碰撞的作文600字（精選34篇）

　　導語(yǔ)：無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的碰撞的作文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　碰撞的作文 篇1

　　當海水與礁石碰撞，當筆墨與宣紙碰撞，當音符與琴鍵碰撞……我一邊體味著(zhù)碰撞帶來(lái)的美妙盛宴，一邊在碰撞中獲得新啟示。

　　窗外天空湛藍，幾縷陽(yáng)光倚著(zhù)窗戶(hù)，斜射到屋子里。冬天的午后，經(jīng)多了幾絲溫暖。

　　此時(shí)的我，正靠在沙發(fā)上，專(zhuān)注地看著(zhù)電視節目。燈光絢麗的舞臺上，一個(gè)年輕帥氣的小伙子大展歌喉，那雙憂(yōu)郁但清澈的眼睛吸引了我。

　　正當陶醉之時(shí)，突然眼前一閃，深藍色的舞臺變成了明黃色，不斷發(fā)出尖銳刺耳的聲音。我轉身一瞧，姑姑已經(jīng)坐在沙發(fā)上，聚精會(huì )神地盯著(zhù)盯著(zhù)電視哩。電視里正播放著(zhù)她喜歡的戲劇節目�！鞍�，真是無(wú)聊，聽(tīng)戲多沒(méi)意思，每個(gè)人臉上厚厚的油彩遮住了他們的樣子，唱的什么又聽(tīng)不懂�！蔽覑瀽灥匦÷曕止�，姑姑瞥了我一眼，沒(méi)說(shuō)話(huà)。

　　我心里惦記著(zhù)剛剛外國男孩的深情演唱，于是對姑姑說(shuō)：“看電視得有先來(lái)后到啊，能不能先讓我把那首歌聽(tīng)完，這唱戲的嘴里‘咿咿呀呀’讓人聽(tīng)不懂�！�

　　姑姑扭過(guò)頭，像是替戲劇打抱不平似的，“你這個(gè)小花癡，就喜歡這些小鮮肉穿上點(diǎn)華麗衣服，在臺上一通亂唱。這黃梅戲是國粹，是藝術(shù)！”

　　我心里實(shí)在賭氣，我倒要看看，這黃梅戲劇究竟有什么看頭！我靜下心來(lái)聽(tīng)，漸漸地，我仿佛被那“咿咿呀呀”的高聲引入故事中，鮮艷的油彩上演員的一顰一笑牽動(dòng)著(zhù)我的心，這看似無(wú)味又難懂的戲劇在我心里有了些生機，在由衷地贊嘆國粹的絕妙時(shí)，我不由得開(kāi)始思考現代音樂(lè )與中國傳統戲劇文化的關(guān)聯(lián)。

　　現在的音樂(lè )通俗易懂，易于傳唱，而傳統戲劇音樂(lè )更加莊重，更能體現民族風(fēng)格。正是因為不同，才分別展現古代戲曲文化精髓與流行歌曲的簡(jiǎn)單時(shí)尚。

　　現代音樂(lè )與中國五千年文化的碰撞，讓我發(fā)現它們并不矛盾，只是各自呈現的美不同而已，都值得欣賞與尊重。

　　碰撞的作文 篇2

　　秋高氣爽的周末，我穿著(zhù)新買(mǎi)的小花裙連蹦帶跳的走在大街上。這樣的好天氣，購物的人群川流不息。櫥窗擺出了各式各樣精美絕侖的服飾，我左顧右盼欣賞著(zhù)街上的美景。

　　正當我美美地大飽眼福，卻跟迎面而來(lái)的人撞了個(gè)滿(mǎn)懷。哎呀，是個(gè)白發(fā)蒼蒼衣衫襤褸的老奶奶，她手里提的滿(mǎn)大袋飲料空瓶撒了店門(mén)口一地，空瓶的殘浸濺了我的新裙子，此時(shí)的我也顧不上寶貝裙子了，連忙扶住驚惶失措的老奶奶。

　　老奶奶一邊說(shuō)沒(méi)事一邊慌忙彎腰檢空瓶，我也趕緊蹲下身幫忙。正在這時(shí)服裝店走出來(lái)一個(gè)衣著(zhù)光鮮滿(mǎn)身金器的富態(tài)阿姨。她一看滿(mǎn)地的塑料空瓶，馬上橫眉豎眼破口大罵：你這個(gè)臭要飯！把垃圾灑在我店門(mén)口是怎么回事��！擋我的生意你賠的起嗎？

　　我臉上火辣辣的解釋說(shuō)：“阿姨對不起，是我小心撞到了老奶奶�！薄鞍⒁�！誰(shuí)是你阿姨？還不立馬清理干凈�！钡曛髟搅R越兇。老奶奶一邊哆嗦著(zhù)一邊說(shuō)著(zhù)對不起�！皩Σ黄鹬祹讉�(gè)錢(qián)��？你知道你妨礙我做十分鐘生意我損失多少錢(qián)嗎？”店主是越罵越起勁了。我滿(mǎn)腔怒火，卻不敢站起來(lái)跟她理論。

　　吵鬧聲引來(lái)了不少來(lái)人圍觀(guān)，已經(jīng)有好幾個(gè)人在幫忙撿瓶子了。這時(shí)一個(gè)戴眼鏡的大叔站出來(lái)大聲吼道：“老板娘，你十分鐘值多少��？1000塊夠不夠��？”人群中幾個(gè)人也附喝道做人不能太過(guò)分了！店主發(fā)現情況不對，馬上灰溜溜進(jìn)了店里。

　　空瓶在大家的幫忙下很快收拾干凈，老奶奶提著(zhù)大袋子顫悠悠消失在人群中。我望著(zhù)她滿(mǎn)頭蒼蒼白發(fā)鼻子酸酸的心里失落到極點(diǎn)。

　　社會(huì )那么狹小，生活那么擁擠，每個(gè)人都會(huì )在急著(zhù)走路的時(shí)候不可避免制造出一些意外，這個(gè)時(shí)候就需要我們寬容生活，寬容會(huì )讓我們的心開(kāi)出無(wú)比美麗的花朵。我們要以善良為圓心寬容為半徑，生活就會(huì )更美好！

　　碰撞的作文 篇3

　　生活即如一片天空，平日的晴空萬(wàn)里并不代表下一刻不會(huì )狂風(fēng)驟起，置身于淋漓的大雨中，我們應學(xué)會(huì )的，是繼續向前奔跑。

　　勇敢的人，會(huì )永遠以欣賞和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去面對天空的每種心情。他們會(huì )與風(fēng)浪搏擊，去追逐雷電。就像海燕那樣，用單薄的雙翅撐起那片鉛色的凝重的天�！白尡╋L(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！”海燕號叫著(zhù)，這是勝利者發(fā)出的壯慨�，F在，拋開(kāi)海鷗、海鴨以及那愚笨企鵝的膽怯，我愿繼承勇敢者的性格，我愿跟隨勝利者的選擇。

　　但是，總會(huì )有時(shí)我更想躲回那無(wú)風(fēng)無(wú)雨的安樂(lè )窩�？匆�(jiàn)困難，我總會(huì )遠遠地將他推開(kāi)，不歡迎他走進(jìn)我的生活。但是，總有一天，我們會(huì )身不由己地與他相撞，此時(shí)已沒(méi)有太多的選擇，更沒(méi)有可以思考的時(shí)間，我們千百處的躲藏，最終卻總會(huì )暴露無(wú)遺。他像極了暴風(fēng)雨，漸漸逼近，然后來(lái)臨。

　　對于大多數人來(lái)說(shuō)，困難是難以跨越的，其實(shí)不然，他也懼怕矢志不渝的毅力和堅定不移的信念。身為那大多數人中的一員，困難顯得太過(guò)高大魁梧，所以最終，便會(huì )失去戰勝他的信心，不戰而敗。

　　我也常常在心中告訴自己，要具有種種的毅力，可畢竟只是種語(yǔ)言的表達，而我也只擁有最低等的自覺(jué)性，其中的汗水和辛勞不想付出，結果淪為了狼狽的落湯雞。

　　要求自己，去高傲的飛翔，像高爾基所寫(xiě)的，我會(huì )將其中的精神與生活熔鑄成鋼鐵般的意志。鍛造成尖銳的利劍來(lái)清除路上叢雜的野草荊棘。

　　學(xué)習上，我們應能夠在逆水行舟中將自己的那艘小船把持得平穩安全�？创�失敗，我們不應坐等彩虹，要不斷進(jìn)取，撥開(kāi)烏云，吹散心中的陰霾。當前方道路受阻時(shí)，不能急于求成，先停下來(lái)，整理好行裝，成功的路不急于一時(shí)片刻。

　　這是，我隱約聽(tīng)見(jiàn)暴風(fēng)雨輕柔的說(shuō)：“孩子，你成功了，這是我送給你的彩虹！”看！這就是海燕，她等到了雨消云散。

　　碰撞的作文 篇4

　　前不久，我隨爸爸去了一趟綠蔥坡。那里溫度很低，風(fēng)涼颼颼的，雪不緊不慢地下著(zhù)，隨風(fēng)飛舞。大地裹著(zhù)雪花，厚厚的！我被這里的雪景迷惑了，暗自琢磨著(zhù)：要把這里的美景粘貼成一件精美的藝術(shù)品。

　　第二天回到家，我迫不及待地找來(lái)粘土、紙板、美工刀……揪一坨白色的超輕粘土，用力搓揉，揉搓成大小不一的球狀，碾平，把小圓球和大圓球依次鋪在紙板上，小的當雪人的腦袋，大的當雪人的身體。接著(zhù)在雪人的臉蛋上貼上了鼻子、大眼睛和紅嘴巴。

　　雪人的模子已經(jīng)做好了，就只差裝飾了。我取出金色的粘土和紅色的粘土，給雪人制作了一頂金色的帽子和一條紅艷艷的圍巾，安裝牢固，再給雪人做了一雙枝丫般的小手。就這樣，可愛(ài)的雪人就做好了。

　　綠蔥坡的雪景是那樣美麗，我可不能只做一個(gè)孤零零的雪人，于是，我在下端鋪上一層厚厚的白色粘土，乍一看，這粘貼好的白色粘土簡(jiǎn)直雪地一模一樣，我暗自竊喜。再在空中粘貼一些飛舞的鵝毛大雪，有的雪花向左傾斜，有的向右飛舞，還有的搖搖晃晃地飄向了地面……多么生動(dòng)的雪精靈��！看著(zhù)雪花，我仿佛走進(jìn)了美麗的白雪王國。

　　冬天的樹(shù)木都成了枯枝，然而松樹(shù)依然蒼翠，多么頑強的生命力��！于是，我在雪人的旁邊粘貼了一棵綠油油的松樹(shù)，就這樣，一幅色彩明麗的、構圖簡(jiǎn)單的畫(huà)就大功告成了。

　　粘貼畫(huà)全部完工，我把粘貼好的畫(huà)放在書(shū)桌上，認真打量著(zhù)，這幅雪景圖是那樣精美而有意境，家人見(jiàn)了，夸我心靈手巧，同伴見(jiàn)了，贊嘆這是精美的藝術(shù)品。我是多么自豪！

　　以前，我認為藝術(shù)品是遙不可及的，只能遠遠欣賞。那天，我才知道藝術(shù)其實(shí)就在生活中，在我們身邊。只要熱愛(ài)，只要觀(guān)察，只要動(dòng)手，只要用心，就可以創(chuàng )造出獨一無(wú)二的藝術(shù)品！

　　碰撞的作文 篇5

　　這天，我正走在回家的路上，半路上卻目睹了一場(chǎng)令我感到驚奇的碰撞。

　　一名男青年不急不緩地在路上走著(zhù)，迎面一位走的火急火燎的中年婦女，手拎著(zhù)一個(gè)西瓜，低著(zhù)頭，急匆匆地沖了過(guò)來(lái)。男青年正在打電話(huà)，眼看著(zhù)那中年婦女沖了過(guò)來(lái)，卻躲閃不及。當下，兩人就撞在了一塊兒，男青年被撞的向后退了幾步，中年婦女因為之前走的太快了，于是被撞的踉蹌了幾步向后跌坐了下去，手中的西瓜也“啪”的一聲掉落在了地上，裂了開(kāi)來(lái)。

　　待那中年婦女回過(guò)神來(lái)后，立刻環(huán)顧了一下四周，當她發(fā)現了與她相碰撞的男青年后，她立馬用她銳利的眼神瞪了那男青年一眼，然后拍著(zhù)地面罵道：“你這個(gè)人，會(huì )不會(huì )走路啊。走路還打電話(huà)，現在把我撞了，我這西瓜也被摔爛了，你說(shuō)怎么辦吧�！彼�的聲音又尖又細又高，像針一樣的扎著(zhù)人的耳朵，聽(tīng)上去刺耳至極。

　　那男青年連聲地說(shuō)著(zhù)對不起，希望能得到原諒，化解這事。那女人聽(tīng)了這連聲的道歉后更不樂(lè )意了，把眼一瞪，橫眉冷對道：“你當說(shuō)對不起就能有用嗎？我還要去接小孩呢，你這還浪費了我的時(shí)間，我的身體還不知道被摔成了什么樣�？煺f(shuō)，賠多少錢(qián)吧？”

　　看到這男青年連聲諾諾的誠惶誠恐的樣子，中年婦女好像也不想再和他繞彎子了，直接就把她的目的講了出來(lái)。只見(jiàn)那男青年滿(mǎn)臉的不知所措，她又步步緊逼道：“快些說(shuō)，你今天要是不能給我一個(gè)滿(mǎn)意的答復，我就待這兒不走了，你也別想走�！�

　　最后，男青年怕事情鬧大就進(jìn)行了賠償，雙方達成了協(xié)議，男青年賠償了100元。那中年婦女在得到錢(qián)之后，起身就走了，也不再理會(huì )那個(gè)一臉沮喪的男青年了。在她的身后，留下的是一眾人驚訝的目光。

　　在這次的碰撞中，好像兩種截然不同的人性也在空中不聲不響地發(fā)生了碰撞。

　　碰撞的作文 篇6

　　我抬手望了一眼表，眉頭一緊，自行車(chē)的車(chē)輪轉得更快了，“嗞啦嗞啦”響。

　　四周的景物正飛快地倒退、遠去，涼勁的風(fēng)年撲面而來(lái)，揚起了我的頭發(fā)。我用力擦了一把汗，望著(zhù)遠處一百多秒的紅燈，狠下心，騎上了隧道。

　　一輛輛電瓶車(chē)在我眼前閃過(guò)，背馳而去。我小心地把著(zhù)龍頭，但腳下踩踏板的頻率絲豪未減。凌厲的風(fēng)快速移動(dòng)著(zhù)，在我耳邊擦出了“呼呼”聲。

　　突然，一粒石子鉆進(jìn)了我的眼睛，我澀痛難忍，眼睛反射性地合攏，我一抬手還沒(méi)揉到眼睛，龍頭就失去了方向。

　　“哎哎哎……”“嘭！”我在一片黑中摔在了地上，我吃力地睜開(kāi)眼，看見(jiàn)近處的車(chē)輪還在轉動(dòng)，遠處一位老爺爺待在欄桿上，在他身旁的一輛自行車(chē)也臥在地上。菜籃里的菜灑了一地。

　　完了，我撞到老爺爺的車(chē)了！

　　我急忙在地上拾菜，心中忐忑不安。手忙腳亂的我聽(tīng)見(jiàn)了老爺爺的一聲嘆息。他拿起菜籃，吃力地彎下腰，也開(kāi)始拾菜。

　　我小心翼翼，他也默不作聲。我撿著(zhù)袋子，放進(jìn)他遞來(lái)的菜籃中。他面無(wú)表情地點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉身去扶車(chē)。我急忙趕上，幫他把車(chē)扶起。他拍了拍我的肩膀：“孩子啊，騎車(chē)不要騎這么快啊�！彼麑⒉嘶@放到了車(chē)簍里，“撞到人怎么辦呢？”

　　我紅著(zhù)臉，快速地點(diǎn)點(diǎn)頭：“對不起�！崩蠣敔斏狭塑�(chē)，又拍了拍我的肩，“我看你也趕時(shí)間，快點(diǎn)走吧�！蔽矣旨t著(zhù)臉?lè )銎疖?chē)，他又補充了一句：“還有，下次別騎逆道！”言畢，便有條不紊地騎遠了。

　　一輛輛電動(dòng)車(chē)疾馳而過(guò)，我扶著(zhù)自行車(chē)慢慢地騎著(zhù)，心里像被碰撞過(guò)一樣。

　　碰撞的作文 篇7

　　家是我們溫馨的避風(fēng)港，同時(shí)，在成長(cháng)的道路中，我們難免會(huì )遇到與家人之間的愛(ài)的碰撞，愛(ài)的碰撞伴我成長(cháng)。

　　我在上小學(xué)時(shí)，與表哥發(fā)生了一些碰撞。究竟那件事是怎樣的呢？

　　那是一個(gè)炎熱的夏天，我正在寫(xiě)作業(yè)，一會(huì )兒，我弟弟跑過(guò)來(lái)，他要找表哥問(wèn)題，可表哥在畫(huà)畫(huà)，他需要安靜，結果弟弟跑了過(guò)去，對著(zhù)表哥說(shuō)了一句話(huà)。

　　“哥哥，哥哥，我想問(wèn)你一道題，你能教教我嗎？”弟弟詢(xún)問(wèn)道。

　　“不行，讓你姐姐教你我顧不著(zhù)�！彼�耐煩地說(shuō)。

　　一會(huì )兒，弟弟過(guò)來(lái)了，他讓我教他，于是我放下我的作業(yè)，心平氣和地，將這道題講給他聽(tīng)。不一會(huì )兒，一張令我氣憤而熟悉的臉龐出現在我面前，他跑過(guò)來(lái)。

　　“你剛剛的思路不太正確，我來(lái)教他，你去幫我做些吃的吧！”他不敢對我發(fā)火，十分溫柔地對我說(shuō)。

　　可我卻怒了，心想：憑什么呀！剛剛他還不教，現在我講完了，他才過(guò)來(lái)，這是什么意思？而且還讓我幫他弄東西吃，憑什么呢？于是我按捺不住，就把想說(shuō)的話(huà)都說(shuō)了出來(lái)。哥哥卻一巴掌扇到了我的臉上，頓時(shí)就聽(tīng)到了那清脆的聲音，而且我的嘴角還流了血。那一巴掌的聲音，吵醒了午睡的爺爺奶奶，他們聞聲趕來(lái)，將我扶了起來(lái)，并指責表哥。我卻攬住了，將事情一五一十地告訴了他們。他們知道以后，狠狠的訓斥表哥，可我卻又攬住了他們。

　　事情過(guò)后，姑姑知道了，告訴了我們親人之間的碰撞，只是因為，大家都相互關(guān)懷著(zhù)對方，我們不能為一點(diǎn)小事，就按捺不住自己的情緒而發(fā)泄出來(lái)，我們要學(xué)會(huì )換位思考。我聽(tīng)后點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　這件事讓我明白了有時(shí)，愛(ài)的碰撞難以避免。

　　��！希望在愛(ài)的碰撞下，我茁壯成長(cháng)；在愛(ài)的碰撞下，我能結出成功之果；在的碰撞下，我能更好的認識社會(huì )……所以，愛(ài)的碰撞伴我成長(cháng)。

　　碰撞的作文 篇8

　　退一步，海闊天空。生活中，無(wú)論你遇到了什么事，只要你忍讓一下，事情就可以解決�？墒�，有些人，就是因為個(gè)性太過(guò)于倔強，與對方發(fā)生了不必要的碰撞。

　　星期六的早晨，一切都與平常一樣，上班族騎著(zhù)車(chē)或走著(zhù)路，車(chē)輛擁擠地行駛在馬路上，時(shí)不時(shí)發(fā)出刺耳的喇叭聲。我看著(zhù)來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛和急匆匆的人群，傳動(dòng)了一下暈轉的大腦，眼睛一瞥，發(fā)現了那個(gè)發(fā)生了碰撞的出事地點(diǎn)。

　　走過(guò)漸漸停下來(lái)的車(chē)子，我跑到了人群漸漸圍過(guò)來(lái)的圈子里，剛停下，耳畔就傳來(lái)了一個(gè)尖刻的說(shuō)話(huà)聲：

　　“你有沒(méi)有長(cháng)眼睛��！明明看見(jiàn)我在這里，還要騎過(guò)來(lái)……”我定睛一看，原來(lái)是一個(gè)三十五歲上下的女人，身穿一件米黃色風(fēng)衣，頭發(fā)卷成小卷形的，一張被口紅涂滿(mǎn)的嘴正不停地說(shuō)著(zhù)刻薄的話(huà)。

　　“對不起，我……我一時(shí)沒(méi)有注意到，您，您沒(méi)什么大礙吧！”一個(gè)憨厚的男聲傳來(lái)，我轉過(guò)頭去，原來(lái)是一個(gè)老實(shí)巴交的農民，騎著(zhù)自行車(chē)，手捂住了膝蓋，過(guò)了一會(huì )，他又小心地卷起褲腿看了一眼，皮被擦傷了。那女人瞥了一眼，臉上的表情立刻轉為痛苦，嗷嗷叫著(zhù)：“哎呦！我這可是腎呢，有可能是內傷��！”

　　圍觀(guān)的人群漸漸多了起來(lái)，不少人都開(kāi)始交頭接耳著(zhù)，一位年輕小伙看著(zhù)那農民，說(shuō)道：“那農民師傅應該不是故意的�！蹦桥�人聽(tīng)了，臉上的表情的裝得更痛苦了�！坝锌赡苁寝r民故意的呢！”有一個(gè)聲音插了進(jìn)來(lái)。女人聽(tīng)了，馬上叫罵起來(lái)。周?chē)�的人對�?zhù)他們指指點(diǎn)點(diǎn)。

　　“年輕人，退一步，海闊天空，被炒了。你們不管是誰(shuí)對誰(shuí)錯，都應該互相忍讓一下，這樣，事情不就解決了嗎？”一個(gè)蒼老的聲音透過(guò)人群。周?chē)�的人也小聲附和�?zhù)，女人看看農民，低下了頭，快步走了。

　　是啊，互相忍讓?zhuān)�就能更好地造就一個(gè)世界，不是嗎？

　　碰撞的作文 篇9

　　企業(yè)家黑塞曾言：“科技于生活，使我們聰慧，也使我們發(fā)現自己的愚昧�！憋w速發(fā)展的科技固然對人類(lèi)的發(fā)展大有裨益，但在科技與生活必然的碰撞之中，切莫讓科技偷走生活。

　　科技絕不是生活的唯一必需。否則，為何古人會(huì )有：“斯是陋室，惟吾德馨”一言？又或者說(shuō)，在五柳行生“久在樊籠里，復得返自然”的情操之下，可曾有過(guò)對科技的依賴(lài)？由此不難見(jiàn)，科技并非打開(kāi)生活意趣之門(mén)的通行證，其初衷也并非讓人們沉湎其中無(wú)法自拔。

　　然而反觀(guān)現代，科技掌控了一些人的生活，成為其賴(lài)以生存的“衣食父母”。微電影《路在何方》便生動(dòng)地將這些人加以展現：沒(méi)有電子導航，人們“迷失于”居住半年的城市；失去wifi，人們坐立不安，愈發(fā)焦慮……當科技吞噬了生活，人們是否意識到，生活，本該是如何地精致、美妙？

　　歷史的車(chē)輪滾滾向前，科技的發(fā)展僅改變了生活的方式與習慣，卻未曾對生活的本質(zhì)——“精致”二字，有過(guò)一絲影響。從人類(lèi)第一次直立行走開(kāi)始，到涉獵廣袤無(wú)垠的浩瀚星宇，追求精致生活的本能便根植于我們的基因之中�？萍几淖�、推進(jìn)的同時(shí)，我們生活之精致也該與之一同發(fā)展。李白見(jiàn)過(guò)楊玉環(huán)，便不假思索吟出“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”一句，不禁令我感嘆。這才是生活應有的姿勢，而不是在科技之牢中信手敲出“好漂亮”這種俗套之辭。

　　如此說(shuō)來(lái)，科技對生活的作用，該是“精上添花”了；在對生活精致的追求上，可以令人達到一種更加詩(shī)意的境界。

　　當下最遼闊的風(fēng)景，莫過(guò)于傳統生活與科技的碰撞與交流。傳統的生活守舊，而科技則帶來(lái)變革創(chuàng )新�，F代社會(huì )更加青睞的，莫過(guò)于后者。因此，看待科技，與其刻意地戴上有色眼鏡，不如匡正其位，避免畫(huà)地為牢，從而使科技之花盛開(kāi)于生活之上�！熬�上添花”，那便是八音合奏，終和且平。

　　“不要因長(cháng)期埋頭科學(xué)失去對生活美的感受能力�！边_爾文先生于此早有先見(jiàn)。

　　碰撞的作文 篇10

　　古人云：“書(shū)讀百遍，其義自現”，故今人以為書(shū)只管讀去，語(yǔ)感自會(huì )從天而降。但我們不能不面對這樣一個(gè)現實(shí)：很多人讀書(shū)不少，語(yǔ)感卻很差，辭不達意，聽(tīng)別人的話(huà)也多有不懂。此一現象當作何解釋?zhuān)?/p>

　　讀書(shū)和生活也是一對矛盾，讀書(shū)不等于生活，把所有時(shí)間都用于讀書(shū)，則生活空間就被擠占了。被擠占的生活無(wú)法安歇在讀書(shū)里，怨不得這樣的人要被稱(chēng)為“書(shū)呆子”了�！按簟本汀按簟痹跊](méi)了生活。細思之，便不難明白，讀書(shū)乃是為了補充精神營(yíng)養，更好地生活。從此一理解出發(fā)，我們當汲引生活之泉灌溉書(shū)籍之土，點(diǎn)亮書(shū)籍之燈照明生活之路。讀書(shū)不是簡(jiǎn)單地認字，讀書(shū)者當以生活之思，生命之悟措諸文字的內里，把作者的靈魂深處照得通明。讀郭沫若則能讀出他狷狂、放達的品格，深沉、熾烈的情思；讀茨威格則能讀出他冷靜、瀟灑的筆法，悲憫、超然的心態(tài)。讀出語(yǔ)感原是需要錘煉的，許多我們自以為淺顯易懂的文字，也許我們并不明白。拿泰翁的《吉檀迦利》來(lái)說(shuō)，初讀時(shí)我的目光總是集中在那些華美的寫(xiě)景句上，心中想著(zhù)這都是浪漫主義詩(shī)人頭腦里的幻景，于現實(shí)生活并無(wú)什么益處。但某日從網(wǎng)上得見(jiàn)一篇對第45首的解讀之后，心靈里那扇最隱秘的窗被打開(kāi)了，仿佛有神的旨意牢牢攫住我心，淚水奪眶而出。許多生活中的困惑，生命中的未解之謎就在那一刻得到了完美的解答。

　　這答案究竟是如何來(lái)到的？這語(yǔ)感，我們究竟應該如何定義它？在我的眼前，驀然出現這樣一幅圖畫(huà)：陰暗的鐵匠鋪里，我掄起大錘，猛力砸下去，隨著(zhù)那咣當的金屬撞擊聲，火星四濺……

　　從此，我以為，閱讀是心靈的錘煉，閱讀是智慧的碰撞。

　　碰撞的作文 篇11

　　聽(tīng)說(shuō)要去看守所，我心里就有一種害怕的感覺(jué)，腦海里浮現出犯人兇惡的面孔�？词厮�可是關(guān)押犯人的場(chǎng)所，這些犯人有的搶劫、有的殺人、有的偷東西、有的打架，什么事情都敢干的。他們在看守所是怎么生活的呢？我雖然感到害怕，但也覺(jué)得好奇。

　　6月2日，我們小記者在老師的帶領(lǐng)下，終于來(lái)到了看守所。走進(jìn)看守所，“坦白從寬，抗拒從嚴”八個(gè)大字展現在我們的眼前，周?chē)�是高大的圍墻，我們大家都感到既緊張又嚴肅。

　　在警察叔叔的帶領(lǐng)下，我們觀(guān)看了被關(guān)押在牢房?jì)鹊姆溉�，他們在牢房里有的正在耐心做花、有的在認真聽(tīng)法律知識課，見(jiàn)到我們，他們用驚奇的眼光望著(zhù)我們。他們有年老的，有年輕的，有男的也有女的、還有的年紀比我們大不了多少歲，他們?yōu)槭裁磿?huì )犯罪呢？有個(gè)年紀十五、六歲的犯人以一種羨慕的眼光看著(zhù)我們，聳拉著(zhù)臉、對著(zhù)窗子告訴我們說(shuō)：他以前也是一位學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，天真活潑的好學(xué)生，后來(lái)因為經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，不管學(xué)校老師、父母勸說(shuō)、打罵，他都不理，發(fā)展到后來(lái)，連學(xué)校也不上，在網(wǎng)吧交上了一些不良的朋友，此后，因為沒(méi)錢(qián)上網(wǎng)，搶劫別人的錢(qián)，走上犯罪的道路�，F在后悔也來(lái)不及，時(shí)光不能倒流，我多么想和你們現在一樣，能夠上學(xué)讀書(shū)，天天得到學(xué)校老師的關(guān)心、父母的愛(ài)護。如果當時(shí)我能夠聽(tīng)從老師、父母的教導，會(huì )有今天的下場(chǎng)嗎？

　　聽(tīng)著(zhù)他們的懺悔，我想：我原以為這些犯人是沒(méi)有人性的、窮兇極惡的，但通過(guò)這次的面對面的接觸，我才知道他們也是有血有肉的人，他們曾經(jīng)有過(guò)歡樂(lè )的童年，并不像我們想象中的那樣，現在我們在明媚的陽(yáng)光下，能夠在父母的身邊，在學(xué)校里幸福地學(xué)習、生活。我們是否應該珍惜這一切呢？

　　離開(kāi)看守所，我的心中默默唱起一首歌曲——《感恩的心》， 我們要常懷一顆感恩的心，感謝父母、老師對我們的關(guān)心、培育。如多一份感恩， 就少一份貪婪與抱怨；多一份感恩，就少一份自大與冷漠；多一份感恩，就少一份索取，能留下不盡的奉獻！同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì )感恩吧！對所有養育我們的人，教育我們的人，幫助我們的人，都應懷有一顆感恩的心。正如歌中所唱：感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落，我依然會(huì )珍惜。

　　碰撞的作文 篇12

　　這個(gè)小小的閱覽室里，每天都能與這個(gè)小小的社會(huì )進(jìn)行一次碰撞。

　　我百無(wú)聊賴(lài)地坐在前臺的椅子上，胸前掛著(zhù)小管理員證，心中暗自抱怨媽媽為了開(kāi)會(huì )。竟找我來(lái)頂班。少兒閱覽室人不少，吵吵嚷嚷的。我不想看，也不愿看，伸個(gè)懶腰，給幾個(gè)孩子借書(shū)。

　　我突然一激靈，坐了起來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)小孩子一蹦一跳地跑進(jìn)來(lái)，完全不打算刷一下證件，我便對他說(shuō)：“喂！小朋友，麻煩刷一下卡，行嗎？”他竟然徑直跑了過(guò)去，我也不管別的了，連忙攔住他，他一臉驚奇地看向我，而我，把我剛剛講的重復了一遍。

　　一般的小孩，要么回去刷卡，要么就垂頭喪氣地走出去，一看就知是來(lái)旅游的。但這一個(gè)明顯不一般，我看著(zhù)他，他竟把眼睛瞪的極圓，用我想象不到的極為蠻橫的口氣說(shuō)：“憑什么不給我進(jìn)？我剛才還看見(jiàn)一個(gè)小孩子進(jìn)去了，你怎么不攔他就攔我？你雖然比我大，你也得講理呀！現在的大人怎么都這樣？”

　　我怔住了，隨后一股怒火油然而生。我擺出一副笑臉：“小朋友，別說(shuō)我不講理，我只是遵守規則，請你先出去好好讀讀外面的‘少兒閱覽室借閱準則’行嗎？我知道你最懂道理了�！敝v完，我努力忍住怒火，把手向外面一指，看他走了出去。

　　我原以為這結束了，可過(guò)一會(huì )兒，一個(gè)女人（應該是他媽媽?zhuān)�帶�?zhù)他進(jìn)來(lái)了，沖著(zhù)才回來(lái)不久的媽媽喊：“你們圖書(shū)館的管理員就是這么做的？我兒子想進(jìn)不給進(jìn)，還罵我兒子，現在的服務(wù)都這樣嗎？你們的人素質(zhì)怎么這樣！”媽媽被問(wèn)得一臉驚奇，我連忙向他說(shuō)明了整件事。

　　只見(jiàn)媽媽陪笑道：“對不起，我們有規定，不出示證件，不允許進(jìn)入�！笨赡桥�人反而更加氣勢洶洶：“哼！我兒子上一次直接進(jìn)也沒(méi)人攔嘛！這次怎么攔了？我剛剛看見(jiàn)好幾個(gè)人進(jìn)去了，怎么偏攔我兒子，你們肯定欺負我們�！眿寢屇樕系那嘟钤谔�，可依舊陪笑。

　　主任來(lái)了，二話(huà)不說(shuō)首先道歉。這時(shí)周?chē)�的家長(cháng)也發(fā)話(huà)了，仿佛自己家的孩子也受了多大的委屈似的。那孩子在他母親勝利而又得意的目光中跑了進(jìn)去，在書(shū)上亂涂亂畫(huà)，管理員阿姨看見(jiàn)了，搖搖頭嘆口氣，不去看他。

　　心中的世界與現實(shí)發(fā)生了無(wú)情的碰撞，我壓低聲音問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)�這世上的人怎么變這樣啊�！�

　　我抬起頭，看見(jiàn)媽媽無(wú)奈的臉。

　　碰撞的作文 篇13

　　一輛公交車(chē)，行駛平穩。后面跟著(zhù)一輛心不在焉的出租車(chē)，好像搶了生意，徑直往前沖�？上�我撞上了。我在碰撞中看到了火花�；鸹ㄓ吵隽四翘斓挠跋�，至今也沒(méi)有從我的眼前消失。

　　我需要寫(xiě)一篇演講稿，因為第二天我將站在舞臺上，向成千上萬(wàn)的學(xué)生講述人類(lèi)的發(fā)展。我花了將近兩個(gè)星期的時(shí)間尋找素材，收集了我所有的杰作并進(jìn)行編輯，思緒萬(wàn)千。

　　終于，這個(gè)充滿(mǎn)幽默感的精彩講座結束了。我又看了一遍，給了我媽?zhuān)�我媽看了一遍又一遍，很滿(mǎn)意。小姐姐來(lái)家里玩，問(wèn)我能不能給她玩電腦。剛完成一個(gè)很棒的“項目”，心情很好，自然就答應了。

　　“��！”她叫道：“怎么重啟了？”我只聽(tīng)了一次聲音�！爸貑⒃趺戳�？等等，我的演講還沒(méi)保存。你做了什么？”我很生氣。這是我兩個(gè)星期的汗水。另外，明天重寫(xiě)演講稿已經(jīng)太晚了。小姐姐無(wú)辜地說(shuō)：“不知道。剛收到郵件。我不知道是病毒，就打開(kāi)了�！蔽业芍�(zhù)眼睛說(shuō)：“廢話(huà)，發(fā)的時(shí)候有標記‘我是病毒’嗎？”好像有什么東西相撞了，出奇的安靜。

　　經(jīng)過(guò)小姐姐的自責，我不忍心說(shuō)什么。我媽聽(tīng)了，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“不要緊，你的演講我聽(tīng)了，讀了很多遍。我們一定可以一起完成�！蔽艺f(shuō)：“我花了這么長(cháng)時(shí)間找資料寫(xiě)，現在腦子空空的，什么都想不出來(lái)�！眿寢屨f(shuō)：“不要氣餒，明天的演講要不要放棄？我覺(jué)得你很重視！”我無(wú)奈：“好吧！”

　　東西又相撞了，苦苦思索，終于......

　　“這都是講義！”我激動(dòng)地哭了。是的，我們兩個(gè)實(shí)際上完成了整個(gè)講座。我從頭到尾看了一遍，做了一些改進(jìn)。雖然和原來(lái)沒(méi)有太大區別，但我好像更喜歡這個(gè)，鈍了很多，增加了親和力。

　　是的，這個(gè)講座真的很成功，觀(guān)眾很喜歡。講座結束后，一群人和我討論了人類(lèi)的進(jìn)步，在大家面前發(fā)表演講時(shí)，氣氛非常好。到目前為止，這個(gè)講座給我留下了深刻的印象。

　　車(chē)與車(chē)的碰撞產(chǎn)生火花，我與小姐姐的碰撞產(chǎn)生包容，我與母親的碰撞產(chǎn)生智慧，我與觀(guān)眾的碰撞闡釋自然的偉大，我與遠古生物的碰撞描繪靈魂的進(jìn)化。

　　碰撞的作文 篇14

　　你知道最好玩的游戲是什么嗎？編花籃、夾黃豆、化妝舞會(huì )?No!且看這次快樂(lè )大碰撞。

　　“現在我來(lái)宣布游戲規則，”王老師清了清嗓子，大聲說(shuō)，“選幾位同學(xué)站成一排，從第一個(gè)開(kāi)始，依次給自己起一個(gè)名字，如籃球、足球、排球等等。從第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始，說(shuō)出自己的名字碰其他人的名字，如籃球碰足球，足球碰排球。如果有人反應慢或說(shuō)錯了，那么他就下臺。最后留在臺上的人獲勝�！�

　　第一組：鷸蚌相爭，漁翁得利

　　幾位小個(gè)子男生被選為第一組的游戲者，他們都為自己起了一個(gè)球類(lèi)名稱(chēng)。比賽開(kāi)始，“機靈鬼”曹致遠故意愣了一小會(huì )兒，然后以迅雷不及掩耳之勢大聲說(shuō)：“足球碰籃球！”但是“籃球”一時(shí)沒(méi)有想起自己的代號，反應慢了半拍，結果被請下了舞臺。緊接著(zhù)，曹致遠一鼓作氣，勢如破竹，連續攻克幾位同學(xué)，準備向冠軍進(jìn)軍�！坝鹈�球碰足球！”突然，講臺上冷不丁地冒出一句。曹致遠還沉浸在即將奪得冠軍的情景呢，根本沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，呆愣愣地站在哪兒，直到被大家轟下臺，他才意識到自己被淘汰了，此時(shí)，他一片圖王定霸之心，頓時(shí)化為了秋水。

　　臺上還剩下三人，分別是“排球”、“乒乓球”、“羽毛球”�？赡苁怯洸蛔〉谌�人的名字了，“乒乓球”和“羽毛球”對峙起來(lái)。但規則不允許兩人無(wú)休止地對碰，所以“乒乓球”和“羽毛球”雙雙被罰下�！芭徘颉弊�收漁翁利，獲得了冠軍。正是“有福之人不用忙，無(wú)福之人跑斷腸�！�

　　第二組：二虎相爭，必有一傷

　　女生們也忍不住要一試身手，紛紛要加入比賽。她們給自己取的名字都是蔬菜、水果類(lèi)的。比賽的氣氛不像男生那樣充滿(mǎn)火藥味，平靜了很多�！疤O(píng)果碰菠蘿�！薄安ぬ}碰香蕉�！薄跋憬杜鑫鞴��！薄ぁぁぁぁぁづ�生們輕聲細語(yǔ)，你來(lái)我往。不知不覺(jué)中，臺上只剩下了“番茄”和“土豆”�！巴炼古龇�茄！”“番茄碰土豆！”雙方互不相讓?zhuān)�步步緊逼，，比賽進(jìn)入了白熱化階段�！巴炼古龇�茄！”不知什么時(shí)候，“番茄”的大腦突然短路了，也跟著(zhù)說(shuō)了一句“土豆碰番茄��？”經(jīng)過(guò)十幾個(gè)回合的唇槍舌戰，“土豆終于坐上了冠軍的寶座。

　　時(shí)間飛逝，很快就到下課了，我們只能依依不舍地結束游戲，盼望下個(gè)游戲日的到來(lái)。

　　碰撞的作文 篇15

　　聽(tīng)過(guò)一片片歡聲笑語(yǔ)，穿過(guò)一條條街道，度過(guò)抗擊疫情的2020，我們迎來(lái)了未知的2021�；貞�2020，2021是嶄新的一年，是人們發(fā)憤圖強的一年，是數萬(wàn)莘莘學(xué)子奔向前程的一年。

　　前幾天的一個(gè)下午，我無(wú)心的說(shuō)了一句：“馬上都要開(kāi)學(xué)了，我的作文還沒(méi)有寫(xiě)，怎么辦呢?”媽媽就問(wèn)到，那你為什么不去寫(xiě)作業(yè)呢?我回答說(shuō)：“主題是春節的見(jiàn)聞，可是我實(shí)在想不到什么有趣的地方�！眿寢尵驼f(shuō)：“我帶你去挖薺菜怎么樣?”我欣然答應了。

　　穿過(guò)一條條羊腸小道，我和媽媽來(lái)到了一片麥地。我好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸安松�產(chǎn)在這里嗎?”媽媽不說(shuō)話(huà)，拿起鏟子就開(kāi)始挖�？粗�(zhù)媽媽那矯健的身姿，我也開(kāi)始了。我突然感覺(jué)這種野草我好像之前見(jiàn)過(guò)，可是具體是在什么時(shí)候我也忘了。我就問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔覀兺谶@個(gè)野草干什么呀?難道是要給羊吃嗎?可是咱們家也沒(méi)有養羊啊!”這下把媽媽給逗樂(lè )了。笑著(zhù)回答說(shuō)：“這是野菜，是可以吃的哦�！蔽液鋈幌氲轿业膯�(wèn)題非常的傻，也笑了�？粗�(zhù)媽媽那超高的頻率，我心里想：我一定要比媽媽還快，要成為挖野菜的一把好手啊。動(dòng)作也加快了許多。

　　果然，人在專(zhuān)心做某件事情的時(shí)候，時(shí)間會(huì )流失的非�？�。我還沒(méi)趕到，時(shí)間的流逝，太陽(yáng)就已經(jīng)下山了。媽媽彎起腰對我說(shuō)：“看不見(jiàn)啦，咱們回家吧�！庇谑俏乙仓逼鹆宋业难�，我的天吶，好痛啊!我的腰都不能直起來(lái)了。媽媽看著(zhù)我輕笑道：“慢慢起來(lái)�！甭�慢站起來(lái)后，我感受到了腰的酸痛和大腿的疼痛。

　　回了家，媽媽說(shuō)要趕快把薺菜的根部去掉。于是我們一人搬了個(gè)小板凳在那里摘薺菜。過(guò)了一會(huì )兒，林家的阿姨也來(lái)幫忙。有了大家的幫助，一會(huì )兒就干完了所有的活兒。媽媽拿出了過(guò)年剩下的一些小零食，在門(mén)口的小方桌上和阿姨攀談了起來(lái)。

　　第二天早上，媽媽把摘好的薺菜淘洗了一遍。我問(wèn)媽媽?zhuān)�這該怎么做呢?媽媽說(shuō)包餃子，包包子，做孜卷都挺好吃的。我一邊幫媽媽打下手，一邊用心記下做法。希望以后我也可以把這道美食做出來(lái)。孜卷出鍋后，一陣香味撲鼻而來(lái)。與記憶里小時(shí)候外婆做的一模一樣。

　　過(guò)完年馬上要開(kāi)學(xué)了。能在開(kāi)學(xué)前有這樣一段雖然勞累又美好的回憶，也是非常值得的。希望這段時(shí)光能保存在我的腦海中。與以前的或以后的記憶產(chǎn)生耀眼的火花。

　　碰撞的作文 篇16

　　就像流星劃過(guò)天際，我們的青春燦爛耀眼，閃爍著(zhù)成長(cháng)的光輝。漸漸褪去余溫，驀然回首，你會(huì )發(fā)現，沒(méi)有光彩外表的青春卻更具價(jià)值，更富魅力。

　　有一天，忽然發(fā)現鏡子前的自己沒(méi)有了小孩子的稚氣，取而代之的是一張沉穩安靜的面孔。爸爸媽媽也不再“丫頭丫頭”地叫我，開(kāi)始正經(jīng)的喊我的名字。我不再熱衷于公主裙，小發(fā)帶，而是喜歡穿著(zhù)休閑裝。在書(shū)店，我不再沉浸于美好的童話(huà)，而是與魯迅、高爾基侃侃而談。書(shū)籍取代了零食，復讀機取代了洋娃娃，擺脫了孩子的奶味兒，我已經(jīng)長(cháng)大了！

　　有一天，忽然發(fā)現課桌前的自己是多么地焦慮與疲憊。沒(méi)有了曾經(jīng)的輕松，有的只是無(wú)數的作業(yè)。多少個(gè)清早拖著(zhù)困倦的身體晨讀；多少個(gè)夜晚伴著(zhù)昏黃的燭燈努力；多少個(gè)雙休日在成堆的書(shū)海中咀嚼知識；多少個(gè)考試前夕為成績(jì)而徹夜難眠。作業(yè)取代了電視，學(xué)習取代了娛樂(lè )，沒(méi)有了閑暇時(shí)的愉快，我在成長(cháng)��！

　　有一天，忽然發(fā)現朋友是多么地可貴�？嗨稼は氲碾y題，在他的耐心講解下，心中豁然開(kāi)朗。傷心難過(guò)時(shí)，有他在身邊默默陪伴，心情瞬間舒暢許多�；蛟S許多事情不想告訴爸爸媽媽?zhuān)�但在他面前卻能夠暢所欲言。他不僅是生活中的朋友，還是學(xué)習中的競爭對手，相知相惜，互相扶持，共同奮進(jìn)�；蛟S我們在一起的時(shí)間并不久，但成長(cháng)路上有你相伴，我將不再孤單。

　　有一天，忽然發(fā)現心中多了一絲叛逆。腦袋中充滿(mǎn)了稀奇古怪的想法，無(wú)處宣泄，慢慢沉淀，等待爆發(fā)的那天。終于，第一次對父母說(shuō)“不”，第一次對老師搖頭。但隨著(zhù)一陣忐忑，認輸的總是我。我知道，他們要求的不一定是對的，但一定不是壞的。無(wú)數個(gè)夜晚我在被窩里隱忍著(zhù)，壓抑著(zhù)，難以入睡。我似乎明白了：大家不是要磨平我新生的棱角，而是希望我能用棱角去磨掉成長(cháng)中的阻礙。我堅持著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)……

　　蝴蝶不經(jīng)歷蛻變的痛苦，就沒(méi)有翩翩起舞的倩影；流星不劃過(guò)天際，就不會(huì )有燦爛的閃耀，更不會(huì )有它獨特的價(jià)值。

　　我不知道未來(lái)的目的地在哪里，但我會(huì )用盡全力燃燒自己有限的青春，用奪目的光彩來(lái)證明我成長(cháng)的價(jià)值。

　　青春路上，我?jiàn)^斗！

　　碰撞的作文 篇17

　　有人認為沖破秩序的框架，或許才有更自在的生活。

　　秩序，自由，兩者看似處于兩個(gè)完全的對立面，但兩者真的無(wú)法共存嗎？我認為自在的生活是以秩序的平衡為前提而展開(kāi)的，在一定的范圍內，涼水完全可以達到和諧統一的狀態(tài)，所以我們要做的便是去維護秩序的平衡。

　　花開(kāi)花落，日月星辰，遠在人類(lèi)文明誕生前，大自然早已有了穩定的秩序。穩定的秩序軌道是世間萬(wàn)物達到一種和平共處的狀態(tài)。秩序的平衡是大自然賜予萬(wàn)物的博愛(ài)情懷。新生或者是死亡，成長(cháng)或者是衰敗在跑，那東西也不過(guò)是茫茫宇宙中的滄海一粟，北安在固定的秩序軌道，周而復始。

　　除去偉岸的自然與宇宙，人類(lèi)社會(huì )仍至任何動(dòng)物的社會(huì )系統，同時(shí)以秩序為軸心在運轉的，上至道德高度下之法律底線(xiàn)是許無(wú)處不在，秩序甚至可以被上升到一種神圣且不可侵犯的高度，但想要打破秩序的人卻也數不勝數。

　　黑暗叢林法則揭示了宇宙中各文明獨立存在的秩序平衡，若一旦遭到破壞，帶來(lái)的便是毀滅于戰爭。

　　從19世紀轟轟烈烈的工業(yè)革命開(kāi)始，人類(lèi)便開(kāi)始破壞，為持到幾十萬(wàn)年的秩序平衡。在這短短的幾百年前，人類(lèi)文明得到了制的發(fā)展，生活變得愈加自在便利，但看著(zhù)這日益千瘡百孔的世界，自在的生活，真的完全不用守秩序驅使嗎？答案當然是不了。

　　全球變暖，海水污染，生物滅絕，世界給人類(lèi)發(fā)送了一次又一次秩序平衡被破壞的警告，如果人類(lèi)再不維持秩序，迎接我們的便是毀滅。

　　同樣，社會(huì )秩序也是不可缺少的。曾有一位行為藝術(shù)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗，他將自己注射長(cháng)達六小時(shí)的嘛，要站在街頭，在這六小時(shí)里，任何人可以對他做任何事，且不用負法律責任。一開(kāi)始人們只是圍觀(guān)他兒，當確定他真的無(wú)法動(dòng)彈時(shí)，開(kāi)始有人隨意觸摸它。隨著(zhù)時(shí)間的推遲，人們開(kāi)始越來(lái)越大膽打他，刺他辱罵她，調戲她，甚至有人用槍指著(zhù)他。教師結束后就會(huì )行為藝術(shù)家才知道自己干了多么傻的事，千萬(wàn)不要去消除社會(huì )中的秩序。

　　所以醒醒吧，不要坐著(zhù)打破秩序的美夢(mèng)了，世界上本不存在真正絕對的自在，我們每一個(gè)人都需竭盡全力去維護秩序，只有在秩序平衡的基礎上，萬(wàn)物才能和平，人們也才能得到最大限度的自由。

　　碰撞的作文 篇18

　　課間。

　　我漫無(wú)目的.的在走廊行走，耳邊滿(mǎn)是喧鬧聲。同學(xué)三五個(gè)聚在一起，談?wù)撝?zhù)，歡笑著(zhù)，度過(guò)這短暫的課間時(shí)分。一群圍成圈的同學(xué)吸引了我的注意。我擠進(jìn)人群中，發(fā)現竟是兩個(gè)男生在打架，一人抓著(zhù)對方的耳朵，另一人則抓著(zhù)他的衣服，絲毫不讓步，半晌，兩人似乎發(fā)現難以分出勝負，又開(kāi)始了雷雨般的，也不顧旁邊已成堆得“觀(guān)眾”。這是多么不和諧，多么有損我校形象的一幕��！要是被校長(cháng)、老師看見(jiàn)了，那可就……

　　課堂。

　　我坐在位子上聽(tīng)講，忽然，隔壁班發(fā)出了“震耳欲聾”地聲響，隨后聽(tīng)到的便是老師和學(xué)生的爭論聲，他們持各自的觀(guān)點(diǎn)，一聲高過(guò)一聲地說(shuō)著(zhù)，其他同學(xué)也一旁起哄，教室里鬧得“雞犬不寧”。我們聽(tīng)著(zhù)隔壁班的動(dòng)靜，上課的心都飄到了那兒，放聲大笑，洋溢著(zhù)歡樂(lè )。那“巨響”是桌子翻倒的聲音。老師和學(xué)生的爭吵聲、發(fā)出的“巨響”、笑聲，在課堂上，也是那么不和諧。

　　放學(xué)。

　　我跟隨著(zhù)人流，走在回家的路上，卻又看見(jiàn)了不和諧的一幕：兩個(gè)女生背著(zhù)書(shū)包，談?wù)撝?zhù)感興趣的話(huà)題，肆無(wú)忌憚的走在草地上。她們根本不知道腳下翠綠的小草有多“疼”！她們在意的只有便捷、快樂(lè )。多么可憐的小草！

　　校園中有著(zhù)那么多不和諧的一幕幕，跟我理想的校園生活截然不同。我理想的校園生活應該是和諧、安靜、快樂(lè )的。

　　課間。

　　手捧一本名作，坐在林中的一座涼亭，感受風(fēng)吹過(guò)的聲音，聆聽(tīng)花草樹(shù)木的心聲。在靜謐中汲取知識，在靜謐中陶醉。樹(shù)葉在風(fēng)中落地，花兒在風(fēng)中搖擺，黑發(fā)在風(fēng)中飛舞……耳邊不再是喧鬧，取而代之的只有安靜、安逸。

　　課堂。

　　老師在講臺上講課，講臺下只有書(shū)“沙沙”翻動(dòng)的聲音，同學(xué)沉思的樣子，朗朗的讀書(shū)聲，同學(xué)和老師都沉浸在知識的世界里，像饑餓的嬰兒迫不及待汲取乳汁般拼命汲取知識。這是認真、和諧的一幕。

　　放學(xué)。

　　同學(xué)像出籠的小鳥(niǎo)，爭先恐后奔出教室，向著(zhù)食堂前進(jìn)。那香噴噴的米飯、可口的菜，無(wú)疑是巨大的誘惑，來(lái)填飽同學(xué)的肚子。食堂里充滿(mǎn)著(zhù)香氣、同學(xué)的歡聲笑語(yǔ)。這是都么快樂(lè )的一幕��！

　　抹去校園畫(huà)冊中不和諧的一幕幕，換上一張張開(kāi)心的笑容，一對對友好的朋友，一本本好看的書(shū)籍，認真學(xué)習的一幕幕……

　　碰撞的作文 篇19

　　浪與礁的碰撞，激揚聲勢；刀與石的碰撞，磨礪鋒刃；沙與水的碰撞，結出珍珠。在碰撞中，才能演奏出一首永恒的生命之歌。

　　“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！�

　　陰暗潮濕的牢房之中，勾踐靜靜地臥在柴草堆上，小口嘗著(zhù)掛在身旁的苦膽。

　　一口苦膽，一聲長(cháng)嘆。

　　身陷囹圄，國破家亡，堂堂一代君王，卻落入敵國，淪為階下囚�？嚯y在一點(diǎn)一點(diǎn)地消磨勾踐的意志，但與此同時(shí)，他們在與這位落魄君王的碰撞中，也讓勾踐真正、徹底地實(shí)現了蛻變。雜亂粗糙的柴草，讓勾踐學(xué)會(huì )了堅韌；難以下咽的苦膽，讓勾踐嘗到了百姓的疾苦；空蕩冷清的牢獄，讓勾踐能靜下心來(lái)，謀劃復國大業(yè)。忍辱負重，厚積薄發(fā)，二十年后，勾踐率越軍攻破了姑蘇城，姑蘇山上，吳王夫差自刎，至此，吳亡。

　　在與苦難的碰撞中，勾踐變得堅韌，變得隱忍。碰撞引領(lǐng)他走向了事業(yè)的成功，也引領(lǐng)他走向了生命的永恒。

　　“一蓑煙雨任平生�！�

　　蘇軾的一生漂泊流離，但官場(chǎng)上連連的失意卻讓他漂泊不定的人生與詩(shī)詞碰撞，從而留下了“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的豪言，譜下了“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的絕唱，吟出了“鬢微霜，又何妨”的灑脫，著(zhù)下了“竹杖芒鞋輕勝馬”的千古美句。

　　他的生命在與詩(shī)詞的碰撞中體現出了其真正的意義。在碰撞中，成就了一詩(shī)一酒，一笑一人生。

　　“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”

　　忍受著(zhù)宮刑之苦，司馬遷想到，雖名節可保，然書(shū)未成，名未立。這一死如九牛亡一毛，與螻蟻之死無(wú)異。終于，在那個(gè)“臧獲婢妾猶能引決”的時(shí)代，司馬遷毅然選擇了以腐刑贖身死。

　　至此，司馬遷背負著(zhù)父親窮盡一生也未能實(shí)成的夢(mèng)想。在堅忍與屈辱中，他完成了那個(gè)屬于太史公的使命。

　　在與生死的碰撞中，司馬遷決定以筆為刃，與命運背水一戰。從此，史學(xué)歷史上多了一篇不朽的詩(shī)話(huà)，名為《史記》，人們的心中定格下了一個(gè)永恒的形象太史公。

　　碰撞，撰寫(xiě)出一本不朽的生活之書(shū)；碰撞，綻放出一朵絢麗的生命之花；碰撞，演奏出一首永恒的生命之歌。

　　碰撞的作文 篇20

　　“你干什么？走路不看著(zhù)點(diǎn)？”一個(gè)面露兇相的高個(gè)子男生拉著(zhù)一個(gè)矮個(gè)子男生惡狠狠地說(shuō)道。他們周?chē)�地上撒滿(mǎn)了試卷。

　　那個(gè)矮個(gè)子是我的朋友孫，他正抱著(zhù)一堆試卷從樓上急匆匆地趕下來(lái)，沒(méi)注意到樓梯口拐角外突然冒出一個(gè)人。孫已“剎不住”，直接撞上他。滿(mǎn)手的試卷頓時(shí)漫天飛舞，那人手中正拿著(zhù)一個(gè)籃球，準備去上體育課。孫連忙對那個(gè)同學(xué)道歉，此時(shí)，有人認出來(lái)了，孫撞上的那個(gè)是出名的“鬧事王”。

　　那“鬧事王”絲毫不理會(huì )孫，也不幫孫整理一下地上的卷子。把球銀狠地往孫身上一砸，便罵開(kāi)了。孫也是個(gè)急性子，回敬了幾句。沒(méi)想到那“鬧事王”竟狠狠地推了孫一把，孫差點(diǎn)摔倒。很快，他們由一次很平見(jiàn)凡的“碰撞”升級成了一次沖突。結果不用說(shuō)也知道，他們鬧到老師那兒兩敗俱傷，孫的試卷沒(méi)發(fā)成，眼眶上還被挨了一拳。

　　這次“碰撞”要是兩人都小心些，是完全可能避免的，可何必要這樣激動(dòng)，既沒(méi)有平息這件事，反而還將擴大化了。

　　后來(lái)，快到放學(xué)時(shí)，我手中提著(zhù)美術(shù)工具好好地走在走廊上，突然身后傳來(lái)一陣急促沉重的跑步聲。我剛想回頭，一陣風(fēng)從我耳邊襲過(guò)，只感覺(jué)肩上被沉重地拍了一下，手一松，袋子掉在地上，各種美術(shù)工具滾了一地。那腳步聲停了，我起身剛想發(fā)火，卻發(fā)現那個(gè)“肇事者”不好意思地 站在旁邊，雙手連連擺著(zhù)：“對不起，對不起�！彼�蹲下幫我一起收拾“殘局”。我肚中的雄雄烈火也頓時(shí)熄滅。這場(chǎng)碰撞在他的道歉聲中立刻消散。

　　其實(shí)，一開(kāi)始碰撞的雙方誰(shuí)都沒(méi)有錯，平常同學(xué)間發(fā)生這些小摩擦算什么？但是此時(shí)一定要克制好自己，知道：“退一步，海闊天空。萬(wàn)萬(wàn)不可將這無(wú)心的”碰撞“惡化成沖突，那樣對雙方都不好。

　　在生活中我們也會(huì )與別人發(fā)生其他的”碰撞“，當別人意見(jiàn)與你不合時(shí)，不可一味地否定別人，要好好思考，爭取找出一個(gè)折中的方法。

　　甚至國家之間也會(huì )發(fā)生些小”碰撞“，只要雙方冷靜下來(lái)，客觀(guān)地分析局勢，寬容一下對方，就不會(huì )釀成大禍。

　　以后，當別人與你發(fā)生碰撞時(shí)，你需要做的，只是冷靜下來(lái)，深吸一口氣，然后笑著(zhù)說(shuō)聲：”沒(méi)關(guān)系�！�

　　碰撞的作文 篇21

　　“你看看你，衣服又穿這么少。感冒了我可不管你�！薄澳阍趺催B地都不會(huì )拖，可不能靠我一個(gè)人做家務(wù)啊�！薄澳憧础�…”每當這樣的聲音在我耳邊響起，便又預示著(zhù)一場(chǎng)“家庭大戰”的開(kāi)始，不過(guò)基本是以我被辯駁的無(wú)話(huà)可說(shuō)而告終。沒(méi)錯，這些“善意”的提醒，正是出自我媽媽之口，這是她每天都免不了的一個(gè)環(huán)節——嘮叨。只不過(guò)，別人的媽媽都是為了學(xué)習成績(jì)而拍桌瞪眼，我的媽媽卻總是在生活小事上對我嚴加要求。你瞧——

　　宛如“凌波微步”一般，一個(gè)人影從我身后閃出�！皠e動(dòng)！”媽媽一把握住了我的手。我筆一頓，知道又大事不妙了�！澳憧次医心愦┘�棉襖，你非不聽(tīng)，現在好了吧？手冷冰冰的，又是降溫季節，每年這時(shí)候，你十有八九都會(huì )感冒……”“可是，我自己又不冷！那只是皮膚表層的溫度！”我也持道理反駁，一時(shí)間竟不知誰(shuí)對誰(shuí)錯。忽然，一陣麻癢從鼻梁快速的溜下來(lái)，嘴巴不受控制的張開(kāi)，深吸一口氣，緊接著(zhù)就是一聲響亮的“阿嚏！”“你看你，果然還是媽媽說(shuō)的沒(méi)錯吧，趕快把棉襖披上！”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)我的額頭，扔給我一件厚重的棉衣。得，即使我再不甘心，最終還是屈服在了事實(shí)面前。

　　我好不容易挨到放學(xué)回家，早飯已經(jīng)消化得干干凈凈，正等著(zhù)中午飽餐一頓�？蓜偵献缷寢尩穆曇魪年�(yáng)臺隔著(zhù)一個(gè)客廳傳來(lái)：“回來(lái)洗手了嗎？衣服也不換就坐下，誰(shuí)知道沾了多少病菌�！��！鞍パ�，有人都說(shuō)啦，‘不干不凈，吃了沒(méi)病’！況且我又不用手直接抓�！蔽乙灿猛瑯哟笮〉囊袅亢盎厝�，手里的筷子已經(jīng)躍躍欲試�！翱烊タ烊�，可不能把我們家人都感染了�！狈路鹩星Ю锒�一般，媽媽似乎是聽(tīng)見(jiàn)了筷子與盤(pán)子碰撞的聲音，走過(guò)來(lái)攆我。我被強拉到洗手臺前，嘴里還忍不住說(shuō)著(zhù)：“真是的，我去就是了，我以前都這么干，我們家人還不是健康的很�！薄笆裁�？你以前還干過(guò)？”哎呀，說(shuō)漏嘴了！算了，默默接受來(lái)自媽媽的“真經(jīng)”吧。

　　每天，我們家都要上演這樣的口水大戰，即便我總是敗下陣來(lái)，可我知道在這些碰撞中，迸出的是母女深情四溢的火花，這火花照著(zhù)我華麗成長(cháng)！

　　碰撞的作文 篇22

　　碰撞，在每天的生活中反復無(wú)常地上演著(zhù)。人們不小心的摩擦，杯具乒乓掉落一地，樓道之間的瘋瘋鬧鬧，而我卻用味蕾，嘗出了世間萬(wàn)物的碰撞之妙——柔為一股芳香，不再尖銳，不再激烈，而是沁人心脾。

　　清晨，一碗辣雞面下肚，在胃里“翻江倒�！�，帶給人們一天的動(dòng)力與精神。而那碗泛著(zhù)紅光的面條，在水與鍋之間的碰撞中，膨脹著(zhù)身體，激發(fā)出獨有的谷物之香。出鍋，淋上提色的醬油，澆上一勺早已備好的辣雞，幾抹蔥花一撒，叫人的早上起頭便是賞心悅目。一嘬，在牙齒與味蕾的碰撞間，是貴陽(yáng)這獨特的風(fēng)味，是一場(chǎng)辣與香的盛宴？還是歷史與品嘗之間的美麗另類(lèi)的碰撞？不得而知，只是內心滿(mǎn)滿(mǎn)喜悅。

　　地方小吃千百，不如只嘗最奇�！岸６．�，叮叮當……”這準是那門(mén)口的老板在叫賣(mài)自己的“丁丁糖”。若不是有幸見(jiàn)過(guò)面粉與糖的摩擦，我便不會(huì )對這隨口小吃產(chǎn)生獨特的印象。那面團，由圓變長(cháng)，由細變寬，厚度卻是越來(lái)越令人驚訝。師傅會(huì )用外人不知的手法，使糖與面粉巧合地融為一體，靠著(zhù)推、拉、扯、縮，來(lái)來(lái)回回幾百次，再靠著(zhù)錘子和鐵盤(pán)間的碰撞，重重的落錘產(chǎn)生了深遠而富有震撼的聲音，卻像召喚人們品嘗這“碗”出來(lái)的美味。進(jìn)入口中，產(chǎn)生異香，黏黏的口感會(huì )將小孩與老人的牙齒粘在一起，但甜香糯軟的口感卻讓人沒(méi)話(huà)說(shuō)。品嘗這美味，我仿佛又用舌尖感受到了碰與撞的奇特，更感受到了小吃與這座城的緊密結合。味蕾上的細胞，都被這辛勞的人們所喚醒，給人帶來(lái)千百年來(lái)繼承之下的口味與體驗。

　　這座城，這些人，這種味，都在演繹一場(chǎng)美食劇。他們在餐上碰撞，在刀板上碰撞，在口腔中碰撞，在人心和胃里碰撞。但留下的卻不是如刀槍般激烈爭斗，打打殺殺的痕跡，而是化為一口清茗，香味沖上腦子，化作清香，遺留在體內，不是尖銳的方式，再次給人舒心的撼動(dòng)。

　　世間之物，普通食材，都在行走，行走在餐桌，行走在舌尖，但它們卻能碰撞出最美的花火，也碰撞出歷史與文化最需要的部分。

　　食材之間，能碰出清香，撞出激烈，最終造就萬(wàn)物滋香�；赝�，原來(lái)碰撞亦是一種獨特之美。

　　碰撞的作文 篇23

　　我懷念那碰撞的火花，如點(diǎn)點(diǎn)凡星，點(diǎn)染世界。無(wú)數的歲月之前，在那個(gè)混沌的世紀里，我聽(tīng)到了碰撞的沖鳴。那轟隆的碰撞里，有著(zhù)撞針撞響底火的聲音，交織的火焰，印染了黎明，革命者用自己的肉體，一次次的沖擊著(zhù)舊時(shí)代的大門(mén)。那轟隆的碰撞里有著(zhù)思想家角逐的摩擦。新生的思想在思想家們碰撞的思緒間，應運而生。

　　血，潑灑了戰場(chǎng)，染紅了夕陽(yáng)。碰撞的痛苦，讓人們清醒，讓他們記起自己被壓迫的過(guò)去，再一次起身，前行。飛唾，在演講臺上濺射。思維的碰撞間，飛濺的火花灼傷了他們的身體和意志，但他們毫不畏懼。如同干練的鐵匠一般，他們一次又次錘煉著(zhù)自己。新的思想，來(lái)自新時(shí)代的曙光，第一次照進(jìn)了那個(gè)昏暗的世界。正是碰撞，造就了時(shí)代的今天。安詳與和煦的陽(yáng)光，讓人們忘記了那段轟鳴的歲月。他們忘記了碰撞之間燃燒的激情和幸福。他們記得，那飛濺的火花，會(huì )灼燒他們白皙的皮膚。痛啊，痛啊。碰撞的轟鳴，在寧靜的歲月里，日漸黯淡，逐漸消沉�？杀�的人啊，你們忘記了嗎，那段消沉的年月里，是什么讓你們醒悟，是什么讓你們從迷茫中找到方向。

　　可憐的人啊，你們忘記了嗎，那碰撞的火光中所燃燒的靈魂。他們即使被灼燒，也依舊前行的身影，是何等的高大。你們不知道啊，被那份火光所灼傷的痛楚，才是這個(gè)世界，這浩瀚的宇宙，給予人類(lèi)，最深厚的饋贈。正是那份痛楚，讓你們從深眠中醒來(lái)，迫使你們從破舊的山洞中起航，跨過(guò)高山大海，去抵達夢(mèng)中的阿瓦隆。正是那份痛楚，讓你們一次又一次在壓迫之中，挺直了腰桿，摳動(dòng)板機，將一位又一位暴君從他們皇位上踢下。當象征著(zhù)勝利的旗幟在黎明的高塔上升起時(shí)，你們心中澎湃的幸福，何嘗又不是來(lái)自那份痛楚呢。

　　碰撞吧，碰撞吧。用你們的熱血與思想，去碰撞吧。妝點(diǎn)世界的星火，將在碰撞中誕生。航線(xiàn)未來(lái)的方舟將在碰撞間造就！何必畏懼那絲火光帶來(lái)的痛苦！何必畏懼碰撞的轟鳴！你們是最偉大的工匠，你們擁有最精良的裝備，這個(gè)世界，將在你們燃燒著(zhù)烈焰的鐵錐碰撞間鑄就。你們的碰撞，將塑造出最精彩的未來(lái)！

　　碰撞的作文 篇24

　　“出去時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，回國后低眉頷首”，這似乎成了近年來(lái)許多出國留學(xué)生的普遍狀況。據調查顯示，留學(xué)生回國的首年年薪一般在5萬(wàn)左右，一個(gè)不盡如人意的數字，這就讓我們不禁發(fā)問(wèn)，出國留學(xué)是否不值去做？

　　由于“海歸”知識分子的頭銜往往聽(tīng)起來(lái)比國內大學(xué)畢業(yè)生更具有“含金量”，很多人相信只要到國外學(xué)習，回到國內，必然會(huì )提高自身的價(jià)值度，從而謀取更高質(zhì)量的就業(yè)，也因此，留學(xué)一度受到學(xué)生家長(cháng)們的青睞。盡管支持出國留學(xué)需要投入大量的資本，但聯(lián)想到回國時(shí)廣闊的市場(chǎng)資源，也就義無(wú)反顧。但當前的社會(huì )背景卻使他們落了個(gè)措手不及。

　　我認為，雖然從數據上來(lái)看，留學(xué)，并不是一種高明的獲利手段，但它不應該單單從成本，收益方面去加以定性。因為留學(xué)本身并不是一場(chǎng)物質(zhì)交易，它不像一件商品，收益過(guò)小就一票否決，它是自我提升的一段人生旅程，好似架舟臨于江河，又如高處傲視群峰，所過(guò)之處，不只是塵煙，更是思緒化作的源泉。重要的，不是結果，而是在做這件事的本身。由此看來(lái)，不能從工資的高低來(lái)判斷留學(xué)本身的價(jià)值。

　　其實(shí)，大部分選擇留學(xué)的學(xué)生不僅僅是為了就業(yè)后高額的工資，也是為了開(kāi)拓自己的眼界，了解別國的文化內涵，只是這條路走著(zhù)走著(zhù)便朝著(zhù)功利性的方向延伸�；蛟S是因為現代社會(huì )的競爭激烈，各各方面的壓力如猛虎一般襲來(lái)，讓人們不知不覺(jué)的就過(guò)于在意就業(yè)是否成功，待遇是否順心，從而忘記了自己的初心。也許留學(xué)幾年的教育資本確實(shí)不足以用就業(yè)后的工資來(lái)填補，但身處異地的這段時(shí)間，接觸國外的先進(jìn)理念思想，自身觀(guān)念的塑造，無(wú)疑是人生中不可多得的一份珍品，宛若一杯清茶，清潤而無(wú)味，是不可以從物質(zhì)方面來(lái)衡量的。

　　“我們向往的并不是什么名校光環(huán)，而是一種對自我人生的肯定，以及對自我提高的一種格外的憧憬�！痹�經(jīng)有人這么說(shuō)過(guò)。我的想法就與他不謀而合，無(wú)所謂值不值得，不管它外在物質(zhì)的約束，只要它適合自己的發(fā)展目標，而自己又愿意投身當中去，便應該努力去做。只是這當中，不要物欲熏心，要時(shí)刻追尋自己的本心。

　　碰撞的作文 篇25

　　人與人之間，只有心與心的碰撞，才能互相了解，彼此珍惜。

　　我的印象尤其深刻，那天的雨幕中，我看著(zhù)她冒雨奔近的身影。天色漸暗，不斷有學(xué)生離開(kāi)學(xué)校，我獨自一人孤零零的站在街邊的某家店門(mén)前，聽(tīng)著(zhù)雨珠落地，行人的腳步聲來(lái)來(lái)往往。我沒(méi)帶傘，只能期望著(zhù)雨快點(diǎn)停下，讓我能夠回家。這時(shí)，路對面出現了一個(gè)熟悉的背影，我很納悶，她應該早就已經(jīng)回家了，怎么還會(huì )出現在這里。她飛快的向我跑來(lái)，將手中的傘往我手中一扔，被我穩妥的接住，她掠了掠雨濕了前額的頭發(fā)，滔滔不絕：“我就知道你的記性這么差，關(guān)鍵時(shí)刻還得靠我……”她喋喋不休地說(shuō)著(zhù)，我的思緒卻被拉回來(lái)了很久以前。

　　那還是我剛入學(xué)的第一年，我被隔壁班的兩個(gè)男生欺負，她剛好從教室出來(lái)，一見(jiàn)到這副情景，立刻氣沖沖的奔上來(lái)，擋在我的身前，我只見(jiàn)到了一頭利落的短發(fā)：“你們干什么。欺負人嗎？”那兩個(gè)男生被她一吼，有些緊張，僵持了一會(huì )兒，她突然往后退了退，對著(zhù)樓梯口鞠了一躬：“老師好……”那兩人連頭也沒(méi)回的拔腿就跑，不見(jiàn)了蹤影。她才回過(guò)頭，向我伸出手，關(guān)切的詢(xún)問(wèn)我有沒(méi)有被嚇著(zhù)，臉上明媚的笑容照亮了我的心。

　　那之后，她成為我的第一個(gè)朋友。她時(shí)常拉著(zhù)我在各個(gè)年級之間奔走，認識各種朋友。在互相了解中，她知道我膽小，不善于交際，就想方設法地幫助我。

　　她會(huì )在同學(xué)上課上了一半突然沒(méi)頭沒(méi)腦的沖進(jìn)來(lái)氣喘吁吁地告訴老師她遲到了，她也會(huì )在很多人面前大叫我的名字，來(lái)引起其他人的注意，雖然之后會(huì )被我狠狠地埋怨一下�？墒�，她總是掛著(zhù)那明媚的笑容，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

　　我常常會(huì )想起，到底是如何與她成為朋友的，或許是因為她的笑容，她對我的關(guān)心，都讓我對她非常依賴(lài)。

　　直到畢業(yè)那天，我從頭到尾都沒(méi)有見(jiàn)到她的身影，覺(jué)得很奇怪。知道放學(xué)，她在校門(mén)口等我，垂頭喪氣的樣子：“以后，沒(méi)有我了，你要習慣……”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，她突然哭了。我不知所措，那是他第一次哭，我只能拍著(zhù)她因為抽泣而顫抖的肩膀安慰……最后，她給我一個(gè)告別的擁抱，我的衣服被她的眼淚打濕，她離開(kāi)，我才發(fā)現，自己臉上早已淚滿(mǎn)……

　　那時(shí)，我就明白，她與我的碰撞，就是因為那明媚笑容而帶來(lái)的心與心的碰撞，夠我銘記一生。

　　碰撞的作文 篇26

　　我與我的碰撞使自身不斷完善、不斷發(fā)展；我與你的碰撞使我們博采眾長(cháng)、共同提升；我們與我們的碰撞讓世界時(shí)時(shí)革新、不斷前行。

　　“碰撞”，大大小小，時(shí)時(shí)發(fā)生。粗淺的意義上說(shuō)，它是一種物質(zhì)與另一物質(zhì)的接觸與作用；深層意義上說(shuō)，它是一種思想與另一思想的交流，是一個(gè)靈魂與另一靈魂的互動(dòng)，是推動(dòng)世界不斷前行發(fā)展、精彩無(wú)限的動(dòng)力源泉。

　　現實(shí)與理想的碰撞可以誕生一個(gè)文明、一種文化。在希臘有一句俗語(yǔ)：“宙斯的歸宙斯，雅典的歸雅典”，這是希臘人對“命運”與“自由”的最好詮釋。文明未蒙之時(shí)，古希臘人飽受自然現實(shí)的摧殘，于痛苦之中，他們徹悟了“自由”對于痛苦命運的救贖意義，在現實(shí)的痛苦無(wú)力與理想的自由無(wú)拘的“碰撞”之中，創(chuàng )造了精彩迷人的希臘文明，成為文明史中抹不去的一抹珠光。

　　然而，碰撞的意義不僅如此，文明與文明、文化與文化的碰撞推動(dòng)著(zhù)時(shí)間的滾輪不斷前行，斑斕著(zhù)世界無(wú)窮無(wú)盡的繽紛色澤，讓這個(gè)世界足夠精彩。

　　精彩世界的前提是要不懼痛苦、勇敢碰撞。文學(xué)大師朱光潛在《給青年的十二封信》中為青年人的人生道路點(diǎn)燃了燈火，指明了方向。在談及十字街頭時(shí)，他說(shuō)：“十字街頭最具權威的便是習俗。習俗有兩種，一為傳統，一為時(shí)尚。習俗守舊，然而社會(huì )是需要時(shí)時(shí)革新的，因而習俗有被時(shí)時(shí)推翻的必要。這過(guò)程定然是痛苦的，但我想我們青年學(xué)生耐得住這些苦�！备镄铝曀仔枰�思想的碰撞，這碰撞有舊思想與舊思想的、有舊思想與新思想的、更有新思想與新思想的。與這碰撞之中有時(shí)有喜悅，也必然有時(shí)有痛苦，但就像朱光潛先生說(shuō)的那樣，我們青年學(xué)生，何懼這些痛苦？

　　碰撞之中最重要的是維持自我。魯迅先生要求我們面對文化的碰撞要博采眾長(cháng)，“有智慧的拿來(lái)”；南公懷瑾更是期望“整理固有文化，迎合新時(shí)代的需求”。在這往來(lái)文化的碰撞之間，不過(guò)分的迎合，有智慧的揚棄才是碰撞出精彩的必要因素——精彩，怎可缺我一份？

　　勿懼痛苦，勇敢碰撞，以盤(pán)古開(kāi)天辟地的氣勢，去撞出思想與思想的火花，撞出靈魂與靈魂的振鳴，撞出一片由你我、由全人類(lèi)共同創(chuàng )造的明麗精彩的新天地吧！——

　　一切精彩，皆從碰撞開(kāi)始。

　　碰撞的作文 篇27

　　大小不一、時(shí)刻進(jìn)行的“碰撞”充滿(mǎn)了浩瀚綺麗的寰宇。也惟有它，才造就了這個(gè)美好的世界�！芭鲎病庇袝r(shí)令人感到痛苦，但它終究成就了我們——哪怕是痛，也塑造了我們精彩的人生。

　　“碰撞”大小不一而時(shí)刻發(fā)生。它是客觀(guān)實(shí)在的運動(dòng)，是普遍矛盾的沖突與辯證。它是星球在軌道上相遇爆裂而釋放的璀璨星塵，是個(gè)體乃至社會(huì )間觀(guān)念思想的沖突與重塑，是科技與人文、創(chuàng )新與懷舊的推動(dòng)互助它是可能伴隨著(zhù)痛楚卻引領(lǐng)人類(lèi)的進(jìn)步及明日更精彩的世界的必要條件。

　　誠然，碰撞有時(shí)令人感到痛，甚至于付諸超越肉體與物質(zhì)的更為慘痛的代價(jià)。著(zhù)名建筑學(xué)家梁思成曾為保護北京的古建筑等文化瑰寶四處勸說(shuō)，他曾悲痛疾呼：“拆了城樓的一塊磚比挖去我身上的的一塊肉還要痛！”這“重建”與“保留”的碰撞又何嘗不是文明“開(kāi)新”與“堅守”的碰撞？痛定思痛，痛何如哉！

　　然而，也正是碰撞，帶給世界無(wú)數的精彩。中世紀傳教士圣奧古斯丁將古希臘哲人柏拉圖的學(xué)說(shuō)與耶穌的《圣經(jīng)》相碰撞，成一家之言，受眾多教徒稱(chēng)道及愛(ài)戴。中國戰國時(shí)期的

　　百家爭鳴中，正是諸子思想的碰撞，引領(lǐng)了文化的思潮與文明的演進(jìn)。與此相類(lèi)似的更有西方被稱(chēng)為“奇形異狀的珍珠”般的巴洛克時(shí)期，碰撞了“奢靡之風(fēng)”與“人生苦短”而創(chuàng )造了文明的又一高潮。

　　故我所說(shuō)的“碰撞伴痛，惟其精彩”，首先是在可能的條件下避痛碰撞。如宋朝王安石在“熙寧變法”中推行新政，為躲避保守派的阻撓，他巧妙的結合四書(shū)中的經(jīng)義來(lái)自圓其說(shuō)，以避其鋒芒。他便巧妙地避免了碰撞之痛。

　　當然，在碰撞之痛實(shí)在無(wú)法避免之時(shí)，與其忍痛受苦，不如化痛前行。蘇聯(lián)作家帕斯捷爾納克因為與當時(shí)蘇聯(lián)文壇格格不入而成為眾矢之的，但飽經(jīng)苦難的他依然筆耕不輟，痛苦恰恰成就了他以及他的著(zhù)作《日瓦戈醫生》。正如龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中言：“世事滄桑心事定，此生一跌莫全非�！狈e極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)使他們，這些時(shí)代前沿的智者化解痛楚，享受碰撞之美。

　　或大或小，時(shí)刻進(jìn)行的“碰撞”誠然伴痛，而避痛、忍痛不如樂(lè )于痛。碰撞前進(jìn)的信念與過(guò)程的苦痛，惟其如此，才有世界精彩的明天！

　　碰撞的作文 篇28

　　羅素言：“參差多態(tài)乃幸福本源�！庇钪鎻V大，人與人的碰撞，思想的碰撞，行為的碰撞無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生，這個(gè)世界也因此夠精彩。與此同時(shí)，碰撞也會(huì )令人感到痛，總會(huì )要為碰撞付出一定的代價(jià)。

　　“碰撞”讓這個(gè)世界夠精彩�！芭鲎病笔墙涣鞯那疤�，特別是當思想與思想碰撞時(shí)，思想發(fā)生了交流，不同思想彌補了彼此的不足，同時(shí)不同的見(jiàn)解又促使著(zhù)人們不斷地思索，將精神提升到更高的境界。而在這一新高度上，目及之處不同以致這個(gè)世界也變得豐富多彩，大有不同了。歷史上最令人深刻的“碰撞”大概就是春秋時(shí)期的百家爭鳴了。放眼望去，莊子的汪洋恣肆，孔子的積極進(jìn)取，韓非子的莊嚴肅穆無(wú)一不是各具芳華。也是在這一時(shí)代，文學(xué)經(jīng)典著(zhù)作紛紛出世，各種思想，各種文學(xué)交融在一起，互相促進(jìn)又各有特點(diǎn)，文學(xué)和思想都攀向了一個(gè)高峰，可見(jiàn)，“碰撞”讓我們看見(jiàn)了一個(gè)夠精彩的世界。

　　其實(shí)，精神的背后有時(shí)少不了為“碰撞”所付出的代價(jià)。當然，于最終美好的結果而言，“碰撞”帶來(lái)的痛微不足道，而倘若要達到精彩的結局，就要勇于做到并堅持對痛的抵抗。當痛過(guò)去后，一個(gè)人或是一種思想才真正算是從“碰撞”中發(fā)生了一次完整的蛻變。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底正是深刻經(jīng)歷過(guò)這種“痛”的人。當他的思想與雅典人民安逸無(wú)為的思想發(fā)生“碰撞”后，他憑自己?jiǎn)伪〉牧α�，為喚醒人們審察自身的意識而到處奔波，游說(shuō)。而世人的不解一次次帶給他痛的感受，甚至最后為他披上了可笑的罪名。蘇格拉底深知只有徹底地接受這樣的痛才能使人民有所覺(jué)悟。所以他放棄了生的希望，“分手的時(shí)候到了，讓我去死，你們去活�！痹谝粋�(gè)生命的啟示下，最終人們的觀(guān)念發(fā)生了改變。因此，當徹底地接受了痛，這樣的“碰撞”才具有意義和價(jià)值。

　　既然“碰撞”會(huì )痛，我們?yōu)楹芜�要執著(zhù)與痛的感受呢？和不利用這樣的痛來(lái)提醒自己：別再碰撞中亂了陣腳，要懂得包容他人，也要堅持自我。在經(jīng)歷了痛以后，我們因痛發(fā)生改變，在碰撞中完善自我，一步一步穩而有效地將思想與精神置于高地，致使整個(gè)世界也因此變得愈發(fā)精彩。

　　且碰撞，且痛，且精彩，一路上于碰撞下疼痛，于疼痛中接受精彩，樂(lè )哉，此行！

　　碰撞的作文 篇29

　　“碰撞”在世界中無(wú)處不在,可以說(shuō)有生命的地方便存在著(zhù)碰撞.它可能迸發(fā)出火花,點(diǎn)燃人類(lèi)心靈的熱情,也可能火光沖天,吞沒(méi)人對生活的希望。人對于這些“碰撞”的態(tài)度，一定程度上決定了這樣的碰撞是會(huì )讓世界更為精彩，還是只能為自身，甚至更多人帶來(lái)傷痛。

　　思想上的碰撞能夠促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步。這樣的碰撞能給人帶來(lái)啟示。哪怕是意見(jiàn)相悖的兩人，也能接觸到或許自己從未想到過(guò)的另一種詮釋。

　　然而碰撞不只存在于人與人之間，城市與城市，甚至國家與國家之間也時(shí)有碰撞。這樣的碰撞，時(shí)常會(huì )引來(lái)是無(wú)數人深受其害的戰火，然起因，卻多為國家間的利益碰擦，其中有一部分，有很大人為因素所導致，甚至是完全可以避免的。但如若那些給自己帶來(lái)傷害的碰撞真的來(lái)臨時(shí)，應當怎么辦？我想，不論碰撞大小，我們都應當堅守自己的氣節，堅守那些應當維護的東西。在美國準備轟炸日本前，梁思成夫婦暫時(shí)放下家仇國恨，為世界文化遺產(chǎn)考慮，規劃出了保護古建筑的圖紙，為人稱(chēng)頌。雨果不斷受到政府迫害，卻依然堅守本心，發(fā)奮刻苦寫(xiě)作，歷時(shí)五個(gè)月完成巨作《巴黎圣母院》。他們都受到了某些“碰撞”的傷害，卻始終沒(méi)有放棄內心堅守的一塊陣地。

　　赫爾曼·黑塞曾在書(shū)中寫(xiě)道：“每種文化，每項傳統，每個(gè)習俗，都有各自的溫柔與嚴峻，有各自被包容和不被理解的部分而身處兩種文化交替時(shí)期的人們則是最為痛苦的�！边@樣的痛苦，正是因為兩種文化的碰撞，是人的內心，使世界的背景發(fā)生改變，從而使人迷茫。我們身處當今的文化背景下，新舊文化更迭迅速，對于這種不可避免的碰撞，許多人迷失在其中。然而，若是坦然接受這樣的碰撞，取其精華，既接受新的訊息，也不忘經(jīng)典，又何嘗不是一種美妙的體驗呢？若是少了大大小小的碰撞，人與人之間，社會(huì )與社會(huì )之間的聯(lián)系，大概也會(huì )顯得愈發(fā)淡薄。缺少了這樣的人情冷暖，是否這個(gè)世界也將少去多種色彩？

　　盡可能避免不必要的人為碰撞，坦然接受無(wú)法避免的碰撞，在這些碰撞中堅守住自己一方陣地，或許會(huì )有痛楚，然這卻是你一生中幾抹亮色的印證，世界也將因大多數分子這樣的態(tài)度而愈加精彩。

　　碰撞的作文 篇30

　　這一動(dòng)蕩的新年，阻礙了我們的學(xué)業(yè)。為了不落下課程，學(xué)校組織我們展開(kāi)了網(wǎng)課學(xué)習。在此之前，我不知道在網(wǎng)上課是什么感覺(jué)，只是感覺(jué)到非常新鮮，但是經(jīng)歷了這幾天的網(wǎng)上學(xué)習之后，那種新鮮感陡然消散，對于網(wǎng)課的無(wú)奈卻是愈漸加深。

　　第一天，不同于生活老師的親切的聲音，刺耳的鬧鈴聲一直在我耳邊回蕩，就算如此，也難逃遲到的命運。早讀上昏昏欲睡而導致任務(wù)未能完成，課堂上與同學(xué)們閑聊導致了重點(diǎn)內容的缺失……一天的課程結束了，才發(fā)現重點(diǎn)都沒(méi)有弄懂，雙眼迷離的看著(zhù)空白的作業(yè)本不知如何下手，只能觀(guān)看直播回放，慢慢“學(xué)習”

　　面對如此困境，我怎能安心屈膝投降？“手機還是學(xué)業(yè)”，這個(gè)問(wèn)題我已經(jīng)有了確切的答案，不能再繼續懶散了。不過(guò)好在我們的老師一直都非常耐心的在幫我解決每一個(gè)問(wèn)題，指導我們去學(xué)習。而我則去用心做好每一件事，每日復習所學(xué)內容。本來(lái)因為一些特殊情況，現在沒(méi)有辦法去學(xué)校上課，所以我們在上課的過(guò)程當中，我們更加要投入更多精力，更加跟緊老師的步伐。雖然很多問(wèn)題都需要在網(wǎng)絡(luò )上跟老師聯(lián)系，這樣一來(lái)也不是很方便，雖然學(xué)習起來(lái)有一些困難，溝通起來(lái)有一些困難，但是我從來(lái)不會(huì )放棄，我會(huì )把握好每一個(gè)機會(huì )，去認真的上好每一堂課，雖然是上網(wǎng)課，但是我也是非常認真的，不能在別人彎道超車(chē)的時(shí)間里是自己卻翻了車(chē)。

　　幾天的時(shí)間下來(lái)，我適應了這種環(huán)境，我也適應了這種上課方式，我相信自己能夠在接下來(lái)的時(shí)間當中繼續保持好這種狀態(tài)，只要我還有一個(gè)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，我就一定會(huì )認真的去學(xué)習，只要我還有一個(gè)對學(xué)習的渴望，我就會(huì )堅定不移自己的信念，去把握好每一個(gè)學(xué)習機會(huì )，讓自己在每一次上課過(guò)程當中都能夠學(xué)到東西，都能夠積累到知識。

　　對我來(lái)說(shuō)網(wǎng)課是一種新事物，但是在日新月異的今天，我們一直都在學(xué)習，接受新的事物從來(lái)未曾停下。我真的很感激老師對我的這份耐心，我一定會(huì )更加努力的去學(xué)習，在接下來(lái)的學(xué)習當中一定不給班級拖后腿，一定會(huì )讓自己更加定起信念，努力的去學(xué)好做好，把網(wǎng)課的優(yōu)勢發(fā)揮到極致

　　也希望老師和同學(xué)們能在這祖國的危機中平安度過(guò)，相信不久的將來(lái)，櫻花必定能在祖國大地重新綻放。

　　碰撞的作文 篇31

　　我至今不愿回憶那個(gè)痛苦的冬天。

　　20xx年的一場(chǎng)特大寒潮席卷了這座城市。道路上只有一片死寂的白，群鳥(niǎo)飛絕，零星的幾個(gè)行人也是裹緊外衣，匆匆走過(guò)，留下潔白又刺眼的腳印。

　　我忙鋼琴比賽，整個(gè)寒假幾乎泡在琴房。惡劣的天氣已足夠我心驚膽戰，屋漏偏逢連夜雨，琴房的取暖設備也被凍壞，境況可謂十分凄涼。

　　這年冬天的風(fēng)是一頭不耕耘的公牛，一頭兇猛的公牛，一個(gè)無(wú)敵的破壞者，用它怒氣沖沖的角碰撞所到之處，琴房里那紙糊似的窗戶(hù)，顯然承受不住狂風(fēng)的壓力，那狡猾的風(fēng)終于趁機溜了進(jìn)來(lái)。哪里是風(fēng)？簡(jiǎn)直就是刀子，刮在了我露出的臉和手上，更刮在我的心上。我打了盆熱水，冰冷的手無(wú)法迅速適應熱水，紅腫的手指剛泡下水，一瞬間好像千百個(gè)綿密的針朝我手上扎去。緩了好一會(huì )兒，手指才活動(dòng)開(kāi)來(lái)，然后繼續在鋼琴前苦練。

　　來(lái)來(lái)回回好幾次，寒冷和隆冬讓我渾身發(fā)抖，牙齒打顫。后來(lái)連熱水都不大管用，我整個(gè)人有些心灰意冷，連續彈錯更是火上澆油。僵硬的手有些控制不住地朝琴鍵上砸去，一下又一下，如雨如豆，碰撞出的雜音宣泄著(zhù)我的不滿(mǎn)，惡劣的天氣，無(wú)人陪伴的寂寞，比賽時(shí)間的緊迫，認真付出卻只得到的稀少的回報，巨大的無(wú)力感幾乎將我吞噬，我凝視著(zhù)鋼琴，鋼琴也凝視著(zhù)我，像是沉默地等待我的傾訴。 我終于無(wú)法抑制地痛哭，當時(shí)樂(lè )此不疲的練琴卻成了如今最難咽的果子，為我戴上鐐銬，將我囚禁于這一方天地......

　　沉湎于痛苦總是讓時(shí)間變得緩慢，鋼琴無(wú)言的陪伴，讓我回憶起初學(xué)時(shí)對鋼琴的愛(ài)不釋手，才藝表演時(shí)的大放光彩，考級通過(guò)時(shí)的雀躍歡喜，以及練習中日漸精湛的琴藝。我不再沉淪于難過(guò)，砸著(zhù)砸著(zhù)，我突然就找回了力氣，終歸還是難以割舍那份執著(zhù)，不忍辜負這十幾天的努力啊，冷冰冰的手最終被熱乎乎的心融化了。我收拾好心情，搓了搓手，重新投入與鋼琴的碰撞，更確切的說(shuō)，是碰撞過(guò)后，理智的交流了。

　　萬(wàn)物碰撞冰塊，終于碰撞出一個(gè)冰雪消融，充滿(mǎn)生機的春天。一陣風(fēng)吹過(guò)，吹來(lái)了我比賽奪魁的好消息，更吹走了大好風(fēng)光下那些過(guò)往的痛苦的云翳，露出了來(lái)之不易的幸福線(xiàn)。

　　碰撞的作文 篇32

　　如果初中的生活似水般清澈透明，高中學(xué)習必然色彩絢麗、百味俱全！心田里最真實(shí)的觸動(dòng)是酸與甜的碰撞，點(diǎn)燃火花貼近我與您心與心的距離！

　　在日月變幻中，在云卷云舒時(shí)，您悄無(wú)聲息地在心中注入了一口甜蜜。蕩漾的甜蜜見(jiàn)證您無(wú)私的付出。

　　開(kāi)學(xué)第一課認真別致的開(kāi)場(chǎng)白是激發(fā)心中學(xué)習樂(lè )趣的甜。藝術(shù)課上獨特風(fēng)趣的暢聊，生動(dòng)形象的展示，無(wú)話(huà)不談的親近是歡樂(lè )嬉笑的甜。晚自習時(shí)一遍遍的巡視，一次次的叮嚀，一句句衷心的教導是負責鄭重的甜。烈日炎炎下，您辛苦的陪伴，您激勵的神情，您昂揚的話(huà)語(yǔ)是拼搏奮勇的甜……桃李芬芳，散發(fā)著(zhù)陣陣清香！加減乘除，算不盡您盡心盡責的照顧；詩(shī)詞歌曲，唱不完對您真誠的感謝！老師，最美的職業(yè)！

　　在最青春的年華攜手慈祥盡責的老師渡過(guò)這最甜美的回憶，未來(lái)無(wú)怨無(wú)悔。在甜蜜中，您們一點(diǎn)一滴的耕耘，收獲的不僅是學(xué)生一天一天的成長(cháng)，更是我們之間心與心的貼近，那妙不可言的默契見(jiàn)證著(zhù)最純潔美好的師生情！

　　在分分秒秒中，花開(kāi)花落時(shí)，那些必然經(jīng)歷的酸澀在心頭回蕩，帶來(lái)人生的啟迪，凈化塵間！

　　物理課本中復雜難懂的習題是煩惱憂(yōu)慮的酸。那數學(xué)測試中鮮艷的紅叉叉是難以言出的酸。那匆忙著(zhù)急完成挑戰作業(yè)時(shí)的慌亂恐懼是擔心忐忑的酸。當星星疲憊被夜的深沉而淹沒(méi)，失去生機時(shí)，只有一泓月亮默默無(wú)聞的陪伴，靜靜地陪同渺小的群星堅持到黎明的照耀。當花朵被灼日焦陽(yáng)烘烤，干澀無(wú)力時(shí)，只有一場(chǎng)潤雨悄悄下落，送來(lái)一片清涼濕潤。當內心酸澀無(wú)耐的我們?yōu)閭鋺鸶呖级�困惱心亂時(shí)，只有老師守護身旁，時(shí)刻等待為我們答難解疑、清除障礙，順利通行！老師，最真的職業(yè)！燃燒青春助學(xué)生激昂飛翔！

　　在最天真爛漫的歲月搭伴寬容友好的老師渡過(guò)雖酸尤甜的旅途，自信成就明天！在難忘的酸中，那逐漸歷練的師生情將璀璨耀眼。不知不覺(jué)間，我們已融為一心，心與心的貼近不再分離。

　　酸與甜的碰撞，彌漫在心中是美妙的酸甜滋味。師恩難忘，三尺講臺，一支粉筆書(shū)寫(xiě)傳奇！教書(shū)育人，成就的不只是知識的傳授，更是靈魂的塑造。希望與青春相遇，點(diǎn)燃火花，我們心靈相濡以沫！

　　碰撞的作文 篇33

　　初中三年，我和父親的關(guān)系并不好。大概是因為我的成績(jì)進(jìn)入初中后總是不盡人意。我很煩惱，以前那些驕人的成績(jì)現在都已化為烏有。于是眾多的壓力鋪天蓋地而來(lái)：老師們接二連三地把我拉到辦公室訓話(huà)，同學(xué)們在每次公布成績(jì)時(shí)對我投來(lái)異樣的眼光……我也想了好多好多的方法試圖提高學(xué)習成績(jì)，仍然沒(méi)見(jiàn)成效。以往這個(gè)時(shí)候，父母都會(huì )在我的身旁，為我鼓勁，校正我的航標�？赡菚r(shí)，父親卻整天抱怨我的成績(jì)，整天數落我的缺點(diǎn)，卻再不幫我走出誤區了。

　　我的叛逆心理就這樣來(lái)了。我和父親之間的言語(yǔ)越來(lái)越少，有的只是時(shí)不時(shí)的爭吵。在討論某題時(shí)，往往都是以不快的結果告終。后來(lái)他出差的次數越來(lái)越多，我們之間的爭吵才少了些。

　　初二的父親節，我的朋友們都買(mǎi)了禮物送給自己的父親。我也就抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度買(mǎi)了一盆小花。當時(shí)父親并無(wú)什么表情。隨后他依然經(jīng)常出差，家里的那些花花草草也逐漸不如最初。一次我偶然瞥見(jiàn)了那盆小花，它快死了，原本飽滿(mǎn)的葉片已萎縮成一團。我的心涼涼的，也許這也在訴 說(shuō)著(zhù)我和父親之間的關(guān)系吧!

　　初三的一個(gè)晚自習，天忽然變臉了，溫度驟然下降。下晚自習的鈴聲響起時(shí)，我正打算如何頂著(zhù)寒風(fēng)跑回家。我裹緊衣服跑到校門(mén)口，只見(jiàn)校門(mén)口已擠滿(mǎn)了給自己孩子送外套的家長(cháng)們。我好不容易擠出了人群，忽然聽(tīng)到有人在喊我的小名：“陽(yáng)陽(yáng)!”我一下子愣住了，父親!我的小名，除了媽媽和奶奶之外，早已被忙碌的親人們忘了。這個(gè)聲音是那樣的熟悉，又是那樣的陌生，使我不敢往聲音傳出的那個(gè)方向望去。我佇足，傾聽(tīng)，定格。我細細傾聽(tīng)，我聽(tīng)到了，那呼嘯著(zhù)的風(fēng)聲，那熟悉而又陌生的腳步聲……我的外套披在了我的肩上，我一下子感到無(wú)比的溫暖。

　　路燈的光把我們的影子拉得很長(cháng)，卻又隔得很近。我們依然沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。時(shí)間似乎可以抹去一些東西。吵架，我們累了，厭倦了，也就沉默了。但我卻發(fā)覺(jué)了這些年間我們保持著(zhù)的這種默契，我們一直在交流，我們一直在傾聽(tīng)對方。我閉上眼睛，留住了溫暖的淚水，若今后，我和父親能一直無(wú)聲地交流，無(wú)聲地傾聽(tīng)，吾心足矣。

　　碰撞的作文 篇34

　　美好的心靈譜寫(xiě)了一曲曲最動(dòng)人的贊歌，這歌曲直達人們內心最深處的地方。歌曲的歌詞就是人與人之間相互關(guān)心、相互幫助、讓關(guān)愛(ài)多一點(diǎn)，世界將變成美好的人間。

　　在寂靜的圖書(shū)館閱覽室中，大家都在仔細地閱讀圖書(shū)，我也不例外。過(guò)了許久，我邁著(zhù)輕松的步子手捧著(zhù)心儀的圖書(shū)便走到了借書(shū)處。將圖書(shū)放下后，便開(kāi)始拿我的借書(shū)卡，我這翻翻，那翻翻，還是一無(wú)所獲。一分鐘、兩分鐘、三分鐘連借書(shū)處的阿姨也幫我找起來(lái)，依舊是沒(méi)有。借書(shū)卡似乎鐵了心要跟我決一雌雄，一個(gè)是藏著(zhù)，一個(gè)在焦頭爛額的找著(zhù)。我嚇出了一身汗，一種不好的預感在我的腦海中涌現了出來(lái)。慘了，這下我的圖書(shū)卡肯定是丟了。我哭的心都要有了，心里那叫一個(gè)急死了，暗暗地想，完了完了，這下死定了，這圖書(shū)卡剛在我的手里捂熱不到一個(gè)星期的時(shí)間，這么快就要打著(zhù)行李離家出走了。阿姨仿佛看出了我的心思，安慰起了我。她說(shuō)：不要著(zhù)急，不可能丟，我幫你看一看借閱記錄，看看有沒(méi)有你的卡，說(shuō)不定叫誰(shuí)拿錯了。下午借書(shū)還書(shū)的人真多呀，密密麻麻的小字記錄了兩頁(yè)多，阿姨一條一條地看了起來(lái)，還不時(shí)地停下來(lái)忙著(zhù)給其他人登記。太陽(yáng)的光輝從西窗灑了進(jìn)來(lái)，如果你現在進(jìn)館的話(huà)，就會(huì )看到這樣一幅場(chǎng)景。一位阿姨在電腦旁仔仔細細地看著(zhù)什么，而旁邊有一個(gè)女孩在急切的期盼著(zhù)什么，還不時(shí)地翻翻身上的小包似乎在尋找什么。我抬頭看了看墻上的鐘，它的時(shí)針已經(jīng)在5的旁邊了，阿姨已經(jīng)看了將近一個(gè)小時(shí)了，我失望地對阿姨說(shuō)：阿姨，謝謝您不用找了吧，我在去補辦一張吧，阿姨再見(jiàn)！說(shuō)完，垂頭喪氣的我邁著(zhù)沮喪的步子朝家的方向走去。哎，借書(shū)卡丟的事不敢告訴媽媽?zhuān)�只能從下個(gè)星期的零用錢(qián)里省了，悲哀呀！剛回到家里，有一個(gè)陌生的號碼就打進(jìn)了我的手機，里面傳來(lái)了阿姨疲憊的聲音：是胡芳碩嗎？你的借書(shū)卡找到了，剛才有一個(gè)同學(xué)送來(lái)了你的借書(shū)卡，他著(zhù)急回家不小心拿錯了你的卡。我激動(dòng)地說(shuō)：謝謝您，阿姨，太感謝您了！阿姨笑著(zhù)說(shuō)：不用謝，這回不用著(zhù)急了，有時(shí)間來(lái)取吧！

　　拿著(zhù)電話(huà)我很是激動(dòng)，有失而復得的喜悅，有很深的感慨。人與人之間的互幫互助是多么重要啊，這美好的心靈好像一曲曲贊歌，不一樣的歌詞，不一樣的演奏者，卻是一樣的美好！

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