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我愛(ài)語(yǔ)文作文400字（通用37篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的我愛(ài)語(yǔ)文作文400字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇1
今年，我上小學(xué)四年級了。我們的語(yǔ)文老師也更換了，她是剛剛教完六年級哥哥、姐姐的“經(jīng)驗”老師，miss chen.
開(kāi)學(xué)初，我們都互不相識。她個(gè)兒不太高，有點(diǎn)兒瘦，大約三十幾歲，鼻梁上掛著(zhù)一副近視眼鏡，一頭棕色的披肩卷發(fā)，十分美麗。經(jīng)常身著(zhù)紫如丁香的夾克衫，配上深藍色的'牛仔褲，看起來(lái)貌不驚人；但知識淵博，用“學(xué)富五車(chē)，才高八斗”來(lái)形容一點(diǎn)兒也不過(guò)分。
陳老師平時(shí)挺幽默、溫柔，從來(lái)不對我們發(fā)火，總是耐心教導我們。記得有一次，陳老師上課精彩的令我們入了迷，有些同學(xué)竟情不自禁的伴起舞來(lái)了，老師便幽默了一句：“陳老師只聽(tīng)說(shuō)過(guò)唱歌要伴舞，沒(méi)聽(tīng)過(guò)上課要伴舞呀！”說(shuō)完，剛剛伴舞的那些同學(xué)，臉紅得象熟透了的大蘋(píng)果。
陳老師不僅幽默，而且還是我們的良師益友。每個(gè)月都會(huì )有讀書(shū)交流會(huì )，我們每天的作業(yè)量不多，但每天都必讀課外書(shū)。陳老師十分注重我們的寫(xiě)作、閱讀能力。課外閱讀分析從不主張我們死記硬背，而是教我們分析的方法。我們幾乎每天都寫(xiě)循環(huán)日記，看哪一組積分多，積分多的小組還能拿到獎品。我們大約每個(gè)月寫(xiě)兩次觀(guān)察日記，寫(xiě)校園里的銀杏樹(shù)的變化。這使得我們的寫(xiě)作水平與閱讀分析水平以及觀(guān)察能力都有很大的提高。
看了我對語(yǔ)文老師的初步介紹，你是不是和我一樣喜歡這既幽默又親切的陳老師呢？
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇2
不知不覺(jué)，你我又一起走過(guò)了一個(gè)年頭，現在的我，越來(lái)越離不開(kāi)有你相伴的日子了。
當我無(wú)意中讀到余秋雨先生的《華語(yǔ)情結》時(shí)，我心中充滿(mǎn)了激動(dòng)與欣喜。是的，世界上最美好最圣潔的東西就是你——語(yǔ)文。
初中之后，我越來(lái)越沉浸在你營(yíng)造的氣氛中，無(wú)法自拔。常常違反自己的規定，一把你捧在手里，就無(wú)法放下，半小時(shí)、一小時(shí)、兩小時(shí)。我如饑似渴地讀著(zhù)你，貼近你，仿佛這便是我最滿(mǎn)足、最幸福的.時(shí)刻。
初中第一年，因為每一天都有你陪伴，每段成長(cháng)旅程都和你一起走，我才會(huì )更加傾心于你這文字的魅力，去了解那么多圣賢雅士的曲折人生。
你知道，我向來(lái)很喜歡“李”家的人，李清照、李煜、李白，哪個(gè)不曾讓我醉過(guò)、笑過(guò)、嘆過(guò)呢？雖然，他們都經(jīng)歷著(zhù)人世間的折磨和苦難，可他們都曾贈予我同一件禮物——難忘的詩(shī)詞。
李清照的一句“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”記憶深刻。我知道，她的心碎了，孤苦無(wú)依，愁人生，愁命運，這又是“怎一個(gè)愁字了得”呢？李煜的風(fēng)采著(zhù)實(shí)讓我著(zhù)迷，不管是“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，還是“別是一番滋味在心頭”，我都能懂。因為，始終有你牽引我，引我走近他們的人生，惆悵的，但也不失豁達與浪漫。正如李白那出奇的想象，忽而“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，忽而又將明月比作玉盤(pán)，又或者索性“舉杯邀明月，對影成三人”了。
沒(méi)錯，你總是帶給我重重驚喜，是一段滄桑歲月，是一個(gè)動(dòng)人的故事，抑或是那篇篇叩響我心扉的名著(zhù)、美文，一個(gè)個(gè)頂天立地、重情重義的漢字，還有那沉淀了多年卻依舊古韻尚存的詩(shī)詞。
這么多年來(lái)，你和我一起走過(guò)每一天。該怎么報答你對我的厚贈呢？你無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于我的身邊，把我從一個(gè)懵懂的初學(xué)者，培養成了今日你的崇拜者。啊，我最?lèi)?ài)的語(yǔ)文喲！謝謝你給予我的歲月，謝謝你讓我知道了：美不是外表，而是內在的修養。
今后，我的漫漫人生路，你還要和我守約一同走��！
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇3
在我們的童年生活中，大多數時(shí)間都是在課堂中度過(guò)的，所以，每個(gè)人也就都會(huì )有自己最喜歡的課程，而我最喜歡的就是馮老師的語(yǔ)文課了。
大家可能都會(huì )以為學(xué)語(yǔ)文很麻煩，其實(shí)則不然。記得剛入學(xué)時(shí)，馮老師對我說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文最重要的就是讀，熟讀百遍，其義自見(jiàn)”。
這句話(huà)在我學(xué)語(yǔ)文的道路上起到了很重要的作用，就如同黑暗中的指明燈，照亮我前行的路。
每當我遇到了“不求甚解之問(wèn)題”時(shí)，就會(huì )想到這句話(huà)，馮老師可是我的好老師��！
每次上馮老師的課，我的心情就會(huì )很激動(dòng)，不僅僅是因為那句話(huà)，還由于馮老師的.課具有莫大的吸引力，課上每個(gè)人都會(huì )全神貫注，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)仿佛置身課文之中，與文中的主人公進(jìn)行交流、玩耍，我喜歡這樣的語(yǔ)文課！
此外，馮老師還會(huì )教導我們讀課文時(shí)怎樣斷句、連句，怎樣在寫(xiě)作文時(shí)不抓耳撓腮，如何埋下伏筆，吸引讀者，如何在做卷子時(shí)不丟分……同時(shí)，馮老師在上課時(shí)不僅僅單講課文，還給我們提出相應的問(wèn)題，激發(fā)我們思考，拓展相關(guān)的知識，豐富我們的視野，有時(shí)還給我們講一些她小時(shí)候的事情，激勵我們前進(jìn)。
我喜歡馮老師的語(yǔ)文課！
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇4
父母對理科是一往情深，而我這個(gè)做女兒的卻死心塌地地愛(ài)上了語(yǔ)文。
愛(ài)她豐富的語(yǔ)匯，抑揚的語(yǔ)調；愛(ài)她樸素的外表，火熱的內涵；她是我生命的一部分，我用我的`全部深深地愛(ài)著(zhù)她。沒(méi)有她，我的生命將會(huì )變?yōu)楹谏?/p>
她是一位青春靚麗的少女，讓我心動(dòng)；又是一個(gè)活潑伶俐的小孩，總在不經(jīng)意間給我驚喜；她更是一位博學(xué)的長(cháng)者，需仰視而拜……
小時(shí)候，常常摘下《小紅帽》，又穿上《紅舞鞋》；為《丑小鴨》鳴不平，又為《美人魚(yú)》落淚；長(cháng)大了，又隨《雙桅船》出海；離家了，又讓余光中勾起層層《鄉愁》……語(yǔ)文啊，你那“小橘屋”讓我流連忘返，你那“青春妙語(yǔ)”讓我愛(ài)不釋手，你的《紅與黑》讓我閱盡人間美丑……沒(méi)有你的世界，沒(méi)有歡笑，沒(méi)有斑斕。
我愛(ài)我的語(yǔ)文，我愛(ài)那愛(ài)著(zhù)語(yǔ)文的人。
我的語(yǔ)文老師，是我愛(ài)上語(yǔ)文的秘密，是我心中永開(kāi)不敗的玫瑰。郁悶時(shí)，遞上一本《花季雨季》；失落時(shí)，又拿來(lái)普希金。手中的書(shū)成了心情的晴雨表，而你成了一扇敞開(kāi)的門(mén)，門(mén)外是開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù)。
我那語(yǔ)文老師與那摯愛(ài)的語(yǔ)文呀，我將一生與你們?yōu)槲椋?/p>
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇5
“伸出你的手，你不僅可以獲得關(guān)愛(ài)，更獲得整個(gè)世界�！币惶眯睦碚n哭訴我這一樣一個(gè)道理。
今天隔壁一班的周老師盛情款款走進(jìn)我們教室，給我們上一堂名為《伸出你的'手》的心理課。
一開(kāi)始老師帶領(lǐng)大家做了一個(gè)游戲，規則是女生在里面圍成圈，男生在外面圍成圈，隨著(zhù)音樂(lè )跑動(dòng)，當老師喊出一個(gè)數字，那就相應幾個(gè)同學(xué)抱在一起。我被幸運的抽到了。
我和同學(xué)們圍成了圈，同學(xué)們都投來(lái)羨慕的目光，我的心里矛盾極了：如果待會(huì )兒沒(méi)人和我抱在一起不就出丑了嗎！正當我心神不定時(shí)候，音樂(lè )響了起來(lái)，“找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友�！蔽业男穆潘上聛�(lái)，跟著(zhù)大家跑了起來(lái)，同學(xué)們也一起加油鼓勁：“加油，加油！”我的心更舒暢了。突然周老師一聲令下“3”。大家亂作一團，你抱我，我抱你，正當我猶豫抱誰(shuí)時(shí)，一雙有力的手把我拉了過(guò)去，原來(lái)是小君和小凡啊，她們兩個(gè)緊緊地抱著(zhù)我，我也伸出手去抱住她們，感覺(jué)好溫馨��！
頓時(shí)，我恍然大悟：有朋友的感覺(jué)真好！伸出你的手，可以關(guān)心他人，伸出我的手，得到幫助，這種幸福是互相的。
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇6
有人喜歡數學(xué)，有人喜歡美術(shù)，而我喜歡語(yǔ)文。
新學(xué)期的第一節語(yǔ)文課，我滿(mǎn)懷期待地等待老師，我心里突然冒出幾個(gè)問(wèn)題：那個(gè)老師叫什么？老師很兇嗎？老師會(huì )不會(huì )布置許多作業(yè)？我有點(diǎn)期待也有點(diǎn)害怕。
叮叮叮，上課了，老師一步一步走進(jìn)教室�！按蠹液�，我是吉老師�！崩蠋煷舐曅�。老師并沒(méi)有教我們認生字或學(xué)課文，而是在黑板上寫(xiě)了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟�！蔽矣X(jué)得老師一點(diǎn)都不聰明，爸爸媽媽告訴過(guò)我是“學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！蔽矣X(jué)得無(wú)聊極了，都不想認真聽(tīng)講，覺(jué)得老師什么都不知道�！斑@個(gè)問(wèn)題由第六排第四行的.同學(xué)回答�！蔽倚睦锿低敌α�，哈哈，沒(méi)有點(diǎn)到我�！芭�，我說(shuō)錯了，是第六排第五行的同學(xué)回答�！蔽倚睦锛绷��！罢埬阏f(shuō)一下學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟的意思�！蔽襾G臉了，老師一直在講，我沒(méi)有認真聽(tīng)，這下，我完蛋了。
老師溫柔地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)都有不認真的時(shí)候，學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟的意思是，學(xué)習是件快樂(lè )的事，你的心態(tài)好，在學(xué)習中你就能感受到快樂(lè )�！甭�，我喜歡是語(yǔ)文課了。
這節課，我不僅懂得了學(xué)海無(wú)涯“樂(lè )”作舟的意思，還喜歡上了語(yǔ)文課。我愛(ài)語(yǔ)文。
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇7
平常我們會(huì )接觸許多不同的課程，有數學(xué)、語(yǔ)文、社會(huì )、自然等等，其中我最喜歡的就是好玩、有趣的語(yǔ)文課了。
上語(yǔ)文課時(shí)，老師都會(huì )跟我們講解奇妙的文字、優(yōu)美的修辭、奧妙的文法，十分生動(dòng)活潑，一點(diǎn)也不會(huì )無(wú)聊。當老師在講課時(shí)，我都會(huì )專(zhuān)心聆聽(tīng)、仔細抄筆記，不像有些同學(xué)總是看著(zhù)窗戶(hù)發(fā)呆。當我聽(tīng)不懂時(shí)，我會(huì )舉手發(fā)問(wèn)，老師就會(huì )再三舉例說(shuō)明，直到大家都清楚明白為止。
在開(kāi)始講解課文之前，老師總是先讓我們朗讀課文，在抑揚頓挫，高低起伏的旋律中，在課堂上我就已經(jīng)把課文念得滾瓜爛熟、一字不誤了！老師上課有時(shí)也會(huì )講一些風(fēng)趣的'小故事，教我們做人做事的道理，讓我聽(tīng)得津津有味！記得有一次，老師出了一道難題，大家絞盡腦汁，怎么也想不出一個(gè)所以然來(lái)，我突然靈光乍現，舉手回答，結果竟然說(shuō)對了，老師夸獎我：“棒極了！”同學(xué)也為我鼓掌，我笑得合不攏嘴、樂(lè )不可支，從此以后我就養成了課前預習的好習慣。
我覺(jué)得每次上完語(yǔ)文課，我的文學(xué)知識又增加了，我的學(xué)習也更充實(shí)了！在優(yōu)美的文學(xué)領(lǐng)域中倘徉，生活變得更加美好。所以我喜歡上語(yǔ)文課，上語(yǔ)文課真好。
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇8
我愛(ài)上語(yǔ)文課的理由很簡(jiǎn)單，那就是老師講課非常的有趣。
記得有一次，我們學(xué)了日積月累上的句子，要背下來(lái)很難記，老師說(shuō)讓我們給她穿珍珠，背一句是一個(gè)珍珠，看誰(shuí)穿的`多，同學(xué)們聽(tīng)了可高興了，老師說(shuō)第一個(gè)珍珠要我們在1分鐘里穿好，我聽(tīng)了有點(diǎn)想放棄，怎么長(cháng)一句一分鐘怎么背的下來(lái)，我試了試，每想到真的背下來(lái)了，老師問(wèn)誰(shuí)背下來(lái)了，我就高高的舉了起來(lái)，在往后背，我背的越來(lái)越好，只不過(guò)有一句沒(méi)背下來(lái)。沒(méi)想到，平時(shí)十幾分鐘背的東西今天5分鐘就背了下來(lái)，這真是奇跡。
還有一次，我們學(xué)習《人物描寫(xiě)》的時(shí)候為了讓我們學(xué)的更好還讓我們一起演了起來(lái)，老師叫了大騙胖子喻子豪和瘦子趙若其比，一開(kāi)始他們像走馬燈一樣轉了兩、三圈，眼睛一直盯著(zhù)對方，一下子抱在了一起，趙若其不管怎么推拉頂，都動(dòng)不了喻子豪。這時(shí)只見(jiàn)喻子豪用力一扔，就把趙若其弄在一邊，趙若其想用腳拌喻子豪，可喻子豪太胖，沒(méi)拌到，反而讓喻子豪拌倒了。我們看了，都哈哈大笑起來(lái)。
我希望老師以后教的會(huì )更好。
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇9
能得到老師的表?yè)P！我一邊在心里對自己說(shuō)：不要在乎結果，重在參與，一邊大聲地、認真地讀了起來(lái)。終于，我成功了！教室里爆發(fā)出一陣雷鳴般的掌聲，老師為我豎起來(lái)了大拇指，同學(xué)們也向我投來(lái)羨慕的'目光。從此，我愛(ài)上了讀書(shū)，也更會(huì )讀書(shū)了。
孟老師給我指出了許多問(wèn)題，我也主動(dòng)寫(xiě)好了第二次作文。誰(shuí)知，第二次作文，孟老師又指出了不少問(wèn)題�？墒�，我沒(méi)有放棄，再次寫(xiě)好了第三次作文。雖然總體來(lái)說(shuō)比較好，但還有幾個(gè)細節問(wèn)題：錯別字，標點(diǎn)符號。經(jīng)過(guò)孟老師的少許改動(dòng)后，我又把這篇文章工工整整地謄寫(xiě)了一遍。然后，才把作文交了上去，那次的作文還被老師投到了靈寶教育網(wǎng)。我特別喜歡上作文評講課，自己的作文能讀給大家聽(tīng)，還能交給老師發(fā)到靈寶教育網(wǎng)，是一件多么愉快的事情��！即使沒(méi)有機會(huì )上臺念，我也喜歡聽(tīng)同學(xué)讀他們的作文，每到這時(shí)，我都會(huì )豎起小耳朵，認真地傾聽(tīng)，而且是邊聽(tīng)邊記，取長(cháng)補短�，F在我們每個(gè)人的口袋里都裝有一個(gè)小本子，用它來(lái)記好詞好句，因為孟老師告訴我們：“好記性不如爛筆頭”，這樣的積累，不僅能培養我們的好習慣，而且能讓我們的作文受益匪淺。
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇10
在所有的課程中，我仍然喜歡那個(gè)語(yǔ)文課。
你肯定會(huì )問(wèn)我：“語(yǔ)文課不無(wú)聊嗎？”是的，我真的不喜歡語(yǔ)文課，我討厭背誦那篇長(cháng)課文。然而，在那天的那個(gè)語(yǔ)文課上，我改變了主意。
“丁鈴鈴！”上課鈴響，有同學(xué)嘆息說(shuō)：“哦，這個(gè)語(yǔ)文課一定要背一遍課文。過(guò)了一會(huì )兒，老師還是走進(jìn)了教室。區別是他手里有u盤(pán)。老師對我們說(shuō)：“今天，讓我們學(xué)習第十二課：《黃河頌》�！袄蠋熃又�(zhù)彈了一段華麗的伴奏(u盤(pán)伴奏)，我們不自覺(jué)地看了課文。過(guò)了一會(huì )兒，我們看完課文后，老師氣勢磅礴地陪著(zhù)問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得黃河怎么樣？”“宏偉！”“沒(méi)完沒(méi)了！”“勇往直前！”老師一遍又一遍地鼓掌。那幾個(gè)學(xué)生心里很高興。老師大聲說(shuō)：“同學(xué)們，你們能用剛才幾位同學(xué)描述的'成語(yǔ)背誦全文嗎？”突然被老師問(wèn)到，同學(xué)們先是目瞪口呆，然后異口同聲地回答：“好！”然后，我們開(kāi)始背誦：“我站在山頂，看著(zhù)黃河滾滾，向東南方向走去。陶金洶涌澎湃，掀起巨大的浪潮.“就這樣，這節語(yǔ)文課讓我覺(jué)得沒(méi)有什么無(wú)聊，就像唱歌一樣。哈哈！
同學(xué)們，看完這篇作文，你們一定會(huì )喜歡語(yǔ)文課的。
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇11
周四的語(yǔ)文課前，老師要幾位同學(xué)把自己寫(xiě)的日記寫(xiě)在黑板上，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到其中有一個(gè)是我。我暗暗地想：我昨天沒(méi)有認真寫(xiě)日記，我一定是最差的那一個(gè)。
我認真真真地把我的日記寫(xiě)在黑板上，在這個(gè)過(guò)程中我找到了許多日記中的錯誤，老師在我的日記本上寫(xiě)了一個(gè)“5”。我心想：看來(lái)我這個(gè)日記只有五分，可能別人比我高出不知多少分吶！我忙問(wèn)老師：“老師，這個(gè)日記可以改嗎？”“當然不可以！同學(xué)”。我只好繼續寫(xiě)下去了。寫(xiě)完之后，我回到座位上思考著(zhù)，又拿起筆改了幾下，只聽(tīng)上課鈴響了。
老師第一個(gè)講解的就是我的日記，看來(lái)我真的是最差的那一個(gè)。我一邊聽(tīng)著(zhù)老師講課，又一邊拿起筆在日記上改著(zhù)我這個(gè)“爛”日記。老師仔細講了如何修改，以后要如何寫(xiě)，我都記在日記本上了。講別人日記的時(shí)候，我也聽(tīng)著(zhù)十分認真，思考著(zhù)為什么他們也會(huì )在這里出錯？接著(zhù)又將原因寫(xiě)在日記本上。后來(lái)，老師還講了寫(xiě)得好的'同學(xué)的日記。我下定決心，明天的日記一定要八九不離十。
“叮叮叮�！毕抡n了，可我還在知識的海洋中航行。
“哦，去玩了！”當別人在玩耍的時(shí)候，我便馬上把當天的日記寫(xiě)完了。
這一堂語(yǔ)文課，我好開(kāi)心，因為我又學(xué)到了許多的知識。
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇12
語(yǔ)文課是代表國家語(yǔ)言的課，是代表中國深遠文化的課。對于教語(yǔ)文的方法也是非常重要的。
在我心目中的語(yǔ)文課是這樣的：在課堂上與中活躍的氣氛，不讓學(xué)生對這節課有種壓力，要讓學(xué)生都去喜歡這節課。但是在課堂上同學(xué)們不要有交頭接耳的現象。在課堂上該活越時(shí)活躍，該嚴肅時(shí)嚴肅。這樣學(xué)生就會(huì )對語(yǔ)文即喜愛(ài)，又會(huì )產(chǎn)一種尊敬的感覺(jué)。
在現實(shí)中的語(yǔ)文課時(shí)這樣的：語(yǔ)文老師一進(jìn)教室，教室內原來(lái)的那種種種雜音都沒(méi)了。不知道是有的同學(xué)，因為沒(méi)有完成作業(yè)而產(chǎn)生的畏懼之感。還是因為同學(xué)們尊敬老師尊敬語(yǔ)文而安靜的.。語(yǔ)文老師上課前都會(huì )題為昨天所學(xué)的科目有關(guān)問(wèn)題，可能是為了讓我們記得更加牢固吧！老師在上課時(shí)講的很仔細，把每一個(gè)細節講的很清楚。有時(shí)為了讓我們更加了解，還會(huì )給我們講相關(guān)的故事，或者她所經(jīng)歷的一些事，就像《為學(xué)》中的彭淑為了勉勵他的子侄輩而從故事理解道理一樣。語(yǔ)文老師常教導我們語(yǔ)文的精深，我經(jīng)常語(yǔ)文老師在不經(jīng)意間說(shuō)出許多讓人值得思考的句子。我最喜歡的一句是：細節決定成敗。語(yǔ)文老師的言行舉止都會(huì )讓人產(chǎn)生尊敬之感。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課，因為它讓我從不同的方面得到不一樣的知識。
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇13
今天上午的語(yǔ)文課上，董老師為了讓同學(xué)們了解錯別字的危害，特地從網(wǎng)上找來(lái)一些有關(guān)錯別字圖片及錯別字的故事制作成幻燈片放映給同學(xué)們看。
首先，董老師展示了幾張街頭錯別字的圖片，要求同學(xué)們找出圖片中的錯別字，并叫了幾名同學(xué)在黑板上把錯別字進(jìn)行改正。圖片展示完后，董老師說(shuō)：“錯別字的不但會(huì )影響城市的環(huán)境，還會(huì )造成嚴重的后果�！�
接著(zhù)，董老師又給同學(xué)們展示并講解了一篇有關(guān)錯別字危害的文章：有一個(gè)農民不小心食指被蛇咬傷了，沒(méi)有及時(shí)到醫院去醫治，腫爛起來(lái)后才到醫院醫治。醫生診斷后，說(shuō)：“你的食指必須切除，不然的`話(huà)還會(huì )糜爛下去�！边@位農民實(shí)在舍不得，可是又沒(méi)有其他辦法，無(wú)奈之下便答應了。醫生在開(kāi)處方時(shí)將“切除食指”誤寫(xiě)成“切除十指”，當這位農民從手術(shù)室出來(lái)時(shí)，好好的十個(gè)手指不見(jiàn)了，成了終身殘廢，喪失了勞動(dòng)能力，還引發(fā)了一起醫療事故糾紛。
看完有關(guān)錯別字的圖片和文章，聽(tīng)完老師的講解，我對錯別字的危害有了更深的了解。我決定以后一定要仔細認真，不再寫(xiě)錯別字了。
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇14
我最喜歡語(yǔ)文課，打開(kāi)書(shū)本，能讓我們走進(jìn)歷史人物的內心世界，感受他們的喜怒衰樂(lè )。對我印象最深的是《臥薪嘗膽》這一課。
那是上周的一節語(yǔ)文課。老師走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)了四個(gè)大字，然后轉身向大家說(shuō)：“今天我們上《臥薪嘗膽》”接著(zhù)老師打開(kāi)大屏幕，上面出現了一幅畫(huà)，老師問(wèn)我們，這是誰(shuí)？大家異口同聲的說(shuō)：“越王勾踐”。對了，今天我們主要講吳越相爭，越國兵敗會(huì )稽，為吳王當奴仆，最后經(jīng)過(guò)越王二十多年的努力打敗吳國的`事情。
在講到吳王和謀臣時(shí)，老師讓我們扮演這兩個(gè)角色。我立刻和小組里的同學(xué)表演起來(lái)，過(guò)了幾分鐘，老師讓大家靜下來(lái)，請幾個(gè)人上臺表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現，一副驕傲自滿(mǎn)、狂妄自大、目中無(wú)人的樣子，根本聽(tīng)不見(jiàn)別人的話(huà)。逗得大家哈哈大笑。最后，老師讓大家討論現在是否需要“臥薪嘗膽”，大家激烈的討論起來(lái)，然后，老師問(wèn)到底需要不需要？有人說(shuō)不需要，有人說(shuō)需要。最后，老師打了一個(gè)比方：有個(gè)人他成績(jì)不好，就到農民家拿一堆柴草，不睡床，睡在柴草上。大家都知道了，臥薪嘗膽不是形式，而是一種精神。
雖然這節課已經(jīng)過(guò)去一段時(shí)間，但是課堂上老師幽默的語(yǔ)言和同學(xué)們爽朗的笑聲常�？M繞在我的耳邊。
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇15
自從我跨入小學(xué)的大門(mén)以來(lái)，上過(guò)生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，妙趣橫生的數學(xué)課，笑聲串串的英語(yǔ)課。而一想起那堂特別的`語(yǔ)文課，我就興致盎然。
那堂課老師踏著(zhù)鈴聲走進(jìn)教室。她微笑地說(shuō)：”我們翻到綜合練習1”。老師講到ABCC的詞語(yǔ)時(shí)，她忽然停住了，說(shuō)：“同學(xué)們，我們分成4個(gè)小組，用相同的時(shí)間，看誰(shuí)寫(xiě)得詞語(yǔ)多！”老師一聲令下，第一小組的人沖了上去，拿起粉筆，迫不及待地寫(xiě)了起來(lái)。連平時(shí)最文靜的，最?lèi)?ài)干凈的小紅也擠在里面一邊寫(xiě)著(zhù)，一邊笑著(zhù)。時(shí)間到了，他們依依不舍地回到座位上。其他同學(xué)哈哈大笑起來(lái)，原來(lái)他們已成為了一個(gè)個(gè)“雪人”。
接著(zhù)，我們要寫(xiě)AABC的詞語(yǔ)。老師又新加了一條規則——每次只能一個(gè)人上來(lái)，每人只能寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)。其它的組都有條不紊的進(jìn)行，可是我們這組卻一窩蜂地涌上來(lái)，已全然不顧游戲規則，沒(méi)想到已犯規敗下陣來(lái)，我們不免有點(diǎn)傷心。
這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課，這節課不僅讓我收獲了一些知識，還讓我明白了團結的力量。這堂課真讓我受益無(wú)窮！
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇16
記得一年級時(shí)，我無(wú)法知道電視、故事書(shū)、報紙和路上招牌廣告的字，可是我好想知道那是什么意思？尤其是媽媽在忙時(shí)，根本無(wú)法一一解釋給我聽(tīng)。上語(yǔ)文課時(shí)，老師會(huì )教我們寫(xiě)字、認字；會(huì )說(shuō)一些很好聽(tīng)的故事給我們聽(tīng)；也會(huì )要求我們讀故事書(shū)給她聽(tīng)或是回家讀故事給爸爸媽媽聽(tīng)�，F在的我已經(jīng)可以完整讀完一本故事書(shū)，還會(huì )看是誰(shuí)的信，馬路上的廣告招牌我也都看得懂了。認識字真好，希望我可以天天上語(yǔ)文課。我最喜歡在教室上語(yǔ)文課，每個(gè)星期的.語(yǔ)文課都很頻繁，我們每次上語(yǔ)文課都會(huì )查字典說(shuō)成語(yǔ)，因此學(xué)到很多成語(yǔ)呢！
因為每天都在上語(yǔ)文所以慢慢的開(kāi)始喜歡上語(yǔ)文，還有聽(tīng)老師溫柔、悅耳的聲音覺(jué)得很舒服，每教一個(gè)生字的時(shí)候自己，就感覺(jué)在跟生字玩溜滑梯，而且每次上完一堂課，又會(huì )教新的一課我非常得期待下一次的語(yǔ)文課，可以認識新的生字和知識了！我下次一定要好好的跟它們玩溜滑梯。
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇17
我最喜歡語(yǔ)文課，語(yǔ)文課是我們全班的“表演課”，你想說(shuō)的就說(shuō)，但要說(shuō)得字正腔圓、抑揚頓挫；你想演的就演，但要演得十全十美、完美無(wú)缺，所以語(yǔ)文課也算是我們全班的'“表演課”。
上了語(yǔ)文課，老師告訴我們，因為以前科技不發(fā)達，所以才會(huì )有“書(shū)法”，寫(xiě)書(shū)法時(shí)，雖然同學(xué)們都會(huì )彼此取笑，但是不知道為什么？我就是偏偏獨愛(ài)那一條條的“黑蚯蚓”，我寫(xiě)書(shū)法就像在“鬼畫(huà)符”，但我總是高興得手舞足蹈。
老師每次教我們語(yǔ)文課時(shí)，都會(huì )說(shuō)自己是一位魔術(shù)師，變變變！一下子是張牙舞爪的大怪獸，一會(huì )兒是婀娜多姿的小公主，老師說(shuō)自己真是可憐，可憐沒(méi)人愛(ài)的“竹本口木子”，全班都一頭霧水，老師說(shuō)這不是“笨呆子”嗎？全班都捧腹大笑！語(yǔ)文課好有趣喔！
現在全班都認識了漢字，老師讓我們練習寫(xiě)作文，老師說(shuō)我寫(xiě)得很棒，還念我的給全班聽(tīng)，我好開(kāi)心喔！所以我越來(lái)越愛(ài)語(yǔ)文課了！
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇18
在我的小學(xué)生活中，上過(guò)無(wú)數節各種各樣課。它們就像一艘大船，載著(zhù)我在這知識的海洋里遨游：有的讓我學(xué)到新知識、有的使我視野開(kāi)闊、還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識，讓我大開(kāi)了眼界……總之，這些課都給我帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣！
我最喜歡的一節課就是——郭老師的'語(yǔ)文課，有人要說(shuō)了語(yǔ)文有什么好玩的？但是郭老師的語(yǔ)文課可不一樣了！在郭老師教我的一年多來(lái)，我雖然不是太積極發(fā)言，但我從來(lái)也沒(méi)聽(tīng)厭過(guò)！因為郭老師講起來(lái)繪聲繪色、百聽(tīng)不厭，她講美景我們仿佛都在那里；她講悲痛時(shí)讓人淚流滿(mǎn)面，把我們都帶動(dòng)起來(lái)，讓同學(xué)們不舉手都難。
有一次是我覺(jué)得是最美好的一堂課，那是郭老師第一次給我們上課：我到現在還記得上得是1故鄉是北京這課是著(zhù)名文學(xué)、劇作家、詞作家閻肅，這是他的代表作品。郭老師從字音到詞語(yǔ)一句一句的給我們講。
這堂課是我喜歡的一堂課，也是我最最歡的一堂課！
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇19
春風(fēng)吹過(guò)校園，吹到同學(xué)們的心中。伴著(zhù)小樹(shù)地的鼓掌聲，我們走進(jìn)期盼以久的學(xué)術(shù)報告廳。
剛進(jìn)門(mén)，大家好奇的四處張望，議論紛紛。整個(gè)報告廳像菜市場(chǎng)一樣喧鬧。這時(shí)，課堂的主角李乃斌老師了。同學(xué)們都情不自禁地鼓起歡迎的掌聲，隨后鴉雀無(wú)聲，等待著(zhù)老師的發(fā)言。
隨著(zhù)一聲同學(xué)們好這節課就開(kāi)始了。這是一篇關(guān)長(cháng)征的課文，在老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的講解下 ，我們仿佛身臨其境。紅三軍團指揮員彭德懷為了能讓?xiě)鹗總冇袞|西吃，忍痛割?lèi)?ài)殺了自己的.大黑騾子。通過(guò)朗朗地讀書(shū)聲，我仿佛看到了他悲痛的心。在老師的指引下，我似乎回到了那槍林彈雨的時(shí)代，看到了彭德懷與大黑騾子情深似海的愛(ài)，但他更愛(ài)自己的戰士，祖國和人民。此時(shí)，我思緒萬(wàn)千，彭得懷是值得我們學(xué)習的，他不顧個(gè)人恩怨，為別人著(zhù)想。
下課了，我的心仍在上課，春風(fēng)吹過(guò)校園，吹過(guò)戰爭的悲傷。
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇20
我最喜歡的課是語(yǔ)文課。因為我們李老師課講講的很生動(dòng)、很有趣。比如：她把容易寫(xiě)錯的字開(kāi)設了一個(gè)錯別字門(mén)診部，叫我們當醫生，給錯別字“打針”過(guò)生字關(guān)。這樣下次我們就不會(huì )再寫(xiě)錯了。每次我聽(tīng)李老師講的課，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別快，我不想這么快就下課，因為李老師講的`課實(shí)在是太有趣了，我都被李老師講的課迷住了。
還有一次，李老師為了我們全班同學(xué)都能注意聽(tīng)她講課積極發(fā)言，她就把我們全班同學(xué)分成四個(gè)組比賽，哪一個(gè)組舉手的人多，回答的又正確，那個(gè)組就得一分。那節課大多數同學(xué)都在積極舉手發(fā)言，他們都想為自己的組爭光，大家你追我趕，真是激勵。最后我們這一組得了第一名。李老師對其它三個(gè)組說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，下次加油”。
李老師講的課使我們對語(yǔ)文越來(lái)越感興趣，學(xué)起來(lái)又輕松、又愉快。我們雖然學(xué)了很多，但是還不夠，老師！我們一定更好的學(xué)語(yǔ)文，長(cháng)大為祖國做出貢獻。
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇21
課堂就像一條船，老師在大風(fēng)大浪里，滿(mǎn)載著(zhù)知識和力量駛進(jìn)同學(xué)們那一個(gè)個(gè)心靈的港灣。課堂就像一把鎖，老師帶了許多適合每一個(gè)同學(xué)的鑰匙，巧妙地用這些鑰匙去開(kāi)啟每一個(gè)同學(xué)的心竅。
老師在課堂里的親切話(huà)語(yǔ)像那早晨的`甘露，滋潤著(zhù)我們這些祖國的花朵。潛移默化，鑄就了我們的一顆顆誠實(shí)、勤奮、善良的心。在課堂里老師孜孜不倦的教誨，像那播種機，不斷地在我們心田里撒下理想和知識的種子。老師的話(huà)兒不多，份量卻很重，“學(xué)而不厭，誨人不倦�！睂W(xué)而不厭是好學(xué)生，誨人不倦是好老師�！吧险n！”老師走到講臺前，一揚頭，只聽(tīng)“唰”地一聲，全班同學(xué)齊嶄嶄站著(zhù)，靜得連吸氣的聲音都聽(tīng)得清清楚楚�！袄蠋熀�！”這聲音那么自然，那么清脆，那么響亮，在課堂里久久回蕩。
我喜歡我的課堂，因為課堂就是我們的知識海洋，每天傳授給我們不同的知識，傳都傳不完。這就是我喜歡的課堂！
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇22
“叮鈴鈴……”老師和往常一樣，踏著(zhù)鈴聲進(jìn)了班�？刹煌氖�，老師并沒(méi)有帶著(zhù)教學(xué)課本，而是帶著(zhù)一個(gè)裝滿(mǎn)水的透明玻璃杯、一個(gè)雞蛋、一雙筷子、一袋鹽和一個(gè)勺子。我們都很疑惑，老師要干什么呢？
老師似乎看透了我們的'心思，微笑著(zhù)說(shuō)道：“今天，我們要做一個(gè)關(guān)于雞蛋上浮的實(shí)驗，大家說(shuō)好不好？”我們一聽(tīng)，都高興得連連點(diǎn)頭。
老師先把雞蛋放進(jìn)杯子里，雞蛋一下子就沉了下去。然后，老師將一勺鹽放進(jìn)清水里，但雞蛋并沒(méi)有上浮，我心想：老師放一勺鹽會(huì )不會(huì )太少了？接著(zhù)老師又放入了一勺鹽，然后拿筷子攪了攪，雞蛋終于離開(kāi)了底面。
不一會(huì )兒，老師又放了兩勺鹽，用筷子攪拌，直到全部溶解。哇！雞蛋開(kāi)始上浮了。當雞蛋浮到中間的時(shí)候，突然停在那里，它怎么不往上浮了？它會(huì )不會(huì )掉下來(lái)？我們的心也隨著(zhù)雞蛋懸在那兒。同學(xué)們都屏氣凝神，連大氣都不敢出。老師又放了幾勺鹽，攪了攪，終于雞蛋浮在了水面上。
正當興致盎然之時(shí)，老師讓我們以這堂課為主題，寫(xiě)一篇作文。這對我們可是小菜一碟了，因為剛才的每一個(gè)場(chǎng)景，我們都清晰地記得，寫(xiě)作自然容易。
最后的20幾分鐘里，教室里鴉雀無(wú)聲，大家都聚精會(huì )神。有的一絲不茍的寫(xiě)著(zhù)；有的正在托腮思考；有的全神貫注地品讀著(zhù)自己的文章……
快要下課了，我們還沉浸在其中，感到意猶未盡。這難忘的一課，令我深刻的明白什么叫因快樂(lè )而學(xué)習，因學(xué)習而快樂(lè )。
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇23
在所有的課程當中，我最喜歡語(yǔ)文課。
那你們就一定會(huì )問(wèn)我：“你為什么喜歡語(yǔ)文課？語(yǔ)文課不是很枯燥嗎？”對！我原來(lái)是怕上語(yǔ)文課，我不喜歡背那長(cháng)長(cháng)的課文，覺(jué)得它沒(méi)勁、枯燥。但是我上四年級的時(shí)候換了一位語(yǔ)文老師，就是這位新的語(yǔ)文老師改變了我的想法。
我們的新語(yǔ)文老師姓崔，他年紀很輕，中等身材，圓臉，寬寬的眼鏡后面是一雙炯炯有神的眼睛。
崔老師給我們上的第一節語(yǔ)文課是學(xué)習著(zhù)名作家閻肅老師創(chuàng )作的詩(shī)歌《故鄉是北京》。望著(zhù)這位新老師，想到又要背那長(cháng)長(cháng)的課文，同學(xué)們個(gè)個(gè)無(wú)精打采，課堂上一片沉寂。崔老師好像看出了大家的心思，他大聲說(shuō)道：“同學(xué)們，你們知道嗎？這篇課文還是一首非常好聽(tīng)的歌呢，你們想聽(tīng)嗎？”被老師這么一問(wèn)，大家先是愣住了，既而是異口同聲的回答：“想！”看大家來(lái)了精神，崔老師竟然把電腦和音響搬到了教室。隨著(zhù)美妙的'音樂(lè )想起，崔老師也哼唱了起來(lái)。頓時(shí)教室里充滿(mǎn)了生機。見(jiàn)同學(xué)們來(lái)了精神，崔老師又用優(yōu)美的語(yǔ)調，抑揚頓挫的為我們朗讀了起來(lái)。漸漸的美麗的畫(huà)面在我的腦海里浮現，慢慢的幾十雙眼睛與老師連成了一片。
崔老師上的每一節語(yǔ)文課都非常的豐富多彩，他不僅使我們增加了知識，而且還調動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習熱情�，F在我知道了，語(yǔ)文課可以像音樂(lè )課一樣唱出優(yōu)美的樂(lè )曲，可以像美術(shù)課一樣畫(huà)出繽紛的色彩。
同學(xué)們，你們一定也和我一樣喜歡上語(yǔ)文課了吧！
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇24
上課的鈴聲響了，第一堂課是語(yǔ)文。奇怪，我今天怎么了，以前上語(yǔ)文課總是心不在焉，今天卻全神貫注地聽(tīng)司老師講課，我覺(jué)得司老師從嘴里說(shuō)出來(lái)的每一個(gè)字，都是一個(gè)個(gè)跳躍的音符，格外動(dòng)聽(tīng)。這堂課上的格外快，轉眼間就聽(tīng)到了下課鈴。
放學(xué)回家后，我翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀著(zhù)第一單元的課后注釋?zhuān)野l(fā)現注釋中有好多都是我沒(méi)有掌握的，我也意識到語(yǔ)文的重要性。
我剛放下書(shū)本，爸爸快步走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“過(guò)幾天就期中考試了，趕緊復習吧�！�
我聽(tīng)后心頭一顫，拿起五三一看，十道選擇題里有四個(gè)不會(huì )，我語(yǔ)文實(shí)在不好，大約只有五年級的水平。我拿起筆，做著(zhù)一個(gè)個(gè)題，做的'饒有趣味，我一想起過(guò)幾天就期中考試了，心里就想壓了塊石頭一樣，挪不開(kāi)；我下定決心要把語(yǔ)文學(xué)好。
我一連幾次作業(yè)都被老師表?yè)P，感覺(jué)自己里學(xué)好語(yǔ)文又近了一步；我翻開(kāi)課本，聽(tīng)老師講題，和同學(xué)們一起朗讀，聽(tīng)那朗朗的讀書(shū)聲，也別有一番滋味。
但是，在期中考試我的分數卻很低，我反思自己的學(xué)習方法，我最后還是把問(wèn)題放到了聽(tīng)課效率上。
唉，誰(shuí)能知道我心里的痛，我已經(jīng)非常努力了，為什么還要這么針對我！
此后，我晚上的安排變成了寫(xiě)作業(yè)和讀書(shū)，司老師也說(shuō)我不那么燥了，喜歡多在教室里寫(xiě)作業(yè)了�，F在的我，只爭朝夕，不負韶華，我要做最幸福的讀書(shū)人！
你好，語(yǔ)文課。你好，司老師。你好，嶄新的自己。我一定不枉司老師的教誨，把語(yǔ)文自修好，都在最美好的青春努力奮斗！
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇25
秋高氣爽的午后，這堂語(yǔ)文課仿佛與往常沒(méi)有什么不同。但這堂語(yǔ)文課卻是我的第一次——第一次舉手發(fā)言。
因為語(yǔ)文的魅力，語(yǔ)文的浪漫，語(yǔ)文的感染力，語(yǔ)文的神秘美麗……所以讓我這個(gè)不愛(ài)或者說(shuō)從不舉手發(fā)言的孩子戰勝了自己。我也非常樂(lè )意將這美好的第一次獻給這堂美好的語(yǔ)文課。
當時(shí)已經(jīng)快下課了，我一次次的說(shuō)服自己，我想要個(gè)機會(huì )。
“我必須要戰勝自己！”我心中默念到。霎時(shí)間，我的腦子一片空白，我趁著(zhù)腦子卡機的這個(gè)瞬間，毅然決然的高高的舉起了手。
老師在那些“發(fā)言控”中尋找了很久，我能看得出老師很想找一個(gè)不常舉手的同學(xué)來(lái)發(fā)言。當老師用失望的眼神看到我的那一剎那，老師欣欣然的笑了，老師笑著(zhù)真好看：“好，杜婭源！”我和老師的眼神互相交流著(zhù)。
在我站起來(lái)的'那個(gè)瞬間，我真正感觸到了語(yǔ)文的美麗，語(yǔ)文的神奇，語(yǔ)文給予我的那股力量。
發(fā)言后的我似乎都已經(jīng)不是杜婭源了，霎時(shí)間對語(yǔ)文充滿(mǎn)了激情，對語(yǔ)文、語(yǔ)文課熱血沸騰。
我最喜歡的一堂語(yǔ)文課——那堂讓我突破我自己的語(yǔ)文課——擁有我“第一次”的那堂語(yǔ)文課。
語(yǔ)文，是你讓我熱血，是你讓我沸騰，是你讓我戰勝自己，是你讓我重新找到自己，是你讓我感受這世間最美好的東西——語(yǔ)文。
很愛(ài)這堂語(yǔ)文課。
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇26
在所有課程之中，我還是喜歡那一堂語(yǔ)文課。
你們一定會(huì )問(wèn)我：“語(yǔ)文課不是很枯燥，很沒(méi)趣嗎？”是的，我確實(shí)不喜歡語(yǔ)文課，我討厭背誦那長(cháng)長(cháng)的課文，但是，在那一天的那節語(yǔ)文課上，我改變了看法。
“叮鈴鈴！”隨著(zhù)上課鈴聲響起，一些同學(xué)嘆著(zhù)氣，說(shuō)道：“哎呀，這節語(yǔ)文課肯定又要背課文了。過(guò)一會(huì )兒，老師依舊走進(jìn)了教室，不同的是，手里多了一個(gè)U盤(pán)。老師一邊把U盤(pán)插在主機上，一邊對我們說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習第12課：《黃河頌》�！崩蠋熃又�(zhù)放起了雄偉的伴奏（U盤(pán)內的.伴奏），我們也不知不覺(jué)地“雄偉”地念了起課文來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，我們讀完了課文，老師便隨著(zhù)氣勢雄偉地伴奏，問(wèn)道：“同學(xué)們，你們對黃河有什么評價(jià)？”“氣勢磅礴！”“無(wú)邊無(wú)際！”“勇往直前！”老師連連拍手叫好。那幾個(gè)同學(xué)心里高興極了。老師便大聲地說(shuō)道：“同學(xué)們，你們用剛才幾個(gè)同學(xué)形容的成語(yǔ)來(lái)背誦全文，行嗎？”突然被老師這么一問(wèn)，同學(xué)們先是一愣，再是異口同聲地回答：“行！”接著(zhù)，我們開(kāi)始背誦起來(lái)：“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。金濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾……”就這樣，這節語(yǔ)文課讓我感覺(jué)毫不枯燥，像唱歌一樣。呵呵！
同學(xué)們，看了這篇作文，你們也一定會(huì )喜歡語(yǔ)文課了吧！
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇27
小時(shí)候，我是個(gè)性格內向的孩子，沒(méi)有知心朋友，上課也不敢舉手發(fā)言，我不知道我在怕些什么，是一節語(yǔ)文課改變了我。記得那是四年級剛開(kāi)學(xué)的一天，班主任喬老師告訴我們，要上一節公開(kāi)課，上第15課《說(shuō)勤奮》。晚上，我花了一個(gè)小時(shí)的時(shí)間預習功課。讀熟了課文、想好了問(wèn)題、理解了句段……為明天的公開(kāi)課做好了準備。第二天，教室后面坐滿(mǎn)了老師。我一看，呵，這么多老師��！
今天我要好好表現，千萬(wàn)不能“出丑”。上課鈴如警鐘響了起來(lái)，我忙到座位上坐好。開(kāi)始上課了，老師帶了一些小紅花，獎給表現好的同學(xué)。課文已經(jīng)講了一大半，而我一個(gè)問(wèn)題都沒(méi)回答，怎么辦呢？真是急死我了！
這時(shí)，老師問(wèn)：“誰(shuí)能解釋一下‘勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才’的意思？”這一題我都背的滾瓜爛熟了，就是不敢說(shuō)。于是，我擰了一下胳膊，把手舉得低低的，但老師還是叫了我。我心里既興奮又緊張，便小聲說(shuō)出了答案。聲音雖小，但老師聽(tīng)得一清二楚，夸我說(shuō)得好，讓我大點(diǎn)聲，再說(shuō)一遍。我又大聲的.說(shuō)了一遍，然后坐了下來(lái)。這時(shí)，我才覺(jué)得舉手發(fā)言沒(méi)什么可怕的，反而是一個(gè)鍛煉自己的好機會(huì )。下面的一段時(shí)間，老師提出的問(wèn)題，我都舉手回答。我的精彩回答博得了陣陣掌聲和老師的小紅花。這節語(yǔ)文課后，我變得開(kāi)朗，也有了許多知心朋友，是這節語(yǔ)文課，改變了我一生的性格。
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇28
今天下午，因為今天是星期三，下午只有一節課，所以，我們上完第一節課，就回家了。這節課，是語(yǔ)文課。由于，梁老師今天要到香州開(kāi)一天的會(huì )議，因此，這節課是由四（2）班的語(yǔ)文老師，來(lái)給我們上《語(yǔ)文》書(shū)的第十課貓。老師說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)我們四（3）班的同學(xué)的`學(xué)習能力很高，現在，我就要看一看，這件事，是不是真的�！贝舐暬卮穑骸昂谩�。我們大聲回答：“好”。
老師先說(shuō)：“請大家先讀一讀課文，然后，回答我的問(wèn)題�！庇谑�，我們就開(kāi)始讀課文了。課文讀完了，老師問(wèn)：“同學(xué)們還要不要一些時(shí)間，更加理解透課文？”我們道：“要�！苯又�(zhù)，我們又進(jìn)入了沉思當中。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間，二十分鐘過(guò)去了。老師拍著(zhù)掌，對著(zhù)我們說(shuō)：“一，二，三！”我們轉過(guò)頭來(lái)，回答老師說(shuō)：“坐整齊�！崩蠋熣f(shuō)：“現在，我們開(kāi)始交流，請愿意和我交流的同學(xué)站起來(lái)�！甭�(tīng)了這番話(huà)后，愿意與老師交流的同學(xué)不斷增多，增到十個(gè)人后，就再也沒(méi)有人站起來(lái)了。
老師數了數后，將這十個(gè)人，分成兩隊來(lái)回答問(wèn)題。老師說(shuō)：“我的問(wèn)題就是，我說(shuō)出哪個(gè)貓的性格特點(diǎn)詞，你就要讀那一句話(huà)，輪流回答。下課鈴，鈴鈴地響了。這節語(yǔ)文課，真是有趣呀！
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇29
今天，我又來(lái)到了我的語(yǔ)文課堂上。我們已經(jīng)學(xué)到了第二單元的《開(kāi)國大典》。為了講這一篇課文，整整花了我們三節課的努力。
第一節課主要講解了字詞。其中，令我印象最深的就是“鈕”這個(gè)字。我讀到“毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕”時(shí)停頓了一下。到后來(lái)老師講解了之后，我才明白這個(gè)字的具體讀音、形近字的意思……
第二節課，老師教我們列了提綱，還教會(huì )了我們兩種擬小標題的方法：摘取式和概括式。以及一些寫(xiě)作手法，比如正側結合和點(diǎn)面結合的手法。我最喜歡的`是點(diǎn)面結合的手法。
“點(diǎn)面結合”老師是這樣講的：點(diǎn)就像張開(kāi)一只手的五個(gè)手指頭；面就是五個(gè)手指頭合起來(lái)的一只完整的拳頭。點(diǎn)面結合就是把手指頭和“拳頭”結合起來(lái)一起寫(xiě)。
第三節課中，老師還給我們畫(huà)了一個(gè)天安門(mén)地區示意圖。這只是用一段話(huà)的提示畫(huà)出來(lái)的，讓我不禁佩服老師。
這三節課中，我們大多數同學(xué)都在專(zhuān)心致志地聽(tīng)著(zhù)課，做著(zhù)筆記。當然，也有個(gè)別幾個(gè)人在偷偷講話(huà)。起初，老師最初是一直盯著(zhù)他。后來(lái)，老師用神器“金箍棒”敲了桌子兩下。但朱允浩同學(xué)還是無(wú)動(dòng)于衷。老師忍不住了，使出了“大招”，終于擺平了那個(gè)同學(xué)。
這就是今天所上的語(yǔ)文課了。
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇30
作文課是我們最“特殊”的課，聽(tīng)：“太陽(yáng)當空照，花兒對我笑……”清脆的歌聲從教室傳出。
作文課上，楊子懿高興地說(shuō)：“你看我帶了什么？”“哇，起泡膠！”我叫道，于是我們便開(kāi)始氣泡，拉-伸-拉-伸-起好之后，我們狠狠捏了捏，那聲音就像管樂(lè )交響曲似的。
在課上，我們不光能玩起泡膠，我們還可以盡情地用音樂(lè )之聲來(lái)活躍我們的課堂，只聽(tīng)一聲“3,2,1！走你！”，“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪……”
看，李佳桐，右手拿著(zhù)筆，左手揮舞著(zhù)，審題前傾后仰，神采飛揚地唱著(zhù)。趙梓涵挺胸抬頭，挑著(zhù)眉毛，腿激動(dòng)地抖著(zhù)，整個(gè)人斗志昂揚，再看，米佳則是有一種休閑風(fēng)的感覺(jué)坐在一旁，自然地放著(zhù)雙臂，審題左右搖擺著(zhù)。楊子懿頭上頂著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的丸子頭，審題歡快地搖擺著(zhù)，把手比成剪刀狀，放在肩旁，眼睛俏皮地瞇成一條縫，里依然則是把頭埋得低低的，正在奮筆疾書(shū)的`寫(xiě)作文呢！她頭也不抬，邊寫(xiě)邊若無(wú)其事地唱著(zhù)。而我呢？則是左手拿著(zhù)起泡膠，邊捏邊聽(tīng)它“唱歌”，右手則“唰唰”地寫(xiě)著(zhù)字，頭則直直地看著(zhù)作文嘴里不成調的嘀咕著(zhù)歌詞。
在作文課上，我們開(kāi)心地邊玩邊唱，把我們的快樂(lè )唱了出來(lái)，玩了出來(lái)。
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇31
秋風(fēng)送爽，金桂飄香。一睜眼，六年小學(xué)生活在不知不覺(jué)間過(guò)去了。在今天，我將翻開(kāi)人生的嶄新一頁(yè)，步入初中的學(xué)習生活。
今天，我迎來(lái)了我初中的第一節語(yǔ)文課。
隨著(zhù)上課鈴的打響，我們坐在座位上，靜靜地等候著(zhù)老師的到來(lái)。片刻后，一位約莫25歲左右，穿著(zhù)一身旗袍，戴著(zhù)眼鏡的女老師向教室走來(lái)。
她走到講臺上，簡(jiǎn)單的自我介紹后，開(kāi)啟了ppt，與我們開(kāi)始了談話(huà)。
ppt打開(kāi)后，屏幕上幾個(gè)大字引起了我們的注意——今天，我們因什么相遇？這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家想一想，今天我們因什么相遇？”沉默了片刻后，一位同學(xué)率先舉起了手，征得老師同意后說(shuō)：“今天，我們因緣分相遇�！苯又�(zhù)，我也舉起手，說(shuō)：“今天，我們因學(xué)習相遇�！彪S后，同學(xué)們陸陸續續地舉起了手，回答老師的'問(wèn)題。
第二張ppt是一排未加標點(diǎn)符號句子，我們邊看邊讀了出來(lái)：“��！我的初中第一節語(yǔ)文課�！崩蠋熢僖淮翁岢隽藛�(wèn)題，我們“知之為知之，不知為不知”的回答了這個(gè)問(wèn)題…
四十分鐘是如此短暫，一瞬間就流失過(guò)去了，鈴聲也打破了我們想問(wèn)題的思緒。這真是一節令人難以忘懷的語(yǔ)文課！
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇32
“叮鈴鈴——”語(yǔ)文課的上課鈴響了。
這節課要講昨天考的試卷。我的心里非常輕松，心想：這次考試并不難，以我的`水平，拿個(gè)95分是毫無(wú)問(wèn)題的。轉眼間，課代表把卷子發(fā)給了我。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地向考卷掃了一眼：“不對吧，我不可能有這么低的分數！”于是，我便把考卷看了又看，把分數算了又算……最后，我只能欲哭無(wú)淚地接受這個(gè)事實(shí)……老師沒(méi)給我算錯分數，我確實(shí)只考了那么一點(diǎn)。我對自己滿(mǎn)是失望，想：許夢(mèng)潔啊，你怎么就考這么點(diǎn)分數呢？我一下子緊張得要命：這個(gè)看似還不錯的分數，對我來(lái)說(shuō)和考不及格差不多！媽媽看了，一定會(huì )毫不留情地訓我一番！
我拿起試卷試卷仔細檢查，原來(lái)那一分分寶貴的分數都流失在了簡(jiǎn)單的題目上——全是一些粗心大意的錯誤，看了這些，我的心更是在哭泣。
回了家，我低著(zhù)頭，把試卷交給媽媽。沒(méi)想到，媽媽只是像平時(shí)那樣，把那些錯誤挨個(gè)給我指點(diǎn)一下。我呆呆地就站在那里，心里卻炸開(kāi)了鍋：媽媽什么時(shí)候變得這么溫柔了？難道她早就做好了心理準備？難道，這就是“暴風(fēng)雨前的平靜”？直到最后，媽媽也沒(méi)有任何反應。
媽媽的寬容卻使我更無(wú)地自容，我一定會(huì )再加油的！
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇33
昨天我們上了一堂語(yǔ)文公開(kāi)課。上課前，同學(xué)們都緊張顯得非常緊張，有的呆坐著(zhù)一聲不吭，有的在教室里不停的晃來(lái)晃去，有的劃著(zhù)十字求上帝保佑，甚至還有人不停地喝水，我呢，則捂著(zhù)臉趴在桌子上大氣都不敢出。
容不得我們再緊張下去，聽(tīng)課的老師已經(jīng)進(jìn)來(lái)了，居然還有兩位攝像人員架著(zhù)長(cháng)槍大炮一前一后地“殺”進(jìn)教室，“搞大了！”我暗暗地對自己說(shuō)，不知道待會(huì )兒會(huì )不會(huì )搞砸了？
但是這種擔心是多余的，沈老師見(jiàn)我們個(gè)個(gè)擔驚受怕的樣子，就叫黃金搭檔之一段思農上來(lái)給我們背古詩(shī)，好讓我們冷靜冷靜。這招果然有用，我們漸漸地被他幽默的語(yǔ)言所吸引，不知不覺(jué)地放松下來(lái)了。
上課正式開(kāi)始，沈老師信心滿(mǎn)滿(mǎn)地站在講臺前，她首先提了一個(gè)問(wèn)題，只有錢(qián)星蓉一個(gè)人舉手發(fā)言，沈老師并不怕這種尷尬的局面，繼續提問(wèn)，舉手發(fā)言的`人多了起來(lái)。氣氛漸漸活躍起來(lái)，到最后，我們好象都忘記了這是一節公開(kāi)課，旁若無(wú)人地就象在上平時(shí)的討論課，連下課鈴響了我們還在意猶未盡呢！看到聽(tīng)課老師贊許的目光，我們心中美滋滋的。
今天我們品嘗了我們勝利的果實(shí)——沈老師獎勵的零食，滋味別提有多美了......
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇34
星期五下午，上語(yǔ)文課的時(shí)候，朱老師笑吟吟地走進(jìn)教室，手里捧著(zhù)兩個(gè)油亮亮的新鮮楊桃。然后把楊桃放在投影機前，頓時(shí)一個(gè)橢圓形的楊桃出現在黑板的大屏幕上。
楊桃是一種東南亞的熱帶水果，果實(shí)長(cháng)的橢圓形狀，從側面看有突出的一個(gè)個(gè)棱角，像一個(gè)小水車(chē)，從底部看，呈現出的是一個(gè)五角星的形狀。
朱老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)畫(huà)楊桃，你們先觀(guān)察一下楊桃的形狀、顏色、特點(diǎn)，是怎么樣的，然后再畫(huà)下來(lái)�！蔽衣�(tīng)了之后，飛快地拿出紙來(lái)，照著(zhù)上面的楊桃畫(huà)了起來(lái)。
老師把剩余的一個(gè)楊桃切成一片一片，像一個(gè)個(gè)綠色的五角星。我對楊桃的味道有點(diǎn)期待，不知好不好吃呢？
過(guò)了一會(huì )兒，大家畫(huà)好了，朱老師選了幾個(gè)畫(huà)得比較好的同學(xué)去講臺領(lǐng)楊桃。我也很幸運的吃到了一塊，楊桃脆生生的，酸爽清口，味道還不錯。
我看到同學(xué)們的畫(huà)，楊桃的'形狀各不相同，有的畫(huà)側面，像一只橄欖球；有的畫(huà)的是正面，像一個(gè)五角星。原來(lái)，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。
從畫(huà)楊桃這節課中，我感悟到，看事物要有自己的角度，并能實(shí)事求是的反映，同時(shí)要尊重別人的看法，不能馬上否決別人，而是要學(xué)會(huì )換位思考，想想別人是從什么角度看的，或許是對的。
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇35
今天，我們班上了一節與眾不同的語(yǔ)文課。
早讀課時(shí)，老師神秘地告訴我們，今天要玩一個(gè)游戲，同學(xué)一聽(tīng)都紛紛猜測到底是什么游戲，但老師偏偏要吊我們的胃口，直到下課也沒(méi)有告訴我們。
到了上課時(shí)間，我非常期待老師說(shuō)的游戲是什么。這時(shí)候老師大聲地告訴我們游戲是貼鼻子。接著(zhù)老師神神秘秘的在黑板上畫(huà)了一張臉，再講了一下游戲的規則后，臺下的'同學(xué)都議論紛紛，有的同學(xué)還對老師喊：“我……我……我,我先來(lái)，我知道這個(gè)游戲，這個(gè)游戲可好玩了�！钡谝粋�(gè)會(huì )是誰(shuí)呢?我心里好緊張,老師居然叫到了我,我上去了,轉了兩圈,轉完后感覺(jué)頭好暈呀，眼前冒出了很多小星星,我完全分不清東西南北了,我把鼻子貼到了下巴上,同學(xué)們看得哄堂大笑,老師也哈哈大笑,笑得眼淚都流出來(lái)了。還有一位男同學(xué),他轉了圈后也很暈，直接把鼻子貼到外面去了。另外一位女同學(xué)更搞笑,她轉完兩圈后，就想往老師那邊貼，幸虧老師把他轉過(guò)來(lái)，然后她沒(méi)像那位男同學(xué)那么傻，靠著(zhù)觸摸感，貼在了臉頰下面。
今天的這節課真有趣啊,這樣的語(yǔ)文課你們喜歡嗎？
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇36
今天的天氣陽(yáng)光明媚，我的心情比飛在藍天上的小鳥(niǎo)還開(kāi)心。想知道為什么嗎？那就請你一邊聽(tīng)一邊羨慕吧！
第一節是語(yǔ)文課，同學(xué)們等著(zhù)老師來(lái)上課，老師進(jìn)來(lái)了，“同學(xué)們，這節課我們不上，讓我們來(lái)演童話(huà)劇吧！”老師興奮地說(shuō)。同學(xué)們立刻把教室變成了“菜市場(chǎng)”，找隊員的'找隊員；分工的分工；說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)……教室一下子沸騰起來(lái)。直到老師叫大家安靜，我們才好不容易地壓住了興奮的情緒�！拔覀冞@個(gè)童話(huà)劇要按照書(shū)上�！崩蠋熣f(shuō)，“然后到樓下操場(chǎng)上去表演！”同學(xué)們二話(huà)不說(shuō)，不約而同地到外面排隊。
到了操場(chǎng)上，排練了一會(huì )兒，便開(kāi)始演了。
第一組演的就是我們組。我是演智慧的女兒，還有三個(gè)人演牧羊人，牧羊人說(shuō)：“我們挖一口新的小井吧！”井挖好了，我就該上演了，說(shuō)：“我可以喝井里的水嗎？” “可以，我們就為了讓人類(lèi)喝才挖了這口小井的�！�
同學(xué)們都演了，大家一邊看一邊笑，可開(kāi)心了。那笑聲傳遍整個(gè)校園。
你們看，我們的語(yǔ)文課就是這么豐富多彩。知道我今天為什么比飛在藍天上的小鳥(niǎo)還開(kāi)心了吧！原因就是這個(gè)，��！我太喜歡上語(yǔ)文課了！
我愛(ài)語(yǔ)文作文400字 篇37
我每天都上語(yǔ)文課。但是上《小稻秧脫險記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。
那一天，陶老師這一課的時(shí)候，先請了幾位同學(xué)把課文讀了一遍，。然后給我們分析和了解了小作者的寫(xiě)作手法和寫(xiě)作特點(diǎn)。最后陶老師讓我們現場(chǎng)來(lái)表演這些角色。同學(xué)們的熱情一下子都來(lái)了，大家都爭先恐后的要上去表演。老師喊了一部分同學(xué)上臺表演雜草，老師表演小稻秧。雜草先是氣勢洶洶，蠻不講理，欺負小稻秧。小稻秧可憐兮兮，危在旦夕。特別是表演雜草的同學(xué)，一擁而上圍著(zhù)老師，老師連站的地方都沒(méi)有了。同學(xué)們有的大聲的喊到：“快把營(yíng)養給我”。有的喊到；“不給我就吃掉你”。大家說(shuō)著(zhù)各種各樣的橫行霸道的話(huà)。忽然老師把手一揮說(shuō)我是噴霧器大夫專(zhuān)門(mén)來(lái)收拾你們的，所有的同學(xué)又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副無(wú)精打采的'樣子。我們在下面的同學(xué)一個(gè)個(gè)的笑的氣的都喘不過(guò)來(lái)。
在我們的歡聲笑語(yǔ)中一節課不知不覺(jué)就過(guò)去了，我多么希望以后經(jīng)常有這樣的一堂課讓我們在歡樂(lè )中學(xué)習。
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