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【推薦】語(yǔ)文作文400字匯編七篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的語(yǔ)文作文400字7篇，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文作文400字 篇1
高考專(zhuān)題輔導：常見(jiàn)作文文體之說(shuō)明文
說(shuō)明文由于其對象的科學(xué)性強，而學(xué)生接觸的生活有限，因此，命題有一定局限：若命制學(xué)生熟悉的，如鋼筆，又容易被老師壓中；命制學(xué)生不熟悉的，學(xué)生又不好寫(xiě)。故而在高考試題中，說(shuō)明文作文大作文來(lái)寫(xiě)，可能性不大。但作為一種常見(jiàn)、常用、適用的文體，可放在語(yǔ)言運用中考查。也可以作為小作文考查。如重慶市的《筷子》（20xx年）。因此，我們不能懷著(zhù)僥幸的心理，放棄這一塊的復習。
說(shuō)明文的特征及相關(guān)的知識
一,說(shuō)明文的概念:
說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達方式的一種文體,或介紹事物的狀態(tài),性質(zhì),功能;或闡明事理,目的是給人以知識.
二,說(shuō)明文的分類(lèi):
1.依據說(shuō)明對象與說(shuō)明目的'的不同,把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi).說(shuō)明對象是具體事物,說(shuō)明目的是使讀者了解,認識這個(gè)或這類(lèi)事物的特征,我們稱(chēng)之為事物說(shuō)明文,如《松鼠》,《中國石拱橋》等;說(shuō)明對象是某個(gè)抽象事理,說(shuō)明目的是使讀者明白這個(gè)事理,我們稱(chēng)之為事理說(shuō)明文,如《死海不死》,《向沙漠進(jìn)軍》等.其實(shí),在一篇說(shuō)明文中,介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的
2.根據說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色,表達方式的使用情況的不同,把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種.生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文 。
三、說(shuō)明事物要抓住特征:
所謂特征是這一事物區別于其他事物的標志.只有抓住特征才能說(shuō)明白這一事物或事理的獨特之處.
語(yǔ)文作文400字 篇2
再見(jiàn)了!小學(xué)生涯，你是我的家，如今我要到另一個(gè)家去了，真不舍得，可是，還是要說(shuō)再見(jiàn)。在小學(xué)經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，一點(diǎn)一滴我都要記錄下了，現在的好朋友，好老師，我總有一天要離開(kāi)他們。
此時(shí)此刻，不管是男的`還是女的我都不舍得，都想留住現在美好的時(shí)光。在小學(xué)階段，我經(jīng)歷了無(wú)數次失敗和無(wú)數次難過(guò)，可是我們始終是一個(gè)大家庭，眼看這個(gè)大家庭快要分開(kāi)了，有時(shí)候想著(zhù)想著(zhù)真想哭，好傷感啊!天下沒(méi)有不散的宴席，我們始終會(huì )分開(kāi)，現在我要好好享受這美好的時(shí)光。
我想停留，停留在那快樂(lè )而悲傷的小學(xué)，可是那是不可能的，我要好好學(xué)習，考好初中，讓我在這個(gè)家沒(méi)白學(xué)習，唉~~~上了初中，我們會(huì )更辛苦!!這不是重點(diǎn)，我難過(guò)的是我真的要離開(kāi)了，我不想離開(kāi)。
現在雖然有的人讓我感到很討厭，但也讓我感到開(kāi)心，今天有一位同學(xué)的腳受傷了，一大塊皮掉了出來(lái)，我真擔心，那不是因為我喜歡他，而是同學(xué)之間本來(lái)就應該相親相愛(ài)。
再見(jiàn)了我的家，再見(jiàn)了我的朋友·老師，我永遠也不會(huì )忘記你們的。
語(yǔ)文作文400字 篇3
大自然是個(gè)奇妙無(wú)比的世界，會(huì )給我們許許多多的啟示。
周末的`一天，我在草坪上發(fā)現有一群螞蟻在搬家。我定睛一看，一只只螞蟻的背上都背著(zhù)大大小小的食物。它們?yōu)槭裁匆峒已�？它們要到哪里去呀？正當我迷惑不解時(shí)，突然一陣悶雷響起，天色一下子暗了下來(lái)。我連忙跑回家，外面就下起了傾盆大雨。我突然想：那一群群螞蟻會(huì )不會(huì )被淹死呀？大概過(guò)了半個(gè)鐘頭，雨停了，我立馬沖了到原來(lái)的洞穴邊，發(fā)現里面空空如也，我想螞蟻一定被大雨沖走了。正當我要回家，突然發(fā)現一棵樹(shù)上有一個(gè)小小洞穴，我過(guò)去一看原來(lái)是螞蟻的新家�？晌浵仦槭裁匆鸭野岬綐�(shù)上呢？
我馬上打開(kāi)電腦，經(jīng)過(guò)苦苦地查找資料，終于知道了這個(gè)答案，螞蟻之所以搬家是因為要下雨了，洞穴太低，水滿(mǎn)上來(lái)會(huì )把他們淹死的。而他們要搬到樹(shù)上，是因為樹(shù)較高，一般水滿(mǎn)不上來(lái)。久而久之，就有了：“螞蟻搬家，明天勿晴”這句俗語(yǔ)。
天地之間，奧妙無(wú)窮。類(lèi)似螞蟻搬家，要下雨的自然現象是不勝枚舉。這也告訴我們一個(gè)深刻的道理：知識無(wú)處不在，學(xué)習永無(wú)止境！
語(yǔ)文作文400字 篇4
你的老師有一張神奇的嘴巴嗎？你的老師有一雙銳利的眼睛嗎？我的老師就有！她就是我的班主任葉老師，一位和藹可親的語(yǔ)文老師！
葉老師上課的時(shí)候，會(huì )用洪亮而栩栩如生的聲音和生動(dòng)、夸張、精彩的表情來(lái)講課文，讓我聽(tīng)得入了迷，感覺(jué)眼前就像放電影一樣，浮現了課文中的情景，仿佛我進(jìn)入了課文里的內容。有一次，老師講《觀(guān)潮》這一課，剛開(kāi)始我對錢(qián)塘江大潮完全不感興趣，但聽(tīng)老師講著(zhù)講著(zhù)，我漸漸入迷了，講到“江面很平靜，越往東越寬�！�
這一部分的時(shí)候，老師的表情很平靜，聲音很溫柔，讓我感覺(jué)到錢(qián)塘江江面很平靜；念到“再近些，只見(jiàn)白浪�！崩蠋煹男那楹驼Z(yǔ)言都很激動(dòng)，一張一合的嘴巴里發(fā)出一句比一句洪亮的聲音，看著(zhù)她激動(dòng)的表情，臉漲得通紅，我又進(jìn)入了課文世界，覺(jué)得課室涌滿(mǎn)了水。我的.老師有一張神奇的嘴巴吧！能把課文變成電影，我總喜歡坐在那里聽(tīng)老師一會(huì )兒口若懸河，一會(huì )兒手舞足蹈。
我的老師有一雙銳利的眼睛，不放過(guò)一個(gè)做小動(dòng)作的同學(xué)，老師只需要瞪一下那位同學(xué)，他就老實(shí)地坐在那里呆若木雞了。有一次，我沒(méi)有背書(shū)，被葉老師發(fā)現了，把我留下背書(shū)，累得媽媽在校門(mén)口焦急地等待。背完后，我慚愧地回了家，但老師的目光使我至今難以忘記。我再也不敢不完成作業(yè)了。
看，這就是我的老師，讓我既愛(ài)又懼的葉老師。
語(yǔ)文作文400字 篇5
在生活中，語(yǔ)文，我們時(shí)刻都在接觸著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，可以說(shuō)在出生就開(kāi)始學(xué)語(yǔ)文。從語(yǔ)文中我們可以收獲豐碩的果實(shí)，品味語(yǔ)言的魅力。
如果你不相信，那就讓我帶你走進(jìn)生活中去瞧瞧吧。
你平常如何與別人交流？語(yǔ)言。你是如何從書(shū)中了解出一件事兒？閱讀。當你無(wú)法用語(yǔ)言表達出你的`內心感受時(shí)，你又是如何做的呢？寫(xiě)。還需要我舉例嗎？我想不用了。因為你已經(jīng)感受到了。這就是語(yǔ)文。
有人說(shuō)語(yǔ)文很難理解，很麻煩。又有人說(shuō)語(yǔ)文是美好的。
在我看來(lái)兩者都有，我立足于兩者之間。語(yǔ)文既是易事，也是難事。你難道不知道你現在就在學(xué)習和運用語(yǔ)文嗎？如果知道那你還覺(jué)得難嗎？但是，你所學(xué)習的只不過(guò)是語(yǔ)文微小的一部分，如果想更加滲透它，那就得從學(xué)習中入手，那就非易事，非得用功不可了。
語(yǔ)文非常的抒情。從語(yǔ)文中我們看到朱自清的“背影”；感受出魯迅的“身軀”；聽(tīng)到巴金一次又一次鼓勵我們向前邁進(jìn)的聲音……多美好。
在生活中，這些不都能感受得到嗎？
瞧吧，這就是語(yǔ)文，語(yǔ)文的魅力。
語(yǔ)文作文400字 篇6
東升西落，夕陽(yáng)漸漸爬上了蔚藍的天空。一個(gè)個(gè)美妙的音符跳動(dòng)著(zhù)，迎來(lái)了我們的“自修之旅”！一如既往，與眾不同的只有這……
一瞬間，我們陷入了黑暗之中，無(wú)助的喊聲、哭聲回蕩在校園之中。我們沉睡的'心被喚醒了，竊竊私語(yǔ)，大吵大鬧，學(xué)校沉浸在了喧鬧聲中，最終在老師的管理下，一切恢復了寧靜，無(wú)奈之下我們玩起來(lái)“手影游戲”！
黑暗是最好的舞臺，絞盡腦汁后，手影戲開(kāi)始了——“汪汪汪！”一只小狗搖著(zhù)尾巴出來(lái)了，四周環(huán)顧著(zhù)，鼻子仔細的嗅著(zhù)，忽然停了下來(lái)，找到了食物，可是半路殺出個(gè)程咬金，倆狗互相沖對方怒吼著(zhù)：“這個(gè)是我先找到的，應該是我的�！薄昂�！這關(guān)我什么事？”大狗瞟了一眼，不在乎的說(shuō)：“誰(shuí)先看到的給誰(shuí)！”倆狗你爭我搶?zhuān)疾桓墒救�，幾個(gè)回合下來(lái)，兩敗俱傷，奄奄一息的躺在地上。這時(shí)，來(lái)了一只小鳥(niǎo)，讓它漁翁得利了，見(jiàn)它搖擺著(zhù)身體，顯出一副高貴的摸樣，嘲笑它們道：“你們這兩只骯臟的死狗，別躺在我的地盤(pán)上，快給我滾！”小鳥(niǎo)得意的笑著(zhù)�？蓻](méi)過(guò)多久，一大群兇狠的狗，撲上去把小鳥(niǎo)團團圍住，小鳥(niǎo)見(jiàn)勢，連滾帶爬的逃走了。
手影戲結束了，教室里響起來(lái)雷鳴般的掌聲，快樂(lè )的笑聲淹沒(méi)了整間教室。最后的那只小鳥(niǎo)，我想大概死了吧！像那種驕傲自大的行為，是永遠也不可能得到別人的贊揚。
語(yǔ)文作文400字 篇7
那天，天很冷，穿少了衣服的我冷得直哆嗓。梁老師把我們幾個(gè)語(yǔ)文組長(cháng)叫到辦公室，要我們把一本本的試卷一張張分開(kāi)來(lái)，歸類(lèi)。她把一沓試卷分給我們幾個(gè)組長(cháng)，告訴我們怎么弄，她說(shuō)：“扳開(kāi)裝訂針的時(shí)候要小心點(diǎn)啦，別傷到手哦！”我們應了一聲，就埋頭干了起來(lái)，“怎么辦喲！我昨晚才剪的指甲，扳不開(kāi)呀！"我埋怨道。梁老師聽(tīng)后，放下手中的試卷，打開(kāi)辦公室的抽屜，拿出一個(gè)鐵夾子，微笑著(zhù)說(shuō)道：“那你就用這個(gè)夾子扳吧，呵呵，將就一下�！�
我伸出一雙冰冷的'手，緩緩接過(guò)，突然間，一股熱流流進(jìn)我的心中。姨？怎么回事？我不冷了。也許有人會(huì )說(shuō)：這有什么好感動(dòng)的？不，我不這樣覺(jué)得，有時(shí)候，別人對你的關(guān)愛(ài)，不一定只能在一件件標志性的大事上才能體現出來(lái)，那么，這樣轟轟烈烈的大事又有多少會(huì )發(fā)生在我們的身上呢？
其實(shí)，別人一個(gè)微不足道的舉動(dòng)一樣可以將他人對你的關(guān)愛(ài)展現的淋漓盡致。梁老師，你對我的關(guān)心，對我的肯定，對我的鼓勵，我一定銘記在心。
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