范文一：

　　在新課程改革空背景下，舊的教育教學(xué)模式不在適應于新社會(huì )發(fā)展的步伐，也不適宜于學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求教學(xué)方法的變革。但在農村，陳舊的教學(xué)模式依然存在，教學(xué)組織形式，教學(xué)方式，教學(xué)策略還存在著(zhù)不同的弊端，使得教學(xué)不能更好地為學(xué)生服務(wù)，同時(shí)也使得城鄉教學(xué)的差距越來(lái)越大。學(xué)校要發(fā)展，教育必須跟上步，這就使得我們要進(jìn)城學(xué)習城市學(xué)校的先進(jìn)思想和教育教學(xué)理念。

　　很幸運在本次國培中，成為進(jìn)城學(xué)習的一員。在這里不但認識了許多新教師，增大了自己在教育事業(yè)范圍的交際。同時(shí)也學(xué)習到了許多的知識、新的教學(xué)教法。尤其在貴陽(yáng)市第四實(shí)驗小學(xué)跟崗學(xué)習的兩個(gè)月里，親身走入課堂，聽(tīng)取各位優(yōu)秀教師的教學(xué)，使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。在跟崗即將結束之季，特把這段時(shí)間的跟崗學(xué)習總結如下：

　　一、認真備課，努力上好每一堂課

　　作為教師，站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽(tīng)了莫老師和其他幾位老師的課之后，發(fā)現自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和學(xué)生的實(shí)際情況認真備課。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。當然我的實(shí)踐經(jīng)驗很少，一些東西想的也很膚淺。但我會(huì )在之后的教學(xué)過(guò)程中的不斷摸索與虛心學(xué)習，縮小與城市教師的差距。扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學(xué)生上課。

　　二、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣

　　創(chuàng )設故事情境，或者利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設生活情境，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的、生動(dòng)活潑的氛圍中認識并體會(huì )生活中處處都有數學(xué)。小學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛，對新事物有著(zhù)天生的親切感。老師們能根據少年兒童的愛(ài)聽(tīng)故事的心理，用他們喜歡的故事導入新課，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。

　　“問(wèn)題是數學(xué)的心臟”。在教學(xué)中，以問(wèn)題為主線(xiàn)，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情景來(lái)調動(dòng)學(xué)生思維的參與，通過(guò)創(chuàng )設具有濃厚生活氣息，貼近學(xué)生知識水平的問(wèn)題情景，把問(wèn)題情景與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗生活情景中的問(wèn)題，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，產(chǎn)生內在的學(xué)習動(dòng)機，使其智力活動(dòng)達到最佳激活狀態(tài);另一方面可以溝通現實(shí)生活與數學(xué)，具體問(wèn)題與抽象概念之間的聯(lián)系，在解決問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習數學(xué)，發(fā)展數學(xué)，體驗數學(xué)的價(jià)值。

　　三、認真批改作業(yè)。

　　在實(shí)驗四小跟崗的這段日子里，看到每位教師都在忙著(zhù)各種事物，工作節奏快，空閑時(shí)間少。但在幫莫老師批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現莫老師布置給學(xué)生的作業(yè)基本要經(jīng)過(guò)兩批(家長(cháng)檢查簽字一次，組長(cháng)檢查缺漏情況一次，到了老師的手里經(jīng)過(guò)第一次批閱后，有問(wèn)題的進(jìn)行訂正后上交，老師再進(jìn)行第二次批閱)，工作量非常大，但這就是對學(xué)生負責的體現。

　　四、做好課后輔導工作。

　　學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎也存在很大的差異，課后輔導是必要的。在每上完一節課后，莫老師都要教室呆上一段時(shí)間，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，有時(shí)甚至到下一節上課都無(wú)法抽身休息。在中午飯后還要在教室輔導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。

　　五、嚴肅上課紀律。

　　很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛(ài)也應是有理智的嚴肅地愛(ài)�；顫姾脛�(dòng)、隨意性大是小學(xué)生的天性，在課堂上精力不集中也屬正�，F象。但不能任其發(fā)展，不但影響了他自己的學(xué)習，有時(shí)還會(huì )影響著(zhù)別人，所以必須立即制止。但如何制止才能使課堂不受干擾，且提醒著(zhù)全體學(xué)生呢?在莫老師的課堂中，我學(xué)習到了一種很棒的方法——反向提醒法。在發(fā)現有學(xué)生違反課堂紀律或思想不在學(xué)習上時(shí)，采用表?yè)P做得好的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺(jué)地向做得好的學(xué)生學(xué)習。

　　范文二：

　　11月18日至22日，我和另外2所學(xué)校的老師共三人來(lái)到了昌化二小蹲點(diǎn)取經(jīng)、跟崗學(xué)習5天。本著(zhù)“分享、進(jìn)步”的思想，熱烈歡迎我們到他們學(xué)校跟崗學(xué)習。在活動(dòng)前期，就制定了詳細的計劃：上課3節、聽(tīng)課5節、反思2篇、評課稿2篇??。每天學(xué)習后，還要總結當天的學(xué)習心得，這周結束還要寫(xiě)總結�？傊�，對跟崗學(xué)習的老師們進(jìn)行高強度大密度的培訓。對于我來(lái)講，有壓力就是好事。

　　在這5天的跟崗學(xué)習中，昌化二小無(wú)私的奉獻出他們的教學(xué)精華，毫無(wú)保留地分享他們的寶貴經(jīng)驗，極力幫助提升我們跟崗教師的教學(xué)教研素質(zhì)。本次跟崗學(xué)習有以下幾點(diǎn)讓我感受最深刻：

　　一、實(shí)力雄厚的師資隊伍

　　“教師是學(xué)校的第一產(chǎn)品”。昌化二小通過(guò)大力引進(jìn)和校本培訓，逐步凝聚了一批優(yōu)秀的教師。學(xué)校臨安市級以上教壇新秀為專(zhuān)任教師數的47.4﹪，杭州市教壇新秀5名，臨安市二星級教師4名，分布在語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科。而且教師的論文、案例、教學(xué)設計等科研方面很突出。

　　二、重視新教師的培養以及重視學(xué)生全面素質(zhì)的培養

　　該校具有很多名師，但是他們卻沒(méi)有絲毫的架子，交流是那么坦誠，教研的氛圍是那么和諧，這樣能讓青年教師快速成長(cháng)起來(lái)。

　　本次跟崗學(xué)習活動(dòng)，我們導師陳愛(ài)蘭老師為我提供了5節展示課，分別是陳愛(ài)蘭老師的《平行四邊形的面積計算》和《平行四邊形面積計算的練習課》，孫玉紅老師的《除數是整十數的除法》，沈愛(ài)麗老師的《除數不是整十數的除法2》和許秋晨老師的《觀(guān)察物體(1)》。他們的課異彩紛呈，個(gè)性鮮明，引導自然，層次分明，條理清晰，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，師生關(guān)系和諧、平等，體現了學(xué)生主體性。教師能因材施教，教師很重視學(xué)生全面素質(zhì)提高、能力的提升，他們不喜歡用題海戰術(shù)，他們不但教書(shū)，而且在教學(xué)中都會(huì )學(xué)生舉一反三，所謂“授之魚(yú)，不如授之以漁”。在高效課堂方面有以下幾個(gè)方面讓我覺(jué)得我跟他們的差距甚遠：

　　(1)對教學(xué)目標的把握，對每個(gè)內容、每個(gè)知識點(diǎn)目標的要求認識沒(méi)有他們清楚和鉆研的深。每個(gè)教師上課前對該課的教學(xué)目標都心中有數，要教教什么，為什么要這樣教都很清楚。

　　(2)他們的教學(xué)設計十分合理、用心、高效，每節展示課教師們都能按照自己設計的

　　很好的完成教學(xué)內容，教學(xué)能突出重點(diǎn)、抓住難點(diǎn)、時(shí)間按排很合理，學(xué)生掌握得很好，很高效，課堂的生成很豐富，讓我有很佩服。

　　(3)教師語(yǔ)言方面和對學(xué)生的評價(jià)方面相差也很遠，昌化二小的教師們語(yǔ)言生動(dòng)、精練、有激情、評價(jià)高效激趣，讓我印象很深刻。

　　(4)教師教態(tài)自然、大方，教師非常自信。

　　三、教師無(wú)私的奉獻

　　陳老師安排我去參加聽(tīng)課以及評課，讓我有機會(huì )接觸更多的有經(jīng)驗的老師，學(xué)習更多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。上匯報課期間，我先備好課，試教，陳老師聽(tīng)課、看教案。陳老師看過(guò)以后，很認真地為我指出教案的問(wèn)題，還有一些要注意的問(wèn)題及建議，對我的課件給以了很高的評價(jià)，這讓我很欣慰。陳老師對我的教學(xué)很重視，每節課她都會(huì )去聽(tīng)我的課，評我的課，她給了不少寶貴意見(jiàn)。她還鼓勵我不斷地在嘗試中找到一種較有效的方式，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。另外，她對我的工作是高度重視的，也給予了很多支持和信任。

　　四、跟崗培訓學(xué)習過(guò)程中的收獲：

　　一個(gè)個(gè)課例，一次次交流、碰撞，我們的教學(xué)技能有了大幅提升。跟崗學(xué)習的第二天，我有幸聽(tīng)了孫玉紅老師的《除數是整十數的筆算除法》。這節課充分體現了先進(jìn)的教學(xué)理念，孫老師追求課堂教學(xué)有效性的探索過(guò)程，給我以深刻的啟示和借鑒，值得我認真學(xué)習。在整個(gè)跟崗期間，我參加聽(tīng)評課5節。各位老師都展現出他們高超的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習、交流、借鑒，開(kāi)闊了我的境界，更新了教育觀(guān)念，提高了教學(xué)技能。

　　以前，覺(jué)得科研，自己既沒(méi)有這水平，也沒(méi)有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠。這次跟崗學(xué)習期間，從其他老師的身上，我們明白了研究并不遙遠，也不神秘，從老師的教學(xué)出發(fā)，最后回到教學(xué)的原點(diǎn)。原來(lái)科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。

　　這次跟崗學(xué)習給我最大的啟示是，好教師是這樣練就成的“磨練+勤思=名教師”。