鄉2017年教育年終工作總結1

　　一、領(lǐng)導重視。鄉黨委政府領(lǐng)導重視教育，全面貫徹教育方針，確保教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展，鄉、村建立有關(guān)教育工作制度，積極為學(xué)校辦實(shí)事;建立定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度。黨政主要領(lǐng)導經(jīng)常深入學(xué)校調研、慰問(wèn)，解決實(shí)際問(wèn)題;鄉安全工作、“七一”活動(dòng)相關(guān)會(huì )議及事項邀請學(xué)校負責人參加，年度工作總結、表彰等將學(xué)校列入一并進(jìn)行。

　　二、鄉鎮教育工作由鄉長(cháng)直接負責，確定一名副鄉長(cháng)分管教育工作。協(xié)同縣教育行政部門(mén)管理監督、指導學(xué)校教育教學(xué)管理工作;協(xié)同有關(guān)部門(mén)治理中小學(xué)亂收費，制止向學(xué)校亂攤派。

　　三、加強對本鄉鎮學(xué)校黨建工作的領(lǐng)導。按規范程序配齊配強支部書(shū)記和支部成員;指導學(xué)校黨組織開(kāi)展正常的組織生活，發(fā)揮黨組織在學(xué)校管理、教育教學(xué)工作中的作用。

　　四、依法組織適齡兒童按時(shí)入學(xué)，小學(xué)、初中適齡兒童入學(xué)率達100%。認真貫徹《義務(wù)教育法》，協(xié)同教育部門(mén)做到義務(wù)教育階段普及程度各項指標達到省定標準，輟學(xué)率不超標，青壯年文盲率不超標。發(fā)揮村(居)民自治作用，推行“四長(cháng)”(鄉鎮長(cháng)、校長(cháng)、村長(cháng)、家長(cháng))責任制，鄉鎮、村干部劃片包干，動(dòng)態(tài)監控，控制流失學(xué)生。

　　五、將學(xué)校納入地方綜治工作重點(diǎn)單位，專(zhuān)人負責，制定有效措施，落實(shí)綜治工作，協(xié)調處理各類(lèi)矛盾糾紛，維護學(xué)校正常秩序。積極進(jìn)行校園周邊環(huán)境治理，校園周邊200米內不準設網(wǎng)吧、游戲機室、攤點(diǎn)等。積極開(kāi)展健康向上、安全文明、生動(dòng)和諧的各類(lèi)創(chuàng )建共建活動(dòng)。

　　六、按照教育事業(yè)發(fā)展規劃，積極協(xié)助教育部門(mén)開(kāi)展中小學(xué)校舍維修和校舍安全工程建設，積極幫助項目學(xué)校做好“三通一平”等基礎性工程，指導學(xué)校確保師生安全。二是結合鄉鎮撤并和中小學(xué)布局調整，大力支持并推進(jìn)學(xué)校標準化和校園文化建設，確保生均占地面積達標。三是大力支持布局調整后閑置的校舍由教育部門(mén)按程序妥善處理，無(wú)侵占教育資產(chǎn)現象。四是高度重視轄區教育發(fā)展，積極協(xié)調新建、改建、擴建轄區教育工程項目提供建設用地，努力解決轄區學(xué)校項目建設中無(wú)理阻工和影響項目進(jìn)度的各種矛盾，為學(xué)校項目建設提供良好的施工環(huán)境。

　　七、主動(dòng)配合教育部門(mén)對所屬鄉鎮學(xué)校班子的考核。

　　八、協(xié)同教育部門(mén)積極發(fā)展學(xué)前教育，協(xié)助教育部門(mén)辦好鄉鎮中心幼兒園，幼兒入園率達到省標準。關(guān)心支持特殊教育，三殘兒童入學(xué)率達到省標準。三是建設和完善留守兒童之家，成立一支負責任的關(guān)愛(ài)隊伍。積極支持發(fā)展高中階段教育，大力促進(jìn)職業(yè)教育和民辦教育發(fā)展。組織鄉有關(guān)部門(mén)開(kāi)展大學(xué)生生源地貸款宣傳工作;積極做好貸款逾期催收工作，組織共同借款人村委或所在單位督促共同借款人還款。

　　鄉2017年教育年終工作總結2

　　三年中，我鎮在新建我鎮中學(xué)、上大附外中，以及小學(xué)、幼兒園、成校擴建、改建所投入的經(jīng)費達到5400萬(wàn)元(不包括土地)，其中，新建擴建校舍建筑面積合計為31800平方米，新建改建綠化、道路面積計為46000平方米，校園建設面貌和學(xué)校硬件位居區一流水平。

　　正是在黨委、政府的關(guān)心支持下，我鎮的教育事業(yè)在這三年教育改革中取得了長(cháng)足的進(jìn)步。

　　1、教育思想的轉變。

　　三年的教育改革，使廣大教師充分認識到新形勢下的教育發(fā)展方向，充分認識到教育改革的必要性和所帶來(lái)的好處，幫助廣大教師進(jìn)一步明確“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”思想，意識到了因為有了學(xué)生才有了學(xué)校和教師，只有教育好我們的學(xué)生才能真正保證教師崗位、維系自身的進(jìn)一步發(fā)展。改革中，競爭機制的引入，打破了傳統的平均主義觀(guān)念，教師意識到只有不斷提高自身的教育教學(xué)水平，擔當起更多的教育教學(xué)任務(wù)，采用更先進(jìn)的教育教學(xué)理念和手段，才能實(shí)現多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。

　　2、人事機制的改革。

　　要推動(dòng)教育的快速發(fā)展，就要充分調動(dòng)廣大教職工的工作積極性，勢必要改革用人機制，打破大鍋飯，完善獎金發(fā)放制度。  在三年的改革中，我鎮中小成幼各學(xué)校對原有規章制度，系統地進(jìn)行剖析，制定了從校長(cháng)到教職工的崗位職責，從出勤到工作考核的獎勵制度，結合區教育局《人事制度改革方案》的試行，建立能進(jìn)能出的人事制度，實(shí)行獎金的再分配制度，推行考核結果與崗位掛鉤，將教職工的考核結果作為下學(xué)年安排崗位的主要依據，為了體現向教學(xué)傾斜，各校在一線(xiàn)和二線(xiàn)崗位獎金投入上拉開(kāi)了較大的差距，同時(shí)在條線(xiàn)內部又結合工作成效來(lái)決定獎金的收益。學(xué)校實(shí)行工作崗位雙向選擇，推行擇優(yōu)上崗，合理組合。