研究作文600字4篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的研究作文600字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
研究作文600字 篇1
最近新型冠狀病毒肆無(wú)忌憚的在我國地區瘋狂入侵，我為此十分擔心。
就在前幾天晚上，我做了一個(gè)十分奇怪的夢(mèng)，我竟然變成了一個(gè)科學(xué)家，還正在研究治療新型冠狀病毒的特效藥。
做了很久，終于制作成功了，我找來(lái)一名得了新型冠狀病毒肺炎的患者，給他注射了這種特效藥，并讓他自己隔離了幾天，果然不出我的所料，他痊愈了。
我為此十分開(kāi)心，立刻把這種特效藥上交給了國家。
可是，因為得了新型冠狀病毒肺炎的人實(shí)在是太多了，而特效藥少之又少，所以，不久，特效藥就用光了。
我十分苦惱，這種特效藥雖然有效，但是要很大的消耗，平均治愈一個(gè)人，就需要用到三瓶特效藥，一瓶特效藥大約就是90毫升，但是現在已經(jīng)有幾萬(wàn)人了，這個(gè)開(kāi)支也是很大的。
于是，我不斷尋找突破的方法，努力改進(jìn)這種特效藥。
一天，兩天，一個(gè)月，一年……我終于研制成功了，這種特效藥，只需要一瓶，就可以將體內的病毒殺死，還會(huì )斬草除根，預防再一次的發(fā)病。
不過(guò)再算一算，大約一瓶特效藥，就需要上萬(wàn)元，因為里面的材料十分多，而且都是很珍貴的草藥和西藥，不久也沒(méi)有了。
我覺(jué)得，既然一瓶不行，那能不能轉換成一滴呢？我把這個(gè)想法告訴了其他的科學(xué)家們，他們卻嘲笑說(shuō)：“不可能的！”而我卻胸有成竹，繼續改進(jìn)。
我把每種草藥的數量都增多了，還把西藥給改造了，還把它壓縮成了一點(diǎn)點(diǎn)，加入一瓶水中，不出所料，整瓶水都變成可以治愈肺炎的特效藥了。
我對此十分快樂(lè )，馬上把這一個(gè)偉大的成績(jì)交給了祖國，我也因此獲得了很大的成就。
正在我高興時(shí)，突然，“哎喲！”我翻到了床底，原來(lái)剛才太過(guò)于興奮，我竟然在床上打滾！
我坐在地板上，想：也許我現在不能夠制造這種特效藥，但是，我相信一定有人可以！
研究作文600字 篇2
早上八點(diǎn)半，我懷著(zhù)興奮的心情和同學(xué)們高高興興地上了大巴車(chē)。在車(chē)上我和同學(xué)們有時(shí)說(shuō)說(shuō)笑笑，有時(shí)欣賞窗外的美景。路上經(jīng)過(guò)首都機場(chǎng)，有的同學(xué)風(fēng)趣地稱(chēng)“飛機”為“灰雞”，聽(tīng)到的同學(xué)都笑了。車(chē)行駛了一個(gè)半小時(shí)，終于到了我們這次秋游的目的地——北京國際鮮花港。
下車(chē)后，映入眼簾的是一條鮮花裝飾的飛龍，那條龍栩栩如生，同學(xué)們贊嘆道：“哇！真棒��！就跟真的一樣！”。繼續往前走，遠遠看見(jiàn)一個(gè)身著(zhù)鮮花的少女，香味撲鼻而來(lái)。身邊的同學(xué)說(shuō)：“她是嫦娥�！甭愤呌幸环N小草，當我們用手摸它時(shí)，它的葉子就神奇地合攏了。老師告訴我們，它叫含羞草。我們還看到了好大一片花海，有薰衣草，長(cháng)壽菊，小麗花……，極有層次感。
我們走上一座木橋，橋上有人造噴霧。走在上邊，仿佛進(jìn)入了仙境，可是霧飄到我的眼睛和鼻子里的時(shí)候很難受，像被一塊東西塞住似的。
該吃午飯了，同學(xué)們三三兩兩地坐在一起，大家互相交換著(zhù)食物，有的同學(xué)還把自己的食物進(jìn)行“拍賣(mài)”。我還讓各組的同學(xué)把好吃的送給老師，老師和我們一起共進(jìn)午餐，快樂(lè )極了。
午飯以后，我們排著(zhù)隊走進(jìn)一個(gè)大展廳�？吹搅擞悯r花裝飾的花轎，有的同學(xué)還想親身感受一下；我也想親手抱抱，親親那個(gè)可愛(ài)的'小娃娃；我還想騎上那匹駿馬飛奔而去；我更想開(kāi)著(zhù)敞篷汽車(chē)游車(chē)河。在這里，我們還看到了顏色各異的菊花。我印象最深的是用菊花裝飾的地鐵。地鐵的窗戶(hù)上貼紙片，紙片上介紹著(zhù)菊花的花語(yǔ)：紅色代表著(zhù)喜戀，黃色代表著(zhù)友情，白色代表純潔優(yōu)雅……
參觀(guān)結束了，我們又坐上了大巴車(chē)。在返校的路上，有的同學(xué)仍在興致勃勃地說(shuō)笑，而我，卻美美地睡了一小覺(jué)。
研究作文600字 篇3
最近期，我在一本書(shū)上看到一張拱形的紙比一張平的紙所承受的壓力更大，但后來(lái)的結果沒(méi)說(shuō)出來(lái)，所以我打算研究拱形。一開(kāi)始我認為是單拱形上放一定重物時(shí)，中間就成了一個(gè)反拱形，外邊的兩面都行成了拱形，再放重物上去，這就形成中間一個(gè)大反拱形，更外邊的拱形就出來(lái)了，一直重復下去，直到到兩邊的支撐點(diǎn)，把力都往里推，就恢復了一個(gè)拱形。但我研究了之后，就不那么想了：
1：準備橋，我準備了三張紙來(lái)當做橋，第一張紙是一個(gè)長(cháng)方形，第二張紙我把它折成了拱形，第三張紙還是一張長(cháng)方形。
2：準備重物，我準備了三個(gè)橡皮擦但因為紙比較厚所以又加了一支筆。
3：準備記錄，每實(shí)驗一次記錄一次。
首先，那長(cháng)方形的只來(lái)實(shí)驗，先往上面放一個(gè)橡皮擦，這“橋”立刻“**”了，記錄是不合格。再來(lái)，把拱形的紙放下去，往上面放一個(gè)橡皮擦，喔，竟然不倒，再放一個(gè)橡皮擦，不倒，看來(lái)我有點(diǎn)小看只座拱形的“橋”了，再來(lái)，把筆和橡皮擦一起放下去，神了，竟然一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有！記錄是優(yōu)良。最后一張“橋”的實(shí)驗當然不可能和第一張的實(shí)驗一樣，否則，那豈不是自討沒(méi)趣？這而是將第一張紙和第三張紙結合在一起，是時(shí)候看一下這座“橋”的承受力了。往上放一個(gè)橡皮擦，沒(méi)倒。再放一個(gè)橡皮擦，這“橋”立刻“崩潰”了，記錄是及格。通過(guò)記錄，我得出了這樣一個(gè)結論：拱形的紙原本是不穩定的，他會(huì )慢慢地展開(kāi)，若在外面的兩側放上一定的支撐物，使它無(wú)法展開(kāi)，那拱形就無(wú)堅不摧了。
但如果是真的拱形橋，那這個(gè)結論豈不是沒(méi)有用。我察了察有關(guān)的書(shū)籍“哦！原來(lái)是這樣�！苯K于被我知道了答案：拱形受到壓力時(shí)，能把壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分。拱形各部分受到壓力時(shí)會(huì )產(chǎn)生外推力，如果能抵住拱形的外推力，這樣拱形就無(wú)堅不摧了。就如我國的趙州橋，它是受到壓力時(shí)，拱石互相擠壓，互相支撐，橋的拱足處又擁有巨大的承受力，能抵住外來(lái)的推力，所以它才能抵擋住暴雨，洪水，地震等自然災害。
研究作文600字 篇4
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也�！秳駥W(xué)》
有這樣的一個(gè)例子：一群企業(yè)精英參加聚會(huì )，有人提議去游泳，但發(fā)現這些學(xué)歷，智商都很高的精英們大多數都不會(huì )游泳。于是有一人讓他一個(gè)國家級的朋友來(lái)教。但這些精英們都不下水，教練靈機一動(dòng)，說(shuō)：“我不教你們游泳教你們救人�！贝嗽�(huà)一出，這些人都積極踴躍的學(xué)習。不出教練所料，他們都學(xué)會(huì )了游泳。但有一男孩卻一直站在水邊，教練經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)后，男孩說(shuō)：“我觀(guān)察了兩天，發(fā)現你只是教人游泳，不是教我們救人�！甭�(tīng)完這個(gè)故事你是不是苦笑不得，男孩是個(gè)研究生，雖然他的學(xué)歷很高，但他的實(shí)踐能力卻很弱，他只會(huì )“研究”，卻不會(huì )實(shí)踐，這讓他的人生經(jīng)驗不夠豐富。
現在的許多學(xué)校在講究學(xué)生的“德，智，體，美，勞”的同時(shí)，也加入了綜合實(shí)踐這一項。綜合實(shí)踐活動(dòng)讓許多學(xué)生受益無(wú)窮，它提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和外交能力。以往的大學(xué)生，因為課業(yè)負擔，沒(méi)有過(guò)多的在社會(huì )上實(shí)踐，以致于畢業(yè)以后找不到工作，過(guò)著(zhù)“啃老族”的生活。
只有過(guò)多的在社會(huì )上實(shí)踐，才能磨練自己。如果只是思考，那么永遠只能停留在原來(lái)的階段，永遠不會(huì )進(jìn)步。廣泛的參與與實(shí)踐，會(huì )為自己帶來(lái)豐富的經(jīng)驗，豐富自己的閱歷，為自己的人生增加豐富的色彩。
“好記性不如爛筆頭”這句名言就充分的證明了不能只“研究”，而要去實(shí)踐。記性再好也不能永遠記��；而如果你多寫(xiě)幾遍，就會(huì )把它牢牢的記在心里。實(shí)踐，增強自己的實(shí)踐能力。
研究與實(shí)踐就好比兩條船漿，缺少一條都不行，只有同時(shí)擁有，才能遠航。到達充滿(mǎn)花香的彼岸，采摘成熟的果實(shí)。自古以來(lái)人們都是在研究與實(shí)踐相結合讓的情況下才能鑄造一代天驕，成就一番偉業(yè)。
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