關(guān)于小學(xué)優(yōu)秀作文400字合集7篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的小學(xué)優(yōu)秀作文400字7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)優(yōu)秀作文400字 篇1
我10歲生日時(shí)，爸爸送了我一件禮物——文具盒，我可喜歡了。
這個(gè)文具盒長(cháng)21厘米，寬8。7厘米。它是用鐵皮做的，文具盒表面是一只可愛(ài)的小白狗，小白狗趴在花籃上，花籃里有牽�；�、菊花等五顏六色的花朵。
文具盒里住著(zhù)許多性格各異的成員，有活潑可愛(ài)的橡皮擦，橡皮擦上畫(huà)著(zhù)的小海豚正頂著(zhù)皮球玩得高興；有沉默寡言的直尺，它正欣賞銀色的月光；有默默無(wú)聞的鉛筆和大頭圓規，它們聊得正火；還有性格直爽的鋼筆在旁邊自?shī)首詷?lè )！
鋼筆，幫助我寫(xiě)出整齊又美觀(guān)的字，為此經(jīng)常得到我的表?yè)P。上美術(shù)課時(shí)，鉛筆慢吞吞地從文具盒里鉆出來(lái)，說(shuō)：“主人，我幫你�！睌祵W(xué)課時(shí)，要畫(huà)圓，大頭圓規跑了出來(lái)，說(shuō)：“這種事得找我！”不一會(huì )，一個(gè)完整的圓畫(huà)出來(lái)了。畫(huà)直線(xiàn)時(shí)，沉默寡言的直尺出來(lái)了，用它的身軀在紙上為我開(kāi)辟出一條條筆直的“道路”。當我寫(xiě)錯字時(shí)，活潑可愛(ài)的橡皮擦用它潔白的身軀幫我擦去錯誤的痕跡。
每當我不高興一個(gè)人坐在椅子上發(fā)呆時(shí)，文具盒上的小白狗睜著(zhù)大眼睛好像在說(shuō)：“主人，別不高興了，沒(méi)有什么困難是克服不了的�！笨粗�(zhù)它，我就會(huì )有一種興奮感。
我的文具盒就像一個(gè)大本營(yíng)，這個(gè)大本營(yíng)里的每一個(gè)成員都是我的好幫手。我愛(ài)我的文具盒！
小學(xué)優(yōu)秀作文400字 篇2
我是一名學(xué)生，在學(xué)習中，我經(jīng)常和同學(xué)一起鉆研難題。你從一方面考慮、我從一方面出發(fā)。漸漸地，題越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后很容易就攻克了。
這就是合作，在字典中，合作的意思是：互相配合某事，或共同完成某些任務(wù)。軍樂(lè )隊中，鼓手需要于號手相協(xié)調，這樣才能奏出鏗鏘有力的軍樂(lè )。在球場(chǎng)上，球員們要互相幫助，才能得到好的成績(jì)。在制作中，大家要共同用心，在能得到好的制作。
合作在很早以前就有了。遠古時(shí)期，古人類(lèi)就互相合作，你去獵物，我去捕魚(yú)，他去摘果子。個(gè)個(gè)都分配明確。合作不只是在人類(lèi)中，在昆蟲(chóng)世界里也有合作。如：螞蟻、蜜蜂
在學(xué)習生活中，合作是不可缺少的。解題，大家互相幫助，背課文，大家互相提問(wèn)，寫(xiě)字詞，大家互相聽(tīng)寫(xiě)。甚至玩耍時(shí)也需要合作。每一件東西也是由合作產(chǎn)生的，一輛汽車(chē)，有多個(gè)廠(chǎng)家提供材料，合作生產(chǎn)而成。一棵樹(shù)，它是由自身許許多多的細胞不斷生長(cháng)而形成。全世界的空氣，也是有全世界的樹(shù)木產(chǎn)生的。所以，合作是不可缺少的。
合作是一種力量，也是一種財富。在歷史上，我們的祖先正是靠著(zhù)團結合作的力量，告別了蒙昧和野蠻；也真是靠著(zhù)群體合作的力量才得以生存并發(fā)展至今。在今天不論是政治、經(jīng)濟、文化、科技哪一領(lǐng)域。也不論你從事什么職業(yè)，要想順利完成一項工作，實(shí)現自己的理想，都離不開(kāi)與他人的合作。
古人說(shuō)：獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。通過(guò)合作學(xué)習，大家互相幫助，互相啟發(fā)，彼此交流，從而獲取更多我們解決問(wèn)題的'能力。同時(shí)通過(guò)合作營(yíng)造集體互幫互助的良好氛圍。在團體中感受群體的力量。體會(huì )成功的喜悅。有助于我們形成開(kāi)朗、活潑、勇敢積極的個(gè)性心理品質(zhì)。
小學(xué)優(yōu)秀作文400字 篇3
早晨我從家出發(fā)，來(lái)到學(xué)校，一進(jìn)到大門(mén)口就看見(jiàn)花壇里許多的小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去辛勤的采著(zhù)花蜜，它們把采到的花蜜都儲藏在它們小“包裹”里，然后釀成蜂蜜，才能讓我們品到蜂蜜的香甜。
走進(jìn)學(xué)校操場(chǎng)，就能聞到一陣淡淡的清香，那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是茉莉花香，想一想又不像，因為這兩種要過(guò)些時(shí)候才會(huì )開(kāi)。是什么香呢？人們都說(shuō)勤香是幸福香，是快樂(lè )香，也語(yǔ)這就是勤香，后門(mén)那些花壇，在原來(lái)是幾間教室，當年多就是在那里讀書(shū)，后門(mén)原來(lái)是我們的正門(mén)。
走進(jìn)我們班的教室，門(mén)窗擦得潔白，正墻上有一塊大大的黑板，上黑板上方掛有五星紅旗，講臺正中有一張講桌，講桌上有一盆小小的花，整齊的粉筆和老師的備課本，還有就是天天都必須有的打分表。學(xué)生的現桌椅在講桌的正前面分為四排，分別留出兩個(gè)空道，空道上沒(méi)有一點(diǎn)垃圾，地被值勤的學(xué)生打掃得又白又亮。后墻上是老師精心繪制的藍色海洋，上面有無(wú)數的小魚(yú)在游弋，并在藍色海洋里寫(xiě)著(zhù)：知識是海洋。是啊，此時(shí)我好像看到了老師在講臺上娓娓動(dòng)聽(tīng)的講解著(zhù)，我們就是這些小魚(yú)。窗外飄來(lái)淡淡的緬桂花香，和著(zhù)教室里淡淡的書(shū)香，我們都醉了。
我忽然明白了清香的來(lái)源。
走到后門(mén)就能聞見(jiàn)緬桂的花香，那白白的花朵特別圣潔�；▍仓酗w著(zhù)只只蜜蜂在辛勤的釀蜜，這不就是花香的來(lái)源嗎？
是啊，學(xué)校就是搖籃，我們是花兒，老師就是釀蜜的蜜蜂！
小學(xué)優(yōu)秀作文400字 篇4
校長(cháng)，一個(gè)令千萬(wàn)學(xué)生害怕、畏懼的詞，以前我一直都認為：校長(cháng)是一個(gè)很兇的人，總感覺(jué)他（她）“高高在上”，可是我錯了，我們學(xué)校的楊校長(cháng)，他是一個(gè)和藹可親的人。
楊校長(cháng)有著(zhù)許少的頭發(fā)，他經(jīng)常穿淺棕色的外套和黑色的褲子。手經(jīng)常背在身后，有種領(lǐng)導風(fēng)范。你可別看他的樣子很兇，可是，事實(shí)相反。記得，前幾天，我們在早讀。剛開(kāi)始很好，可讀著(zhù)讀著(zhù)，有些人就開(kāi)始下位、玩耍、說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)直亂成一團，幾乎所有人都玩起來(lái)，正在這時(shí)，被正在巡視的楊校長(cháng)看見(jiàn)了，大家看到楊校長(cháng)走進(jìn)了教室，便馬上回到了座位，拿出了語(yǔ)文書(shū)，裝出剛剛在讀書(shū)的樣子。
可是我的心跳越來(lái)越快，心里在想：完了，這下死定了，肯定要被校長(cháng)訓一頓了，我看到幾乎所有人的臉上全都露出害怕、緊張的神情，那些下位的人生怕被楊校長(cháng)認出，告訴班主任，寫(xiě)說(shuō)明……就在我們擔心的時(shí)候，楊校長(cháng)親切的說(shuō)：“如果要收作業(yè)的同學(xué)，快點(diǎn)收，不要收作業(yè)的同學(xué)，認真讀書(shū)。一天之計在于晨，一年之計在于春，要珍惜清晨……“說(shuō)完，楊校長(cháng)便走了，當時(shí)，我們全都呆了，我心想：沒(méi)想到，楊校長(cháng)這么親切！怎么樣？聽(tīng)了我的介紹，你是不是羨慕我有這樣一個(gè)校長(cháng)？
小學(xué)優(yōu)秀作文400字 篇5
自從上了小學(xué)以后，我心中就給自己定了一個(gè)關(guān)于自己長(cháng)大以后的職業(yè)，那就是做一名教師。雖然我現在還小，但是總應該為自己的未來(lái)打個(gè)主意，不是嗎？
大家都把教師比做成辛勤的園丁，要照顧七八十來(lái)個(gè)學(xué)生，而我覺(jué)得做一名教師更像是一名種果子的果農。因為教師可以把一個(gè)什么也不懂的小朋友養育成一個(gè)滿(mǎn)腹詩(shī)文的棟梁之才，就像果農把一個(gè)小小的果樹(shù)苗在栽種成一個(gè)果實(shí)累累的大樹(shù)。而果樹(shù)是如何生長(cháng)的？也只有辛苦付出的果農才是最最清楚的。所以我覺(jué)得老師這種無(wú)微不至的精神真的了不起！在學(xué)校的時(shí)候，當我們在學(xué)習上有不懂得地方老師都會(huì )孜孜不倦耐心地給我們講解直到我們明白為止。老師就是我的第二位母親，在我們生病的時(shí)候除了我們自己的家長(cháng)，第二個(gè)人就是老師，老師會(huì )給我們最親切的慰問(wèn)。老師總在默默無(wú)聞無(wú)私奉獻的為我們付出，從來(lái)不求回報，她只想讓我們變成一個(gè)有潛力有文化懂禮貌的孩子。老師這個(gè)神圣的職業(yè)讓我佩服不已。這種信念讓我更加想做一名老師！其實(shí)啊，我想做教師是還有別的原因呢一是：老師和學(xué)生之間明明就是不占親的陌生人，但是有了師生這層關(guān)系后，時(shí)間一長(cháng)老師對學(xué)生不僅僅只有責任之心了，還有一層很難得師生情。二是：這個(gè)理由應該是個(gè)不好的想法。那就是因為老師不用考試，只用監督我們，還有老師只用給我們布置作業(yè)他們不用寫(xiě)。
當然，我也想到了不好的：老師的事很多，要備課，一周要開(kāi)很多大型會(huì )議，還要管好多不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生……教師，這個(gè)神圣的職位，讓我充滿(mǎn)了好奇和渴望……讓我更加想當教師。我想當教師，我渴望當教師。
小學(xué)優(yōu)秀作文400字 篇6
人人都厭惡謊言，因為謊言是罪惡的。但是，謊言不一定全是罪惡的，有些謊言也是美麗的、善意的。
我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)感人的故事，它證明了有些謊言也是美麗的。
那是一個(gè)炎熱的暑假，女孩在家里閑的沒(méi)事干，就報名參加了“老人生前護理志愿者”。就是給一些快要離開(kāi)人世的老人帶來(lái)一點(diǎn)快樂(lè )，讓他們快樂(lè )的離開(kāi)這個(gè)世界。女孩照顧的是一位得癌癥的老爺爺，女孩每個(gè)星期六都會(huì )來(lái)到老人的身邊，握著(zhù)他的手，給他講故事、唱歌。一個(gè)星期之后，醫生說(shuō)老人變得快活多了，這都多虧了女孩的照顧��！可過(guò)了不多久，醫生發(fā)現了一個(gè)不良現象：每次女孩臨走前，老人都會(huì )往女孩手里塞一點(diǎn)錢(qián)，女孩欣然接受。醫生問(wèn)老人為什么，老人卻總是不回答。直到老人去世的那一天，他對醫生說(shuō)：“女孩家窮，你們一定要勸她不要退學(xué)，要幫助她上學(xué)��！”老人說(shuō)完，就閉上了眼睛。醫生很不明白，女孩家并不窮，她學(xué)習也很好。有時(shí)，女孩甚至是做著(zhù)她爸爸的私家車(chē)過(guò)來(lái)的，女孩為什么要騙老人呢？
一個(gè)星期后，女孩又來(lái)了，醫生告訴她，老人已經(jīng)去世了。女孩傷心地流下了眼淚。她從口袋里掏出500元錢(qián)，對醫生說(shuō)：“老爺爺一直以為我是因為上不起學(xué)才來(lái)這里的，每次總要給我點(diǎn)錢(qián)。勸我去上學(xué)，還說(shuō)，如果你能繼續上學(xué)，我會(huì )很高興的！”
醫生恍然大悟，原來(lái)女孩撒了一個(gè)美麗的謊言，他讓老人在生前體驗到了幫助別人的快樂(lè )。
小學(xué)優(yōu)秀作文400字 篇7
魚(yú)兒沒(méi)有水，就不能生存。鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，就不能飛翔。而我沒(méi)有書(shū)籍，就不能汲取營(yíng)養。
我的生活中，不能沒(méi)有書(shū)籍，那一次，令我難以忘懷……
暑假的一個(gè)早晨，我坐在座位上，津津有味地“啃”起書(shū)來(lái)。書(shū)中的一切，把我吸引住了：老鷹的懺悔，讓我明白對待恩人應該以德報德，凡是要考慮周全。寒鴉的遭遇，令我淚流滿(mǎn)面，使我懂得救助壞人無(wú)疑是在害自己。兔子的機智，讓我悟出：一個(gè)人好奇心不能太大，不然往往沒(méi)有好下場(chǎng)……
時(shí)間一分一秒地流逝，我卻感覺(jué)不到一點(diǎn)勞累與疲倦。我沉浸在書(shū)海里看到一塊蘊含無(wú)數真理的貝殼時(shí)，我會(huì )將它輕輕抬起�？吹揭粔K吐露著(zhù)人生奧秘石塊時(shí)，我會(huì )將它捧手心，感受著(zhù)里面的哲理和真情。
正在我細細品味著(zhù)這一點(diǎn)一滴的情感時(shí)，突然傳來(lái)媽媽的一大聲尖叫：“天哪!你的衣服怎么會(huì )這樣!”我迷迷糊糊的不知道媽媽在說(shuō)什么，低頭一看，我的衣服濕透了!我趕緊從座位上下來(lái)，我發(fā)現我后背的一塊水泥地也濕了，只見(jiàn)許多水滴直往下掉，抬頭一看，原來(lái)是鄰居家在打空調，怪不得我的衣服被打濕了。我只好羞愧地對媽媽說(shuō)：“我剛剛在看書(shū)，沒(méi)注意頭……頭頂上�！眿寢屩缓米屛抑匦�?lián)Q衣服。之后，我又津津有味地“啃”書(shū)了。
這就是我與書(shū)之間的一個(gè)小故事，你的呢?
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