小學(xué)生優(yōu)秀作文放大優(yōu)點(diǎn)500字
小學(xué)生優(yōu)秀作文放大優(yōu)點(diǎn)500字
他，雖然上課小話(huà)不斷，被老師一次次的批評也早已司空見(jiàn)慣；他，雖然在課間時(shí)不停地穿梭在別人座位之間，時(shí)不時(shí)和別人拌上兩句嘴。藍色的眼鏡架在鼻梁上，使得眼睛下的那雙眼睛更小了，但十分有特點(diǎn)。別看外貌不怎么樣，但是他勞動(dòng)的盡職盡責是誰(shuí)也比不上的。羅�！粋�(gè)十分熱愛(ài)勞動(dòng)，對自己工作崗位盡心盡力的男生。
早晨，他背著(zhù)那幾處破損的舊書(shū)包邁著(zhù)步子走進(jìn)教室。走到走廊時(shí)，看了看地板，發(fā)現地上有些碎紙屑，還有灰塵，于是那兩顆黃豆大的眼睛一瞇，瞇得更小了，就像把兩顆小綠豆貼在眼睛上，緊接著(zhù)沖進(jìn)教室，一看居然沒(méi)掃把。
這下他可急了，回到座位上，時(shí)不時(shí)把頭探出去看看臟臟的地板，然后無(wú)奈的趴在欄桿上看掃清潔區的同學(xué)回來(lái)沒(méi)。過(guò)了一會(huì )一個(gè)同學(xué)拿掃把上來(lái)了，羅睿一見(jiàn)，二話(huà)不說(shuō)奪過(guò)掃把，細心地掃起走廊，似乎半�；覊m都不放過(guò)。那神情猶如一個(gè)慈祥的父親在關(guān)愛(ài)自己的孩子般。
記得有一個(gè)同學(xué)家遠，老師安排他接羅睿的地界。當羅睿把手中掃把交給同學(xué)時(shí)，那憐惜的.表情似乎把他的心頭肉給割去了。此后幾天，班上的走廊一直由那位同學(xué)負責，“掃走廊的是誰(shuí)？怎么都不把地掃干凈？！”
還不到一個(gè)月左老師這樣的喊聲就一直接連不斷。于是最后全班一致決定還讓羅睿繼續掃走廊。他高興的樣子就像一個(gè)父親找回了自己失蹤的孩子。而有多少人會(huì )對自己的衛生區投入這么多的感情呢？恐怕也只有他——羅睿。
還有一次是在大掃除，因為人多手雜，把他的地界弄得烏煙瘴氣，他站在一旁看著(zhù)，眉頭緊鎖，嘴唇微微抿起，眼睛瞪得跟燈籠大。待大家陸續勞動(dòng)回來(lái)放學(xué)后走了，他才能拿起掃把輕輕地掃，走廊是容不得水的，那只會(huì )越掃越臟，所以羅睿只得拿著(zhù)掃把，精心呵護這個(gè)受傷的孩子，沒(méi)有半點(diǎn)怨言。移動(dòng)的身影與天邊的夕陽(yáng)形成了一道漂亮的風(fēng)景線(xiàn)。
然而現在又有多少人能像他這樣把全身心投入于自己的工作中呢？這樣的人倘若在以后，定會(huì )對社會(huì )做出自己的貢獻的，哪怕他只是從最底層的工作開(kāi)始做起！
往事二《放大優(yōu)點(diǎn)》，胡楠梔同學(xué)寫(xiě)羅睿接受掃地任務(wù)如老父愛(ài)幼子；讓給路遠同學(xué)如割心頭肉；重執掃帚如走失孩子重回家；周末清潔如呵護受傷頑童。四個(gè)片斷放大某生愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，含時(shí)間推移，此種組材法與“三味書(shū)屋”讀書(shū)片斷也頗有幾分相似之處。
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