實(shí)用的風(fēng)波作文500字4篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的風(fēng)波作文500字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

風(fēng)波作文500字 篇1

　　由于爸爸媽媽都已經(jīng)上班了，我的網(wǎng)課生活基本上都是和姥姥一起度過(guò)的。我和姥姥幾乎每天都要經(jīng)歷一番猜詞語(yǔ)風(fēng)波。

　　事情是這樣的。我的姥姥只會(huì )說(shuō)平湖話(huà)不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，而我呢只會(huì )說(shuō)普通話(huà)和一點(diǎn)點(diǎn)洋涇浜平湖話(huà)。這樣一來(lái)，語(yǔ)文作業(yè)中的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)就成了我和姥姥之間最有趣的時(shí)光！

　　比如說(shuō)“螞蚱”，用平湖話(huà)說(shuō)“哥們”，我以為是好兄弟的那個(gè)“哥們”，但想了一想，感覺(jué)不對，這一課詞語(yǔ)根本就沒(méi)有“哥們”這個(gè)詞呀。我就問(wèn)姥姥，她說(shuō)的到底是什么，能不能形容一下這個(gè)詞語(yǔ)。于是姥姥就滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)，她告訴我那是一種蟲(chóng)子，兩只前爪像兩把刀，身體是綠色的，躲在草叢里。聽(tīng)姥姥這么一說(shuō)，我才恍然大悟，原來(lái)她說(shuō)的是螞蚱呀！我和姥姥都哈哈大笑起來(lái)，這平湖話(huà)里的螞蚱跟普通話(huà)的螞蚱可真是差了十萬(wàn)八千里��！

　　“螞蚱”形容一下還能猜出個(gè)所以然來(lái)，可有些詞在普通話(huà)和平湖話(huà)中是兩個(gè)截然不同的詞語(yǔ)。就比如說(shuō)“無(wú)限”這個(gè)詞，拿姥姥的平湖話(huà)說(shuō)是“無(wú)礙”，我也就想當然地默寫(xiě)了個(gè)“無(wú)礙”�？僧斘曳催^(guò)來(lái)再核對的時(shí)候，發(fā)現是“無(wú)限”，就跟姥姥理論起來(lái)，冤枉她給我報錯了，可后來(lái)我問(wèn)了媽媽才知道，“無(wú)限”用平湖話(huà)說(shuō)就是“無(wú)礙”，在我們平湖話(huà)中“無(wú)限”和“無(wú)礙”兩個(gè)詞語(yǔ)的讀音是一樣的，你說(shuō)神奇不神奇?

　　再比如“蚯蚓”這個(gè)詞，這一回，我是費了九牛二虎之力也沒(méi)猜出個(gè)苗頭來(lái)，只能等我媽媽回來(lái)給我重新聽(tīng)寫(xiě)了。

　　經(jīng)過(guò)幾次“猜詞語(yǔ)風(fēng)波”，我發(fā)現我們平湖話(huà)還真是稀奇古怪，大有學(xué)問(wèn)。媽媽之前就一直說(shuō)，我們這代人從小就說(shuō)普通話(huà)，都快要忘本了。我決定要好好學(xué)習我們平湖話(huà)，真的挺有意思的！

風(fēng)波作文500字 篇2

　　“吃飯啦！”早已餓得虛脫的我快步走出教室排好隊，等待享用美味的飯菜。

　　到了食堂后，我大失所望：粉絲、蓮花白、白菜！它們都被我列入《最難吃的菜之十》了！沒(méi)辦法，“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌！”我盛了一點(diǎn)飯，打了一點(diǎn)白菜和粉絲。就座后，心血來(lái)潮的玩起何奕樂(lè )發(fā)明的“釣魚(yú)”游戲。

　　我身旁的姜明浩正吃得津津有味，羅宇軒一如既往地一粒一�！疤簟敝�(zhù)飯吃�？扇�秒之后，發(fā)生了意想不到的事兒。

　　只聽(tīng)姜明浩劇烈地咳嗽起來(lái)，在眾目睽睽下，他兩眼翻白，右手使勁拍打著(zhù)自己的背，仿佛吞下了一個(gè)核桃殼似的。

　　何奕樂(lè )卻在一旁瞎起哄：“姜明浩，我告你！在那兒裝神弄鬼！”

　　我白了何奕樂(lè )一眼，好心地把渣盤(pán)遞到姜明浩面前，他“呸”地一聲，終于吐出一團糊狀物，但他仍心有余悸：“我剛才……好像吃到一根……樹(shù)枝……”

　　“姜明浩，我告你，你眼睛瞎了？明明就是幾顆小花椒！”

　　“啥？”姜明浩一臉無(wú)辜，“明明就是樹(shù)枝呀！”

　　“你的嘔吐物里沒(méi)有樹(shù)枝！”我也加入到這場(chǎng)舌戰中來(lái)。

　　“就是！”何奕樂(lè )附合道。

　　“姜明浩，我告你，太惡心了！”

　　“沒(méi)錯！”

　　“這次是真的！”

　　“對！”

　　……

　　我倆你一言，我一語(yǔ)，把姜明浩擊得連連敗退。

　　“各路大俠，饒命吧！小的再也不敢啦！”姜明浩苦苦哀求道。

　　何奕樂(lè )得意地奸笑道：“好吧，這場(chǎng)‘樹(shù)枝’風(fēng)波就告一段落吧！”

風(fēng)波作文500字 篇3

　　我們班的幾大“巨頭”素來(lái)喜歡占非主考學(xué)科的課，考試之前，抓得更是緊，大有你方唱罷我登場(chǎng)的氣勢。這不！英語(yǔ)老師在幾天前便和地理老師說(shuō)好，今天下午第二節課改上英語(yǔ)。她還不放心，下第一節課后便將教本和錄音機丟在了講臺上。

　　上課鈴還沒(méi)響，歷史老師便捧著(zhù)一疊試卷走進(jìn)教室。大概是看到了講臺上的情景，她和第一排的同學(xué)嘀咕了兩句，然后面朝我們：“課代表上來(lái)，把試卷發(fā)下去。第三節課我們分析試卷�！闭f(shuō)著(zhù)丟下試卷，戀戀不舍的離開(kāi)教室。

　　Oh! My god! 生物課又沒(méi)有了！我們沒(méi)敢叫出聲來(lái)，原來(lái)歷史老師還沒(méi)有走遠，正在走廊上與手持教材的數學(xué)老師遇上了。沒(méi)說(shuō)兩句，數學(xué)老師來(lái)到門(mén)口，命令前排小兵將講臺上的英語(yǔ)教本與錄音機送走�！靶”�”腋下夾著(zhù)教本，手上拎著(zhù)錄音機剛到門(mén)口，英語(yǔ)老師就從走廊那頭風(fēng)風(fēng)火火的.趕來(lái)了。

　　這下教室門(mén)口熱鬧了，三位老師在那激烈交鋒。教室里也好不熱鬧，就差為各方吶喊助威了。歷史老師最先退出戰場(chǎng)，因為她奪取了第三節課的高地。也不知數學(xué)老師最后用了什么絕招，英語(yǔ)老師從“小兵”手中接過(guò)教本和錄音機，一路抱怨的遠去。

　　“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響了，數學(xué)老師春風(fēng)滿(mǎn)面的走進(jìn)教室，教室里瞬間恢復平靜。自此，英語(yǔ)老師也總結了教訓，每次剛打下課鈴便走進(jìn)教室站到了講臺上……

風(fēng)波作文500字 篇4

　　今天上午數學(xué)課下課的時(shí)候，我在走廊上遇見(jiàn)了同學(xué)妮妮。她送給我一顆透明的小球球，我非常喜歡，便把它壓在了自己的桌墊下面，像寶貝般地保護著(zhù)它。

　　轉眼到了下午的自修課，抄完語(yǔ)文回家作業(yè)的同桌小晨發(fā)現了我壓在桌墊下的這顆小球球。他如獲至寶，就在壓著(zhù)小球球的桌墊上按了按，發(fā)現小球球并沒(méi)有破。小晨又用力地在桌墊上按了按，小球球還是沒(méi)有破。這引起了他極大的興趣，便顧不得上課不上課了，直接把小球球從桌墊下?lián)噶顺鰜?lái)，邊按邊小聲說(shuō)：“咦，怎么還沒(méi)破？看我怎么把你戳爛！”我見(jiàn)小晨這么喜歡，便把小球球轉送給了他，還輕聲細語(yǔ)地說(shuō)：“這小球球送你了，你想咋玩就咋玩�！�

　　小晨見(jiàn)我把小球送他了，玩得更起勁兒了。他一會(huì )兒說(shuō)：“看我不把你捶爛！”一會(huì )兒又說(shuō)：“看是你厲害還是我厲害！”忙得不亦樂(lè )乎。

　　小晨的聲音終于引起了老師的注意。雖然我使勁兒用胳臂撞了他一下，但他還是沒(méi)注意到老師正盯著(zhù)他看，反而狠狠地瞪了我一眼，似乎在怪我壞了他的好事。不一會(huì )兒，小晨突然感覺(jué)到教室里靜悄悄的，終于下意識地抬起了頭，發(fā)現老師的目光正鎖定在自己身上。

　　下課后，老師了解了事情的緣由，批評了小晨。當然，我也挨了一頓訓。唉，我可真后悔在桌墊下放了一顆小球球！

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