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開(kāi)展教師業(yè)務(wù)學(xué)習總結

學(xué)習總結 時(shí)間:2018-01-18 我要投稿
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  開(kāi)展教師業(yè)務(wù)學(xué)習的目的是為了使教師們時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。開(kāi)展教師業(yè)務(wù)學(xué)習總結是小編想跟大家分享的,歡迎大家瀏覽。

  第一篇:開(kāi)展教師業(yè)務(wù)學(xué)習總結

  前幾天,我們一起學(xué)習了教師職業(yè)素養與專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習的知識。通過(guò)倪敏達和李紅旗兩位老師的激情講解,讓我學(xué)到了很多知識,明白了很多的道理,收獲頗豐。

  做一個(gè)好教師,不僅應掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識,懂得教育的規律,具有教學(xué)和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養。教育應當是個(gè)人一生中連續不斷的學(xué)習過(guò)程,終身學(xué)習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會(huì )、為國家培養合格人才的教師,更應要求以終身教育為目標,將終身學(xué)習貫穿于一生。在以后的工作中,注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習和提高自己:

  一、養成良好的行為舉止

  我國教育家孫敬修先生曾指出:“老師的一言一行對孩子都是很有影響,的。孩子的眼睛是‘錄像機’耳朵是‘錄音機’腦子是‘電子計算機’錄下來(lái)的信號裝在計算機里,儲存起來(lái),然后指導他們的行動(dòng)。”教師的言行對學(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實(shí)穩重,穩重就是舉止斯文和諧,莊重瀟灑,不卑不亢,落落大方。為此,就要注重自己在語(yǔ)言,表情,身體動(dòng)作方面的要求。教師應著(zhù)裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受,使學(xué)生不自覺(jué)的接受教師的行為習慣。

  二、對學(xué)生信任和寬容

  學(xué)生是學(xué)習的主體,應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應給予學(xué)生更多的寬容,相信學(xué)生的能力并想方設法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對學(xué)生說(shuō):想一想,你應該怎么做,而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任,哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候,同樣相信學(xué)生改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。不僅看到學(xué)生的現在,更關(guān)注學(xué)生的將來(lái),利用現在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎,讓學(xué)生做未來(lái)發(fā)展的設計師。

  三、經(jīng)常反思,不斷提高

  反思是教師得以成長(cháng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來(lái)到了我們身邊,教育工作既要有實(shí)干精神,又善于開(kāi)動(dòng)腦筋,善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(cháng)的必途徑,反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚長(cháng)避短,在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標。當然,反思不僅僅是停留在腦海中,更重的好是撰寫(xiě)教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽(tīng)了倪敏達和李紅旗兩位老師的課,就與自己的日常行為進(jìn)行對比,反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗,才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。

  不斷提高自己對教師道德的認識,規范自身的教師道德行為,良好的道德品質(zhì),在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵意志,并對學(xué)生給信任和寬容,是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過(guò)程中,教會(huì )反思和積累,認識到自己的不足并積極改進(jìn)。通過(guò)自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造有創(chuàng )造力的學(xué)生,并能在新教育的路上不斷成長(cháng)。

  第二篇:開(kāi)展教師業(yè)務(wù)學(xué)習總結

  國家之計在教育,教育之計在教師,教師擔負著(zhù)培養社會(huì )主義現代化建設者和接班人的重任,教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)我國綜合國力的發(fā)展。在我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)候,我們教師特別是西部山區教師,更需要加強自身綜合素質(zhì)的提高。而中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓不僅使我獲得了全新的教育理論,而且使我增強了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我要感謝專(zhuān)家為我們提供的這套《自修教程》藍本,衷心為這次培訓活動(dòng)叫好。下面我結合實(shí)際就我的教育觀(guān)念的更新談?wù)勛约旱氖斋@。

  一、為學(xué)生的全面發(fā)展著(zhù)想

  受應試教育作崇,某些學(xué)校,部分教師仍然把分數的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標準,于是,很多人陷入圍繞“分數”而教的怪圈,忽視了人的本性發(fā)展。通過(guò)學(xué)習,我更加堅信了自己強調學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)有所長(cháng)的做法是對的。我的教育準則是:我培養的學(xué)生將來(lái)是對社會(huì )有用的人,我相信每個(gè)人都有自己的長(cháng)處,平時(shí),我千方百計地尋找他們身上的閃光點(diǎn),一旦發(fā)現便給予表?yè)P,并引導他們努力發(fā)揚。我清楚的知道智力、能力培養的重要性,同時(shí)還注重教學(xué)中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程,也不把剝奪學(xué)生上這些課的權利作為懲罰教育的手段,只有學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展,全面進(jìn)步了,教師才有成功后的喜悅。時(shí)下少年兒童的心理問(wèn)題尤顯突出,在健康人格中, 自信心是必不可少的。通過(guò)學(xué)習,我更加關(guān)心學(xué)生的。

  當聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“我不行”、“我不敢”的話(huà)語(yǔ)時(shí),我總是鼓勵他們: “去試試”、 “你挺不錯的”;在全體學(xué)生面前,我從不揭個(gè)別學(xué)生的短,讓學(xué)生覺(jué)得老師尊重他,沒(méi)有失去自尊心,慢慢地對自己也開(kāi)始有了一點(diǎn)信心,這時(shí)候,我再給他們更多的機會(huì )展現自己,以證實(shí)自己的能力,特別是得到老師、同學(xué)的無(wú)私關(guān)懷后,他們肯定了自己在集體中的作用,從而樹(shù)立了很強的自信心。

  我所教的每一屆學(xué)生都有這樣或那樣的特長(cháng),參加國家、省、州、縣各級比賽獲獎的學(xué)生數我教過(guò)的最多,獲得榮譽(yù)最多的也是我帶過(guò)的學(xué)生。我所在的中隊獲得了“全國少先隊優(yōu)秀中隊”的榮譽(yù),我也榮獲“全國優(yōu)秀少先隊中隊輔導員”的光榮稱(chēng)號。事實(shí)驗證這么一個(gè)道理,注重學(xué)生的終身學(xué)習與發(fā)展就能夠收獲甜美的果實(shí)。

  二、關(guān)心尊重每個(gè)學(xué)生是教育成功的法寶

  一、二年級大的孩子,就像一棵棵小樹(shù)苗,需要精心呵護,否則將貽害孩子終身。一個(gè)成功的教師都源于一個(gè)“愛(ài)”字——對事業(yè)的愛(ài),對孩子的愛(ài)。

  只有讓孩子生活在一個(gè)團結,充滿(mǎn)愛(ài)心的集體中才能形成健康的人格。我身體力行,當學(xué)生不舒服嘔吐時(shí),是我親自送去醫務(wù)室,并打掃臟物;孩子不慎弄傷時(shí),是我掏錢(qián)買(mǎi)藥去守護;當發(fā)現孩子未吃早餐或中餐時(shí),我買(mǎi)來(lái)食物;有學(xué)生因病住院,我會(huì )買(mǎi)水果去探望,事情雖小,可孩子們都記著(zhù)呢!份份真情感染了孩子們,當同學(xué)們再有困難時(shí),他們不再“一統”地告訴我,而是默默地幫助有需有的同學(xué),我總是在有困難的學(xué)生得到幫助后才知道。生活在充滿(mǎn)愛(ài)心的集體中,大家覺(jué)得天天都是艷陽(yáng)天。

  當老師們經(jīng)常說(shuō)到學(xué)生這樣或那樣的問(wèn)題時(shí),我常說(shuō),我們不能用成人的眼光去審視孩子的一切,要蹲下來(lái),用和他們一樣的高度去看待他們的所作所為。如在教二年級的時(shí)候,我班級里有一個(gè)女學(xué)生拿了另一位同學(xué)的“藍貓”牌橡皮擦,我知道以后并沒(méi)有粗暴的訓斥這位女生,而是用“小孩子犯錯是難免的”這種心態(tài)對待這件事,并具體分析發(fā)生這件事的原因。

  后來(lái),我買(mǎi)了個(gè)同樣的橡皮擦送給那位同學(xué),她從老師無(wú)聲的行動(dòng)中感到老師對她的關(guān)心愛(ài)護,從此以后各方面表現都很優(yōu)秀,我因此而寫(xiě)的一篇“案例”還被中央教科所的《教育文摘周報》評為二等獎,并給予發(fā)表。像這樣的事例舉不勝數,學(xué)生不管是有什么心理話(huà),不管在什么地方都愿意找我訴說(shuō),我成了他們最信賴(lài),最值得交心的朋友。

  三、學(xué)生才是學(xué)習和發(fā)展的真正主人

  原來(lái)我們搞的“填鴨式”教學(xué),得到的結果是學(xué)生被動(dòng)“換聽(tīng)”,課堂氣氛沉悶,壓抑了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,收到的效果可想而知。通過(guò)學(xué)習,我著(zhù)重在優(yōu)化課堂教學(xué)結構上下功夫,改革課堂教學(xué)設計,根據兒童的心理、年齡、生理特點(diǎn),設計兒童樂(lè )于接受的趣教,在課堂中做到少講精練,著(zhù)力體現訓練過(guò)程,提問(wèn)問(wèn)在重點(diǎn)上,問(wèn)在難點(diǎn)上,問(wèn)在語(yǔ)言文字上,教師“少講”、 “少問(wèn)”便節約出時(shí)間進(jìn)行多種形式的練習,把練習有機地結合在講問(wèn)之中,訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在訓練中,面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)、讀、問(wèn)、寫(xiě)的機會(huì ),引導學(xué)生“樂(lè )學(xué)”、“學(xué)會(huì )”,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑愉悅和諧的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)會(huì )知識,提高能力。

  以上所述,僅是我學(xué)習后的一點(diǎn)淺顯體會(huì ),我相信每個(gè)參加學(xué)習培訓的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗。“只有學(xué)習,才能不斷進(jìn)步”,我堅信自己以后會(huì )學(xué)習學(xué)習再學(xué)習,以求更快、更大、更高的進(jìn)步。

  第三篇:開(kāi)展教師業(yè)務(wù)學(xué)習總結

  中小學(xué)教師素質(zhì)提高培訓學(xué)習已接近尾聲,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習,我受益匪淺,。下面把我的學(xué)習情況總結如下:

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我們隨時(shí)隨地不受地區、時(shí)間與空間的限制,能夠快捷、方便地接受更多的新的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中我與同行們互相交流,互相學(xué)習,在互動(dòng)中雖然好多學(xué)員都是三言?xún)烧Z(yǔ),但也讓我在互動(dòng)中受益,每個(gè)人對同一個(gè)問(wèn)題,對不同問(wèn)題,都有自己的見(jiàn)解和看法,老師們的答疑解惑讓我學(xué)到了更多的教學(xué)方法,這讓我能更廣泛地了解問(wèn)題的解決途徑。也為我的教學(xué)工作教育增加了信心。教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,我發(fā)現我的理論知識水平有很大的不足,是自己在駕于課堂、解決問(wèn)題等方面都或多或少的存在著(zhù)缺陷。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修,是自己的理論水平有了很大提高,在學(xué)習上,我保證學(xué)習時(shí)間,根據計劃自己安排學(xué)習時(shí)間,認真觀(guān)看視頻。并作好學(xué)習筆記,及時(shí)寫(xiě)心得體會(huì ),認真寫(xiě)學(xué)習日志,是自己每天的學(xué)習都能獲得一定的收獲,每天用一定的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習,并結合自己的教學(xué),進(jìn)行自我剖析。逐步把學(xué)到的知識逐步運用到教學(xué)實(shí)踐中。

  在網(wǎng)絡(luò )研修和交流活動(dòng)中,每一次學(xué)習,每一次交流都會(huì )讓我有新的收獲。通過(guò)學(xué)習和交流不斷積淀知識,充實(shí)自己、完善自己,使自己在教學(xué)中充滿(mǎn)信心。

  通過(guò)這次學(xué)習我認識到:學(xué)無(wú)止境?茖W(xué)教師只有不斷學(xué)習,掌握新的科學(xué)理念,才能勝任科學(xué)教學(xué)。想成為一名真正合格的科學(xué)教師,就要不斷的通過(guò)學(xué)習學(xué)習給自己充電,不斷提高自身的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈絆。教師僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。

  用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。通過(guò)培訓學(xué)習,我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現了以學(xué)生為本的理念。

  在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍,教學(xué)民主,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,挖掘學(xué)生的潛力,做到師生關(guān)系融洽,充分體現素質(zhì)教育的根本目標。今后的工作中,我要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習,來(lái)更好地適應現在的科學(xué)教學(xué)。我會(huì )努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。”力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的科學(xué)教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。

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