實(shí)用的《讀》作文500字9篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的《讀》作文500字10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《讀》作文500字 篇1
合上書(shū)，閉上眼睛，我的眼前仿佛出現一副畫(huà)。頂上是一片藍天，下邊是金黃的山，翠綠的樹(shù)林，山頭上露出半個(gè)太陽(yáng)。這是《紅巖》里小蘿卜頭在牢中畫(huà)的一副水彩畫(huà)，這幅畫(huà)是一個(gè)孩子對自由的向往，對光明的渴望。
這本書(shū)中最牽動(dòng)我的心的是一個(gè)乳嬰階段就和父母一起被敵人關(guān)進(jìn)監獄的孩子—小蘿卜頭。他在監獄中承受了各種痛苦，暗無(wú)天日，度日如年。到了上學(xué)的年齡他不能像我們一樣背著(zhù)精美的書(shū)包，跨進(jìn)優(yōu)美的校園，有和藹的.老師和友愛(ài)的同學(xué)為伴，而是只能在監獄中讓黃將軍當老師，教他學(xué)習。
這里沒(méi)有陽(yáng)光雨露，這里缺少歌聲歡笑，但是即便如此，他仍然刻苦認真，不放棄學(xué)習是機會(huì )。讀到這里，我淚眼模糊，即心疼小蘿卜頭，又為自己感到愧疚。
放學(xué)回家后，放下書(shū)包總是先玩一會(huì )，吃一會(huì )，才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。又一次，老師臨時(shí)布置了一項作業(yè)，說(shuō)要放學(xué)前完成，我心想還早著(zhù)呢，先玩會(huì )兒再說(shuō)。就和同學(xué)一起飛奔向操場(chǎng)，有說(shuō)有笑，玩的不亦樂(lè )乎。把作業(yè)是事情忘到了九霄云外。最后一個(gè)課間悄悄的到了，我忽然意識到我還有重要的作業(yè)沒(méi)有完成，當老師宣布沒(méi)有完成作業(yè)的名單時(shí)，我感到羞愧無(wú)比，坐在座位上猶如座在針氈上。
有這么一群人，在殘酷的戰爭中，他們用鋼鐵般的意志，英勇的對抗敵人與侵略者，用他們的血肉之軀，鑄就了今天我們的幸福生活。
“為中華之崛起而讀書(shū)”，我們的先輩用鮮血和淚水換來(lái)了今天的和平年代，身為中華兒女，我們肩負著(zhù)同樣的重任，好好讀書(shū)，作一位有益于國家有益于人民的有用的人，用一腔熱血報效祖國。
《讀》作文500字 篇2
文章中拾金不昧、不圖回報、樂(lè )于助人的老太太和小男孩給我留下了揮之不去的印象。他們雖然生活條件非常艱苦，但是卻有著(zhù)一顆閃閃發(fā)光的、金子般美好的心靈；他們雖然只是普通人，但是卻有比很多人都高尚的心靈。
當我讀到第三自然段時(shí)，作者描寫(xiě)小男孩時(shí)所使用的“攙”以及連續使用的三個(gè)“搶著(zhù)”，讓我感受到了這個(gè)小男孩是一個(gè)知恩圖報、懂事的孩子：他知道老奶奶收養了自己，心懷感激，就非常體貼老太太，還知道她的年紀大了，就搶著(zhù)干活。文章中還利用“緩緩地攤開(kāi)雙手”與“手掌心里托著(zhù)”這兩個(gè)短語(yǔ)，形象的'描寫(xiě)出了老太太手捧項鏈時(shí)的動(dòng)作，還間接寫(xiě)出了老太太與小男孩拾金不昧的美好品質(zhì)。
讀了這篇文章后，其中的老太太和小男孩讓我不由自主地聯(lián)想到一件發(fā)生在去年的事：我帶了20元錢(qián)到學(xué)校為了繳費，因自己不注意而把錢(qián)弄丟了，我心急如焚。+我找到了老師，老師答應了我會(huì )盡力幫助我。
第二天，老師找到了我并且告訴我：“你丟的50元錢(qián)找到了，是一個(gè)四年級的同學(xué)撿到的并且交給我的�！崩蠋熍牧伺奈业念^，說(shuō)：“下次一定要注意哦！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，感謝了老師。事后，我自己反思了自己的不是，還想到了那位拾金不昧的同學(xué)。
20元錢(qián)雖然不多，但那位同學(xué)在收入囊中與物歸原主二者之間選擇了后者，讓我不禁感嘆：“他真是有金子般美好的心靈��！”
《讀》作文500字 篇3
或許你平凡，或許你渺小，但不能因為這樣就錯過(guò)了抬頭的 機會(huì )。
--題記
她知道自己平凡，普通，于是自卑和憂(yōu)傷與她形影不離，但是某一天，她聽(tīng)到了句話(huà)“把頭抬起來(lái)”于是她擁有了自己，一盞明燈點(diǎn)亮了她脆弱的心。
文中的她把頭抬了起來(lái)，生活洋溢著(zhù)幸福�？涩F實(shí)中又有多少人像她呢？抬頭是一個(gè)動(dòng)作，極其簡(jiǎn)單，但是人人往往不愿做�；蛟S你抬頭，冗長(cháng)深幽的天空變得觸手可及；或許你抬頭，煙雨朦朧的周?chē)兊藐?yáng)光普照；或許你抬頭，幸福與自尊會(huì )不期而至�？赡苄杂卸喾N為什么不嘗試呢？
文中的她是因一句話(huà)而正視了自己的人生，我們應比她更早，更好地領(lǐng)會(huì )到，學(xué)會(huì )主動(dòng)。我們也不能學(xué)丑小鴨，因為自卑，平凡丑陋而隱藏自己，我們應把頭抬起來(lái)，自信地對待眼前的`一切。
不要因犯了一次錯誤，面對錯誤是就不知所措，低頭不敢面對，人人都知道知錯就改這個(gè)詞，念在嘴上很容易，它需要去實(shí)施，既然要去實(shí)施，而前提就是挺直你的脊梁，抬起頭來(lái)。
一個(gè)人你哭泣，蜷縮在墻角里，委屈哭不盡，一抬頭，淚珠閃爍間，朋友關(guān)懷的眼睛看著(zhù)自己，才明白受傷時(shí)也會(huì )有溫暖；一個(gè)人坐在黑暗中，認為世界孤獨的源泉就是自己，抬頭一看，滿(mǎn)天的繁星一閃一閃，輕聲訴說(shuō)著(zhù)：“還有我們呢！”才明白世界上根本沒(méi)有孤獨；一個(gè)人去闖蕩，穿過(guò)叢叢荊棘，憔悴了，勞累了，心收了，抬頭說(shuō)一聲錯了，沒(méi)有人怪你，才明白自己還不適合飛……
學(xué)著(zhù)抬頭吧！并珍惜抬頭的機會(huì )吧！如果錯過(guò)了太陽(yáng)你流了淚，那么你也將錯過(guò)月亮與星辰。
《讀》作文500字 篇4
在暑假里，我讀了一本叫做讓青少年成就一生的(勵志)故事全集的書(shū)，這本書(shū)中，最令我有所感悟的就是一篇叫《活下來(lái)的`是傻子》的文章。
故事是這樣的：一架客機在大沙漠里失事，僅有11人還活著(zhù)。沙漠的白天氣溫高達五六十攝氏度，如果不能及時(shí)找到水源，人很快就會(huì )渴死。這11人中，有大學(xué)教授，家庭主婦，政府官員，公司經(jīng)理，部隊軍官......此外，還有一個(gè)叫彼得的傻子。他們出發(fā)去找水源。大家都沖向水草豐茂的綠洲，可那綠洲卻無(wú)情地消失了。是海市蜃樓！第二天中午，當他們又一次被海市蜃樓愚弄后，所有人都倒下了，除了傻子彼得。彼得不知道什么叫海市蜃樓，他只是渴得厲害，他只是想要喝水。他突然高興得手舞足蹈興奮地嚷著(zhù)：“水塘，一個(gè)水塘！” 彼得什么也顧不上，他拔腿朝沙丘上爬，翻過(guò)了沙丘，吼叫著(zhù)消失在沙丘的另一邊。二十多分鐘后，當彼得剛沖到水塘旁，忽然狂風(fēng)驟起，飛沙走石。彼得一躍跳進(jìn)了水塘中......大風(fēng)一連刮了一天一夜。那10個(gè)人已經(jīng)全死了，有的尸首已被沙土掩埋。摯友水塘邊的傻子彼得安然無(wú)恙，除了瘦了些。
殺死那十個(gè)人的不是外面的自然災害，而是因為他們沒(méi)有像彼得一樣的求生信念。要知道，只要保持那種堅持不懈的傻勁，就有可能成為最后的贏(yíng)家，正是因為這樣，彼得才存活了下來(lái)。一邊是放棄后的一無(wú)所有，而另一邊卻是堅持后的一絲希望，就看你自己選擇哪一邊？！
《讀》作文500字 篇5
一次老師曾經(jīng)提過(guò)一本書(shū)一一《百萬(wàn)英鎊》這是美國著(zhù)名小說(shuō)家馬克·吐溫寫(xiě)的。
他講述了一位美國窮小子亨利·亞當斯在倫敦的一次奇遇。倫敦的兩位富翁打賭，把一張無(wú)法兌現的百萬(wàn)鈔票借給亨利，看他在一個(gè)月內如何收場(chǎng)，轉眼，一個(gè)月的期限到了，亨利不僅沒(méi)有被餓死或被抓，反而成了一位富翁，并得到了一位漂亮小姐的愛(ài)情。
這本書(shū)其中運用了夸張的藝術(shù)手法，再次展現了大師小說(shuō)的諷刺與幽默，揭露了二十世紀初英國社會(huì )的拜金主義。
看完這本書(shū)之后，我回想起前段時(shí)間剛上映的.《西虹市首富》，它們共同點(diǎn)在于：一個(gè)人最低谷的時(shí)候莫名得到了一筆巨款，但兩部作品中的主人公都很巧妙地利用了自己的智慧與內心的善良，最后獲得了成功。
我認為在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )發(fā)達的時(shí)代，金錢(qián)就像衡量一切的標準，《百萬(wàn)英鎊》中有一個(gè)片段，我覺(jué)得十分可笑。當一名開(kāi)玩笑的英國貴族把一張支票藏起來(lái)之后，股市大跌。人們開(kāi)始懷疑亨利是否有支票，他們紛紛過(guò)來(lái)，開(kāi)亨利的臺。一位貴族媽了，亨利，衣服也被他給收走了，可是張支票又回到亨利手中時(shí)，那位貴族，頓時(shí)笑逐顏開(kāi)。并說(shuō)："上帝保佑您！"之后又將那件衣服原封不動(dòng)的還了回來(lái)。
這種情節在我們現實(shí)生活中又何嘗沒(méi)有出現過(guò)？有些醫生為了多收一些錢(qián)，把不必要的藥給病人吃，又給病人做一些不必要的檢查，。這種行為不知比《百萬(wàn)英鎊》中的行為還要惡劣幾倍。
《讀》作文500字 篇6
這是一個(gè)比《活著(zhù)》更艱難的故事，一個(gè)比《兄弟》更絕望的故事。書(shū)的內容看似很荒誕：主人公是一個(gè)死去叫楊飛的靈魂在七天里的見(jiàn)聞和回憶。這本書(shū)講述一個(gè)人死后七天的經(jīng)歷。
《第七天》仍然是小人物的故事，溫馨又揪心的愛(ài)情，分等級的殯儀館，養父子感人至深的親情，劉梅等鼠族的辛酸，冤假錯案楊飛的這些經(jīng)歷在就像我們所生活的世界，我們周?chē)畛Ｒ?jiàn)的人或事，還有每天被新聞包裹的世界和那些可見(jiàn)的與不可見(jiàn)的生活。余華用一種魔幻現實(shí)主義的手法穿梭于生和死這兩個(gè)極致的世界，批判審視著(zhù)現實(shí)，給讀者最殘酷和最溫暖兩種截然不同的感受�！痘钪�(zhù)》是八十年代父輩們的生活，那《第七天》就是這個(gè)年代正在奮斗著(zhù)的一代人的世界。楊飛等人是這個(gè)時(shí)代最具代表的面孔，與世無(wú)爭隨遇而安，兢兢業(yè)業(yè)買(mǎi)房結婚然后相濡以沫努力過(guò)著(zhù)平凡人的生活
余華喜歡在絕望中給人留有希望，這本書(shū)也是。死去的'世界里，有這樣一個(gè)地方：水在流淌，青草遍地，樹(shù)木茂盛，樹(shù)枝上結滿(mǎn)了有核的果子，樹(shù)葉都是心臟的模樣，它們抖動(dòng)時(shí)也是心臟跳動(dòng)的節奏。很多的人，很多只剩下骨骼的人，還有一些有肉體的人，在那里走來(lái)走去。這就是死無(wú)葬生之地，在這里樹(shù)葉會(huì )向你招手，石頭會(huì )向你微笑，河水會(huì )向你問(wèn)候。這里沒(méi)有貧賤也沒(méi)有富貴，沒(méi)有悲傷也沒(méi)有疼痛，沒(méi)有仇也沒(méi)有很這里人人死而平等。
用一周的時(shí)間讀完《第七天》，沒(méi)有欣喜，也沒(méi)有失望。余華是我很欣賞的作家，我對《活著(zhù)》讀了許多遍。在七天里，我看到余華對這個(gè)社會(huì )的憤怒和無(wú)奈，看到文字的張力，看到了余華的荒誕和絕望。一個(gè)幽靈告訴你他的的故事。一個(gè)幽靈和許多幽靈在游蕩，因為他們死無(wú)葬身之地
《讀》作文500字 篇7
這兩天，我看了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《 城南舊事》。
《城南舊事》這本書(shū)講述了六歲的小姑娘英子住在北京城南的一條小胡同里。英子結交了幾個(gè)朋友：經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第二個(gè)好朋友，第一個(gè)是妞兒，英子非常同情“瘋”女人秀貞，就幫她尋找和自己失散已久的小桂子，后來(lái)發(fā)現妞兒就是所謂的小桂子，因為小桂子脖子后面有一塊胎記，而妞兒也有一塊一模一樣的胎記，后來(lái)她們母女相認了，于是，妞兒和秀貞一起去尋找妞兒的爸爸，但不幸慘死在火車(chē)的車(chē)輪下。這件事以后，小英子一家要搬家了，搬到了新簾子胡同，新簾子胡同的'地形像一把湯匙，她們家就住在靠近湯匙底兒上，正是喝湯時(shí)碰到嘴唇的地方。英子又在附近的荒園中認識了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺(jué)得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。 這本書(shū)，像一位繪畫(huà)大師，締造出了真實(shí)的人性世界，善惡、冷暖，為我呈現了一出精彩絕倫的畫(huà)面。
在文中，我覺(jué)得有一處的比喻句用得非常之好：對面的天色也像潑了墨一樣的黑上來(lái)，濃云跟著(zhù)大雷，就像一對的黑色的惡魔大踏步從天邊壓下來(lái)。這更加體現出了當時(shí)的天氣有多么惡劣，就像自身處在這個(gè)環(huán)境里。
在最后一章，《爸爸的花兒落了，我們不再是孩子》散散落落，奄奄一息的花暗示爸爸病重即將離開(kāi)。這些話(huà)暗示了他的病很重，但他依然鼓勵作者英子要堅強、堅持，困難一定會(huì )度過(guò)的！并且告訴英子，她已經(jīng)長(cháng)大了，不再是小孩子了！我們也擁有屬于自己的一份光輝的童年，關(guān)鍵是你怎么去珍惜。所以，我們要好好學(xué)習，天天向上。
《讀》作文500字 篇8
最近一段時(shí)間讀了《有效教學(xué)》這本書(shū)的前幾部分，在讀的過(guò)程中思考著(zhù)我校的翻轉課堂。感覺(jué)很有指導意義。
結合者翻轉課堂的教學(xué)設計這一環(huán)節，在這本書(shū)里提到了一些怎么樣備課才實(shí)用的一些意見(jiàn)和做法，在我看來(lái)很有道理，比如說(shuō)在怎樣解決“備課”“上課”兩張皮的問(wèn)題上，孫劍榮老師的闡述就很有道理：她說(shuō)備課的方式并不重要，重要的是教師的鉆研、思考，詞語(yǔ)合適的教學(xué)方式及手段以達到好的效果。
在翻轉課堂背景下，教學(xué)設計要充分備好學(xué)生與備好課堂，依據課標找準重難點(diǎn)，同時(shí)再結合學(xué)生的實(shí)際，真正找準學(xué)生的難點(diǎn)。
另外在教學(xué)方法的預設上，我們如果能從目標、核心環(huán)節、練習、板書(shū)、變化等多方面考慮備起，并且多參與有效的集體備課，那么對于我們自身教育教學(xué)水平來(lái)說(shuō)將是一個(gè)很大的提升。
認真做好教學(xué)設計是提高教學(xué)效益的最佳前提：進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)教師要善于調整和修正教學(xué)參考資料的相關(guān)內容，不要完全依賴(lài)于教學(xué)參考書(shū)及教材所約束的內容及進(jìn)度安排。對于不適于學(xué)生的學(xué)習實(shí)情的內容，要及時(shí)調整自己的教學(xué)設計及進(jìn)度。讓學(xué)生的學(xué)習符合學(xué)生的整體認知規律和學(xué)生其它學(xué)科關(guān)聯(lián)知識。
教學(xué)設計的科學(xué)性也是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，教師要注意教學(xué)設計的.科學(xué)性，力爭設計科學(xué)合理，時(shí)間分配及安排盡最大可能在學(xué)生的有意注意的時(shí)間段落。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破時(shí)間要放在課堂時(shí)間的黃金時(shí)間，并要留下學(xué)生自主思考的時(shí)間，來(lái)回顧當堂課的知識，做到即時(shí)消化。
教學(xué)設計的作業(yè)布置方面應體現出及時(shí)性和有效性，針對重難點(diǎn)設計，針對學(xué)生難理解的知識設計。這一點(diǎn)我校的翻轉課堂在兩段環(huán)節里體現得非常好。
《讀》作文500字 篇9
那一天，我津津有味地把《詹天佑》這篇文章讀完。這篇文章講了詹天佑主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說(shuō)明了詹天佑是個(gè)杰出的愛(ài)國工程師。這篇課文給我的印象是多深刻��！
“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì )使中國的'工程師失掉信心�！弊x著(zhù)讀著(zhù)，我不由地贊嘆，多愛(ài)國的詹天佑��！他那強烈的愛(ài)國心是無(wú)法用文字表達出來(lái)的。在有困難時(shí)，他居然還想著(zhù)國家，想著(zhù)要為祖國爭光。他對工作極端負責，要不，他怎么會(huì )提早兩年京張鐵路就全線(xiàn)竣工呢？詹天佑不但有對工作一絲不茍的態(tài)度，而且還有創(chuàng )新精神。從他設計的一種“人”字形線(xiàn)路就可以看出。詹天佑的創(chuàng )新精神來(lái)源于實(shí)踐、勤奮。是啊，我們不正需要這種精神嗎？
在現實(shí)生活當中，我們要以詹天佑為榜樣！例如：有些人總以為自己很聰明，很了不起，整天顧著(zhù)玩，不把心思放在學(xué)習上或工作上。那些勤奮的人即使沒(méi)有聰明的人那樣聰明，但只要有堅強的意志，不斷地努力，一定會(huì )趕上聰明的人。不是有一句話(huà)是“聰明在于勤奮”嗎？我們還要多實(shí)踐，多留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，做生活的有心人，到時(shí)候，我們就會(huì )像詹天佑一樣，有創(chuàng )新的精神！
詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你一樣愛(ài)國，為祖國作出貢獻，要有勇于實(shí)踐，創(chuàng )新的精神，做事要一絲不茍。我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲！
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