范文一
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視，開(kāi)展教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會(huì )生活的適應能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下在有關(guān)專(zhuān)家的幫助下取得了一些成績(jì)。下面將我校本學(xué)期開(kāi)展心理健康教育的情況總結如下：
一、領(lǐng)導高度重視，認識到位，狠抓落實(shí)。
1、認識到位：學(xué)校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。
2、狠抓落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長(cháng)掛帥任心理健康教育工作領(lǐng)導小組組長(cháng)，全面組織開(kāi)展心理健康教育工作，主管德育的副校長(cháng)直接負責，政教處具體負責組織實(shí)施。使心理健康教育有了根本的保證。
3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。
二、深入加強培訓，提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。
1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養骨干，派出教師參加市區心理健康教育教師上崗培訓和心理援助培訓，取得了學(xué)校心理服務(wù)上崗資格證書(shū)和結業(yè)證。在此基礎上，學(xué)校針對班主任和一線(xiàn)教師繼續搞好了二次培訓，大大提高了任課教師的心理教育水平和業(yè)務(wù)能力。
2、繼續搞好心理咨詢(xún)室建設。加強學(xué)生的個(gè)別心理輔導，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
心理輔導在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認識自我及社會(huì )，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，個(gè)別心理輔導繼續推進(jìn)。心理咨詢(xún)的方式，不僅有個(gè)別面詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)，還增加了網(wǎng)上咨詢(xún)。心理教師是開(kāi)展心理健康教育工作的人員保證。在學(xué)校人事制度改革，上級行政部門(mén)沒(méi)有設置心理教師崗的前提下，為了使心理健康教育工作專(zhuān)業(yè)化，我校計劃引進(jìn)一名心理專(zhuān)業(yè)教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。
三、開(kāi)展心理健康教育的具體做法：
1、在初一年開(kāi)設心理健康教育課：
將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂，來(lái)實(shí)現心理健康知識的普及。學(xué)校一直在初一年級開(kāi)設心理健康教育課，心理課已成為我校學(xué)生的必修課。根據實(shí)踐和我校學(xué)生的實(shí)際情況，編寫(xiě)了心理教育校本教材。心理課的基本內容是：學(xué)習輔導、健康情感輔導、人際交往輔導、適應性輔導、自我意識輔導和自信心輔導等。每節心理課都要圍繞一個(gè)中心，對學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導，并運用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設想法等方法，在老師精心設置的輕松、愉快的情境中完成認識矯正、人格重塑、心理調適等。
2、在初二年級心理健康知識講座：
針對初二學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習階段中遇到的心理困惑，開(kāi)展專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座。針對初二年齡段學(xué)生性心理出現的一些心理偏差，進(jìn)行青春期性心理講座：《十四歲走向成熟的開(kāi)始》;《與青春對話(huà)》等。青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩定時(shí)期，且在極不穩定的變化中，個(gè)性在繼續形成。我們提倡健康、適度的異性同學(xué)交往，要知道對異性伙伴的好奇、關(guān)注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在這方面用過(guò)多的精力，因為還有許多事情等你去做。
3、初三年級開(kāi)展考前心理輔導。
針對初三年級的學(xué)生面臨中考，擇業(yè)等問(wèn)題，開(kāi)展的心理講座有：《考試前的心理調節》;《應試技巧與心理準備》;《樹(shù)立自信是為成功的保證》等專(zhuān)題心理講座。如：《應試技巧與心理準備》的講座主要內容是學(xué)法指導，著(zhù)重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導，包括考試動(dòng)機的激發(fā)與考試技巧的應用，幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平。 經(jīng)過(guò)輔導和訓練，絕大多數學(xué)生消除了考試焦慮現象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。
4、在教師中開(kāi)展心理教育知識的普及工作：
我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的普及工作。以心理教育理論知識的學(xué)習為重點(diǎn)，多次請進(jìn)校教師進(jìn)行心理教育知識講座和心理教育工作輔導。使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師集中學(xué)習培訓。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
5、利用家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。學(xué)生進(jìn)行后，我們將家長(cháng)請到學(xué)校，請有關(guān)專(zhuān)家向家長(cháng)進(jìn)行情況反饋，讓家長(cháng)了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換意見(jiàn)，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長(cháng)心理健康教育專(zhuān)題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現象》、《考生家長(cháng)的心理調節》、《十?五心理健康教育科研課題家長(cháng)動(dòng)員會(huì )》、《心理測試反饋報告》等，教給家長(cháng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理，通過(guò)講座還使家長(cháng)了解學(xué)校心理健康教育的情況。
6、創(chuàng )建學(xué)校心理健康教育刊物：針對學(xué)生的心理問(wèn)題或學(xué)生關(guān)心的心理理論，我校創(chuàng )建了面對學(xué)生的心理教育網(wǎng)頁(yè)，受到學(xué)生的歡迎。在網(wǎng)上介紹成功的心理調節案例、介紹心理學(xué)的一般知識、刊登名師的心理指導等內容，不斷提高幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。
我們將搜集來(lái)的心理健康教育的先進(jìn)經(jīng)驗、典型案例、心理健康教育的最新理論、心理知識、心理健康教育動(dòng)態(tài)提供給教師，幫助教師開(kāi)闊視野，提高理論水平，為在心理健康教育方面提供有效的參考。
利用《家教橋》向家長(cháng)提供家教的方法和經(jīng)驗。也有一些家長(cháng)如何看待孩子“早戀”、“代溝”等熱門(mén)家教話(huà)題，受到家長(cháng)的歡迎。
7、為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理咨詢(xún)室一直堅持開(kāi)展團體、個(gè)別心理輔導、開(kāi)設心理熱線(xiàn)、開(kāi)設心理信箱、進(jìn)行心理訓練等心理健康教育的途徑。