古人講“慎始”，很有道理的。扯遠了，呵呵。

　　第三，這一件小事慢慢堅持下來(lái)，時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )顯示出效果來(lái)。

　　第四，用這件小事的成功，鼓勵孩子在其他方面也要堅持。就跟數學(xué)做題上常說(shuō)的那個(gè)“同理可證”一樣，呵呵。

　　孩子本人通過(guò)自己努力獲得的一點(diǎn)成功，對他的影響，比家長(cháng)說(shuō)教、其他事例深刻得多。

　　羅里啰嗦。太個(gè)人化的想法。平常孩子、平常家長(cháng)、平常心而已。

　　我個(gè)人的經(jīng)驗就是我在前面說(shuō)的——背課文。

　　所謂背也不是楞背，就是跟讀、熟讀，讀多了，自然就有語(yǔ)感了。

　　我從來(lái)不要求孩子背單詞，無(wú)論是課內還是課外。

　　我們安排孩子在小升初假期學(xué)完了新概念一下，然后利用初一每個(gè)周末半天，學(xué)完了新二。 我個(gè)人認為，這樣的安排還是比較合理的：

　　一、 學(xué)得太早了，孩子(我們的，就是一個(gè)平常孩子，呵呵)理解不了，因為新二的句型、語(yǔ)法已經(jīng)比較復雜了，學(xué)完新二，大致相當于高考程度了。當然，孩子學(xué)新二的時(shí)候，班里也有小學(xué)五六年級的孩子。

　　二、 初二功課多、初三準備應試，估計就沒(méi)有那么多時(shí)間了。

　　在學(xué)習新概念的時(shí)候，包括后來(lái)的初二、三，孩子堅持每天跟著(zhù)錄音機聽(tīng)、讀，大約花10分鐘左右。

　　當然，有懶惰、脫漏的時(shí)候，呵呵，這時(shí)候，不是孩子爹就是孩子娘，就得出馬當回壞蛋。

　　這樣的學(xué)習安排，課內英語(yǔ)從來(lái)不用理會(huì )。每次英語(yǔ)考試成績(jì)穩定在中等偏上吧。

　　壇子里有不少帖子提到新概念學(xué)第二過(guò)的，我不太能理解。

　　是學(xué)得太早了呢?還是學(xué)第一遍的時(shí)候功課太忙了?還是根本就沒(méi)用功呢?搞不懂。

　　個(gè)人認為，一件事，只要它值得做，就值得我們做好。

　　(新概念不是必學(xué)課程，忙不過(guò)來(lái)，可以不學(xué)。)

　　孩子作業(yè)太多了，確實(shí)不是所有的功課都能顧及得到。

　　譬如，我們學(xué)新二的時(shí)候，也有沒(méi)時(shí)間做作業(yè)的情況，

　　ok，我允許孩子不做作業(yè)，但是上課必須要認真聽(tīng)講，晚上必須要跟讀，功課再緊張，十分鐘的時(shí)間，總還是有的吧?少看幾眼電視就有了。

　　我沒(méi)什么好辦法，英語(yǔ)先就要死背，這個(gè)可是童子功，輕省不了，你現在背五分鐘，效力強于你二十歲時(shí)背一天的效果。

　　而且背課文很好，對寫(xiě)作文和口語(yǔ)有強大的影響力，贊這個(gè)老師。

　　將來(lái)如果有條件，建議每天清晨背一篇范文。

　　等你上大學(xué)，你就知道了，你的基礎非常夯實(shí)，會(huì )輕易的超越你的同學(xué)。

　　NC2是新概念系列中重要的一冊，也是適于背誦的最后一冊。從三開(kāi)始，英語(yǔ)語(yǔ)法開(kāi)始繁密的呈現，如巴洛克風(fēng)格花枝一樣纏繞的從句比比皆是，三四都不是用來(lái)背誦的文字了。完全是書(shū)面語(yǔ)，適于寫(xiě)作上的模仿。我建議通徹學(xué)習NC2，完全背誦96課文本。這將會(huì )成為令媛未來(lái)一生口語(yǔ)的堅實(shí)的大地。“脫口而出”真是理想的境界，隨心所欲不逾規，真希望令媛能保持在這種語(yǔ)言的前純真狀態(tài)�？上П仨氁�進(jìn)入語(yǔ)法全面而又大規模的系統學(xué)習。理性的過(guò)多介入是會(huì )影響口語(yǔ)的。有鑒于此，我雅不欲孩子們過(guò)早進(jìn)入NC3的學(xué)習，雖然在NC2中語(yǔ)法呈現的同樣很全面，但口味還是很清淡的那種，尚未深度影響對語(yǔ)言運用的感性認知。但另一方面，學(xué)習NC3確會(huì )提升令媛現有的英文認知水平，提高考試成績(jì)，仕途上突飛猛進(jìn)。

　　范文二

　　每一個(gè)英語(yǔ)初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語(yǔ)的竅門(mén)或捷徑，通過(guò)近幾年的英語(yǔ)教學(xué)，我認為在英語(yǔ)學(xué)習上無(wú)捷徑可走，但有方法可循�？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語(yǔ)學(xué)習達到事半功倍的效果。

　　一、“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提

　　興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。”興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因為只有love what you do，才會(huì )get what you love。人往往一旦愛(ài)上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，而且變得越來(lái)越濃。

　　如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養和發(fā)展學(xué)生的興趣呢?我認為，應做好如下幾方面。

　　首先，作為一個(gè)老師，要熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，要熱愛(ài)自己的學(xué)生，要把自己對英語(yǔ)、對人生、對生活深沉的愛(ài)和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實(shí)、最美麗、最張揚、最健康、最陽(yáng)光而最富有獨特激情的東西展現給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內心深處對語(yǔ)言、對生活的熱愛(ài)和激情，從而轉化為學(xué)習動(dòng)力。

　　其次，運用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設置的情景生動(dòng)形象地表現出來(lái)，利用投影儀、錄音機、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀(guān)手段，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，化難為易，調動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動(dòng)中獲得樂(lè )趣，增長(cháng)知識。

　　最后，讓學(xué)生體驗成功是教師進(jìn)行興趣培養的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗一次成功的喜悅，便會(huì )激起無(wú)休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。

　　二、“模仿”是學(xué)好英語(yǔ)的基礎

　　說(shuō)到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實(shí)純正的發(fā)音會(huì )給人們留下美好深刻的印象，別人也會(huì )對你的英語(yǔ)水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語(yǔ)功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽(tīng)力會(huì )帶來(lái)一定的困難。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，千萬(wàn)不要認為發(fā)音好不好無(wú)所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì )導致你學(xué)習中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語(yǔ)的秘訣時(shí)說(shuō)：“我沒(méi)有什么特別之處，外國人怎么說(shuō)，我就怎么說(shuō)，外國人怎么寫(xiě)，我就怎么寫(xiě)。”世界聞名的英語(yǔ)專(zhuān)家亞力山大為英語(yǔ)學(xué)習也下了這樣的定義，“語(yǔ)言是一種表演技巧，我們在思考語(yǔ)言的時(shí)候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”說(shuō)到底，學(xué)英語(yǔ)就是模仿那種腔，那種調，那種味兒。

　　要突破語(yǔ)音關(guān)，先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法，在此基礎上把握連讀、弱讀等在口語(yǔ)表達時(shí)的語(yǔ)音現象，進(jìn)而練習語(yǔ)調和節奏。練習時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還應錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對比，這樣容易發(fā)現自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過(guò)程，唯有耐心、細心和恒心，才會(huì )有進(jìn)步。我們常說(shuō)，Well begun is half done(良好的開(kāi)端是成功的一半)，學(xué)英語(yǔ)一定要有一個(gè)好的開(kāi)端。

　　三、 “氛圍”是學(xué)好英語(yǔ)的途徑

　　曾經(jīng)有人向老外請教，What‟s the best way of learning English?(學(xué)英語(yǔ)的最佳方法是什么?)老外隨口便說(shuō)：“Go to the United States or marry an American.(到美國去或與一個(gè)美國人結婚)如不可能做到，就Watch American movies(看美國電影)。你們中國不是有一句老話(huà)叫„秀才不出門(mén)，便知天下事嗎?‟，在家看一部電影就好比在美國生活了一天。”這些話(huà)就告訴我們學(xué)語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機會(huì )非常有限，他們語(yǔ)言學(xué)習的主要環(huán)境就是課堂，

　　所以我們絕不能吝嗇口語(yǔ)訓練的時(shí)間，不能認為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設計好Work in pairs, Read and say, Speak out, Group discussion和Interview等各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng )設一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話(huà)，如起居、節假日、生日聚會(huì )、拜訪(fǎng)、打電話(huà)、看病、購物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，在樂(lè )趣中學(xué)習，在娛樂(lè )中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現，課前勢必去積極準備。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活中，這樣學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受英語(yǔ)，鍛煉英語(yǔ)，突破口語(yǔ)屏障。