校本教學(xué)總結5篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的校本教學(xué)總結5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本教學(xué)總結 篇1
四年級禮儀教學(xué)工作總結 本學(xué)期我擔任《小學(xué)文明禮儀教育》課程教學(xué)，面對新的工作任務(wù)和新課程，仍堅持在創(chuàng )新中求發(fā)展，邊學(xué)習邊教學(xué)。進(jìn)一步認識到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性。半學(xué)年來(lái)在學(xué)校的正確引導下工作有了新的變化，也有許多不足之處，工作中有許多感想現將個(gè)人教學(xué)工作總結如下：
一、以身作則，樹(shù)立榜樣
榜樣的力量是無(wú)窮的。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課教師中，學(xué)生對禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此，禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習慣的養成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。
二、明確要求，集體教育
對學(xué)生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規，是每個(gè)學(xué)生心中有數。打好基礎，形成氛圍，做示范，教表演，使學(xué)生知道怎么去做，
首先對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個(gè)學(xué)生心中有數。一開(kāi)始就重視禮儀訓練，打好底子，對學(xué)生進(jìn)行禮儀
教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓練“儀”，學(xué)練結合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢，逐漸養成良好的習慣。
在語(yǔ)言方面，從說(shuō)好“您好、請、謝謝”這三句話(huà)為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補充了“對不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，并結合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語(yǔ)的用法。關(guān)于培養好習慣，教師從正面加以引導，學(xué)生則舉反例說(shuō)明沒(méi)有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對“養成好習慣將受益終生”這句話(huà)加深了認識和理解。
三、持之以恒，堅持到底
文明禮儀教育，是一種養成教育。通過(guò)教育訓練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反復，這是一種正常的現象，應對學(xué)生充滿(mǎn)信心，抓反復、反復抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅持不懈。每當學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好�，F在我班學(xué)生已養成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學(xué)的`路上，還是在校園之外，他們見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我堅持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。
學(xué)生禮儀表現有反復現象。學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會(huì )
和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現具有時(shí)好時(shí)差的反復性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規范的具體要求，就是不能很好地去執行，或始終如一堅持；再有常規訓練的松懈、社會(huì )環(huán)境的負面影響等也會(huì )使學(xué)生的禮儀表現產(chǎn)生反復。這是一種正常的現象，不要氣餒，應對學(xué)生充滿(mǎn)信心。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好�，F在我班學(xué)生已養成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見(jiàn)到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長(cháng)、社會(huì )共同來(lái)完成，才能取得令人滿(mǎn)意的效果。
校本教學(xué)總結 篇2
本學(xué)期，我擔任一年級二班的班主任，并執教語(yǔ)文、硬筆書(shū)法及繪本課程三門(mén)課程。轉眼一學(xué)期過(guò)去，作為一名初次教一年級的“新人”，我覺(jué)得很忙碌，很辛苦，但也不乏快樂(lè )。
語(yǔ)文方面。嚴格按照教學(xué)計劃上課，精心設計教學(xué)程序、課內外作業(yè)。課前都精心準備，從來(lái)不打“無(wú)準備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂(lè )地學(xué)習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽(tīng)課評課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的`交流和反思。
硬筆書(shū)法。寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，臨寫(xiě)。既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
校本課程。每周三下午校本課程講繪本故事時(shí)，我一般會(huì )選擇學(xué)生感興趣的書(shū)。()講的時(shí)候，我特別注意字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，讀出自己的感受，引發(fā)學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀，然后再進(jìn)行繪本創(chuàng )作。本學(xué)期，我們學(xué)習的繪本故事有《吃黑夜的大象》、《城里最漂亮的巨人》《母雞蘿絲去散步》《蚯蚓的日記》《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》等。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，做好工作計劃，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績(jì)。
校本教學(xué)總結 篇3
本學(xué)期對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)繁忙的一個(gè)學(xué)期，開(kāi)學(xué)初我擔任七、八年級的校本課的教學(xué)任務(wù)，七個(gè)班級七節課。雖然沒(méi)有現成的教材，但卻豐富了我的知識和閱歷。因為，我要面對初中生設計出一個(gè)特別新穎的主題，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，開(kāi)闊他們的視野，把他們引向更豐富多彩的世界。為此，我精心地選課，為他們確定好每一課的主題，做到充分準備，為學(xué)生擴大現有的知識量奠定基礎。為了讓學(xué)生有能展現自我的機會(huì )，我借助于網(wǎng)絡(luò )，書(shū)籍，電視以及所見(jiàn)所聞收集資料，給他們提供有益的話(huà)題，以達到能夠彰顯學(xué)生個(gè)性的機會(huì )。大千世界，包羅萬(wàn)象，那些符合學(xué)生健康成長(cháng)的話(huà)題也油然而生，和學(xué)生共同探討人生觀(guān)，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)以及對待各種事物的看法也確實(shí)有趣，一節課下來(lái)，也探討了不少感興趣的事情，受益匪淺。
正在我專(zhuān)心尋找更好的'材料時(shí)，又接到了新的任務(wù)，代八年級三、四班的英語(yǔ)課。雖說(shuō)有諸多想法，還是欣然接受了。我知道，八年級下半學(xué)期的學(xué)生，學(xué)習英語(yǔ)階段正是爬坡最艱難的時(shí)期，練習量大，記憶力需要加強。稍微松點(diǎn)勁兒，就會(huì )對英語(yǔ)學(xué)習失去信心。為此，我在指導學(xué)生學(xué)習上加大了力度，自然也加大了自己的工作量。每個(gè)星期工作日的時(shí)候，我都堅持給學(xué)生上早自習，給他們講解習題，督促他們完成學(xué)習任務(wù)，檢查背誦句型、課文情況，不辭辛苦地為他們一一批改作文，指導他們寫(xiě)作。鼓勵他們勤奮學(xué)習。自從代課到現在，和他們奮斗了好多的日子，雖然辛苦了一點(diǎn)，但看到同學(xué)們所取得的好成績(jì)，我也感到特別的欣慰。因為我們的辛苦沒(méi)有白費。在學(xué)生們成長(cháng)的道路上，我們盡到了最大的努力。所以說(shuō)，我們的學(xué)生是聰明的，能干的；我們的老師也更是好樣的。
本學(xué)期我意外的的收獲就是在高級教師論壇中所展示的論文《讓學(xué)生在希望中在鼓勵中身心健康地成長(cháng)》榮獲第二屆吉林省中小學(xué)教師優(yōu)秀研究成果壹等獎。
我最大的心愿就是使自己自信，活得樂(lè )觀(guān)、充實(shí)、向上。
校本教學(xué)總結 篇4
通過(guò)器樂(lè )教學(xué)，不僅使學(xué)生大大提高了審美情操、審美意識，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開(kāi)掘。融樂(lè )理知識、演奏技能、音樂(lè )欣賞為一體的小學(xué)器樂(lè )教學(xué)，是從小提高學(xué)生審美意識的一個(gè)重要教育手段。這種寓樂(lè )于教的教學(xué)方法，既能提高學(xué)生的審美能力，又能提高學(xué)生的審美情操，因而將在學(xué)生整體素質(zhì)的形成中起著(zhù)不可估量的潛移默化的作用。
興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動(dòng)，只要對某個(gè)事物有興趣，就會(huì )激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習的熱情，學(xué)習在不至于成為沉重的負擔。課堂上能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識技能裝扮起來(lái)，制造輕松的氛圍、創(chuàng )設富有情趣的音樂(lè )情境，就會(huì )激發(fā)學(xué)生的興趣帶著(zhù)濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。
本學(xué)期三、四年級器樂(lè )班的同學(xué)，在演奏方面都有很大進(jìn)步。特別是曹晨菲、牛欣瑤、梅洋等同學(xué)，能用揚琴彈奏金蛇狂舞，學(xué)古箏的.王昕等同學(xué)也基本能演奏，但是吹笛子的同學(xué)進(jìn)步不大，希望下學(xué)期能有更大進(jìn)步。
合作學(xué)習的課堂組織的形式要合理化，器樂(lè )合奏首先要學(xué)會(huì )合作學(xué)習，小組學(xué)習與個(gè)人獨立學(xué)習是課堂的主要組織方式。根據器樂(lè )學(xué)科的具體特點(diǎn)，使成員間相互激勵與促進(jìn)，形成競爭與合作并存的學(xué)習關(guān)系。
但這個(gè)學(xué)期的校本課時(shí)有限，學(xué)生的練習時(shí)間太少，希望下學(xué)期能讓學(xué)生有更大的提高。
校本教學(xué)總結 篇5
中國有著(zhù)五千年的光輝歷史和無(wú)比燦爛的傳統文化。為了使學(xué)生進(jìn)一步了解、傳承中華燦爛的傳統文化，加強文學(xué)修養，陶冶高尚情操，升華人生境界，學(xué)校開(kāi)設了校本課程《弟子規》�！兜茏右帯愤@門(mén)課程的開(kāi)設，就是想讓每一位學(xué)生在傳承中華傳統美德的同時(shí)，成為一名“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的少年君子。
校本教材《弟子規》雖然只有幾十頁(yè)，但卻包含著(zhù)豐富多彩的傳統文化知識。怎樣豐富學(xué)生的文學(xué)知識，加強文化修養，弘揚民族特有的文化呢？在實(shí)施校本課程過(guò)程中，我們主要注重了以下幾點(diǎn)：
一、做足充分準備，營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍。
首先，利用課余時(shí)間閱讀大量相關(guān)書(shū)籍，先充實(shí)自己的頭腦，提高自己的文學(xué)修養。其次，根據《弟子規》每一課書(shū)的內容，查閱許多相關(guān)資料作為補充。為上好《弟子規》課作了充分的準備。然后我根據本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和他們喜好興趣，進(jìn)行了班級文化建設。文化建設充分利用班內墻壁，有欣賞古詩(shī)詞板塊“花馨詩(shī)語(yǔ)”、“詩(shī)詞賞析”，目的是提高學(xué)生欣賞詩(shī)詞、鑒賞詩(shī)文的能力；有學(xué)生動(dòng)筆板塊“小荷初露”，這是培養學(xué)生凝思自悟、啟迪創(chuàng )新作品的專(zhuān)欄；有評比板塊“狀元榜”，在這里能及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習國學(xué)的情況；現在一進(jìn)班，就會(huì )被濃郁的書(shū)香環(huán)境所感染。
二、上好每一節課，讓學(xué)生成為一名真正的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的少年君子。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生既是“好知者”又是“樂(lè )之者”�！叭酥跣员旧啤边@些我們成人都不太熟悉的《三字經(jīng)》，對于只有十來(lái)歲的孩子們更加陌生。剛拿到校本書(shū)時(shí)，孩子們就眉頭緊鎖。在剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我就以講故事的形式引起學(xué)生們的興趣，“孔融讓梨”、“黃香溫席”“孟母擇鄰”“五子登科”。一個(gè)個(gè)小故事讓他們聽(tīng)得津津有味，覺(jué)得國學(xué)課很有意思，并不是想像得那么難，而且還很期待下一節國學(xué)課的到來(lái)。為了保持孩子們高漲的興趣，我一方面，繼續積累《弟子規》及詩(shī)詞中的小故事講給他們聽(tīng)，另一方面我充分利用班級文化建設中的“狀元榜”。我鼓勵學(xué)生背誦，誰(shuí)背得好，誰(shuí)就可以上班文化墻中的“狀元榜”�！盃钤瘛笔菑摹靶悴拧�、“進(jìn)士”、“舉人”到“探花”、“榜眼”、“狀元”，依次升級。學(xué)生們對這些科舉稱(chēng)謂很感興趣，因此學(xué)習地熱情也特別高漲。每節課間，孩子們都爭先恐后地到辦公室找我背誦。五年級的李賽、張曉波、張曉聰。都把背誦國學(xué)當成了一種競賽，尤其是張彤，每天背一頁(yè)，沒(méi)有幾天，她就榮獲了“狀元”稱(chēng)號，其他的學(xué)生們在為他鼓掌祝賀時(shí)也投去了羨慕的眼光。課程的開(kāi)設，使學(xué)生對古詩(shī)詞的積累一下子倍增，在上次國學(xué)誦讀展示活動(dòng)，學(xué)生背誦了《三字經(jīng)》、《弟子規》、《蒹葭》、《滿(mǎn)江紅》到《水調歌頭明月幾時(shí)有》、《少年中國說(shuō)》等大量的古詩(shī)文，贏(yíng)得了家長(cháng)們的陣陣掌聲�，F在只要是校本課，上課鈴一響，班里就會(huì )傳來(lái)朗朗的誦讀聲�？梢哉f(shuō)現在孩子們把學(xué)國學(xué)當成了一種樂(lè )趣。
2、巧妙抓住時(shí)機，培養學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè )于表達的能力。要想讓孩子們真正的在國學(xué)課程中學(xué)好傳統文化知識，不僅要讓他們樂(lè )于誦讀、熟背，更要培養他們樂(lè )于動(dòng)筆參與。例如在學(xué)習孝字箴言“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”等箴言時(shí)，一節課孩子們不僅懂得了應該孝敬父母的道理，還寫(xiě)下了這樣的.話(huà)：我以前經(jīng)常和父母發(fā)脾氣，一點(diǎn)也不聽(tīng)她們的話(huà)，還要求他們?yōu)槲腋蛇@干那，我現在很后悔，覺(jué)得自己對不起他們，小羊和小烏鴉都知道報答父母的養育之恩，我們更應該孝敬父母，尊敬長(cháng)輩。從孩子句句感人肺腑的話(huà)語(yǔ)中，我感受到了校本課程的巨大作用。
現在學(xué)生們在上校本課時(shí)，能主動(dòng)搜集相關(guān)資料，有想法有感受，就會(huì )隨時(shí)寫(xiě)下來(lái)。一學(xué)期過(guò)去了，現在學(xué)生寫(xiě)得讀后感，語(yǔ)言流暢，情感真摯；還有學(xué)生自己創(chuàng )作的小詩(shī)，其語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境深邃；我把這些文章張貼到墻報“小荷初露”板塊中，這些文章一經(jīng)展出就受到師生一致的稱(chēng)贊，他們看到自己的作品被大家關(guān)注，無(wú)不倍感自豪，更愈于動(dòng)筆表達了。校本課程不僅讓孩子找到了寫(xiě)作的樂(lè )趣，更揚起了自信的風(fēng)帆。
三、注重家長(cháng)的反饋，讓校本課程更加深遠地走下去。
校本課程《弟子規》的開(kāi)設，得到了家長(cháng)一致的好評和大力的支持。在上次國學(xué)誦讀展示活動(dòng)中杜溪暢的家長(cháng)這樣說(shuō)“校本課程的開(kāi)設，不但豐富了女兒大腦內存，更重要的是她逐漸能把所學(xué)運用到生活當中去。她會(huì )用“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”激勵自己早起，；她會(huì )因學(xué)了“烏鴉尚反哺，羊羔猶跪乳，人不孝父母，不如禽與獸”幫我搟餃子皮，為爸爸捶背�！�
在一次家長(cháng)征文中，常億慧的媽媽這樣寫(xiě)到“校本課程《弟子規》的開(kāi)設，真是太好了。特別是上學(xué)期學(xué)校組織的國學(xué)誦讀展示活動(dòng)，更是激發(fā)了孩子誦讀詩(shī)文的興趣，在那段日子里，每天孩子寫(xiě)完作業(yè)之后，總是主動(dòng)的誦讀《少年中國說(shuō)》《滿(mǎn)江紅》等詩(shī)文，帶動(dòng)得我至今還會(huì )背誦《少年中國說(shuō)》呢。展示那天，看到孩子們聲情并茂的誦讀，我們由衷地的為課程的開(kāi)設叫好，這取得了一舉多得的效果�！�
聽(tīng)到這些家長(cháng)的反饋，我們信心百倍，是呀，校本課程的開(kāi)展，不僅培養了孩子們學(xué)習傳統文化的興趣，也提高了他們的寫(xiě)作能力，更為他們傳承民族文化奠定了堅實(shí)的基礎。
中國五千年的文化博大精深，要想讓孩子們了解其文化內涵，傳承其文化精華，這不是一朝一夕就能完成的事。我們的路還很長(cháng)，“路漫漫其修遠兮”。相信只要我們努力，孩子們會(huì )在古詩(shī)詞文化的滋潤下，在熠熠生輝的傳統文化的熏陶下，在光輝燦爛的民族精神的照耀下，茁壯成長(cháng)。
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