關(guān)于《字典》作文500字五篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的《字典》作文500字5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《字典》作文500字 篇1
什么書(shū)可使我一生歡讀？
一本字典，足矣！
我熱愛(ài)字典，愛(ài)來(lái)回翻弄它，喜歡我的指尖輕觸它身軀的感覺(jué)，熱愛(ài)它微微泛黃的紙張，熱愛(ài)它有趣卻又似乎有些枯燥的內容。
從兒時(shí)第一次接觸字典，我便對這厚重而方正的寶物充滿(mǎn)敬意，以至于讓媽媽翻開(kāi)讀給我聽(tīng)�，F在，我已不再需要媽媽的朗讀，可以獨自探究它，仿佛更有種說(shuō)不出的樂(lè )趣，為自己又發(fā)現了以前不了解的知識而欣喜。倘若沒(méi)有字典，沒(méi)有這無(wú)聲的老師，我也就缺乏了這種自己了解知識的樂(lè )趣，那是多么可悲的事情��！
也許說(shuō)字典可以讀一生有些牽強，但徜徉其中確乎是一種樂(lè )趣。我總會(huì )發(fā)現自己不明白的，疑惑的，甚至是錯誤的東西，轉而將其化為真理。這何嘗不令人愉悅呢？
字典中密密麻麻、井然有序的漢字似乎在無(wú)聲地訴說(shuō)著(zhù)它獨特的經(jīng)歷。它們并不是無(wú)用地堆積著(zhù)，而是興致勃勃地期待人們去發(fā)現。一張又一張單薄的紙湊成的乃是一名值得敬畏的老師，也是我最認為深不可測的“人”。字典與我，仿佛子期與伯牙，形影不離。
字典與我同行。無(wú)論到哪里，我總愿意帶著(zhù)一本字典，無(wú)所事事之時(shí)，也算學(xué)習。倘若有人出現錯誤與疑惑，立刻便有糾正的證明。若能糾正他人，我也是樂(lè )在其中。
倘若與老師分別，一種說(shuō)不出的難受便會(huì )油然而生，似有一種焦躁與寂寞充斥著(zhù)內心，更感到這書(shū)的偉大。
或許是因為我的無(wú)知，才認為字典如此珍貴，但無(wú)知是人人都有的，因此字典就能一生讀，讀一生了。
《字典》作文500字 篇2
“加油！加油！”快樂(lè )作文教室里傳出了一聲聲吶喊，臺上的同學(xué)臉都吹紅了，場(chǎng)下的同學(xué)嗓子都喊啞了，可桌子上的大字典卻紋絲不動(dòng)。咦，我們?yōu)槭裁茨敲促u(mài)力呢？哦，原來(lái)我們正在為臺上挑戰大字典的于大力士加油呢。
今天，我們上了一節游戲課，一聽(tīng)到要玩游戲了，我們都十分激動(dòng)。同學(xué)們開(kāi)心的手舞足蹈，每個(gè)人都是一副自信滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子�？陕�(tīng)到游戲名字后，我們都驚呆了，原來(lái)游戲名叫“吹字典”，而且這本字典還是個(gè)“巨無(wú)霸”。有的同學(xué)在自言自語(yǔ)地說(shuō)：“好難��！”有的兩個(gè)人湊在一起商量怎么作弊，還有的干脆走到桌子面前吹了吹�？吹竭@些，我覺(jué)得自己百分百做不到。
這時(shí)，老師問(wèn)：“誰(shuí)想上來(lái)試試��？”只見(jiàn)于海躍果斷舉起了手，迫不及待地站了起來(lái)，雙手貼在褲縫上，抬著(zhù)高高的腳，大步流星地上了講臺。我心想：唉，于海躍肯定會(huì )失敗，因為他還沒(méi)吹倒字典，自己就嘚瑟起來(lái)了。
只聽(tīng)老師一聲令下，于海躍便拿起本子用力地扇了起來(lái)，可字典只是前幾頁(yè)動(dòng)了動(dòng)，整本字典猶如一顆大樹(shù)，根好像都扎進(jìn)了桌子里。于是，于海躍又發(fā)起了第二輪攻擊，可字典還是紋絲不動(dòng)，好像吃了定風(fēng)丹一樣。但是于海躍并沒(méi)有放棄，又發(fā)起了第三輪攻擊，這一次字典只是稍微晃了晃，好像在對他說(shuō)：“哎，這么熱的天，謝謝你為我扇風(fēng)�！笨吹竭@我開(kāi)始幸災樂(lè )禍起來(lái)，：哈，果然被我說(shuō)中了，于海躍沒(méi)機會(huì )啦。
游戲結束后，看著(zhù)堅如磐石的字典，我真想對它說(shuō)：“你能抵擋住大力士這么多輪的進(jìn)攻，可真厲害呀！”
《字典》作文500字 篇3
今天，我和爸爸玩了一個(gè)“自創(chuàng )游戲”——翻字典。
游戲規則就是：一個(gè)人拿起字典隨便翻開(kāi)一頁(yè)，在那一頁(yè)中，可以找一個(gè)合適的成語(yǔ)形容對方。
爸爸得意洋洋地拍著(zhù)胸脯：“我可是大學(xué)語(yǔ)文本科畢業(yè)的哦！”我不服氣，白了他一眼：“哼，我語(yǔ)文考試從來(lái)不會(huì )低于90分！”爸爸也瞟了我一眼：“就憑你，肯定斗不過(guò)我！”“什么啊……”
你瞧瞧，還沒(méi)開(kāi)始玩游戲呢，我和爸爸倒先吵起來(lái)了。
“開(kāi)始！”爸爸突然大叫一聲，把我嚇了一跳。我搶過(guò)字典：“我先來(lái)試一下！”我隨便翻開(kāi)一頁(yè)，望著(zhù)密密麻麻的字，心里思索起來(lái)�！坝辛�！”我看準了一個(gè)成語(yǔ)，笑著(zhù)說(shuō)，“詭計多端！”爸爸一聽(tīng)，立刻觸電似的跳了起來(lái)：“我什么時(shí)候‘詭計多端’了！”我“嘿嘿嘿”地“壞笑”著(zhù)。
“到我了啦！”我手里的字典被爸爸一手搶去。他翻開(kāi)一頁(yè)，我心里真緊張，怕他弄個(gè)“壞”的成語(yǔ)給我安上，喲，早知道剛剛就不用那個(gè)“詭計多端”了！爸爸朝我神秘地一笑，大聲說(shuō)：“口是心非！”我氣極了，扯住爸爸的衣服：“我哪有��！”“你剛才也說(shuō)我‘詭計多端’啦！”爸爸頑皮地做了一個(gè)鬼臉。我無(wú)話(huà)可說(shuō)了。
我拿起字典，翻了一頁(yè)，仔細地搜尋著(zhù)，心里想：這一次我要找一個(gè)最最最壞的成語(yǔ)！“仗勢欺人！”我叫了起來(lái)。爸爸馬上“暈倒在地”：“我的天哪……”我假裝吃驚地叫：“哇！沒(méi)想到每天早上去晨跑的老爸身體居然那么脆弱��！心理質(zhì)素好低哦！那么快就受驚嚇暈了！”
爸爸一個(gè)鯉魚(yú)打挺站了起來(lái)：“誰(shuí)說(shuō)我心理質(zhì)素低？誰(shuí)說(shuō)我身體脆弱？要知道我可是Verystick的！”我哈哈大笑：“我看你是Weakof吧！”……
“哈哈哈……”屋子里時(shí)不時(shí)傳出一片歡笑聲，我和爸爸玩得好快樂(lè )！
《字典》作文500字 篇4
我有一位好老師，那就是我二年級的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)的那本《新華字典》。它穿著(zhù)一件紅色的上衣，彩色的下褲，我十分愛(ài)惜它，每天都會(huì )去檢查一遍，看它是否不見(jiàn)了。我不會(huì )讓它有一個(gè)角折疊起來(lái)，放學(xué)時(shí)總會(huì )把我的字典小心翼翼的放進(jìn)書(shū)包里。
我的《新華字典》伴隨我度過(guò)了一年四季，現在我已經(jīng)四年級了，只要一有不會(huì )寫(xiě)的、不會(huì )讀的，或者是意思不理解的字，此時(shí)我就會(huì )毫不猶豫的請教它，它也很耐心地教我，直到我會(huì )了為止。
記得有一次，我在一本書(shū)中看見(jiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)“艱深晦澀�！蔽蚁雀鶕@本書(shū)中的內容來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)，可是，怎么理解我懂這個(gè)詞語(yǔ)的意思。算了，只是一個(gè)詞語(yǔ)，也沒(méi)那么重要�？杀镌诙亲永锟偢杏X(jué)不是滋味，于是，我決定去問(wèn)問(wèn)媽媽。當我正準備跑去問(wèn)正在看電視的媽媽的那一剎那，我想起了我的'那位好老師——《新華字典》。瞧，我這個(gè)破記性，我把誰(shuí)忘了，也不可以把它給忘了呀！唉！
記得還有一次，老師在課堂上問(wèn)同學(xué)們“完”字有幾種解釋?zhuān)蚁氚∠�，想啊想，也沒(méi)想出來(lái)。到最后，還是請教了那位好老師才知道“完”字到底有多少種解釋?zhuān)瓉?lái)“完”字有五種解釋。其一，是全的意思；其二，是盡、無(wú)的意思；其三，是做成了，了結的意思；其四，是交納的意思；其五，是姓的意思。
字典，是一位無(wú)聲、無(wú)私的好朋友，好老師。我要珍惜它，一定要好好學(xué)習，來(lái)報答它對我的幫助。
《字典》作文500字 篇5
前一段時(shí)間，謝老師指導大家把詞典引進(jìn)了課堂，詞典是我們身邊的老師，不懂的詞查它，不懂的字查它，慢慢的，我們都離不開(kāi)字典了。
上語(yǔ)文課時(shí)，我遇到有疑問(wèn)的詞時(shí)，第一時(shí)間就會(huì )向詞典求助，這讓我養成了獨立學(xué)習，不求人的好習慣。打開(kāi)字典，一行行都是密密麻麻的小字，介紹的十分清楚，有出自的地點(diǎn)、意思、造句、近反義詞等，真是學(xué)習的好助手。老師告訴我們，若誰(shuí)能把這一本字典用心讀完，語(yǔ)文的學(xué)習是絕對不會(huì )有問(wèn)題的。
我們每個(gè)人都有一個(gè)活頁(yè)積累本，它是用來(lái)摘抄詞典上的好的詞語(yǔ)的，但并不是把他們騰上去，而是要學(xué)以致用，善于利用積累的詞匯，這才是目的。
我要爭取把字典讀薄，這是我們每個(gè)人定下的目標，找到自己需要的，有價(jià)值的詞語(yǔ)，隨后運用到寫(xiě)作之中，不僅增加了詞匯量，提高了理解能力，還可以增強語(yǔ)感�，F在，我們已經(jīng)積累一個(gè)月了，有的同學(xué)寫(xiě)到了一百多頁(yè)，而有的人還在A(yíng)a處徘徊，這就說(shuō)明了一個(gè)同學(xué)重視程度不同了，得到的效果也一定不同。一周只有四十分鐘在學(xué)校摘抄，所以我們還要在課下擠時(shí)間不斷的積累，能早日把它讓自己靈活運用。
一本字典，需要日積月累、堅持不懈的去讀，不管多厚的，多難懂的書(shū)每天學(xué)習一點(diǎn)點(diǎn)，最終就會(huì )變成自己的東西，讀字典讓我們學(xué)會(huì )舉一反三，更要有勤學(xué)善問(wèn)的品質(zhì)。
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