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2016班主任9月工作總結

月工作總結 時(shí)間:2018-05-05 我要投稿
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  工作總結的寫(xiě)作過(guò)程,既是對自身社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的回顧過(guò)程,又是人們思想認識提高的過(guò)程。下面是YJBYS小編為大家整理的2016班主任9月工作總結,希望對大家有幫助!

  2016班主任9月工作總結

  時(shí)光匆匆,充滿(mǎn)希望的九月在孩子們的喧鬧聲中結束了,回顧這個(gè)月,我想就自己的工作情況做一下總結。

  1、穩定情緒,讓孩子喜歡上幼兒園。

  孩子第一次離開(kāi)家,都有特別濃厚的依戀情緒,想著(zhù)入園的頭兩天,孩子們倚在門(mén)口盼親人的情景,心里總是感慨萬(wàn)千。其實(shí)學(xué)過(guò)幼兒心理學(xué)的老師都知道,這是孩子必經(jīng)的心理歷程。為了穩住他們在報名時(shí)我們就有意識地讓家長(cháng)帶來(lái)孩子喜歡的玩具,在孩子情緒不好時(shí),給他們玩好玩的玩具,以轉移或減輕初離親人所帶來(lái)的壓力。另外,鼓勵和表?yè)P也是穩定孩子情緒的妙方,在平時(shí)我們常常表?yè)P獨自上幼兒園不哭不鬧的孩子,讓其他孩子模仿,對有進(jìn)步的孩子用抱一抱,摸一摸,笑一笑等親密的愛(ài)撫動(dòng)作,把孩子的依戀家人的感情轉移到老師的身上。一個(gè)月下來(lái),我發(fā)現哭鬧的孩子少了,樂(lè )意來(lái)上幼兒園的多了,入園情緒有了明顯的進(jìn)步。

  2、做好班主任個(gè)人工作計劃,開(kāi)展活動(dòng),激勵孩子自我表現。

  本月中,我們小班共開(kāi)展了《上幼兒園》、《真好玩》兩個(gè)主題的活動(dòng),在活動(dòng)中我和主班李老師首先選擇了相關(guān)的教育內容,布置了與主題相匹配的環(huán)境。在每次活動(dòng)中提前備好課,準備好活動(dòng)所需的各類(lèi)材料,運用兒童化的語(yǔ)言及有趣的情節導入活動(dòng),使孩子們愿意跟著(zhù)老師學(xué),樂(lè )意主動(dòng)去探索。如:在棉簽畫(huà)《斑點(diǎn)狗》中,我用一段哭聲導入,然后幫小狗找衣服,接著(zhù)幫小狗用棉簽點(diǎn)畫(huà)制作衣服。再如,在第五周的科學(xué)發(fā)現活動(dòng)中,我用鉛絲卷成一個(gè)有柄的小圈,讓孩子把它放入調好的洗潔精的溶液中,撈起后讓孩子觀(guān)察上面的薄膜,再用牙簽戳,觀(guān)察其變化。在這些有趣的活動(dòng)中,孩子們大膽的表現著(zhù)自己,初嘗了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )心情。

  另在一個(gè)月的學(xué)習中,孩子們對自主活動(dòng)的開(kāi)展也有著(zhù)極大的興趣,如:我在“小巧手”中安排孩子進(jìn)行撕貼畫(huà)《小路》、《小花傘》、《長(cháng)頸鹿》,用勺子給瓶娃娃喂飯(材料:黃豆、蠶豆)。在“建構區”請孩子給小狗搭房子等,這些活動(dòng)有情節,孩子們樂(lè )意參與,對完成的孩子給予貼蘋(píng)果、貼星星的獎勵。激發(fā)了孩子不斷表現自己的欲望。

  3、做好保育,使孩子養成良好的生活習慣。

  進(jìn)餐與午睡是幼兒園重要的活動(dòng)環(huán)節,可是孩子由于剛入園,挑食現象特別嚴重,針對此我們常用“小動(dòng)物請客”的形式來(lái)激發(fā)他們的食欲,以小動(dòng)物的口吻介紹菜的名稱(chēng)。另在吃飯的引導中我還注意運用幾個(gè)妙招,如:對某個(gè)小朋友說(shuō),“米飯和菜要到你肚子里去玩呢,你快讓他們下去呀!”“你的嘴巴可真大!”“你的牙齒最厲害了!”“你吃的可真干凈!”等。一個(gè)月下來(lái),孩子主動(dòng)進(jìn)餐的多了,掉米粒的現象得到了明顯的改善。在午睡的管理中,注意渲染出濃烈的氣氛,如“天黑了,小朋友睡覺(jué)了!天亮了,小朋友起床了!”等。在睡前的10分鐘左右,適當放一些優(yōu)美的音樂(lè ),如:月光下的鳳尾竹、搖籃曲,以穩定幼兒的情緒。為了讓孩子們能擺放好自己的小鞋子,我用兒歌“左的鞋是鞋爸爸,右邊的鞋是鞋媽媽?zhuān)职趾蛬寢屢f(shuō)悄悄話(huà)!”來(lái)引導孩子,由于語(yǔ)言的加入,孩子們很快就在兒歌聲中學(xué)會(huì )了擺鞋。通過(guò)一系列活動(dòng),我覺(jué)得小班孩子的生活習慣有了良好的開(kāi)端。

  2016班主任月工作總結

  光陰似箭,轉眼間踏上工作崗位已有一個(gè)多月的時(shí)間了。靜下心來(lái)品味這一月來(lái)工作中的點(diǎn)滴,有很多地方值得欣慰,更有很多不足,特總結如下:

  對“學(xué)高為師”的理解

  我是一名體育教師,剛進(jìn)三中時(shí)我就在想如何能調動(dòng)學(xué)生對體育鍛煉學(xué)習的積極性,提高學(xué)生自身的體育素質(zhì)。為此,在正式開(kāi)學(xué)之前我已經(jīng)準備好了大量的既能讓學(xué)生聽(tīng)懂,又讓學(xué)生感興趣的體育基礎知識,以防下雨天氣不能上外堂時(shí)給學(xué)生上內堂用。實(shí)際情況和我預料的差不多,青島的天氣真是多變,九月初連續兩周的降雨,只能硬著(zhù)頭皮給學(xué)生上內堂,其實(shí)當時(shí)內心的想法很簡(jiǎn)單,就是想讓學(xué)生盡快接受我這位體育教師。記得第一堂課講的是中長(cháng)跑的理論教學(xué),當我講到“極點(diǎn)”現象時(shí)下課鈴聲響了,這時(shí)我馬上宣布下課,因為是第一堂課不想拖堂,想給學(xué)生留個(gè)好印象。而此時(shí)全班大部分學(xué)生齊聲說(shuō):“老師您講完吧,我們想聽(tīng)……通過(guò)這堂課我深受鼓舞,這天我連上了五節內堂課,雖然很累嗓子也有點(diǎn)疼,但作為一位人民教師心里卻比吃了蜜還要甜。通過(guò)這件事情也讓我明白了作為一名人民教師,知識豐富的重要性。

  對“身正為范”的教學(xué)認識

  九月中旬的某天,區里下來(lái)了關(guān)于“組織全區中學(xué)生足球比賽的文件”,要求每個(gè)學(xué)校都要派隊參加,當然身為老牌名校的三中也不例外。緊接著(zhù)第二天就和李老師進(jìn)行了足球隊員的篩選工作,第一批入圍了23位隊員。然后,我帶領(lǐng)這23位同學(xué)進(jìn)行了大約一周左右的考察訓練,因名額的限制所以只能刷人。進(jìn)行第二輪淘汰后還有16位同學(xué),離規定的12人報名名額還有四人要離隊,經(jīng)過(guò)著(zhù)兩周多的訓練我圈定了10名隊員,就是還有兩個(gè)名額需要6位同學(xué)去比拼,淘汰是殘酷的,我讓這六位同學(xué)進(jìn)行了射門(mén)比賽、點(diǎn)球比賽仍然有四人沒(méi)有分出勝負,沒(méi)辦法我只能進(jìn)行耐力的大比拼,因為無(wú)論是上課還是訓練時(shí),我始終給學(xué)生強調“公平公正的問(wèn)題”,強調我會(huì )公平公正的對待每位學(xué)生,絕不會(huì )用“勢利眼”去不同的看待他們。結果是顯而易見(jiàn)的,我順利的圈定了12名參加比賽的隊員,內心有點(diǎn)暗喜,因問(wèn)心無(wú)愧的公平公正的對待我的每位隊員了,每個(gè)報名的人都給了他們足夠的表現機會(huì )。

  然而第二天一上班,入選的小王去辦公室找我,“老師我不想參加足球比賽了,我想把我的機會(huì )讓給xx”,小王一臉正經(jīng)的說(shuō),因當天就去要把名單報到區里去,我也沒(méi)有細想就把小王的名字改成xx,再者xx確實(shí)踢得很不錯。后來(lái)我就覺(jué)著(zhù)這件事情我做的有點(diǎn)不妥,在下課期間我去小王的教室把小王叫了出來(lái),問(wèn)了問(wèn)他是不是隊里的別的同學(xué)說(shuō)他什么刺激他之類(lèi)的話(huà),還是家長(cháng)因為怕影響學(xué)習不想讓他參加了,還是別的事情的壓力等等。出乎我的意料,小王告訴我:“老師我感覺(jué)我沒(méi)有xx踢的好,我是真的想把這次機會(huì )讓給他,因為他要上場(chǎng)的話(huà)咱們學(xué)校還可能能多贏(yíng)幾場(chǎng)球呢,我拍了拍小王的肩膀轉身離去,這時(shí)我的眼眶濕潤了……。毫不夸張的說(shuō),這次足球比賽整個(gè)初中組開(kāi)始報名的人數至少有60人,最后剩余的這十幾個(gè)孩子每天跟著(zhù)我訓練,你說(shuō)哪個(gè)人不想去參加比賽?恐怕任何一個(gè)人都想,而這位未成年的孩子卻做出了很多成年人都做不出的事情,把機會(huì )讓給了別人,這點(diǎn)連我就自愧不如!一如既往的這16位孩子每天都跟隨我進(jìn)行著(zhù)賽前的訓練,從他們身上尤其是小王主動(dòng)讓位給xx這件事中,我懂得了作為一名人民教師只有真正的“身正為范”,真心的關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,以心換心,才能贏(yíng)得他們對老師的尊敬和愛(ài)戴!

  當然我在工作中仍然在很多不足,目前已經(jīng)覺(jué)察到的主要有:

  對“因材施教”教法的運用

  剛開(kāi)學(xué)時(shí)協(xié)助教官對初一新生進(jìn)行軍訓,記得在一次隊列隊形的齊步走訓練時(shí)沒(méi)有針對性,全班同學(xué)都一塊練而全班同學(xué)的水平層次參差不齊,訓練效果可想而知。這時(shí)站在一旁的薛校長(cháng)及時(shí)給我點(diǎn)撥出我在訓練中存在的不足,聽(tīng)了薛校長(cháng)的指點(diǎn)后,我及時(shí)改進(jìn)了訓練方法,針對不同水平的學(xué)生分開(kāi)單練,因材施教,果真訓練效果有很大改進(jìn)。對“因材施教”的教法的運用同樣也存在外堂課上,上個(gè)月我并沒(méi)有把不同水平的學(xué)生分開(kāi)練習,而是采取“大鍋飯、一刀切”的模式,我想對學(xué)生體育水平的提高是很不利的。最近我就在想,如何分組教學(xué)、因材施教,把不同水平的學(xué)生區分開(kāi)來(lái)進(jìn)行訓練,因為經(jīng)過(guò)一月的訓練我對每個(gè)班的學(xué)生的身體素質(zhì)有了初步的了解,這就為進(jìn)行下一步“因材施教”打好了基礎,我想這方面我仍然有很長(cháng)的路要走。

  對“課堂的駕馭”能力

  跟一些老教師相比起來(lái),我發(fā)現自己在靈活駕馭課堂能力方面有很大的欠缺,明明一些很簡(jiǎn)單的事情自己卻搞得很復雜話(huà),缺乏靈活變通的能力。另外,在課堂管理中欠冷靜易犯急躁的毛病。如何把體育課變成學(xué)生樂(lè )于參與、樂(lè )于訓練的課程,而不是必須去板著(zhù)臉子強迫學(xué)生去訓練、去提高的過(guò)程,這是值得深思的課題,需要花大量的時(shí)間去思考、去探究、去研討。

  總之,在今后的教育教學(xué)工作中,只有加強學(xué)習,不斷提高自身業(yè)務(wù)能力,向優(yōu)秀教師學(xué)習,改進(jìn)教學(xué)和管理辦法,揚長(cháng)避短,才能干好本職工作。

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