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數學(xué)的奧秘作文300字四篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的數學(xué)的奧秘作文300字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)的奧秘作文300字 篇1
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校實(shí)施了全新的作業(yè)獎勵制度——紅旗星級制度。
所謂紅旗星級制度，就是以小紅旗為基礎，換“作業(yè)之星”。想成為“作業(yè)之星”，可不是很容易的。得先保證作業(yè)認真全對，書(shū)寫(xiě)工整清楚，才能得到一面紅旗。再用三面紅旗換取一個(gè)徽章，再用三個(gè)徽章?lián)Q一張小獎狀，最后用三張獎狀換得“作業(yè)之星”。
今天中午，教導處門(mén)口排起了一條“長(cháng)龍”。原來(lái)，同學(xué)們都拿著(zhù)作業(yè)本等著(zhù)用紅旗換徽章呢。我也迫不及待地拿著(zhù)作業(yè)本去排隊。我的`作業(yè)本里有許多的紅旗了，我該怎么換呢？我翻開(kāi)作業(yè)本，正好翻到了《比例的認識》一課�！皩ρ�！我何不用比例知識來(lái)解決呢？”“三面紅旗換取一個(gè)徽章，三個(gè)徽章?lián)Q一張小獎狀”，也就是換一張小獎狀需要9面紅旗。我有16面紅旗，能換多少小獎狀呢？假設能換ⅹ面，則9：1=16：ⅹ，根據比例的基本性質(zhì)解比例，得ⅹ=1……7，也就是能換1張獎狀，還剩7面紅旗，再把7面紅旗可換得2個(gè)徽章。這樣，我一共換到了一面紅旗，兩個(gè)徽章，還剩一面紅旗。
我興高采烈地拿著(zhù)獎狀、徽章、作業(yè)本，心里美滋滋的。因為我換到的不僅是獎狀徽章，還換到了數學(xué)的無(wú)窮奧秘。
數學(xué)的奧秘作文300字 篇2
星期天是我一周難得的休息日，做完作業(yè)后，我就開(kāi)始做我喜歡做的事了。
我拿著(zhù)一張長(cháng)方形的紙，想折紙，可折什么好呢？我一邊思索著(zhù)，一邊在手里不停地玩著(zhù)這張紙。結果一不小心，把紙撕掉了一個(gè)角。我正懊惱的.時(shí)候，媽媽進(jìn)來(lái)了。她看到我撕壞的紙，突然問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：長(cháng)方形的紙撕去一個(gè)三角形，周長(cháng)是變長(cháng)了？變短了？還是沒(méi)變呢？
我看著(zhù)這張紙，心里想這怎么算呢？突然，我想到了一個(gè)辦法，用尺子量撕下來(lái)的三角形。我發(fā)現兩條直角邊是：65+97=162mm,而新形成的三角形的斜邊是118mm，118mm小于162mm。我高興地告訴媽媽?zhuān)荛L(cháng)變短了。
媽媽又讓我在不同的長(cháng)方形紙上撕了好多不同大小的三角形，我發(fā)現不管撕下來(lái)的三角形邊長(cháng)是多長(cháng)，原來(lái)那張長(cháng)方形紙的周長(cháng)都變短了。于是我發(fā)現了規律：三角形的兩邊之和，大于第三邊。
原來(lái)生活中處處都藏著(zhù)數學(xué)規律，只要我們善于去發(fā)現，就一定會(huì )發(fā)現許多的數學(xué)秘密。
數學(xué)的奧秘作文300字 篇3
在數學(xué)王國，有許多奇妙的東西：找規律，配對求和，運算律等等。也有許多有趣的圖形：兩條平行線(xiàn)可以畫(huà)出很多不同的圖形——長(cháng)方形、梯形、平行四邊形……是不是很有趣呢？
要想學(xué)好數學(xué)并不難，難得是要掌握技巧。就說(shuō)說(shuō)我們才學(xué)的多邊形面積計算的題吧！在我沒(méi)有掌握技巧之前，常常抓耳撓腮想個(gè)十幾分鐘也想不出一道題的答案來(lái)。我傷透了腦筋，可轉念一想，這中間一定有什么奧秘待我去解開(kāi)。后來(lái)經(jīng)我仔細觀(guān)察發(fā)現每一題的答案都是把不同規則的圖形割補成一個(gè)規則的'圖形，然后再把面積求出來(lái)。最后，我仔細驗證了一遍，總結了兩個(gè)多邊形面積計算的技巧：一是把不規則的圖形分割成幾個(gè)規則的圖形，接著(zhù)依次將這些圖形的面積算出來(lái)求和就是所求圖形的面積；二是把不規則的圖形補成一個(gè)規則的圖形，然后算出所補圖形的面積，最后用規則圖形的面積減去所補圖形的面積，就是要求的不規則圖形的面積。我掌握了這個(gè)技巧，做起題目來(lái)就方便多了。
原來(lái)，數學(xué)是這么奇妙呀！
數學(xué)的奧秘作文300字 篇4
你相信讀心術(shù)嗎？反正我不信�？墒墙裉炖蠋煴硌莸淖x心術(shù)，卻讓我大開(kāi)眼界。
同學(xué)們，你們知道嗎？老師可是會(huì )讀心術(shù)的呦！你們隨便想五個(gè)數字，再把這五個(gè)數字打亂，用大數減小數，在得出的那五個(gè)數字中，挑四個(gè)數字告訴老師，我就可以猜出你藏起來(lái)的那個(gè)數，你們相信嗎？
老師的話(huà)瞬間讓教室炸開(kāi)了鍋。你覺(jué)得這是真的嗎？肯定是假的，老師在吹牛！是��！老師不是超人，又沒(méi)有超能力，怎么會(huì )讀心術(shù)呢？
老師選了鄭茂利的'1999來(lái)猜。鄭茂利把沒(méi)告訴老師的那個(gè)數字寫(xiě)在一張紙條上，然后把紙條交給老師。我生怕老師會(huì )偷看紙條，就死死地盯著(zhù)老師。嗯，我猜這個(gè)數字是8！說(shuō)完，老師便打開(kāi)紙條，上面真的寫(xiě)著(zhù)一個(gè)8字，大家都驚訝地瞪大了眼睛。天哪！這也太神奇了吧！莫非老師真的會(huì )讀心術(shù)？
后來(lái)，老師才告訴我們，這只是一個(gè)數學(xué)的奧秘，但到底是什么奧秘？老師就是不告訴我們�？磥�(lái)，我還得自己回去好好研究研究嘍！
數學(xué)的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，快來(lái)和我一起去探索吧！
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