(通用)電工實(shí)訓總結15篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的電工實(shí)訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
電工實(shí)訓總結1
電工實(shí)訓是電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要課程，通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生掌握基本的電工知識、技能和實(shí)際應用。在這學(xué)期的電工實(shí)訓課程中，我主要學(xué)習了電路基礎、電路符號及其應用、電路的基本組成和性質(zhì)等內容，同時(shí)也學(xué)習了一些基本的實(shí)際操作技巧。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習和實(shí)踐，我對電工知識有了更深入的理解和掌握，以下是我對這門(mén)課程的總結：
首先，電工實(shí)訓使我更加熟悉了電路的基本知識和理論。通過(guò)實(shí)踐操作，我更加深入地了解了電壓、電流、電阻等基本概念，以及它們之間的關(guān)系。在實(shí)驗過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了使用安全電壓表、萬(wàn)用表等工具來(lái)測量電路中的各種參數，并且對于常見(jiàn)的電路故障也掌握了解決方法。
其次，在實(shí)踐操作中，我提高了對電路圖的理解和分析能力。在實(shí)驗課上，我們經(jīng)常需要根據實(shí)驗要求繪制電路圖，并根據電路圖進(jìn)行實(shí)際操作。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅掌握了電路圖的繪制方法和電路符號的意義，還學(xué)會(huì )了分析電路圖中各個(gè)部分的作用和相互關(guān)系。這對于今后工作中的電路設計和故障排除都非常有幫助。
此外，電工實(shí)訓還培養了我的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在實(shí)驗過(guò)程中，我們需要親自進(jìn)行電路的連接和調試，并且根據實(shí)驗結果對電路進(jìn)行調整。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我逐漸培養了細致認真的工作態(tài)度和耐心傾聽(tīng)、觀(guān)察的能力，這對今后電工工作中的仔細操作和故障排除都非常重要。
電工實(shí)訓還提高了我的團隊協(xié)作能力。在實(shí)驗課中，我們通常要分組進(jìn)行實(shí)踐操作，每個(gè)人負責不同的任務(wù)。通過(guò)與同組同學(xué)的合作，我學(xué)會(huì )了與人溝通和協(xié)調，學(xué)會(huì )了分享和傾聽(tīng)他人的'意見(jiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現只有充分發(fā)揮每個(gè)組員的特長(cháng)，才能更好地完成實(shí)驗任務(wù)。
然而，在電工實(shí)訓中也暴露出了一些問(wèn)題。首先，實(shí)驗設備的使用和維護方面存在一些困難。由于實(shí)訓室設備年久失修，有些儀器的測量結果不準確，有時(shí)甚至無(wú)法正常使用。這給我們的實(shí)驗操作帶來(lái)了不便，降低了實(shí)驗結果的準確性。其次，實(shí)驗指導書(shū)的內容有時(shí)較為單一，對于復雜電路的設計和分析缺乏詳細的指導。這使得一些同學(xué)在實(shí)驗過(guò)程中很難解決實(shí)際問(wèn)題，導致實(shí)驗效果不佳。
為了解決以上問(wèn)題，我認為首先應該加強實(shí)驗設備的維修和更新。電工實(shí)訓是電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵課程，實(shí)驗設備的質(zhì)量和性能直接影響到學(xué)生的學(xué)習效果。因此，實(shí)訓室應該及時(shí)維修和更新設備，以保證實(shí)驗操作的順利進(jìn)行。其次，實(shí)驗指導書(shū)的編寫(xiě)要更加細致全面。指導書(shū)應該不僅提供基本的實(shí)驗內容和步驟說(shuō)明，還應該解釋電路設計的原理和方法，引導學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題。這樣可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維。
總的來(lái)說(shuō)，電工實(shí)訓是一門(mén)非常重要的課程，通過(guò)實(shí)踐操作，我們可以更好地理解和掌握電工知識和技能。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我不僅提高了對電路基礎和電路圖的理解，還培養了動(dòng)手能力和團隊合作精神。雖然存在一些問(wèn)題，但只要我們積極主動(dòng)地解決，不斷完善教學(xué)設施和教學(xué)內容，相信電工實(shí)訓會(huì )越來(lái)越好，為我們的電子信息專(zhuān)業(yè)培養更多優(yōu)秀的電工人才。
電工實(shí)訓總結2
這2周的電子工藝實(shí)訓自己收獲了好多，動(dòng)手能力得到了很大的提高，也學(xué)習了許多關(guān)系電子面的知識，從不會(huì )用電烙鐵到自己獨立焊接出一個(gè)電源充電器和小型收音機，感覺(jué)不錯，老師的那諄諄教導更是令我難忘。
第一周，大老板給我了說(shuō)了一些實(shí)驗室的規矩和電子工藝的知識，電路板焊接等基本知識，感覺(jué)挺有意思的，老師的語(yǔ)言也很是風(fēng)趣，引起了大家的興趣，其實(shí)這個(gè)實(shí)習本身也是很有樂(lè )趣的，2周過(guò)去了感覺(jué)不錯。從開(kāi)始慢慢的拆焊到自己焊接感覺(jué)自己進(jìn)步真的好大，對了還有剝線(xiàn)，尤其是那排線(xiàn)更是令我夢(mèng)中都難以忘懷啊，太難了，不過(guò)感覺(jué)自己運氣不錯，就斷了一根，焊接的時(shí)候也沒(méi)再斷了，剝排線(xiàn)的時(shí)候四周不時(shí)傳來(lái)一聲聲怪異的叫聲，八成都是排線(xiàn)剪斷了，還有更厲害的焊接的時(shí)候斷了，哈哈這期間真是無(wú)窮無(wú)盡的笑聲和慘叫聲啊。老師也說(shuō)了句經(jīng)典的想痛苦、想難忘做排線(xiàn)（記不太清楚了）。剛開(kāi)始做的是拆小電路板上的導線(xiàn)，剛開(kāi)始很慢但是慢慢的就快了，拆完了老師又給了我們一塊板和導線(xiàn)，讓我們自己剝線(xiàn)自己再焊上，說(shuō)實(shí)話(huà)是挺無(wú)聊挺惡心的，不過(guò)來(lái)了就是學(xué)的。不付出怎么收獲啊，還是耐心的做完了，別說(shuō)弄完這300個(gè)焊點(diǎn)自己的焊接技術(shù)和剝線(xiàn)技術(shù)真是大有長(cháng)進(jìn)啊，也許回來(lái)排線(xiàn)剪的比較好和這個(gè)關(guān)系密切呢！拿這自己焊接好的板子，一個(gè)個(gè)晶瑩的焊點(diǎn)心里面挺有成就感的。接著(zhù)是焊接小立方體，看似簡(jiǎn)單其實(shí)也不容易啊，好不容易弄好了擺在桌上怎么看都不想正方體，一氣之下拆了從焊了一遍這次感覺(jué)還不錯，然后自己焊接了一個(gè)立體的A感覺(jué)還可以但是一看別人的一個(gè)個(gè)漂亮的作品自己真是自嘆不如啊，怎么說(shuō)都是自己做的，還是小有成就感的。焊接網(wǎng)線(xiàn)，我還以為要把網(wǎng)線(xiàn)也剝線(xiàn)的，如果真的要剝線(xiàn)的話(huà)那絕對是人人悲劇啊，原來(lái)用鉗子剪下塞進(jìn)水晶頭就OK了，還是滿(mǎn)簡(jiǎn)單的。第一周貌似就過(guò)去了。
第二周，這周好像是要做一個(gè)充電器和一個(gè)收音機。上面的排線(xiàn)就是做充電器時(shí)用的，最后看著(zhù)自己的`充電器的小綠燈亮了起來(lái)但是旁邊的同學(xué)亮了1個(gè)綠的和2個(gè)紅的，我還以為自己悲劇了，原來(lái)是他悲劇了，哈哈。細心一點(diǎn)其實(shí)也挺容易，不過(guò)貌似開(kāi)始沒(méi)按好的話(huà)以我們的水平基本是給不上力的，還是細心、耐心給力啊，哈哈，充電器完了就是收音機了，收音機采用的是SMT（傳說(shuō)中的表面貼裝）看了下視頻感覺(jué)還可以，我們要做的工作更是簡(jiǎn)單，按著(zhù)圖紙自己安裝元件，然后老師焊接下，第二天我們自己在焊接其他的普通原件，經(jīng)過(guò)許久的奮斗終于焊接完了，可是按上電池的時(shí)候哥悲劇了，連燈都不亮，插上耳機試試也沒(méi)聲音哎果然悲劇了，于是拆開(kāi)了檢查了下發(fā)光二極管，好像是按錯了吧，自己記不清楚了，就拆了下從新按了下，結果依然悲劇，然后我的收音機也就悲劇在這了，也許太完美并不是太好吧，留點(diǎn)遺憾感覺(jué)還不錯，記憶更加深刻
這次電子工藝實(shí)訓絕對是受益匪淺啊，學(xué)了好多技術(shù)還有大小老板的好多道理，小老板挺有個(gè)性的。國人大多是憎恨日本人的，但他就覺(jué)得日本人不錯，很客觀(guān)，好像貌似事實(shí)也是這樣的，老師還說(shuō)沒(méi)理想其實(shí)也沒(méi)啥大不了的，也挺好的，自己把每天該做的做完了就可以了，仔細想想這好像是沒(méi)有理想，其實(shí)是在實(shí)現理想，別人在想的時(shí)候，“沒(méi)理想”的已經(jīng)開(kāi)始去動(dòng)手實(shí)現理想了，哈哈老師的“沒(méi)理想”挺經(jīng)典的。這次實(shí)訓感覺(jué)不錯，謝謝老師啊，每天開(kāi)心。
電工實(shí)訓總結3
所謂項目化教學(xué)，就是利用項目工作完成課堂教學(xué)，這是一種行動(dòng)導向教學(xué)法。這種教學(xué)法主要從學(xué)生角度出發(fā)，以項目為主，教師引導學(xué)生參與到具體的項目中，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐完成任務(wù)，從而親身體驗這項工作，并在體驗中學(xué)到實(shí)際技能，積累實(shí)踐經(jīng)驗，最終發(fā)展自身的學(xué)習能力、實(shí)踐能力。
一、中職電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓化教學(xué)實(shí)施
當前，中職電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)主要分三階段進(jìn)行項目實(shí)訓，首先是訓練通用技能，其次是訓練專(zhuān)業(yè)技能，最后是到企業(yè)實(shí)習。以“安裝與檢修照明電路”為例，項目選擇、項目分析、方案制訂與方案實(shí)施是項目化實(shí)訓教學(xué)的四個(gè)主要方面。
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科學(xué)選擇項目尤為關(guān)鍵，而這也是社會(huì )人才需求以及實(shí)訓教學(xué)共同作用的結果，要遵循的設計原則是按照目前的就業(yè)市場(chǎng)人才需求情況來(lái)進(jìn)行，并將實(shí)訓教學(xué)內容作為基礎，從課程的基本知識與技能、學(xué)生的探究能力方面促進(jìn)中職生在項目實(shí)訓過(guò)程中發(fā)展協(xié)作、交流能力。
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要求中職生，尤其是項目組組長(cháng)清楚該項目的總目標，接著(zhù)據此組織項目實(shí)訓，將項目分解成多個(gè)子任務(wù)，然后寫(xiě)好項目分析表。具體來(lái)說(shuō)，一是做好市場(chǎng)調查分析。根據市場(chǎng)需求設計子任務(wù)的調查研究及信息收集整理內容，如市場(chǎng)照明電路配電先進(jìn)性調查、配電箱型號性能與特點(diǎn)等，集中訓練中職生的分析歸納以及應變能力。二是設計方案。對子任務(wù)的設計思路、方案、可行性報告等進(jìn)行細分，全面涉及中職生的專(zhuān)業(yè)知識技能，強化訓練他們的表達、分析、計算與綜合職業(yè)能力。三是知識儲備。子任務(wù)要求學(xué)生熟悉專(zhuān)業(yè)知識技能的方方面面，如電工工具、導線(xiàn)知識、照明電路使用維護等，主要訓練知識技能查詢(xún)、自主學(xué)習與技能操作，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習操作能力。四是項目評價(jià)。子任務(wù)評價(jià)表要設計實(shí)施評價(jià)、分析評價(jià)，打造立體化、實(shí)踐性的知識技能評價(jià)體系，主要訓練學(xué)生的設計、應用及綜合職業(yè)技能。
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項目要想順利完成則必須有實(shí)施方案，項目組負責人團結組員共同制訂項目方案。對中職電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)學(xué)生設置四個(gè)流程，即市場(chǎng)調研、方案設計、知識儲備和項目評價(jià)，各項目組認真完成實(shí)訓任務(wù)，然后寫(xiě)出欄目研究報告，做好修正工作，讓方案更為科學(xué)而可行。
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中職生通過(guò)合作分工完成項目。一個(gè)合作小組是一個(gè)項目化實(shí)訓單位。各小組按照本項目的目標合理安排，既要分工展開(kāi)，又要和別的成員做好聯(lián)系交流，集體完成實(shí)訓項目，從而強化中職生的自主學(xué)習與合作交流能力。在項目負責人的帶領(lǐng)下根據方案進(jìn)行分工。比如，能力比較全面的成員規劃整體項目，計算機能力強的成員做資料收集，知識理論好的成員則儲備知識并完成調研報告，交流能力強的成員則設計評價(jià)表且分析相關(guān)結論。
二、基于多元評價(jià)的'中職電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)項目化實(shí)訓教學(xué)
�。ㄒ唬┰u價(jià)主體
評價(jià)主體不應該是唯一的，它應與評價(jià)情境聯(lián)系起來(lái)，注重評價(jià)主體及信息的多元化，加強自評與互評引導，涉及的主體是教師、學(xué)生本人以及項目其他成員。
�。ǘ┰u價(jià)內容
其一，基本知識。計算機應用、電工技術(shù)、電子技術(shù)、電子工藝等常規內容都屬于電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)基礎知識，評價(jià)時(shí)針對各階段進(jìn)行分類(lèi)評價(jià)，方法則有客觀(guān)題庫與工作頁(yè)的建立這兩種。其二，基本技能。評價(jià)學(xué)生的一般電路裝接、維修等知識技能。所以，操作的定型化才是評價(jià)的核心，也就是對中職生的操作是否規范、準確、快速進(jìn)行評價(jià)。因而應該收集中職生在各階段的評價(jià)數據，通過(guò)評價(jià)過(guò)程來(lái)了解中職生的操作能力提升程度。在這樣的過(guò)程評價(jià)中進(jìn)一步訓練操作能力，激勵他們不斷成長(cháng)。其三，應用能力。對中職生在項目實(shí)訓中的知識運用、技能操作進(jìn)行評估。比如，通過(guò)大量關(guān)于設備儀器故障等探究性實(shí)訓要求學(xué)生共同分析解決故障。評價(jià)主體要多樣化，評價(jià)時(shí)讓學(xué)生有更多溝通交流與互幫互助的機會(huì )，激發(fā)其潛能，這也是該項評價(jià)的重點(diǎn)，能夠促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習，提高知識技能。其四，綜合職業(yè)能力。故障分析、綜合知識運用、運用技能解決故障是電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓的核心目標。
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對電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)中職生的評價(jià)應該運用不同的評價(jià)方法，可以涵蓋學(xué)習情況、課程設計報告、實(shí)習、畢業(yè)設計等不同形式、內容的評價(jià)，評價(jià)測試中應該更為全面地體現學(xué)生各方面的能力，還要結合課程質(zhì)量和職業(yè)資格證書(shū)、技術(shù)等級證書(shū)考核，讓中職生的課程評價(jià)有更多的實(shí)際意義。
三、項目化實(shí)訓教學(xué)總結
項目選擇應該和中職教學(xué)大綱相符，內容也和中職生的實(shí)際水平相符，學(xué)生可以在主動(dòng)探究中完成。另外，項目化實(shí)訓教學(xué)是根據中職生與項目來(lái)進(jìn)行，任務(wù)繁重，故而對教師的理論能力、專(zhuān)業(yè)知識、綜合實(shí)踐經(jīng)驗與能力、教學(xué)設計與調控能力等都有很大的考驗。同時(shí)教師應根據學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行項目成員搭配，確保順利完成實(shí)訓任務(wù)。
電工實(shí)訓總結4
論文摘要:開(kāi)發(fā)電力系統繼電保護中級工教學(xué)培訓包是“雙證書(shū)制”教學(xué)的新途徑之一。加強“雙證書(shū)制”教學(xué)的認識，轉變教育理念，提高教師責任心及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，是教學(xué)培訓包實(shí)施的必要措施。
作為學(xué)校的教研項目，筆者于20xx年起開(kāi)發(fā)出電力系統繼電保護中級工教學(xué)培訓包并對之進(jìn)行實(shí)施，取得了良好效果，現談幾點(diǎn)經(jīng)驗和體會(huì )。
一、開(kāi)發(fā)電力系統繼電保護中級工教學(xué)培訓包的必要性及其目標
把學(xué)歷教育與國家職業(yè)資格證書(shū)認證體系銜接起來(lái);加強學(xué)歷教育與職業(yè)資格認證的結合，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)獲得相應的資格證書(shū)，即“雙證書(shū)制”。從20xx年起，我校在完成學(xué)歷教育的同時(shí)，開(kāi)展了多項工種的職業(yè)技能鑒定培訓與考試，即進(jìn)行“雙證書(shū)制”教學(xué)。電力系統繼電保護是各類(lèi)高等院校有關(guān)電力專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，也是電力行業(yè)的一項主要技術(shù)工種。近年來(lái)，隨著(zhù)我�！半p證書(shū)制”教學(xué)的深入，參加繼電保護中級工職業(yè)技能鑒定考試的學(xué)生占畢業(yè)生人數的比例逐年快速增長(cháng)。為更好地落實(shí)“雙證書(shū)制”教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習效率，保證教學(xué)質(zhì)量，必須開(kāi)發(fā)出一套電力系統繼電保護中級工教學(xué)培訓包，使其以職業(yè)能力培養和職業(yè)資格評定為核心，將《國家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護)》中對繼電保護中級工應熟悉、掌握和具備的.理論知識和專(zhuān)業(yè)技能按模塊分布在學(xué)歷教育的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，使教師在每個(gè)教學(xué)過(guò)程中心中有數，重點(diǎn)突出;學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中目標明確，學(xué)以致用。在保證學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)生職業(yè)技能考核的通過(guò)率，即提高學(xué)生的職業(yè)技能，保證人才的培養質(zhì)量，滿(mǎn)足用人單位的需求。
二、開(kāi)發(fā)電力系統繼電保護中級工教學(xué)培訓包的途徑
1、開(kāi)發(fā)電力系統繼電保護中級工教學(xué)培訓包需解決的主要問(wèn)題
(1)將用人單位對繼電保護中級工理論知識及實(shí)踐技能的需求與《國家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護)》有機結合起來(lái)，構建繼電保護中級工教學(xué)培訓包的總體框架，創(chuàng )建培訓包的各個(gè)教學(xué)培訓模塊及其任務(wù)書(shū)。
(2)將構建的繼電保護中級工教學(xué)培訓包與學(xué)校的學(xué)歷教育有機結合起來(lái)，探索各個(gè)教學(xué)培訓模塊任務(wù)書(shū)的實(shí)施方式和方法。
2、開(kāi)發(fā)繼電保護中級工教學(xué)培訓包的流程
(1)原始數據采集環(huán)節。即采集繼電保護中級工崗位的工作性質(zhì)和特點(diǎn)、應具備的有關(guān)理論知識及專(zhuān)業(yè)技能等。
(2)分類(lèi)統計、構建總體方案環(huán)節。分類(lèi)統計、構建總體方案環(huán)節主要是對采集的原始數據和信息進(jìn)行分類(lèi)統計、分析整理，結合《國家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護))，構建出電力系統繼電保護中級工教學(xué)培訓包的總體框架，編寫(xiě)總體方案，制定各個(gè)教學(xué)培訓模塊。
(3)構建各個(gè)模塊任務(wù)書(shū)環(huán)節。本環(huán)節的任務(wù)是根據電力系統繼電保護中級工教學(xué)培訓包總體方案，將各個(gè)教學(xué)培訓模塊與學(xué)歷教育的各個(gè)教學(xué)環(huán)節有機結合起來(lái)，擬定各教學(xué)培訓模塊的任務(wù)書(shū)。明確各個(gè)教學(xué)培訓模塊的目標、內容、培訓時(shí)間及相關(guān)課程、實(shí)施的方式、方法和實(shí)施效果的檢測等內容，然后咨詢(xún)有關(guān)專(zhuān)家，對構建的總體框架及擬定的各模塊任務(wù)書(shū)進(jìn)行論證，確立電力系統繼電保護中級工教學(xué)培訓包的總體方案及詳細的各模塊培訓任務(wù)書(shū)。
(4)確定學(xué)生，實(shí)施教學(xué)培訓環(huán)節。本環(huán)節根據已創(chuàng )建的卑力系統繼電保護中級工教學(xué)培訓包各模塊任務(wù)書(shū)，按照優(yōu)、良、中、及格的學(xué)習成績(jì)選取學(xué)生，并實(shí)施教學(xué)培訓。
(5)考評、完善環(huán)節。主要是通過(guò)河南省電力系統職業(yè)技能鑒定考試，對選取培訓的學(xué)生進(jìn)行繼電保護中級工技能鑒定考核，并對其考核成績(jì)進(jìn)行統計、分析、評價(jià)。
三、電力系統繼電保護中級工教學(xué)培訓包實(shí)施效果與開(kāi)發(fā)體會(huì )
利用電力系統繼電保護中級工教學(xué)培訓包實(shí)施教學(xué)培訓的學(xué)生，在通過(guò)我校學(xué)歷教育各項考試獲取畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)，參加河南省電力系統的繼電保護中級工技能鑒定考試，全部合格并獲繼電保護中級工證書(shū)。
通過(guò)對繼電保護中級工教學(xué)培訓包的開(kāi)發(fā)，筆者有如下幾點(diǎn)體會(huì )。
(1)理解國家《職業(yè)技能鑒定大綱》中對有關(guān)工種的要求，了解生產(chǎn)現場(chǎng)對有關(guān)工種的需求，熟悉有關(guān)工種學(xué)歷教育的各個(gè)教學(xué)環(huán)節是開(kāi)發(fā)出教學(xué)培訓包的基本保證。
(2)加強“雙證書(shū)制”教學(xué)的認識，轉變教育理念，提高教師責任心及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，是教學(xué)培訓包實(shí)施的必要措施。
電工實(shí)訓總結5
《汽車(chē)電器設備》是高職高專(zhuān)汽車(chē)電子專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課之一，實(shí)踐性強是該課程最突出的特點(diǎn)。教學(xué)大綱中規定該課程的教學(xué)總時(shí)數為64學(xué)時(shí)，其中實(shí)訓課為32學(xué)時(shí)，占總課時(shí)的50%，同時(shí)大綱還明確要求實(shí)訓成績(jì)單列。因此，在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，加強實(shí)訓教學(xué)環(huán)節，規范實(shí)訓教學(xué)管理，推行實(shí)訓技能考核，制定實(shí)訓考核標準，顯得非常必要和重要。
1、實(shí)訓技能考核的目的與實(shí)際意義
實(shí)訓技能考核是加強實(shí)訓教學(xué)環(huán)節、改革實(shí)踐教學(xué)內容、規范實(shí)訓教學(xué)管理的客觀(guān)要求。教育部《關(guān)于加強高職高專(zhuān)教育人才培養工作的意見(jiàn)》指出，要改革實(shí)驗和實(shí)訓教學(xué)內容，減少演示性、驗證性實(shí)驗和實(shí)訓，增加工藝性、設計性和綜合性的實(shí)驗和實(shí)訓。實(shí)行實(shí)訓技能考核，有利于學(xué)生明確實(shí)訓的目的，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力；有助于提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現教學(xué)規范化、管理制度化的目標。實(shí)踐證明，《汽車(chē)電器設備》實(shí)訓如不進(jìn)行技能考核，就會(huì )導致實(shí)訓課出現學(xué)生不動(dòng)腦、個(gè)別教師敷衍了事的不良現象，從而難以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，難以提高教學(xué)質(zhì)量。高職學(xué)院要辦出特色，關(guān)鍵在于培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。實(shí)訓技能考核是學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定，實(shí)現畢業(yè)后與工作“零距離”目標的必然要求。高職高專(zhuān)學(xué)校學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定的考證通過(guò)率，直接影響學(xué)生的就業(yè)率，也反映出高職高專(zhuān)學(xué)校的教育質(zhì)量。勞動(dòng)和社會(huì )保障部《關(guān)于積極做好職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能鑒定工作有關(guān)問(wèn)題的通知》中指出，要積極面向職業(yè)學(xué)校開(kāi)展職業(yè)技能鑒定，實(shí)現學(xué)業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格書(shū)并重的目標，全面提高職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。因此，高職高專(zhuān)汽車(chē)電子專(zhuān)業(yè)培養目標中明確要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)參加汽車(chē)維修職業(yè)技能鑒定，考取中級或以上汽車(chē)維修工資格證書(shū)。多年汽車(chē)中級維修工考證的實(shí)踐證明，《汽車(chē)電器設備》實(shí)訓的內容又是學(xué)生參加汽車(chē)維修職業(yè)技能鑒定的重要內容�！秶衣殬I(yè)技能鑒定統一試卷――中級汽車(chē)維修工技能考試試卷》2005722-02中共有五道試題，其中“汽車(chē)電器維修”、“啟動(dòng)機檢修”和“故障診斷（電路部分）”三道題目都是《汽車(chē)電器設備》實(shí)訓的重要項目�？梢�(jiàn)學(xué)生對《汽車(chē)電器設備》實(shí)訓操作技能的掌握情況直接影響學(xué)生的考證通過(guò)率，當然也直接影響學(xué)生畢業(yè)后在工作中的適應程度。為使汽車(chē)電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后具有良好的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，真正實(shí)現“零距離”的教育目標，必須十分重視《汽車(chē)電器設備》等重點(diǎn)課程實(shí)訓的技能考核。
2、實(shí)訓技能考核的組成和具體說(shuō)明
實(shí)訓技能考核包括實(shí)訓紀律、平時(shí)實(shí)訓考查、實(shí)訓報告、實(shí)訓操作考核四個(gè)部分，總分為100分。
2.1 實(shí)訓紀律（10分）
紀律是保證實(shí)訓效果的重要條件，如果實(shí)訓課紀律相對松散，遲到、早退、亂說(shuō)亂動(dòng)現象時(shí)有發(fā)生，那么實(shí)訓課的質(zhì)量就難以保證，因此要提高實(shí)訓質(zhì)量必須要有嚴明的`紀律。為此，實(shí)訓紀律要與實(shí)訓技能掛鉤。
2.2 平時(shí)實(shí)訓考查（10分）
為了使學(xué)生更好地掌握各項技能，明確每次實(shí)訓的重要性，在每次實(shí)訓結束時(shí)向學(xué)生提問(wèn)本次實(shí)訓有關(guān)的問(wèn)題或進(jìn)行技能的抽測很有必要，并告知這與最終考核成績(jì)掛鉤，這樣學(xué)生聽(tīng)課會(huì )更加認真，注意力也集中。最終根據每位學(xué)生的抽查結果，評出他們的平時(shí)實(shí)訓考查分并記入考核總成績(jì)。實(shí)踐證明，加強平時(shí)實(shí)訓考查能促使學(xué)生多動(dòng)腦、勤動(dòng)手、集中注意力，從而提高實(shí)訓質(zhì)量，保證實(shí)訓紀律。
2.3實(shí)訓報告（20分）
實(shí)訓報告是檢查學(xué)生實(shí)訓效果的重要依據，只有將實(shí)訓報告作為實(shí)訓考核的內容之一，學(xué)生才會(huì )更好地、認真地完成實(shí)訓報告，從而使實(shí)訓效果得到鞏固。
2.4 實(shí)訓考核操作（60分）
實(shí)訓操作考核的目的是考查學(xué)生對平時(shí)實(shí)訓操作技能的掌握情況，考查學(xué)生是否達到教學(xué)大綱中實(shí)踐教學(xué)的要求�？己饲�，實(shí)訓室按要求對學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生根據要求，自行去訓練與復習。
3、實(shí)訓操作考核的內容和評分標準
實(shí)訓操作考核的內容根據“汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)項目及評估規范――汽車(chē)電器設備”的要求確定考核項目，每位學(xué)生抽簽決定具體的操作考核內容�？己私處焽栏癜凑铡镀�(chē)電器設備》實(shí)踐教學(xué)項目及評估規范進(jìn)行評分。因為操作考核內容由抽簽而定，具有很大的隨機性，所以學(xué)生平時(shí)必須全面掌握基本操作技能，這符合職業(yè)教育中對學(xué)生操作技能培養的要求。
3.1 實(shí)訓操作考核的項目與具體考核內容，見(jiàn)表1所示。
3.2實(shí)訓考核項目的評估規范與具體要求，以“起動(dòng)機總成的性能測試”項目為例，見(jiàn)表2所示。
4、實(shí)訓操作考核的具體步驟
《汽車(chē)電器設備》實(shí)訓操作考核一般安排在該課程實(shí)訓結束時(shí)分組抽簽進(jìn)行。當一名學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓操作考核時(shí)，監考教師視具體情況可以叫該組另一名學(xué)生協(xié)助該學(xué)生應考（抄表、測轉速等），但不得提及與應考學(xué)生考核有關(guān)的問(wèn)題�？己藭r(shí)每組要求有1-2名教師監考，詳細記錄考生實(shí)訓步驟的合理性，操作程序的規范性，測試結果、分析處理及口試情況等的正確性，并初步確定該考生的分數，待考核全部結束后，監考教師根據考生的考核情況及實(shí)訓的難易程度綜合評定，確定考生的實(shí)訓操作考核成績(jì)，并以考核成績(jì)的60%填入表3，最終確定該考生的《汽車(chē)電器設備》實(shí)訓總評成績(jì)。
結束語(yǔ)
實(shí)行實(shí)訓技能考核，可以使學(xué)生明確實(shí)訓的目的和重要性，從而激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；同時(shí)，實(shí)行實(shí)訓技能考核也必將改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)管理規范。
電工實(shí)訓總結6
高校電類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)指通信工程專(zhuān)業(yè)、電子與信息工程專(zhuān)業(yè)、電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)、電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)、計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)、自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)、電氣工程和自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)等.這些電類(lèi)專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)基礎理論課、實(shí)踐教學(xué)體系方面有許多共同之處，是參加電子設計競賽的主力軍.全國大學(xué)生電子設計競賽是教育部倡導的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于推動(dòng)高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類(lèi)學(xué)科課程體系和課程內容的改革，有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新意識與基本能力、團隊協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養、提高學(xué)生針對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行電子設計制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng )造條件.
2高校電子設計競賽的組織
全國大學(xué)生電子設計競賽由教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同主辦，負責領(lǐng)導全國范圍內的競賽工作.各地競賽事宜由地方教委（廳、局）統一領(lǐng)導.為保證競賽順利開(kāi)展，組建全國及各賽區競賽組織委員會(huì )和專(zhuān)家組.以高等學(xué)校為基本參賽單位，參賽學(xué)校應成立電子競賽工作領(lǐng)導小組，負責本校學(xué)生的參賽事宜，包括組隊、報名、賽前準備、賽期管理和賽后總結等.高校在組建成立電子競賽工作領(lǐng)導小組時(shí)，如果學(xué)校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)單一，可設常設機構，由具體電類(lèi)專(zhuān)業(yè)所在院系負責、教務(wù)處、學(xué)生處、團委、后勤集團等單位參與；若學(xué)校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)較多，可由電類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)院系輪流擔任理事，按屆組織，其它院系積極參與，教務(wù)處、學(xué)生處、團委、后勤集團等單位參加，適當引入競爭機制.在參賽小組的選拔中，首先由學(xué)生自由組隊報名，要求組隊后的3個(gè)隊員各自具有較強的能力且隊員之間能配合默契，在單片機系統設計與應用，模擬和數字電路的應用，硬件焊接與調試，計算機編程以及撰寫(xiě)設計報告論文等方面要有所分工；然后組織報名參賽隊進(jìn)行選拔考試，內容包括模擬電路、數字電路、單片機、傳感器等方面的基本知識及應用，典型測量系統的設計方案，對電子競賽的了解，參加競賽的優(yōu)勢自述等；最后指導教師根據各參賽隊成員選拔考試的結果、面試表現以及綜合考慮各參賽隊在團隊合作、硬件制作、軟件編程、報告撰寫(xiě)能力等方面的實(shí)力，確定參加競賽的組數和各組成員.電子設計競賽的命題范圍廣,涉及到電子技術(shù)(模擬電路、數字電路)、高頻電子線(xiàn)路、通信原理、單片機技術(shù)、可編程器件等多門(mén)課程,并鼓勵新技術(shù)的應用.這就要求賽前指導老師要有更寬的知識面和更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗.年青教師對新技術(shù)、新軟件上手快,但實(shí)踐經(jīng)驗缺乏,老教師經(jīng)驗豐富但計算機應用和新技術(shù)的掌握上又有不足.為了發(fā)揮特長(cháng),實(shí)現互補,在賽前指導上成立賽前指導小組,在小組中注意年齡和特長(cháng)的結合,注意學(xué)科的結合.教師在指導學(xué)生的過(guò)程中相互學(xué)習,共同提高.知識和經(jīng)驗的相互滲透和補充促進(jìn)指導老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,這使教師能夠在日常的教學(xué)和科研中發(fā)揮更大的作用,推動(dòng)師資隊伍建設.
3參賽學(xué)生的培訓
3.1參賽學(xué)生的現狀參加電子設計競賽的學(xué)生一般是大學(xué)二、三年級的學(xué)生，已學(xué)習了很多相關(guān)課程的理論知識，也具有一定的實(shí)踐能力，特別是在外語(yǔ)能力、計算機能力、單片機編程能力、查閱文獻能力方面.但是在模擬電路，單片機硬件，電路安裝工藝，如何根據系統性能指標設計電路方案和確定單元電路的性能指標，單元電路調試排錯能力，系統的聯(lián)調方面卻存在著(zhù)一定的不足.學(xué)生在此前的課程中，雖然學(xué)習過(guò)一些電子設計制作中常用的軟件，如Protel電子原理圖的設計，印刷電路板設計繪制，以及電子邏輯分析仿真等，但是缺乏一定的深度，其熟練程度需加強.常規電子儀器（如示波器、信號發(fā)生器、仿真器、掃頻儀、萬(wàn)用表等）的使用不夠熟練.雖然學(xué)生在電工電子、電子線(xiàn)路等實(shí)驗課中使用過(guò)常規電子儀器，但是往往更換型號后就不能很快地熟練使用，影響電路的調試速度.另外學(xué)生的“單片機原理與技術(shù)”課程實(shí)驗通常采用普通的51單片機，而電子競賽往往會(huì )使用一些功能強大的單片機，因此在開(kāi)發(fā)工具和仿真器方面存在差異.學(xué)生在培訓期間，要加強理論與實(shí)踐的結合，使學(xué)生在電子競賽中涉及的知識點(diǎn)的深度和實(shí)踐動(dòng)手能力方面能得到很快的提升，這樣才能確保在電子競賽期間順利完成競賽的設計任務(wù).為了鼓勵電類(lèi)大學(xué)生積極參加電子設計競賽培訓全部過(guò)程（包括前期課程與后期競賽培訓），可在完成競賽訓練作品設計與設計報告后，由指導教師給出相應成績(jì)，可替代相應一門(mén)課程或實(shí)踐環(huán)節的成績(jì)，如“電子系統設計”、“認識實(shí)習”、“電子技術(shù)課程設計”等.
3.2培訓內容選擇、方案討論及實(shí)際制作如何在一個(gè)相對短的時(shí)間內盡快地提高參賽學(xué)生的設計開(kāi)發(fā)和實(shí)踐動(dòng)手能力是培訓階段要解決的關(guān)鍵問(wèn)題，在輔導中采用實(shí)戰訓練的方法，即模擬進(jìn)行一次次的競賽過(guò)程.包括給各組布置不同的設計題目、限時(shí)提交設計方案、全體隊員集中由各組分別介紹設計方案并進(jìn)行交流討論、指導教師點(diǎn)評、各組分別實(shí)際制作、撰寫(xiě)設計總結報告，最后進(jìn)行實(shí)物演示和總結答辯，這樣盡管每個(gè)組只具體設計制作了一個(gè)系統，但是通過(guò)互相交流，對其它組所涉及的技術(shù)也有較系統的了解，在以后類(lèi)似技術(shù)的實(shí)際設計制作過(guò)程中能起到事半功倍的效果.在培訓開(kāi)始時(shí)，向參賽學(xué)生詳細介紹大學(xué)生電子競賽的競賽規則、競賽命題、評審和評獎等方面的情況，邀請已參加過(guò)電子競賽的高年級學(xué)生介紹參賽期間的注意事項及參賽體會(huì )；對歷年的大學(xué)生電子競賽題目、實(shí)現的方案、獲獎小組的總結報告等進(jìn)行深入的破析和討論；讓參賽學(xué)生對競賽及要求有一個(gè)全面的了解.引導學(xué)生既要重視困難又不能畏懼困難，在充分認識本小組的優(yōu)勢與弱勢的情況下，心理上充分地做好艱苦訓練的準備.
組織責任心強、具有相當專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和經(jīng)驗豐富的老師，針對電子競賽的特點(diǎn)，在模擬電路、數字電路、單片機應用技術(shù)方面進(jìn)行講解，講解中對基本電路的原理，實(shí)現的方法，相關(guān)電路的主要性能指標及測試方法、設計及調試中需要注意的事項作簡(jiǎn)明的介紹，對涉及的電子元件進(jìn)行實(shí)物展示，對一些輔助設計軟件、查閱科技論文的方法及常用的電子元器件及應用的網(wǎng)站作一些推薦性的介紹.從歷年的競賽題目中確定各參賽小組的第一次訓練題目，盡量做到各參賽小組選擇不同的訓練題目，按照電子競賽的.要求，規定在一個(gè)適當的時(shí)間內完成實(shí)物的制作、性能指標的測試、總結報告的撰寫(xiě).然后由各小組對訓練情況進(jìn)行詳細的介紹，各小組之間展開(kāi)廣泛的討論，商討是否有更好的實(shí)現方案，設計的電路及測試的結果是否合理，撰寫(xiě)的報告是否嚴謹，盡可能地發(fā)現訓練中的不足之處，輔導老師根據各組的完成情況進(jìn)行講評.要求各小組根據討論情況在1～2天時(shí)間內完善制作的實(shí)物及報告，同時(shí)要求各小組對另外小組的實(shí)物進(jìn)行測試，通過(guò)相互交流在相對短的時(shí)間內能掌握更多的知識.在第一個(gè)實(shí)際系統設計后，協(xié)商電子設計競賽第二次訓練題目，要求盡可能多地涉及未曾接觸的知識點(diǎn)，在規定的時(shí)間內完成設計任務(wù)，然后各小組演示實(shí)物的功能，測試電子系統的各項指標，注重測試方法是否正確，測試性能指標是否符合設計要求，對于差異較大的需要認真分析其原因，找出合理的解決方案并實(shí)施.最后，要求各參賽小組認真整理前一階段培訓完成的實(shí)物，單元電路要求注明電源要求、詳細且清楚的輸入輸出接口信息，達到的性能指標并形成文字，軟件要求有整體的說(shuō)明，需要占用的資源說(shuō)明、語(yǔ)句有詳細的注釋.輔導老師對培訓中出現的問(wèn)題向學(xué)生做詳細的介紹，對競賽中容易出現的問(wèn)題也需要提醒學(xué)生.在參賽的前一天不安排具體的工作，保證學(xué)生能休息好，以極佳的狀態(tài)參加電子設計競賽.
4競賽過(guò)程中的注意事項
4.1注意競賽紀律全國電子設計競賽采用全國統一命題、分賽區，“半封閉、相對集中”的組織方式.競賽題目在競賽開(kāi)始時(shí)打開(kāi)（如20xx年全國大學(xué)生電子設計競賽是9月2日8:00正式開(kāi)始）.每支參賽隊限定在提供的A、B、C、D、E、F等題中任選一題；要求認真填寫(xiě)《登記表》內容，填寫(xiě)好的《登記表》由賽場(chǎng)巡視員暫時(shí)保存.參賽者必須是有正式學(xué)籍的全日制在校大學(xué)生，應出示能夠證明參賽者學(xué)生身份的有效證件（如學(xué)生證）供隨時(shí)備查.每隊嚴格限制3人，開(kāi)賽后不得中途更換隊員.競賽期間，可使用各種圖書(shū)資料和網(wǎng)絡(luò )資源，但不得在學(xué)校指定競賽場(chǎng)地以外進(jìn)行設計制作，不得以任何方式與他人交流，包括教師在內的非參賽隊員必須回避，對違紀參賽隊取消評審資格.競賽開(kāi)始后，為保證競賽工作順利進(jìn)行，參賽學(xué)校應組織專(zhuān)人負責提供競賽所需設備、元器件、后勤保障等工作.競賽結束后（如20xx年全國大學(xué)生電子設計競賽是9月5日20:00競賽結束），上交設計報告、制作實(shí)物及《登記表》，由專(zhuān)人封存，并在指定時(shí)間前送到指定地點(diǎn).
4.2競賽題目分析及方案設計參賽隊員應仔細閱讀所有競賽題目，根據自己組3個(gè)隊員的訓練情況，選擇相應的題目進(jìn)行參賽制作.選擇題目應注意題目中不應該有知識盲點(diǎn)，即要能夠看懂題目要求.如果不能看懂題目要求，原則上該題目是不可選擇的設計制作分基本要求和發(fā)揮部分，一般各占50分，設計總結報告30-50分（20xx年30分，以前50分）.應注意的是基本要求的各項分值題目中沒(méi)有給出，但在發(fā)揮部分給出了各小項的分值，選擇題目時(shí)應仔細分析各項要求.確定競賽題目的時(shí)間原則上不要超過(guò)兩小時(shí)，題目一旦選定，中途不要隨意更改.確定競賽題目后，參賽小組的3個(gè)隊員應認真討論設計方案，設計方案應考慮制作的可行性，包括元器件是否能夠采購到都必須考慮.設計方案可以提出一到兩個(gè)，或者確定一個(gè)方案，對有些部分作出兩個(gè)或者兩個(gè)以上方案.同時(shí)應盡快提出元器件清單，確定元器件庫中沒(méi)有的元器件，提出采購清單.元器件采購清單應提供元器件名稱(chēng)、型號、規格、數量、替代型號及規格.確定方案的時(shí)間應不超過(guò)6小時(shí).
4.3元器件的采購和設計裝配制作元器件采購是保證競賽順利進(jìn)行的基礎，沒(méi)有元器件，作品是不可能制作成功的因為競賽題目事先不知道，學(xué)生作出的設計方案也是各不相同，需要的元器件也是多種多樣的，可以事先準備一些元器件，但不可能完全備齊.競賽中采購是必須的不同的院校在不同的城市，要保證能夠采購到競賽所需要的元器件，應在競賽開(kāi)始前兩天，派1-2名老師到比較大的電子市場(chǎng)去采購，找好元器件供應商.競賽開(kāi)始后，競賽學(xué)生不斷的提出需要的元器件清單，由教師去購買(mǎi)，并以最快的速度運送給競賽學(xué)生.在競賽中，各隊學(xué)生可以按照在訓練中的分工，按照軟件編程、硬件制作、設計總結報告寫(xiě)作三部分分頭進(jìn)行，每個(gè)隊員各有側重，注意分工合作.設計制作過(guò)程中，可以分模塊設計、安裝、調試，一步一步進(jìn)行.3人之間要注意多溝通，多交流.遇到問(wèn)題，要冷靜處理，不要慌張.在設計、安裝、調試的每一步，都需要兩人以上進(jìn)行核對和檢查.特別是到總調試階段，一定要格外小心，通電前一定要兩人以上進(jìn)行核對和檢查，不要急于通電，否則通電燒掉作品而前功盡棄.作品應該在第四天的下午全部完成，到第四天下午沒(méi)有完成的功能和指標，也就不要再做了.很有可能的是，為了追求更好的指標和功能，結果將已完成的部分弄壞了.負責設計總結報告寫(xiě)作的隊員，要根據軟件和硬件設計隊員提供的電路圖紙、程序清單等設計資料，按照設計總結報告寫(xiě)作要求進(jìn)行整理.到第四天上午，除測試數據外，應全部完成.測試數據可以在作品調試完畢，競賽結束前補充到設計總結報告中去.競賽一般在第四天下午8點(diǎn)結束，上交設計報告、制作實(shí)物及《登記表》，由賽場(chǎng)巡視員封存.封存時(shí)應注意文件完整，符合競賽要求.作品要妥善包裝，要能防止運輸和搬運過(guò)程中的沖擊和振動(dòng).整個(gè)競賽時(shí)間是四天三夜，要注意競賽時(shí)間的合理安排，注意休息和飲食，參賽學(xué)校應組織專(zhuān)人負責提供飲食后勤保障，使參賽學(xué)生保持充沛的精力，圓滿(mǎn)完成競賽.
電工實(shí)訓總結7
本學(xué)期進(jìn)行常用電工工具和測量?jì)x表的使用、導線(xiàn)的連接與絕緣的恢復、照明燈具和開(kāi)關(guān)插座的安裝、電機的使用與維護、電機的控制等實(shí)訓。
電工工具和測量?jì)x表的使用我學(xué)到了很多的東西。如：
1、常用電工測量?jì)x表通�？煞炙姆N類(lèi)型：
a、直讀指示儀表；
b、比較儀表；
c、圖示儀表；
d、數字儀表；
2、電工儀表的分類(lèi)方法：
a、按工作原理分；
b、按測量性質(zhì)分；
c、根據使用方式分；
d、根據工作電流分等等。
這些知識進(jìn)過(guò)理論與實(shí)訓相結合，可以使我們更容易理解和記憶。
導線(xiàn)的連接與絕緣的恢復安裝電線(xiàn)，遇到電線(xiàn)不夠長(cháng)或要分支路的時(shí)候，在這一節的電工實(shí)訓中我們學(xué)會(huì )處理方法。這項實(shí)訓我們學(xué)到了：
1、測量和計算常用導線(xiàn)的直徑和截面積。
2、導線(xiàn)絕緣層的剝削方法。
3、常用導線(xiàn)的連接方法。
4、導線(xiàn)絕緣層的恢復等各項知識。
這些方法在實(shí)訓中經(jīng)過(guò)反復的練習，我們現在已經(jīng)能熟練的進(jìn)行導線(xiàn)的連接了，實(shí)訓中我們記住導線(xiàn)絕緣時(shí)的一些注意事項，如：絕緣帶包扎時(shí)，各包層之間應緊密相接，不能稀疏，更不能露出芯線(xiàn)；存放絕緣帶時(shí)，不可放在溫度很高的地方，也不可被油污類(lèi)侵染等等一系列注意問(wèn)題。
照明燈具和開(kāi)關(guān)插座的安裝照明燈具、開(kāi)關(guān)盒插座的安裝時(shí)室內線(xiàn)路安裝中的一項重要工作，本次實(shí)訓掌握了幾中照明燈具的安裝。如：白熾燈的安裝、日光燈的選用與安裝、開(kāi)關(guān)插座的安裝于維修。同時(shí)也學(xué)會(huì )了各種常見(jiàn)的故障與處理方法，這對我們以后的日常生活帶來(lái)了很大的好處。
電機的使用與維護和控制這節的`實(shí)訓內容不僅提高了我們的動(dòng)手能力，也讓我們知道了電機結構和工作原理，對我們以后的學(xué)習提供了很好的幫助。在這節實(shí)訓課上老師詳細的講解了實(shí)訓內容，同學(xué)們積極動(dòng)手連接電路，課堂極其活躍。
通過(guò)實(shí)踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗，使我們的理論知識與實(shí)踐充分地結合，做到不僅具有專(zhuān)業(yè)知識，而且還具有較強的實(shí)際操作能力，能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的高素質(zhì)人才�？傊�，這學(xué)期的實(shí)訓我們不僅提高了自己的動(dòng)手能力，也給我們帶了不少的樂(lè )趣，同時(shí)也離不開(kāi)老師對我們辛勤的指導。
電工實(shí)訓總結8
在這次為期四周的電工實(shí)習，我從感性上學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性只具有理論知識是不行的，更要有動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)習我們更加體會(huì )到“學(xué)以致用”這句話(huà)中蘊涵的深刻理。
本次實(shí)習的目的主要是使我們對電工工具、電器元件及線(xiàn)路安裝有一定的感性和理性認識;了解一些線(xiàn)路原理以及通過(guò)線(xiàn)路圖安裝、調試、維修的方法;對電工技術(shù)等方面的專(zhuān)業(yè)知識做初步的理解;培養和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力，使我們的理論知識與實(shí)踐充分地結合，做到不僅具有專(zhuān)業(yè)知識，而且還具有較強的實(shí)際操作能力，能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的高素質(zhì)人才。以前我們學(xué)的都是一些理論知識,比較注重理論性，而較少注重我們的動(dòng)手鍛煉，而這一次的實(shí)習有不少的東西要我們去想，同時(shí)有更多的是要我們去做，好多東西看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，但沒(méi)有親自去做，就不會(huì )懂得理論與實(shí)踐是有很大區別的，很多簡(jiǎn)單的東西在實(shí)際操作中就是有許多要注意的'地方，也與我們的想象不一樣，這次的實(shí)訓就是要我們跨過(guò)這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。理論說(shuō)的再好，如果不付諸于實(shí)際，那一切都是空談。只有應用與實(shí)際中，我們才能了解到兩者之間的巨大差異。開(kāi)始的時(shí)候，老師對電路進(jìn)行介紹，我還以為電工實(shí)習非常簡(jiǎn)單，直至自己動(dòng)手時(shí)才發(fā)現，看時(shí)容易作時(shí)難，人不能輕視任何事，連每一根電線(xiàn)，都得對機器，對工作，對人負責。這也培養了我們的責任感。這次實(shí)習很累，在安裝過(guò)程中我們都遇到了不少困難，理論與實(shí)踐是有很大區別的，許多事情需要自己去想，只有付出了，才會(huì )得到，有思考，就有收獲，就意味著(zhù)有提高，就增強了實(shí)踐能力和思維能力。
通過(guò)這一個(gè)星期的電工技術(shù)實(shí)習，我得到了很大的收獲，這些都是平時(shí)在課堂理論學(xué)習中無(wú)法學(xué)到的，我主要的收獲有以下幾點(diǎn)：
1.掌握了幾種基本的電工工具的使用，導線(xiàn)與導線(xiàn)的連接方法，導線(xiàn)與接線(xiàn)柱的連接方法，了解了兆歐表的使用方法等基本常識;
2.了解了簡(jiǎn)單電工橫桿的安裝方法，掌握了一般開(kāi)關(guān)的倒閘方法;
3.本次實(shí)習增強了我們的團隊合作精神，培養了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力和細心嚴謹的作風(fēng)。
通過(guò)實(shí)踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗，另外也認識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學(xué)習，并把握好方向。信息時(shí)代，僅會(huì )操作鼠標是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng )造的基礎和必要條件。而且，現在嚴峻的就業(yè)形勢讓我認識到，只有不斷增加自身能力，具有十分豐富的知識才能不會(huì )在將來(lái)的競爭中被淘汰�？偠灾�，這次實(shí)習鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力!我會(huì )一如既往，將自己的全部心血傾注于工作上。我們的工作需需要有積極的工作熱情和踏實(shí)的工作作風(fēng)。我將以這次培訓為契機，找準自己前進(jìn)的標桿，在工作中向智慧型發(fā)展，在業(yè)務(wù)上朝科研型努力。
電工實(shí)訓總結9
在這次為期40天的電工實(shí)習，我從感性上學(xué)到了許多東西，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性。只具有理論學(xué)問(wèn)是不行的，更要有動(dòng)手實(shí)力。通過(guò)實(shí)習我們更加體會(huì )到學(xué)以致用這句話(huà)中蘊涵的深刻道理。
本次實(shí)習的目的主要是使我們對電工工具、電器元件及線(xiàn)路安裝有必須的感性和理性相識；了解一些線(xiàn)路原理以及通過(guò)線(xiàn)路圖安裝、調試、修理的方法；對電工技術(shù)等方面的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)做初步的理解；造就和熬煉我們的實(shí)際動(dòng)手實(shí)力，使我們的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐充分地結合，做到不僅具有專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，而且還具有較強的實(shí)際操作實(shí)力，能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的高素養人才。以前我們學(xué)的都是一些理論學(xué)問(wèn)，比擬注意理論性，而較少注意我們的動(dòng)手熬煉，而這一次的實(shí)習有不少的東西要我們去想，同時(shí)有更多的是要我們去做，好多東西看起來(lái)非常簡(jiǎn)潔，但沒(méi)有親自去做，就不會(huì )懂得理論與實(shí)踐是有很大區分的，許多簡(jiǎn)潔的東西在實(shí)際操作中就是有很多要留意的地方，也與我們的想象不一樣，這次的實(shí)訓就是要我們跨過(guò)這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。理論說(shuō)的再好，假如不付諸于實(shí)際，那一切都是空談。只有應用與實(shí)際中，我們才能了解到兩者之間的巨大差異。起先的時(shí)候，教師對電路進(jìn)展介紹，我還以為電工實(shí)習特別簡(jiǎn)潔，直至自己動(dòng)手時(shí)才發(fā)覺(jué)，看時(shí)簡(jiǎn)單作時(shí)難，人不能輕視任何事。連每一根電線(xiàn)，都得對機器，對工作，對人負責。這也造就了我們的責任感。這次實(shí)習很累，在安裝過(guò)程中我們都遇到了不少困難，理論與實(shí)踐是有很大區分的，很多事情須要自己去想，只有付出了，才會(huì )得到，有思索，就有收獲，就意味著(zhù)有提高，就增加了實(shí)踐實(shí)力和思維實(shí)力。
通過(guò)這一個(gè)星期的`電工技術(shù)實(shí)習，我得到了很大的收獲，這些都是平常在課堂理論學(xué)習中無(wú)法學(xué)到的，我主要的收獲有以下幾點(diǎn)：
1、駕馭了幾種根本的電工工具的運用，導線(xiàn)與導線(xiàn)的連接方法，導線(xiàn)與接線(xiàn)柱的連接方法，了解了兆歐表的運用方法等根本常識；
2、了解了簡(jiǎn)潔電工橫桿的安裝方法，駕馭了一般開(kāi)關(guān)的倒閘方法；
3、本次實(shí)習增加了我們的團隊合作精神，造就了我們的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力和細心嚴謹的作風(fēng)。
通過(guò)實(shí)踐，深化了一些課本上的學(xué)問(wèn)，獲得了很多實(shí)踐經(jīng)歷，另外也相識到了自己局部學(xué)問(wèn)的缺乏和淺顯，鼓勵自己以后更好的學(xué)習，并把握好方向。信息時(shí)代，僅會(huì )操作鼠標是不夠的，根本的動(dòng)手實(shí)力是一切工作和締造的根底和必要條件。而且，此時(shí)此刻嚴峻的就業(yè)形勢讓我相識到，只有不斷增加自身實(shí)力，具有非常豐富的學(xué)問(wèn)才能不會(huì )在將來(lái)的競爭中被淘汰�？偠灾�，這次實(shí)習熬煉了自己，為自己人生的道路上增加了不少別致的活力！我會(huì )一如既往，將自己的全部心血傾注于工作上。我們的工作需須要有踴躍的工作熱忱和踏實(shí)的工作作風(fēng)。我將以這次培訓為契機，找準自己前進(jìn)的標桿，在工作中向才智型開(kāi)展，在業(yè)務(wù)上朝科研型努力。
電工實(shí)訓總結10
本文主要是關(guān)于大一電工實(shí)訓報告總結的內容。此次電工實(shí)訓是給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，以便能夠更好的理解電氣原理、了解基礎電路知識并且熟悉常見(jiàn)的電器使用方法。通過(guò)實(shí)踐與理論相結合的方式，提升了我們的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，對我們今后的學(xué)習和就業(yè)都有著(zhù)重要作用。
1、實(shí)驗的開(kāi)展
此次電工實(shí)驗課設置了四個(gè)模塊，分別是：電學(xué)概論、直流電路、交流電路和三相交流電路。我們首先學(xué)習了基本器材的使用方法，例如萬(wàn)用表、示波器等，接下來(lái)通過(guò)講解和實(shí)驗練習來(lái)認識電路圖和電路分析方法。在實(shí)驗中，我們學(xué)習了很多基本的電路分析方法，例如歐姆定律、基爾霍夫電壓定律、基爾霍夫電流定律、等效電路等，了解了電路中電阻、電壓、電流等物理量的定義，并熟悉了常用的基本電學(xué)公式和電路分析方法。
2、實(shí)驗中難點(diǎn)的解決
在實(shí)驗中，我們也遇到了一些難點(diǎn)。例如，對于直流電路來(lái)說(shuō)，有時(shí)候測量到的數據與計算出來(lái)的電流和電壓值會(huì )有所偏差，需要不斷調整和修改電路。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們通過(guò)多次測量和比較，逐步調整電路中的元件，使之達到理想的狀態(tài)。當然，也有一些比較復雜的`電路，我們需要花費更多的時(shí)間來(lái)實(shí)驗和分析，但最終我們還是一步步克服了困難，順利完成實(shí)驗。
3、實(shí)驗對我們的影響
此次實(shí)驗對我們的影響非常大。通過(guò)實(shí)驗，我們更進(jìn)一步了解了電氣原理，掌握了常見(jiàn)電器的使用方法，提升了我們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。同時(shí)，這次實(shí)驗也培養了我們的團隊合作精神和溝通能力。在實(shí)驗中，我們共同解決問(wèn)題，分擔任務(wù)，相互配合、協(xié)作，完成了實(shí)驗目標。通過(guò)與同學(xué)的交流和互相學(xué)習，我們也更好的理解了所學(xué)的知識內容并且提高了我們的學(xué)習成績(jì)。這些經(jīng)歷對我們今后學(xué)習和工作都有著(zhù)非常重要的作用。
4、總結
在這次電工實(shí)驗中，我們熟悉了電路分析方法，并掌握了電器的使用技巧。同時(shí)，我們也錘煉了自己的實(shí)際操作能力、團隊合作精神和分析能力。此次實(shí)驗讓我們更好的掌握了電氣原理，提高了我們的學(xué)習成績(jì)，并對我們今后的工作和學(xué)習有著(zhù)重要的幫助。我們會(huì )在今后的學(xué)習和工作中不斷提高自己的實(shí)際操作能力和創(chuàng )新精神，為我們自己的未來(lái)奮斗。
電工實(shí)訓總結11
今年我公司在安全生產(chǎn)工作當中，加強領(lǐng)導、嚴格管理、采取措施、杜絕隱患，認真貫徹執行國家有關(guān)安全工作的方針、政策、法規，并按照安全工作會(huì )議上提出的“實(shí)現一個(gè)目標、健全兩個(gè)體系、突出三個(gè)重點(diǎn)、做好四項工作”的會(huì )議精神和工作目標，來(lái)開(kāi)展安全生產(chǎn)工作。牢固樹(shù)立安全第一的指導思想，貫徹執行“預防為主，防消結合”的工作方針，進(jìn)一步完善了各項安全規章制度，實(shí)行安全管理目標責任制。
堅持安全與生產(chǎn)相一致，“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責;誰(shuí)受益，誰(shuí)負責”的原則，強化安全管理，提高安全認識，進(jìn)一步落實(shí)了電工安全生產(chǎn)責任制，完善了各項安全管理考核制度，按部門(mén)劃分了安全管理責任區，層層落實(shí)各部門(mén)的安全生產(chǎn)管理責任和簽定責任書(shū)，形成了一個(gè)安全管理，領(lǐng)導有力、組織健全的管理體系。
具體工作如下：創(chuàng )業(yè)教育整理
一、健全兩個(gè)體系、實(shí)現一個(gè)目標安全工作對于我們這種特殊行業(yè)的企業(yè)來(lái)說(shuō)，責任重大關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)和社會(huì )的穩定，絕不可掉以輕心。雖然安全工作本身不產(chǎn)生經(jīng)濟效益，但只有實(shí)現了安全生產(chǎn)，才談得上經(jīng)濟效益和社會(huì )效益，才會(huì )有公司的健康發(fā)展。
安全管理是一個(gè)系統性的工作，應該把企業(yè)內部的安全管理目標置于全體員工的控制下，首先在公司內部從公司到各部門(mén)進(jìn)一步完善了安全搶險應急預案，然后實(shí)行分級管理，使其達到各盡其責的目的，形成齊抓共管的局面。
為了提高全體員工的整體素質(zhì)，今年年初公司制定了培訓計劃，分期分批派出人員到外地系統地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習取證(特種工ic卡)，提高了職工的整體素質(zhì)和日常維護的業(yè)務(wù)技能，增強了處理突發(fā)事故的能力。
我們還經(jīng)常開(kāi)展一些有關(guān)安全知識業(yè)務(wù)知識的培訓教育，并進(jìn)行了達標考試，合格率為100%，使全體員工做到了人人懂安全、事事重安全。天然氣的安裝從設計、施工、到竣工通氣的每個(gè)環(huán)節，我們都嚴格按照城市燃氣有關(guān)技術(shù)規范進(jìn)行，對不符合安全規范的決不通氣，堅持“一票否決制”，對各個(gè)環(huán)節的技術(shù)資料存檔備案。
為杜絕事故發(fā)生，施工中嚴格實(shí)行動(dòng)火制度，分管領(lǐng)導簽字后方能實(shí)施。對天然氣管網(wǎng)及用戶(hù)的后期管理，今年公司新添燃氣泄漏巡檢儀和智能管線(xiàn)控測儀各一臺，實(shí)行專(zhuān)人長(cháng)期的巡回檢查，對供氣設備定期保養，使其隨時(shí)保持良好的工作狀態(tài)，按日作好檢查記錄，每月將檢查結果及整改情況存檔備查。
二、加強重點(diǎn)部位安全檢查，和“一崗雙責”的落實(shí)安全檢查是安全管理的一個(gè)重要環(huán)節，由于公司全體員工對安全工作的重要性達成了共識，所以形成了雷打不動(dòng)的`安全檢查制度。今年對全市天然氣主管網(wǎng)再次進(jìn)行了安全評估檢測，對發(fā)現的15個(gè)泄漏點(diǎn)及時(shí)的進(jìn)行了整改，使事故防患于未然。
對私拉亂接，違章用氣，違章建筑壓管等狀況，我們嚴格執行有關(guān)規定，堅決予以取締，并限期進(jìn)行整改。
為杜絕事故的發(fā)生，真正做到了“以檢查促整改、以整改保安全。為抓好重點(diǎn)部位、重點(diǎn)環(huán)節、重點(diǎn)時(shí)段的安全，我們特別注重對全市大、中、商業(yè)、工業(yè)用戶(hù)以及居民小區的安全檢查。通過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐證明，由于堅持了安全檢查，就能夠防止不必要的事故發(fā)生，為公司的發(fā)展，創(chuàng )造了一個(gè)安全穩定的環(huán)境。
電工實(shí)訓總結12
實(shí)訓時(shí)間：xx年12月6日-xx年12月11日（共六天）
實(shí)訓班級：電子1032指導老師：郭玉霞奎學(xué)梅
實(shí)訓地點(diǎn)：本班上課教室、應用電子實(shí)訓室、媒體教室完成
實(shí)訓項目：
一、電力供電系統簡(jiǎn)介
二、電工安全基礎知識
三、電工常用工具使用
四、焊接基礎訓練
五、電工接線(xiàn)基礎訓練
六、電工常用儀器儀表使用
七、電工配電板布線(xiàn)與安裝實(shí)例觀(guān)看
八、日光燈照明電路安裝與參數測試
本次課程設計，學(xué)生3人一組，互相配合，取長(cháng)補短，基本完成了課
程設計計劃中的實(shí)訓內容，達到了預期的實(shí)訓目的。
本次實(shí)訓通告媒體課件講解電力系統結構、安全用電與急救基礎；通過(guò)實(shí)際應用操作電工工具；訓練手工焊接基本技能與焊接質(zhì)量檢驗；實(shí)際電路接線(xiàn)練習；綜合練習電工儀器儀表；觀(guān)摩電工配電板安裝技術(shù)；日光燈連接與其電路參數測試、功率因數提高的方法等，使學(xué)生對電力供電系統、用電安全基礎等進(jìn)一步了解；電工工具及線(xiàn)路安裝有一定的.感性和理性認識；對電工技術(shù)等方面的專(zhuān)業(yè)知識做進(jìn)一步的理解；培養和鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，理論知識與實(shí)踐充分地結合應用的能力。
本次實(shí)訓，電子1032班路洋同學(xué)因病請假2天（他回來(lái)后，加班補習缺課時(shí)的知識），其他同學(xué)從始到終，認真完成實(shí)訓教學(xué)任務(wù)。班級中王福勇、王大鵬王彥博等同學(xué)手工焊接較好；赫永鋒同學(xué)實(shí)踐技能較強，對功率因數提高實(shí)驗結果非常明顯，并在理論上做了分析。
學(xué)生在實(shí)訓總結中如實(shí)的寫(xiě)出了自己在本次實(shí)訓過(guò)程中的收獲與不足，同時(shí)也提出了寶貴的意見(jiàn)與建議，這將是我們以后安排類(lèi)似實(shí)訓的改進(jìn)方向。
電工實(shí)訓總結13
為期一個(gè)月的實(shí)訓即將結束了，這次的電子實(shí)訓是為了考維修電工中級證。我認為這次的實(shí)訓是非常有意義的，我不僅從中學(xué)到了很多知識，而且也提高了我的動(dòng)手能力。我相信這次實(shí)訓肯定會(huì )為我以后的學(xué)習、工作奠定堅實(shí)的根底。
在前兩個(gè)星期，我們進(jìn)行的是設計安裝調試，我們接了三相異步電動(dòng)機雙重連鎖正反轉、能耗制動(dòng)電氣控制電路，雙速三相異步電動(dòng)機自動(dòng)、手自動(dòng)變速控制電路等等，同學(xué)們都在認真的接線(xiàn)，希望一次通電成功，在接線(xiàn)的同時(shí)老師一直強調6S平安文明。
后兩個(gè)星期，我們進(jìn)行的是機床排故和電子線(xiàn)路安裝調試。我們練習的是鏜床和銑床的排故，它們的電路都是很復雜的，要一個(gè)回路的分析。一般都會(huì )設三個(gè)錯誤，在規定時(shí)間內，利用萬(wàn)用表，原理路把故障一一找出。焊電路板的一開(kāi)始通過(guò)師傅講解了各種常用的電子元器件并且掌握了常用電子元器件參數的識讀方法以及使用萬(wàn)用表測量常用電子元器件參數的方法。焊電路板的關(guān)鍵在于排元器件，布線(xiàn)和焊接，在開(kāi)始的時(shí)候你要認識用到的電子元器件。
通過(guò)這次實(shí)訓，我深刻的認識到了，理論知識和實(shí)踐相結合是教學(xué)環(huán)節中相當重要的一個(gè)環(huán)節，只有這樣才能提高自己的實(shí)際操作能力，并且從中培養自己的獨立思考、勇于克服困難。在實(shí)訓過(guò)程中，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，出現錯誤，一定要認真的'冷靜的去檢查分析錯誤！通過(guò)這次電工實(shí)訓，還學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識以外的東西。比方做事要有耐心，切不可急躁。
同時(shí)這次的電工實(shí)訓，我也得到了很大的收獲，讓我掌握了幾種根本的電工工具的使用，導線(xiàn)與導線(xiàn)的連接方法，導線(xiàn)與接線(xiàn)柱的連接方法，了解了電路安裝中走線(xiàn)、元件布局等根本常識；了解了電動(dòng)機傳動(dòng)和點(diǎn)動(dòng)控制、順序控制、逆反轉控制的概念和原理，掌握了交流繼電器的原理和接線(xiàn)方法；本次實(shí)訓大大增強了我們的團隊合作精神，培養了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力和細心嚴謹的作風(fēng)。
電工實(shí)訓總結14
高等職業(yè)教育實(shí)訓基地是對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)崗位技術(shù)技能培訓與鑒定的實(shí)踐教學(xué)單位，是實(shí)現高等職業(yè)教育目標的重要條件之一，其教學(xué)基礎設施與工作狀況直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。
1、仿真性原則
實(shí)訓基地應充分體現生產(chǎn)現場(chǎng)的特點(diǎn)．具有針對性很強的、數量和場(chǎng)地足夠的、與社會(huì )上實(shí)際的生產(chǎn)和服務(wù)場(chǎng)所盡可能一致的實(shí)訓工位：要具有真實(shí)而綜合的職業(yè)環(huán)境，按照未來(lái)專(zhuān)業(yè)崗位群對基本技術(shù)技能的要求．得到實(shí)際操作訓練．幫助學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、技巧的形成，培養學(xué)生的技術(shù)應用能力；要具有可供訓練的反復性，能給學(xué)生創(chuàng )造反復訓練的機會(huì )，在反復訓練中不斷提高技能熟練程度；對于不具備反復訓練條件的工作現場(chǎng)，如自動(dòng)化程度很高的發(fā)電系統．其運行過(guò)程既缺乏可視性又不允許隨意操作，就需要易于直觀(guān)教學(xué)的模擬示教設備和圖文聲像資料；要能進(jìn)行主要專(zhuān)業(yè)課程和畢業(yè)實(shí)習的能力培養，使學(xué)生體驗生產(chǎn)操作過(guò)程，基本完成畢業(yè)上崗前的準備和訓練。
2、先進(jìn)性原則
現在培養的人才要適應未來(lái)的需要，所以實(shí)訓基地應具有一定的先進(jìn)性．盡可能體現專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝。這是我國高職院校實(shí)訓基地建設普遍存在的弱點(diǎn)，也是最難按高標準做到的，因為它涉及投資，現實(shí)的解決辦法是通過(guò)校企合作。學(xué)生今天掌握的技術(shù)關(guān)系到他們明天的就業(yè)，他們一旦掌握未來(lái)設備的性能和使用技術(shù)，那么畢業(yè)后就能較早地具備一定的技術(shù)優(yōu)勢，有利于他們的就業(yè)和個(gè)人發(fā)展。開(kāi)發(fā)先進(jìn)的實(shí)訓設備，還可有效地推動(dòng)課程建設，提高教師的業(yè)務(wù)水平。所以，要使實(shí)訓基地具有一定的先進(jìn)性，要求學(xué)校領(lǐng)導不僅對實(shí)踐教學(xué)的意義有充分的認識．而且要具有足夠的眼光．具有搶占技術(shù)高地的意識，還要有對學(xué)生高度負責的精神。
3、適用性原則
要使先進(jìn)的設備適合課堂教學(xué)，要使實(shí)訓教學(xué)貼近高科技企業(yè)的實(shí)際，更適應迅猛發(fā)展的高新技術(shù)對人才的要求。對于那些不可能搬進(jìn)實(shí)訓室的大型流水線(xiàn)和重型設備，必須進(jìn)行模塊化、模擬化、仿真化處理，使之既具備實(shí)物的一切特征，又能放在實(shí)訓室里作為訓練對象；既有助于教師的講解，又能使學(xué)生感受到以往課堂上無(wú)法感受到的那種職業(yè)氛圍。這些設備是給學(xué)生訓練用的，使用頻率高，要求設備必須安全、方便、可靠、適用，不要片面追求高、精、尖、洋。這就需要開(kāi)發(fā)研制人員既要有扎實(shí)的理論基礎，又要有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，能根據實(shí)際需要開(kāi)發(fā)實(shí)訓設備和模塊。
4、開(kāi)放性原則
所謂開(kāi)放性原則是相對封閉性而言的，是指實(shí)踐教學(xué)基地的建設從空間到時(shí)間都要向學(xué)生、社會(huì )全面開(kāi)放，而不能成為學(xué)校、甚至某個(gè)系部、專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)用場(chǎng)所。第一，基地要面向學(xué)生開(kāi)放，要使實(shí)踐教學(xué)基地成為一個(gè)完全開(kāi)放性的實(shí)踐訓練場(chǎng)所，它既能讓學(xué)生在校學(xué)習期間就接觸本行業(yè)的新技術(shù)、新技能，又能讓學(xué)生在這個(gè)“學(xué)習工廠(chǎng)”自主學(xué)習，完成實(shí)訓（驗）項目，實(shí)現實(shí)訓教學(xué)方式的“開(kāi)放性”；第二，校內實(shí)訓基地要面向教師開(kāi)放，為教師開(kāi)展科研工作和科技開(kāi)發(fā)提供條件；第三，校內實(shí)訓基地要向社會(huì )開(kāi)放，大力開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作，為社會(huì )提供多方位的服務(wù)，包括與企業(yè)合作辦學(xué)、為社會(huì )培訓技術(shù)技能人才、推廣新技術(shù)和直接完成某些服務(wù)項目。在產(chǎn)業(yè)合作中提高實(shí)踐教學(xué)、技能培訓與社會(huì )發(fā)展的吻合度。第四，在時(shí)間上要實(shí)行全天候開(kāi)放。在規定的時(shí)間里，各實(shí)訓室有專(zhuān)人管理，只要學(xué)生有學(xué)習的意愿，隨時(shí)可以到實(shí)訓室進(jìn)行訓練。
5、職業(yè)性原則。
“職業(yè)”是指個(gè)人在社會(huì )中所從事的作為主要生活來(lái)源的工作，人一生中至少要從事一種職業(yè)。高職教育以就業(yè)為導向，以市場(chǎng)對人才的需求為導向，說(shuō)到底，是以職業(yè)為導向。職業(yè)定位是高職教育生存的基礎，體現職業(yè)性是高職教育實(shí)踐教學(xué)基地的重要特征。為此，實(shí)踐教學(xué)基地應努力營(yíng)造現代生產(chǎn)、建設、服務(wù)、管理第一線(xiàn)真實(shí)的或仿真的'職業(yè)環(huán)境，從設備、廠(chǎng)房建筑、工藝流程、管理水準、人員配置和要求、標準化以及質(zhì)量與安全等方面模擬或接近職業(yè)環(huán)境，注意形成自身的“企業(yè)文化”氛圍，重視職業(yè)素質(zhì)訓導，強化學(xué)生的安全、質(zhì)量意識，借鑒現代企業(yè)的管理運作模式。
6、多功能原則。
高等職業(yè)教育的實(shí)訓基地的功能應包括高等應用型人才培養，職業(yè)技術(shù)教育師資培養，終身教育與創(chuàng )業(yè)教育培訓、職業(yè)技能培訓、考核、鑒定，高新技術(shù)開(kāi)發(fā)、應用、推廣等。還應注意形成自身的“造血功能”，在保證實(shí)踐教學(xué)的前提下，創(chuàng )造一定的經(jīng)濟效益，以保證基地的設施能夠較長(cháng)期的正常的維護使用和滾動(dòng)發(fā)展。
7、產(chǎn)學(xué)研結合原則。
實(shí)訓基地的建設，必須加強與企業(yè)的聯(lián)合、與產(chǎn)業(yè)的結合、與社會(huì )的融合，保證其科學(xué)先進(jìn)性，使學(xué)生和受訓者參與生產(chǎn)、管理、服務(wù)、建設等的實(shí)際運作，通過(guò)實(shí)踐，使受訓者更深刻的了解并準確的把握崗位技能、要求、社會(huì )環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、企業(yè)運作管理模式等，才能構建起以緊跟現代社會(huì )發(fā)展前沿為目標的新型實(shí)訓體系。
電工實(shí)訓總結15
在上高中物理課的時(shí)候，講到電學(xué)部分，老師就給我們看了萬(wàn)用表，當時(shí)只不過(guò)用它測電阻和電壓，沒(méi)有想到今天可以自己動(dòng)手組裝并且調試一臺萬(wàn)用表。
剛開(kāi)始上理論課，老師開(kāi)始一步一步講萬(wàn)用表的內部工作原理，畫(huà)電路圖，直流電流檔，交直流電壓檔，和歐姆檔，原來(lái)以為里面電路原理很復雜，現在看看，其實(shí)就是若干個(gè)電阻并聯(lián)活著(zhù)串聯(lián)，再加上電容，二極管穩壓。
第三天開(kāi)始自己動(dòng)手安裝萬(wàn)用表了，拿到了一些零件，有30個(gè)電阻，還有4個(gè)二極管，2個(gè)壓敏電阻，看著(zhù)手中的零件，手中再拿著(zhù)電烙鐵和焊錫，可以想象，那些電工和工程師們是多么認真，嚴謹，我開(kāi)始明白了什么是聚精會(huì )神，什么是專(zhuān)心致志。
以前經(jīng)�？锤赣H還有一些電工們焊零件，當時(shí)不以為然，但是當自己親自動(dòng)手的時(shí)候，才知道什么叫做技術(shù)活兒。
焊接時(shí)先將電烙鐵在線(xiàn)路板上加熱，大約兩秒后，接焊錫絲，觀(guān)察焊錫絲的多少，不能太多，造成堆焊；也不能太少，造成虛焊�？纯蠢蠋熀诎褰o焊的樣板，可以說(shuō)是很標準了，自己焊的不是有毛刺兒，就是堆焊。焊的時(shí)候一定要把握好時(shí)間，掌握好火候，“該出手時(shí)候就出手”，當然也不能太著(zhù)急，好幾次電烙鐵還有就把錫絲放到烙鐵頭前。后來(lái)老師說(shuō)“熟能生巧”。確實(shí)是這個(gè)道理。
當自己把26個(gè)小電阻都焊接到正確的位置之后，真是很欣慰，之后，我又把壓敏電阻，電位器，電容，二極管等其他元器件逐一焊上，終于完成了。開(kāi)始進(jìn)行調試了，講按鈕調節到歐姆檔，兩只紅黑表筆短接，指針滿(mǎn)偏了，在找來(lái)一節1.5伏的干電池測了電壓，恩，成功了。
一周的實(shí)訓就這樣結束了，我回過(guò)頭想一想總體的感覺(jué)雖然辛苦，但很充實(shí)在這一周里，我學(xué)到了很多有用的.知識，我也深深地體會(huì )到焊接的辛苦，總體上這一周給我留下的寶貴經(jīng)驗是永遠難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財富。
這次實(shí)訓給我的體會(huì )是：
第一，在了解、熟悉和掌握一定的焊接基礎知識和操作技能過(guò)程中，培養、提高和加強了我們的實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
第二，在整個(gè)實(shí)訓過(guò)程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，同時(shí)加強對填寫(xiě)實(shí)習報告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養起到了較好的促進(jìn)作用。
這次的實(shí)訓使我們對自己所學(xué)的知識有了進(jìn)一步的認識，更提高了我們的動(dòng)手能力，使我們受益匪淺 ，終生受用。
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