。
媽媽笑著(zhù)對我說(shuō)：“你要堅持下去��！不能半途而廢。除了越久，你會(huì )發(fā)現書(shū)中的很多奧秘”。
這就是我讀書(shū)的最大啟示。
啟示作文600字 篇3
今天，我們上了一節不同尋常的語(yǔ)文課，說(shuō)起這節語(yǔ)文課來(lái)，我深感慚愧，原來(lái)小小的一個(gè)字，就會(huì )造成這么嚴重的后果。
讀到習作四的時(shí)候，有一個(gè)字攔住了我們讀書(shū)的節奏，這個(gè)字就是“鏨”。連我都沒(méi)想到，全班同學(xué)竟然沒(méi)有一個(gè)人知道它的正確讀音，譚老師發(fā)火了，不過(guò)，應該發(fā)火，在預習的時(shí)候是怎么預習的，其實(shí)我也不知道了，我只是看了一遍，也沒(méi)有很仔細的，走馬觀(guān)花似的略讀了一邊，就去寫(xiě)自己的作文了，怪不得寫(xiě)作文的時(shí)候感覺(jué)很難，磕磕絆絆的，每句和每句之間都沒(méi)有聯(lián)系，這就是預習不好的緣故吧。
“鏨”這個(gè)字給我很多啟示：預習的時(shí)候要做到認真預習，不要走馬觀(guān)花，要一點(diǎn)一點(diǎn)的，精確的去讀。自己認為會(huì )的弄透，把里里外外都弄得明明白白，不要略懂就了事。不會(huì )的要畫(huà)出來(lái)，查找相關(guān)資料弄明白。
遇到不認識的生字要查字典，知道讀音、部首、結構、偏旁以及意思，這些生字就像成功路上的“攔路虎”、“絆腳石”，我們要通過(guò)字典這個(gè)好武器，將它們清除，讓成功路上變得暢通無(wú)阻。
不懂的不要裝懂，孔子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也�！币馑季褪钦f(shuō)，知道的是知道的，不知道的就是不知道，不要知道的說(shuō)知道，不知道的也說(shuō)知道，那樣騙不了別人，卻騙了自己，說(shuō)嚴重了，就是拿自己的前途開(kāi)玩笑。
以后我要做到不會(huì )出現預習不認真，出現應付的現象，認真學(xué)透每一個(gè)字，弄懂每一個(gè)詞，這樣，整篇文章乃至所有文章才會(huì )弄得更加透徹，自己的知識也會(huì )大大增加。
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