在磨礪中成長(cháng)作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的在磨礪中成長(cháng)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在磨礪中成長(cháng)作文1
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自若寒來(lái)。
——題記
那是一個(gè)冬天。
窗邊，我端坐著(zhù)，墊著(zhù)毛氈的書(shū)桌上鋪著(zhù)雪白的宣紙。紙旁一筆一硯，散發(fā)著(zhù)清新的黑墨味兒，煞是好聞。稚嫩的手握著(zhù)筆，斷珠般不連貫地移動(dòng)著(zhù)。筆尖觸碰紙張，留下黑色的印跡。我漸漸移動(dòng)筆，落筆匆忙一收，紙上便留下了一個(gè)歪歪扭扭的橫。軟軟的，沒(méi)有力度。我又提筆、行筆、落筆，紙上仍是蜿蜒的蟲(chóng)般的墨跡。
那年，我三年級，與書(shū)法初識。
從窗往外看，河旁有一排蠟梅。除了幾個(gè)小小的花骨朵兒落在上面，樹(shù)干便是光禿禿的了。我無(wú)心再看，目光重回到桌前，我想練好書(shū)法，但總事與愿違。橫，應該是剛柔并存的，微微上揚，平緩而不陡，提筆向下一頓，蒼勁有力，行筆快速而流暢，柔而美，輕而細。到落筆，輕輕按下，往回一收，圓潤收尾，不草草了事。而我的橫，沒(méi)有變化，軟弱無(wú)力，像是一條將死的毛毛蟲(chóng)，毫無(wú)生機。
筆墨紙硯很快被收了起來(lái)，漸漸在我腦中淡卻。直到那個(gè)早晨……
夜里，飄雪了。早晨，醒來(lái)，拉開(kāi)薄薄的窗簾，映入眼簾的白茫茫一片，整個(gè)世界，都成了白色。那樣靜謐，那樣純潔。遠處，有一抹亮黃閃了我的眼，是那株蠟梅！在最寒冷的時(shí)節，它嫣然吐蕊，一改往日嬌羞，仿佛少女輕點(diǎn)鵝黃，換上裙裝，抹胭涂脂，展示著(zhù)自己的淡雅、脫俗，沉魚(yú)落雁，閉月羞花，翩翩傲立枝頭，凌霜吐露芬芳。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
我為之感染，梅不畏嚴寒，堅韌不拔。只是一株梅，精神卻不輸人。猛然想到曾被我忘卻的書(shū)法，不禁有些羞愧。
輕輕撫摸已好久未用的文房四寶，像當初一樣鋪好。展開(kāi)宣紙，執筆，輕點(diǎn)硯墨，提筆、行筆、落筆，依舊一個(gè)歪歪扭扭的橫；再次執筆，輕點(diǎn)硯墨，提筆、行筆、落筆，仍是一個(gè)歪歪扭扭的橫……一遍遍地練習，枯燥乏味，但在這一遍遍的練習中，我找回了書(shū)法的初衷，尋回了對書(shū)法的熱愛(ài)。天很冷，手凍得有些發(fā)紫，吹兩口熱氣，繼續練習。雙眼炯炯有神，神情專(zhuān)心致志。按下，輕移，回筆，收。我牢記要點(diǎn)，反復書(shū)寫(xiě)。一筆筆，一次次，一遍遍，一天天……宣紙越積越多，我的進(jìn)步也越來(lái)越大……
兩周后，開(kāi)始寫(xiě)完整的字；一年后，隸書(shū)；再一年，行楷……我接觸了更多的字體，難度也陡增，我依然不折不扣地練習。隸書(shū)的蠶頭燕尾，優(yōu)美典雅；行書(shū)的行云流水，活潑靈動(dòng)。我愛(ài)著(zhù)書(shū)法，在其中不斷磨礪自己，升華自己……
在之后的書(shū)法比賽中，我頻繁獲獎，在同學(xué)們羨慕的目光中，回想努力的歲月，我倍感自豪。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自若寒來(lái)。在磨礪中成長(cháng)，我破繭成蝶……
在磨礪中成長(cháng)作文2
去年的“六一”兒童節因為一場(chǎng)災難的突降而變得不同尋常�！�5·12”四川汶川特大地震奪去了災區幾百萬(wàn)群眾的家園，也讓四川等地災區的少年兒童經(jīng)受了災難的磨礪。在孩子們的節日，讓我們擦干淚水，忘卻傷痛，一起在災難磨礪中前行。相信，經(jīng)歷災難的洗禮，孩子們的人生從此會(huì )更多一層堅韌的色彩。
在5月12日以來(lái)發(fā)生的這場(chǎng)災難中，災區的孩子展現了超出想象的頑強與勇敢。北川不滿(mǎn)7歲的小姑娘任思雨，在幼兒園的廢墟中被發(fā)現時(shí)已身受重傷，卻對救援隊員說(shuō)：“叔叔，我不怕，你們不要擔心�！边@些死里逃生的孩子，其堅毅、沉著(zhù)的性格，純真、感恩的心靈，讓我們肅然起敬。
孩子們在災難中表現出的互助友愛(ài)更讓人感動(dòng)。在都江堰聚源中學(xué)的廢墟下，4個(gè)不滿(mǎn)16歲的'孩子，在黑暗中相互鼓勵，“團結就是力量”的歌聲一直在廢墟下回蕩，直到安全獲救。在德陽(yáng)東汽中學(xué)，一男一女兩個(gè)學(xué)生被埋在了廢墟里，靠著(zhù)互相鼓勵，在地震后兩天獲救。被救的孩子們也沒(méi)有只顧自己的安危，他們靠自己的雙手刨挖老師和同學(xué)，呼喊著(zhù)仍在廢墟下的同伴。北川縣中學(xué)高一學(xué)生朱付敏在教室垮塌之后，冷靜沉著(zhù)，設法協(xié)助外面的救援人員把教室的墻壁弄出一個(gè)出口，全班33個(gè)同學(xué)得以逃生。
災難讓我們看到了災區孩子的堅強，也讓我們看到了非災區孩子純真的愛(ài)心。災難發(fā)生的第二天，在全國大大小小城市捐款捐物的隊伍中，孩子們的身影是那么顯眼，他們有的還夠不著(zhù)捐款箱，卻把自己積攢下的零花錢(qián)全部留給災區的哥哥姐姐，只為讓小伙伴們早一點(diǎn)有飯吃、有衣穿、有房住、有學(xué)上；他們拿出自己最喜歡的玩具、最喜歡的書(shū)，只為了讓身處災區的小弟弟小妹妹能夠早一點(diǎn)忘記悲傷，早一點(diǎn)和他們一起在藍天下歡笑。
相信很多孩子通過(guò)這場(chǎng)災難已經(jīng)懂得，幸福的生活是多么值得珍惜，人與人互相幫助是多么溫暖，相信他們已經(jīng)在舉國抗災的熱情中感受到真真切切的民族精神，更增添了熱愛(ài)祖國、為祖國強大而奮斗的豪情壯志。
少年兒童是祖國的未來(lái)和希望。我們曾經(jīng)擔心，生活在“蜜罐”里的這些“小皇帝”們，得到了太多的愛(ài)，長(cháng)大后能否知道奉獻和感恩，能否懂得團結互助的力量，能否繼承我們的事業(yè)，擔當起建設祖國的大任�，F在，孩子們在災難中用血和淚給出了答案，他們是可以令我們自豪的下一代。
我們不想讓災難降臨到這些幼小的孩子身上，但是災難既然不可避免，就把它轉化為一筆財富吧。有了這筆財富，相信孩子們的人生已經(jīng)用堅強和責任打上了一層層厚重的底色，人生道路上不再有跨不過(guò)去的坎。
祝福孩子們，祝福明天！
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