我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字（精選65篇）
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇1
小時(shí)候，我就聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)，將來(lái)不久我就要上小學(xué)了。主課中最重要的就飛語(yǔ)文莫屬了。那時(shí)候我就非�？释勒Z(yǔ)文是什么。
直到我真正上了小學(xué)后，發(fā)了語(yǔ)文書(shū)，這一刻，我才真正讀懂了語(yǔ)文。
語(yǔ)文書(shū)里的內容看得我眼花繚亂，內容非常細膩。
五彩斑斕的圖畫(huà)是語(yǔ)文書(shū)的點(diǎn)綴，課文是語(yǔ)文書(shū)的主題樂(lè )園，綠線(xiàn)格內字是補充，田字格內的字詞是語(yǔ)文書(shū)的蘊含的份量，毛筆字是業(yè)余，各種習題又是語(yǔ)文書(shū)的知識難點(diǎn)，培養良好的學(xué)習習慣當然是不可缺少的，練習是豐富我們知識的能量，而習作那可就是正宗的開(kāi)發(fā)你的大腦的新成員了。
語(yǔ)文是我們的母親，而我們就是一顆種子，“母親”把我們播種了下來(lái)，語(yǔ)文書(shū)那可就是把我們喂養成祖國將來(lái)的花朵的乳汁��！“母親”孕育著(zhù)我們，用“雨水”一滴一滴地澆灌著(zhù)我們，因為她也知道我們是祖國的希望。
您為我們所做的一切，您為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，古往至今，我仍未忘掉。我會(huì )一直銘刻在心里。謝謝您，母親……
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇2
今天，一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課深深地刻在我的腦海中，永生難忘。
“叮鈴鈴……”上課了，我就像抱了只兔子，忐忑不安地走進(jìn)教室。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，教室里就擠個(gè)水泄不通，一看這陣勢，我想今天這堂課可來(lái)頭不小�！暗谝画h(huán)節是幾道加分題，一組人回答，對了加十分�！彼卫蠋熋鎺⑿�，清脆而響亮地公布了規則�？晌夷�?盡管端端正正的坐著(zhù)，可腦子里還是一片空白。怎么辦?怎么辦?我小聲地嘀咕著(zhù)。一會(huì )兒就輪到我們了，茫茫然中，我也跟著(zhù)其他同學(xué)一起念起了古詩(shī)。第一關(guān)過(guò)后，接下來(lái)的挑戰居然是輪背古詩(shī)!輪背!這個(gè)詞對于我說(shuō)實(shí)在是太恐怖了!“第五組!”一個(gè)聲音剛出，我的心立馬提了起來(lái)。開(kāi)始背了!我不停地給自己打氣，可似乎沒(méi)什么用。只見(jiàn)坐在我身邊的人流利地背了起來(lái)，幸好，這首詩(shī)下一句我背的滾瓜爛熟，但又生怕忘記，我趕緊站了起來(lái)，說(shuō)：“潤物細無(wú)聲!”話(huà)音剛落，心里就像擺脫了什么似的，一下子輕松很多，眉愁一下子舒展開(kāi)來(lái)了。我開(kāi)心極了，當別的組背不出來(lái)時(shí)，我沾沾自喜。
幾關(guān)過(guò)后，我們披荊斬棘，途中也算是有驚無(wú)險，盡管最后我們沒(méi)奪冠軍，但還是收獲很多。240分，這個(gè)分數不算糟糕，但這堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課卻使我終生受益!
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇3
今天下午，因為今天是星期三，下午只有一節課，所以，我們上完第一節課，就回家了。這節課，是語(yǔ)文課。由于，梁老師今天要到香州開(kāi)一天的會(huì )議，因此，這節課是由四（2）班的語(yǔ)文老師，來(lái)給我們上《語(yǔ)文》書(shū)的第十課貓。老師說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)我們四（3）班的同學(xué)的學(xué)習能力很高，現在，我就要看一看，這件事，是不是真的�！贝舐暬卮穑骸昂谩�。我們大聲回答：“好”。
老師先說(shuō)：“請大家先讀一讀課文，然后，回答我的問(wèn)題�！庇谑�，我們就開(kāi)始讀課文了。課文讀完了，老師問(wèn)：“同學(xué)們還要不要一些時(shí)間，更加理解透課文？”我們道：“要�！苯又�(zhù)，我們又進(jìn)入了沉思當中。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間，二十分鐘過(guò)去了。老師拍著(zhù)掌，對著(zhù)我們說(shuō)：“一，二，三！”我們轉過(guò)頭來(lái)，回答老師說(shuō)：“坐整齊�！崩蠋熣f(shuō)：“現在，我們開(kāi)始交流，請愿意和我交流的同學(xué)站起來(lái)�！甭�(tīng)了這番話(huà)后，愿意與老師交流的同學(xué)不斷增多，增到十個(gè)人后，就再也沒(méi)有人站起來(lái)了。
老師數了數后，將這十個(gè)人，分成兩隊來(lái)回答問(wèn)題。老師說(shuō)：“我的問(wèn)題就是，我說(shuō)出哪個(gè)貓的性格特點(diǎn)詞，你就要讀那一句話(huà)，輪流回答。下課鈴，鈴鈴地響了。這節語(yǔ)文課，真是有趣呀！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇4
今天，我又來(lái)到了我的語(yǔ)文課堂上。我們已經(jīng)學(xué)到了第二單元的《開(kāi)國大典》。為了講這一篇課文，整整花了我們三節課的努力。
第一節課主要講解了字詞。其中，令我印象最深的就是“鈕”這個(gè)字。我讀到“毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕”時(shí)停頓了一下。到后來(lái)老師講解了之后，我才明白這個(gè)字的具體讀音、形近字的意思……
第二節課，老師教我們列了提綱，還教會(huì )了我們兩種擬小標題的方法：摘取式和概括式。以及一些寫(xiě)作手法，比如正側結合和點(diǎn)面結合的手法。我最喜歡的是點(diǎn)面結合的手法。
“點(diǎn)面結合”老師是這樣講的：點(diǎn)就像張開(kāi)一只手的五個(gè)手指頭；面就是五個(gè)手指頭合起來(lái)的一只完整的拳頭。點(diǎn)面結合就是把手指頭和“拳頭”結合起來(lái)一起寫(xiě)。
第三節課中，老師還給我們畫(huà)了一個(gè)天安門(mén)地區示意圖。這只是用一段話(huà)的提示畫(huà)出來(lái)的，讓我不禁佩服老師。
這三節課中，我們大多數同學(xué)都在專(zhuān)心致志地聽(tīng)著(zhù)課，做著(zhù)筆記。當然，也有個(gè)別幾個(gè)人在偷偷講話(huà)。起初，老師最初是一直盯著(zhù)他。后來(lái)，老師用神器“金箍棒”敲了桌子兩下。但朱允浩同學(xué)還是無(wú)動(dòng)于衷。老師忍不住了，使出了“大招”，終于擺平了那個(gè)同學(xué)。
這就是今天所上的語(yǔ)文課了。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇5
“叮鈴鈴——”語(yǔ)文課的上課鈴響了。
這節課要講昨天考的試卷。我的心里非常輕松，心想：這次考試并不難，以我的水平，拿個(gè)95分是毫無(wú)問(wèn)題的。轉眼間，課代表把卷子發(fā)給了我。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地向考卷掃了一眼：“不對吧，我不可能有這么低的分數！”于是，我便把考卷看了又看，把分數算了又算……最后，我只能欲哭無(wú)淚地接受這個(gè)事實(shí)……老師沒(méi)給我算錯分數，我確實(shí)只考了那么一點(diǎn)。我對自己滿(mǎn)是失望，想：許夢(mèng)潔啊，你怎么就考這么點(diǎn)分數呢？我一下子緊張得要命：這個(gè)看似還不錯的分數，對我來(lái)說(shuō)和考不及格差不多！媽媽看了，一定會(huì )毫不留情地訓我一番！
我拿起試卷試卷仔細檢查，原來(lái)那一分分寶貴的分數都流失在了簡(jiǎn)單的題目上——全是一些粗心大意的錯誤，看了這些，我的心更是在哭泣。
回了家，我低著(zhù)頭，把試卷交給媽媽。沒(méi)想到，媽媽只是像平時(shí)那樣，把那些錯誤挨個(gè)給我指點(diǎn)一下。我呆呆地就站在那里，心里卻炸開(kāi)了鍋：媽媽什么時(shí)候變得這么溫柔了？難道她早就做好了心理準備？難道，這就是“暴風(fēng)雨前的平靜”？直到最后，媽媽也沒(méi)有任何反應。
媽媽的寬容卻使我更無(wú)地自容，我一定會(huì )再加油的！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇6
秋風(fēng)送爽，金桂飄香。一睜眼，六年小學(xué)生活在不知不覺(jué)間過(guò)去了。在今天，我將翻開(kāi)人生的嶄新一頁(yè)，步入初中的學(xué)習生活。
今天，我迎來(lái)了我初中的第一節語(yǔ)文課。
隨著(zhù)上課鈴的打響，我們坐在座位上，靜靜地等候著(zhù)老師的到來(lái)。片刻后，一位約莫25歲左右，穿著(zhù)一身旗袍，戴著(zhù)眼鏡的女老師向教室走來(lái)。
她走到講臺上，簡(jiǎn)單的自我介紹后，開(kāi)啟了ppt，與我們開(kāi)始了談話(huà)。
ppt打開(kāi)后，屏幕上幾個(gè)大字引起了我們的注意——今天，我們因什么相遇？這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家想一想，今天我們因什么相遇？”沉默了片刻后，一位同學(xué)率先舉起了手，征得老師同意后說(shuō)：“今天，我們因緣分相遇�！苯又�(zhù)，我也舉起手，說(shuō)：“今天，我們因學(xué)習相遇�！彪S后，同學(xué)們陸陸續續地舉起了手，回答老師的問(wèn)題。
第二張ppt是一排未加標點(diǎn)符號句子，我們邊看邊讀了出來(lái)：“��！我的初中第一節語(yǔ)文課�！崩蠋熢僖淮翁岢隽藛�(wèn)題，我們“知之為知之，不知為不知”的回答了這個(gè)問(wèn)題…
四十分鐘是如此短暫，一瞬間就流失過(guò)去了，鈴聲也打破了我們想問(wèn)題的思緒。這真是一節令人難以忘懷的語(yǔ)文課！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇7
作文課是我們最“特殊”的課，聽(tīng)：“太陽(yáng)當空照，花兒對我笑……”清脆的歌聲從教室傳出。
作文課上，楊子懿高興地說(shuō)：“你看我帶了什么？”“哇，起泡膠！”我叫道，于是我們便開(kāi)始氣泡，拉-伸-拉-伸-起好之后，我們狠狠捏了捏，那聲音就像管樂(lè )交響曲似的。
在課上，我們不光能玩起泡膠，我們還可以盡情地用音樂(lè )之聲來(lái)活躍我們的課堂，只聽(tīng)一聲“3,2,1！走你！”，“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪……”
看，李佳桐，右手拿著(zhù)筆，左手揮舞著(zhù)，審題前傾后仰，神采飛揚地唱著(zhù)。趙梓涵挺胸抬頭，挑著(zhù)眉毛，腿激動(dòng)地抖著(zhù)，整個(gè)人斗志昂揚，再看，米佳則是有一種休閑風(fēng)的感覺(jué)坐在一旁，自然地放著(zhù)雙臂，審題左右搖擺著(zhù)。楊子懿頭上頂著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的丸子頭，審題歡快地搖擺著(zhù)，把手比成剪刀狀，放在肩旁，眼睛俏皮地瞇成一條縫，里依然則是把頭埋得低低的，正在奮筆疾書(shū)的寫(xiě)作文呢！她頭也不抬，邊寫(xiě)邊若無(wú)其事地唱著(zhù)。而我呢？則是左手拿著(zhù)起泡膠，邊捏邊聽(tīng)它“唱歌”，右手則“唰唰”地寫(xiě)著(zhù)字，頭則直直地看著(zhù)作文嘴里不成調的嘀咕著(zhù)歌詞。
在作文課上，我們開(kāi)心地邊玩邊唱，把我們的快樂(lè )唱了出來(lái)，玩了出來(lái)。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇8
語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師讓我們翻開(kāi)《桃花扇底看前朝》這本書(shū)。這本書(shū)中講到了四位雅量達觀(guān)的人，分別是：蕭鏗、沈道虔、伊婁謙。還有某位小女孩的爸爸，無(wú)論遇到什么，都能忍人之所不能忍，也是一位雅量達觀(guān)的人了。
符合雅量達觀(guān)特質(zhì)的，還有張英、楊翥等人，張英說(shuō)：“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨！”在當時(shí)，張英的地位是一人之下，萬(wàn)人之上。當家里人與鄰居發(fā)生爭執的時(shí)候，張英表現出非常的大度，絲毫沒(méi)有架子。而楊翥被后人譽(yù)為“明朝最能包容別人的人”。比如“當很大的官，不坐轎，騎毛驢，他非常愛(ài)惜他的驢，但是鄰居的孩子一聽(tīng)驢叫就哭，楊翥就把驢給賣(mài)了�！痹俦热纭班従臃薹课莸臅r(shí)候，還侵越了界限，楊翥為此做詩(shī)曰：“普天之下皆王土，再過(guò)些兒也不妨�！币馑际翘煜露际腔噬系牡乇P(pán)，再讓一些沒(méi)關(guān)系。
楊翥非常明智，對于是非道理很明顯而故意侵害他人的愚頑之輩，你是不能與他講道理的，因為他就沒(méi)打算講理，因為他們也聽(tīng)不懂道理。
從這兩節課我學(xué)到了這么多知識，語(yǔ)文課真有趣！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇9
最近，王老師在這周的周三要去學(xué)習，周三的語(yǔ)文課提前需要補掉。王老師為此做了充分的準備，不過(guò)這也讓我們在上午感到非常的有趣�，F在就讓我為你們敘述一下吧！
“叮鈴鈴”急促的上課鈴打響，同學(xué)們慌慌張張的跑回了教室，這節是語(yǔ)文課，王老師的一句話(huà)讓班里立刻混合著(zhù)一片哀嚎，和歡笑聲，有的人很喜歡上語(yǔ)文課，他就感覺(jué)很高興，有的人感覺(jué)語(yǔ)文課對他來(lái)說(shuō)就是地獄，立刻像殺豬似的叫了起來(lái)。
語(yǔ)文課多，當然也就有不一樣的感受，王老師今天朝氣蓬勃，講了語(yǔ)文課的新知識點(diǎn)，就是視域，剛剛我們的同學(xué)還神情萎靡，但是現在他們的好奇心一下子就被勾引了起來(lái)，我們剛開(kāi)始玩了幾個(gè)小游戲，大家都很開(kāi)心，這個(gè)游戲就是放一個(gè)小短文讓你看，給你一秒鐘，看你能看多少內容，給你五秒鐘，看你能看多少內容，給你無(wú)限的時(shí)間但是你，一旦弄完就要轉過(guò)去，同學(xué)們，沒(méi)有玩過(guò)，有組織的游戲，并且在上課的時(shí)候玩，他們自然也很高興，于是，王老師收獲了很好的成效，這節語(yǔ)文課我們上的也非常開(kāi)心！
興趣是最好的老師，我們的王老師的課，趣味無(wú)窮，也帶給了我很多快樂(lè )，同時(shí)又學(xué)到了東西，這樣的課程因為有趣，所以我很喜歡。這么有趣的課程，你要不要也來(lái)上一次呢？
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇10
今天我穿著(zhù)帥氣的衣服，來(lái)到蝦語(yǔ)文上課，可是我到了學(xué)校后，聽(tīng)老師說(shuō)：“今天因為四年級在上作文課，推遲四分鐘�！甭�(tīng)了這句話(huà)，我連忙跑向教室，沒(méi)想到門(mén)還鎖著(zhù)呢，我就把頭趴在窗戶(hù)上，看著(zhù)四升五年級的哥哥姐姐們還在沉思著(zhù)寫(xiě)作業(yè)呢。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，我迫不及待地走進(jìn)教室，等同學(xué)們都到齊了，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲�！蓖瑢W(xué)們都興奮極了，說(shuō)：“太棒了，太棒了�！边�有一些同學(xué)在手舞足蹈的跳舞。老師說(shuō)游戲的名字叫擊鼓傳花，規則是：一個(gè)人敲鼓，其他同學(xué)傳花，要是花到你手里，鼓也停了，那你就要挑一個(gè)懲罰去做，有學(xué)鴨子走路，學(xué)青蛙跳，唱歌……
老師宣布游戲開(kāi)始，第一回合是小喜敲鼓，同學(xué)們手忙腳亂，一個(gè)同學(xué)一會(huì )兒把花給掉到了地上，一會(huì )兒把花扔別的地方。突然鼓停了，真嚇死我了，就差一個(gè)人就到我了，那個(gè)同學(xué)學(xué)鴨子走路，惹得同學(xué)們哄堂大笑。
“叮鈴鈴……”下課了，有些同學(xué)還埋怨下課鈴聲太早了，他還沒(méi)玩夠呢。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇11
零――零――，上課鈴聲響了，走廊里頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋般，一群同學(xué)像脫韁的野馬般迅速地沖出了教室。你們知道為什么同學(xué)們對上課鈴聲會(huì )這么敏感嗎？告訴你們吧，這節是蔡老師的語(yǔ)文課。
這一節語(yǔ)文課，老師叫我們班的鄭嘉希和李錦坤來(lái)一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的扳手腕比賽。
只聽(tīng)老師一聲令下，鄭嘉希和李錦坤全力以赴，他們咬緊牙關(guān)，手都被捏得青一塊，紫一塊。這時(shí)，劉永琪手舞足蹈地喊著(zhù)：“加油！加油！”還有更滑稽可笑的呢，原來(lái)王星湊熱鬧地跑上講臺看熱鬧，但沒(méi)想到被其它同學(xué)擠了下來(lái)，正好摔了個(gè)屁股蹲，惹得全班同學(xué)哄堂大笑。鄭嘉希這頭小公牛和李錦坤這頭野獸身旁已被六（2）班的同學(xué)圍得水泄不通，兩人已兩腮通紅。只見(jiàn)李錦坤已經(jīng)沒(méi)力了，六（2）班同學(xué)見(jiàn)狀，便立刻準備為李錦坤鼓舞士氣，有的同學(xué)甚至跳上了桌子，有的同學(xué)拍著(zhù)桌子，還有的同學(xué)一直高喊著(zhù)：“加油！加油！”李錦坤聽(tīng)到之后，便使出渾身解數，終于起死回生把局勢扭轉了。最后，兩人不相上下，平局！
這節語(yǔ)文課是讓人奔向快樂(lè )、自信的一節課，是有史以來(lái)最有趣的語(yǔ)文課。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇12
今天的天氣陽(yáng)光明媚，我的心情比飛在藍天上的小鳥(niǎo)還開(kāi)心。想知道為什么嗎？那就請你一邊聽(tīng)一邊羨慕吧！
第一節是語(yǔ)文課，同學(xué)們等著(zhù)老師來(lái)上課，老師進(jìn)來(lái)了，“同學(xué)們，這節課我們不上，讓我們來(lái)演童話(huà)劇吧！”老師興奮地說(shuō)。同學(xué)們立刻把教室變成了“菜市場(chǎng)”，找隊員的找隊員；分工的分工；說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)……教室一下子沸騰起來(lái)。直到老師叫大家安靜，我們才好不容易地壓住了興奮的情緒�！拔覀冞@個(gè)童話(huà)劇要按照書(shū)上�！崩蠋熣f(shuō)，“然后到樓下操場(chǎng)上去表演！”同學(xué)們二話(huà)不說(shuō)，不約而同地到外面排隊。
到了操場(chǎng)上，排練了一會(huì )兒，便開(kāi)始演了。
第一組演的就是我們組。我是演智慧的女兒，還有三個(gè)人演牧羊人，牧羊人說(shuō)：“我們挖一口新的小井吧！”井挖好了，我就該上演了，說(shuō)：“我可以喝井里的水嗎？” “可以，我們就為了讓人類(lèi)喝才挖了這口小井的�！�
同學(xué)們都演了，大家一邊看一邊笑，可開(kāi)心了。那笑聲傳遍整個(gè)校園。
你們看，我們的語(yǔ)文課就是這么豐富多彩。知道我今天為什么比飛在藍天上的小鳥(niǎo)還開(kāi)心了吧！原因就是這個(gè)，��！我太喜歡上語(yǔ)文課了！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇13
書(shū)是我們的好伴侶，也是一位知識淵博的老師。我喜歡實(shí)用、漂亮的語(yǔ)文書(shū)。
我的語(yǔ)文書(shū)長(cháng)23厘米，寬14厘米，封面是一個(gè)小女孩和媽媽搖著(zhù)桂花樹(shù)，下 起了桂花雨，小男孩蹲在挑選搖下來(lái)的桂花，看著(zhù)看著(zhù)，我仿佛聞到了桂花香！ 這本書(shū)是一本不可多得的好書(shū)：課文分門(mén)別類(lèi)的坐在自己的“門(mén)派”當中，總的 來(lái)說(shuō)有8個(gè)單元，每個(gè)單元都有導語(yǔ)，讓我們了解每個(gè)單元要表達的意思。書(shū)里 不可以沒(méi)有文章，美文自然排第二，每一篇文章都是編者大朋友為我們精心挑選 的。讀了別人的文章，自己也想寫(xiě)一寫(xiě)吧？在寫(xiě)之前說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)什么吧！口 語(yǔ)交際讓你說(shuō)個(gè)夠，光說(shuō)不練？不行吧！習作讓你練練筆�；仡櫯c拓展讓你牢牢 記住好詞句，拓展你看萬(wàn)千世界的望遠鏡。
“我愛(ài)閱讀”這組課文讓你知道書(shū)的好處。露從今夜白，月是故鄉明。這句膾炙 人口的詩(shī)句課文是家喻戶(hù)曉，第二組課文是寫(xiě)思鄉，讀了過(guò)后你一定會(huì )想起自己 故鄉！第三組課文讓你與說(shuō)明性文章交朋友……我最喜歡第五組課文，它講述了 漢字的知識、來(lái)源與發(fā)明。還有寓教于樂(lè )的綜合性學(xué)習、猜謎語(yǔ)。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇14
今天的語(yǔ)文課非常特別，呂老師笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)玩鱷魚(yú)玩具，比比誰(shuí)的運氣好！”同學(xué)們一聽(tīng)有的吃驚得張大了嘴巴，有的跳了起來(lái)大叫：“真的嗎？”還有的和同桌竊竊私語(yǔ)。呂老師拿出了鱷魚(yú)玩具，只見(jiàn)鱷魚(yú)穿著(zhù)綠衣裳，橫著(zhù)眉毛，瞪著(zhù)圓鼓鼓的大眼睛，一副兇神惡煞的樣子。
呂老師開(kāi)始介紹鱷魚(yú)的玩法：按動(dòng)一顆牙齒，其中一顆藏著(zhù)機關(guān)，會(huì )咬到你的手�？姶T第一個(gè)自告奮勇地按動(dòng)了鱷魚(yú)的一顆門(mén)牙，結果什么事都沒(méi)發(fā)生。這時(shí)我的心像有十五個(gè)水桶---七上八下，因為下一個(gè)就輪到我了，鱷魚(yú)會(huì )不會(huì )咬住我的手指，我懷著(zhù)忐忑不安的心情，伸手按了一顆牙，結果鱷魚(yú)并沒(méi)有閉上嘴巴，我長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。
輪到韓楚怡了，她緊張地尖叫一聲，連滾帶爬地逃跑了，大家把她追回來(lái)，在大家的催促下，她沒(méi)辦法，只好用一只手捂住眼睛，另一只手胡亂一按，見(jiàn)鱷魚(yú)還張著(zhù)嘴巴，才放下那只捂著(zhù)眼睛的手，松了一大口氣。我心想：“韓楚怡平時(shí)很大膽，怎么現在卻成了膽小鬼？”大家輪流按著(zhù)，只聽(tīng)“啪”一聲，鱷魚(yú)咬了嚴玉婷的手，大家都尖叫起來(lái)，為她感到可惜。
今天的語(yǔ)文課真是太有趣了！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇15
這一周，我們在教室上了一節有趣的語(yǔ)文課。
一上課，老師便問(wèn)我們：“在生活中，語(yǔ)言不通，會(huì )造成許多麻煩，你們能舉一些這方面的例子嗎？”老師的話(huà)音剛落，同學(xué)們就紛紛舉起手來(lái)。有的說(shuō)：“有人把報紙說(shuō)成包子�！庇械恼f(shuō)：“有人把鞋子說(shuō)成孩子�！边�有人說(shuō)：“有人把睡覺(jué)說(shuō)成水餃�！薄罡阈Φ倪�是老師給我們說(shuō)的一個(gè)笑話(huà)，這個(gè)笑話(huà)講的是：
一個(gè)北方人去南方找一位部長(cháng)，他來(lái)到部長(cháng)室，看到一位老伯伯在看報紙，便問(wèn)：“請問(wèn)這位同志，你知道部長(cháng)在哪里嗎？”那位老伯伯看了北方人一眼，就說(shuō)道：“我就是不講�！北狈饺寺�(tīng)了想：你不講，我就去問(wèn)別人吧！他剛要走出部長(cháng)室，那位老伯伯連忙拉住他說(shuō)：“我就是不講�！薄澳悴恢v就不講，干嗎拉住我��？”就這樣，他們拉拉扯扯的，這時(shí)一位員工正好路過(guò)，看見(jiàn)老伯伯和北方人正糾纏不清。馬上走過(guò)去了解情況。
當了解情況后，他笑著(zhù)用普通話(huà)對北方人說(shuō)：“這位老伯伯就是你要找的部長(cháng)，他不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，所以他把部長(cháng)說(shuō)成不講了�！崩蠋焺傉f(shuō)完，同學(xué)們都開(kāi)懷大笑起來(lái)�？�，語(yǔ)言不通造成了多大的麻煩��！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇16
這個(gè)學(xué)期，我已經(jīng)讀五年級了。開(kāi)學(xué)初，老師發(fā)給我們許多新書(shū)，其中，我最喜歡那本漂亮的《語(yǔ)文》書(shū)。
《語(yǔ)文》書(shū)的封面可好看了：上面是兩個(gè)大寫(xiě)的“語(yǔ)文”漢字，字下面是一幅漂亮的畫(huà)，畫(huà)中一個(gè)小朋友在和她的媽媽一起搖桂花，飄落的桂花在空中飛舞，就象下雨一樣，旁邊還有一個(gè)小男孩正蹲在地上拾落下的桂花呢，這幅畫(huà)就象給語(yǔ)文書(shū)穿上了一件美艷的外衣。
《語(yǔ)文》書(shū)大約二十厘米長(cháng)，六厘米寬，五厘米厚。翻開(kāi)的書(shū)扉頁(yè)，也有一幅畫(huà)，是兩個(gè)小學(xué)生，好像是拿著(zhù)地圖在尋路呢，旁邊是一只可愛(ài)的小兔子。再往下翻，就是目錄。從目錄看，這本書(shū)共有八組課文，每一組都有四篇課文，還有語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，口語(yǔ)交際，習作，拓展訓練等內容。
現在我們已經(jīng)學(xué)到第九課了。其中，我最喜歡的課文是《桂花雨》，因為它讓我也想到了家鄉的桂花樹(shù)，并且這課的插圖就是《語(yǔ)文》書(shū)的封面。我不僅喜歡《語(yǔ)文》書(shū)，也喜歡學(xué)習語(yǔ)文，它讓我學(xué)到了許多的知識，也學(xué)到了許多人生的道理。我想，今后，我還會(huì )更加喜歡學(xué)習語(yǔ)文知識和其他科知識，長(cháng)大后就會(huì )成為一名有用的人材。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇17
今天上了一節語(yǔ)文課，令我很感動(dòng)，同學(xué)們都舉了手，不再膽小如鼠了。不像以前站起來(lái)一聲不吭，連平常最膽小的人都舉了手，而且回答得很精彩。
老師給我們講了《跨越海峽的生命橋》課文的資料，我們都專(zhuān)心致志地聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)完后，我們才明白李政道李博士是個(gè)醫德高尚的人。老師又轉了個(gè)話(huà)題：感恩。我們最應該感恩父母，感謝他們培養我們長(cháng)大；感謝他們關(guān)心我們；感謝他們愛(ài)護我們……李老師雖然說(shuō)的內容不多，但是我們明白了許多。
接著(zhù)李老師讓我們對《卡羅納》作批注。同學(xué)們揮筆一寫(xiě)，寫(xiě)出了許多批注。這節課幾乎成了同學(xué)們讀批注的“天堂”。這一個(gè)還沒(méi)讀完，那一個(gè)又舉手了；這一個(gè)舉了手，那一個(gè)又搶答了。這么吵的場(chǎng)面，讓我舉手都來(lái)不及。李老師點(diǎn)都點(diǎn)不及，一聽(tīng)到問(wèn)題后，大家都躍躍欲試、踴躍舉手，都舉手試試。所有問(wèn)題都難不到我們聰明的同學(xué)。不過(guò)一分鐘，問(wèn)題都被同學(xué)們一一解答出來(lái)了。
不一會(huì )兒，下課了，我覺(jué)得這節課上得特別快，同學(xué)們都依依不舍。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇18
我認為數學(xué)課是枯燥無(wú)趣的，英語(yǔ)課是煩悶無(wú)聊的。只有一到語(yǔ)文課，我才覺(jué)得教室里充滿(mǎn)了春天的氣息。
老師教我們古詩(shī)老師說(shuō)：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！边@是出自于唐代詩(shī)人岑參的白《雪歌送式判官歸京》的，老師還會(huì )介紹這位詩(shī)人，比如說(shuō)他是那個(gè)朝代的，寫(xiě)過(guò)什么詩(shī)，老師就讓一個(gè)同學(xué)回家把這首詩(shī)找出來(lái)，第二天抄在黑板上。
老師還會(huì )把詩(shī)和畫(huà)結合起來(lái)給我們講古詩(shī)。在講蘇軾寫(xiě)的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”時(shí)，老師就會(huì )畫(huà)一個(gè)小小的人，再畫(huà)一些山，說(shuō)：“一個(gè)人在山中看不出廬山的真正面目，是因為他正身處在廬山之中�！�
冬天，下雪了，老師會(huì )把我們叫到外面去玩。我們打雪仗、堆雪人，老師也會(huì )和我們一起玩。不久以后，我們學(xué)到了冰天雪地這個(gè)詞語(yǔ)，老師要求我們寫(xiě)一篇日記，我就覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，那天我們玩雪的場(chǎng)景就會(huì )清晰地浮現出來(lái)。
老師還會(huì )說(shuō)以前的“日”字是這樣的“?”我們非常好奇，老師又說(shuō)“魚(yú)”是“??”……我們非常好奇，原來(lái)中國的漢字這么神奇��！
在快樂(lè )的語(yǔ)文課上，我不僅學(xué)到了古詩(shī)，還學(xué)到了神奇的中國字。我愛(ài)快樂(lè )的語(yǔ)文課！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇19
清脆悅耳的上課鈴響起，同學(xué)們立刻回到教室，開(kāi)始了精彩有趣的語(yǔ)文課。
今天我們上的是《學(xué)會(huì )合作》。盛老師講課時(shí)，不像別的老師那樣枯燥無(wú)味，除了將書(shū)本上的課文就是做作業(yè)，讓學(xué)生厭煩。她講課時(shí)，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言與同學(xué)交流。上課時(shí)，聽(tīng)著(zhù)老師繪聲繪色、引人入勝地講解著(zhù)。同學(xué)們聽(tīng)得認真，讀的動(dòng)情，議地熱烈。讓同學(xué)們聽(tīng)得如癡如醉。除此，老師常常會(huì )把課文和生活實(shí)際相結合談一談，有時(shí)還會(huì )講一講她自己的事例。最近，我們在搞綜合實(shí)踐活動(dòng)，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)非常的成功，使我們取得了很大的成就。這都是靠我們大家的合作得來(lái)的成果。
為什么這節課給我留下的印象最深呢？因為它令我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，受益終生，又一次明白了一個(gè)做人的道理�，F在的社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，我們必須學(xué)會(huì )合作。要知道，小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有什么成就。但是成功的合作不僅要有統一的目標，而且還要心中想著(zhù)他人，心中想著(zhù)集體，這樣你才會(huì )有所成就。由此可見(jiàn)，合作在我們的生活中是有多么的重要。
我想，我會(huì )永遠記住這節課，不僅是因為老師與眾不同，更是因為它讓我受益終生！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇20
你想知道特別的語(yǔ)文課嗎？這節語(yǔ)文課，不用讀書(shū)、不用寫(xiě)字，我們幾個(gè)同學(xué)對這節課充滿(mǎn)了期待。因為今天是立夏，語(yǔ)文老師安排一節課，開(kāi)展“撞蛋”的游戲。
早上，我偷偷帶了個(gè)石頭蛋，還有鵝蛋，我發(fā)現王棟用馬克筆把自己的蛋涂成了“毒液蛋”非常耀眼。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我們盼望已久的撞蛋比賽開(kāi)始了。
全班開(kāi)始高呼起來(lái)，而我偷偷的拿著(zhù)石頭蛋撞碎了四個(gè)蛋，其中就有王棟的“毒液蛋”。我向他發(fā)起了挑戰，可他看著(zhù)我的石頭蛋，有點(diǎn)不敢和我撞，可是最后，他還是用了他最心愛(ài)的“毒液蛋”和我撞了起來(lái)。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，“咔”的聲音發(fā)了出來(lái)。哈哈：“王棟的“毒液蛋”碎了�！蔽议_(kāi)心的蹦了起來(lái)，發(fā)出了奇怪的笑聲。
“加油，加油�！边@一聲聲巨響從教室里傳出來(lái)，原來(lái)是上一屆的蛋王在和陳詩(shī)盈撞蛋，只聽(tīng)一聲清脆的“咔”一聲，石文的大鵝蛋碎了，陳詩(shī)盈贏(yíng)了。
雖然我的鵝蛋碎了�？墒�，我在這節特別的語(yǔ)文課中感受到了喜悅，感受到了立夏帶來(lái)的無(wú)比快樂(lè )。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇21
今天是我們正式開(kāi)始學(xué)習初中課程的第一天。上午的第三節課是語(yǔ)文課，我先是很好奇我的語(yǔ)文老師會(huì )是怎樣的一個(gè)人。
伴隨著(zhù)預備鈴的響起，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。當老師在講臺上站定時(shí)，我不由得打量起了老師，老師同時(shí)也打量著(zhù)我們。還問(wèn)我們：這種情況用一個(gè)詞語(yǔ)表達就叫——？有同學(xué)說(shuō)是：互相觀(guān)察。老師夸我們概括能力強！課，就這樣開(kāi)始了。
老師在黑板上寫(xiě)下“張”這個(gè)字，然后轉過(guò)身來(lái)讓我們大家介紹自己的姓氏，說(shuō)說(shuō)我們姓氏的來(lái)歷。但同學(xué)們都不知道自己姓氏的來(lái)歷，所以老師就講起了“張”這個(gè)姓氏的來(lái)歷。接下來(lái)張老師從漢字是怎么流傳下來(lái)的、四大文明古國的現狀等。中間講了很多事情讓我聽(tīng)后倍感自豪。自豪我是炎黃子孫，自豪我的祖國——中國，是世界上唯一一個(gè)有五千多年歷史的文明古國。
張老師的課刷新了我對漢字的認知，我們也感受了張老師對我們這些青少年的殷切期望。我要好好學(xué)習語(yǔ)文，不負老師的期望。
這真是一堂難忘的語(yǔ)文課呀！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇22
今天上午，其樂(lè )融融的語(yǔ)文課又來(lái)啦！王老師來(lái)到班級，評講優(yōu)設。
這時(shí)，王老師神秘地沖我們眨了眨她豆兒般的小眼睛，對我們說(shuō)：“我教大家一個(gè)秘訣，想聽(tīng)嗎？”我們丈二摸不著(zhù)頭腦，疑惑不解極了，王老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“德”字，對我們說(shuō)到：“這個(gè)“德”字的中間一橫勿要忘了，我教你們一個(gè)口訣，萬(wàn)無(wú)一失！”頓了頓，開(kāi)了口：“十四個(gè)人一條心，無(wú)尺便無(wú)德�！背咦赢斎皇侵钢虚g那一橫了。聽(tīng)了這話(huà)，我們不禁嘖嘖稱(chēng)嘆，夸得王老師滿(mǎn)面春風(fēng)，喜笑顏開(kāi)。
講了一會(huì )兒，王老師又轉身，對我們皮笑肉不笑地說(shuō)“喲，我們班還出了一位大才子，我就不點(diǎn)名了，他歷害極了，會(huì )改詩(shī)！”我們都不明白王老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥。王老師哭笑不得的說(shuō)“他把王維的《九月九憶山東兄弟》的前兩句改了！獨在“導”鄉為“導”客，每“縫”佳節倍思親！”我們一聽(tīng)，前幾秒教室里鴉雀無(wú)聲，靜的連一根針掉到地上都聽(tīng)得見(jiàn)，然后……。
“哈哈哈——”教室里爆發(fā)出一陣笑聲，大家都笑得前仰后合，更恐怖的是林進(jìn)杰，他直接笑得滾到地上去了，笑聲響徹云霄，結果連累了天上的飛鳥(niǎo)，“嘩啦啦”地掉下了一大片…。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇23
今天的語(yǔ)文課上，徐老師孝我們怎么寫(xiě)信，因為明天是三八婦女節。首先要寫(xiě)稱(chēng)呼，第二段主要寫(xiě)一些的祝福語(yǔ)句，第三段是先寫(xiě)9年來(lái)我怎么高興，怎么快樂(lè )，怎么……。。。你和我一起高興，一起快樂(lè )，一起……。。。第四段也寫(xiě)祝福的詞語(yǔ)。徐老師說(shuō)：“好，我把紙發(fā)下來(lái)，照樣子開(kāi)始寫(xiě)吧！寫(xiě)好了到上面來(lái)拿信封�！边@次發(fā)紙沒(méi)有像以前發(fā)東西一樣吵吵鬧鬧，而日安安靜靜的。在我寫(xiě)到一半的時(shí)候，徐老師說(shuō)：“先停一下，我先教你們怎么折信紙吧，先對折，再對折，折成長(cháng)條形，再折一下，變成后在長(cháng)前面短就行了，如果送給長(cháng)輩的話(huà)是這樣折，如果送給同輩的話(huà)，前面地步驟是一 樣的，第三步不是后面長(cháng)前面短了，是要對齊的�！毙炖蠋熣f(shuō)完，我們無(wú)聲無(wú)息的又開(kāi)始寫(xiě)了。在我們寫(xiě)的聚精會(huì )神的時(shí)候，下課鈴不知不覺(jué)地敲響了。在這時(shí)，我剛剛好寫(xiě)完了。我去拿好信封，我到給力包里去拿固體膠，我一看膠水沒(méi)了。這時(shí)我剛剛好看見(jiàn)洪翔用完，我便走過(guò)去悄悄地問(wèn)洪翔，“可以把膠水給我用一下嗎？”洪翔說(shuō)：“可以呀！”我用好了就還給了他。
這節語(yǔ)文課真是一節豐富多彩的語(yǔ)文課��！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇24
今天，我們上語(yǔ)文課時(shí)老師正在專(zhuān)心致志的講同學(xué)們的精品作文，同學(xué)們正仔細的聽(tīng)時(shí)，鄧德麟卻在底下小聲的嘀咕，后來(lái)聲音越講越大，影響了老師和同學(xué)，最后老師說(shuō)：“是誰(shuí)在下面像蒼蠅一樣”，同學(xué)們笑著(zhù)說(shuō)：“鄧德麟蒼蠅”，鄧德麟立即反應說(shuō)：“我才沒(méi)有呢，是你們！”老師立刻嚴肅起來(lái)說(shuō)：“鄧德麟上臺講，快點(diǎn)！”鄧德麟嚇了一跳，磨磨蹭蹭地上來(lái)了，嘴里還在說(shuō)：“憑什么是我呀？”老師又面帶笑容的說(shuō)：“來(lái)，你講吧？”鄧德麟說(shuō)：“老師你講你的�！�
老師繼續講，鄧德麟在老師講評時(shí)，手插著(zhù)腰好像不服氣似的。老師講他的作文時(shí)說(shuō)：“請同學(xué)們來(lái)點(diǎn)評”毛睿和袁一清各發(fā)現了一個(gè)羅嗦的地方，老師笑容滿(mǎn)面的說(shuō)：“鄧德麟，你看你寫(xiě)的習作，就和你的嘴巴一樣羅嗦呀！”鄧德麟雙手拍桌說(shuō)：“可惡！可惡！”同學(xué)們哄堂大笑，然后老師請鄧德麟回位。鄧德麟走路時(shí)還在不停的說(shuō)，老師又嚴肅起來(lái)說(shuō)：“鄧德麟，你是不是不想下去呀？”鄧德麟連忙說(shuō)：“不，不，不！”
生怕老師請他回去。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就下課了，這真是一節有趣的語(yǔ)文課啊。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇25
“叮鈴鈴……”上課了，這節是語(yǔ)文課，要展示活動(dòng)成果，我們小組用小冊子展示成果，我要上去匯報，心里不免有點(diǎn)小緊張。
“誰(shuí)第一個(gè)上來(lái)展示？”語(yǔ)文老師站在講臺上大聲地說(shuō)道。我前所未有的自信，高高的舉起了手，語(yǔ)文老師便叫我上去。我站在講臺上，看著(zhù)同學(xué)們一雙雙炯炯有神地都盯著(zhù)我這兒，有點(diǎn)緊張。我開(kāi)始介紹了“這是目錄，第一頁(yè)是諧音笑話(huà)……”介紹完目錄，翻開(kāi)第一頁(yè)，是諧音笑話(huà)。老師讓我講給同學(xué)們聽(tīng)，我講起了笑話(huà)給同學(xué)們聽(tīng)，第一個(gè)笑話(huà)講完，原本安靜的教室，頓時(shí)笑聲一片。連老師也被這諧音笑話(huà)逗樂(lè )了呢！過(guò)了一會(huì )兒，我講的口干舌燥，便讓李亞婷上來(lái)幫我。每當講完一個(gè)笑話(huà)，全班同學(xué)就開(kāi)心地大笑。
第三頁(yè)是諧音歇后語(yǔ)，老師挑了一些好的歇后語(yǔ)給同學(xué)們讀。第五頁(yè)是猜字謎，大家都靜靜地思考字謎答案，教室里出奇的安靜。
當活動(dòng)成果全部展示完畢后，我們還很開(kāi)心，這節語(yǔ)文課不僅讓我們收獲了知識，還讓我們看了許多諧音笑話(huà)，真好！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇26
一節特別的語(yǔ)文課同學(xué)們講的課。
上語(yǔ)文課時(shí)，老師說(shuō)：同學(xué)們，這一節課咱們來(lái)找同學(xué)來(lái)講。老師的話(huà)音還未落，同學(xué)們便七嘴八舌的開(kāi)始討論著(zhù)什么。于是老師急忙把紀律安頓下來(lái)，便問(wèn)到哪位同學(xué)愿意上臺講第三課，就在此時(shí)突然空氣一片寂靜就在剛剛還竊竊私語(yǔ)的同學(xué)這時(shí)也閉上了嘴巴，而同學(xué)們也個(gè)個(gè)低著(zhù)頭無(wú)一人舉手，老師這時(shí)也十分無(wú)奈，。又說(shuō)了各種鼓勵我們的話(huà)，于是便出現了唯一一名舉手的同學(xué)石勝君，同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎他上了講臺。
她還有一些害羞，但是看到同學(xué)們的鼓勵便平復了心情，開(kāi)始講課。她在講課的時(shí)候不時(shí)還會(huì )對同學(xué)們進(jìn)行提問(wèn)，很符合老師的風(fēng)格。石勝君講完以后老師對她講的進(jìn)行了評價(jià)，又說(shuō)：誰(shuí)還想繼續講？這一次舉手的同學(xué)明顯增加了，老師選了張萌上去講課。張萌講的第一件事便是聽(tīng)寫(xiě)。許多同學(xué)都投訴到：啊啊啊~~怎么一開(kāi)始就要聽(tīng)寫(xiě)？不過(guò)抗議無(wú)效，依然是外甥打燈籠照舅(舊)，聽(tīng)寫(xiě)完了，她要板書(shū)了很多東西，便完成了她的講解。老師點(diǎn)評后，又把兩位同學(xué)所講的東西給我們敘述了一遍，又再次表?yè)P了她們。
通過(guò)這一節課，我決定以后也要認真的預習。上課也要認真聽(tīng)講！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇27
昨天我們上了一堂語(yǔ)文公開(kāi)課。上課前，同學(xué)們都緊張顯得非常緊張，有的呆坐著(zhù)一聲不吭，有的在教室里不停的晃來(lái)晃去，有的劃著(zhù)十字求上帝保佑，甚至還有人不停地喝水，我呢，則捂著(zhù)臉趴在桌子上大氣都不敢出。
容不得我們再緊張下去，聽(tīng)課的老師已經(jīng)進(jìn)來(lái)了，居然還有兩位攝像人員架著(zhù)長(cháng)槍大炮一前一后地“殺”進(jìn)教室，“搞大了！”我暗暗地對自己說(shuō)，不知道待會(huì )兒會(huì )不會(huì )搞砸了？
但是這種擔心是多余的，沈老師見(jiàn)我們個(gè)個(gè)擔驚受怕的樣子，就叫黃金搭檔之一段思農上來(lái)給我們背古詩(shī)，好讓我們冷靜冷靜。這招果然有用，我們漸漸地被他幽默的語(yǔ)言所吸引，不知不覺(jué)地放松下來(lái)了。
上課正式開(kāi)始，沈老師信心滿(mǎn)滿(mǎn)地站在講臺前，她首先提了一個(gè)問(wèn)題，只有錢(qián)星蓉一個(gè)人舉手發(fā)言，沈老師并不怕這種尷尬的局面，繼續提問(wèn)，舉手發(fā)言的人多了起來(lái)。氣氛漸漸活躍起來(lái)，到最后，我們好象都忘記了這是一節公開(kāi)課，旁若無(wú)人地就象在上平時(shí)的討論課，連下課鈴響了我們還在意猶未盡呢！看到聽(tīng)課老師贊許的目光，我們心中美滋滋的。
今天我們品嘗了我們勝利的果實(shí)——沈老師獎勵的零食，滋味別提有多美了......
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇28
語(yǔ)文，在我們身邊無(wú)處不在，哪怕是一草一木，一花一樹(shù)，或是短淺而深刻的話(huà)，都能從其中悟出很多道理，那么就相當于上了一堂語(yǔ)文課。
書(shū)，可謂是人們的良師益友，如果你讀完一本好書(shū)，在書(shū)中你能受不到無(wú)窮的蘊含知識。書(shū)，像一位指點(diǎn)迷津的老師，不但輸潤無(wú)窮無(wú)盡的知識源泉，還可以給你做人生目標的導航燈。莎士比亞說(shuō)過(guò)：一本好書(shū)中的絕技可以高于一名資深老師的培養。是呀，通過(guò)書(shū)的窗口獲得知識的甘泉，轉化為力量努力走向成功的道路，確實(shí)一名超能力的老師，它既可以賜予你經(jīng)典的道理和豐富的哲學(xué)文化，又可以讓你瀏覽全球的美景和世界各處的傳統文化。讀書(shū)這不也是語(yǔ)文課嗎？
音樂(lè )，是調解人的心情，抒發(fā)人的情懷，有緩慢安靜的樂(lè )曲，也有節奏勁爆的搖滾，多元化的樂(lè )曲無(wú)論你處于什么心情，它宛如一碗心靈雞湯聆聽(tīng)之后能讓你消除疲憊，充滿(mǎn)希望，抹去悲傷，安撫心情，歌詞的巧妙用意表達和舒暢樂(lè )聲何嘗不是語(yǔ)文課呢？
語(yǔ)文的知識深邃讓終你生學(xué)習，它人們生活當中無(wú)處不在，一字一語(yǔ)，一言一行，這都是語(yǔ)文課。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇29
我每天都上語(yǔ)文課。但是上《小稻秧脫險記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。
那一天，陶老師這一課的時(shí)候，先請了幾位同學(xué)把課文讀了一遍，。然后給我們分析和了解了小作者的寫(xiě)作手法和寫(xiě)作特點(diǎn)。最后陶老師讓我們現場(chǎng)來(lái)表演這些角色。同學(xué)們的熱情一下子都來(lái)了，大家都爭先恐后的要上去表演。老師喊了一部分同學(xué)上臺表演雜草，老師表演小稻秧。雜草先是氣勢洶洶，蠻不講理，欺負小稻秧。小稻秧可憐兮兮，危在旦夕。特別是表演雜草的同學(xué)，一擁而上圍著(zhù)老師，老師連站的地方都沒(méi)有了。同學(xué)們有的大聲的喊到：“快把營(yíng)養給我”。有的喊到；“不給我就吃掉你”。大家說(shuō)著(zhù)各種各樣的橫行霸道的話(huà)。忽然老師把手一揮說(shuō)我是噴霧器大夫專(zhuān)門(mén)來(lái)收拾你們的，所有的同學(xué)又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副無(wú)精打采的樣子。我們在下面的同學(xué)一個(gè)個(gè)的笑的氣的都喘不過(guò)來(lái)。
在我們的歡聲笑語(yǔ)中一節課不知不覺(jué)就過(guò)去了，我多么希望以后經(jīng)常有這樣的一堂課讓我們在歡樂(lè )中學(xué)習。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇30
星期五下午，上語(yǔ)文課的時(shí)候，朱老師笑吟吟地走進(jìn)教室，手里捧著(zhù)兩個(gè)油亮亮的新鮮楊桃。然后把楊桃放在投影機前，頓時(shí)一個(gè)橢圓形的楊桃出現在黑板的大屏幕上。
楊桃是一種東南亞的熱帶水果，果實(shí)長(cháng)的橢圓形狀，從側面看有突出的一個(gè)個(gè)棱角，像一個(gè)小水車(chē)，從底部看，呈現出的是一個(gè)五角星的形狀。
朱老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)畫(huà)楊桃，你們先觀(guān)察一下楊桃的形狀、顏色、特點(diǎn)，是怎么樣的，然后再畫(huà)下來(lái)�！蔽衣�(tīng)了之后，飛快地拿出紙來(lái)，照著(zhù)上面的楊桃畫(huà)了起來(lái)。
老師把剩余的一個(gè)楊桃切成一片一片，像一個(gè)個(gè)綠色的五角星。我對楊桃的味道有點(diǎn)期待，不知好不好吃呢？
過(guò)了一會(huì )兒，大家畫(huà)好了，朱老師選了幾個(gè)畫(huà)得比較好的同學(xué)去講臺領(lǐng)楊桃。我也很幸運的吃到了一塊，楊桃脆生生的，酸爽清口，味道還不錯。
我看到同學(xué)們的畫(huà)，楊桃的形狀各不相同，有的畫(huà)側面，像一只橄欖球；有的畫(huà)的是正面，像一個(gè)五角星。原來(lái)，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。
從畫(huà)楊桃這節課中，我感悟到，看事物要有自己的角度，并能實(shí)事求是的反映，同時(shí)要尊重別人的看法，不能馬上否決別人，而是要學(xué)會(huì )換位思考，想想別人是從什么角度看的，或許是對的。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇31
"嘻嘻，哈哈"六一班教室里傳來(lái)陣陣笑聲，原來(lái)，我們班正在上一節特別的語(yǔ)文課，大家正在班里玩游戲呢！
上課鈴一響，杜老師就十分神秘的拿著(zhù)三個(gè)袋子，嘿嘿一笑，向我們說(shuō)："同學(xué)們，這節課我們來(lái)做游戲！"聽(tīng)了老師的話(huà)，大家的臉上有的喜悅，有的疑惑，都猜不出老師的葫蘆里到底賣(mài)的什么藥。
游戲開(kāi)始了，這時(shí)大部分人都不敢舉手，只有幾個(gè)比較活躍的同學(xué)上去玩。第一局的三個(gè)同學(xué)分別是我鄧焜躍和雷振飛，我們各從袋子里拿了一張紙條就開(kāi)始讀句子了。臺下的同學(xué)們滿(mǎn)臉的期待。先是我，我說(shuō)"皮卡丘"，然后是鄧焜躍，他看了看紙條說(shuō)"在口袋里"。最后是雷振飛，他憋著(zhù)笑說(shuō)了"放屁"。這兩個(gè)字一出，全班都哄堂大笑，每個(gè)人的臉上都笑成了一朵花，接著(zhù)我們又組出了很多比這還奇葩的句子。在拿出最后一張紙條的時(shí)候，大家的臉上都掛滿(mǎn)了不舍，我們認識到了詞語(yǔ)搭配不當的可怕，同時(shí)也希望以后這樣的活動(dòng)多一些，讓我們在快樂(lè )中學(xué)到知識。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇32
老師告訴我們：“生活處處是語(yǔ)文�！碧衿媪�，這節課我們不動(dòng)筆寫(xiě)字，而是動(dòng)手做雞蛋餅。
一上課，老師告訴我們這節課都來(lái)當小廚師，要做一道美食。哇塞，聽(tīng)到這個(gè)消息，大家興奮極了。
老師先給我們介紹了我們這道美食所需要的食材：有圓圓的雞蛋、白白的面粉、綠綠的蔥和我們最?lèi)?ài)的火腿。
接著(zhù)老師就給我們詳細地講解了怎樣打雞蛋、切蔥、切火腿，囑咐我們最重要的是雞蛋的攪拌，我們大家都睜大眼睛看著(zhù)老師如何操作，耳朵一個(gè)個(gè)都豎得直直的。
終于輪到我們組烙餅了，我們六個(gè)圍在桌前，仔細看著(zhù)冒著(zhù)熱氣的電餅鐺，問(wèn)著(zhù)香香的雞蛋味，一個(gè)個(gè)口水都快留出來(lái)了。再想著(zhù)里面還有火腿，越想越香，再等等，我們的火腿雞蛋餅就好了。
過(guò)了幾分鐘，我們的雞蛋餅終于出鍋了，老師幫我們把它盛到盤(pán)子里，還給了我們一根黃瓜和一個(gè)西紅柿，讓我們擺盤(pán)做裝飾。終于做好了，我們擺好了造型，真好看！開(kāi)吃！吃著(zhù)自己親手做的雞蛋餅，大家心里別提多開(kāi)心了，可真美味��！
回去了，我一定要做給爸爸媽媽做，讓他們也嘗嘗我做的雞蛋餅。
這堂語(yǔ)文課可真有趣啊，我們都非常喜歡。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇33
升入三年級，教我們語(yǔ)文的是一位羅老師，羅老師教語(yǔ)文特別有趣。他總是將語(yǔ)文課與我們的實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，讓我們在不知不覺(jué)、輕輕松松中掌握知識，體驗語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。 學(xué)習《家鄉的秋白梨》時(shí)，讓我們?yōu)榻瓰车那锇桌孀鰪V告;學(xué)習《紙的故事》時(shí)，讓我們去采訪(fǎng)造紙廠(chǎng);學(xué)習《葡萄溝》時(shí)，給我們買(mǎi)來(lái)葡萄干，先吃葡萄干后上課……
記得有一次學(xué)《燕子過(guò)�！愤@篇課文，當我們讀到“它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛�！睍r(shí)，大家怎么讀，就是讀不出“燕子過(guò)海的辛苦與艱難”。為了讓我們讀感情，老師讓我們全體起立，兩臂側平舉，學(xué)著(zhù)小燕子的樣在教室里飛一分鐘。老師看時(shí)間，我們不停地擺動(dòng)著(zhù)雙臂，看到有些同學(xué)慢慢下來(lái)時(shí)，老師不停地說(shuō)：“小燕子，要注意啊，下面可是茫茫無(wú)邊的大海呀，掉下去可就沒(méi)命了�！敝灰环昼姷墓Ψ�，同學(xué)們個(gè)個(gè)便直喊：“酸死了。胳膊擺不動(dòng)了�！�
擺臂以后，羅老師讓我們再讀課文。不知怎得，我只覺(jué)得大家讀得特有感情，老師聽(tīng)了我們的朗讀后，滿(mǎn)意得直點(diǎn)頭。
我暗暗佩服羅老師，他教學(xué)生真有一套。在他引導下，我越來(lái)越喜歡上語(yǔ)文課了。 指導老師羅樹(shù)庚
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇34
今天下午第二節課，我們班展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的“知識競賽”——論語(yǔ)。
首先，老師叫我們先自己復習復習，然后老師說(shuō)了規則：先是一方同學(xué)背一則《論語(yǔ)》，然后一方同學(xué)來(lái)解釋另一方同學(xué)讀的那一則的意思。
比賽開(kāi)始！先是南組同學(xué)背，向我們“開(kāi)炮”。萬(wàn)程熟練地把一則背了下來(lái)；輪到我們接應了，而我們北組遲遲沒(méi)有人敢主動(dòng)舉手。時(shí)間像蝸牛一樣，走得非常慢。大約1分鐘后，“悍將”張翰杰高高地舉起了手，他的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了自信，果然，他熟練地解釋了出來(lái)。該我們向南組提問(wèn)了，又是張翰杰，此時(shí)，他已經(jīng)包攬了我們北組的2分。而那一方還是萬(wàn)程，這時(shí)，他也成了南組的英雄。
之后，我們組又出了一位英雄：張寤生，他拿下了3分。比賽已經(jīng)進(jìn)入到了白熱化階段，勝利就在我們眼前，因為，雙方現在已經(jīng)打平了。該我們向對方提問(wèn)了，我自信地舉起了手，熟練地背了一則，望了那邊的所有人，口里念出一個(gè)名字：耿瀟楠。一答定乾坤；一答定江山；一答定勝負！
我們贏(yíng)了，我激動(dòng)地鼓著(zhù)掌……
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇35
今天下午，李老師給我們上語(yǔ)文課。學(xué)的是一首詩(shī)：乞巧。我們很感興趣，就連聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的同學(xué)們也炸開(kāi)了鍋。
祝培俊給我們講了牛郎織女的故事，當祝培俊講到牛郎趁仙女們洗澡的時(shí)候，拿走了其中一個(gè)仙女的衣服時(shí)，我們都哈哈大笑，七嘴八舌地嘀咕著(zhù)：“好色，好色狼呀！”
李老師也沒(méi)制止我們，我們最后還是停止議論，認認真真地聽(tīng)著(zhù)“祝老師”講的牛郎織女的故事。我都聽(tīng)膩了，這個(gè)故事我都不止聽(tīng)了五遍了，二十遍也有了。我打著(zhù)瞌睡，根本什么也沒(méi)有聽(tīng)下去�？墒�，王欣雅說(shuō)的哪個(gè)部分讓我重新“唰”的以下又精神了。
她說(shuō)：“其實(shí)王母娘娘是讓牛郎織女七天，也就是一個(gè)星期重逢一次，喜鵲把話(huà)傳錯了。我驚訝的張大了嘴巴，后來(lái)，我就暗想：怎么會(huì )這樣��？喜鵲也太大意了，可能是故意的吧！難怪我在百度上查：七夕節總是下雨，原來(lái)是牛郎織女的眼淚呀，因為好久沒(méi)見(jiàn)，而想念對方，傷心激動(dòng)哭起來(lái)了吧！
這個(gè)熱鬧的語(yǔ)文課持續了好久好久都沒(méi)有停下來(lái)，但李老師好久好久都沒(méi)有制止下來(lái)，我們非常對牛郎織女感興趣哦！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇36
今天，我們班上了一節與眾不同的語(yǔ)文課。
早讀課時(shí)，老師神秘地告訴我們，今天要玩一個(gè)游戲，同學(xué)一聽(tīng)都紛紛猜測到底是什么游戲，但老師偏偏要吊我們的胃口，直到下課也沒(méi)有告訴我們。
到了上課時(shí)間，我非常期待老師說(shuō)的游戲是什么。這時(shí)候老師大聲地告訴我們游戲是貼鼻子。接著(zhù)老師神神秘秘的在黑板上畫(huà)了一張臉，再講了一下游戲的規則后，臺下的同學(xué)都議論紛紛，有的同學(xué)還對老師喊：“我……我……我,我先來(lái)，我知道這個(gè)游戲，這個(gè)游戲可好玩了�！钡谝粋�(gè)會(huì )是誰(shuí)呢?我心里好緊張,老師居然叫到了我,我上去了,轉了兩圈,轉完后感覺(jué)頭好暈呀，眼前冒出了很多小星星,我完全分不清東西南北了,我把鼻子貼到了下巴上,同學(xué)們看得哄堂大笑,老師也哈哈大笑,笑得眼淚都流出來(lái)了。還有一位男同學(xué),他轉了圈后也很暈，直接把鼻子貼到外面去了。另外一位女同學(xué)更搞笑,她轉完兩圈后，就想往老師那邊貼，幸虧老師把他轉過(guò)來(lái)，然后她沒(méi)像那位男同學(xué)那么傻，靠著(zhù)觸摸感，貼在了臉頰下面。
今天的這節課真有趣啊,這樣的語(yǔ)文課你們喜歡嗎？
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇37
大家都上過(guò)好玩的語(yǔ)文課吧？我們今天就上了一堂好玩的語(yǔ)文課，事情是這樣的，我們今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師說(shuō)：“今天我們要看看誰(shuí)的作品最好看�！笔紫葎⒓紊钫故静⒔榻B了他的作品，他做的是筆筒，總的來(lái)說(shuō)挺好看的，我覺(jué)得他的缺點(diǎn)是筆筒太大了，而且底部不好。接著(zhù)戴玉樹(shù)說(shuō):“這是我做的公共汽車(chē)，是用牙膏盒做的�！庇械耐瑢W(xué)問(wèn)窗是怎么做的，戴玉樹(shù)說(shuō)：“窗戶(hù)是我媽媽用小刀刮的�！陛喌巾n蘊揚的時(shí)候，他說(shuō)：“這是我的作品叫戰斗機，它是用70多個(gè)買(mǎi)回來(lái)的積木組成的�！倍易钕矚g的的是鄺雪儀她的作品是三個(gè)不同顏色的筆筒，粘在一起，非常好看。老師還展覽了其他同學(xué)一些好的作品，他們都是用家庭廢用品做成的，而且好看、實(shí)用、環(huán)保。
我的作品也是筆筒，也很簡(jiǎn)單、環(huán)保、實(shí)用，雖然還沒(méi)來(lái)得及介紹就下課了，我現在就給大家介紹一下吧，我的筆筒是用光滑美麗的廣告紙、紙巾筒、沒(méi)用的卡紙、超能膠水、剪刀制作而成的。我先把廣告紙包住紙筒，用超能膠水粘好，再用剪刀把卡紙剪一個(gè)圓形的底部，粘到紙巾筒的其中的一個(gè)口就完成了。
這么有趣的制作，大家動(dòng)手做做看吧！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇38
語(yǔ)文課？辯論會(huì )？新奇。當你看到這個(gè)題目時(shí)，一定覺(jué)得很有意思。語(yǔ)文課不好好上課，開(kāi)什么辯論會(huì )呀？
嘿嘿，告訴大家，我們這節語(yǔ)文課可是相當的有趣。通常，我們只會(huì )死板的學(xué)習，聽(tīng)老師講課，可今天，老師提出了一個(gè)問(wèn)題時(shí)，卻改變了平時(shí)上課的局面，課堂變得更加活躍了。
想知道這個(gè)問(wèn)題是什么嗎？其實(shí)，就是一個(gè)與課文題目所不相同的題目，同學(xué)們各執己見(jiàn)，把自己的想法都透漏出來(lái)。大家普遍都覺(jué)得原題目好，只有我的想法比較獨特，也是單一的。這樣，我成了反方，同學(xué)們成了正方。從形式上來(lái)看，我可能是寡不敵眾，可我就是與別人不同，這就是我的特點(diǎn)。
同學(xué)們說(shuō)第二個(gè)題目不如第一個(gè)題目深奧，可我卻說(shuō)出一大堆反駁他們的條件；同學(xué)們說(shuō)第二個(gè)文章題目孤立性比較大，我就覺(jué)得正因為有孤立性所以才能與文章的內容形成鮮明的對比……
不知不覺(jué)，下課了，這場(chǎng)看起來(lái)像辯論會(huì )的語(yǔ)文課結束了。我從這堂課中發(fā)現，同學(xué)們的想法原來(lái)有這么多，真是不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳！不過(guò)，我們的見(jiàn)解畢竟不是那么深奧，我們只是即興作個(gè)表示自己想法的演說(shuō)罷了！
這堂語(yǔ)文課真有趣！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇39
上課了，王老師邁著(zhù)輕盈的腳步笑瞇瞇地走向教室。
走到教室后，立馬到了同學(xué)過(guò)藝純的座位邊，叫她走出門(mén)外。此時(shí)此刻我們不知道王老師的葫蘆里究竟賣(mài)的什么藥，在腦袋上面打了三個(gè)大大的問(wèn)號。
王老師走回講臺，終于揭開(kāi)了她那神秘的面紗。她問(wèn)道：“今天過(guò)藝純同學(xué)穿了什么衣服��？”我們立刻開(kāi)始回想，有人說(shuō)是連衣裙，衣服是藍白相間的，有的說(shuō)是她最喜歡的婚紗裙……
教室頓時(shí)人聲鼎沸，七嘴八舌，同學(xué)們爭先恐后地回答著(zhù)。王老師又問(wèn)：“再詳細一點(diǎn)，比如說(shuō)她的鞋子是什么顏色的？”被老師這樣一說(shuō)，剛剛密密麻麻的小樹(shù)林里嘰嘰喳喳的，現在怎么變成枯花野草的平地了呢？一下子寂靜無(wú)聲了。難道林子被“工人”砍了？不，不是的。是因為我們沒(méi)有注意觀(guān)察。
但是我們絞盡腦汁，費盡心思還在思還在思索著(zhù)問(wèn)題。王老師看我們想不出來(lái)，就讓過(guò)藝純走了進(jìn)來(lái)，這時(shí)我們才恍然大悟，過(guò)藝純穿著(zhù)一件藍白相見(jiàn)的小軍服，再配戴上紅領(lǐng)巾，飄飄揚揚，真是美麗極了！她還穿著(zhù)一條潔白的褲子，上面繡滿(mǎn)花紋，好看極了！一雙帶花邊可愛(ài)的襪子；再加上金黃又潔白的鞋子！
這堂語(yǔ)文課真有趣！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇40
今天是星期五,第一節是電腦課，記憶里電腦課總是那么快就結束，今天也不例外。很快下課鈴聲就闖進(jìn)教室進(jìn)入我的耳朵，于是我們又從電腦教室回到了原來(lái)的教室。
因為陳老師出差,所以前幾天我們班的語(yǔ)文課都沒(méi)有正常進(jìn)行，有改為自習的、改為其它學(xué)科老師代替的，我心想，今天早上這節語(yǔ)文課又該由誰(shuí)來(lái)代替呢？
我一邊想一邊走進(jìn)教室，一抬頭忽然發(fā)現了講臺桌前坐著(zhù)的一個(gè)熟悉身影，我仔細一看，原來(lái)是我們的陳老師回來(lái)了，同學(xué)們頓時(shí)變得興奮起來(lái)！
好不容易上課鈴終于響了，陳老師熟悉的聲音又一次在耳邊響起，聽(tīng)著(zhù)是那么的親切。首先老師批評了幾位他不在時(shí)老被班干部點(diǎn)名的同學(xué)。然后向我們解釋了提早一天回來(lái)的原因，原來(lái)老師為了不耽誤我們的課，昨天晚上連夜趕班車(chē)回來(lái)。我想，陳老師一定是太牽掛我們了吧！所以這節久違的語(yǔ)文課，同學(xué)們聽(tīng)的都特別認真，幾乎沒(méi)有不認真聽(tīng)講的同學(xué)。
陳老師不在的日子結束羅，他再次回到了我們的集體中！今天，我特別快樂(lè )，相信同學(xué)們都和我一樣！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇41
放學(xué)了，老爸給我一本《詩(shī)詞三百首》。我翻看了幾天，覺(jué)得胸有成竹了，就考起爸爸來(lái)：“老爸，聽(tīng)好了��！我來(lái)考考你！人有悲歡離合——”
老爸鎮定地回答道：“月有陰晴圓缺�！�
“然后呢？”我著(zhù)急了�！按耸鹿烹y全，但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟！”老爸得意地朝我挑挑眉，說(shuō)：“你老爸牛吧，想當年……”
“停停停，這個(gè)題目小菜一碟，我也知道。我再考考你，這首詩(shī)是哪個(gè)朝代哪位詩(shī)人寫(xiě)的，題目是什么？”我一口氣提出了三個(gè)問(wèn)題，覺(jué)得老爸總該有一個(gè)不會(huì )吧？
老爸一邊搖著(zhù)頭一邊說(shuō)：“宋朝詩(shī)人蘇東坡的《水調歌頭·明月幾時(shí)有》，哈哈！”我興奮得手舞足蹈：“哈哈，你錯了，是蘇軾寫(xiě)的，不是什么蘇東坡�！�
老爸嘆了一口氣，點(diǎn)著(zhù)我的腦袋說(shuō)：“真是個(gè)小馬虎，仔細看看書(shū)上的作者介紹！叫你平時(shí)看書(shū)看完整看仔細，就是不聽(tīng)！”
我瞪大眼睛一瞧：“蘇軾和蘇東坡是同一個(gè)人��！”原來(lái)出洋相的是我。我仿佛從云端跌到了谷底：“以后讀書(shū)再也不一目十行，馬馬虎虎了！”
這節特別的語(yǔ)文課，從此改掉了我看書(shū)一目十行、馬馬虎虎的壞習慣！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇42
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，香甜可口的巧克力不再吸引我，嶄新的毛絨玩具也早已不是我心中的所愛(ài)。如今，讓我心動(dòng)的`就是語(yǔ)文課本了。
每當拿到新的語(yǔ)文課本時(shí)，我總是迫不及待地翻開(kāi)還散發(fā)著(zhù)油墨香味的課本，如饑似渴地閱讀起來(lái)。
語(yǔ)文書(shū)是一位熱心的導游，帶我從氣勢磅礴的萬(wàn)里長(cháng)城到風(fēng)景如畫(huà)的桂林山水，欣賞這獨特的美景。祖國無(wú)數名勝古跡和壯麗山川，我都通過(guò)這位“導游”了如指掌。她讓我知道神州大地是多么美麗富饒。
語(yǔ)文書(shū)是一位自然老師。讓我從自然之道中得知“如果不按規律辦事，往往會(huì )產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果”。這個(gè)道理，使我知道了許多大自然的奧秘�！洞笞匀坏膯⑹尽肪褪且粋�(gè)很好的例子。它讓我更加深入地明白了大自然的力量！
語(yǔ)文書(shū)是一位心理專(zhuān)家。告訴我“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”這個(gè)道理，讓我有不要把什么事情都推到明天去做的僥幸心理。讓我認真努力地學(xué)習，拿起書(shū)本，認真做作業(yè)。
語(yǔ)文書(shū)既像一位慈祥的母親，又像是一位溫柔可掬的老師，既像一盞指明燈，又像是一座知識寶庫。語(yǔ)文書(shū)，她是我頭上那片充滿(mǎn)魅力的天空，是我腳下那片默默無(wú)聞的土地。語(yǔ)文書(shū)，她是我永遠的良師益友！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇43
三年級的時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師是羅，他教語(yǔ)文很有趣。他總是把語(yǔ)文課和我們的現實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，讓我們在不知不覺(jué)中輕松掌握知識，體驗語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)習《家鄉的秋白梨》的時(shí)候，我們來(lái)宣傳一下江灣的秋白梨。學(xué)習《紙的故事》的時(shí)候，我們來(lái)采訪(fǎng)一下造紙廠(chǎng)。學(xué)習《葡萄溝》的時(shí)候，給我們買(mǎi)葡萄干，先吃葡萄干，再去上課.記得有一次學(xué)課文《燕子過(guò)�！�，我們讀到“他們想從寒冷的北方回到溫暖的南方，在海上晝夜飛翔�！笨吹臅r(shí)候就是看不懂“燕子渡海的艱難困苦”。
為了讓我們讀懂感受，老師讓我們都站起來(lái)，水平舉起雙臂，像燕子一樣在教室里飛一分鐘。老師看了看時(shí)間，我們就一直晃著(zhù)胳膊。當我們看到一些學(xué)生慢慢走下來(lái)時(shí)，老師不停地說(shuō)：“小燕子，注意。下面是一望無(wú)際的大海。摔倒了就死�！敝贿^(guò)了一分鐘，所有的學(xué)生都喊了起來(lái)：“好酸。手臂不能動(dòng)�！绷_老師揮了一下手臂，讓我們再讀一遍課文。不知道為什么，就是覺(jué)得大家讀書(shū)都特別有感覺(jué)。老師聽(tīng)了我們的朗讀，滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我暗暗佩服羅先生。他真的很擅長(cháng)教學(xué)生。在他的指導下，我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文課。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇44
父母對理科是一往情深，而我這個(gè)做女兒的卻死心塌地地愛(ài)上了語(yǔ)文。
愛(ài)她豐富的語(yǔ)匯，抑揚的語(yǔ)調；愛(ài)她樸素的外表，火熱的內涵；她是我生命的一部分，我用我的全部深深地愛(ài)著(zhù)她。沒(méi)有她，我的生命將會(huì )變?yōu)楹谏?/p>
她是一位青春靚麗的少女，讓我心動(dòng)；又是一個(gè)活潑伶俐的小孩，總在不經(jīng)意間給我驚喜；她更是一位博學(xué)的長(cháng)者，需仰視而拜……
小時(shí)候，常常摘下《小紅帽》，又穿上《紅舞鞋》；為《丑小鴨》鳴不平，又為《美人魚(yú)》落淚；長(cháng)大了，又隨《雙桅船》出海；離家了，又讓余光中勾起層層《鄉愁》……語(yǔ)文啊，你那“小橘屋”讓我流連忘返，你那“青春妙語(yǔ)”讓我愛(ài)不釋手，你的《紅與黑》讓我閱盡人間美丑……沒(méi)有你的世界，沒(méi)有歡笑，沒(méi)有斑斕。
我愛(ài)我的語(yǔ)文，我愛(ài)那愛(ài)著(zhù)語(yǔ)文的人。
我的語(yǔ)文老師，是我愛(ài)上語(yǔ)文的秘密，是我心中永開(kāi)不敗的玫瑰。郁悶時(shí)，遞上一本《花季雨季》；失落時(shí)，又拿來(lái)普希金。手中的書(shū)成了心情的晴雨表，而你成了一扇敞開(kāi)的門(mén)，門(mén)外是開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù)。
我那語(yǔ)文老師與那摯愛(ài)的語(yǔ)文呀，我將一生與你們?yōu)槲椋?/p>
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇45
老師說(shuō)全世界最奇特的字是漢字，它不但有字還有拼音，一般外語(yǔ)文字，純粹只有拼音，把字母拼出來(lái)就是字。漢字卻有不同的字和音，要學(xué)漢字確實(shí)有它的難度。
剛上一年級時(shí)，老師很有耐心一個(gè)一個(gè)音教，共有二十六個(gè)拼音字母，花了一個(gè)月，將拼音字母教得非常詳細，每個(gè)音要發(fā)正確，而且又有第一、第二、第三、第四聲及輕聲，語(yǔ)文課就學(xué)著(zhù)這二十六個(gè)拼音字母，同學(xué)必須要背得滾瓜爛熟。
接著(zhù)開(kāi)始學(xué)漢字，一筆一畫(huà)要寫(xiě)得相當工整，不能超出格子，學(xué)習兩個(gè)月，認識很多字和音，我也可以閱讀故事書(shū)了，心中充滿(mǎn)著(zhù)感激。
老師說(shuō)，一年級的語(yǔ)文課最重要，一切的基礎都是從漢字開(kāi)始，要將拼音、漢字學(xué)得精通，未來(lái)要學(xué)數學(xué)、生活、社會(huì )、自然就輕而易舉、駕輕就熟。
我現在已四年級了，深深覺(jué)得老師說(shuō)的話(huà)非常有道理，同學(xué)們一定要先認識漢字、拼音，才能看懂得各科。因為這些科目的內容都是需要借著(zhù)漢字、拼音來(lái)說(shuō)明，同學(xué)們看不懂漢字，那學(xué)習過(guò)程就備感吃力、事倍功半。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇46
時(shí)間，如白駒過(guò)隙，匆匆而過(guò)。一周的學(xué)習生活雖然很快就結束了，但精彩而又充實(shí)，快樂(lè )得令人回味無(wú)窮。
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著(zhù)夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，只有那蝴蝶停在上面……”周末，爸爸反復地播放著(zhù)校園歌曲《童年》，而我則來(lái)回地翻看著(zhù)《古詩(shī)詞三首》和《梅花魂》，始終為這一周的語(yǔ)文大課堂而感動(dòng)著(zhù)。
家鄉，是一個(gè)讓許多人魂牽夢(mèng)繞的地方。思鄉，更使無(wú)數身在異鄉的人們“欲作家書(shū)意萬(wàn)重”�！恫创现蕖�、《秋思》、《長(cháng)相思》這三首古詩(shī)詞表面上看，顯得干癟枯燥、毫無(wú)生氣，但在教學(xué)時(shí)，我們的姚老師善于把每一個(gè)細枝末節都打造成課文的亮點(diǎn)。通過(guò)細微地講解，他很快就把我們帶入到了詩(shī)人思念家鄉、懷念親人的思想感情之中。尤其是《梅花魂》這一課，老師通過(guò)佳句賞析，把身在異鄉的外國華僑對祖國的眷念之情講解得淋漓盡致，不僅引導我們領(lǐng)悟梅花的品格、靈魂與骨氣，更是教育我們做人，要像梅花一樣“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣”。
總之，這是豐富多彩的一周，既讓我學(xué)到了知識，又讓我感受到了快樂(lè )。希望在今后的每一周，我都能夠跟老師和同學(xué)們一起愉快地度過(guò)。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇47
那天，是個(gè)晴朗的好日子，我也特別開(kāi)心，因為要上公開(kāi)課，我最喜歡上語(yǔ)文公開(kāi)課，因為姚老師會(huì )時(shí)不時(shí)的插一段笑話(huà)讓我們樂(lè )樂(lè )。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，姚老師手拿著(zhù)教科書(shū)，大踏步的走進(jìn)了教室。
姚老師就開(kāi)始講起了晏子的生平事跡，把話(huà)題扯了十萬(wàn)八千里遠，開(kāi)始講起了歷史。
據說(shuō)晏子的身材嬌小，楚國想侮辱他，把城門(mén)緊閉，在旁邊開(kāi)了一個(gè)小洞，想讓晏子從“狗洞”進(jìn)去。
姚老師問(wèn)我們這里有三個(gè)成語(yǔ)隱藏在里面，讓我們找找。我想，這個(gè)問(wèn)題應該沒(méi)多少人舉手，我趁此機會(huì )表現表現，讓姚老師對我刮目相看。果不其然，姚老師真叫我了，我準確的說(shuō)出了三個(gè)成語(yǔ)張袂成陰、揮汗成雨和比肩繼踵，老師表?yè)P了我。
老師又讓我們概括全文的主要內容，同學(xué)們紛紛舉手，來(lái)展現自己的才華，我也不甘示弱，舉起了手�？衫蠋熥罱K還是沒(méi)叫我。我正想要多回答幾個(gè)問(wèn)題�？上抡n鈴偏偏在這個(gè)時(shí)候響了起來(lái)。
“叮鈴鈴”我又快樂(lè )，又沮喪�？鞓�(lè )的是我表現了自己的才華，沮喪的是沒(méi)有再多回答幾個(gè)問(wèn)題。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇48
課要講學(xué)習大視野嗎？老師說(shuō)今天晚上講學(xué)習大視野，于是在黑板上寫(xiě)了21和22，我們正疑惑，老師說(shuō)請兩組（學(xué)習小組）同學(xué)上來(lái)把答案寫(xiě)出來(lái)，不過(guò)有個(gè)前提，那就是，同學(xué)們一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)舉手，一直向后推，在誰(shuí)哪一組卡住了就是他們那組來(lái)寫(xiě)。
舉手開(kāi)始了，在桂強那卡住了，他們那組上去的時(shí)候，全班爆笑，呵呵。從桂強那又向后推，到我那又卡住了，又一次全班爆笑，所以我這組也要上去寫(xiě)一課，倒霉！我們那組一點(diǎn)也不團結，各寫(xiě)各的。桂強那組寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)不寫(xiě)了，桂思佳那組當了一回替補，呵呵！我們這組好不容易才寫(xiě)完。桂思佳那組好團結，每個(gè)人都分配好工作了，不想我這組。寫(xiě)完下來(lái)后，老師又叫同學(xué)相互檢查，看有沒(méi)有錯別字或句子，改對了加一分，這回大家有共同目標了，呵呵，一蜂窩地擁上去改，改完后老師就講改對了沒(méi)有。我寫(xiě)的4道題有兩道題被改了，不過(guò)，老師說(shuō)那樣做也可以，就放過(guò)我了，嘻嘻，真命大。老師這么一折騰，大家都喜歡上語(yǔ)文課了。
我想如果老師辦一個(gè)qq群，召集廣大教師一起討論教學(xué)方案，那該多好啊，一舉兩得，何樂(lè )而不為呢？呵呵！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇49
“叮鈴鈴”，上課鈴聲響起。
石老師拿著(zhù)一袋神秘兮兮的東西走進(jìn)教室，清了一下嗓子說(shuō)道“同學(xué)們，你們猜猜我拿的是什么？”同學(xué)們看到后都議論紛紛，有的說(shuō)是種子，有的說(shuō)是餅干，有的說(shuō)香腸……只見(jiàn)石老師一邊搖頭一邊說(shuō)都不對�！鞍�？那到底是什么呢？”正在我們專(zhuān)心致致思考的時(shí)候，這時(shí)石老師在黑板上寫(xiě)兩個(gè)字“吃的”，然后叫俞辰駿上去看包裝上的字，讓他大聲讀了出來(lái)“野生酸棗糕”，同時(shí)石老師在黑板上寫(xiě)上了“野生酸棗糕”五個(gè)大字！“哦，原來(lái)如此”同學(xué)們恍然大悟！
石老師給我們每位同學(xué)發(fā)了一顆，我正在心想：這酸棗糕是什么味道的呀，酸的，甜的？這酸棗糕剛好發(fā)到我的課桌上，我迫不急待的拆開(kāi)吃了起來(lái)，酸酸的甜甜的真是美味呀！我看到曹政洋囫圇吞棗一口把它吃了，然后對老師說(shuō)：“我還想再吃，我還沒(méi)有吃出它的味道�！蓖瑢W(xué)位都覺(jué)得這個(gè)酸棗糕實(shí)在太好吃了！我們在教室里悠閑自在的一邊吃著(zhù)“野生酸棗糕”一邊看著(zhù)電視上酸棗糕制作的過(guò)程，讓我們知道了野生酸棗的學(xué)名叫“五眼果”，因為它的殼上有“五個(gè)眼睛”。
我心想“原來(lái)語(yǔ)文課這么好玩啊，下次石老師會(huì )給我們發(fā)什么美味的零食了呢？
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇50
周老師出去開(kāi)會(huì )了，今天沒(méi)有語(yǔ)文課，真掃興！
以前，我在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，成績(jì)在班里總是名列前茅，常常受到老師的表?yè)P。所以，我時(shí)常感到自豪，也更加喜歡語(yǔ)文了！
我可喜歡上周老師的語(yǔ)文課啦——來(lái)到現在這所學(xué)校，第一次上周老師的語(yǔ)文課，我就被深深地吸引住了：老師繪聲繪色的朗讀，形象生動(dòng)的引導，一串串有趣的提問(wèn)，一個(gè)個(gè)贊許的微笑和一陣陣鼓勵的掌聲，讓我們感到學(xué)習語(yǔ)文并不那么枯燥乏味，更多的是欣賞。
跟周老師學(xué)語(yǔ)文，我感到很有意思，也很有收獲。有一次，我們上《恐龍》這篇課文，周老師設計了幾個(gè)問(wèn)題，叫我們查閱有關(guān)資料，指導我們在資料中尋找答案。查了那么多的資料，天哪！我們都覺(jué)得眼前一下子變得很廣闊，一下子學(xué)到了好多知識，別提有多高興啦！周老師好像看出了我們的心思，她還說(shuō)：“學(xué)好語(yǔ)文，積極主動(dòng)很重要，堅持做到這一點(diǎn)，久而久之，就會(huì )取得進(jìn)步�！敝芾蠋煹脑�(huà)，我一直銘記在心里。
語(yǔ)文課不僅給我們帶來(lái)歡樂(lè )，更給我們帶來(lái)收獲。今天沒(méi)有語(yǔ)文課，我總感到心里空蕩蕩的，一點(diǎn)兒也不充實(shí)。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇51
歡呼語(yǔ)文老師的出差；慶祝我們的解脫；代課老師講課方式的無(wú)聊；我們上課老打蔫；回憶陳老師幽默的言語(yǔ)；盼望他的歸來(lái)；再歡呼語(yǔ)文課“東山再起”……
“陳老師要出差了，聽(tīng)說(shuō)需要a long time”聽(tīng)到消息不禁為之振奮，終于可以有“出頭露面”的機會(huì )了！“不過(guò)聽(tīng)說(shuō)八班李老師代課，那可是個(gè)惹不起的人物！”一憂(yōu)一喜成了今天談?wù)摰闹饕?huà)題。
“叮鈴鈴……”今天的鈴聲似乎被施了什么神奇的魔法，顯得格外有吸引力？全班同學(xué)個(gè)個(gè)精神十足，等待著(zhù)新老師的出現。干脆利落？沒(méi)有過(guò)多的介紹，沒(méi)有一一的點(diǎn)名，一課“語(yǔ)文課”開(kāi)始了……一連幾天下來(lái)，同學(xué)不是七嘴八舌地評價(jià)代課老師，而是埋怨陳老師干嘛出這么遠的門(mén)，把我們晾在這兒，不聞不問(wèn)！太狠心了吧！或許真的應了那句話(huà)：想起來(lái)的便全是好處了！
想想陳老師上課時(shí)，誰(shuí)也不敢偷懶，因為都怕那雙銳利的眼睛，言語(yǔ)透露的幽默使原本嚴肅的課堂增添了幾聲笑語(yǔ)，與其相比，代課老師的課則讓我們大氣不敢喘，顯得遜色了許多！
但說(shuō)實(shí)話(huà)，我們真的很“乖巧”，不知是因為見(jiàn)“生人”的緣故，還是陷入了回憶中……
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇52
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響起來(lái)了。這節課是語(yǔ)文課，平時(shí)上課從不遲到的朱老師，竟還沒(méi)來(lái)上課。
過(guò)了一會(huì )兒，同學(xué)們身上都像惹了蟲(chóng)子似的，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，顯得十分難受，之后，這堂語(yǔ)文課就像變成了自由活動(dòng)課。同學(xué)們有的在黑板上亂涂亂畫(huà)，有的在做作業(yè)，有的在唱國歌……總而言之，教室里亂成了一團，都快把整個(gè)教室給翻了。
“��！老師來(lái)啦！”隨著(zhù)一聲尖叫，整個(gè)教室都安靜了下來(lái)，所有同學(xué)都回到了座位。老師看了一眼凌亂的教室，不禁嘆了一口氣�！敖裉�，其實(shí)是老師考驗你們的，果然，不出我的所料�！崩蠋熀谥�(zhù)臉，失望地對我們說(shuō)。
剛才在教室里瘋狂玩耍的人，臉都紅成了一片，滾燙、滾燙。老師對他們說(shuō)：“犯錯誤沒(méi)有關(guān)系，知錯就改就可以了�！崩蠋熢�(huà)音剛落，同學(xué)們就紛紛保證，下次再也不會(huì )了。
是呀，每個(gè)人都有犯錯的時(shí)候，但只要你改掉它就行，你依然可以做到最好的自己。
老師點(diǎn)評：真沒(méi)想到一堂語(yǔ)言課實(shí)則是一堂考驗課，你對大家的表現采用了動(dòng)作和表情描寫(xiě)，前后形成對比，從而突出結尾畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇53
今天曹老師說(shuō)，“今天這節課，我們要來(lái)吹泡泡�！蔽姨貏e吃驚，老師還抽了兩位同學(xué)去吹泡泡。
幸運兒出來(lái)了。是程雅婷和李婧邇。只見(jiàn)，她輕輕一吹，一顆又圓又亮的泡泡冒了出來(lái)，就像一個(gè)個(gè)鉆石。瞧，它一會(huì )兒往上飛一會(huì )兒往下飛，一會(huì )兒往左飛一會(huì )兒往右飛。隨后，她用力一吹，快看呀！有些在地上站著(zhù)，就像一個(gè)小軍人。還有一些大的泡泡、美麗的泡泡、又小又美麗的泡泡、雙胞胎泡泡……被幾個(gè)調皮鬼打掉了，真可惜��！
但是，老師說(shuō)，明天可以帶吹泡泡的工具，中午去樓下吹泡泡。我們可開(kāi)心了！
第二天中午，我們快速吃完午飯，排好隊，迫不及待的下樓。我們開(kāi)始吹泡泡，有些泡泡往上飛，它們想要和云朵有些泡泡姐姐做游戲；有些泡泡往下飛，它們想要聽(tīng)大地爺爺講故事；有些泡泡在半空中飛舞，它們想乘著(zhù)風(fēng)去旅行。大家拼命地吹呀吹，操場(chǎng)變成了泡泡的海洋。我突然發(fā)現，孫敬栩的泡泡槍邊噴出泡泡還邊在播放“你是我的小呀小蘋(píng)果”，好特別呀！我也想擁有這樣的泡泡槍?zhuān)?/p>
吹泡泡的時(shí)間結束，我們回班看書(shū)了。我們懷著(zhù)愉悅的心情，在書(shū)海里翱翔！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇54
有人喜歡數學(xué)，有人喜歡美術(shù)，而我喜歡語(yǔ)文。
新學(xué)期的第一節語(yǔ)文課，我滿(mǎn)懷期待地等待老師，我心里突然冒出幾個(gè)問(wèn)題：那個(gè)老師叫什么？老師很兇嗎？老師會(huì )不會(huì )布置許多作業(yè)？我有點(diǎn)期待也有點(diǎn)害怕。
叮叮叮，上課了，老師一步一步走進(jìn)教室�！按蠹液�，我是吉老師�！崩蠋煷舐曅�。老師并沒(méi)有教我們認生字或學(xué)課文，而是在黑板上寫(xiě)了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟�！蔽矣X(jué)得老師一點(diǎn)都不聰明，爸爸媽媽告訴過(guò)我是“學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！蔽矣X(jué)得無(wú)聊極了，都不想認真聽(tīng)講，覺(jué)得老師什么都不知道�！斑@個(gè)問(wèn)題由第六排第四行的同學(xué)回答�！蔽倚睦锿低敌α�，哈哈，沒(méi)有點(diǎn)到我�！芭�，我說(shuō)錯了，是第六排第五行的同學(xué)回答�！蔽倚睦锛绷��！罢埬阏f(shuō)一下學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟的意思�！蔽襾G臉了，老師一直在講，我沒(méi)有認真聽(tīng)，這下，我完蛋了。
老師溫柔地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)都有不認真的時(shí)候，學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟的意思是，學(xué)習是件快樂(lè )的事，你的心態(tài)好，在學(xué)習中你就能感受到快樂(lè )�！甭�，我喜歡是語(yǔ)文課了。
這節課，我不僅懂得了學(xué)海無(wú)涯“樂(lè )”作舟的意思，還喜歡上了語(yǔ)文課。我愛(ài)語(yǔ)文。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇55
叮呤叮呤上課了，同學(xué)們從體育課的歡笑中蘇醒過(guò)來(lái)，準備迎接這節心驚膽戰的語(yǔ)文課，因為老師要公布我們的成績(jì)了，我很緊張。
到了教室后，大家都坐在座位上討論起自己能考多少分，過(guò)了幾分鐘后一個(gè)身影快速地走進(jìn)了教室，啊，原來(lái)是語(yǔ)文老師呀，可是老師為什么還掂著(zhù)一個(gè)鼓鼓的黑袋子？我好好奇呀！老師把東西放到講桌上后，微笑著(zhù)對我們說(shuō):“對不起，同學(xué)們，老師來(lái)晚了�！闭f(shuō)完，老師把大家的語(yǔ)文成績(jì)都念出來(lái)了，哈哈，我考了一百零八分，語(yǔ)文可是第一名哦！而且我們班成績(jì)還是全年級第一名呢，怪不得老師那么開(kāi)心，我那顆懸在半空中的心終于安心的放下了，念完成績(jì)后，那個(gè)令我好奇的袋子終于“出場(chǎng)”了。只見(jiàn)老師從里面拿出了四包不同口味的棒棒糖發(fā)給了大家。還剩下了幾個(gè)棒棒糖，老師把他們發(fā)給了進(jìn)步大的和考得好的同學(xué)，所以有的同學(xué)有兩個(gè)，嘿嘿！我就有兩個(gè)，老師還給我們拍了張照片呢！��！這節語(yǔ)文課太開(kāi)心了！
“叮鈴”，“叮鈴”放學(xué)的鈴聲響起了，我們放學(xué)了，這次的獎勵不光是獎賞我們，還是鼓勵我們下次再接再厲，讓我們一起爭做學(xué)習標兵吧！我們能考出這樣的好成績(jì)，可多虧了我們的老師，老師，我們一定會(huì )再接再厲的，讓我們一起加油吧！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇56
什么？你們班有人會(huì )吞鐵？！不是的，這要從一個(gè)下午說(shuō)起。
今天下午是作文課，老王正"鬼哭狼嚎"地講著(zhù)他寫(xiě)的范文，還加上了充滿(mǎn)靈異元素的背景音樂(lè )，真是讓人聽(tīng)得毛骨悚然！這時(shí)我看到一旁的胡君在做嘔吐?tīng)�，難道她被老王的表演弄得吐了？這時(shí)老王停下了他的“驚心動(dòng)魄”之音，胡君也舉起手說(shuō)：“老師，我把筆頭吞到肚子里了�！笔裁�？！筆頭也能吞進(jìn)去，你在騙人吧，胡君�？煽春臉幼�，也不像是有詐，我心中浮現出筆頭在她身體里游走的樣子，搞的我都要吐了……
正當我胡思亂想之際，老王有力的聲音打斷了我，“胡君你去外面打電話(huà)給你媽媽?zhuān)缓筮M(jìn)來(lái)繼續上課。"��？胡君把筆頭都吞了，這么嚴重的事，還要上課？至少也該去校醫檢查檢查吧，老王真是太冷血無(wú)情了。我忐忑不安地聽(tīng)著(zhù)老王講著(zhù)知識點(diǎn)，課都上完了，我還在擔心胡君。臨下課時(shí)老王淡定的說(shuō)：“鐵是不能消化的，會(huì )自己排出身體�！卑パ�！原來(lái)是這樣，我還以為要做手術(shù)呢，懸著(zhù)的心終于可以放下了。
唉！真是上語(yǔ)文課也是有風(fēng)險的呀。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇57
不知不覺(jué)的進(jìn)入了美好的周三，想必大家都知道我為什么說(shuō)初三是美好的吧！因為我們在學(xué)校最中間的一天。今天，不知為何數學(xué)老師和英語(yǔ)老師沒(méi)來(lái)。所以，只能語(yǔ)文老師上課啦。第一節課沒(méi)有什么意思，第二節課剛上課，有人說(shuō)上歷史課。我們就把歷史書(shū)拿出。結果背一會(huì )兒魏炳森說(shuō)歷史老師去二班啦！后來(lái)，還是語(yǔ)文課！我們都不是很想上，第一節課就是語(yǔ)文課，第二節課還是語(yǔ)文課。老師一來(lái)我們就起哄，讓老師還我們一節體育課。
這節課老師讓我們以故事的形式講蒲松齡的狼，翻譯并表演。第一個(gè)表演的是四組的宋博炎，他表演的很好笑。老師卻說(shuō)他表演的這個(gè)屠戶(hù)對狼一點(diǎn)兒也不畏懼。第二個(gè)表演的是我們組的薛子航，同時(shí)也是我們班的副班長(cháng)。這樣。依次類(lèi)推到了班長(cháng)那組。班長(cháng)讀旁白，魏炳森當屠戶(hù)，有三個(gè)人當了狼，就這樣一唱一和的表演著(zhù)。讓我們想到了一班好和諧��！
叮鈴鈴下課時(shí)間已到，老師們，同學(xué)們你們辛苦啦！唉，好不想結束這節與眾不同的語(yǔ)文課呀，這節課會(huì )讓我銘記在心的。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇58
今天，柳老師給我們上了一節別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。
老師莫名其妙地在教室里轉了兩圈，我們心想，應該上課了呀，是不是我們沒(méi)坐好呀？我們趕緊坐得端端正正的。老師悄悄地請了一位同學(xué)出去。老師讓同學(xué)們猜猜：“我請了哪位同學(xué)出去了？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“羅黃薇！”老師讓我們介紹羅黃薇。
坐在羅黃薇后面的高靜雯舉起手說(shuō)：“羅黃薇又黑又瘦，一雙大眼睛很有神，頭上還有兩個(gè)發(fā)夾，真是可愛(ài)極了�！绷蠋熣f(shuō)：“這樣的同學(xué)，我們班還有很多。如何含冰、蔣玥繇�！蓖醌h晨補充道：“她有一個(gè)小鼻子和一張小嘴巴。她穿著(zhù)白色的上衣，頭上扎著(zhù)兩個(gè)很短的小辮兒�！崩蠋熧澰S地說(shuō)：“觀(guān)察得很仔細，不過(guò)范圍小了一點(diǎn)�！�
過(guò)了一會(huì )兒，同學(xué)們爭得不可開(kāi)交——-因為羅黃薇的衣服。有人說(shuō)她穿得是長(cháng)袖，有人說(shuō)是中袖，也有人說(shuō)是短袖。
這時(shí)，羅黃薇走了進(jìn)來(lái)。我們端詳起她來(lái)。只見(jiàn)她大眼睛，鼻直口圓，又黑又瘦，粉色的上衣，藏青的牛仔褲，白色的鞋，笑瞇瞇地站在講臺前。
“叮叮�！毕抡n了，我才知道，老師上這節課是為了讓我們會(huì )觀(guān)察身邊的人、身邊的事，養成仔細觀(guān)察的好習慣呀！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇59
今天語(yǔ)文課，班上發(fā)生了一件很有意思的事情。
上課鈴打響了，開(kāi)始上課。第一節是語(yǔ)文課，同學(xué)們坐端正，等待老師進(jìn)教室。我們的孫老師邁著(zhù)愉快的步子走進(jìn)教室，在黑板上方方正正地寫(xiě)下了兩個(gè)字：“旖旎”。孫老師走下講臺，問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)查了這兩個(gè)字。這兩個(gè)字出現在我們昨天剛剛預習過(guò)的課文里，老師要求讀三遍課文，靠這兩個(gè)字是為了檢測我們有沒(méi)有認真的讀，我舉了手，暗自慶幸昨天時(shí)間比較富裕，讀了遍課文，并詢(xún)問(wèn)了媽媽這個(gè)字的讀音。孫老師的臉色沉了沉，要求舉手的同學(xué)起立。我扭頭一看，沒(méi)幾個(gè)人，在一數，就7個(gè)。老師厲聲詢(xún)問(wèn)怎么回事，沒(méi)有同學(xué)回應。孫老師臉色又沉了沉，黑的像片烏云，但什么都沒(méi)有說(shuō)。同學(xué)們都知道“這僅僅是暴風(fēng)雨前的平靜”，一個(gè)個(gè)屏氣凝神，等待老師發(fā)話(huà)。果然，老師開(kāi)始了對我們的“思想教育”，從不認真對待作業(yè)一直說(shuō)道我們應該認真做好每一件事，最后連中秋節要注意安全都說(shuō)上了。下課鈴響起，老師止住了話(huà)頭。站起身，搖了搖頭，拿起教案走出教室。同學(xué)們一個(gè)個(gè)面面相覷，你望望我，我望望你，不約而同站起身，伸個(gè)懶腰，開(kāi)始了課間狂歡……
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇60
我眼中的語(yǔ)文課是最有魅力的，它深深地吸引著(zhù)我，讓我為之日si夜想。
我眼中的語(yǔ)文課是輕松的、愉快的，沒(méi)有任何負擔，每次下課的時(shí)候，我們都會(huì )感到意猶未盡，很遺憾的是一堂課僅有短短的40分鐘�？偸窃诓粩嗌萃喝绻惶谜Z(yǔ)文課能夠再長(cháng)一些該多好��！
我喜歡聽(tīng)語(yǔ)文老師講課文、講閱讀。老師每次講的都特別的傳神，時(shí)不時(shí)還會(huì )帶入一些以前沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的課外知識；有時(shí)會(huì )賣(mài)個(gè)關(guān)子，等到釣足我們的好奇心，讓我們迫不及待地地想知道答案之后，才笑瞇瞇地，不緊不慢地說(shuō)出答案。
語(yǔ)文課是活躍的，我們在知識的海洋中遨游，在語(yǔ)文的大千世界里，感悟生活的千姿百態(tài)。
這樣的語(yǔ)文課我們怎能不喜歡？這樣的語(yǔ)文老師我們怎能不愛(ài)？
光陰似箭，日月如梭，轉眼間要小學(xué)畢業(yè)了，回憶這幾年的語(yǔ)文課，讓人戀戀不舍。滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶充盈著(zhù)腦海，但我明白：天下沒(méi)有不散的筵席。
我眼中的語(yǔ)文課是可愛(ài)的、難忘的，我眼中的語(yǔ)文老師更是可愛(ài)、讓人難以忘懷的。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇61
5月11日 星期二 天氣晴
今天上午第四節課，我們上的是經(jīng)典誦讀。
上課鈴響了，譚老師打開(kāi)大屏幕對我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節課我們的任務(wù)是學(xué)習《古今賢文——志向篇》”譚老師給我們簡(jiǎn)單的介紹了意思后，便讓我們把這篇文章抄一便，我打開(kāi)電腦，一邊抄，一邊念道：“山立在地上，人立在志上。月缺不改光，劍折不改鋼。鳥(niǎo)要緊的是翅膀，人要緊的是理想。胸無(wú)理想，枉活一世。三軍可奪帥，匹夫不可奪志�；⑹菪坌脑�，人窮志不窮。立下凌云志，敢去摘星星。有志周行天下，無(wú)志寸步難行。天下無(wú)難事，只要肯攀登。
年怕中秋月怕半，男兒立志在少年。船大不怕浪高，志大不怕艱險。沒(méi)有爬不過(guò)的山，沒(méi)有闖不過(guò)的險灘。見(jiàn)異思遷，土堆難翻；專(zhuān)心致志，高峰能攀。無(wú)志之人常立志，有志之人立長(cháng)志。實(shí)踐是實(shí)現理想的階梯，知識是實(shí)現理想的翅膀。不學(xué)楊柳隨風(fēng)擺，要學(xué)青松立山岡�！背炅酥�，我感覺(jué)自己也就背過(guò)了。
最后，老師告訴我們這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)一個(gè)人的志向，所以，在今后寫(xiě)作文的時(shí)候可以恰當的利用這些詞語(yǔ)。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇62
我有一本語(yǔ)文書(shū)，不是一般的語(yǔ)文書(shū)。是我2月27號返校時(shí)班主任發(fā)的。為什么不是一本普通的書(shū)？因為它教會(huì )了我很多有用的知識。
語(yǔ)文書(shū)是知識的寶庫，知識的海洋。我的語(yǔ)文書(shū)長(cháng)21厘米，厚1厘米。它有194頁(yè)，35節課，8個(gè)練習和210個(gè)新單詞。另外，我的語(yǔ)文書(shū)還有一個(gè)“朋友”，就是和它分不開(kāi)的數學(xué)教材。
中文書(shū)剛出版的時(shí)候，有一個(gè)很漂亮的封面，上面有一只燕子的圖片�？偟膩�(lái)說(shuō)，這是一幅春天的畫(huà)面。
我的語(yǔ)文書(shū)就像一個(gè)大口袋，里面裝著(zhù)無(wú)盡的知識寶藏。它是我學(xué)習的好幫手。
我的語(yǔ)文書(shū)被廣泛使用。它用的是漢字。雖然有一些外文文本，但翻譯后也用中文。
中文書(shū)中有很多感人的故事，比如《豐碑》，《金色的魚(yú)鉤》。因為這兩個(gè)文本中主人公的故事感染了我們，所以我們要以他們?yōu)榘駱�，做好人�?/p>
語(yǔ)文書(shū)是我的好朋友，因為它們教會(huì )我如何做人。
我喜歡我的語(yǔ)文書(shū)，因為它包含了無(wú)限的知識力量。每當想起語(yǔ)文書(shū)，我就會(huì )振作起來(lái)，把一切都做好。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇63
我的語(yǔ)文課本張正揚，黑龍江省哈爾濱市哈爾濱青濱小學(xué)四年級五班，我有一本語(yǔ)文書(shū)。他不是一本普通的中國書(shū)。是班主任2月27日返校時(shí)發(fā)的。為什么不是一本普通的書(shū)？因為它教會(huì )了我很多有用的知識。
語(yǔ)文書(shū)是知識的寶庫，知識的海洋。我的語(yǔ)文書(shū)長(cháng)21厘米，厚1厘米。它有194頁(yè)，35節課，8個(gè)練習和210個(gè)新單詞。另外，我的語(yǔ)文書(shū)還有一個(gè)“朋友”，就是和它分不開(kāi)的數學(xué)教材。
中文書(shū)剛出版的時(shí)候，有一個(gè)很漂亮的封面，上面有一只燕子的圖片�？偟膩�(lái)說(shuō)，這是一幅春天的畫(huà)面。
我的語(yǔ)文書(shū)就像一個(gè)大口袋，里面裝著(zhù)無(wú)盡的知識寶藏。它是我學(xué)習的好幫手。
我的語(yǔ)文書(shū)被廣泛使用。它用的是漢字。雖然有一些外文文本，但翻譯后也用中文。
中文書(shū)中有很多感人的故事，比如《豐碑》，《金色的魚(yú)鉤》。因為這兩個(gè)文本中主人公的故事感染了我們，所以我們要以他們?yōu)榘駱�，做好人�?/p>
語(yǔ)文書(shū)是我的好朋友，因為它們教會(huì )我如何做人。
我喜歡我的語(yǔ)文書(shū)，因為它包含了無(wú)限的知識力量。每當想起語(yǔ)文書(shū)，我就會(huì )振作起來(lái)，把一切都做好。
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇64
上課了，老師敲鐘走進(jìn)來(lái)。
“這是什么？”老師指著(zhù)握緊的拳頭問(wèn)�！胺酃P！”“石頭！”“去收拾人！”“空！”答案很多。老師張開(kāi)手，一個(gè)黃色的氣球出現在我們面前�！扒�！”同學(xué)們都說(shuō)�！拔腋阍伊�！”李小姐開(kāi)始吹氣球。氣球逐漸變得透明，每個(gè)吹過(guò)的人都知道是什么意思�！鸵�！學(xué)生們大喊：“要爆炸了！”他們齊聲捂住耳朵。但我不在乎：爆炸了，就爆炸了。氣球不爆炸是奇跡！李老師一邊吹著(zhù)即將破裂的氣球一邊向我們走來(lái)：有的同學(xué)在尖叫，好像走過(guò)來(lái)的不是老師而是死神；一些學(xué)生躲在桌子下面，好像地震來(lái)了；有些學(xué)生相當大膽，所以他們依靠它。當李先生走近李新成時(shí)，他發(fā)出一聲響徹云霄的尖叫，仿佛李先生手中拿的不是一個(gè)氣球，而是一把明晃晃的匕首，準備刺進(jìn)他的心臟。李老師又去了廖子涵。李老師一定在想：男同學(xué)好害怕，女同學(xué)一定更害怕。結果，廖競然沒(méi)有反應！李老師走到張茂南面前，把氣球伸給他。他不僅不怕，而且還把臉貼上去。他有一種“膽大包天”的偉大精神。李老師又接近秦。他像張茂南一樣害怕，他的眼睛白得像十五的月亮。結果李小姐剛把它拿走，氣球砰的一聲爆炸了。
李小姐，別再這樣了。你嚇得我們半死，腸子都斷了！
我認識了語(yǔ)文書(shū)小學(xué)作文400字 篇65
今天，我們上了一堂有趣的語(yǔ)。上課后，陳老師走上講臺說(shuō)：“上課前我先提個(gè)問(wèn)題，那些同學(xué)不喜歡寫(xiě)作文?”幾個(gè)大膽的同學(xué)立刻舉起了手。其中一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我不喜歡寫(xiě)作文，因為我總是不知道怎么寫(xiě)�！绷硪粋�(gè)男同學(xué)還沒(méi)等那個(gè)同學(xué)坐下來(lái)，馬上接過(guò)話(huà)頭說(shuō)：“我寫(xiě)作文時(shí)，也是不知道寫(xiě)啥好�！彼麄兊陌l(fā)言引起了同學(xué)們的興趣。
聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，陳老師稍稍思考了一下說(shuō)：“同學(xué)們不喜歡作文是有原因的，我看主要是不知道寫(xiě)什么內容。當然，也不能全怪你們，巧婦為無(wú)米之炊嘛，但“米”從哪里來(lái)呢?下面我給你們講個(gè)故事�！币宦�(tīng)說(shuō)故事，同學(xué)們馬上起了勁，一個(gè)個(gè)坐得端端正正，只有幾個(gè)懶懶地扒在桌上，陳老師對我們說(shuō)：“故事不能白聽(tīng)，要體會(huì )出故事中的道理來(lái)�！苯又�(zhù)陳老師就開(kāi)始講故事，每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)得津津有味，故事聽(tīng)完之后，引得大家哄堂大笑，陳老師趁熱打鐵地說(shuō)?：“笑話(huà)告訴我們平時(shí)要多注意，多看多聽(tīng)多想，積累了材料，我們就能寫(xiě)好作文，就會(huì )喜歡作文�！薄岸＿蔬省毕抡n了，可我的心還留在笑話(huà)故事里。
“多看多聽(tīng)多想”也深深地印在我的腦海里。
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