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師德師風(fēng)學(xué)習總結責任

學(xué)習總結 時(shí)間:2018-04-26 我要投稿
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  “百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。”什么是師德師風(fēng)?師德是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng)是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。

  師德師風(fēng)學(xué)習總結責任1

  著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范。”師德是教師的立師之本,是教師事業(yè)成功的保障,師德建設是教師隊伍建設的核心。做“合格的教師”,僅僅是最基本的職業(yè)境界,而做“人師”才是最高事業(yè)境界。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。

  自從恩施市實(shí)小開(kāi)展師德建設活動(dòng)以來(lái),我始終按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,以《師德建設考核規定》嚴格規范自己,奉公守法,遵守社會(huì )公德,為人師表,兢兢業(yè)業(yè)地工作,努力把自己打造成一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)小人。

  一.師德就是榜樣

  我從網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習了《大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂——譚千秋》,明白了千秋精神是一種恪盡職守的精神,千秋精神是一種大愛(ài)無(wú)疆的精神,千秋精神是一種勇于擔當的精神,千秋精神是一種無(wú)私奉獻的精神,千秋精神更是師德的榜樣。因此在工作中,我把千秋精神作為我師德建設的榜樣。

  XX年5月12日是個(gè)無(wú)法忘記的黑色日子,突如其來(lái)的災難將許多幸福的家庭頃刻間推進(jìn)苦難的深淵。災難無(wú)情,人間有愛(ài)。5月13日,災難發(fā)生后的第一時(shí)間,我便參加了恩施新聞網(wǎng)組織的“愛(ài)心獻災區”活動(dòng),為災區捐款500元,后來(lái)又積極參加學(xué)校組織的愛(ài)心捐款活動(dòng),并積極繳納特殊黨費,還為災區人民捐贈了衣物18件。

  我知道,這對災區人民來(lái)說(shuō)力量太小了,但是再大的困難,被13億除都是一個(gè)微不足道的小數;再小的奉獻,用13億乘都是一個(gè)了不起的大數;只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。當汶川地震波及到恩施時(shí),我做到了一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的生命安全,我不顧個(gè)人安危,毅然沖上教學(xué)樓,對全年級逐班檢查,連廁所都不放過(guò),作到了不落下一個(gè)孩子,并和其他老師一起配合,把所有孩子帶到了安全場(chǎng)所。這就是我在實(shí)踐過(guò)程中對千秋精神地升華,它靜靜地閃耀著(zhù)人格魅力的光輝。

  孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”我們教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人,榜樣的力量是無(wú)窮的,教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。

  二.積極進(jìn)取,完善自我

  在日常工作中,無(wú)論是教書(shū)還是育人,我始終把樹(shù)立教師師德形象放在首位,以自身高尚的師德影響教育學(xué)生,做到態(tài)度和藹有禮貌,避免態(tài)度生硬,因此在學(xué)生和家長(cháng)心中樹(shù)立了良好的形象。同時(shí),努力學(xué)習教育理論,堅持以馬克思列寧主義,毛澤東思想,鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導,以“愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,服務(wù)奉獻,爭當先鋒模范”為重點(diǎn)。

  長(cháng)期堅持政治學(xué)習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),系統學(xué)習了《教育法》《教師法》《預防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》等法律法規,能?chē)栏褡袷貙W(xué)校的各項規章制度規范自己的言行,從不違反學(xué)校紀律和工作原則。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高,能不斷學(xué)習新知識探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。謙虛謹慎、尊重同事、相互學(xué)習、相互幫助,堅守高尚、情操發(fā)揚、奉獻精神,自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響,不斷充實(shí)自己。

  回顧走過(guò)的教育教學(xué)歷程,我深深地體會(huì )到只有抓好師德建設,教師才能以德治教,以德育人;只有抓好師德建設,學(xué)校的整體工作才能不斷邁上新臺階;只有抓好師德建設,學(xué)校才能實(shí)現“用愛(ài)用情用心做教育”。經(jīng)過(guò)本年度的師德師風(fēng)教育學(xué)習,我更深刻地體會(huì )到“敬業(yè)愛(ài)崗奉獻”的內涵。

  我覺(jué)得在以后的工作中,有些方面我還需要更加細致,進(jìn)一步把工作做足、做深、做精,作出的成績(jì),因此對本人提出了以下幾個(gè)努力的方向:繼續立足本職,用“愛(ài)與責任”成就學(xué)生,服務(wù)社會(huì ),體現自身生命的價(jià)值,獲得教師職業(yè)的快樂(lè )與幸福。

 

  師德師風(fēng)學(xué)習總結責任2

  這個(gè)學(xué)期,我們學(xué)校開(kāi)展了師德師風(fēng)的集體學(xué)習活動(dòng),每人總結了自己在師德師風(fēng)方面的問(wèn)題,通過(guò)這次學(xué)習,我對師德師風(fēng)、對中小學(xué)教師職業(yè)道德規范的內容熟悉了。結合自己的整改方案,自我小結如下:

  一、遵紀守法、愛(ài)崗敬業(yè)

  教育家陶行知說(shuō):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去。”托起一縷真誠,用一顆對事業(yè)執著(zhù)的心,忠于黨的教育事業(yè),無(wú)私奉獻,愛(ài)崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強烈的使命感和責任感。

  第一,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結合的職業(yè)。一方面,要認真完成教育教學(xué)任務(wù),培養合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛(ài)心,享受充滿(mǎn)活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業(yè),這對社會(huì )文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用,因此,教師職業(yè)關(guān)系著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福,關(guān)系著(zhù)學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

  第二,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責,它關(guān)注著(zhù)教師的教育事業(yè)心,正確的教書(shū)育人,以及確立工作嚴謹的工作態(tài)度,愛(ài)崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動(dòng)力,以及事業(yè)成功的保證,教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,它的平凡才能創(chuàng )造出不平凡的事跡,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,那它永遠也得不到成功。

  在教師崗位上,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻,認真負責,工作嚴謹是教師的需要,是道德責任感的體現,作為“人類(lèi)靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德,在一行,愛(ài)一行,千萬(wàn)不能坐在這兒,這山望著(zhù)那山高。

  在我而言,就是做到依法執教,認真貫徹國家教育方針、自覺(jué)遵守教育法律法規、深入學(xué)習和宣傳國家的教育政策,在政治上始終堅持正確的方向,嚴守教師職業(yè)道德標準。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與個(gè)人與事業(yè)之間關(guān)系的準則,是全部教師職業(yè)道德的基礎和前提。在此,我堅持做到熱愛(ài)教育教學(xué)工作、注重培養學(xué)生具有良好的思想品德、傳播有益學(xué)生身心健康的思想。

  二、嚴謹治學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生

  俗話(huà)說(shuō):“嚴師出高徒”作為教師首先應該嚴于律己,對自己提出高要求。首先自己應多學(xué)習新教法,刻苦鉆研課務(wù),不斷學(xué)習新知識。提高自己的教學(xué)水平。備課時(shí),認真鉆研教材,認真研究學(xué)情,積極開(kāi)展教學(xué)反思,做到精益求精。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著(zhù)學(xué)生,也影響著(zhù)學(xué)生對我的看法,進(jìn)而影響著(zhù)師生關(guān)系,所以我必須不斷學(xué)習。

  一是從實(shí)踐中學(xué),向廣大的教育同行學(xué)習,學(xué)習他們先進(jìn)方法和思想,二是勤于從書(shū)上學(xué),學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識,學(xué)習教育教學(xué)理論,業(yè)精于勤,信服于人。三是向挫折和教訓學(xué),不斷加以改進(jìn)和提高,以致完善自我,豐富人生。

  再提高自己水平的同時(shí)做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,對學(xué)生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長(cháng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話(huà)說(shuō),“人有德于爾,爾不可忘。爾有德于人,爾不可不忘也”。學(xué)生尊你為父,你自己千萬(wàn)不要把這當成對學(xué)生有恩,在學(xué)生畢業(yè)之后,還念念不忘自己的“德”與“恩”。

  真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生,也不會(huì )牢記不忘的。在我看來(lái),“一日為師,終身為父”是告誡教師:一是即使只當了一天的教師,對學(xué)生也要負責任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過(guò)”的古訓。二是當學(xué)生有了成績(jì)或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當學(xué)生犯了錯,應主動(dòng)承擔起“子不教,父之過(guò),教不嚴,師之惰”之責任。

  做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,也才算具有師德。如果教師和藹可親,師生關(guān)系則比較融洽。我樹(shù)立了為學(xué)生服務(wù)的意識,熱愛(ài)教育事業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護,愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。我關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,耐心教導,尊重人格,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

  師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題,即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好,雖然有時(shí)會(huì )在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

 

  師德師風(fēng)學(xué)習總結責任3

  通過(guò)這一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習,我深刻認識到作為一名教師,必須具備怎樣的道德風(fēng)范。教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現。所以說(shuō),教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。

  我個(gè)人認為,要提高自身的師德修養,必須要從以下幾個(gè)方面下手:

  一、愛(ài)崗敬業(yè)。

  我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本,讀書(shū)是立生之本,每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),我們的學(xué)習是為了更好的肩負起我們的責任,學(xué)習的目的是為了更好的生活。

  教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習興趣。我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè),才不會(huì )叫苦叫累,學(xué)習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

  二、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

  每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì )尊重老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。我們要用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴,如果我們把學(xué)生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。

  三、努力進(jìn)取。

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習,積極學(xué)習,不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現教師教學(xué)的智慧,常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。

  四、以身作則。

  教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得“言傳身教”才是最好的教育。

  五、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

  精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失,學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣,當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà),教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓,并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精。

  六、加強學(xué)習、提升教師魅力。

  在培養人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會(huì )做出貢獻的品質(zhì)。我們應該對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng)。出國留學(xué)網(wǎng)

  對教育事業(yè)做出巨大的貢獻;對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺(jué)刻苦自我完善,打下良好的知識基礎,構建完整的知識體系。教師是學(xué)生心目中的焦點(diǎn)和榜樣,必須努力學(xué)習,提高自我修養,成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。

  模范老師的經(jīng)驗告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng )新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠。因此,我們要更新觀(guān)念,變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性,相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,也一定能夠學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。

  我深切體會(huì )到教師的道德風(fēng)范,對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用,因此,教師在履行自己的責任的同時(shí),必須不斷加強自身素質(zhì)和知識修養,使自己具備濃情厚愛(ài),崇高的師德;創(chuàng )新精神,淵博的學(xué)識;多才多藝,高超的教學(xué)藝術(shù);健康體魄,良好的心理素質(zhì),使自己的工作富有藝術(shù)性、靈活性和創(chuàng )造性。

  教師只有做到了以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人,以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展,才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

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