漢字作文300字七篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的漢字作文300字7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
漢字作文300字 篇1
漢字，漢字，我喜歡你們!每當你們在我的眼前展現，我就為祖先的創(chuàng )造贊嘆不已。我也為祖先創(chuàng )造這些美妙的漢字而感激不盡。有了它，我們才有了現在這些獨特的詩(shī)歌、對聯(lián)、書(shū)法藝術(shù)……
漢字還分了很多“家族”，有隸書(shū)、甲骨文、金文、楷書(shū)等，它們都有著(zhù)自己奇特的樣子。金文和甲骨文，它們都像自己所表示的東西;隸書(shū)和篆書(shū)，一見(jiàn)就使人有一種特殊的優(yōu)美感;草書(shū)寫(xiě)時(shí)雷厲風(fēng)行，寫(xiě)完一見(jiàn)就使人覺(jué)得是莫明其妙，龍飛鳳舞;楷書(shū)寫(xiě)時(shí)慢悠悠，寫(xiě)完后，端端正正;行書(shū)寫(xiě)時(shí)浩浩蕩蕩，寫(xiě)后感覺(jué)行云流水。只要在書(shū)法家的筆下，中國漢字就會(huì )各顯神通：有的多姿多彩，有的威風(fēng)凜凜，有的變化多端，還有的精神抖擻。每當我看到自己的文字，一股自豪感油然而生。
我想，我國那么多的偉大詩(shī)人，他們?yōu)槭裁醋鞒瞿敲炊嗄捴巳丝�、流芳千古的�?shī)歌，就因為這些充滿(mǎn)無(wú)窮魅力的漢字引起了他們的靈感……
我愛(ài)你，美妙的中國漢字!
漢字作文300字 篇2
有時(shí)端正，有時(shí)古板，有時(shí)潦草，有時(shí)流暢，你們猜出來(lái)了嗎？對，我就是漢字。
我有七種字體，甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。在金文進(jìn)化為小篆之前被稱(chēng)為“大篆”。后來(lái)，秦朝丞相對漢字加以去繁就簡(jiǎn)才被稱(chēng)為“小篆”。
我在書(shū)法家筆下栩栩如生，拍賣(mài)出去身價(jià)上億。有時(shí)，我被放在博物館。我在生活中是非常重要的，也是不可缺少的。在做應用題時(shí)，如果不能深刻的理解我的意思，在做題時(shí)就會(huì )出錯。在游客游覽名勝古跡時(shí)，加上我的配合那就是錦上添花了，會(huì )吸引更多的人前來(lái)參觀(guān)。我還曾對日本、韓國文字的產(chǎn)生起了巨大的影響。在80年代，有人提出用英語(yǔ)，認為應該廢除漢字�？墒呛髞�(lái)他們漸漸明白我是不可能被廢除的。我比英語(yǔ)好多了。我的鴨子就是鴨子，而英語(yǔ)表示鴨子的單詞還表示鴨肉，說(shuō)明單詞非常少。單詞非常死板，而我非常巧妙，比如“千”字，去掉一撇就是“十”。英語(yǔ)的一個(gè)單詞只能表示一個(gè)意思，而我卻可以表示很多意思。
現在，許多外國人被我的魅力深深的吸引住了，也開(kāi)始學(xué)習我了。而你們卻沒(méi)有好好的學(xué)習我，沒(méi)有去深刻的理解我的含義，你們可不能落在外國人后面呀！我希望你們能好好學(xué)習我。
漢字作文300字 篇3
今天，我們班舉行了遨游漢字王國綜合性展示，我最感興趣的是有趣的字謎這一環(huán)節，展示過(guò)程中，同學(xué)們妙語(yǔ)連珠的字謎，讓我深深感受到中國漢字的樂(lè )趣與精髓。首先，是譚歐為我們出字謎：“皇帝的新衣，打一個(gè)字”。不等譚歐瀾說(shuō)完，同學(xué)們就都踴躍回答，有的說(shuō)“依”，有的說(shuō)“新”，還有的說(shuō)“龍”，最后，還是被王一龍猜了出來(lái)，是“襲”，原來(lái)，皇上一般代表龍，皇上的新衣是龍衣，所以是襲。
譚歐又出了一全字謎：瞎人。同學(xué)們都按捺不住了，把手舉得高高的，好讓譚歐瀾德讓自己回答問(wèn)題，可好運還是降臨到了王千禧身上，王千禧大聲說(shuō)到：是“盲”。坐在一旁的景老師有了疑問(wèn)：“瞎人怎么盲呢？它跟盲有什么關(guān)系？”譚歐解釋到：“瞎人什么東西都看不見(jiàn)，所以是盲”
接下來(lái)，李寧又為我們出了一個(gè)字謎：“格外大方，打一字�！蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)迷惑不解，愁眉苦臉。心里都在想這個(gè)到底是什么字，我心想：格外大方，一定很大方，可這個(gè)字到底是什么呢？李寧見(jiàn)同學(xué)們都想不出來(lái)，就公布答案：“回”。同學(xué)們恍然大悟。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我對漢字有了更深入的了解，進(jìn)一步感受到漢字文化的`博大精深，我一定要學(xué)好漢字，傳承與發(fā)揚中華民族的文化。
漢字作文300字 篇4
“親，給個(gè)好評吧！”“親，加個(gè)好友唄！”“親”字已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò )最流行的用語(yǔ)之一。的確，它拉近了人與人之間的距離，讓陌生的彼此成為朋友。然而，隨著(zhù)電子產(chǎn)品的普及、網(wǎng)絡(luò )通信的發(fā)達，越來(lái)越多的人卻把身邊真正的親人變成了“最熟悉的陌生人”。
“親”字的繁體“親”右邊是個(gè)“見(jiàn)”字，代表親人是時(shí)時(shí)相見(jiàn)的。演變到現在，“見(jiàn)”字不見(jiàn)了，現實(shí)生活中的人們也都不能再常常陪伴親人了。
“爺爺奶奶那里有WiFi嗎？沒(méi)有的話(huà)，過(guò)年我就不去了！”“媽?zhuān)易罱竞苊�！你在醫院好好養病，找個(gè)護工來(lái)幫你，多少錢(qián)我來(lái)出��！”看！這是多冷淡的話(huà)語(yǔ)��！從前那濃濃的親情去哪兒了？讓我們穿越回古代，看看親情的故事：“虞舜孝感動(dòng)天；子路為親負米；閔損單衣順母；王祥臥冰求鯉；吳猛恣蚊飽血”感動(dòng)著(zhù)天地，也感動(dòng)著(zhù)你我。
靜心思想，讓老人、孩子感到孤獨的，不一定是電子產(chǎn)品，或者是我們自己！朋友，請你放下手頭的工作、手中的電子產(chǎn)品，回家看看孩子，瞧瞧你的父母，讓彼此的心更貼近、更溫暖。只有這樣，你才能體會(huì )到“親”最真實(shí)的含義。
我心中最美的漢字——親，人間的親情無(wú)處不在，讓我們一起多陪伴親人吧！
漢字作文300字 篇5
漢字像一個(gè)個(gè)小精靈，十分可愛(ài)有趣。它們一個(gè)個(gè)并在一起，組成了一句句生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)。你瞧，“美麗”一出現，便會(huì )讓我們聯(lián)想到蝴蝶、花兒；“奇幻”一登臺，腦子里閃過(guò)一個(gè)個(gè)精彩絕倫的魔術(shù)表演；“活潑”，則讓人不禁想起那一個(gè)個(gè)跳著(zhù)唱著(zhù)的小女孩……。在作家的筆下，一個(gè)個(gè)漢字組成一篇篇動(dòng)人的篇章，或感動(dòng)人心，或?輕松愉快，或?悲傷沉重……每一個(gè)讀者都有不同的感受。而在書(shū)法家的筆下，它們形態(tài)不一，讓人念念不忘。有的像一位高貴的夫人，端莊大氣；有的像一條騰飛的巨龍，氣勢磅礴；有的像一件古代的文物，古色古香；有的像一條安靜的河流，沉穩流暢……
漢字，是中國人的驕傲。我們在生活中做哪一件事會(huì )不用漢字呢？語(yǔ)言交流、上課筆記、寫(xiě)作書(shū)信等等，都是用漢字進(jìn)行的。漢字，藝術(shù)的瑰寶！
漢字作文300字 篇6
甲骨文的“眾”是一個(gè)日，也就是太陽(yáng)，下面三個(gè)人形。
在古代，三就表示多。太陽(yáng)下很多人就是“眾”。既然三個(gè)人表示多，那為什么還要在上面加個(gè)太陽(yáng)呢？太陽(yáng)就是神，沒(méi)有神，眾人就是盤(pán)散沙。在遠古要把人群聚焦起來(lái)，要有個(gè)身份，要么是王，要么是巫師。這是人的趨利本能決定的，得讓你跟著(zhù)他有信心。世襲的君王會(huì )表明自己是“君權神授”，而平民要聚眾，就一定要依托鬼神來(lái)制造自己起事的合法性。這也就是“烏合之眾”的一個(gè)特征：裝神弄鬼。
金文“眾”把甲骨文上面的日，演化成一個(gè)橫著(zhù)的“目”。這有可能是在古代書(shū)寫(xiě)過(guò)程中寫(xiě)錯了，但這切合了“烏合之眾”的另一個(gè)特征，就是集體的目標。普通人一旦被裹挾進(jìn)了群體，就會(huì )變成不用大腦，狂熱易變、容易輕信的動(dòng)物。
簡(jiǎn)化字“眾”，一個(gè)大人下面兩個(gè)小人，無(wú)意間完成了“烏合之眾”最顯著(zhù)特征的隱喻，即偶像崇拜。
我們鄙視烏合之眾，但是我們都有可能成為烏合之眾。
在互聯(lián)網(wǎng)上，其實(shí)吃瓜群眾已經(jīng)成為了一股可怕的力量。
漢字作文300字 篇7
有一句話(huà)說(shuō)：“人自識字聰明始�！笔前�，約摸算來(lái)，我們現在已經(jīng)認識了二、三千漢字了。在這么多的漢字中，我對“非”這個(gè)漢字有著(zhù)特殊的感情。為什么會(huì )這樣呢？那還得從一節數學(xué)課說(shuō)起。
那時(shí)一節數學(xué)王國課。我做完眼保健操，就看見(jiàn)黑板上寫(xiě)著(zhù)幾道題目：5 5 5 5 5＝10 5 5……王老師叫我們先算一下，等一會(huì )兒再交流。一說(shuō)完，我們就匆匆忙忙地寫(xiě)了起來(lái)。這些題目真不簡(jiǎn)單，我費了好長(cháng)時(shí)間才做完。開(kāi)始交流了，王老師看見(jiàn)陳川民胸有成竹地舉起了手，就說(shuō)：“陳川民，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看�！标惔裾酒饋�(lái)說(shuō)：“算式是（5——5）×5＋5＋5＝10�！蓖趵蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“還有其他的答案嗎？”我猶豫了一下，慢慢地舉起了手，王老師說(shuō)：“熊鳴非，你來(lái)說(shuō)�！蔽艺酒饋�(lái)說(shuō)：“我的答案是5×5——5——5——5＝10�！� 王老師微微地一笑，夸我說(shuō)：“怪不得你的名字里面有一個(gè)‘非’字，你的思維能力真是非凡��！”聽(tīng)了老師的夸獎，我高興極了，心想：“啊，原來(lái)我名字里的這個(gè)‘非’字還有這個(gè)意思呀！”
從此，我就特別喜歡這個(gè)象征著(zhù)非凡的“非”字，它激勵著(zhù)我不斷地前進(jìn)。
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