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我的老師作文1000字（精選48篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的我的老師作文1000字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師作文1000字 1
劉老師不僅是我的班主任，還是我的語(yǔ)文老師。她五十歲左右，齊耳短發(fā)，雖個(gè)子不高，可是她在我心中無(wú)比高大；她從不化濃妝，可是她在我心中卻如天使般美麗。她是一位教導有方、無(wú)私奉獻的老師。
劉老師的語(yǔ)文課生動(dòng)有趣、妙語(yǔ)連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，劉老師不知從哪里找來(lái)了一個(gè)類(lèi)似“火把”的道具，還讓班上的同學(xué)充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢(xún)問(wèn)那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”？在互動(dòng)的過(guò)程中我們學(xué)習了課文，印象非常深刻，而且有趣。
劉老師是一位循循善誘的老師。記得有一次我們單元測試，因一位同學(xué)多拿了一張試卷，害的'另一個(gè)同學(xué)沒(méi)試卷做。劉老師怎么問(wèn)都沒(méi)有同學(xué)承認自己多拿了試卷。劉老師只好又去復印了一張試卷。后來(lái)，劉老師發(fā)現是小明拿的，就語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，一張卷子一元錢(qián)，可你們知道嗎，你們丟失的是用錢(qián)也買(mǎi)不回來(lái)的道德！你小時(shí)候就學(xué)會(huì )了貪小便宜，那長(cháng)大后會(huì )做什么？同學(xué)們，做人要誠實(shí)、要做對社會(huì )有用的人，不要養成這種壞習慣，否則會(huì )影響你一輩子的！”劉老師說(shuō)完后，繼續給我們講卷子。
劉老師對我們要求嚴格，無(wú)私地輔導我們。三年級時(shí)，學(xué)校實(shí)行“陽(yáng)光分班”，班上學(xué)生成績(jì)參差不齊，大都是留守孩子。劉老師接我們班一周，發(fā)現很多學(xué)生對一二年級知識掌握不牢。她沒(méi)有怨言，每天利用午休為基礎差的學(xué)生補習，經(jīng)常給我們介紹好書(shū)，推薦我們去看。三年級的日記幾乎都是老師一句一句教的，每當我們有寫(xiě)不到的字時(shí)，劉老師也會(huì )給我們寫(xiě)，從來(lái)不抱怨我們。劉老師不僅在學(xué)習上嚴格要求我們，在言行上對我們也很?chē)�，只要班上有一星期沒(méi)得到“流動(dòng)紅旗”，劉老師就會(huì )想方設法引導我們如何做人，讓我們反思哪兒沒(méi)做好，如何改進(jìn)，當我們在教室吵鬧時(shí)，只要劉老師一出現，全班就立刻安靜下來(lái)。
我們的劉老師是一個(gè)負責的人。班上的文化墻全部都是劉老師精心設計的，但這些并不是歸劉老師管的，應該是我們自己弄，可劉老師為了整個(gè)班級付出了許多心血，她對任何事都傾心傾力。無(wú)論是嚴寒還是酷暑都會(huì )跟著(zhù)我們，如果有哪兒沒(méi)做好，劉老師就會(huì )走過(guò)來(lái)提醒你，幫你改正。
劉老師，您就像黑夜里的燈塔，指引著(zhù)我前進(jìn)的道路；您就像冬日里的一縷陽(yáng)光，溫暖我的心窩。這就是我的劉老師。
我的老師作文1000字 2
我在小學(xué)的時(shí)候遇到過(guò)很多老師。但是大多數都對我影響不大。記憶最深的就是小學(xué)五年級的黃老師。
黃老師是一個(gè)嚴肅的人，臉上戴著(zhù)一副眼鏡。絕對不允許在上課時(shí)開(kāi)玩笑。但有時(shí)候也有例外。上課時(shí)，黃老師總是板著(zhù)一張臉講課，那臉上全是嚴肅，正因為這樣課才講得好。我是班上少數被黃老師要求嚴格的人。因為當時(shí)我的數學(xué)學(xué)得好。所以黃老師對我的要求比其他的人都要高。我時(shí)常達到老師的要求，可是偶爾卻達不到老師的要求。
在期中前我不明白為什么老師對我的要求這么嚴格，期中考試后我才明白。我數學(xué)是全班第二。那時(shí)候我才明白了，老師的要求不嚴格的人，成績(jì)都不好，一般般的人都在中間，要求嚴格的都在上面。老師說(shuō)我本來(lái)是可以考第一的，可是那里卻漏了個(gè)單位，而那個(gè)第一名沒(méi)有漏，所以我比全班第一低一分。老師說(shuō)在她的心目中我是第一名�？墒俏姨中牧�。
老師有時(shí)候對我們也很好。比如晚修都讓我們寫(xiě)作業(yè)，偶爾講一下難點(diǎn)。晚修時(shí)還讓我們教她女兒英語(yǔ)啊，語(yǔ)文啊啥的。因為她本人沒(méi)有空，要改兩個(gè)班的試卷。所以都讓我們教。教好了還有糖獎勵。我們便爭先恐后的舉手，這時(shí)老師說(shuō)：“你看，這不是沒(méi)有心學(xué)數學(xué)嗎？數學(xué)學(xué)好了再來(lái)�！蔽覀冞@才理解了老師的話(huà)，立馬放下手來(lái)。老師又說(shuō)：“怎么都沒(méi)人來(lái)了，快上來(lái)一個(gè)教。誰(shuí)先寫(xiě)完作業(yè)的就上來(lái)教�！蔽覀儽阌脴O快的速度寫(xiě)完作業(yè)，可我卻細心的檢查了幾遍，然后錯失了這一個(gè)機會(huì )。第二天老師說(shuō)：“只有一個(gè)人數學(xué)作業(yè)是全對的`！來(lái)，你上來(lái)�！崩蠋熣f(shuō)完指了指我，我就上去了，站在老師旁邊。老師說(shuō)：“你看，作業(yè)多么整潔，都沒(méi)有涂畫(huà)，還是全對。就是字不好看�！比缓笕喽夹α�，這時(shí)老師嚴肅的說(shuō)：“你們能全對嗎？全對了再來(lái)笑他�；厝グ��！蔽议_(kāi)心的回到了座位。
到了期末，老師教過(guò)的許多學(xué)生都來(lái)看望黃老師了。有的說(shuō)：“老師啊，是你讓我愛(ài)上了數學(xué)�！庇械恼f(shuō)：“老師啊，多虧你我才能考上這個(gè)重點(diǎn)高中��！”有的說(shuō)：“老師，因為你，我的數學(xué)已經(jīng)名列前茅了�！比缓竽昧艘淮蠖训娘灨�，瓜子，糖果和牛奶。還有的拿了五、六個(gè)哈密瓜過(guò)來(lái)，整個(gè)辦公室都在吃哈密瓜。黃老師也沒(méi)有忘記我們，將一個(gè)哈密瓜拿到教室切開(kāi)來(lái)給我們吃。我們開(kāi)開(kāi)心心的吃著(zhù)哈密瓜，過(guò)完了那一節課。后面黃老師要了一節副課給我們專(zhuān)門(mén)的復習。因為我們之前浪費了一節課。老師說(shuō)：“你們是我教的最仔細的學(xué)生。其他班我都沒(méi)有講這些重點(diǎn)�！�
期末考完后，四個(gè)班我們是第一名，而我是全班第三，老師十分的開(kāi)心。又去買(mǎi)了零食，分給班上的人。我們都十分開(kāi)心。而我是最開(kāi)心的。其他人也許是因為能吃到零食而開(kāi)心，而我是因為能遇見(jiàn)這么好的一個(gè)老師！
我的老師作文1000字 3
她，其實(shí)只是一位普通的語(yǔ)文高級教師。但我想說(shuō)，她一點(diǎn)點(diǎn)影響著(zhù)我，改變著(zhù)我。
長(cháng)發(fā)及腰，她優(yōu)雅而美麗。一副深色的眼鏡架在圓圓的臉上，嚴謹而認真。溫柔的聲音，撥動(dòng)人的心弦，美妙中帶著(zhù)一點(diǎn)小嚴厲，這是她獨有的特點(diǎn)，也是最吸引我的地方。
她的學(xué)科教室名為“飛鳥(niǎo)集”，曾經(jīng)很奇怪地問(wèn)過(guò)她，她笑著(zhù)看我，蹦出來(lái)三個(gè)字：“問(wèn)度娘�！庇谑�，我用半個(gè)下午的時(shí)間跟那個(gè)姓度的姑娘學(xué)習了泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》，什么“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，什么“當你為錯過(guò)太陽(yáng)而哭泣的時(shí)候，你也要再錯過(guò)群星了”，什么“不要著(zhù)急，最好的總會(huì )在最不經(jīng)意的時(shí)候出現�？v使傷心，也不要愁眉不展，因為你不知道誰(shuí)會(huì )愛(ài)上你的笑容”，抑或就是“鳥(niǎo)兒愿為一朵云。？云兒愿為一只鳥(niǎo)”�？傊�，除了雞湯，就是混沌，而最終是無(wú)解。
她對文字駕馭能力很強，處理朗讀很有一套，她的聲音里有一千個(gè)腔調，忽而少女，忽而老嫗，忽而哀怨，忽而喜悅，忽而低回，忽而高亢，忽而如小溪般清越甜美，忽而如金剛般怒目奔突。就連九九乘法口訣都能讀出讓人肝腸寸斷的悲戚，著(zhù)實(shí)讓人拜服。
她喜歡把理解扎到文章縱深處。講《老王》，社會(huì )底層人物的人性之光被挖掘的淋漓盡致；她講《臺階》，我們看到農民沉重而落后的原始積累和物質(zhì)豐富后精神面對的`荒涼；她講《駱駝祥子》，指點(diǎn)江山處，黑暗動(dòng)蕩的社會(huì )，形形色色的眾生，個(gè)人狹隘的認知，變化莫測的命運，我們懂得了“認知，人生的限高桿”“墮落，是從自強到庸俗再到三觀(guān)扭曲的不歸路”“理想是把雙刃劍”“病態(tài)社會(huì )，覆巢無(wú)完卵”，我們當然也懂得了我們每個(gè)人都或多或少有祥子的影子，而我們要以祥子的人生為鑒，走好我們的路，拉好我們的車(chē)。
她不僅教書(shū)教得好，能說(shuō)會(huì )道，還很會(huì )安慰開(kāi)導幫助別人，我不止一次的看到過(guò)她坐在辦公桌前繪聲繪色的與面前的同學(xué)交談著(zhù)，每當見(jiàn)到這一幕我就知道又有某些同學(xué)最近因成績(jì)不理想，或是課上表現不好，在接受心靈雞湯，或者是在被開(kāi)導，被安慰和被鼓勵，又或是在尋求幫助和安慰，因為我也被交談過(guò)。
面對我這種大大咧咧還有些浮躁的女孩來(lái)說(shuō)，她也有的是辦法對付我。她有三板斧，一糾正二夸贊三未來(lái)，三板斧削下，我一般就被平了。因為“浮躁”這個(gè)朋友，我已經(jīng)被“夸贊”三次了。她輕輕拉著(zhù)我的手，眼神真誠，用美妙而不失嚴厲的聲音對我說(shuō)：張李，你最近有些太過(guò)于浮躁了，咱們不能這樣，你現在最大的問(wèn)題是不自律……聽(tīng)到這里我仿佛尾巴被踩住一般突然瞪大雙眼，心想她之前說(shuō)看人準是真的呀，這也太準了吧，只剩下瘋狂的點(diǎn)著(zhù)頭和大口大口吞咽雞湯了。她還說(shuō)了很多，語(yǔ)言并不華麗，但我的心里仿佛有一個(gè)又一個(gè)盒子被打開(kāi)，讓我看到里面曾經(jīng)的懵懂變得澄澈與清亮。
在這像是著(zhù)了魔的聲音和開(kāi)導中，我在學(xué)著(zhù)慢慢改變我那些不好的地方，她總喜歡用最普通的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)話(huà)，但因為最真誠的心，使我獲得真正意義上的改變�？赡墁F在我還沒(méi)有徹底和浮躁說(shuō)再見(jiàn)，但是我在嘗試慢慢變好，改變全是因為這魔力的聲音與偉大的人。
在我看來(lái)，“偉大”這個(gè)詞，我覺(jué)得與平凡并不矛盾。在看似平凡的生活瑣事中，用自身的力量積極明亮地去改變某些事情，使它由壞變好，這本身就可以是偉大的。
而我的改變，就源自于平凡的她在我眼中的偉大。
我的老師作文1000字 4
沉默的歲月中刻上蒼老的紋理，匆匆的人生天河燦爛，星月交暉，閃耀畢生信念�！}記
我一直覺(jué)得，老師這個(gè)崇高的職業(yè)，充滿(mǎn)光明、希望和力量，而又寂寞最無(wú)聲。曾經(jīng)在一本書(shū)上閱讀過(guò)這樣一句話(huà)形容老師：他們就像啞孩子，看著(zhù)自己的珍寶被人搶走，卻不可放聲哭泣。
我慢慢咀嚼這句話(huà)，情不自禁地想起了我的數學(xué)老師——袁老師。
她是一位細致入微、辦事效率極高的老師，曾經(jīng)多少次用一節晨讀時(shí)間就能很認真的批改完我們作業(yè)的老師；考試完后馬不停蹄地用火眼金晶的眼睛洞察你細小錯誤并快速地讓你知曉成績(jì)的老師；她是嚴謹到連一句回答，一個(gè)括號，一個(gè)符號，一個(gè)計量單位，都要不厭其煩再三強調你要牢記的老師；她是位幫你分析試卷錯題時(shí)透徹極致并癡到“搖頭晃腦”的“癡”老師。
我的數學(xué)老師有時(shí)很“好玩”，每當上課時(shí)，她會(huì )悄悄地、手放到腹部悠悠地跨上講臺，邁到展臺不緊不慢地打開(kāi)黑板，再踮著(zhù)腳向上打開(kāi)電腦，然后轉過(guò)身來(lái)忽地用極其洪亮的聲音開(kāi)始給我們講課，唯恐我們有一個(gè)學(xué)生聽(tīng)不到。有時(shí)課上到一半，底下的個(gè)別同學(xué)就坐不住了，開(kāi)始竊竅私語(yǔ)，這時(shí)她會(huì )不動(dòng)聲色的觀(guān)察片刻，慢悠開(kāi)口：“不要以為老師看不見(jiàn)你——”。如果是鬧得很，她會(huì )猛地一回頭，瞇著(zhù)眼睛尋找目標，霎時(shí)眼前一亮，提高聲音加快語(yǔ)速：“給某某同學(xué)扣一分！”不等目標伸冤，便又慢慢悠悠扭回頭，語(yǔ)氣半是警告半是胸有成竹道：“別看我在寫(xiě)字，我會(huì )突然回頭發(fā)現你們，老師的眼睛還不花”。在一陣陣低竊笑與絮叨中，班里又回歸于安靜，而黑板上一個(gè)工整美觀(guān)的方程已擺在我們面前。
我的數學(xué)老師很善于時(shí)間精算，生怕耽誤我們一分鐘的數學(xué)學(xué)習時(shí)間，在某些“沒(méi)有名分”的'課前，她會(huì )邁著(zhù)與往常一樣的步伐走進(jìn)教室：“這節課呢，是補我們周一那節課的——”，在底下一片哀嚎聲中又開(kāi)始一節生動(dòng)而又條理的數學(xué)課。
又有一次，當數學(xué)課下課鈴響起時(shí)，袁老師開(kāi)口問(wèn)：“語(yǔ)文課代表是誰(shuí)？”第一排的語(yǔ)文課代表“小點(diǎn)點(diǎn)”有些愣腦，“占語(yǔ)文課五分鐘可以嗎？問(wèn)問(wèn)你們老師——”這時(shí)語(yǔ)文老師信步邁入教室，聞聲毫不吝嗇笑道：“可以，可以，您用，您用！”最終結局當然是以她心滿(mǎn)意足的笑容收尾，怪不得說(shuō)老師是算盤(pán)匠呢！
我的數學(xué)老師對我們極其嚴格的，面對每一位數學(xué)作業(yè)質(zhì)量不過(guò)關(guān)的同學(xué)她都不會(huì )放過(guò)，她常常在上課前總結上一節的數學(xué)作業(yè)情況，極其嚴肅翹下嘴角站在講臺上宣讀作業(yè)不合格名單——，毫不留情地強調道某某中午來(lái)找我，“少一個(gè)也不行！”
我的數學(xué)老師是有些小可愛(ài)，又有些小嚴厲的老師，作為她的關(guān)門(mén)弟子，我驕傲，我慶幸！
敬愛(ài)的老師，我們一定不負您的期望，好好學(xué)習數學(xué)，成為您教學(xué)生涯的最后一份美好回憶！
我的老師作文1000字 5
初夏的夜晚，幾滴碩大的雨點(diǎn)敲打在窗欄上，發(fā)出清脆的叮當聲，接著(zhù)一場(chǎng)大雨如約而至，透過(guò)雨簾，我模模糊糊地看到外面的景色：一切植物都在貪婪的吮吸著(zhù)天空的恩惠，拼命的長(cháng)大，我看著(zhù)這場(chǎng)雨，六年的小學(xué)時(shí)光，還有與我們朝夕相處的陳老師漸漸地浮現在眼前……
我的老師是永遠年輕的。她總是一身長(cháng)裙，穿著(zhù)精神的襯衫，或是白色的衛衣，搭配藍色的牛仔褲。這幾天，老師就穿著(zhù)一條墨綠色的長(cháng)裙，上面紋著(zhù)各樣的圖案，上衣是一件銀白色的針織衫。單在那一站，就是一道美麗的風(fēng)景；只要看一眼就覺(jué)得元氣滿(mǎn)滿(mǎn)。但是給我印象最深的，還是老師的小高跟皮鞋，重點(diǎn)不在于它的外形，而是它的聲音。當高跟鞋“嗒嗒嗒”的聲音在走廊里響起時(shí)，亂哄哄的教室立馬變得落針可聞，偶爾有一兩聲“老師來(lái)了”的竊竊私語(yǔ)；若這“嗒嗒”聲短而急促，就說(shuō)明有什么急事了；這幾天“嗒嗒”聲卻不似往日那般清脆響亮了，我知道老師可能是不舒服了，要不就是太疲累了！我的老師是熱情的，伴隨著(zhù)這一陣“嗒嗒”聲的還有老師精神滿(mǎn)滿(mǎn)的與其他老師打招呼的聲音。
老師的課，也是十分有特色的。她從不用生硬的語(yǔ)言說(shuō)出學(xué)生們應該知道什么，而是拋出一個(gè)又一個(gè)有趣的問(wèn)題，耐心的聽(tīng)我們這群學(xué)生的解答與提問(wèn)，耐心的`為我們指導；只要能有成效，她愿意花一節課來(lái)學(xué)一首短短的詩(shī)，愿意花一個(gè)多小時(shí)來(lái)細細的品一篇優(yōu)美的課文。老師也十分注重課外閱讀，常常叮囑我們一定要多讀書(shū)、讀好書(shū)，并常常推薦好書(shū)，分享讀書(shū)方法。在老師的熏陶下，我愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)上了寫(xiě)作，愛(ài)上了語(yǔ)文，愛(ài)上了校園生活！老師是一個(gè)十分幽默、陽(yáng)光的人，如果把一節課比作一碗粥，老師的幽默就巧妙地融化在了“粥”中，使“粥”甜而不膩。在陳老師的帶領(lǐng)下一節又一節的語(yǔ)文課，變成了我們自由自在遨游知識海洋的過(guò)程。
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我和老師進(jìn)行了一次談話(huà)，面對我這個(gè)小毛孩的一切疑問(wèn)和見(jiàn)解，老師并沒(méi)有一棒子打死，而是用她那慈祥的目光緩緩地撫平了我心中的緊張和焦慮，用她那活潑的聲音一一回答了我的一切疑問(wèn)，同時(shí)對我的見(jiàn)解提出了中肯的評價(jià)。我現在回想起老師那溫暖如陽(yáng)光般的眼神，亂糟糟的心緒就會(huì )變得想明鏡一樣平靜明亮。那天晚上，我望著(zhù)一張張鮮紅的獎狀，一本本老師認真批改的作業(yè)，滿(mǎn)書(shū)柜的好書(shū)，我不禁問(wèn)自己：如果沒(méi)有遇到陳老師，我能寫(xiě)出那么多的小小作文嗎？我還能得到那么多的夸獎嗎？我還能接觸到那么多的好書(shū)嗎？這一張張獎狀，更應該獎給老師��！
一聲響亮的炸雷響起，將我從回憶中拽回現實(shí)，六年里，我們讓她操碎了心，而現在，我們卻即將離開(kāi)她。但我知道，盡管即將離開(kāi)，陳老師句句溫暖的話(huà)語(yǔ)，慈祥的目光將永遠銘刻在我的心中！
我的老師作文1000字 6
茫茫人海相識是緣，而人與書(shū)的相遇也是一種緣份。早在2003年就讀了李鎮西的《教育所思》，懷著(zhù)對李老師由衷的敬仰我走進(jìn)了李老師的《把心靈獻給孩子》。洗手凈心，細細品讀，一個(gè)個(gè)熟悉的場(chǎng)景撲面而來(lái)，書(shū)中的每一個(gè)小故事，都讓我身臨其境，親切感人，李老師日記的字里行間記載的全是細小繁瑣的平常事；他也從不追求華詞句的麗，但每一個(gè)故事都感人肺腑發(fā)人深省催人奮進(jìn)。李鎮西對學(xué)生的愛(ài)心、保持的童心、執拙的科研精神深深地打動(dòng)了我。李鎮西說(shuō)最好的老師要擁有一顆童心。保持童心，就是保持對邪惡的正直之心。兒童的眼睛是容不下一粒沙子的，兒童的嘴巴是很難說(shuō)一句假話(huà)的。保持童心，就是保持對事業(yè)的創(chuàng )造之心。兒童對一切都感到新奇，什么都想試試。
保持童心，就是保持對生活的熱情之心。做最好的老師應該和學(xué)生保持共同的愛(ài)好，用兒童的眼睛去觀(guān)察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛(ài)。擁有一顆童心，才能拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生內心，真正了解學(xué)生的心理所需所想，教育才會(huì )更好更有效�！皭�(ài)心教育”是李鎮西不變的追求，愛(ài)學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。他說(shuō)，為了報答童心，我盡量使自己的整個(gè)身心都與學(xué)生融為一體。他說(shuō)，每帶一個(gè)新班，我都把全班同學(xué)的生日工整第抄寫(xiě)在我書(shū)房的最醒目處，每個(gè)學(xué)生生日那天，我都送上一本小書(shū)、筆記本或其他小禮物。每次放假，我都安排一次與學(xué)生的旅游：我曾與學(xué)生穿著(zhù)鐵釘鞋，冒著(zhù)風(fēng)雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巔；我曾與學(xué)生在風(fēng)雨中經(jīng)過(guò)八個(gè)小時(shí)的攀登，饑寒交迫地進(jìn)入……
每一次，我和學(xué)生都油然而生風(fēng)雨同舟、相依為命之情，同時(shí)又感到無(wú)限幸福。這種幸福不只是我賜予學(xué)生的，也不單是學(xué)生奉獻給他的，它是我們共同創(chuàng )造、平等分享的。他的科研精神值得我學(xué)習，有一年，他主動(dòng)要求學(xué)校將全年級名次最靠后的幾十名學(xué)生編成一個(gè)班，由他擔任班主任和語(yǔ)文老師，和科任老師一起進(jìn)行轉化“后進(jìn)生”的'教改試驗。他把所有時(shí)間用于對這些“后進(jìn)生”的琢磨研究，感受他們的精神世界，甚至和他們一起在野外的草地上摸爬滾打。他每帶一個(gè)班，便確立一個(gè)教育科研課題，同時(shí)，便和學(xué)生一起用童心寫(xiě)教育的詩(shī)篇。20年來(lái)，他不但完成了一個(gè)又一個(gè)教育科研課題研究，而且和學(xué)生一起編寫(xiě)了一本又一本的班級史冊。把每一個(gè)學(xué)生的心靈作為他思考、研究、傾聽(tīng)、感受和欣賞的對象。
這就是我們的李老師，作為一名普通的人民教師，卻在自己的崗位上演繹著(zhù)不平凡的人生經(jīng)歷。感謝李老師，他讓我懂得：教育不僅是大智，更是大愛(ài)。我會(huì )感念著(zhù)李老師長(cháng)期以來(lái)對我的啟迪和引領(lǐng)。
我的老師作文1000字 7
光陰似馬蹄，跨過(guò)歲月，我不明白永遠是多久，但我會(huì )永遠記得你。――題記。
老師，你，還記得我嗎?
那時(shí)的我，毫不上進(jìn)，自甘墮落，老師們都認為我是那個(gè)扶不起的郭阿斗。而我也對前途有了前所未有的迷茫，正如高爾基說(shuō)的那般我迷失在了自己人生的道路上。而你的出現，像一束光，照向了我，那個(gè)讓雙目緊閉迷失在黑暗中的我看到了光明。
因為原語(yǔ)文老師退休，班里要換一位語(yǔ)文老師，這事在班上已傳的沸沸揚揚。但對于我而言，只不過(guò)是換了個(gè)對象挨罵。因此每當同學(xué)說(shuō)起這事，坐在那個(gè)永遠不會(huì )被人注意的角落中的我只是冷哼了一聲。
那一天，你來(lái)了。穿一件白色長(cháng)袖的你，眉宇間透露出一種自信十足的英氣。尤其是你燦爛的笑容讓人情不自禁地想親近你。
大家好，我是你們的實(shí)習班主任――王溪辰，希望能和你們共度美好的小學(xué)時(shí)光。你話(huà)音未落，教室中便傳來(lái)驚天動(dòng)地的歡呼聲。
只有我，嘴角不經(jīng)意間彎出一道譏諷的弧度。
我依然我行我素。
這引起了你的注意。有一天，你把我叫到辦公室。說(shuō)道。我知道你學(xué)習態(tài)度不好，但我不會(huì )放棄。因為以前聽(tīng)過(guò)太多次這種話(huà)語(yǔ)，自然也沒(méi)有使我有絲毫觸動(dòng)。我依舊上課打瞌睡，依舊不完成作業(yè)一切依舊。
可是你一直用溫和的語(yǔ)氣教育著(zhù)我。
我受不了，對著(zhù)你大喊道我就不改，我看你拿我怎么辦?
你的臉突然漲得通紅，眼瞳中似乎燃燒著(zhù)怒火，像一尊怒目金剛，但是下一秒你就收斂了，揮揮手把我打發(fā)出辦公室，在我跨出去的那一刻，你低沉的聲音在我耳畔掠過(guò)請記住，不努力人連被尊重的資格都沒(méi)有!我渾身一顫，目光空洞的.移回教室，整整一天，你的那句話(huà)一直在我耳畔回響。
我下決心要改變，從此班上少了一個(gè)自甘墮落的郭阿斗，多了一個(gè)奮發(fā)向上的小火箭。
因為你，我的成績(jì)又上來(lái)了。天性懦弱，靦腆的我也交到了朋友，我原以為這樣的生活永無(wú)止境，但生活終歸不會(huì )一帆風(fēng)順，對于任何人都一樣。
那天是一個(gè)平常又不平常的一天，你上課時(shí)，沒(méi)了平時(shí)的活潑開(kāi)朗，聲音也無(wú)精打采，整個(gè)人都十分憂(yōu)郁，上完課后，你悲傷的宣布了一件事：你實(shí)習結束，要離開(kāi)了，
頓時(shí)班里鴉雀無(wú)聲，我瞠目結舌，心在不停地顫抖。那一天，我忘記了時(shí)間，忘記了一切，我恨不得把你的一言一行都永遠的記錄下來(lái)。
你走的前一天夜晚，雨下了一整晚，像是和我的淚水比賽一樣。
第二天果不其然，你走了，我忍住了即將潰堤的淚水，閉上雙眼，你熟悉的臉龐，又浮上心頭：在我被老師、同學(xué)乃至全世界都忽視的時(shí)候，唯獨你還沒(méi)忽視我。
老師，你還記得我嗎?我會(huì )想念你，永遠!
我的老師作文1000字 8
灑脫、霸氣，便是我對她最深的印象。她出現在我混亂的開(kāi)始，離開(kāi)于我最美好的時(shí)光。初二那年到了那里，就認識了這個(gè)讓我至今難忘的老師，王秀閣。她不美麗，不溫柔，而且講課時(shí)思維跳躍性很強�？赡茉诤芏嗤瑢W(xué)眼里，快煩死這個(gè)說(shuō)話(huà)非常損的老師了吧，可我卻癡迷地喜歡她。
因為中途轉學(xué)，初一到初二的兩個(gè)學(xué)�？辶艘粋�(gè)區，講課的順序也就亂了。剛來(lái)第一天數學(xué)課就做卷子，陰差陽(yáng)錯，我成了班里第一個(gè)交卷的，而且還是全對。也因此使我在她腦海里留了個(gè)完美的第一印象。她是個(gè)很感性的人，情有獨鐘于那些數學(xué)好的同學(xué)，當時(shí)也包括我，至少她是這樣認為。以至于我時(shí)常犯錯她也不會(huì )很火大。當時(shí)在班里，她很喜歡我和我的.前桌，覺(jué)得我倆思維發(fā)散性很強，也就經(jīng)常找我們做課件。但我不是那種愛(ài)圍著(zhù)老師轉的人，也就成了她后來(lái)不再那么強求我的原因吧。
初三以后，我莫名其妙地當上了數學(xué)課代表，其實(shí)那是個(gè)很閑的職位，只需要收作業(yè)和發(fā)作業(yè)，甚至連人數都不用數，只要不是差很多她都不會(huì )像其他老師那樣較真。到了初三后半學(xué)期，我已經(jīng)不怎么寫(xiě)作業(yè)了，就時(shí)常感覺(jué)有愧于她，雖然我深知學(xué)習是自己的事，但作為課代表我還是會(huì )考慮她失落的表情。
對于我們班而言，其實(shí)她也是帶來(lái)歡樂(lè )最多的老師。她總愛(ài)說(shuō)的幾句話(huà)到現在還會(huì )在我們中傳出。比如凈玩那丟人的、凈玩那讓我不高興的等等，而且她很喜歡用“義務(wù)教育結束了”來(lái)引起我們的重視。還有她的性格也算是老師中最奇怪的。她能因為大家作業(yè)交不上去而拍桌子痛斥我們一節課；也能在平時(shí)跟我們鬧成一團，說(shuō)什么她都不會(huì )在意。她對我尤其讓我感到慚愧。記得初三下學(xué)期有一次我的考試成績(jì)真的很爛，在班里都排不上前10，那段時(shí)間我都不敢往老師辦公室跑，覺(jué)得沒(méi)臉面對她。但她一句狠話(huà)都沒(méi)說(shuō)，只是拿著(zhù)成績(jì)看了我一眼，然后還像往常那樣和我說(shuō)笑，倒是我顯得有點(diǎn)不好意思了。
話(huà)說(shuō)我很想用“女漢子”這個(gè)詞來(lái)形容她，她性格直率，不會(huì )去計較那些瑣屑的小事，平時(shí)做什么事也都特別有氣場(chǎng)。而且她心情開(kāi)心與否一看她臉就能知道。我甚至懷疑過(guò)她小時(shí)候是不是也像我們一樣淘氣過(guò)。我深深記得中考前最后的一天課，數學(xué)課變成了大家聊天、互相加油的一節課，我始終默默地看著(zhù)老師，想著(zhù)曾經(jīng)度過(guò)的一節節課，她著(zhù)急吼我們時(shí)候的樣子......最后我痛哭起來(lái)，我有一種再也見(jiàn)不到的恐慌感。后來(lái)我鼓起勇氣，走到她面前抱住了她，她還是那樣，一臉灑脫：“哎呀，沒(méi)事，想我以后再來(lái)找我�！�
總覺(jué)得她像個(gè)孩子，可氣場(chǎng)卻十分強大。
我的老師作文1000字 9
當我從三年級升到四年級時(shí)，二班還有一位老師。她的名字叫鐘老師。雖然她平時(shí)對我們很?chē)栏�，但只要我們�?tīng)話(huà)，她就會(huì )帶我們去玩。
鐘小姐個(gè)子很高，留著(zhù)短發(fā)，有一雙迷人的眼睛，眉毛像柳葉。她不僅是我們的老師，也是我們無(wú)話(huà)可說(shuō)的朋友。你為什么這么說(shuō)？還有一件事要說(shuō):
我記得那天我們還在學(xué)校的時(shí)候，天氣很熱，沒(méi)有人敢在操場(chǎng)上跑步，因為陽(yáng)光一直照射在操場(chǎng)上。如果新生不知道，去跑步。你不敢再來(lái)我們學(xué)校。這就是我們學(xué)校的魅力。因為天氣真的很糟糕，我不停地喝水，喝完了所有灌滿(mǎn)的水。丁，上課開(kāi)始了，但因為我喝了太多的水，我突然覺(jué)得想去廁所。這讓我很沮喪，有點(diǎn)后悔不該喝這么多水。所以我決定去廁所。我如此匆忙地沖向廁所，以至于忘了和同學(xué)打招呼，就去了廁所。老師一按鈴就來(lái)到了教室�？吹轿也辉谀抢�，他問(wèn)他的同學(xué)我去了哪里，但他們都說(shuō)他們不知道。我去廁所后，我開(kāi)始跑，因為我們的教室在三樓。跑到教室喊:報告！“那我想沒(méi)關(guān)系。然而，老師問(wèn)我去了哪里，為什么我花了這么長(cháng)時(shí)間才按鈴去教室。我去玩了嗎？在我說(shuō)不之后，我解釋說(shuō)是美術(shù)老師王老師叫我下來(lái)的'。她有事要告訴我。雖然說(shuō)謊在我心里很不愉快，但是因為我害怕我的同學(xué)會(huì )嘲笑我和我喝得太多而浪費老師的時(shí)間，說(shuō)謊也是恰當的。我用這個(gè)理由安慰自己。
課后，老師問(wèn)王先生我說(shuō)了什么。王先生一臉茫然，連忙解釋說(shuō)他什么也沒(méi)找到。老師很生氣，因為她從不喜歡撒謊的孩子。大課間休息后，老師讓我的同學(xué)請我去上班。我覺(jué)得太糟糕了。老師必須批評我對她撒謊。所以我想:如果我上課再去辦公室，老師就沒(méi)有時(shí)間批評我了！所以我照我想的做了。雖然老師的辦公室離我們的教室不遠，我也在教室里，但我只是在教室邊走邊停。就這樣，走走停停，走走停停，我的行動(dòng)消耗了我的休息時(shí)間。雖然上課了，我的心放松了，但放松的心情并沒(méi)有持續多久。運氣不好馬上就來(lái)。老師把我在這個(gè)班的錯誤告訴了每個(gè)人，并再次把我叫到講臺上，向班上的其他學(xué)生道歉，因為我非常擔心他們。
這樣，老師不僅沒(méi)有懲罰我，還告訴我，如果將來(lái)有什么事情要做，每個(gè)人都會(huì )理解，如果我不說(shuō)出來(lái)，很難記在心里。我認為在老師說(shuō)的有道理之后，我們全班都給她姐姐打了電話(huà)，因為老師會(huì )把她學(xué)到的真理告訴我們所有人。老師是無(wú)私的，老師像蠟燭，我們像火，她讓我們把她燒了，讓我們成為我們國家的棟梁。
我們應該學(xué)會(huì )珍惜現在的每一刻，讓那些擔心我們的人和打開(kāi)知識之門(mén)的老師說(shuō)謝謝。他們全力支持和鼓勵我們，希望我們能成為一個(gè)幫助我們國家的名字。
我的老師作文1000字 10
我的老師，她很善良，知識很豐富。
她姓李，我們都叫她李小姐。她有黑色的頭發(fā)，兩只小眼睛和黃色的皮膚。我們每天都穿著(zhù)職業(yè)裝來(lái)教我們，告訴我們一個(gè)道理，那就是“老師要像老師，學(xué)生要像學(xué)生”。每次出去玩都會(huì )交一些大姐姐，學(xué)姐等穿著(zhù)體面的，但是要聽(tīng)老師的。但是我們老師剛來(lái)的時(shí)候，對我們印象很深。
你猜怎么著(zhù)我們學(xué)校老師老的時(shí)候，我們剛讀一年級，實(shí)習的老師對我們的教學(xué)一無(wú)所知，但是我們很理解她，因為她剛到，不要到處找茬。
第一次見(jiàn)面，剛上課。一個(gè)老師告訴我們，她要去教別的班，我們同意了�？墒抢蠋熥吆�，班里的人吵起來(lái)了，以至于隔壁班的老師過(guò)來(lái)說(shuō)不要吵。我們回答了，但幾分鐘后又開(kāi)始了。不得不說(shuō)，我們班很吵，我喜歡安靜，但是我不能安靜，因為我是班長(cháng)。這時(shí)我們班的門(mén)響了，一個(gè)“女生”走了進(jìn)來(lái)，年齡差不多25歲。很不成熟。我平靜地說(shuō)：“你是新班主任嗎？你好，李小姐，我是這個(gè)班的班長(cháng)。我叫夏�！彼戳宋乙谎�，眼神很奇怪。她在想為什么我知道她的名字嗎？我們都知道
，因為老師又說(shuō)了。她又看著(zhù)我，唉�，F在的年輕人都這樣嗎？大家都喜歡用深邃的目光去認識別人嗎？我笑著(zhù)說(shuō)：“老師？”她反應過(guò)來(lái)，不好意思地看著(zhù)我說(shuō)：“夏，剛才對不起�；氐侥愕淖簧先��！蔽铱戳艘谎勰贻p的老師，回到他的座位上。她拿著(zhù)一些東西說(shuō)：“同學(xué)們，這幾天我們要好好學(xué)習，因為老師記錄不記錄全靠你們了。嗯，我們上課吧�！毕旅婧艹�，我們來(lái)錄還是不錄？我以為，我們對你很重要，呵呵。但我還是這么認為。但是經(jīng)過(guò)這幾天的相處，我發(fā)現李小姐很善良。此外，我們做錯事時(shí)不會(huì )大聲說(shuō)話(huà)。她的教育方法讓我覺(jué)得服氣。
“不成熟”的老師搖搖頭，變得成熟穩重。沒(méi)以前可愛(ài)了。這有點(diǎn)讓人失望。這位老師，她成了我們真正的班主任。轉眼間，已經(jīng)初三了。不知道為什么，一直在下雨，還沒(méi)停。老師來(lái)的那個(gè)班，眼睛有點(diǎn)腫，有點(diǎn)紅。我很快發(fā)現老師哭了。為什么哭？我心里有個(gè)不好的想法，不好的.事情會(huì )發(fā)生。果然，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我……我……我要走了。我不會(huì )在這所學(xué)校。沒(méi)有理由也沒(méi)有理由。我走了以后要和夏班長(cháng)好好學(xué)習。同學(xué)們再見(jiàn)�！彼拗�(zhù)出去了。我心里有個(gè)想去的理由。為什么？我跑出去，沒(méi)有再看到那個(gè)“稚嫩”的身影。我的左眼流淚，但我不會(huì )輕易流淚，尤其是左邊的眼淚�；氐桨嗬�，同學(xué)們都沒(méi)出聲，不像以前那么吵了。氣氛很詭異。
從那以后，我們再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)李小姐。她就像消失在空氣中。想想就會(huì )覺(jué)得，為什么？去嗎？我的老師？我永遠的老師李。
我的老師作文1000字 11
有一個(gè)人，他（她）伴你成長(cháng)；有一個(gè)人，在你遇到挫折時(shí)，他（她）會(huì )給你關(guān)懷；他（她）讓你對未來(lái)充滿(mǎn)希望！
他（她）就是敬愛(ài)的老師！是老師的呵護和關(guān)懷，引領(lǐng)著(zhù)我們，從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩童，成長(cháng)為一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年！老師是蠟燭，燃燒自己，帶來(lái)光明；老師是粉筆，犧牲自己，把知識傳播給了我們；老師像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽(yáng)，像導航燈塔，像指路的路標……
在我的成長(cháng)歷程中，有這么一位老師，她隨時(shí)都是笑容可掬，平易近人；她有一頭美麗的披肩長(cháng)發(fā)，苗條的身材，一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛；她就是我們學(xué)�！盁o(wú)人不知、無(wú)人不曉”的——趙長(cháng)蘋(píng)老師。她是我現在的班主任老師，也是我的啟蒙老師。
記得有一次，我在家做作業(yè)，做的非常慢，花了兩個(gè)多小時(shí)才把作文寫(xiě)完，一個(gè)多小時(shí)才寫(xiě)完一課的生字，半個(gè)多小時(shí)才默寫(xiě)完古詩(shī)……。一個(gè)多小時(shí)能做完的作業(yè)，我用了四個(gè)多小時(shí)才做完，從下午一直做到了晚上九點(diǎn)半。媽媽批評我，我還頂撞她。媽媽一氣之下向趙老師“告狀”。把我的“罪行”都“供”了出去，還說(shuō)我最近做作業(yè)總是心不在焉，不聽(tīng)話(huà)。
第二天，我懷著(zhù)忐忑的心情來(lái)到學(xué)校。上午，我們在做廣播體操的時(shí)候，趙老師悄悄的把我叫到操場(chǎng)后的長(cháng)廊，親切地對我說(shuō)：“閱閱，你早上去參加舞蹈社團累不累？沒(méi)有影響到學(xué)習吧？”“沒(méi)……沒(méi)有”。我支支吾吾的答道，我的心不安的砰砰直跳；心想：完蛋了，完蛋了，趙老師要批評我了�！奥�(tīng)你媽媽說(shuō)，你最近學(xué)習總不在狀態(tài)，我看了你的作業(yè)，雖然做作業(yè)的速度有點(diǎn)兒慢，但字跡工整，沒(méi)有錯別字，作文通順具體。老師知道，你是想做好，但你以后也要加快做作業(yè)的速度哦！你媽媽不但要照顧你，還要照顧你的妹妹，已經(jīng)很辛苦了，你要盡量讓你的媽媽少操心��！你要努力，做好你妹妹的'榜樣��！加油，趙老師相信你的！好了，去做操吧！”趙老師說(shuō)完，用手輕輕地刮了刮我的小鼻尖，整了整我的衣服，拍了拍我的腦袋。雖然，這些動(dòng)作如此平淡無(wú)奇，但從中感受到了趙老師對我的期望，更能感受到一個(gè)老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。那句“加油，趙老師相信你的！”更是深深的的烙印在了我的心間，趙老師的教誨和鼓勵始終浮現在我的腦海間。每次我遇到問(wèn)題的時(shí)候，都會(huì )想起趙老師的話(huà)語(yǔ)！
——這就是我的老師！正是通過(guò)一代代她這樣的中國教師，在平凡的崗位上，勤勤懇懇、真誠奉獻，才讓一茬茬幼苗在老師的呵護下，成長(cháng)為一批批建設祖國的棟梁之材，通過(guò)老師一代又一代的傳承，才有了祖國今天的輝煌成就。
讓我們向敬愛(ài)的老師，向偉大的“筑夢(mèng)人”發(fā)自?xún)刃牡暮耙宦暎骸袄蠋�，您好！�?/p>
我的老師作文1000字 12
時(shí)間總是無(wú)聲無(wú)息地溜走，如同流水一去不復返。轉眼間我們就要離開(kāi)生活了6年的美麗校園，離開(kāi)朝夕相處的同學(xué)老師，而我最不舍的就是那和藹可親的班主任——童老師。
童老師是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任。她留著(zhù)披肩的長(cháng)發(fā)，那頭發(fā)總是梳得整整齊齊。那雙眼睛是我們班同學(xué)公認的“火眼金睛”，再細小隱晦的事，在刻意隱藏的神情，都難逃她的法眼。每當老師的目光從我身上掃過(guò)時(shí)，我心頭都不覺(jué)一緊，好像正在接受審視一般。由于長(cháng)年累月地每天忙碌，童老師的記憶由最好變成了一秒就忘，由火眼金睛變成了老花眼，每次老師從講臺走下來(lái)，我總能看到在微風(fēng)中飛舞的幾根銀發(fā)，這里面飽含著(zhù)老師為我們的辛勞！我真想在畢業(yè)前對老師說(shuō)一句：辛苦了，童老師！
在今年春季運動(dòng)會(huì )上，我不小心擦傷了小腿，童老師看見(jiàn)了一臉焦急地問(wèn)：“冀垚旭，你的腿怎么流血了？嚴重不嚴重？”為了不讓老師操心，我便支支吾吾故作輕松地說(shuō)：“沒(méi)事！”童老師一邊說(shuō)：“怎么這么不小心？”，一邊要帶我去校醫務(wù)室。我清清楚楚地看見(jiàn)老師的絲絲白發(fā)風(fēng)中飛舞。腦海中浮現出一幕幕：老師一邊與病魔作斗爭，一邊認真地給我們改作業(yè)；為了讓我們早點(diǎn)進(jìn)教室讀書(shū)，老師常常揮舞著(zhù)大掃帚和我們一起打掃清潔區；給犯錯的同學(xué)講道理，為不認真聽(tīng)講的同學(xué)生氣、傷心……想到這兒，一股暖流流過(guò)我的心田，擦傷似乎一點(diǎn)也不疼了。我的眼眶濕潤了，望著(zhù)老師因操勞而略顯疲憊的臉使勁地搖搖頭。
思緒將我帶回剛入學(xué)的那年夏天，我在學(xué)校附近的小賣(mài)部門(mén)口等買(mǎi)零食的同學(xué)，隨手擺弄著(zhù)舅舅給我買(mǎi)的新手表。突然一位穿校服的大哥哥一把奪過(guò)我的手表跑遠了，我在后面拼命追�？伤徽Ｑ劬团艿貌灰�(jiàn)了蹤影，我急得哇哇大哭，同學(xué)便帶我去找童老師。聽(tīng)完我的哭訴，童老師咬著(zhù)牙氣憤地說(shuō)：“怎么有這么壞的孩子？竟然欺負小同學(xué)，等我抓到他一定要給他點(diǎn)顏色看看！”說(shuō)罷便帶著(zhù)我一個(gè)班一個(gè)班地找。由于我個(gè)子太矮了，站在講臺上也看不到高年級同學(xué)的臉，老師就把我抱起來(lái)，還不斷地說(shuō)：“有老師在，別怕！”。雖然由于我當時(shí)沒(méi)有看清他的臉，到頭也沒(méi)看找到他，但老師的舉動(dòng)讓我幼小的.心靈得到了慰藉，我不再哭了�；叵胪�，至今都是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)，心頭暖暖的。
我回想起老師講的《愛(ài)之鏈》一文中傳遞愛(ài)心的喬依和老婦人，他們用不同的方式傳遞著(zhù)相同的愛(ài)心，童老師在她將愛(ài)傳遞給我們時(shí)，一定希望我們將關(guān)愛(ài)他人的美德傳遞下去。
童老師，這六年來(lái)讓您費心了！我一定會(huì )努力考上好的學(xué)校，不辜負您對我的期望。我永遠不會(huì )忘記您，我敬愛(ài)的恩師！
我的老師作文1000字 13
拿起沉重的筆，忽然想到了你，淚水與歡笑席卷而來(lái)，于是淚眼裊裊的寫(xiě)下了你。
——題記
你如春風(fēng)般的走進(jìn)了我的世界，帶來(lái)了一片薔薇花的味道，我們好奇般的眨著(zhù)疑問(wèn)的眼睛想弄清楚你是誰(shuí)。你笑的很甜，圓圓的小臉像個(gè)芭比娃娃，甜美的外表如同嚼在嘴里的糖一般，剎時(shí)我們被你吸引，忘記了哭泣。你甜甜的聲音如沐春風(fēng)，邁著(zhù)優(yōu)美的步伐，輕盈地走到黑板前，修長(cháng)的手指捏一直粉筆，“蘇馨”兩個(gè)字展現在黑板上，如兩個(gè)潔白的.花骨朵輕輕綻放。你閃動(dòng)著(zhù)亮晶晶的大眼睛掃視全班一眼，然后微笑著(zhù)說(shuō)：“以后我就是你們的朋友兼班主任�！蔽覀凅@呆了，從沒(méi)有老師像你這樣溫和可親。以后，我們每天翹盼英語(yǔ)課，因為我們是你的“粉絲”。尤其是回答問(wèn)題時(shí)，你會(huì )眨著(zhù)有著(zhù)長(cháng)長(cháng)睫毛的眼睛，然后抿緊嘴唇，“嗯”一聲，笑一下，仿佛笑就是鼓勵我們的動(dòng)力。所以即使英語(yǔ)課很枯燥，也會(huì )被你演繹得五彩繽紛。你如親切的大姐姐一般呵護我們，陪我們做游戲，一起坐下來(lái)數腳丫，我們在一起玩老鷹抓小雞的游戲，玩的不亦樂(lè )乎。
常常意猶未盡。我們被別人欺負了，你會(huì )義無(wú)反顧的幫我們討回公道，即使是那么的不容易�，F在想想，那時(shí)的畫(huà)面是多么溫馨。上課的時(shí)候你也不可能總是溫柔的嘛，偶爾也有“嚴厲”的時(shí)候。因為你的溫柔，所有的學(xué)生都不怕你，甚至還有人和你稱(chēng)兄道弟。當然你是答應的了。有一次，那些和你稱(chēng)兄道的學(xué)生中有一個(gè)沒(méi)有完成你布置的作業(yè)，當天的課上，你沒(méi)有再笑，也沒(méi)有像其他老師那樣讓不完成作業(yè)的人出去，而是背對我們，肩頭在抖動(dòng)，我知道你哭了。我們全班都慌了，沒(méi)做完作業(yè)的同學(xué)立馬向你道了歉，并當天補完了作業(yè)。此后沒(méi)人敢不完成你布置的作業(yè)，因為我們不想讓你再哭一次。從此以后，你的笑容更多了。我們也更快樂(lè )了。所以，我們班的英語(yǔ)成績(jì)如薰衣?tīng)N爛，一片花開(kāi)。我們以為你會(huì )一直把我們教下去，教到我們畢業(yè)�？墒遣胚^(guò)了一年，你說(shuō)你就要回去了，你的實(shí)習結束了。我們才知道，你是要回去考研的。
我們忐忑不安的看著(zhù)你，懇求的眼神希望你留下，可，最后你還是走了，你戀戀不舍得在我們每個(gè)人的英語(yǔ)書(shū)上寫(xiě)下了你的名字和QQ號碼，淚眼朦朧的向我們揮手，然后轉身，離開(kāi)了我們。我們假裝淡定的送你上車(chē)，和你揮手再見(jiàn)，卻沒(méi)出息的哭了。你走了，走出了我們的世界，帶著(zhù)我們的思念走了。你走了，我們的學(xué)習并沒(méi)有松懈，還是一如既往的優(yōu)秀。一晃幾年過(guò)去了，我還清晰的記得你甜美動(dòng)聽(tīng)的聲音“以后我就是你的朋友兼班主任�！蹦翘鹈赖穆曇糁两襁�未忘記，現在想想，感覺(jué)連空氣都是溫馨的。永遠想你，我的朋友，我的老師。
我的老師作文1000字 14
我的老師，她很善良，知識很豐富。當然，不學(xué)，怎么教？對嗎？
她姓李，我們都叫她李小姐。她有黑色的頭發(fā)，兩只小眼睛和黃色的皮膚。每天穿職業(yè)裝教我們，告訴我們一個(gè)道理，就是老師要像老師，學(xué)生要像學(xué)生是的，我們每次出去玩，都會(huì )交一些大姐姐，學(xué)姐等穿著(zhù)得體的，但是要聽(tīng)老師的。但是我們老師剛來(lái)的時(shí)候，對我們印象很深。
你知道嗎？我們學(xué)校老師老的時(shí)候，我們剛讀一年級，實(shí)習的老師對我們的教學(xué)一無(wú)所知，但是我們很理解她，因為她剛到，不要到處找茬。
第一次見(jiàn)面，剛上課。一個(gè)老師告訴我們，她要去教別的班，我們同意了�？墒抢蠋熥吆�，班里的人吵起來(lái)了，以至于隔壁班的老師過(guò)來(lái)說(shuō)不要吵。我們回答了，但幾分鐘后又開(kāi)始了。不得不說(shuō)，我們班很吵，我喜歡安靜，但是我不能安靜，因為我是班長(cháng)。然后我們班的門(mén)響了，女孩年齡差不多在25歲之間。很不成熟。我平靜地說(shuō):你是新班主任吧？你好，李小姐，我是這個(gè)班的`班長(cháng)，我叫夏；她奇怪地看著(zhù)我。她在想為什么我知道她的名字嗎？我們都知道
，因為老師又說(shuō)了。她又看著(zhù)我，唉�，F在的年輕人都這樣嗎？大家都喜歡用深邃的目光去認識別人嗎？我笑著(zhù)說(shuō):老師？她反應過(guò)來(lái)，不好意思地看著(zhù)我說(shuō):夏天，剛才對不起�；氐侥愕淖簧先�。我看了一眼年輕的老師，回到他的座位上。她拿著(zhù)東西說(shuō):同學(xué)們，這些天我們應該努力學(xué)習，因為老師會(huì )不會(huì )被錄用取決于你。好吧，讓我們上課。下面很吵，我們來(lái)錄還是不錄？我以為，我們對你很重要，呵呵。但我還是這么認為。但是經(jīng)過(guò)這幾天的相處，我發(fā)現李小姐很善良。此外，我們做錯事時(shí)不會(huì )大聲說(shuō)話(huà)。她的教育方法讓我覺(jué)得服氣。
不成熟老師搖搖頭，變得成熟穩重。沒(méi)以前可愛(ài)了。這有點(diǎn)讓人失望。這位老師，她成了我們真正的班主任。轉眼間，已經(jīng)初三了。不知道為什么，一直在下雨，還沒(méi)停。老師來(lái)的那個(gè)班，眼睛有點(diǎn)腫，有點(diǎn)紅。我很快發(fā)現老師哭了。為什么哭？我心里有個(gè)不好的想法，不好的事情會(huì )發(fā)生。果然，老師說(shuō):同學(xué)們，我我我要走了。我不會(huì )在這個(gè)學(xué)校，沒(méi)有理由，也沒(méi)有理由。我走后，要和班長(cháng)夏一起好好學(xué)習。同學(xué)們再見(jiàn)。她哭著(zhù)出去了。我心里有個(gè)想去的理由。為什么？我跑出去，沒(méi)看見(jiàn)不成熟除了左眼流淚，我不會(huì )輕易流淚，尤其是左邊的眼淚�；氐桨嗬�，同學(xué)們都沒(méi)有出聲，沒(méi)有以前那么吵了。氣氛很詭異。
從那以后，我們再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)李小姐。她就像消失在空氣中。想想就會(huì )覺(jué)得，為什么？去嗎？我的老師？我永遠的老師李。
我的老師作文1000字 15
讀小學(xué)四年級的時(shí)候，教我的老師姓毛，毛老師的“兇”已經(jīng)是隔著(zhù)門(mén)縫吹喇叭——名聲在外了。
剛開(kāi)學(xué)，這位兇老師竟然會(huì )讓我們做試卷。她又響亮的嗓門(mén)兒說(shuō)：“我要摸一摸你們的主，看你們學(xué)習成績(jì)怎么樣�！蓖瑢W(xué)們都對此暗暗吐舌頭。過(guò)了幾天我就嘗到了她的兇味兒了。那天語(yǔ)文課上我不知道怎么走了神兒，毛老師卻偏偏叫我回答問(wèn)題，我吞吞吐吐的回答不上來(lái)這時(shí)，他板著(zhù)臉，用高八度的嗓音把我訓斥了一頓，我的臉又紅又脹，感到無(wú)地自容，心里又急又惱，當著(zhù)全班同學(xué)的面，我不能哭鼻子，就強忍著(zhù)心中的酸痛，不讓眼淚留下來(lái)。
終于下課了，毛老師讓我跟她去一趟辦公室，我以為毛老師讓我跟她去一趟辦公室，是來(lái)批評我的，沒(méi)想到毛老師卻是問(wèn)我為什么會(huì )走神，下次不要這樣，是在安慰我。我的心一下子溫暖了許多。
從這以后，我再也不覺(jué)得毛老師兇了，反而覺(jué)得她很平易近人。
蔡老師是我們的數學(xué)老師，她中等個(gè)子，瘦瘦的，似乎一陣風(fēng)就可以把她吹倒，媽媽說(shuō)，別看蔡老師瘦，筋骨肉呢。
別人以為老師應該總是板著(zhù)個(gè)臉，一付不茍言笑的.樣子，可我們蔡老師平時(shí)總是笑瞇瞇的，可平易近人啦！
有一次課上，蔡老師讓同學(xué)們談?wù)劯髯缘膬?yōu)缺點(diǎn)，頓時(shí)大家炸開(kāi)了鍋。有的同學(xué)列舉了十大優(yōu)點(diǎn)一大缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)竟然是他皮厚，大家笑得東倒西歪，蔡老師也像孩子一樣，笑得合不攏嘴了。等大家七嘴八舌說(shuō)完自己的優(yōu)缺點(diǎn)后，她說(shuō)人無(wú)完人，她也來(lái)講講自己的缺點(diǎn)。在我們的心目中，老師就是個(gè)十全十美的人，怎么會(huì )有缺點(diǎn)呢？蔡老師仿佛看出了大家的疑惑，微微瞇起厚厚鏡片后面那雙大眼睛，嘴角輕輕一抬，開(kāi)始說(shuō)起她這個(gè)所謂的缺點(diǎn)來(lái)。原來(lái)啊，她自認為自己時(shí)間安排得不夠好，經(jīng)常會(huì )在很晚的時(shí)候給家長(cháng)們發(fā)消息，影響他們的休息，她說(shuō)今后一定要注意合理安排時(shí)間，做一個(gè)好老師。這下子，我仿佛和蔡老師又親近了許多，就好像她也是我們同學(xué)的一份子一樣。
還有一次課外活動(dòng)，女生們正在練習跳皮筋，這時(shí)蔡老師走了過(guò)來(lái)，她一看見(jiàn)我們，立馬放下手中的教材，咧開(kāi)嘴露出她的小虎牙：“能讓蔡老師也跳一跳嗎？”我們立馬繃好皮筋，老師能主動(dòng)和我們一群孩子玩，這時(shí)多么令人高興的事��！只見(jiàn)她從一根皮筋跳到另一根皮筋上，長(cháng)長(cháng)的馬尾辮一甩一甩的，不知情的人可能還以為是個(gè)高年級的大姐姐在陪我們玩呢！見(jiàn)我笨手笨腳地跳著(zhù)，她還停下來(lái)腳把腳地教我，我很快就掌握了跳皮筋的要領(lǐng)，現在我也是名跳皮筋的能腳啦！
怎么樣，這樣平易近人的老師你們是不是也很喜歡呢？
我的老師作文1000字 16
他是一位男同胞，個(gè)子高高的，短頭發(fā)粗眉毛，厚重的眼鏡下一雙炯炯有神的眼睛。他愛(ài)穿方格子花紋的襯衫與棕色長(cháng)褲，走起路來(lái)瀟瀟灑灑，似厭棄塵緣的賢士。
第一堂語(yǔ)文課，他說(shuō)的第一句話(huà)是：“其實(shí)我的心情很忐忑……”然后一笑，開(kāi)始上課。他上課幾乎不看課本的，我也承認他是我見(jiàn)過(guò)記性最好的老師，講完課文后他每每總是加上個(gè)“是吧？”“是吧？”“嗯�！薄笆前�？”“嗯�！薄晳T性問(wèn)上三次，這是我們會(huì )在下面偷偷笑一下。我們班同學(xué)喜歡語(yǔ)文課，多數是因為他的幽默風(fēng)趣。
因為“是吧”與“詩(shī)爸”諧音，人們又常說(shuō)一日為師，終身為父嘛——再者說(shuō)，他文采也不遜色，借題發(fā)揮觸景生情的句子想起一句來(lái)一句，以至于我們都說(shuō)他是個(gè)知識大寶庫，里面有挖不完的黃金，讓人一看就兩眼泛光，像磁鐵一樣把我們都吸過(guò)去了。
他喜歡我們叫他“語(yǔ)老”，多么有內涵且小清新的稱(chēng)號，矯情過(guò)了頭才知道是語(yǔ)文老師的簡(jiǎn)稱(chēng)。他總喜歡用一雙有神的眼睛注視著(zhù)一只“獵物”等他們上鉤，然后會(huì )心一笑，對自己的成果滿(mǎn)心歡喜。
他問(wèn)過(guò)我們一個(gè)問(wèn)題：“你們?yōu)槭裁匆x書(shū)？”有同學(xué)說(shuō)是為了學(xué)習，為了賺錢(qián)，深奧些的說(shuō)是為了增強文化，提高素質(zhì)……問(wèn)到最后啞口無(wú)言了，他便開(kāi)口說(shuō)：“我們讀書(shū)是為了凈化心靈，是吧？同學(xué)們想想，如果這個(gè)……那個(gè)……就……是吧？”一連串具有前輩的智慧，后代未來(lái)的哲學(xué)語(yǔ)句讓我們只有目瞪口呆的`份，所以我們總在說(shuō)“我們和語(yǔ)老不在一種境界，哪里有深深的海哩，是吧？”
他還說(shuō)呀喜歡笑，笑一笑，十年少，誰(shuí)也不喜歡整天面對一張死板的臉，我之前看過(guò)一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)“當你微笑時(shí)，我會(huì )回應你相同弧度和溫暖的笑�！毙πσ苍�，他的笑也會(huì )甜美的像塊糖，美好的在陽(yáng)光下閃耀。
“詩(shī)爸”上課很特別，幽默卻不失風(fēng)度，傳統之間還有奇特新穎的思想。他說(shuō)讓我們養成讀書(shū)記筆錄的習慣，開(kāi)始不習慣，覺(jué)得是種禁錮，慢慢的自己就粘上去了，使勁的往里面鉆也終于懂了他的用意。
今天語(yǔ)文課他說(shuō)了一句話(huà)，深深觸動(dòng)了我的內心深處。他說(shuō)：“你們再有一年就畢業(yè)了，留給這座中學(xué)的時(shí)間還有多少，當你走了，再想回來(lái)上節課也不可能了，是吧？珍惜我們之間的緣分吧！”聽(tīng)完我眼眶打著(zhù)轉，臉兩邊脹得通紅，似乎想說(shuō)點(diǎn)什么留給這一瞬間。是啊，能在一起就是緣分，我們和詩(shī)爸的緣分還有幾何，什么時(shí)候還能在他的課堂上偷偷打個(gè)哈欠，在課本上記下他說(shuō)的重點(diǎn)。他問(wèn)完，我們沒(méi)有再說(shuō)“嗯”，因為我們要等時(shí)光老了，等童年老了，等六月走過(guò)了之后，聽(tīng)詩(shī)爸講“……是吧？”“嗯�！�
生命慎始，得而不待，時(shí)不再來(lái)，相伴即是幸福。
我的老師作文1000字 17
老師教我們什么叫“樹(shù)人”，是堅定獨立而強大的人才，我認為她就是，難能可貴的樹(shù)人。
灌木老師，是我一直以來(lái)所喜愛(ài)與敬仰的一位對象，迄今為止，我都并未知曉她的本名，她自喻自稱(chēng)為“灌木”，學(xué)生們也就跟著(zhù)這么稱(chēng)呼，當我了解到真正的灌木是怎樣后，才發(fā)現她和灌木還真是一樣一樣的，獨立而自由，雖矮小但生命力頑強。
灌木老師留著(zhù)一頭干凈利落的短發(fā)，常梳成偏分的短劉海服貼地附在飽滿(mǎn)的額頭前，戴著(zhù)一副復古的黑邊圓框眼鏡，不見(jiàn)她穿著(zhù)旗袍就是看著(zhù)袍子，不算精瘦的身材被襯的別有一番風(fēng)韻，的確她的氣質(zhì)很適合古典這一掛的，和她教書(shū)的那個(gè)名為“樸田”的院子一樣，沉穩大方又不失一份靈氣，總寶貝著(zhù)他那些掏來(lái)的古董，面上看著(zhù)古板，其實(shí)也就是個(gè)愛(ài)玩的老小孩，不過(guò)多了不少閱歷，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”說(shuō)得應該就是她這樣的吧。
沒(méi)怎么聽(tīng)，老師提過(guò)丈夫和子女，甚至連有沒(méi)有都記不大清了，反倒是天天把院里的兩棵松掛在嘴邊，她換它們“樸田松”，常和我們講關(guān)于它們的故事，同時(shí)也是她的故事。
老師總愛(ài)在松下呆著(zhù)，那兒圍了幾個(gè)座兒，好像專(zhuān)門(mén)為她準備的，想感受一下還得和她賽賽速度搶一搶。上課前來(lái)的早些，見(jiàn)她還悠然自得地獨自一個(gè)人在松下品茶，時(shí)時(shí)聽(tīng)琴聲悠悠，時(shí)時(shí)聽(tīng)經(jīng)書(shū)朗朗，我們在屋里，她在外頭，花茶的香氣飄到里頭，清新淡雅卻又有些勾人心志，我裝作翻閱的詩(shī)集，不時(shí)又朝屋外瞄兩眼，見(jiàn)灌木端起茶杯小抿了一口，隨即又放下，半瞇著(zhù)眼靜候了會(huì )兒，該是在回味唇齒間的余香，徐徐睜開(kāi)了她那大大的眸子，回頭又慢慢抬頭掃了眼樸田松的.全貌，這一舉動(dòng)的意味令我捉摸不透，似是在感慨它的存在，又像是在確認它的安好，我有些愣了神。這是春日的時(shí)光，再后來(lái)是冬天的日子。我來(lái)的時(shí)候撞見(jiàn)她在院里晃悠，該又是在陪樸田松吧，她盯著(zhù)樸田松彎著(zhù)臥著(zhù)，看上去就快要撐不住的那一段，略微攥了攥眉頭，蛻去手套，輕掃了掃那塊積雪，撫了下那還算結實(shí)的樹(shù)干，才終于呼出了口仙氣兒，舒展開(kāi)眉頭。
我頓時(shí)懂了樸田松的故事：生長(cháng)被遮攔，艱難謀生，振翅欲飛，這不僅僅是它的故事，也是她的故事：被學(xué)校條框束縛，自己辭職出來(lái)創(chuàng )辦學(xué)堂，到如今的紅紅火火，光明正大。對了！對上了！它是她！他她就是它！它是她的精神寄托！她是它精神最好的詮釋?zhuān)」植坏盟顠炷畹挠肋h是它呀……
之前我說(shuō)她像灌木，后來(lái)我又認她為樸田松，都說(shuō)她的自立和韌勁，但扎的根又深了不少，枝葉又撐起了更大綠蔭，又多了一份歲月的沉淀和堅毅。
老師教我們什么叫“樹(shù)人”，是堅定獨立而強大的人才，我認為她就是，難能可貴的樹(shù)人。
我的老師作文1000字 18
最使我難忘的，是曾經(jīng)教我語(yǔ)文的張老師。
現在回想起來(lái)，她戴著(zhù)一副眼鏡，著(zhù)裝樸素大方，面相五官精致，只不過(guò)從外表看起來(lái)非常的高冷、桀驁不馴的樣子，實(shí)則不是這樣的，張老師很善良，很貼心。當我們有不會(huì )的難題時(shí)，她會(huì )用簡(jiǎn)單實(shí)用的方法來(lái)教我們，直到我們會(huì )了這類(lèi)題型為止。她平時(shí)很關(guān)心我們。
記得有一次：
這是秋高氣爽，天高云淡的一天。第二節課下課，我們都爭先恐后的跑出教室，生怕耽誤了時(shí)間，可誰(shuí)成想，剛出去沒(méi)兩步，就被張老師叫了回去，年少懵懂無(wú)知的我們望著(zhù)張老師。張老師對我們慈愛(ài)的笑了笑，并說(shuō)道：“同學(xué)們，都穿上外套，最近氣溫下降了，別凍著(zhù)�！甭�(tīng)到這里我們感覺(jué)心里暖暖的。我們紛紛回到各自的座位上，穿上外套，跑到操場(chǎng)上，就算天氣再冷，也感覺(jué)暖暖的。
張老師把我們當做自己的孩子一樣看待，她從不拿成績(jì)好壞來(lái)區別一個(gè)人的好壞。在她的眼里，所有的同學(xué)都一樣，都是她的“孩子”。
我們喜歡這樣高冷、桀驁不馴、可愛(ài)、善良、聰明的張老師，張老師也喜歡我們這樣調皮搗蛋，幽默風(fēng)趣的學(xué)生�？珊镁安婚L(cháng)。
沒(méi)想到最后一句的再見(jiàn)，卻將我們分別了。六年級上冊9月3日那一天：上課了，我們迅速的回到了各自的座位上，翻出書(shū)包里的語(yǔ)文書(shū)，放到桌子上，翻到即將新學(xué)的課文那頁(yè)。我們用著(zhù)滿(mǎn)懷期待的小眼神看著(zhù)門(mén)口，等待著(zhù)張老師踏門(mén)進(jìn)來(lái)。一分鐘、二分鐘、三分鐘。時(shí)光在悄悄的'流逝，不知不覺(jué)的，下課了，張老師卻遲遲沒(méi)有來(lái)，我們覺(jué)得張老師肯定是有事了，要不她一定會(huì )來(lái)給我們上課�？墒�，事實(shí)不是這樣的。有幾位同學(xué)說(shuō)，張老師被調走了。我一直當做謠言看待，并沒(méi)有相信那幾位同學(xué)所說(shuō)的話(huà)。當班主任黃老師來(lái)的時(shí)候，我們問(wèn)黃老師：“張老師被調走了，是不是真的��？”黃老師回答我們：“是真的！”這對我們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直猶如晴天霹靂，當時(shí)，我眼眶一紅，腦子一熱，瞬間淚如雨下，我哭的想6歲小孩那樣，苦的是那么撕心裂肺，那是多么痛苦��！我一邊哭一遍心里想著(zhù)：張老師，你怎么能被調走呢？我們還有場(chǎng)演講等著(zhù)你來(lái)看��！我們還有兩個(gè)學(xué)期就畢業(yè)了��！為什么說(shuō)走就走��？我也不知道我哭了多長(cháng)時(shí)間，那天還是雨天，我的心情就像著(zhù)天氣一般。張老師，是您教會(huì )我遇到困難時(shí)不能輕易放棄；是您教會(huì )我成功時(shí)不能驕傲自滿(mǎn)；是您教會(huì )我失敗時(shí)不能氣餒，一定要越戰越勇......
謝謝您，張老師，我會(huì )牢記您的教誨，我一定會(huì )努力學(xué)習。我祝您身體健康，工作順利。在這同時(shí)，我也希望您等待著(zhù)我學(xué)業(yè)有成的好消息吧！
我的老師作文1000字 19
啟稚子之文心，鑄辟雍而成林�！}記
憶夫歲稚時(shí)，惛惛怭怭，日游嬉樂(lè )而不慕所向，驕汲躁鬧而不知所止。至今思憶，羞赧滿(mǎn)腹。吾師一何耿介，稚子一何猖頑？
無(wú)啟我輩，長(cháng)齡何宜？
人間初見(jiàn)，余皆不晰，但憶吾師腳踏素履，褚衣青褲，發(fā)褐秀而垂絳，目明炯而有思。古之贊嘉美人者常言：嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)，此嬌嬌女子態(tài)也。而吾師否也，淡掃蛾眉，雙眸凝墨，溫婉則大方莊肅，嗔怒則雌虎嘯林，但見(jiàn)雙靨之朗笑，未識眉蹙之?huà)沙�。不飾繁妝，素面而昂然自若。其姓為大漠燕北之燕，執版牘于辟雍之中，仰圣賢于丹心之內，教校兒郎，而文心朗潤。
余初步太堂，未曾識金版玉縷之實(shí)，綠碟丹文之華，漫漫然憊惰獨行人間路。因樂(lè )而樂(lè )，逢愁則愁，赤心雖存，洵實(shí)無(wú)咎。唯吾師也，誨章文而融情，文融情則凝姿。文華墨韻盡見(jiàn)矣，不由心旌動(dòng)搖，靈臺銘碑，元識文也。稚子目前倏忽蕩開(kāi)一片乾坤，迢迢壯闊，汲汲求之。吾師猶然笑，言身傳道。
傳道，紫雖奪朱，終實(shí)有丹。
文之為德也大矣，與天地并生者何哉？垂麗天象，鋪理地形。師言：“文學(xué)之美，存乎生活，蘊則萬(wàn)物�！痹葡嫉裆�，有愈畫(huà)工之妙，草木賁華，無(wú)待錦匠之奇。龍鳳至瑞者，洵炎黃之圭愿，心開(kāi)心闔，則文源之本。誰(shuí)其尸之？亦神理而已。
燕師言則煌煌，行則浩浩，正氣不可侵。余是時(shí)始覺(jué)人之為人，當有所向、所慕，辟若夸父靈均，汲汲求之，朝聞道，夕死可矣。稚子始蒙悟，雖無(wú)言于外，亦煊赫其心，未使歿也。
但有所向，則無(wú)懼矣。
燕師自言，學(xué)部未精湛，唯識“人”之一字耳。若夫先圣參神理以立教化，問(wèn)蓍龜以傳法理。夫子繼圣，熔鈞六經(jīng)，獨秀前哲，木鐸起而千里應，席珍流而萬(wàn)世響。吾師婉然，拾其貝珍輕覆吾額，則斷知九州之大，炎皇之瑰。師無(wú)言唯九書(shū)“國”字，烔目示我�！犊嫡a》曰：“克明德”。方知人之為屬也，猿猱騰踏以攀援兮，擎道法以成乾。以己術(shù)繕物，以己行新民，忠國孝親為上也。師言猶黃鐘大呂：“仰不愧天，俯不愧地，吾儔之所求也�！�
良師益友，莫過(guò)于此。
吾初識于文也，偏愛(ài)古言，凡著(zhù)文者皆古，援韓文正公為圭臬，奉“古文復興”為重擔，子規夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。然時(shí)殊世異，奈何蕭條萬(wàn)代不同時(shí)，家慈言余文空乏，同窗訕余言艱澀，吾非宋榮子，焉得不塊壘橫塞，塹斷靈臺？自怨自艾時(shí)，燕師喚吾以往觀(guān)老斜桃花，賦詩(shī)以贈，其言甚溫糥，清風(fēng)化雨，清澄去塊壘。
先生啟我文心，又教誨不怠。余不勝恩，每有相關(guān)師者之作，必徵言焉。
我的老師作文1000字 20
思緒不知何時(shí)被風(fēng)中的花香牽引，飄向前兩年的美好生活。依舊是同一個(gè)校園，依舊是同樣的同學(xué)，唯獨不同的是引領(lǐng)我們向前的默默為我們付出的領(lǐng)航者。驀然回首，這才發(fā)現有許多回憶還未流逝，依舊停駐在心間，而同學(xué)們口中的“老汪”就像那永不凋謝的花朵一樣，成為我心田中永不會(huì )抹去的一道回憶。
突然，我如上了發(fā)條般從床上“彈”起，昔日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我的腦海里浮現，空氣里花朵的芬芳掠過(guò)鼻尖，我卻無(wú)心玩賞�！袄贤簟本拖衲亲兓枚喽说奶鞖�，讓人難以猜測。她時(shí)而像個(gè)慈母，時(shí)而又像個(gè)嚴父。
“孩子，你過(guò)來(lái)一下�！蓖衾蠋熋鎺⑿Φ貙ξ艺f(shuō)�！拔矣址甘裁村e了？我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)？紀律不好？還是？”我內心十分疑惑，而且內心十分忐忑。來(lái)到辦公室，我站在老師的辦公桌前，兩只手不停的互相挑逗著(zhù)，我的眼睛時(shí)不時(shí)地偷偷瞄著(zhù)老汪，緊緊盯著(zhù)汪老師表情的.變化。突然，汪老師手里拿出了一個(gè)袋子，里面裝著(zhù)早餐，顯然是汪老師的早餐�！敖o，孩子，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)你今天沒(méi)去吃飯，現在正是長(cháng)身體的時(shí)候，不吃早飯怎么能行呢？學(xué)校的飯再不好吃也要吃點(diǎn)啊，一定要好好照顧自己。喏，吃吧，這是我今天早飯買(mǎi)多的�！蓖衾蠋熣f(shuō)道。其實(shí)我知道，這是老師的早餐。所以，我一直沒(méi)要，說(shuō)我不餓。但是，汪老師又不肯自己吃，經(jīng)過(guò)老師一番的勸說(shuō)，終于，飯還是被遞到了我的手里，看著(zhù)汪老師臉上那滿(mǎn)意的笑容，內心十分不是滋味。
“孩子，你來(lái)我辦公室一趟�！蓖衾蠋熋鏌o(wú)表情的說(shuō)道�？吹酵衾蠋熯@表情我就知道肯定不簡(jiǎn)單。我跟著(zhù)老師來(lái)到辦公室，見(jiàn)老師從別的老師辦公桌上拿了一個(gè)鐵戒尺，我心一驚，“完了，又什么犯錯了？”我內心想到�！按T鑫，你數學(xué)測試卷是哪個(gè)手寫(xiě)的？”老師問(wèn)道。右，我剛想說(shuō)右手，看見(jiàn)老師手中的戒尺嘴不由自主的說(shuō)“右…左…右…”終于在我嘴皮一番爭斗中，我說(shuō)出了“右手�！边@時(shí)老師笑了笑“我有這么可怕嗎？”老師笑道，隨后將戒尺緩緩放下，這下我緊吊的才得以放松�！昂⒆�，這次你怎么考的?那么簡(jiǎn)單的計算題都能算錯，你看看咱班多少人滿(mǎn)分，你這數學(xué)這么好還考不了滿(mǎn)分?”“我，我算數的時(shí)候馬虎了�！蔽业吐曊f(shuō)道。隨后老師說(shuō)那把手伸出來(lái)吧，打一棍讓你張張記性。隨后我伸出了那不斷抖動(dòng)的手，“啪”一下那鐵戒尺打在了我的手上，突然我的手像一個(gè)害羞的小姑娘，一下子羞紅了臉。隨后，我馬上將那被打紅的手伸了回去�！昂⒆�，這下長(cháng)記性了吧，下次看還不馬虎了�！崩蠋熚⑿χ�(zhù)對我說(shuō)。我也強忍著(zhù)笑了笑。
人生就像是一個(gè)幻燈片，老師就像那一張張美麗的背景圖，而學(xué)生們就像那在背景圖襯托下的內容，老師不爭不搶?zhuān)瑹o(wú)聞地為我們的人生點(diǎn)綴那重要的一筆。
我的老師作文1000字 21
在我初二的時(shí)候，有一位老師，他姓王，是教物理的，我們都很喜歡他。
王老師的頭發(fā)是三七分的，臉黑黑的、瘦瘦的，其實(shí)很平常，唯一最引人注意的就是他那兩個(gè)大大的酒窩。王老師經(jīng)常笑，所以，他那兩個(gè)大酒窩也就經(jīng)常的顯露出來(lái)了。
王老師性格很好，很少發(fā)脾氣，無(wú)論課上課下都總是笑呵呵的，和同學(xué)們聊天時(shí)也不會(huì )特別嚴肅，不像別的老師一樣看上去就兇神惡煞的，都不敢直視。王老師有時(shí)也會(huì )像個(gè)“老頑童”一樣，調皮的跟同學(xué)們有說(shuō)有笑，看上去特別親切。同學(xué)們上王老師的課總會(huì )特別“放肆”，不會(huì )像別的課一樣十分拘束，有時(shí)上課，王老師也會(huì )拿我們大家開(kāi)開(kāi)玩笑，他的課，同學(xué)們總是很快樂(lè )。
但是，盡管王老師的性格好，也不是可以隨意的放縱我們。記得那次上物理課，同學(xué)們特別能鬧，從剛一上課就開(kāi)始說(shuō)話(huà)，而且說(shuō)得還特別大聲，換了誰(shuí)，誰(shuí)也是不能忍受的，我看出了王老師有些生氣了，臉變得有些嚴肅了，一雙炯炯有神的眼睛一直在盯著(zhù)同學(xué)們，突然一聲“都說(shuō)夠了嗎？”教師里瞬間就靜了下來(lái)，王老師極生氣說(shuō)，“你們這是上課呢嗎？誰(shuí)想說(shuō)話(huà)就說(shuō)話(huà)，想干什么就干什么，你們上別的也這樣嗎？不想上就都別上了，停課吧，全都老老實(shí)實(shí)的呆著(zhù)——”再也沒(méi)有人說(shuō)話(huà)了，班里的空氣仿佛凝住了，連時(shí)間仿佛也靜止了。過(guò)了一會(huì )兒，班長(cháng)才帶領(lǐng)我們全班向王老師道歉，王老師當然不忍心真的給我們停課，所以又說(shuō)了我們幾句，便接著(zhù)講課了。這件事，當時(shí)也讓我們班上物理老實(shí)了好幾天呢。
王老師還很關(guān)心同學(xué)，記得那次我數學(xué)沒(méi)考好，雖然不是王老師這科的，但是我當時(shí)看見(jiàn)他，淚水就直接的從眼眶里涌了出來(lái)，坐在地上抱頭就哭，王老師也理解我，知道我心情不好，就把他的墊子拿過(guò)來(lái)給我坐，我的好朋友看到我就安慰我，王老師知道我也聽(tīng)不進(jìn)去，便對我的好朋友說(shuō)：“你去回去幫她把卷子發(fā)了，讓她在這冷靜冷靜吧�！闭f(shuō)完，我的好朋友走了，王老師撫摸著(zhù)我的頭，對我說(shuō)：“傻孩子，別哭了，不就是數學(xué)沒(méi)考好嗎，你看數學(xué)這次考得都不好，這不是你的問(wèn)題——”我雖然心里明白，但是還是承受不了從沒(méi)下過(guò)優(yōu)秀分數直接掉到八十多分，王老師又調侃我說(shuō)：“也應該讓你感受一下從天堂到地獄的`感覺(jué)了，哈哈�！笔前�，從天堂到地獄是什么感覺(jué)？就是這種感覺(jué)！又過(guò)了一會(huì )兒，上課了，王老師就領(lǐng)著(zhù)我上課了。
真的，雖然王老師才教了我不到一年，但是他對我學(xué)習的影響真的很大，也幫我減輕了很多壓力，在我開(kāi)心的時(shí)候，他會(huì )和我一起分享快樂(lè )；在我難過(guò)的時(shí)候，他會(huì )時(shí)而像個(gè)家長(cháng)、時(shí)而像個(gè)朋友一樣的開(kāi)導我，讓我走出了困境。
王老師，謝謝您！我真的希望您能教我一直到初中畢業(yè)，我不想失去一個(gè)這么好的老師，也不想再換一個(gè)陌生的老師！
我的老師作文1000字 22
每一個(gè)學(xué)生的心中都有自己最喜歡的老師，可能是科學(xué)。英語(yǔ)老師……。他的脾氣可能很好�？赡苁钟哪�，可能教學(xué)有方……。
我的科學(xué)老師也就是我的班主任。她是一位個(gè)頭小小的，臉上總帶著(zhù)微笑，年齡也很年輕。不過(guò)在她生氣時(shí)，仿佛變了一副模樣，變得兇神惡煞，簡(jiǎn)直就如佛擋殺佛，魔擋殺魔似的。不過(guò)，她的教學(xué)水平是很高的，她經(jīng)常掛在嘴邊的話(huà)是‘嚴師出高徒“你們是我帶過(guò)最差的一屆”。即使她這樣，她仍是我心中最喜歡的老師。我第一次見(jiàn)到老師時(shí)，還是在剛開(kāi)學(xué)報到時(shí)。那時(shí)我與大部分人素不相識，只能與我以前的老同學(xué)“相依為命”�？删驮谖覀兞奶鞎r(shí)，老師竟然發(fā)現了我們，讓我身邊的同學(xué)站了起來(lái)，這是我第一次見(jiàn)到她的威嚴。我也體會(huì )到了她一視同仁的教學(xué)態(tài)度。并且站起來(lái)的同學(xué)可是好學(xué)生中的好學(xué)生��！過(guò)了不久以后，老師讓我們寫(xiě)自我介紹。有一次，因為同學(xué)讀書(shū)時(shí)聲音實(shí)在太小了，竟被罰站在了一旁。此時(shí)的我才意識到我步入的班級將是“大魔頭”的手中。感嘆著(zhù)我剩下的三年的“苦日子”，不禁讓我心驚膽跳！還記得一次，回家做的科學(xué)作業(yè)看漏了一題沒(méi)寫(xiě)。被老師打了手板心，結果到了第二天早上手板心還是紅的，沒(méi)辦法，這就是老師嚴的一面。
以上說(shuō)的是老師嚴的一面，她還有待人寬的一面。
在我和老師混熟了以后，我才知道原來(lái)我和老師是住在一個(gè)地方的。就在那天放學(xué)時(shí)，老師讓我搭個(gè)“順風(fēng)車(chē)”送我回家去，原本我是拒絕但又怕不給面子，我便勉強的上了車(chē)。在車(chē)上老師和我聊了很多。當我說(shuō)到：“因為平常要趕車(chē)上學(xué)來(lái)不及吃早飯時(shí)”。老師噓寒問(wèn)暖了起來(lái)，說(shuō)；早飯不吃怎么行呢！在長(cháng)個(gè)子的時(shí)間呢，一定要吃早飯，而且要吃的好。下次，要么坐我車(chē)一起上學(xué)…。說(shuō)完，我便和老師一同下車(chē)了。老師一轉眼看到路邊賣(mài)小吃的，便問(wèn)“要不要我買(mǎi)給你吃��？”我連忙推辭，可最后她還是一然決然地給我買(mǎi)了。到了家的.我，趕快炫耀起來(lái)，真的開(kāi)心極了！第二天到校時(shí)，老師大聲的說(shuō)今天有沒(méi)有人沒(méi)吃早飯的，我這還有。還問(wèn)了我今天吃了嗎？頓時(shí)我感受到了這不是“大魔頭”這簡(jiǎn)直就是一位會(huì )照顧學(xué)生的“天使”��！以前覺(jué)得后面的日子不好過(guò)的念頭早已打消，步入這天堂般的班級是多么幸運的一件事情��！在之后的日子里，老師每天都會(huì )給同學(xué)送吃的，放學(xué)時(shí)也會(huì )帶順路的同學(xué)回家。我和我的幾位朋友也不再懼怕她，將她視為我們最好的朋友，無(wú)話(huà)不談，也敢和老師開(kāi)開(kāi)“小玩笑了”。這樣的師生情是難尋找的，也是令他人羨慕的，我也會(huì )好好珍惜它的。
這就是我的科學(xué)老師，以為既嚴厲又善解人意，溫柔的老師。
我的老師作文1000字 23
這位頭發(fā)銀白的中年男人，便是我的英語(yǔ)老師了，他有點(diǎn)胖，身材也算不上高大，但是這位中年男人渾身散發(fā)出一種令人值得敬佩的不凡氣質(zhì)。
我第一次見(jiàn)到這位可敬的先生是在剛開(kāi)學(xué)的某一節自習課上，當時(shí)這位先生一進(jìn)門(mén)便將我唬住。他沒(méi)有和其他老師一樣寥寥數句便開(kāi)始上課，他說(shuō)他姓陳，叫我們拿一張紙寫(xiě)自我介紹，隨后交上去。然后，他在班級中踱步著(zhù)，還說(shuō)些怎么事，卻忘了。
后來(lái)的幾節課，老師也就是那可敬的陳先生，并不急上課而是讓我們依次自我介紹，讓我們緩解了緊張的心情，對他，對周?chē)哪且粡垙堳r活的面孔有了更多的了解。
說(shuō)來(lái)慚愧，我一直并不看好英語(yǔ)這科，沒(méi)什么興趣因此成績(jì)極差，雖然父母一直說(shuō)，想讓我能學(xué)好英語(yǔ)，可我依舊是我行我素。但陳先生卻改變了我的看法，也正是因為他，使我成績(jì)突飛猛進(jìn)，算不上高，但讓我有了學(xué)習的興趣。
這位先生上課并不像他人看上去那么嚴肅，莊重，而是十分輕松的。他總是一手指單詞，身子后仰，便帶著(zhù)我們開(kāi)始讀，我們好像被他施了魔法，也一個(gè)個(gè)搖頭晃腦，讀得起勁。如果我們非常吵鬧，先生那圓圓的面孔突然一板，什么話(huà)也不說(shuō)，便把我們唬住了；如果課上得輕松、愉快，他還會(huì )給我們講些關(guān)于他的事。
其中讓我大為吃驚的是，我這位英語(yǔ)老師竟有幾個(gè)外國的朋友。先生說(shuō)如果我們表現得好，便會(huì )讓他的外國朋友來(lái)看看我們，這無(wú)疑是個(gè)極好的的消息。也使我對他的敬佩越發(fā)得高了。
生氣時(shí)，他不會(huì )大吼大叫，而是擺出一副憂(yōu)怨的眼神，然后說(shuō)著(zhù)批評的話(huà)，這話(huà)說(shuō)得并不嚴厲，只是質(zhì)問(wèn)我們?yōu)槭裁磿?huì )不做作業(yè)什么的。
��！這位先生他嚴，但又不會(huì )體罰我們，就連生氣的時(shí)候也是。不知怎得，我越發(fā)的喜歡英語(yǔ)這科了。也許是因為我這位嚴而不厲的英語(yǔ)教師吧！也許是因為這位幽默有趣的'英語(yǔ)教師吧……
他同我遇到的所有老師不同，他上課時(shí)會(huì )自顧自喊一聲起立，然后用中性十足的聲音，一邊自言自語(yǔ)一邊在黑板上寫(xiě)下自己說(shuō)的英語(yǔ)單詞，然后他指著(zhù)單詞，帶我們讀一遍，便開(kāi)始繼續寫(xiě)，然后挑個(gè)同學(xué)開(kāi)始舉例子。
這樣的老師十分讓我喜歡。
其他教師卻是一進(jìn)課堂便開(kāi)始喊話(huà)講課，同學(xué)們便被這快速的規侓沖得散成一片，有的找這書(shū)，有的則又撿著(zhù)筆。
他也很關(guān)心同學(xué)，下課時(shí)，往往會(huì )跟同學(xué)們聊天，聽(tīng)同學(xué)們各自充滿(mǎn)童真的訴說(shuō)。如果聊到件很有趣的事，這位先生在說(shuō)話(huà)時(shí)手上會(huì )做點(diǎn)兒小動(dòng)作，就好像要用手來(lái)表達。有時(shí)手會(huì )升上去，有時(shí)又會(huì )降下來(lái)，讓人看出他的細膩心思。
他似乎很會(huì )安排時(shí)間。每天下午我都發(fā)現他會(huì )去圖書(shū)館看書(shū)，很有情調。也符合他一身上下的紳士范和書(shū)卷氣息，如果他生在民國，一定也會(huì )是位書(shū)塾先生吧。
這便是我可敬的先生，英語(yǔ)陳老師了。
我的老師作文1000字 24
六月的雨，是那么輕柔，纏繞著(zhù)我不盡的情思。
六月的云，是那么飄逸，滿(mǎn)載著(zhù)我無(wú)盡的不舍。
六月的星，是那么閃爍，代表著(zhù)我真摯的祝福。
轉眼間，六年的小學(xué)生活就這樣過(guò)去了。對身邊的同學(xué)都感到依依不舍，不知什么時(shí)候才能再次相見(jiàn)�？墒敲鎸π燎诮逃宋伊甑睦蠋�，心里更不是滋味，想起老師對我的淳淳教導，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達……記得有一次，正是老師讓我學(xué)會(huì )了堅強，學(xué)會(huì )了……
記得那還是上五年級的時(shí)候。一天，我看到《中國少兒征文》上有一則征文啟事，心想，何不就此檢驗一下自己的寫(xiě)作水平呢？于是我當機立斷，就挑揀了我認為最好的作文郵寄到《中國少兒征文》編輯部。從那天起，我天天盼，盼《中國少兒征文》早日發(fā)到手，盼看到上面有自己的文章。
一天下午，老師把一封《中國少兒征文》編輯部寄來(lái)的信送到我手上。我當時(shí)興奮不已，迫不及待的拆開(kāi)信封。結果擺在我面前的不是賀信，而是退稿。頓時(shí)我覺(jué)得仿佛有千萬(wàn)雙眼睛在盯著(zhù)我，恨不得找個(gè)地縫鉆下去。不知誰(shuí)搞得“小廣播”，第二節課，全班都知道了這件事，紛紛議論起來(lái)。
“沒(méi)這水平就別逞能!”
……
真不知道那天是怎么過(guò)來(lái)的。放學(xué)鈴一響，我像被釋放了一樣第一個(gè)沖出教室，剛進(jìn)家門(mén)，我就大哭起來(lái)，覺(jué)得從此再也抬不起來(lái)頭，甚至不想上學(xué)了。正當我不知如何是好時(shí)，門(mén)鈴響了。我沮喪地走去開(kāi)門(mén)，一看原來(lái)是帶著(zhù)微笑的老師來(lái)了。我請老師進(jìn)了家門(mén)。老師拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)：“還傷心嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭“一次失敗算什么呢？科學(xué)家在研究實(shí)驗的時(shí)候，經(jīng)歷了多少失敗與挫折？他們難道就因為這點(diǎn)小的挫折放棄嗎？不要在意別人會(huì )說(shuō)什么‘走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!’”老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)。雖然老師的.這一番話(huà)很短，但讓我獲益匪淺。
是啊，一個(gè)人怎么能讓小小的挫折壓倒呢？別人說(shuō)什么并不重要，關(guān)鍵是要有自己的目標，鼓起勇氣，走自己的路。老師的這句話(huà)，啟示我在挫折面前承受住壓力，敢于向目標奮進(jìn)。
我利用空余時(shí)間，在書(shū)店、網(wǎng)上收集了許多我要寫(xiě)作文的材料并觀(guān)察一些周?chē)氖虑�。在一切準備工作都做完時(shí)，我靜下心來(lái)，仔細揣摩著(zhù)我的作文。寫(xiě)完之后我再次鼓起勇氣向《中國少兒征文》編輯部寄去作文。
兩周后，喜訊傳來(lái)了，我寄出的作文獲了獎。當我雙手接過(guò)證書(shū)時(shí)，眼淚禁不住流下來(lái)。這淚水包含著(zhù)喜訊、激動(dòng)、還有太多太多……
是啊，老師是蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人；老師是春蠶，至死絲方盡；老師是園丁，培育一代代新人!啊，老師!
我的老師作文1000字 25
人的一生，似漫長(cháng)，似短暫。來(lái)來(lái)往往遇到的過(guò)客的臉，似熟悉，似陌生。
去年夏天，也許是興致正起，也許是順應潮流。我竟糊里糊涂的報了一個(gè)吉他班。
第一天，看著(zhù)昏昏的太陽(yáng)，泛紅的天邊，我踩著(zhù)忐忑的步子，慢慢的走在去往琴行的小路上。唯恐走得太快，那一刻來(lái)的就越快。終究，路有盡頭，該來(lái)的還是來(lái)了。我站在琴行門(mén)前，透過(guò)大玻璃望向里面，富麗堂皇。我遲疑的推開(kāi)沉重的大門(mén)，那門(mén)發(fā)出古老的銹漆聲。教室在二樓，看著(zhù)一級一級的階梯，我望而生畏。一步一步，一級一級，一層一層。樓梯的盡頭正是教室的門(mén)口。我怔怔的站在教室門(mén)前，里頭傳出嘈雜的琴聲，我推開(kāi)門(mén)，麻木的走進(jìn)去。見(jiàn)到了我的老師。他手拿吉他，正悠閑的等著(zhù)我們。我只看了他一眼，接著(zhù)找了一個(gè)最靠后的位置坐下。一個(gè)人聽(tīng)，一個(gè)人學(xué)。
大概過(guò)了幾分鐘，老師看著(zhù)貌似嚴肅低頭不語(yǔ)的我們，搖搖頭，讓我們由橫排變?yōu)閳A圈。我自己原就比較慢熱，看著(zhù)身邊的他們有說(shuō)有笑，我卻獨自一人，不言不語(yǔ)。我想去和他們說(shuō)話(huà)，但卻像被禁錮一般，掙脫不出。這種滋味兒是難言的，苦澀的，窘迫的。無(wú)奈之下，只好看看老師來(lái)掩蓋自己的孤單，尷尬。不巧，老師的目光也掃過(guò)我這。他眉頭一蹙，立即拍下桌子，要求大家停止說(shuō)話(huà)，并接著(zhù)講了幾個(gè)笑話(huà)來(lái)活躍氣氛，不一會(huì )兒我也就打開(kāi)了心扉，與其他同學(xué)交談起來(lái)。
這，是我最細心的老師。
第二天，看著(zhù)沉沉的太陽(yáng)，帶點(diǎn)兒星光的天邊，我踩著(zhù)輕快的步子，著(zhù)急的走在去往琴行的路上，唯恐耽誤了一絲一毫的`快樂(lè )。我用力的推開(kāi)大門(mén)，跑上樓去，推開(kāi)門(mén)，看來(lái)老師已經(jīng)等候多時(shí)。琴架上擺著(zhù)他已經(jīng)調好弦的吉他，而現在他還在調琴，一把又一把，一遍又一遍，從不厭倦。我悄聲走過(guò)，拿起一把他調好弦的吉他。隨手彈起來(lái)。上課鈴聲響了。老師要我們一個(gè)一個(gè)起來(lái)彈唱《一次就好》。我們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，張大了嘴，同時(shí)瞬間響起沒(méi)有規律的練琴聲。一個(gè)一個(gè)，步步逼近。我的心瘋狂的跳著(zhù)�！跋乱粋�(gè)�！崩蠋熞宦暳钕�。我抱著(zhù)琴，哆哆嗦嗦的站起來(lái)。也許是因為緊張，我彈錯了。老師說(shuō)，不夠熟練，加緊練習，明天繼續檢查！
這，是我最嚴厲的老師。
現在回想起來(lái)，如果沒(méi)有當初的那個(gè)決定，我不會(huì )勇敢的打破心中的恐懼，不會(huì )熱愛(ài)吉他，不會(huì )發(fā)現課堂也可以是歡快自由的。更不會(huì )認識我的老師，不會(huì )讓他在一節課的時(shí)間里消滅我的恐懼。
今日，吉他學(xué)習的課程早已結束，我的老師，在那之后，也再沒(méi)見(jiàn)他一面，不知他的蹤影。
不知，何時(shí)再見(jiàn)呢，老師？
我的老師作文1000字 26
“醒來(lái)�！�
恍惚中，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音，由遠及近。我掙扎著(zhù)，卻無(wú)力掙脫；我想放任自己，卻又聽(tīng)到那個(gè)聲音。終于看到那個(gè)聲音的主人，我從心底里敬愛(ài)的人——周波老師。
周老師有一種迷人的特質(zhì)，可以讓你第一眼看到她，眼神就無(wú)法從她身上離開(kāi)。不是因為她有多么奪目的外表，而是與之相反的樸素：不燙不染的黑發(fā)扎成干練的馬尾，干凈的白襯衫搭配牛仔褲，站在三尺講臺上，她就是那顆最耀眼的啟明星。她啟發(fā)了我的智和我的心。
曾經(jīng)因為小升初的不理想來(lái)到了這所學(xué)校，希冀于在這里找到一個(gè)更好的自己，但又許是因為要了命的惰性，又無(wú)法不讓自己失望�！拔河晖�，出來(lái)一下�！币还澪缯n，周老師在門(mén)外喊了我的名字。同桌憂(yōu)心忡忡的看著(zhù)我，我知道老師叫我的用意：上課心不在焉，回答問(wèn)題永遠在正確答案旁邊圈圈繞。我低著(zhù)頭走出去，她倚在欄桿上�！澳闶莻�(gè)很聰明的.孩子�！蔽也桓姨痤^來(lái)，但她的臉不用看也能知道：一雙疲憊而得不到休息的眼眸早已沒(méi)有了青春的光彩，因為經(jīng)常操勞，干燥而發(fā)黃的皮膚。我知道她在嚴厲地看著(zhù)我，她希望我可以不要低頭逃避。我抬起了頭，出乎意料的是，那雙疲憊的眼睛里滿(mǎn)是期許，“我相信你�！�
我轉過(guò)身，我還是低著(zhù)頭回到座位上，可心中卻已蕩起波瀾。
有人說(shuō)，這個(gè)世界上最觸動(dòng)人心弦的不是“我喜歡你”，而是“我相信你”，尤其是一個(gè)你也同樣相信她的人說(shuō)出這四個(gè)字時(shí)無(wú)法形容的感動(dòng)。那次談話(huà)后的期中考試，我的數學(xué)出乎意料的考了滿(mǎn)分。父母歸結于卷子簡(jiǎn)單，而我卻把答案向那四個(gè)字上靠了靠，心中暖暖的，但很可惜，這四個(gè)字卻沒(méi)成為我之后考試的避風(fēng)港。
七月，是個(gè)美麗又緊張的月份，對于我，卻是迷茫而失措的。生活中，親人的離世對于我是一個(gè)莫大的打擊，上課時(shí)經(jīng)常無(wú)法聽(tīng)清老師的話(huà)語(yǔ)，只能一個(gè)一個(gè)數黑板上的字。
五個(gè)字，八個(gè)字，十二個(gè)字……擦掉了。
五個(gè)字，八個(gè)字，十二個(gè)字……“魏雨桐，回答一下這個(gè)問(wèn)題�！蔽遗Φ卦谀X海中搜索關(guān)于這道題的蛛絲馬跡，卻又發(fā)現大腦一片空白。同學(xué)們在旁邊竊竊私語(yǔ)，而我卻漸漸變得失落而無(wú)助�！按鸢甘�4，坐下吧�！彼粗�(zhù)我，我低下頭。您相信我，而我，卻無(wú)法再相信自己了。期末，數學(xué)僅僅只有兩位數。接過(guò)成績(jì)單，我迎來(lái)的不是狂風(fēng)驟雨：而是您語(yǔ)重心長(cháng)地話(huà)語(yǔ)：“我希望看見(jiàn)為了學(xué)習掉兩斤肉�！碧痤^來(lái)，她是笑著(zhù)的，那雙眼睛似曾相識，不是在夢(mèng)里，是在心里。那雙期待的眼睛。
她都沒(méi)有對我失望，我又有什么資格失去信心一日為師，終身為父。
老師，謝謝您。
我的老師作文1000字 27
我的偶像是我的語(yǔ)文余老師。
余老師不高不矮，中等身材，一雙瞇瞇的眼睛炯炯有神，高挺的鼻上架著(zhù)一副黑色邊框的高度數眼鏡，不用說(shuō)就知道一定滿(mǎn)腹經(jīng)綸。余老師頭發(fā)不濃密，人群中一眼就能認出他，這是因為他為學(xué)生操勞地太多，太多了。
余老師認真負責，課堂上總是耐心答疑學(xué)生們的問(wèn)題。有一次，余老師給我們上《紀念白求恩》一課，老師為了講毛澤東和白求恩整整講了兩堂課，眉飛色舞，生動(dòng)地刻畫(huà)了兩位偉大人物的光輝形象。同學(xué)們個(gè)個(gè)都聽(tīng)得津津有味，他還時(shí)不時(shí)地拍拍學(xué)生的桌子，請他們回答問(wèn)題，每當他們回答正確時(shí)，老師總是投過(guò)來(lái)贊許的目光，嘴角微微上揚，高興地請他們坐下。一次，某位同學(xué)在課上呼呼大睡，興致昂昂的余老師走過(guò)來(lái)拍拍他的桌子，放大了洪亮的嗓門(mén)說(shuō)：“上課睡覺(jué)��！醒醒神兒，站后頭去�！蹦俏煌瑢W(xué)戰戰兢兢地站起來(lái)，拿著(zhù)書(shū)本和筆盒站后面去了。隨后，又繼續上課。他那幽默的'語(yǔ)言時(shí)常把我們逗得哈哈大笑。有時(shí)，他自己也跟著(zhù)同學(xué)們一塊兒笑。一次，余老師在講《陳太丘與友期行》時(shí)，講到了一處：“門(mén)外戲，客�！崩蠋熤�(zhù)重強調：“這個(gè)地方千萬(wàn)不能讀成’門(mén)外戲客’，否則意思不對，會(huì )變成門(mén)外戲弄客人，會(huì )鬧笑話(huà)的”。語(yǔ)音未落，便有幾個(gè)同學(xué)笑了起來(lái)。余老師善用一些錯誤的用法來(lái)加強我們對新的知識點(diǎn)的認知與鞏固，這點(diǎn)讓我們很是佩服。當然，老師有時(shí)也會(huì )來(lái)一個(gè)“下馬威”。在講漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師強調：“字一定要寫(xiě)在正中間，不能偏左，也不能偏右”。停頓了幾秒，他又清一清嗓子說(shuō)：“凡是書(shū)寫(xiě)扣一分的，初中三年他的父母就不可能再進(jìn)群里了”。這一句話(huà)，老師是以命令的形式說(shuō)出來(lái)的，底下的幾個(gè)同學(xué)不僅打了幾個(gè)寒顫。老師的寓意深刻，做人要像寫(xiě)字一樣，端端正正。
除了課堂上老師的教學(xué)有方，在課后老師批改作業(yè)也很認真，負責。在批改作業(yè)中，他經(jīng)常會(huì )把同學(xué)們的錯誤原因寫(xiě)出來(lái)，然后再把正確答案寫(xiě)上去，一絲不茍，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。有時(shí)，極個(gè)別的同學(xué)作業(yè)做的非常槽糕，余老師一定會(huì )把他們請到辦公室里面談。
當然，在休息天，老師也忙得不可開(kāi)交。他常常幫我們加班加點(diǎn)整理語(yǔ)文資料，廢寢忘食。有的時(shí)候，老師還會(huì )幫我們在線(xiàn)輔導，輔導錯題，評講練習。歲月的消逝，使余老師臉上不知不覺(jué)又多了幾道皺紋�？梢�(jiàn)，他為了我們的學(xué)習可真是嘔心瀝血，全身心的付出，這一點(diǎn)讓我很是敬佩。
俗話(huà)說(shuō)“得語(yǔ)文者得天下”，老師為我們付出了許多，在自己的工作崗位上恪盡職守，桃李滿(mǎn)天下，老師無(wú)私奉獻的精神成了我的學(xué)習目標，他是我的偶像！
��！余老師��！我的偶像！
我的老師作文1000字 28
在我們班，政治老師是一個(gè)獨特的存在，因其對學(xué)生過(guò)于溫柔而得名“綿羊”老師。
政治老師名曰黃燕，穿著(zhù)樸素淡雅，長(cháng)相雖稱(chēng)不上標致，卻端莊大方，有一種知性美。她的聲音有些悶，說(shuō)話(huà)語(yǔ)調也不高，總是輕輕柔柔，從不發(fā)火，手里的戒尺從來(lái)沒(méi)有落下，偶有同學(xué)犯錯，她只是拿戒尺在我們手上輕輕點(diǎn)過(guò)，算是給予小小的懲戒。
政治乃所有科目中最枯燥的一科，乏味的知識點(diǎn)，冗長(cháng)的法律法規，再加上這位“綿羊”老師輕柔低沉的話(huà)語(yǔ)，政治課上的我，總是昏昏欲睡、無(wú)精打采，而老師也仿佛沒(méi)看到似的`，任由我犯困打盹，做小動(dòng)作，與同桌竊竊私語(yǔ)，她仍是自顧自滔滔不絕地講課，“這位老師也太好說(shuō)話(huà)了吧”，我心想。
從此，我便在政治課上鉆空子，反正政治老師這么溫和，也容易被糊弄，何不偷點(diǎn)小懶兒，放松一下自己呢？從此，我開(kāi)始放縱起來(lái)，在政治書(shū)上亂涂亂畫(huà)，政治筆記殘缺不全，政治作業(yè)隨心所欲，政治課上天馬行空，甚至與周公幽個(gè)小會(huì )，可那時(shí)“僥幸得逞”的我，卻成了政治辦公室的�？�。
一次下課時(shí)間，我突然被課代表叫到了政治辦公室，真是稀奇！政治老師幾乎沒(méi)有請同學(xué)們“喝茶”，我自然是漫不經(jīng)心，哼著(zhù)小曲兒，兩手插兜，大搖大擺地來(lái)到了辦公室。進(jìn)去后，映入眼簾的是那份觸目驚心的糟糕作業(yè)，光是選擇題就連錯四個(gè)，更不用說(shuō)下面的主觀(guān)題，簡(jiǎn)直是一塌糊涂。政治老師仍是保持著(zhù)之前的表情，讓人難以捉摸她的心情，可這位“綿羊”老師卻拿出了久違的戒尺�！拔铱茨阕罱怯诛h了，連把選擇題抄到卷子上方都能抄錯四個(gè)，你是閉著(zhù)眼睛寫(xiě)政治作業(yè)嗎？”啪！啪！長(cháng)長(cháng)的戒尺重重落下，手心火燒火燎地疼，“作業(yè)重寫(xiě)！”政治老師反常的舉動(dòng)使本來(lái)便對政治課微有反感的我，更加厭惡，但不可否認的卻是，每每從辦公室回爐重造，態(tài)度總能認真不少，接下來(lái)的月考成績(jì)也會(huì )有大幅度提升。
可沒(méi)心沒(méi)肺的我殊不知，“綿羊”老師一直在默默付出，許多重要的知識點(diǎn)，她總要反復強調；薄薄的導學(xué)案上，處處有她紅筆的勾畫(huà)；一個(gè)大斜線(xiàn)表現她的警告，幾個(gè)小對勾練成她欣慰的笑容�！熬d羊”老師上課總有一個(gè)奇怪的姿勢，她總是右腿彎回，跪在椅子上講，以往這種姿勢總是被同學(xué)們嘲笑與模仿，可后來(lái)從其他班同學(xué)口中得知，老師患有腿病，無(wú)法久坐。因為她特殊的性格，在我們心中的存在感總是很低。為了使同學(xué)們知道政治課的重要性，不管有課沒(méi)課，她都會(huì )來(lái)教室坐坐，為的是讓大家多看看她，不要忘記她。
雖然老師并非我們的班主任，可在我們的各大比賽中，角落里總會(huì )有個(gè)身影為我們賣(mài)力加油吶喊。
原來(lái)，“綿羊”老師不“綿羊”。她就是以這樣獨特的個(gè)性，沉穩的作風(fēng)引領(lǐng)我們掌握時(shí)事熱點(diǎn)，理解法律條例，緊隨國家政策，堅守社會(huì )正義。
我的老師作文1000字 29
我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出眾，對工作認真負責，一絲不茍。
她的年齡與我相差不多，卻做了五年的中學(xué)語(yǔ)文老師，弟子不計其數，遍及大江南北、華夏故園。
她雖然年輕卻沒(méi)有一點(diǎn)兒火氣�，F在想想我都覺(jué)得好笑。一次，上語(yǔ)文課，老師問(wèn)道：“哪位同學(xué)知道‘’須臾”二字是什么意思？”我大膽地舉手，自以為是地回答就是留著(zhù)胡須。（結合課文的情境，那個(gè)環(huán)節正在寫(xiě)《王幾何》的外貌）老師淡淡一笑，沒(méi)有說(shuō)對也沒(méi)有說(shuō)錯，只是說(shuō)：“娃娃學(xué)習語(yǔ)文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺(jué)身上像著(zhù)了火，整個(gè)教室變成個(gè)火海，只有一個(gè)字“熱”。老師不僅對我這樣，對別的同學(xué)亦是如此，比如：有人上學(xué)遲到了，她會(huì )說(shuō)：“下回爭取來(lái)早點(diǎn)兒�！庇腥烁闪藟氖聝�，她會(huì )說(shuō)：“娃娃……”之類(lèi)的話(huà)，讓人感到親切自然。
老師家離我家不遠，但老師多數住在她父母家里。有一天放學(xué)，天色已晚，我不知道老師是真心想回家，還是故意找借口為我做伴�！鞍�，唉！你猜猜我們是怎么走的'？我們是胳膊挽著(zhù)胳膊，肩膀碰著(zhù)肩膀�！币宦飞险f(shuō)說(shuō)笑笑。雖然我的心里有一個(gè)明確的界線(xiàn)。她是老師，而且是我的班主任。我只是一個(gè)普普通通的學(xué)生。怎么可以沒(méi)有身份的區別呢？她滿(mǎn)不在乎，仿佛已經(jīng)忘了自己的身份，我想：她不是把我當她的學(xué)生，而是把我當成她的朋友了。
我現在還清楚地記得，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，她讓我們寫(xiě)一天的感受，我曾這樣寫(xiě)道：“時(shí)光稍縱即逝，我們應該倍加珍惜。努力奮斗吧！爭取優(yōu)異成績(jì)，給自己一個(gè)滿(mǎn)意的答復，讓生活變得充實(shí)、精彩�！倍脑u語(yǔ)是什么呢？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字——期待，緊接著(zhù)一個(gè)省略號。恰恰在那時(shí)我懂得“言有盡，竟無(wú)窮”這六個(gè)字真正含義。
她講課重點(diǎn)突出，主次分明。在重要課文上花費的盡力較多，次要的則一筆代過(guò)。她仿佛再告訴她的學(xué)生：學(xué)一課，就應吃透一課，要真正理解課文的內涵與外延。是��！初中有七、八門(mén)功課，如果平均用力，一門(mén)也學(xué)不好。從她的身上我漸漸悟出一條學(xué)習方法。
她改卷子一個(gè)“細”。有時(shí)我看著(zhù)卷子，再母親跟前抱怨道：“我的語(yǔ)文老師真是的，寫(xiě)翻個(gè)字也扣分，少一撇也扣分，前半部分沒(méi)寫(xiě)上，后半部分對，她也扣全分。這卷子要讓我的小學(xué)老師改一定是滿(mǎn)分”。母親總是笑著(zhù)說(shuō)：“你們老師做得對，她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分，就得認真�！毕胂胍驳拇_如此。
第一次走進(jìn)教室，破破爛爛、塵土飛揚，僅僅幾個(gè)星期，在她的精心策劃下，教室煥然一新。你要是進(jìn)去，就不想再出來(lái)。因為現在初一九班的教室已成了一個(gè)溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任，你能不喜歡嗎？我想你和我一樣，都為做她的學(xué)生而驕傲，她就是初一九班的語(yǔ)文老師——崔婷。
我的老師作文1000字 30
翻開(kāi)小窗，窗外，萬(wàn)籟俱寂;夜，是如此深邃神秘，月光如牛乳般傾瀉在大地上，桌上的鬧鐘滴滴答答地走著(zhù)，更襯托出黑夜的漫長(cháng)。閃爍的星兒如同一對對慈祥的眼睛，不禁勾起了我對王老師的思念。
王老師是一位好老師，人人都夸獎她。她有一張和藹的笑臉，一身古典的服飾，處處都顯示出中國傳統婦女樸實(shí)高雅的一面。雖然她沒(méi)有迷人的容貌、時(shí)髦的打扮、入時(shí)的化裝，但她的滿(mǎn)腹經(jīng)綸，一腔熱血，就著(zhù)實(shí)令同學(xué)們敬佩不已了。
王老師熱愛(ài)小孩，所以非常關(guān)心我們，她總是親熱地稱(chēng)呼我們："小孩!"對我們五十四個(gè)小寶貝，可以如數家珍，大至個(gè)性喜好，小至家庭瑣事，都無(wú)所不知，無(wú)所不曉。她對待我們如同自己的子女，與我們打成一片，因此，我們之間沒(méi)有所謂的"代溝"。
王老師從大陸來(lái)，上起課來(lái)，總會(huì )說(shuō)些家鄉所發(fā)生的真實(shí)感人的小故事。寓教于樂(lè )，所以，每次上社會(huì )課的時(shí)候，教室就像個(gè)溫暖的大家庭，使我們如沐春風(fēng)。
輕風(fēng)系不住流云，流云帶走了歲月，轉眼，一年就過(guò)去了。如今，王老師已不再教導我們，但她那如天空般遼闊、似大海樣寬廣的愛(ài)，將長(cháng)存我心，如春暉般的師恩，也令我永生難忘。他，是我的語(yǔ)文老師，他既不像三味書(shū)屋的`先生又高又瘦，又不像藤野先生長(cháng)著(zhù)八字須，也不曾帶過(guò)韓麥樂(lè )先生那樣的小黑絲帽，但他卻有著(zhù)特殊的面孔，特別是那雙小而有神的眼睛，總讓人感覺(jué)她是一個(gè)快樂(lè )而又有個(gè)性的人。
剛剛上初三時(shí)，在我所接觸的老師中，語(yǔ)文老師最特別，無(wú)論是寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)、讀課文，都和別的老師不也一樣，他說(shuō)出的話(huà)同學(xué)們總是合不攏嘴，他寫(xiě)的字，同學(xué)們總是琢磨半天才能懂，他讀的課文兒比火箭炮發(fā)射的速度還要快，常常是都的同學(xué)們笑得肚子疼。
雖然說(shuō)笑聲這么濃，但也有時(shí)讓人哭笑不得的，因為她笑的另一面隱藏著(zhù)嚴厲，每一次提問(wèn)我都提心吊膽，生怕提問(wèn)到我的頭上，因為我很害怕他嚴肅的面孔，但內心有希望他提問(wèn)到我，希望看打他詢(xún)問(wèn)的目光，這讓我自己都感覺(jué)到矛盾，他不善于相信人，也許這是他的一個(gè)缺點(diǎn)，也學(xué)著(zhù)是他的一個(gè)方法吧，但無(wú)論怎么說(shuō)，對于我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)幫助，因為我的性格倔強，遇到別人不相信自己時(shí)，自己越是想加倍努力。
每一次見(jiàn)到別的老師，都叫一聲“老師〞，但見(jiàn)到他，想叫一聲卻叫不出來(lái)，因為他離我們的距離很近，就像好朋友一樣。
還有半個(gè)月的時(shí)間就要畢業(yè)了，相信我們的語(yǔ)文老師會(huì )笑道永遠，開(kāi)心到永遠，他的每一次笑都將成為他的學(xué)生最美好的回憶。
我的老師作文1000字 31
每到這個(gè)時(shí)候，不由得就想起我的老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是老師了，直到現在他還深刻地印在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭油亮的黑發(fā)；一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，還架著(zhù)一幅眼鏡，好高大威猛啊。
在我讀小學(xué)五年級的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新老師，那就是老師了，他是教我們語(yǔ)文的。開(kāi)學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到座位上了，有的同學(xué)在準備文具，有的議論紛紛：新來(lái)的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí)，一個(gè)高大的身影出現在我們的視線(xiàn)里，也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來(lái)的老師不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來(lái)，老師也向我們微微一笑。然后他就自我介紹起來(lái)：“我叫毅，大家可以叫我老師，我是教你們語(yǔ)文的'”此時(shí)，我們心想；這位老師一定好“對付”。
開(kāi)始上課了，同學(xué)們都在認真地聽(tīng)著(zhù)老師講課，可我呢，卻在想應該給老師點(diǎn)“顏色”看看。于是就在老師轉身在黑板上板書(shū)時(shí)，我調皮地吹了好幾聲口哨，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！可出乎意料的是老師轉過(guò)身仍是微笑對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到口哨聲了嗎？那是嚴令軒同學(xué)的杰作，他吹的口哨多美妙��！大家鼓掌表?yè)P他�！贝藭r(shí)，全班同學(xué)的目光全向我投來(lái)，我的臉上熱乎乎的，心想：這位新來(lái)的老師怎么會(huì )知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽(tīng)得到是我吹的呢？真不愧是“順風(fēng)耳”啊。說(shuō)完他繼續上課。
下課了，我被老師叫到了辦公室。心想：這下可糟了。我一到辦公室，老師就親切的對我說(shuō)“你剛才吹的口哨真得很好聽(tīng)，但請你不要在課堂上吹，你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’�！蔽衣�(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。
自從那以后，慢慢地我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，成績(jì)也提高了。在老師那與眾不同的教育下，我也從“壞小子”變成了好小子。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們都跟老師成了好朋友。有時(shí)我們累了，他就給我們講笑話(huà)，這樣我們就輕松多了。不過(guò)老師有時(shí)也很?chē)栏�，但他從�?lái)都不罵我們。老師教了我兩年，在這兩年里我學(xué)會(huì )了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。小學(xué)畢業(yè)那天，全班同學(xué)都依依不舍的離開(kāi)了老師，我們走出學(xué)校大門(mén)的時(shí)候看到老師的眼睛慢慢濕潤了，我眼淚也在我的眼圈里打轉，但我想到老師說(shuō)過(guò)：男人流血不流淚，所以我振作了起來(lái)，我的眼淚沒(méi)有流下。
在我的心目中，老師就是一位善良、和藹的教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中，他是使我最難以忘懷的。
感謝您，我的老師！
我的老師作文1000字 32
在我小學(xué)六年的學(xué)習生涯中，我遇到過(guò)許多老師，其中，三、四年級時(shí)，我的英語(yǔ)都是同一個(gè)老師在帶，到了五年級時(shí)，剛開(kāi)學(xué)，班主任就告訴我們，我們的英語(yǔ)學(xué)科換了一個(gè)新老師來(lái)教我們，我心中不禁期盼著(zhù)想快點(diǎn)見(jiàn)到那個(gè)未曾謀面的英語(yǔ)老師。
開(kāi)學(xué)的第二天，新的英語(yǔ)老師就進(jìn)班了。只見(jiàn)這位英語(yǔ)老師身高1米7左右，瘦瘦的，遠遠看去像一根電線(xiàn)桿。她的眼睛非常明亮，如同黑夜中的兩盞明燈。她穿著(zhù)一身連衣裙，像一株盛開(kāi)的荷花一樣。
上課了，老師一開(kāi)口，就溜出了一大波英語(yǔ)，說(shuō)完之后就問(wèn)大家：“有誰(shuí)知道，老師剛才說(shuō)的英語(yǔ)是什么意思嗎？”這個(gè)問(wèn)題讓全班同學(xué)都一臉“懵圈”。同學(xué)們有的把眉頭皺得緊緊的，像麻花絞在一起；有的歪著(zhù)頭用疑惑的眼神看著(zhù)老師，像看著(zhù)外星人一樣；有的用手不停地摸著(zhù)腦袋，像要把答案摸出來(lái)一樣；有的.用雙手撐著(zhù)腦袋，像頭有千斤重一樣。
同學(xué)們在下面議論紛紛，但就是沒(méi)有一個(gè)人能舉手回答老師的問(wèn)題。老師見(jiàn)了大家的樣子，抬起手向下按了按，示意大家安靜下來(lái)，嘆了一口氣，說(shuō)道：“我剛才說(shuō)的是：我叫陳麗，是大家的英語(yǔ)老師，我希望大家能認真地對待每一節英語(yǔ)課。雖然英語(yǔ)課每周只有兩節，但也要認真地學(xué)習，這樣才會(huì )有效果。我畢業(yè)于華東師范大學(xué)，剛來(lái)上班。我的英文名叫Sunny”就在老師的話(huà)剛說(shuō)到這兒時(shí)，她突然停了下來(lái)，然后從站的位置－－四組前面的角落處－－以百米沖刺的速度向教室前門(mén)沖了過(guò)去，一把將剛要被大風(fēng)吹得快關(guān)上的門(mén)給拉住了，避免了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的相撞事件。同學(xué)們被這狀況弄得一愣一愣的。我想：“老師的奔跑速度可真快，差不多都快趕上劉翔了吧！剛才她路過(guò)時(shí)，都有一陣風(fēng)刮到我身上了�！�
老師把前門(mén)固定好后，長(cháng)吁了一口氣，然后又慢慢走回了原來(lái)站的位置，拿起書(shū)，繼續講了起來(lái)。見(jiàn)此情形，我不禁暗自尋思：這英語(yǔ)老師的注意力也太不集中了吧！語(yǔ)文老師上課時(shí)，門(mén)要是被風(fēng)吹得關(guān)上，即使發(fā)出“嘭”的一聲巨響，語(yǔ)文老師也是看都不看一眼的，仍然上著(zhù)自己的課�？墒沁@個(gè)英語(yǔ)老師離門(mén)那么遠，在上課中還能注意到門(mén)的情況，這也對課堂太不負責了吧。不過(guò)，后來(lái)，我才知道，這個(gè)新來(lái)的英語(yǔ)老師有著(zhù)眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方的能力，哪怕她在四組，有同學(xué)在一組最偏遠的地方悄悄走神，正在講課的英語(yǔ)老師都能一眼發(fā)現同學(xué)的小動(dòng)作，然后停止講課，嚴厲地批評那個(gè)同學(xué)。英語(yǔ)老師的這項“超能力”讓我們上課時(shí)，根本就不敢走神分心。
不過(guò)，有了這位“超能力”老師，我發(fā)現，我學(xué)習英語(yǔ)越來(lái)越輕松，我想，這與老師的付出不無(wú)關(guān)系吧！如今，每每看到英語(yǔ)題目，我都會(huì )想到這位老師，心中就不由得涌起一陣感激之情。
我的老師作文1000字 33
四年級的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新班主任——王婷麗老師。俗話(huà)說(shuō)：“好人面善�！憋h逸的秀發(fā)，慈祥的面容，文人的氣質(zhì)中流露出幾分活潑、天真。在她的身上還洋溢著(zhù)讓人感到溫馨的，平易近人的氣息。濃濃的眉毛下，有一雙炯炯有神的眼睛，中國人特有的鼻梁上，一副調皮的眼鏡舒適地騎在上面，成了眼睛洞察一切的好幫手。從她的嘴里，能聽(tīng)到回味無(wú)窮的'故事，也能從她的嘴里聽(tīng)到做人的道理，叫你心服口服，終生難忘！
王老師還是我們的語(yǔ)文老師。在四年級我們學(xué)習《寓言?xún)蓜t》時(shí)，王老師就通過(guò)《紀昌學(xué)射》要求我們：無(wú)論學(xué)什么都要先練好基本功。在學(xué)習中遇到困難也要有恒心和毅力去克服它，決不能動(dòng)搖。當講到蔡恒公諱疾忌醫而丟失了生命時(shí)，告誡我們對待缺點(diǎn)和錯誤要像對待疾病一樣，不能“諱疾忌醫”否則后果不堪設想。只有認真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，這樣才能保證自己的利益。通過(guò)學(xué)習使我明白了對待“是”與“非”、“對”與“錯”都要實(shí)事求是，正確對待“成功”與“失敗”，要學(xué)會(huì )從“沙漠”中尋找“綠洲”，在茫茫的大海中尋找燈塔，勇敢地面對困難和險阻，去迎接人生的曙光。
王老師對學(xué)生如家人。她不以嚴斥和體罰為王牌，而是循循善誘，態(tài)度和藹，以理教人。去年下半年，北風(fēng)呼呼，雪花飄飄，銀裝素裹，景色迷人。我被這難得一見(jiàn)的景色深深吸引。正如癡如醉的時(shí)候，突然感到有一雙大手撫摸著(zhù)我，我抬頭一看，原來(lái)王老師已不知何時(shí)來(lái)到我的身旁，霎時(shí)，我不知所措地站了起來(lái)，準備著(zhù)這難逃的法網(wǎng)�？墒峭趵蠋焻s俯下身，親切地問(wèn)道：“外面下這么大雪，你身上穿這么點(diǎn)衣服，冷不冷？”這短短的一句話(huà)，確是一股暖流融遍全身。事情雖然過(guò)去了，可王老師給我的愛(ài)，至今銘記在心，它鞭策著(zhù)我，叫我前進(jìn)——感謝你，王老師！
王老師言傳身教，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育和鼓勵著(zhù)我們。王老師經(jīng)常和我們在一起打掃衛生，在我們做不到的地方：高、難、險處的衛生都是她去完成的。她經(jīng)常對我們說(shuō)：“一個(gè)良好的環(huán)境不僅使人精神上感到舒暢，而且也是我們精神面貌和文明程度的體現�！本驮谏蟼�(gè)月，剛打掃好的教室里，突然不知從何處飄來(lái)了幾張廢紙，王老師立即走上前去，彎下腰撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶。每天都是她最早走進(jìn)教室，依次查看一下課桌凳的衛生，發(fā)現不干凈的地方就立即用抹布擦干凈。
陽(yáng)光西斜，同學(xué)們帶著(zhù)一天采擷的知識果實(shí)回家了，校園里又恢復了平靜。一只小鳥(niǎo)在校園的上空翱翔，是那么自由，那么舒張。我也即將走向新的學(xué)校，去接受新的學(xué)習任務(wù)�？墒俏覍⒂肋h記住我人生知識的起點(diǎn)，忘記不了王老師，也忘不了大成小學(xué)辛勤教誨我們的每一位老師，我將永遠銘記你們的教導，沿著(zhù)你們指引的方向前進(jìn)！
我的老師作文1000字 34
他剃著(zhù)平頭，一雙大眼睛盯著(zhù)我們，鼻梁上架著(zhù)一副方眼鏡。一看這副模樣，就覺(jué)得他很有學(xué)問(wèn)。他是誰(shuí)？你聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧。
他對著(zhù)我們嘿嘿一笑，接著(zhù)便開(kāi)始介紹自己了：“我姓張，張飛的‘張’，嘿嘿，大家就叫我張老師，我以后教你們的科學(xué)課�！彼f(shuō)話(huà)的腔調很奇特，詼諧幽默，還沒(méi)介紹完，全班同學(xué)便笑得前仰后合了，我也笑得直不起腰，合不攏嘴。這時(shí)，張老師突然一拍桌子，把正在開(kāi)懷大笑的我們嚇得趕緊閉上了嘴。他故意拖長(cháng)了聲音，說(shuō)道：“安—靜——”又把我們逗笑了。從這天起，我便對這位幽默的老師產(chǎn)生了好感。
他最大的'特點(diǎn)就是搞笑。每次見(jiàn)到他，他的臉上總掛著(zhù)爽朗的笑容；每次上他的課，都仿佛在看一場(chǎng)精彩的小品。一般講來(lái)，老師都是嚴肅的，批評人時(shí)，眼睛瞪著(zhù)學(xué)生，樣子十分可怕，我們都不敢正視老師。但張老師上課卻不一樣，他就算批評人也很有藝術(shù)。在班上，第三組、第八組總表現不好，他便戲稱(chēng)我們?yōu)椤叭恕苯M，頓時(shí)，全班哄堂大笑。他這么一說(shuō)，我們立刻表現好了，再也沒(méi)有犯過(guò)錯誤了。我不得不為張老師的風(fēng)趣幽默而佩服。
張老師不僅風(fēng)趣幽默，而且還是一位知識淵博、精益求精的老師。
他為了培養我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還經(jīng)常讓我們做實(shí)驗。上個(gè)星期，他教我們做“鋼板的熱脹冷縮”實(shí)驗。
他先找來(lái)一小塊鋼板，用尺子仔細地量了量�！�11.2厘米�！彼钢�(zhù)尺子上的刻度一字一句地說(shuō)道。然后，他點(diǎn)燃了酒精燈，開(kāi)始給鋼板加熱。我心想：哼，這么小的鋼板，能看出那么細微的熱脹冷縮嗎？
一分鐘過(guò)去了，那塊小鋼板已經(jīng)被燒得發(fā)紅了。張老師扶著(zhù)眼鏡，盯著(zhù)那塊鋼板，一動(dòng)不動(dòng)，眼睛都快變成對眼了，樣子是那么的專(zhuān)注。大約又過(guò)去了半分鐘，他才熄滅了酒精燈。
這時(shí)，我看了看那塊鋼板，一點(diǎn)兒變化都沒(méi)有看出來(lái)。正當我覺(jué)得實(shí)驗不會(huì )成功時(shí)，只見(jiàn)他用尺仔仔細細地量著(zhù)一分一毫，然后他說(shuō)：“現在的長(cháng)度是11.25厘米，增加了半毫米�！�
我心想：這么點(diǎn)小變化，完全可以忽略不計嘛。正想著(zhù)，張老師笑著(zhù)說(shuō)：“搞科學(xué)，就要觀(guān)察微小的變化，只有不怕麻煩地認真觀(guān)察，才能得出正確的結論。所以，實(shí)驗證明，鋼板也有熱脹冷縮的特性�！�
聽(tīng)了他的話(huà)，我更加佩服他了。他能用通俗的語(yǔ)言，給我們解釋一些深奧的科學(xué)道理和實(shí)驗現象。每次上他的課，我都能學(xué)到不少的知識。我在“科探”大賽中獲獎，也有他的一份功勞。
這樣一位風(fēng)趣幽默、知識豐富、認真仔細的老師，我們怎能不喜歡他？怎能不依戀他？怎能不佩服他呢？每天，我都盼望他能來(lái)給我們上課。你若有機會(huì )，也來(lái)感受感受他的風(fēng)采吧！
我的老師作文1000字 35
漫步在中華的歷史長(cháng)河中，他領(lǐng)著(zhù)我們回顧過(guò)去，手指間傾斜的是往事依依，談吐間滑過(guò)的是戰事紛紛，雙眸間流露的是捷報連連。他就是我的歷史老師，一個(gè)出色的人類(lèi)靈魂工程師。
我們都很愛(ài)聽(tīng)他講的課，被他的幽默風(fēng)趣和知識淵博吸引住。我愛(ài)聽(tīng)他講的英雄，一講到項羽一代英豪，卻慘遭四面楚歌，烏江自刎，就搖頭默嘆，為其惋惜；一講到關(guān)羽千古流傳，卻慘遭敗走麥城，被敵所擒，就垂頭喪氣，為其悲傷；我愛(ài)聽(tīng)他講的謀士，一講到張良先發(fā)制人，占領(lǐng)關(guān)中，幫助劉邦建立漢式基業(yè)，就點(diǎn)頭稱(chēng)贊，為其驚喜；一講到諸葛亮六出祁山，卻病死在五丈原，就重重嘆息，為其悲痛；一講到劉基為朱元璋屢建奇功，卻被明帝追殺，吞劍自殺，就失落之極，為其鳴不平。
他給我們的印象也不都是和藹的，在一次初二期末考試后的一堂歷史課上，我們領(lǐng)略到了他的虎威。上課鈴打了，我們有的同學(xué)還在外面打鬧，鈴響了后好久才意識到上課了，推搡著(zhù)進(jìn)了教室，還大聲的喊叫。老師略帶嚴肅的跟著(zhù)他們進(jìn)了教室，站在講臺上，雙手在胸前交叉，喘著(zhù)粗氣。同學(xué)們還在說(shuō)笑，也許是好久沒(méi)見(jiàn)面要“敘敘舊”似的。
老師站在上面，一句話(huà)不說(shuō)，盯著(zhù)看說(shuō)的最兇的人，終于他們倆的目光交織在一起，他臉色緋紅，告訴周?chē)瞬灰僬f(shuō)了，這時(shí)教室里才變得安靜下來(lái)的，沒(méi)有人敢再說(shuō)話(huà)。他把書(shū)重重的`往桌上一放，稍稍頓了頓說(shuō)：“吵夠了？回來(lái)晚不說(shuō)，還吵了5分多鐘，你們到底想不想上歷史課了？”他歇了一下，長(cháng)舒一口氣，滿(mǎn)眼憤怒，面部的肌肉繃緊了，脖子上的青筋暴起，一改我們以前見(jiàn)到他慈眉善目的印象。我們從未見(jiàn)過(guò)他發(fā)火，更別說(shuō)是這么大的火了。他接著(zhù)說(shuō)：“你看看你們考的歷史成績(jì)吧，多少個(gè)下90的，還有不及格的，不想上歷史就到外邊去！不是我說(shuō)你們，你們自己臉不紅？都多大了，考得這么爛了，還嘻嘻哈，嘻嘻哈的，不知道你們高興在哪？”他說(shuō)完了，隨手拉了一個(gè)椅子坐下，眼睛看著(zhù)地，慢慢的深呼吸。
我們都傻眼了，鴉雀無(wú)聲，被老師的舉動(dòng)震懾住了。下課鈴終于打了，一節難熬的課總算結束了，我們發(fā)了卷子各自回家了。
下一節課，我們表現得很好，老師看到我們的變化便喜笑顏開(kāi)，又回到了原來(lái)的他的狀態(tài)。他再也沒(méi)有跟我們發(fā)過(guò)火了，我們的成績(jì)有升到了第一，白袋子也一直伴隨著(zhù)他，直到現在。
歷史老師留給我的印象是所有老師中最好的，他樸實(shí)嚴謹一絲不茍，深深的烙印在我的腦海中，他就像一葉風(fēng)帆，把我再到知識的彼岸，讓我對未來(lái)充滿(mǎn)了希望。師恩難忘，我愛(ài)我的歷史老師。
我的老師作文1000字 36
一身優(yōu)雅大方的穿著(zhù)，烏黑及肩的卷發(fā)精致得體，圓圓的臉上嵌著(zhù)一雙大大的眼睛，閃現著(zhù)智慧的光芒，飽含著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗。見(jiàn)到她第一面，就給我留下了極其深刻的印象。她就是溫暖與嚴格集于一身的班主任兼語(yǔ)文老師矯老師。
俗話(huà)說(shuō)“嚴師出高徒”，矯老師就是一位嚴格的老師。新學(xué)期剛開(kāi)始幾天，矯老師就布置了寫(xiě)作文底稿。次日批改作文，我們個(gè)個(gè)批完作文，錯處百出，缺事例、少結尾、分段多我本以為老師就是看看，符合要求就通過(guò)，可是矯老師盡職盡責，一個(gè)同學(xué)一個(gè)同學(xué)的批改，圈出錯字，指出句子不通順的.地方，提出改良點(diǎn)，不厭其煩。我把作文底稿交給矯老師，矯老師一目十行，瀏覽完畢，皺了皺眉，又提起紅筆來(lái)，重重地劃掉了幾句話(huà)，專(zhuān)注的對我講：“這句可以不要，下面是不是該加些具體事例，寫(xiě)寫(xiě)它怎樣像朋友一樣陪著(zhù)你的？”我思考了一下，回位奮筆重寫(xiě)了一篇。寫(xiě)完了，我又一次上前，把作文遞給矯老師，矯老師接過(guò)作文，迅速讀完，語(yǔ)重心長(cháng)的講解：“還是不夠具體，寫(xiě)一寫(xiě)一回家就找到它，和它聊心事，說(shuō)了什么，心情怎樣”說(shuō)著(zhù)還回頭看看我在沒(méi)在認真聽(tīng)，一邊講解一邊還用紅筆不斷地做一些標注。經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，按照老師的提示，加上一些修辭、細節描寫(xiě)，改了一長(cháng)串，這下我自己覺(jué)得好了很多，原來(lái)作文是要這樣寫(xiě)具體呀。每天回家我都按照老師的要求認真查資料、讀課文，做好課前預習。語(yǔ)文課上，我瞪大了眼睛認真聽(tīng)矯老師娓娓道來(lái)，每節課都讓我有收獲，我愛(ài)上了語(yǔ)文。我的語(yǔ)文成績(jì)不斷提高，在前不久學(xué)校讀寫(xiě)大賽中我獲得了第一名的好成績(jì)。
矯老師雖然教學(xué)嚴格，但平時(shí)生活中讓我們感覺(jué)很溫暖。一次級部游泳，我們高高興興到了游泳館，我像往常一樣打開(kāi)游泳包，左摸摸、右掏掏，我的泳衣呢？怎么沒(méi)有？急的我把泳具都翻出來(lái)，壞了！泳具帶得那叫一個(gè)齊全，浮袖、泳帽，偏偏是最重要的泳衣沒(méi)帶，仔細一想，上次假日在城陽(yáng)玩，泳衣落在舅媽家了！唉！這可怎么辦？看看同學(xué)們興高采烈的進(jìn)入泳池，我不由地低下了頭。這時(shí)一旁的矯老師看出了我的不安，她走過(guò)啦，輕輕的說(shuō)：“怎么了，忘帶東西了嗎？”“嗯，泳衣沒(méi)帶�！薄澳俏覀兓貙W(xué)校吧�！崩蠋熣f(shuō)完，拉起我的手，我們手牽手離開(kāi)更衣室，一路上矯老師愉快哼唱道：“走、走、走走走，我們大手拉小手”我的緊張感頓時(shí)消失了。一路上矯老師與我聊天“你的家住在哪里呀？”“平時(shí)誰(shuí)做飯？”“誰(shuí)送你上學(xué)？”我一一應答，就這樣我們倆有說(shuō)有笑愉快地回到了學(xué)校。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！痹谖倚闹�，矯老師就是這樣一位嚴謹教學(xué)愉快生活的老師，一位溫暖他人的老師，一位好老師。
我的老師作文1000字 37
小時(shí)候，媽媽會(huì )問(wèn)我，我的夢(mèng)想是什么，我說(shuō)，我要當老師。對于我而言，老師是一個(gè)令人敬重的職業(yè)，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，到現在，也沒(méi)有改變。
潘老師，是我們的數學(xué)老師，也是我們的班主任，對于她最為深刻的印象就是很兇，一般來(lái)說(shuō)，很兇的老師都沒(méi)有太多的耐心，但是，因為潘老師，我的絕對肯定被推翻，她很有耐心。潘老師對我的第一印象便是這孩子真愛(ài)說(shuō)話(huà)，在上初一的第一堂數學(xué)課時(shí)，就被點(diǎn)了名，下課后便被叫到辦公室長(cháng)談。我愛(ài)面子，這讓我臉發(fā)燒。我的老師，是個(gè)爭強好勝的人。她對于我們整個(gè)班級都寄托著(zhù)深厚的期望，她需要我們給予她動(dòng)力。尊師敬長(cháng)，是我們的必修課，不管怎樣，我們的知識來(lái)源于老師的淳淳教導。盡管潘老師再怎么兇，她的起點(diǎn)是好的，她所做的是為了我們，而不是她自己。作為學(xué)生，我們無(wú)權對老師挑三撿四，只要她站在那座講臺上，就證明她有能力，有實(shí)力為我們講授知識。
像大多數老師一樣，我的老師也喜歡一些尖子生，優(yōu)秀生，乖巧聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。但事實(shí)證明，優(yōu)秀生總歸有著(zhù)他的優(yōu)秀的地方，學(xué)習成績(jì)是一方面的事，但能力的強弱是點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的發(fā)現。我的老師她其實(shí)是優(yōu)秀的，她了解我們的'閃光點(diǎn)和不足，她的做事有著(zhù)她的道理。像我的老師那樣，她接納了我們的不足，我們對于老師偶爾的壞脾氣，也要學(xué)會(huì )包容。不論是嚴厲的教誨，還是溫暖的鼓勵，在我的心中都漸漸結了一個(gè)繭，在我無(wú)助時(shí)，迷茫時(shí)，想要放棄時(shí)，時(shí)不時(shí)的從時(shí)間中抽出一幕幕的鼓勵，不斷的給自己勇氣；在驕傲時(shí)，自大時(shí)，自負時(shí)，從往事中抽出一聲聲的斥責，鞭策著(zhù)自己不要出現同樣的錯誤。
我的老師對待我們，就像對待自己的孩子一樣，但讓她覺(jué)得黯然的是，投桃不一定送李，包含著(zhù)心血的師恩，也不一定會(huì )被很好的珍惜。把學(xué)生看成自己的孩子一樣教育，未必能得到全然的理解和寬慰，我相信，她所做的一切都處于愛(ài)，而并非教師那些死板的條條框框或者別的什么。老師把自己的情緒和力度控制在罰而不辱，痛而不傷的范圍內，這是很難的，所以，原諒老師的偶爾過(guò)分。
我不知道自己的這種感激是怎樣被一點(diǎn)一滴地鐫刻在我的心上，可能知道卻羞于表達，總之在我的心里沉默著(zhù)，做著(zhù)忠實(shí)的聽(tīng)眾，正是因為有了它的認真傾聽(tīng)，才會(huì )告訴我善惡美丑，才會(huì )告訴我何為人性。
我的老師，他們最在乎的是什么呢？被記得？被感激？被看望？
呵呵，怎么會(huì )呢。我的老師教給我的是一種真實(shí)，這種真實(shí)比任何東西都來(lái)的直接，來(lái)的轟轟烈烈，這是感情中實(shí)實(shí)在在的力量，這是心中蘊藏著(zhù)的感動(dòng)。
我的老師啊，您是我生命中最偉大的傳記。
我的老師作文1000字 38
“都說(shuō)你是最小的主任，管著(zhù)長(cháng)不大的一群；都說(shuō)你是最棒的園丁，畫(huà)出我們成長(cháng)的年輪……”每當聽(tīng)到《班主任》這首歌曲時(shí)，我都會(huì )想起當過(guò)我班主任的東老師和郭老師。我在兩個(gè)老師的精心教育下，受益匪淺。我發(fā)現這兩個(gè)老師都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是，她們都很?chē)绤�，但是卻對我們關(guān)懷備至，有時(shí)候也有點(diǎn)幽默。我和她們相處了三年，在這三年中，發(fā)生了很多有趣的事情，其中，有兩個(gè)小故事，讓我永記不忘。
先說(shuō)我的東老師吧。記得那個(gè)時(shí)候，我上二年級，因為著(zhù)急去上廁所，跑得太快，和一位五年級的同學(xué)撞上了，我摔倒了，胳膊磕在了地上。那個(gè)五年級的大哥哥連忙扶起了我，很有禮貌地說(shuō)了聲“對不起”。我站穩之后，說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”。那個(gè)大哥哥走了之后，我要去上廁所，可是我總覺(jué)得哪里不對勁。上完廁所之后，我走到樓道，覺(jué)得自己右胳膊濕濕的，我一看，哇，右胳膊流血了！我連忙找紙敷上，就在我準備去教室的時(shí)候，正巧被幾個(gè)男同學(xué)看見(jiàn)了，他們幫我清洗了傷口，然后又敷上了紙。這時(shí)，幾個(gè)女同學(xué)去找老師，很快，東老師來(lái)了，她快速地走到我跟前，既著(zhù)急又心疼。隨后，她拉著(zhù)我的手把我帶進(jìn)教室。班里的'同學(xué)看到了，一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，張圓了嘴巴，都很吃驚。東老師一邊安慰我，一邊幫我檢查傷口，然后給我媽媽打了電話(huà)，讓我媽媽帶我去醫院包扎。不久，媽媽來(lái)了，她把我帶到了醫院，醫生包扎完之后，媽媽又把我送回了學(xué)校。老師看見(jiàn)我之后，輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，溫和地說(shuō)：“以后千萬(wàn)要小心一點(diǎn)�！蔽腋屑さ攸c(diǎn)點(diǎn)頭，雖然這句話(huà)很簡(jiǎn)單，但讓我深深地感受到了老師對我的關(guān)愛(ài)。
接下來(lái)就是郭老師了。記得我上三年級的時(shí)候，因為貪玩，跑的時(shí)候，不小心把鞋子給弄壞了，我只好一拐一瘸地走路。那時(shí)是在上午，我因為膽子小，不敢給老師說(shuō)，所以，在下課的時(shí)候，都沒(méi)敢出去玩。終于放學(xué)了，我下樓梯時(shí)很艱難，終于，還是下來(lái)了，但當我剛剛走到學(xué)校大門(mén)口時(shí)，我的鞋子又掉了，我又重新勉強穿好鞋子。這一幕，恰好被一旁護送學(xué)生的郭老師看見(jiàn)了。郭老師問(wèn)明緣由后，讓我走在她的后邊，等到我們班學(xué)生走完了，老師給了我五元錢(qián)，讓我去修鞋，我十分感動(dòng)。最后，在老師送我的過(guò)程中，遇見(jiàn)了我的媽媽。我給媽媽說(shuō)了這件事，然后，從媽媽手里接過(guò)錢(qián)還給了老師，臨走之前，我感激地說(shuō)了一句：“謝謝老師！”郭老師和藹地說(shuō)：“別客氣，以后遇到問(wèn)題一定要及時(shí)告訴老師�！�
這就是我和兩位敬愛(ài)的老師之間的故事。雖然都很簡(jiǎn)單，但是卻讓我感受到了老師對我的關(guān)心和愛(ài)護。我愛(ài)我的老師。
我的老師作文1000字 39
老師的職位是神圣的，為了工作嘔心瀝血，把教育當成自己生命的全部。每當我聽(tīng)著(zhù)語(yǔ)文老師越來(lái)越沙啞的聲音，心中一種敬佩之情油然而生。許老師留給我的回憶，是在那飛揚的粉筆塵中耐心講課的認真身影……
三年級剛開(kāi)學(xué)就聽(tīng)說(shuō)班里要換語(yǔ)文老師，我們都議論紛紛：“新老師是什么樣的呢？”上課鈴響了，我們期待已久的.新老師終于出現了！她就是我們的新老師嗎？我仔細地打量著(zhù)她：個(gè)兒高挑，穿著(zhù)色調不怎么鮮艷的樸素衣服，臉上架著(zhù)一副晶光透亮的金絲眼鏡，一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛顯得她是那么的平易近人。我正想著(zhù)，只見(jiàn)這位新老師動(dòng)作輕快地跨上講臺，親切而自然地自我介紹著(zhù)：“我姓許，從本學(xué)期開(kāi)始負責你們班的語(yǔ)文教學(xué)，希望今后我們能互相支持配合�！�
開(kāi)始上課了，老師親切悅耳地喊了聲：“上課！”“老—師—您—好！”這拖拖拉拉的問(wèn)好聲剛落下，沒(méi)想到老師竟也學(xué)著(zhù)我們的口氣回了句：“同—學(xué)—們—好！”“哈哈哈哈！”全班都忍不住大笑起來(lái)，老師風(fēng)趣地探著(zhù)頭說(shuō)：“怎么？難道我說(shuō)錯了嗎？我們可不可以用錄音機把剛才的“美妙”的聲音錄下來(lái)��？”這時(shí)，我們才反應過(guò)來(lái)，老師委婉的批評了我們，“老師您好！”我們洪亮的重新說(shuō)了一次。日久見(jiàn)人心，許老師不僅親切和藹，而且對我們更是關(guān)心。
我的腸胃不好，經(jīng)常肚子痛。有一天，我的肚子又痛了，趴在桌子上，四肢無(wú)力，臉色蒼白。這時(shí)，許老師正在津津有味地讀著(zhù)《小學(xué)生周報》，好一會(huì )兒才見(jiàn)我這副模樣，急忙走過(guò)來(lái)。問(wèn)清事情后，許老師對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，老師現在有事，你們先自習《漁夫的故事》！”說(shuō)完，趕緊扶著(zhù)我到辦公室，從抽屜里拿出一瓶藥，又倒了杯熱水給我喝�？伤坏娇�，我馬上又吐了出來(lái)，許老師焦急地看著(zhù)我，只好打電話(huà)讓媽媽來(lái)接我。許老師一邊拍著(zhù)我的肩膀安慰我，一邊焦急地看看手表。
過(guò)了好久，還不見(jiàn)媽媽來(lái)，她拿起電話(huà)：“李老師，有個(gè)同學(xué)肚子痛，我送她回家，麻煩你帶一下課�！闭f(shuō)完，放下電話(huà)扶著(zhù)我：“我讓數學(xué)李老師帶一下課，你家也不遠，我送你回家吧！”說(shuō)著(zhù)，便攙護著(zhù)我回家了。
半路上，我止不住熱淚滿(mǎn)眶，暗暗下定決心：將來(lái)，我也要做一名老師，像許老師那樣不但教學(xué)生知識，更要用自己的愛(ài)心去關(guān)心他們的老師！
世界上有一種愛(ài)，它不圖索取，不求回報，全然的發(fā)自?xún)刃�，這種至誠至真的愛(ài)在人世間一代一代流淌著(zhù)、傳承著(zhù)。是誰(shuí)給予了我們這種愛(ài)呢？就是您，我們親愛(ài)的許老師，讓我們怎樣感謝您？
加減乘除，算不盡您作出的貢獻；詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬。千言萬(wàn)語(yǔ)、萬(wàn)語(yǔ)千言凝成一句深深的話(huà)：感謝您！許老師！
我的老師作文1000字 40
我的老師真的有點(diǎn)神，她教過(guò)的學(xué)生都挺喜歡她。
神之第一點(diǎn)——超級自信。她站在講臺上特別自信，那種自信是從言行談吐中散發(fā)出來(lái)的，特別濃烈，連她自己有時(shí)候也會(huì )很得意，覺(jué)得自己把知識講得非常透徹，誰(shuí)也比不過(guò)她……哈哈！
神之第二點(diǎn)——感覺(jué)像哥們兒。別看她是老師，她也會(huì )把自己的偶像拿到課堂上說(shuō)事兒，誰(shuí)都知道她喜歡魯迅。而且她上課舉例子特別喜歡用我們班同學(xué)的名字，所有人都特別開(kāi)心。大家感覺(jué)和她距離挺近的，也不怕她，但是上課也不會(huì )搗亂。她上課有時(shí)候會(huì )跑題，我們喜歡跑題，因為跑題就是聊天。但是她會(huì )很快回神，然后怒吼一聲：好好聽(tīng)我講課！我覺(jué)得這個(gè)距離恰到好處，感覺(jué)像哥們兒，但實(shí)際還是老師。師生之間太近了太遠了都不好。
神之第三點(diǎn)——嘴巴很?chē)�。有些老師端架子，不容易親近。但她不一樣，你可以跟她說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，包括早戀之類(lèi)的`她都不介意……她有時(shí)候也會(huì )私下開(kāi)我們的玩笑，弄得有些人還很郁悶，不過(guò)她會(huì )強調以學(xué)業(yè)為重，不聽(tīng)也得聽(tīng)。最重要的是說(shuō)完后她絕對不會(huì )拿這些事當把柄，會(huì )保守保密，嘴巴特別嚴。？
神之第四點(diǎn)——孩子氣。說(shuō)她孩子氣，主要是因為她要求我們每天寫(xiě)日記，每天都寫(xiě)，她也每天批改，寫(xiě)的評語(yǔ)特別好玩，就像是qq上聊天一樣，然后我們再寫(xiě)，她再回。日記本是大家交流的主要陣地，我們最喜歡的事情是語(yǔ)文課上評日記……有一次我沒(méi)好好寫(xiě)，她給畫(huà)的蘋(píng)果特別小。我就問(wèn)：蘋(píng)果怎么小了？她說(shuō)：由于你疏于管理，蘋(píng)果歉收了……后來(lái)她好像還給了我一毛錢(qián)賑災，過(guò)了好幾天蘋(píng)果才變大了。
神之第五點(diǎn)——精力無(wú)限。說(shuō)她精力無(wú)限，的確不為過(guò)。她對待班級的后進(jìn)生，以鼓勵為主，監督為輔。她經(jīng)常找學(xué)習不好的同學(xué)談心。我們班當時(shí)學(xué)習不好的就兩個(gè)人，而且到了無(wú)可救藥的地步，基本上大部分老師都不管他們了。他們上課也總是搗亂，但是語(yǔ)文課他們都老老實(shí)實(shí)的，而且語(yǔ)文學(xué)習沒(méi)有斷，至少都還跟得上。背書(shū)什么的，老師都要求他們必須跟我們一樣。那會(huì )兒我們每天都要求讀課文，家長(cháng)簽字，有的時(shí)候那幾個(gè)孩子自己簽。她要是看著(zhù)不像大人簽的，就會(huì )讓我們跟著(zhù)他們回家去問(wèn)問(wèn)，看看是誰(shuí)簽的，超級有精力。反正她是后進(jìn)生最喜歡的老師。
這就是我心中的知心老師，親切，自信，孩子氣，穿得不那么正式，走路也挺隨意的，常常感覺(jué)她就是我們中間的一份子。她常常在我們沒(méi)有想到的時(shí)候從教室后門(mén)潛進(jìn)班中，給我們來(lái)個(gè)出其不意，這時(shí)誰(shuí)犯錯誤自然會(huì )被她給逮個(gè)正著(zhù)，但是這有什么呢？我們依然喜歡她��？
我的老師作文1000字 41
郭老師是我的班主任，她人長(cháng)得漂亮。高高的個(gè)，白白凈凈的圓臉，戴著(zhù)一副眼鏡。初次見(jiàn)面，你會(huì )覺(jué)得她很?chē)绤�，其�?shí)她是位最可親、可敬、最讓人佩服的人。
是她引導我從開(kāi)a、o、e始到到我能懂得記憶，懂得背誦，懂得溫故知新。在她的帶領(lǐng)下，我一步步走進(jìn)了學(xué)知識的殿堂。
我們班共有56名同學(xué)，這56人，可不簡(jiǎn)單，就說(shuō)我吧，在家常耍脾氣，沒(méi)幾歲大，還自以為是，常跟奶奶犯渾，跟媽媽耍橫。說(shuō)到學(xué)習，課堂我從不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)丟三落四，碰到困難就退縮，像我這樣的孩子甚至比我還差的，在我們班多的是。
面多我們這群搗蛋的.小鬼頭們，郭老師為了改變我們，她可有辦法了，課堂上她語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，就不是在家里被哄著(zhù)，慣著(zhù)的小寶寶了，你們是小學(xué)生了，學(xué)生就要遵守紀律，努力學(xué)習各門(mén)功課，學(xué)好知識，準備將來(lái)做對祖國對人民有用的人才……”我朦朦朧朧懷著(zhù)好奇心聽(tīng)著(zhù)，說(shuō)也奇怪，往日嘻嘻哈哈的我們，一下子安靜下來(lái)，拿起書(shū)跟老師讀起來(lái)。
就這樣，郭老師不厭其煩地教我們讀書(shū)、識字、做作業(yè)。
當我們演算時(shí)，她滿(mǎn)教室走來(lái)走去，一會(huì )到這個(gè)同學(xué)的桌前指導，一會(huì )到那個(gè)同學(xué)身旁告訴……我們每天的作業(yè)，不管是課堂的，家庭的，還有各類(lèi)考卷，我真不知她用了什么神速，五十多人哪！那么多的題，一會(huì )的功夫就判完了，每張卷上哪怕一個(gè)細小的差錯都不放過(guò)，神了！真神了！我看在眼里，真是心服口服。
郭老師，不但學(xué)習上嚴格要求我們，在生活中更關(guān)心我們。有一次我感冒了，她忙前忙后的給我量體溫、找藥、倒水，又給家長(cháng)打電話(huà)。在我難受時(shí)，像媽媽一樣溫暖我的心。
為了讓我們成為德、智、體全面發(fā)展的人才，她時(shí)常親身領(lǐng)著(zhù)我們練跑步，指導我們怎樣參賽。功夫不負有心人，我們發(fā)揚“初生牛犢不怕虎”的精神，每次賽場(chǎng)上，我們班準拿第一。
為提高我們的自身素質(zhì)，培養班里一些適合自己特長(cháng)的學(xué)生，參加各類(lèi)歌詠、舞蹈、作文、繪畫(huà)等比賽，集體的、個(gè)人的各樣獎品、獎狀得了很多。
我們這群即頑皮又任性的小毛孩們，在郭老師不厭其煩地諄諄教誨下，明確了怎樣學(xué)習，怎樣做人。學(xué)習成績(jì)上來(lái)了，自身能力提高了，身體也健康了，滿(mǎn)身的疵沒(méi)了，這些都多虧了郭老師。是她為我們的不懈努力和精心的耕耘。是她用淵博的知識澆灌了我們，是她用自己的聰明才智撫育了我們。我們全體同學(xué)之所以都做得這么好，都是郭老師對我們的高度負責任和無(wú)私地默默奉獻。
郭老師，您對我們的教育，真的比山高，比水長(cháng)。讓我們發(fā)至肺腑地向您說(shuō)聲：“老師！您辛苦了，謝謝您！”
我的老師作文1000字 42
有的人在不同的場(chǎng)景扮演不同的角色，有著(zhù)不同的表現，往往激起你強烈的好奇心，引領(lǐng)你探索和追究。這樣的人少，但我就有幸見(jiàn)識了一位，她就是我們的語(yǔ)文老師李冰“奶奶”。
她是一位老教師了。豐滿(mǎn)的體型，（對了，她不許我們說(shuō)胖，要說(shuō)豐滿(mǎn)或者豐腴，也不許我們打聽(tīng)體重，她說(shuō)這是女生的大忌。）盤(pán)著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮帶卷的頭發(fā)，一雙美麗迷人的小眼睛。她笑起來(lái)更可愛(ài)，一對小酒窩深深地嵌在嘴巴兩旁。
李老師是一位有著(zhù)獨特教學(xué)方法的老師。在課堂上，她總是笑容滿(mǎn)面、精神抖擻，講起課來(lái)抑揚頓挫、繪聲繪色，尤其是古詩(shī)詞翻譯，美美的意境讓我們聽(tīng)得如癡如醉、身臨其境。
李老師是一位認真負責的好老師，也是一位關(guān)心我們的好“奶奶”。她說(shuō)過(guò)，看到我們格外親，因為是隔輩親。
有一次正在上自習，李老師悄悄在后門(mén)喊我的名字。當時(shí)嚇得我懷里像揣著(zhù)小兔子，砰砰直跳，拼命搜索自己又做錯了什么。硬著(zhù)頭皮走了過(guò)去，我的擔心是多余的，老師引我到辦公室是關(guān)心，問(wèn)了我很多生活學(xué)習方面的事。她笑瞇瞇的'問(wèn)：老師講的能聽(tīng)懂了嗎？距黑板這么遠看得見(jiàn)嗎？上課為啥不積極舉手回答老師問(wèn)題？
我怯怯地說(shuō)：“我怕回答錯誤，所以不敢舉手�！�
她笑意更深了：“我喜歡吃肉，不喜歡吃人，為啥怕？”
我也笑了，老師說(shuō)：“你笑起來(lái)真好看，只要積極大膽舉手，哪怕回答錯了也沒(méi)關(guān)系，要敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，不能人云亦云�！�
從那以后，記住了老師的話(huà)，知道了她喜歡我讀書(shū)的聲音，上課回答問(wèn)題的聲音。我每次都積極舉手，和其他同學(xué)一樣踴躍回答問(wèn)題。她就像一位慈祥的奶奶，媽媽說(shuō)她是一位風(fēng)趣幽默的專(zhuān)家。
那天，是周五，按慣例，李老師要給我們講習作，布置作文。不過(guò)她咳嗽了兩聲，突然轉變了話(huà)題，我心里一驚，這前言不搭后語(yǔ)呀！李老師先說(shuō)她最近身體不舒服，接著(zhù)從兜里拿出一小瓶“藥”，說(shuō)這是她女兒給買(mǎi)的進(jìn)口特效藥！說(shuō)完就打開(kāi)了蓋子，用手指蘸了一下，嘗了嘗，一臉的幸福感�？粗�(zhù)老師滿(mǎn)臉的陶醉，同學(xué)們都舉起了手，紛紛要求嘗嘗，我的饞蟲(chóng)也被勾起來(lái)。老師點(diǎn)了我們班的大俠鄭志昂，他也用手指蘸了蘸，嘗了嘗，頓時(shí)面容有變，看樣子可不甜呀！他說(shuō)：“藥不該是甜中帶苦嗎？怎么是酸的？”蜂擁而上的同學(xué)嘗過(guò)后都是擠眉弄眼，老師解開(kāi)了謎底，是醋！老師舔的手指不同��！通過(guò)這件事，李老師一是培養我們的觀(guān)察力；二是騙我們趁著(zhù)興趣提筆寫(xiě)過(guò)程。盡管被騙，大家還是一邊大呼上當，一邊高高興興地寫(xiě)作文。
做她的學(xué)生可得“小心”，她最拿手的就是設陷阱，“騙”我們鉆進(jìn)寫(xiě)作的坑里。還好，我愛(ài)上了寫(xiě)作。
我的老師作文1000字 43
她，姓馬，是我們的小學(xué)語(yǔ)文老師，同時(shí)也是我們的班主任，一個(gè)20多歲的年輕女老師，雖然馬老師非常年輕，但我們全班同學(xué)私下里稱(chēng)她“老馬”，這個(gè)秘密至今她都不知道。
“老馬”性格外向，活潑開(kāi)朗，酒窩加微笑是她的個(gè)人名片。但課堂上的她卻變得格外嚴厲，她似乎長(cháng)了一雙“鷹眼”，對我們的一舉一動(dòng)了如指掌，哪怕她在教室窗外都能夠清楚的洞察教室里面的情況。有一次上語(yǔ)文自習的時(shí)候，我偷偷藏著(zhù)看一本漫畫(huà)書(shū)。這時(shí)，“老馬”不經(jīng)意的從我身邊走過(guò)，我連忙收起漫畫(huà)書(shū)，心中頓生涼意“該不會(huì )逮到我了吧”。只見(jiàn)她徑直的走到講臺上，掃視了一下全班，然后點(diǎn)了我的名字，讓我到講臺之上�！皝�(lái)，你來(lái)畫(huà)一個(gè)奧特曼給同學(xué)們看看”，她義正言辭的說(shuō)，“哈哈哈……”全班同學(xué)捧腹大笑。明知山有虎偏向虎山行，我活生生的將奧特曼畫(huà)成了喜羊羊，整張臉都不知道往哪個(gè)地方放。一陣批評之后，“老馬”卻語(yǔ)重心長(cháng)的對我講：“其實(shí)我讓你畫(huà)的不是奧特曼，是想讓你好好思考一下自己，畫(huà)畫(huà)你的`未來(lái)。如果上課時(shí)間去做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，你的人生注定也會(huì )像你手中的漫畫(huà)一樣，虛無(wú)縹緲”。下去之后，我深深的反省了自己，也體會(huì )到了老師的良苦用心。
還有一次，那是一個(gè)寒冷刺骨的冬夜，“今天我買(mǎi)的那包方便面可好吃了”、“我爸爸給我買(mǎi)了一輛山地自行車(chē)”，寢室里嘰嘰喳喳，一片喧嘩。突然窗外外面傳來(lái)一陣“嗒嗒嗒……”的腳步聲，我們知道是“老馬”來(lái)查寢了，瞬間鴉雀無(wú)聲�！巴瑢W(xué)們，快休息了，時(shí)候不早了，明天還要上課，不然精神不好。被子蓋嚴實(shí)，當心著(zhù)涼……”，沙啞的聲音伴隨這沉重的腳步，告誡我們之后便離開(kāi)了。之后我們寢室安靜異常，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)說(shuō)話(huà)。我想馬老師頂著(zhù)嚴寒，拖著(zhù)已經(jīng)生病的身子來(lái)關(guān)心我們，我們內心暖和極了。此時(shí)此刻，她不只是我們的老師，更是我們的大姐姐。每每想到這些，時(shí)常發(fā)呆的我眼里都是濕潤的，原來(lái)才知道那么嚴厲的她，也如此讓人感動(dòng)，讓人溫暖。
就這樣，一幕幕與馬老師朝夕相處的情景在我腦海中不斷浮現，她陪我們走過(guò)了三年的春夏秋冬，我們一起歡笑過(guò)、奮斗過(guò)，我也為我當時(shí)的一些不懂事、不禮貌的行為感到無(wú)比慚愧。終于，我忍不住給她發(fā)去了一條信息“馬老師，突然感覺(jué)很久沒(méi)有聽(tīng)到你的嚴厲的責備聲了，好不習慣，你在哪里，我們很想你”。
她是傳授我們知識的園丁，同樣也是指引我們前行的心靈導師，更是我們的朋友。一陣胡思亂想之后，恍然大悟。即使走到再遠，飛的再高，也不會(huì )忘記那些讓我們感動(dòng)，讓我們獲知的老師。
我的老師作文1000字 44
體育老師姓姜，高個(gè)兒，皮膚黝黑，皺紋縱橫，一副上了些年紀的外表，因此，同學(xué)們呼他老姜。
剛進(jìn)初中，我們男生莫名地對他陽(yáng)奉陰違，沒(méi)什么好印象，有時(shí)還不知天高地厚地吐槽他。上學(xué)期因疫情，老姜眾多事務(wù)纏身，于是暫時(shí)不做我們的體育老師。一天早晨，我在教學(xué)樓拐角處差點(diǎn)和他撞個(gè)滿(mǎn)懷，彼時(shí)老姜可能正在巡視校園。我抬頭瞥了一眼，老姜的眼瞪得奇大無(wú)比，微卷的頭發(fā)貼在頭上，往日紅潤的臉竟不知何時(shí)發(fā)了黑。我愣了幾秒：“姜，姜老師好！”他望了望我，用鼻子答應了一聲：“哼——”聲音長(cháng)而奇特，如音樂(lè )上的“由弱漸強”。接而，又繼續背著(zhù)雙手，巡視校園。
之后，疫情有所好轉，他整天像個(gè)沒(méi)事人，但仍沒(méi)有為我們上體育課。
后來(lái)才明白，雖然疫情已經(jīng)得到有效控制，但是防疫一刻都不曾放松，依然有許多工作要做�，F在想來(lái)，那時(shí)的`我實(shí)在有些小人之心。而如今，我發(fā)現姜老師不可不謂幽默至極。
今天，天氣不好，體育課改為室內安全知識課。
老姜皺著(zhù)眉，邁著(zhù)大步，走進(jìn)教室，褲腰間的串串鑰匙嘩嘩作響。臉紅得像縱酒后的醉漢，一副兇煞樣�？呻S即他便咧著(zhù)嘴，笑著(zhù)問(wèn)我們：“疫情期間體育課誰(shuí)上的��？”
“一個(gè)女的！”我們不假思索，幾乎異口同聲。
老姜眉毛上揚，笑得更開(kāi)了：“一個(gè)女的？你們都不知道哪位老師給你們上的課��？”邊說(shuō)邊拿著(zhù)一根戒尺，忽而拍拍肚子，忽而又將手臂繞在身后，捶捶背，“那我就是一個(gè)男的嘍！”話(huà)罷，只見(jiàn)他撓撓手臂，又伸手向后抓抓背，冷笑一聲：“那位老師姓汪！”
“奇怪，你們班上還有蚊子��？”老姜突然用純正的江都話(huà)問(wèn)道。
說(shuō)來(lái)也巧，老姜話(huà)音剛落，就有同學(xué)撓了撓手臂。
“看！我說(shuō)有蚊子吧！”老姜孩子般得意地笑起來(lái)。
提到開(kāi)學(xué)典禮有同學(xué)昏倒時(shí)，老姜給我們講了個(gè)故事。昨天，有個(gè)男孩站在操場(chǎng)上感覺(jué)不適，硬是逞強要自己回班，路上倒下去，眼鏡破裂，把臉劃傷了。說(shuō)著(zhù)，做了一個(gè)倒下去的動(dòng)作，活像動(dòng)畫(huà)片中的靈魂出竅。全班哄堂大笑。
“你們別笑，安全第一！無(wú)論何時(shí)何地，安全無(wú)小事！不然，下一個(gè)就有可能是你，是你，或者是你……”老姜斂起笑容，伸出右手，指向我們。教室里鴉雀無(wú)聲，我們陷入了沉思。
將午未午的秋陽(yáng)，不知何時(shí)趕走了烏云，越過(guò)窗戶(hù)橫浸到室內，晶瑩地撒在老姜身上，平鋪上一層恬靜，再流轉到我們身上，如柔婉的音樂(lè )，令我們悠然輕快。
老姜，是你，強健著(zhù)我們的體魄，關(guān)心著(zhù)我們的安全，愉悅著(zhù)我們的心靈……
謝謝你，幽默的，可親的老姜！
教師節快樂(lè )！
我的老師作文1000字 45
我的媽媽是一名普通的人民教師，她用自己的言行讓我知道了什么叫以身作則，也讓我體會(huì )到了“助人乃快樂(lè )之本”的真正含義。
媽媽沒(méi)有出眾的外貌，值得一提的是，她的眼睛深邃，別人都說(shuō)像外國人，這也是她引以為豪的地方。我的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)她的這雙“法眼”。也許，這與她的職業(yè)有關(guān)吧！
媽媽是個(gè)特別敬業(yè)的人，每天在學(xué)校幾乎都是最晚回家，因為她教的是二年的孩子，課后輔導孩子是常有的事，還要自己打掃衛生�；氐郊依�，備課、批卷子、上網(wǎng)查資料，已成了她每天的必修課。就是這么忙，也不忘督促我寫(xiě)作業(yè)，多數都是有布置，沒(méi)檢查。有時(shí)，為了多玩一會(huì )，我的作業(yè)完成得不好或者成績(jì)下降的時(shí)候，別人都會(huì )這樣對媽媽說(shuō)：“別只顧著(zhù)別人家的孩子，自己的孩子也要看看�！甭�(tīng)到這樣的話(huà)，媽媽覺(jué)得對我很不公平，不過(guò)，我從沒(méi)怨過(guò)她，我要好好學(xué)習，不讓媽媽為我操心。
媽媽不但對工作負責，而且也很樂(lè )于助人。
記得一個(gè)周六的下午，媽媽帶我正在去往七校學(xué)英語(yǔ)的.路上，我們正走著(zhù)，只聽(tīng)不遠處傳來(lái)一句問(wèn)話(huà)：“同志，去581棟怎么走？”我和媽媽尋聲望去，只見(jiàn)一個(gè)盲人伯伯，拄著(zhù)一根拐棍站在我們身后不遠處，我們四下張望，沒(méi)有其他人，難道是在和我們說(shuō)話(huà)嗎？我們不由自主地停下腳步，我知道媽媽想幫助眼前這個(gè)素不相識的人。
媽媽說(shuō)：“我不知道具體位置呀！”
伯伯說(shuō)：“現在是不是離七校不遠了？”
“對呀，難道就在這附近嗎？”媽媽想知道581棟具體位置，急于幫他找到。
“這就對了，前面有個(gè)修鞋的地方，那里有臺階�！辈f(shuō)出了修鞋地方的名字。
我和媽媽按照伯伯的話(huà)，很快就發(fā)現了581棟他要去的地方。雖然沒(méi)多遠，對于我們來(lái)說(shuō)可能只是 幾步之遙，但是對于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)就難上加難了，何況還要上臺階。
我一看時(shí)間馬上就要到了，催媽媽快點(diǎn)走，我想媽媽一定會(huì )告訴他地方讓他自己去找的�？墒�，我錯了，媽媽對我說(shuō)：“時(shí)間還來(lái)得及，要不你先自己過(guò)馬路去上學(xué)�！蔽疫t疑了片刻，還是決定和媽媽一起幫助伯伯，幫人幫到底嗎！于是，我們扶著(zhù)那個(gè)伯伯，媽媽還不斷提醒伯伯注意腳下，別摔著(zhù)，伯伯一直說(shuō)著(zhù)感謝的話(huà)，我的心里別提有多開(kāi)心了！最后我們把伯伯送到地點(diǎn)并把他扶上臺階，找到親人，媽媽才帶著(zhù)我飛快地向學(xué)校跑去，還好，沒(méi)有遲到。把我送到學(xué)校，媽媽就走了�？粗�(zhù)媽媽的背影，我倍感自豪，她用實(shí)際行動(dòng)讓我感到了助人的快樂(lè )。
那天的事，媽媽也許早已忘記，但它卻在我記憶的長(cháng)河里，掀起了不小的漣漪，我一定要好好學(xué)習，長(cháng)大也要做一個(gè)像媽媽這樣的人。
我的老師作文1000字 46
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。不錯的，老師是蠟燭，犧牲了自己卻照亮了他人；老師是園丁，細心的培育著(zhù)我們；老師是一把金鑰匙，為我解開(kāi)心中的迷惑。從小到大，教過(guò)我的老師不計其數，可唯獨令我難忘的就是現在教我們語(yǔ)文課的楊玉玲老師。
她，全身上下都透著(zhù)一股書(shū)香氣息。那整齊的短發(fā)好似她全部的智慧，站著(zhù)的腳也規規矩矩的，戴著(zhù)一副博學(xué)人的框子，手里還經(jīng)常拿著(zhù)許多教材，嚴肅而端正的姿態(tài)下，給我感覺(jué)更多的是她就像鄰家大姐姐一般。那溫柔而甜美的聲音，那親切而又熟悉的笑容，那樣的和藹可親，幾乎每時(shí)每刻楊老師的形象都在我的腦海中浮現。
記得楊老師說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“能把簡(jiǎn)單的事情做好那就很不簡(jiǎn)單了�！睆拇四蔷湓�(huà)便深深地烙印在我心中。它超越了任何學(xué)科那束縛的邊界線(xiàn)。數學(xué)課上，我認認真真地做好每一道計算題；英語(yǔ)課上，我努力讓自己不再語(yǔ)法上出任何錯誤；語(yǔ)文課上，我仔細的.寫(xiě)好每一個(gè)字，每一個(gè)句子，注意任何細節；歷史課上……漸漸地，我擺脫了纏在我身上的壞毛病，逐漸做到了楊老師說(shuō)的那句話(huà)。
在楊老師的課堂上，同學(xué)們都很輕松愉悅，一絲負擔憂(yōu)愁都在臉上找不出任何蛛絲馬跡。因為老師那圓圓的臉蛋上總是笑嘻嘻的，她笑我們也跟著(zhù)她笑；她生氣我們的心里也很難過(guò)。
那是在自習課上發(fā)生的事。只聽(tīng)見(jiàn)一陣沉重的高跟鞋的腳步聲匆匆向我們班級走來(lái)。是楊老師��！只見(jiàn)她拿著(zhù)一沓子的語(yǔ)文作業(yè)本，我們全班同學(xué)原本帶著(zhù)一絲驚喜和激動(dòng)，可看著(zhù)老師那生氣的面容，霎時(shí)間我們低起了頭，一種提心吊膽的感覺(jué)油然而生。緊接著(zhù)楊老師對我們一陣陣嚴厲的批評。本來(lái)是一件微不足道的小事，有必要大題小做嗎?我產(chǎn)生了厭煩。但之后聽(tīng)了我們班主任——郭老師的話(huà)后，頓時(shí)，楊老師在我心中的形象一下子變得高大起來(lái)。原來(lái)楊老師本可以在自習課上下班回家的，可她放不下我們，依然要給我們指導作業(yè)本上的錯誤。她犧牲了自己在下午回家的時(shí)間，為我們的錯本而著(zhù)急，為我們班的那些同學(xué)而著(zhù)急，舍棄了自己那寶貴的時(shí)間，偏偏要為我們指導，我還在心里錯怪著(zhù)她，一時(shí)間，我對楊老師的敬畏、尊敬用上了心頭。
老師，在這里我想對你說(shuō)："您為我們操勞，不辭辛苦；您精心備課，給我們帶來(lái)了豐盛的飯菜；您帶我們進(jìn)入知識的海洋，在哪里盡情遨游，給我們帶來(lái)了歡樂(lè )；生活中，您如好朋友似的關(guān)切著(zhù)我們……千言萬(wàn)語(yǔ)都表達不出老師對我們的愛(ài)。老師，你是偉大的，是美麗的，是無(wú)私的……我、我們一定要讓老師開(kāi)心、微笑！
我的老師作文1000字 47
我討厭粘糊的男人，可他偏偏就是這樣的人。
每次過(guò)馬路，他總是把我當幼兒園的小屁孩，一邊緊緊攥著(zhù)我的手，一邊念念有詞：“紅燈停，綠燈行……”我嫌丟人，用力摔脫之后，氣呼呼地跑走了，他笑著(zhù)追著(zhù)我。
在還沒(méi)買(mǎi)車(chē)之前，我放學(xué)都要走一段蠻長(cháng)的路，他總是騎著(zhù)馬達聲轟鳴的摩托車(chē)，擋在我面前，不顧自己的形象，嘻皮笑臉地說(shuō)：“美女，我載你一程�！蔽曳�(zhù)小白眼，但心中卻是溫暖的。
有一次我過(guò)生日，他喝了不少酒，看著(zhù)那透明的散發(fā)著(zhù)刺鼻酒精味兒的液體一杯一杯下了他的肚，催殘著(zhù)心肝五臟，我便過(guò)去勸他。他紅著(zhù)眼，緊拉著(zhù)我不放，要我親他一下，我無(wú)可奈何嘆了一口氣，調皮地點(diǎn)著(zhù)他的額頭：“你看看，都奔四的人了，還風(fēng)流呀，這深深的溝壑都可以開(kāi)火車(chē)了，少喝點(diǎn)兒吧�！彼皇呛俸僖恍�，但我好像在他眼中看到了閃耀的半透明的斑珀。
我討厭粘糊的男人，但他就好像用“502”膠貼在了我的人生中，怎么甩也甩不掉。從我一出生，到幼兒園再到小學(xué)，現在又是初中，這十四個(gè)春秋，或歡笑，或痛苦，他都陪我一起渡過(guò)�，F在是這樣，將來(lái)，永遠也是這樣。
因為，他，是我的父親，當然現在又多了一個(gè)新的取位和稱(chēng)號，“校外初中老師”。
他自詡中國版“諜中諜”，夸耀自己所謂的肌肉，他雖不能攀巖走壁，但是運動(dòng)細胞不錯，曾經(jīng)代表校田徑隊參加大大小小的比賽。眼看我這個(gè)寶貝女兒就要體育考試了，可我的排球卻怎么也掂不過(guò)30個(gè)，要是通不了關(guān)，獎學(xué)金就要跟我說(shuō)“拜拜”�？吹轿彝扒颉迸d嘆，焦急萬(wàn)分的小樣，他當仁不讓我成了體育老師。只見(jiàn)他先半蹲弓步，兩眼直視手腕處，兩臂夾緊，兩手相壓，平日里和我作對的球到了他的手中可就百依百順，怎么都掉不下來(lái)。粘糊老爸還蠻牛的嘛。輪到我時(shí)，他先手把手地校正姿式，然后給我一個(gè)節奏，使我上下運動(dòng)筋骨。終于掂了。奇跡正在發(fā)生，我輕而易興地掂過(guò)了100個(gè)！我感激地望著(zhù)他，可他似乎有些害羞，謙虛地擺了擺手，哼著(zhù)小調，看電視去了。
但是，你可不要以為他“四肢發(fā)達，頭腦簡(jiǎn)單”，這件事使我對他佩服得五體投地。剛開(kāi)學(xué)那陣子，地理把我整得昏頭漲腦，分不清東西南北。他十分認真地買(mǎi)回了四張大地圖，平鋪在地上。他又充當起了地理老師，一本正經(jīng)的樣子使我嚴肅起來(lái)，這還是我的粘糊老爸嗎？他口若懸河，繪聲繪色，從六大板塊，到地形特征，從海陸分布，到人口增長(cháng)，把那些剪不斷理還亂的思緒給我列的.井井有條，那么多知識點(diǎn)都在這“課”上演繹得淋漓盡致。不照本宣科的老師，真好！
這個(gè)粘糊的男人，難道不是一個(gè)合格的初中老師嗎？
有人說(shuō)女兒是父親上輩的情人，緣份未了，延續到下輩。紛紛紅塵，滾滾人潮，遇見(jiàn)你是我的幸運，你將是我永遠的老師。
我的老師作文1000字 48
她有一頭栗色的短發(fā)，皮膚白凈，眼睛明亮而有神。
她光是站在那兒就給人一種神圣不可侵犯的感覺(jué)，強大的氣場(chǎng)讓我們上語(yǔ)文課時(shí)個(gè)個(gè)正襟危坐，絲毫不敢輕舉妄動(dòng)。
小學(xué)時(shí)，我的字比較馬虎，近乎圓圓肥肥又擠滿(mǎn)了格子的那種。但我卻自我感覺(jué)良好。直到進(jìn)入初中，被焦老師行云流水，鐵畫(huà)銀鉤的板書(shū)震撼到。
上課時(shí)，我兩只眼睛總是緊緊跟著(zhù)老師手中的粉筆在黑板上來(lái)回游走。一個(gè)又一個(gè)或玲瓏，或秀麗，或婀娜，或端莊的`大字便在粉筆下跳脫了出來(lái)。每一個(gè)都神采飛揚，自有神韻，我看得入了迷。不經(jīng)意間，黑板上就已洋洋灑灑滿(mǎn)是焦老師的墨寶。
那握著(zhù)粉筆的手也是極美的，白皙修長(cháng)，握緊粉筆時(shí)，纖細的骨節有好看的突起，隨著(zhù)一筆一劃的頓挫，時(shí)隱時(shí)現。再加上焦老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述，抑揚頓挫的念誦，眼前哪里還只是一堂語(yǔ)文課呀！簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)美輪美奐的視聽(tīng)盛宴么！
可到了下課，我卻只能眼睜睜地看著(zhù)黑板被擦得干干凈凈，總感覺(jué)那是在暴殄天物，恨不得把那一筆一畫(huà)都銘刻進(jìn)心里，卻又渴望看到焦老師下回寫(xiě)出更漂亮的板書(shū)。
這樣的老師自然是不允許我們書(shū)寫(xiě)馬虎的。她要求我們每天回家練字。平常橫線(xiàn)上還能勉強站住腳的字，一進(jìn)方格竟仿佛無(wú)處安身了，橫豎撇捺怎么擺都不好看。
我只得硬著(zhù)頭皮，一筆一畫(huà)，勉勉強強寫(xiě)完了一張。拿在手上仔細端詳，估摸著(zhù)比原先寫(xiě)得要好看些，但仍是和焦老師那手“驚為天人”的字相去甚遠。
到了第二天，老師是面批的作業(yè)。
我屏住了呼吸，目不轉睛地盯著(zhù)紅筆的筆尖劃過(guò)我的作業(yè)，卻聽(tīng)到老師說(shuō)：“哪個(gè)姑娘字寫(xiě)得這么好看呀？”還親切地把頭朝我這側微微揚起。
我感覺(jué)快要窒息了，恨不能立馬抓本書(shū)把臉擋住。而當她的臉轉過(guò)來(lái)時(shí)，我才第一次真正看清了我的老師：右邊眼睛是單眼皮，左邊眼睛是雙眼皮，目光很沉靜，透著(zhù)笑意，很溫和的樣子。
我有些不知所措，呆呆地杵在那兒。焦老師看了我一眼，回過(guò)頭繼續審視我的作業(yè)，纖纖玉手一個(gè)來(lái)回，紅筆刷刷兩下，便嫻熟地往上打了個(gè)“優(yōu)”，又添了個(gè)玲瓏的五角星。多么精致漂亮呀！
從此，我開(kāi)始認真地書(shū)寫(xiě)每個(gè)字，只為能看到那鮮活美妙的“優(yōu)”。
字倒的確好看了起來(lái)，那一個(gè)個(gè)“優(yōu)”確也漂漂亮亮地打了上去，就連紅勾勾也是錯落有致地分布在作業(yè)本上，叫人看了賞心悅目�，F在看來(lái)，那次的“優(yōu)星”大概還是鼓勵的成分居多吧。
時(shí)至今日，那一個(gè)個(gè)紅勾，一個(gè)個(gè)“優(yōu)”依舊不減當年風(fēng)采，頻頻出現在我的作業(yè)本上。而焦老師也不僅僅給了我提高書(shū)寫(xiě)的鼓勵，更給了我學(xué)習路上數不盡的指點(diǎn)，讓我在未來(lái)的道路上走得更好，更遠。
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