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學(xué)校心理健康活動(dòng)月工作總結

月工作總結 時(shí)間:2017-10-18 我要投稿
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  心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容,如下就是YJBYS小編為大家精心收集的學(xué);顒(dòng)月工作總結,歡迎閱讀鑒賞!

  第一篇:學(xué)校心理健康活動(dòng)月工作總結

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,既是學(xué)生健康成長(cháng)的需要,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為前提,營(yíng)造校園的心理教育氛圍,擴大心理健康教育的影響,打開(kāi)學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營(yíng)造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開(kāi)展,今年我校結合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素,特制定我校在這次心理健康教育月活動(dòng)總結如下。

  一、國旗下講話(huà):在星期一升旗儀式上,以《“走進(jìn)幸福的成長(cháng)季節”》為題進(jìn)行國旗下講話(huà),使學(xué)生了解有關(guān)生命的來(lái)之不易與寶貴,懂得要熱愛(ài)生命。引導學(xué)生不斷增強自我保護意識,遠離傷害、危險,安全健康地生活。鼓勵學(xué)生激發(fā)生命的潛能,提升生命的質(zhì)量,努力實(shí)現生命的價(jià)值,讓生命煥發(fā)光彩。

  二、推薦閱覽相關(guān)書(shū)籍:學(xué)校廣泛利用圖書(shū)室,學(xué)生借閱了有關(guān)課外書(shū)籍,了解了有關(guān)熱愛(ài)生命、善待生命的健康知識,做好讀書(shū)筆記。

  三、創(chuàng )編黑板報:每班創(chuàng )編一期以““走進(jìn)幸福的成長(cháng)季節”為主題的黑板報。

  四、開(kāi)展主題班會(huì ):各班以““走進(jìn)幸福的成長(cháng)季節”

  為主題,召開(kāi)了一次主題班會(huì )活動(dòng)課。通過(guò)活動(dòng)課,讓學(xué)生懂得了我們要熱愛(ài)生命、善待生命,讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂(lè )章,譜寫(xiě)出一曲燦爛的生命之歌。

  五、學(xué)生制作手抄報:高年級舉行了有關(guān)““走進(jìn)幸福

  的成長(cháng)季節”為主題的手抄報比賽。

  完善健康心理,塑造健康人格。通過(guò)系列活動(dòng),取得了良好的效果:學(xué)生的心理素質(zhì)增強了,正確的心理健康觀(guān)念逐步形成,他們理解了生命的真正意義,以生命安全為重。懂得保護自己和別人的身體,珍愛(ài)寶貴的生命。學(xué)會(huì )珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生,給生命一個(gè)堅強、勇敢、自信的笑臉,創(chuàng )造一個(gè)獨一無(wú)二的精彩人生!立志從我做起,從身邊的一言一行做起,在健康的氛圍中幸福成長(cháng)!

  第二篇:學(xué)校心理健康活動(dòng)月工作總結

  一、指導思想

  我校心理健康教育工作貫徹“以預防和發(fā)展為主,以干預和咨詢(xún)?yōu)橹?rdquo;總體發(fā)展思路。通過(guò)對特殊學(xué)生心理現象的解析,增強宣傳普及心理健康知識的實(shí)效,進(jìn)一步推進(jìn)普及心理常識、傳授心理調適方法、介紹心理保健途徑的工作,逐步做好“五個(gè)堅持”,即堅持心理健康教育與思想教育相結合、堅持普及教育與個(gè)別咨詢(xún)相結合、堅持課堂教育與課外活動(dòng)相結合、堅持教育與自我教育相結合、堅持解決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結合,逐步培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格,使我校的心理健康教育工作逐年上一個(gè)臺階。

  二、主要目標

  1、樹(shù)立學(xué)生心理健康意識,增強其維護心理健康的自覺(jué)性。

  2、增強學(xué)生心理衛生知識,提高他們自我心理保健的能力。

  3、養成學(xué)生心理衛生習慣,形成其良好的心理品質(zhì)。

  4、創(chuàng )建有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境。

  三、具體措施

  1、面向全體學(xué)生的心理輔助

  (1)開(kāi)設心理健康教育課程,系統傳授心理健康的知識與方法。開(kāi)設心理健康教育課是培養學(xué)生良好心理素質(zhì)的一條主要途徑,我校在職業(yè)年級開(kāi)了心理健康教育課程,根據學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題確定教學(xué)內容,設計教案,選擇合適的教學(xué)方法。

  (2)舉辦心理健康教育講座,有針對性地開(kāi)展專(zhuān)題教育。比如,針對新生不適應職校生活,脆弱、過(guò)分依賴(lài)的問(wèn)題,舉辦“如何適應學(xué)校的新生活”的專(zhuān)題講座;對學(xué)生青春期心理比較復雜的特點(diǎn),舉辦“成長(cháng)中的女孩”、“和女生講句悄悄話(huà)”等講座等。幫助學(xué)生獲得心理健康的一些基本常識,掌握一些心理自我矯正方法,有效預防心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

  (3) 團體咨詢(xún):對那些有相近或相似問(wèn)題、疑慮的同學(xué)集中起來(lái),利用團體成員之間心理相近的優(yōu)勢,互訴煩惱,共商對策,減少凝慮,減輕心理負擔,讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗,助人自助。

  2、面向個(gè)體學(xué)生的心理輔助

  (1)創(chuàng )設心理咨詢(xún)室,進(jìn)行心理咨詢(xún)與心理治療。學(xué)校創(chuàng )建了心理咨詢(xún)室,整體格調整潔、溫馨、舒適。心理咨詢(xún)室本著(zhù)平等、尊重、保密、傾聽(tīng)的原則,熱情接待每一位來(lái)訪(fǎng)學(xué)生。咨詢(xún)內容涉及到學(xué)習和生活問(wèn)題、人際交往、情緒與行為、就學(xué)與就業(yè)、友誼與愛(ài)情等方方面面。在咨詢(xún)教師的幫助下,轉化一些學(xué)生的不良心理,促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

  (2)架設“知心藍海貝熱線(xiàn)”。一些學(xué)生對心理咨詢(xún)存在認識上的誤區,認為進(jìn)了心理咨詢(xún)室,即存在心理疾病、心理障礙,也有的同學(xué)性格靦腆、害羞,生怕進(jìn)咨詢(xún)室被其它同學(xué)嘲笑。另一方面心理咨詢(xún)室也會(huì )受到時(shí)間、地點(diǎn)等條件限制,每次接待來(lái)訪(fǎng)者的人數畢竟有限。

  針對這些情況,除加強宣傳教育外,心理老師、班主任與學(xué)生之間架設起“知心藍海貝熱線(xiàn)”,一個(gè)電話(huà),一條短信,讓更多的同學(xué)能無(wú)拘無(wú)束地充分傾吐心中的煩悶,幫助解決心中的困惑。

  3、面向全體又有助于個(gè)體的心理輔助

  (1)營(yíng)造良好的“心育”環(huán)境,陶冶學(xué)生的情操。通過(guò)創(chuàng )建溫馨教室,彰顯班級的個(gè)性與努力目標,營(yíng)造輕松的學(xué)習環(huán)境;通過(guò)宣傳窗、黑板報和知心藍海貝導航廣播、環(huán)保小隊等學(xué)生社團的建設,以及體育節、藝術(shù)節、游戲節、美食節等的舉辦,營(yíng)造濃郁的校園文化;通過(guò)師德承諾活動(dòng),優(yōu)化人際關(guān)系,營(yíng)造民主、平等、和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系、師師關(guān)系,使學(xué)生在和睦的人際關(guān)系中感受自我價(jià)值。

  (2)加強心理健康教育培訓,強化“心育”的整體實(shí)力。

  加強對全體教師的心理健康教育培訓。一全員培訓,采取網(wǎng)上學(xué)習、聽(tīng)專(zhuān)家講座,查閱資料等形式進(jìn)行。二骨干培訓,組織心理教師、班主任和骨干教師等參加業(yè)務(wù)培訓會(huì )以及到外校取經(jīng)學(xué)習。通過(guò)培訓,提高教師的心理健康教育水平,能用學(xué)到的知識和技能去教育每一位學(xué)生,用良好的心態(tài)、人格去影響和感染每一位學(xué)生。

  加強對家長(cháng)的心理健康教育培訓。我校學(xué)生家長(cháng)文化水平普遍不高,有些家長(cháng)只關(guān)心孩子的吃穿,至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱等卻很少關(guān)心或不知如何去關(guān)心,所以加強對家長(cháng)的“心育”顯得非常重要。利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)座談會(huì )等各種途徑,采取不同形式,堅持不懈地向家長(cháng)提出建議,指導家長(cháng)開(kāi)展學(xué)生家庭心理健康教育。

  (3)重視心理健康教育的學(xué)科滲透。在學(xué)科課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,是推進(jìn)學(xué)校心理健康教育最基本的途徑,也是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保證。倡導教師在所有學(xué)科的教學(xué)中滲透良好的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法,心理健康教育要隨機反映在課堂教學(xué)中。通過(guò)和諧、活躍、平等、歡快和有激情的課堂氣氛,促使學(xué)生積極思維,主動(dòng)活潑地學(xué)習。

  (4)重視心理問(wèn)題個(gè)案的記錄與分析,為教育教學(xué)工作提供借鑒。心理輔導教師及班主任要重視對日常工作中所碰到的典型個(gè)案進(jìn)行記錄、整理和分析,重視日常的工作積累,為教育教學(xué)工作和心理教育研究提供典型資料。

  第三篇:學(xué)校心理健康活動(dòng)月工作總結

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會(huì )競爭的壓力,他們在學(xué)習、生活、人際交往、升學(xué)和自我意識等方面,會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此,在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(cháng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

  心理健康教育的總目標是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標是:使學(xué)生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

  小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè ),調整學(xué)習心態(tài),提高學(xué)習興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習成績(jì),克服厭學(xué)心理,體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣,培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養集體意識,在班級活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格,培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

  1、心理知識講座。我校定期開(kāi)展心理知識講座,普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養良好的心理素質(zhì)。誠然,個(gè)別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是,心理健康是全員性的問(wèn)題,是每一位學(xué)生在成長(cháng)與發(fā)展中都必然會(huì )面臨的挑戰,包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生,也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明,有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為,往往由于學(xué)習成績(jì)好,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如,一些“好”學(xué)生由于長(cháng)期被寵、被捧,心理承受能力已變得極脆弱,稍不如意就發(fā)脾氣,有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復,甚至走上犯罪道路?梢(jiàn),心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,心理健康教育應成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此,我校就在全校開(kāi)展心理知識講座,使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養良好的心理素質(zhì)。

  2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。在全校性的心理知識講座的基礎上,我校開(kāi)設心理咨詢(xún)室對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)一對一的溝通方式,對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生,能夠及時(shí)識別并轉介到醫學(xué)心理診治部門(mén)。在個(gè)別咨詢(xún)與輔導中,心理輔導老師做好相關(guān)的記錄,耐心的為學(xué)生給予指導。特別是期中考試前后,學(xué)生面對自己的考試總會(huì )有許多的憂(yōu)慮,心理輔導老師就予以勸慰,疏導,減少學(xué)生對考試的恐懼或憂(yōu)慮,并幫他們認真分析得失。

  3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。

  4、利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺。學(xué)生把自己的困惑和想法通過(guò)信箱和老師交流,比較普遍的問(wèn)題利用廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答,實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識。同時(shí)也邀請部分同學(xué)到“快樂(lè )小屋”進(jìn)行單獨交流,利用些特殊的加強對學(xué)生的愛(ài)心教育,比如:學(xué)生自己作的“愛(ài)心卡”“感恩卡 ”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動(dòng)的熱情很高,也得到了教育家長(cháng)反映很好。

  心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容,培養心理健康的教育人才,是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養心理健康的人才,我校在心理健康教育活動(dòng)中,還將不斷努力,以期取得更大的成績(jì)。

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