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中學(xué)教師年終工作總結

年終工作總結 時(shí)間:2017-06-21 我要投稿
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小編:yjbys


    今年的工作我總體感覺(jué)十分順利,沒(méi)有出現任何的意外,我的學(xué)生在我的教育下也都是健康的成長(cháng),這一直很令我欣慰,F在我最早教學(xué)的學(xué)生都已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了,看著(zhù)他們健康的成長(cháng),我也感覺(jué)自己的工作是多么的偉大!

 

    我在以后的工作中一定會(huì )繼續努力的照顧好我們祖國未來(lái),我們祖國的將來(lái)就靠他們了,把他們從小就教育成頑強的一代,我們祖國的強大就靠他們了,相信在祖國花朵長(cháng)大后,我們的祖國會(huì )更加的繁榮、富強!

 

    秋去冬來(lái),不覺(jué)間已到外中半年了,半年來(lái)外中教給了我很多東西。團結向上的團隊精神,享受生活的個(gè)人空間,迎接挑戰的堅韌品質(zhì),以及嚴謹卻不失靈活的教學(xué)風(fēng)貌,緊張卻不失活潑的學(xué)習風(fēng)貌,讓我在感嘆,感動(dòng),感慨之余更增加了前進(jìn)的勇氣和生活的樂(lè )趣,F就將一年以來(lái)工作情況總結如下:
 

一、做好后進(jìn)生轉化工作


  
    作為教師,應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉化成功與否,直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以,一年來(lái),我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作:

 

    1、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。

 

    2、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。應當縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會(huì )比今天好。

 

    3、因勢利導,化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

 

二、認真學(xué)習,提高思想認識,樹(shù)立新的理念

 

    一年來(lái),我認真學(xué)習貫徹黨的十七大精神,嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求,落實(shí)教委、學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效,為教學(xué)工作的基本原則,以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機,深化課堂教學(xué)改革,認真落實(shí)課程計劃,落實(shí)教學(xué)常規,落實(shí)教學(xué)改革措施,全力推進(jìn)素質(zhì)教育。


 
    1、通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān),貫徹了民主教學(xué)的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn),承認學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養與發(fā)揮,收到了良好的效果。

 

    2、堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,緊緊圍繞學(xué)習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

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