轉身作文500字五篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的轉身作文500字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
轉身作文500字 篇1
達摩東去。來(lái)到了信佛的皇帝梁武帝治理下的“四百八十寺”的南部中原。一交談，便發(fā)現與其觀(guān)念不一，佛理不和，甚至受了冷落·····
便轉身，告辭。
蕭衍領(lǐng)悟，追悔莫及，達摩已一為北向面壁自成佛。
多么勇敢的轉身！
可以說(shuō)，這樣的轉身時(shí)智慧的。這是在意識到自己錯誤的航向之后，一次與過(guò)去的自己果斷的告別。庸常之人，豈懂什么舍與離。在人生的拐點(diǎn)時(shí)，糾纏不休，依戀不舍，在前進(jìn)與轉身的選擇中仿徨不安，只得被命運推動(dòng)著(zhù)向前。
悲哉！
轉身，不僅為自己的告別，更是從步伐一致而平常的人群中突圍開(kāi)去，在人生的拐點(diǎn)作出與常人不一樣的選擇，便得以絕類(lèi)離倫，優(yōu)入圣域。
恰如賈樟柯。在舊世紀末拍完《小五》一舉成名的他，又接拍了《站臺》等數部作品。但在新世紀初拍攝的《三峽好人》卻讓他達到了一個(gè)新的巔峰在與導演侯孝賢的交談中，侯孝賢指出與《站臺》等近來(lái)的電影采用了過(guò)多的文化符號來(lái)表現時(shí)代相比，《三峽好人》中有了“人”的存在仿佛是回到了《小五》的方式。賈樟柯承認是看到了三峽人不一樣的生活方式，意識到自己的不足之后，選擇轉身改變，像《小五》中的一樣引入了人的存在。
迷途知返，果斷轉身。他也收獲了屬于他的成功。但轉身的意義卻不止一次重生，遇見(jiàn)勝利，更是自我人生哲理的豐富。
蒙田是主張轉變的。他在散文中勸人們：莫始終堅持己見(jiàn)。事實(shí)接受轉變觀(guān)念。這樣的轉身，是需要胸懷的。每次轉身，都是一種自我的批判，一種自我的豐富。
然而適度轉身，有益。過(guò)于頻繁則不可取。這樣的行為無(wú)異于原地轉圈。自我囚禁。
達摩轉身，面壁悟禪。禪師有言：心如墻壁，則可入道。
我想說(shuō)：心若轉身，亦可入道。
轉身作文500字 篇2
蜜蜂不會(huì )因為看到花兒凋謝而黯然傷神，因為她知道：花謝花會(huì )開(kāi)，春去春會(huì )再來(lái)。
魚(yú)兒不會(huì )因為河水的干涸而放棄自己寶貴的生命，因為她們知道：生物界萬(wàn)物都是循環(huán)往復的，當河水干涸以后，不久后天上會(huì )降來(lái)甘霖。
螞蟻不會(huì )因為尋到的事物太大而放棄，而是回家搬救兵大家一起把它搬回家，因為他們知道團結的力量是無(wú)敵的。
古人云：“一個(gè)人不要一條道走到黑�！碑斈惆l(fā)現自己并不善于做某事的時(shí)候，當你發(fā)現自己在某方面沒(méi)有天賦的時(shí)候……你要學(xué)會(huì )放棄，因為只有放棄你才會(huì )找到自己的方向找準自己的路，順利地走向成功的彼岸。
當一條蛇發(fā)現前方有危險的時(shí)候，它知道及時(shí)轉身逃跑；當一只春蠶吃盡一枝桑葉的時(shí)候，它會(huì )及時(shí)地轉向另一枝；當流水發(fā)現前方有障礙的時(shí)候，它會(huì )聰明地轉身而行……
當你誤入歧途、失去方向的時(shí)候；當你被高山阻隔，被天塹攔截，無(wú)法直接逾越的時(shí)候；當你走投無(wú)路、進(jìn)退維谷的時(shí)候；孰不知：轉身就是方向。
河流是我們的老師，如果它不具備善于轉身的靈性，細小的河流也許永遠不能匯入大海；如果不具備及時(shí)轉身的本能，弱小的野蠶也許沒(méi)有足夠的能量生存下來(lái)，不必說(shuō)：“春蠶到死絲方盡�！绷�，更不必說(shuō)“化蛹為蝶”了；如果魚(yú)兒不具備及時(shí)轉身的智慧，也不會(huì )有“相濡以沫”這一成語(yǔ)了；如果不具備果斷轉身的膽識，克里克這個(gè)名字現在也許早已被世人所遺忘；如果有時(shí)候。轉身就是方向。
放棄是一種理智，轉身更是一種方向。
轉身作文500字 篇3
車(chē)要開(kāi)動(dòng)了，爸把我送上了車(chē)，一句溫情的話(huà)也沒(méi)有，臉上掛的仍是那副已掛了二十年的冷漠。我該早已習慣了，可仍忍不住想得到他的關(guān)心。畢竟，這一走，我就得到年終才能回來(lái)，而且去的是一個(gè)完全陌生的地方。
“我走了�！卑殖蛄宋乙谎�，撂下一句毫無(wú)溫度的話(huà)，轉身就走遠了，不見(jiàn)半絲不舍。在那一刻，我突然有一種被拋棄的感覺(jué)，我覺(jué)得他根本就不愛(ài)我。
火車(chē)開(kāi)始了微微的震動(dòng)，窗外的景物開(kāi)始了倒退的.痕跡，耳邊響起了本在小說(shuō)中所見(jiàn)的離別前不舍的哭泣。只是我不在其中。爸二十年來(lái)的冷漠早已封鎖了我的淚腺，我早已在堅強中忘記了淚水的味道。
我忍不住還是轉身看了一眼，似乎是想再看爸一眼，有好像只是為了尋找一點(diǎn)離家的傷感。
一個(gè)高大的黑影子立在桿欄旁，一道熟悉的目光緊緊地包環(huán)著(zhù)我，突然地，他那雙大手硬硬擦了兩下眼睛。他又抬起頭，稍有些發(fā)紅的眼睛與我的目光相碰，淚水朦朧中，我看見(jiàn)了一絲泛在他嘴角的笑意。
車(chē)緩緩地駛出了站口，飛速地穿越一切，所有熟悉的景物都離開(kāi)了眼線(xiàn)。就在這一刻淚水淹沒(méi)了我的整個(gè)世界，那積累多年的苦痛與感動(dòng)在這一刻爆發(fā)，沖毀了堅強的堤壩。
我掏出紙巾，擦干淚水，拿出手機，撥通了那早已爛記于心卻從未撥通過(guò)的號碼。
“什么事？”手機里傳來(lái)的聲音依舊沒(méi)有溫度。
“爸，我愛(ài)你�！蔽覇柩手�(zhù)說(shuō)。爸那頭沒(méi)了聲響，只聽(tīng)見(jiàn)他均勻的呼吸。
“嘟——嘟——”爸那頭掛了電話(huà)。
我的淚水再一次從臉頰上滑落，爸的愛(ài)原來(lái)一直隱藏在那無(wú)邊的冷漠里，他那關(guān)愛(ài)的目光在我的背后整整藏了二十年，直到今天的轉身才發(fā)現。我懊惱，我為什么不早一點(diǎn)轉身，一直捱到今日——我不得不離開(kāi)的日期。
轉身作文500字 篇4
我，站在朝陽(yáng)之處，曉露之間，看著(zhù)你轉身，神情淡漠如初。輕輕地，對著(zhù)那漸行漸遠的背影，揮手，縱使你看不見(jiàn)，縱使我逆著(zhù)光。視線(xiàn)漸漸模糊……
你做出的決定讓我出乎意料，月考成績(jì)也讓我出乎意料，父親和母親也讓我出乎意料。如同行走在空的我，三支手迎面一推，我便跌到了地面，卻無(wú)法迭出原地；如同窗外紛紛凋落的樹(shù)葉，仿佛整個(gè)世界都塌了。
此去經(jīng)年，黯然傷神，想起那段對白。
——你后悔遇到我嗎？
——不，我有后悔
——這樣的久遠，會(huì )消失嗎？
——怎么可能。
嘿，可能，是你不確定吧，朋友，所以才會(huì )有了“可能”“會(huì )”。
哦，我明白，在這個(gè)世界上，最可悲的并不是兩條平行線(xiàn)永不相交，遙遙相望，而是像兩條交叉線(xiàn)，相遇后又漸漸遠，我與你，亦是如此。
你用一年的時(shí)間畫(huà)了一個(gè)圓圈，可是畫(huà)完后，卻無(wú)奈地發(fā)現我還在圈外，就像行走在街邊的兩個(gè)人兒，始終背著(zhù)夕陽(yáng)，就連影子也被隔絕，各不相干，哀傷地視而不見(jiàn)。
思往事，惜流芳，易成傷。擬歌先斂，欲笑還顰，最斷人腸。
‘那些明明就很深刻的記憶，卻被季風(fēng)一吹就散，那些探頭露尾若隱若現的時(shí)光，卻找不準該出現的日期�！拖裎颐靼啄�，在一個(gè)遲到了很久的冬季，到底，到底還是離去了。
我蹲在朝陽(yáng)之外，曉露之中，在你轉身觸手可即的地方，始終煙消云散。
物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流，卻不是悲秋。
誰(shuí)又知否？
轉身作文500字 篇5
“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開(kāi)智慧花”。有一群人，耕耘好所有，只欠我們的一個(gè)轉身�！}記
“老師啊老師，你像我兄長(cháng)；老師啊老師，像老朋友一樣�！比藗儗蠋煹谋扔饔性S多，而我，想說(shuō)說(shuō)我的理解。
有人說(shuō)，老師是路燈。于我，則認為，老師是點(diǎn)燈人。他們潛心于教書(shū)育人，甘作人梯、嘔心瀝血，將自己的青春與汗水奉獻于三尺講臺。他們默默的耕耘，無(wú)私的奉獻，卻無(wú)法將所有的學(xué)生雕刻完美，能做的，只是將自己的畢生所學(xué)傾盡給學(xué)生，將那盞求知的心燈點(diǎn)亮。而大作為與小作為的區別，只是在于，有的將借助老師的“燈光”來(lái)成就自己，而有的，只是當作一盞路燈，走過(guò)一段路程，其實(shí)區別，僅僅只是一個(gè)轉身。
“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師�！币幻蠋熜枰虒o(wú)數的學(xué)生，而一個(gè)學(xué)生將會(huì )遇見(jiàn)無(wú)數的老師。亦溫柔可親，宛如山間的溪流；亦堅韌不拔，猶如峭壁上的松柏；亦嚴厲正經(jīng)，似巍峨的山峰；或又是情感豐富，像天邊的彩虹。
他們有時(shí)耐心開(kāi)導，帶你突破難關(guān)；有時(shí)嚴厲懲罰，讓你吸取教訓；有時(shí)和你瘋玩打鬧，一起享受生活。無(wú)數的無(wú)數，使老師成為你生命的重要組成部分。
四季輪回，當你漸漸地長(cháng)大，老師慢慢地變老，這間教室再次坐滿(mǎn)孩子的時(shí)候，愿你轉個(gè)身，回個(gè)頭，你會(huì )發(fā)現，過(guò)去，你走過(guò)的路，多么的明亮！過(guò)去，你遇見(jiàn)的人，多么偉大！
愿此時(shí)，我們都能轉個(gè)身，說(shuō)一句“感謝有您！”
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