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假如我是老師的優(yōu)秀作文400字
假如我是老師(1)
每次上語(yǔ)文課時(shí)，我就恨不得跟教師說(shuō)：“你下來(lái)！我比你會(huì )教！”假如能夠跟教師人物交換，我會(huì )是一個(gè)怎樣的語(yǔ)文教師呢？
首要，我覺(jué)得語(yǔ)文課不應該這么單調，應該要好玩一點(diǎn)、爆笑一點(diǎn)，所以我會(huì )預備很多的笑話(huà)，讓學(xué)生提神一下。一向念講義的話(huà)，就像催眠曲相同，學(xué)生們不打打盹都很難。
假如我是教師，我會(huì )讓學(xué)生們自己挑選要不要聽(tīng)課，要聽(tīng)課的人，就專(zhuān)注的跟我合作，否則你就去操場(chǎng)跑步。
我會(huì )不會(huì )罵學(xué)生呢？我想已然我是教師，學(xué)生只需犯錯，我就要教訓他正確的觀(guān)念，我不會(huì )發(fā)飆，但我會(huì )很有耐性的一向勸導，我很有耐性哦！
至于語(yǔ)文課最難的造句、作文，我會(huì )請同學(xué)們英勇的舉手發(fā)言，只需腦筋動(dòng)得快的人，就能夠得到我的小禮物，答不出來(lái)的人，你只需擔任重復會(huì )的人說(shuō)的語(yǔ)句，相同能夠得到我的獎勵。
至于錯別字，要不要罰寫(xiě)呢？這個(gè)我得供認教師的作法是對的，只需罰寫(xiě)就比較不會(huì )一向犯錯，所以，我是個(gè)會(huì )要學(xué)生罰寫(xiě)的教師。
語(yǔ)文教師不好當，我憐惜教師，但我也主張他多多聽(tīng)咱們的心聲，不知道他肯不肯？
假如我是老師(2)
我誠心覺(jué)得我的語(yǔ)文教師很失利，鼻音很重的他，講出來(lái)的話(huà)，我底子都聽(tīng)不懂，上課的方式很無(wú)聊，一般就只是把課本里的東西念一念，底子沒(méi)有花心思，不知道他知不知道咱們的不滿(mǎn)。
我決議英勇的當個(gè)勇士，跟教師諫言，跟他來(lái)個(gè)人物交換，我當教師怎么？
但一拿到語(yǔ)文講義，我就有點(diǎn)反悔了，我居然也只能跟著(zhù)課本上的解說(shuō)，照念一番，但我很有才智的舉例說(shuō)明，加上一點(diǎn)點(diǎn)的笑話(huà)，還叫班上那個(gè)正在打瞌睡的同學(xué)起來(lái)講笑話(huà)，一下子上課的氣氛就好起來(lái)了。
為了加強我們的印象，我居然又再度不能免俗的發(fā)考卷給學(xué)生寫(xiě)，看見(jiàn)他們滿(mǎn)臉的不屑，我的心一凜，完了！我的腦海里顯現語(yǔ)文教師的嘴臉，我才不要步他的后塵呢！
我決議要求同學(xué)只寫(xiě)這一張，可是只有寫(xiě)的正確無(wú)誤的人，能夠只寫(xiě)一次，隨意敷衍我的人，就要落入“寫(xiě)不完”的薄命輪回，我們一聽(tīng)，登時(shí)仔細了起來(lái)，我這時(shí)加碼：“能夠先看三十分鐘，再好好作答，甭說(shuō)我沒(méi)給我們機會(huì )哦！”
那次的考卷，成果出乎我意料的好，所以，我信任只要動(dòng)點(diǎn)腦筋，學(xué)生不會(huì )只是傻傻的嫌棄教師罷了。
奇怪的是，我開(kāi)端也有鼻音了，天哪！我該不會(huì )太入戲，連這個(gè)也要仿照了吧！最好只是傷風(fēng)了吧？
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