班主任家訪(fǎng)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的班主任家訪(fǎng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任家訪(fǎng)總結1
星期四，晴早春，乍暖還寒。前幾天剛下過(guò)雨，路面有些稀，可想起說(shuō)好要去幾個(gè)學(xué)生家里，我與八班主任覃老師騎車(chē)踏上了去漆樹(shù)坳的路。我們對這一方向的八年級的張宇等四位同學(xué)進(jìn)行的家訪(fǎng)。
張宇同學(xué)自進(jìn)初中以來(lái)學(xué)習成績(jì)一直很不理想，各科考試幾乎都是個(gè)位數。剛接手八班那會(huì )兒，還聽(tīng)他以前的老師說(shuō)他紀律散漫，曾因嚴重違紀受到記大過(guò)處分，家長(cháng)對他不管不教。無(wú)形中我對他及其父母產(chǎn)生了不好的印象。進(jìn)入八年級我帶他班主任以來(lái)，發(fā)現紀律上他還算聽(tīng)話(huà)，他好象很怕我，見(jiàn)到我總是避開(kāi)，不愿與老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。數學(xué)這科我多次輔導，發(fā)現他連簡(jiǎn)單的加減乘除都不會(huì )，效果很不明顯，我對他很失望。
他家住在漆樹(shù)坳最邊遠的地方，向西不遠就是窩塘村了，已是漁峽口鎮的邊線(xiàn)地了。我不太熟悉他家住址，快到他家時(shí)我給他打了個(gè)電話(huà)。只聽(tīng)張宇說(shuō)老師您就地等著(zhù)我馬上來(lái)接您們，他沿著(zhù)山間小道一路跑來(lái)，見(jiàn)到我們時(shí)已累得滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁。
到了學(xué)生家中，三間舊瓦房，簡(jiǎn)陋而擺放整齊的家具映入眼簾。他的'爺爺奶奶、爸爸媽媽還有妹妹全都迎了上來(lái)，請坐、泡茶、敬煙、找點(diǎn)心，嘴里還一個(gè)勁兒地說(shuō)老師走這么遠真是麻煩了，我的那個(gè)孩子成績(jì)差難得您們還惦記著(zhù)他！家長(cháng)的熱情竟讓我有些不自在起來(lái)，讓我感到十分意外，這與想象中的張宇的家人可大不一樣。很快我們與他的家人親近起來(lái)，交流在友好融洽的氣氛中進(jìn)行。我們談到了張宇在學(xué)校的情況和今后的努力發(fā)展方向，問(wèn)過(guò)了他家的農事活動(dòng)和經(jīng)濟收入，還談到了村民的鄰里關(guān)系和鎮內的一些新聞等等。從家長(cháng)口中得知，家里只有幾畝薄地，兩個(gè)孩子讀書(shū)，家底差，因距集鎮遠張宇上小學(xué)時(shí)沒(méi)能遇上一個(gè)嚴格的老師，很多知識不過(guò)關(guān)，自己這個(gè)當父母的都只小學(xué)文化沒(méi)法輔導。上了初中學(xué)習起來(lái)更加吃力，對于學(xué)習家長(cháng)已沒(méi)對他做什么要求了。我說(shuō)我發(fā)現張宇在學(xué)校愛(ài)好制作和體育，上學(xué)期藝術(shù)節他的小制作還獲了二等獎，以后就他讀職高學(xué)修理吧。七年級受到處分是因是非不分聽(tīng)了同學(xué)的唆使，事后他非常后悔。我跟張宇說(shuō)這學(xué)期你進(jìn)步了許多，你并不比別的同學(xué)差，只是學(xué)習暫時(shí)較落后，你其實(shí)很聰明，只是缺乏自信心，你的動(dòng)手能力強，今后可以學(xué)一門(mén)技術(shù)掙點(diǎn)錢(qián)給家里蓋一棟房子，不過(guò)不論今后做什么現在可不能放棄學(xué)習。處分的事也不要老是擔憂(yōu)，表現好就會(huì )取消，過(guò)錯改了仍是好學(xué)生，浪子回頭金不換嘛！
交談之中，張宇一直認真地聽(tīng)著(zhù)，有時(shí)還大方的插幾句話(huà)，有時(shí)又開(kāi)心地笑著(zhù)，完全沒(méi)了在學(xué)校時(shí)的沉默以及與我的那份疏遠。起身準備走時(shí)，他硬是拉著(zhù)我們吃午飯，返回時(shí)已是下午3：00。他送了我們很遠很遠。覃老師說(shuō)張宇蠻可受，并說(shuō)回去了還要送他一套運動(dòng)服。
這次家訪(fǎng)讓我體會(huì )到農民家長(cháng)不容易，他們需要我們給他們提供一些教育孩子的方法指導。許多孩子成為學(xué)困生主要怪不著(zhù)他們自己，是家庭條件環(huán)境造成的。學(xué)困生真正需要老師什么樣的幫助？不是輔導對他來(lái)說(shuō)天書(shū)般的作業(yè)，要求他考個(gè)象樣的分數，而是要幫助學(xué)困生樹(shù)立生活的信心，能與教師接近與人溝通，幫助發(fā)展特長(cháng)，學(xué)會(huì )做事，練就今后適應社會(huì )的生存本領(lǐng)。
走進(jìn)張宇的家，消除了我對家長(cháng)的誤解，使我與家長(cháng)學(xué)生之間的交流更融洽、關(guān)系更進(jìn)了一步。家長(cháng)學(xué)生的歡喜與感激，家長(cháng)學(xué)生帶給我的深深的感動(dòng)將久久地停留在我心底！
班主任家訪(fǎng)總結2
孩子首先承受教育的地方是家庭，孩子的第一位教師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要，甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不行無(wú)視的一項重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氣氛。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì )總結如下：
一、深刻熟悉到了家訪(fǎng)的重要性
由于和孩子相處不到半年的時(shí)間，對孩子的家庭還不夠熟識，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育狀況，以及家長(cháng)對孩子，對教師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪(fǎng)取得的成果
第一，家訪(fǎng)賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(cháng)的共同爭論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
其次，對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到教師就會(huì )很大方，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到教師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去熟悉孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。
通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數家長(cháng)比擬忙，家長(cháng)們無(wú)暇照看孩子們的`學(xué)習，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(cháng)的溝通，使家長(cháng)們也知道了照看孩子不僅是關(guān)懷孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照看周到。另外，家庭成員內部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀(guān)念和方法不全都，還有爺爺奶奶對孩子比擬寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。此外，有些家長(cháng)只注意孩子的學(xué)習成績(jì)，放松了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了孩子的驕縱心理。有些家長(cháng)，由于孩子的根底較差，對孩子的學(xué)習不管不問(wèn)，這樣以來(lái)，孩子的成績(jì)越來(lái)越差，使孩子失去了學(xué)習的興趣和學(xué)好的信念。這些問(wèn)題的存在很普遍。之所以消失這些問(wèn)題，在于我們的家長(cháng)教育不得法。而我們的教師，作為孩子教育的一個(gè)主體，更應當做好家校之間的合作，為眾多的家長(cháng)排憂(yōu)解難，使家庭教育良性進(jìn)展。
在家訪(fǎng)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。
班主任家訪(fǎng)總結3
作為一個(gè)班主任，應該進(jìn)行家訪(fǎng)。你對某個(gè)學(xué)生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家訪(fǎng)能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。
家訪(fǎng)從初一上學(xué)期期中考試之后開(kāi)始，到初二下學(xué)期結束。除了學(xué)生在校表現有異常，需要再到他家去了解一下。一般的學(xué)生，初中三年家訪(fǎng)一次就夠了。不需要每個(gè)學(xué)期都去。你不嫌累，人家還嫌麻煩呢！花一年半的時(shí)間，到班上幾十個(gè)學(xué)生家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做得到的。
家訪(fǎng)前的準備。簡(jiǎn)單地說(shuō)，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有具體的事實(shí)。讓家長(cháng)聽(tīng)了高興，學(xué)生聽(tīng)了感激，為以后的教育鋪平道路。對中差生，可以稱(chēng)贊他勞動(dòng)態(tài)度好，大掃除很賣(mài)力，或者體育好。一般地說(shuō)，不想讀書(shū)的學(xué)生，這兩條還是可以的。萬(wàn)一你實(shí)在想不出一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，暫不要到他家去。等到他略有進(jìn)步，上門(mén)去稱(chēng)贊他有進(jìn)步，給他注一針強心劑，讓他再管住自己幾天。
這是班主任的工作策略。一次初二時(shí)，一個(gè)學(xué)生接連打架，我十分惱火，上門(mén)準備告狀的。一進(jìn)房門(mén)，就看到學(xué)生膽怯的眼光，臨機一動(dòng)，改變了主意，在他家說(shuō)了一大堆“還好”之類(lèi)的話(huà)。臨別，學(xué)生送我下樓，說(shuō)了句：“謝謝老師”。后來(lái)，他變好了。純是出自于感激：沒(méi)有讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現如何，各個(gè)家長(cháng)心里都有數，用不著(zhù)我數落他孩子的不是，搞得大家不快活�，F在我從不告狀。而且，我注意到，告狀的效果，往往適得其反。
家訪(fǎng)中應該了解的情況，僅提出我認為很重要的兩點(diǎn)：一是通過(guò)與家長(cháng)的閑談，了解家長(cháng)的素質(zhì)和做家長(cháng)的責任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會(huì )很聰明。一個(gè)學(xué)生能培養到什么程度，看看家長(cháng)，心里就有數了，以免班主任作不必要的努力。二是了解學(xué)生在家里有沒(méi)有學(xué)習條件，至少要有張桌子，一個(gè)板凳做作業(yè)。沒(méi)有的，督促家長(cháng)給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)學(xué)習的環(huán)境。檢查一下燈光是否合適，體現班主任對學(xué)生的關(guān)懷。再是觀(guān)察家庭的擺設了解家庭的經(jīng)濟狀況。對班干部的家訪(fǎng)要求家長(cháng)支持孩子的工作，說(shuō)明這對于孩子能力的培養是大的益處的'。每個(gè)學(xué)生家中訪(fǎng)問(wèn)的時(shí)間，一般不超過(guò)一刻鐘。
家訪(fǎng)之后，要建立學(xué)生卡片，形式自便，由班主任自己掌握。這個(gè)工作很重要，對以后的教育頗有益處，一定要做�？ㄆ献⒚鳎盒彰�，出生年月，性別，或者排行第幾，住房情況，有無(wú)學(xué)習環(huán)境，父母的責任心，素質(zhì)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。家庭的經(jīng)濟狀況，在校表現原因的估計，采取教育的方法，試用的效果等�？ㄆ话阌萌沼洷揪涂梢砸�，而且卡片中可以用自己看得懂的符號來(lái)表示掌握的情況。如用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目了然，又簡(jiǎn)便。
你這樣做了，就積累了經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是你將來(lái)的財富。
班主任家訪(fǎng)總結4
在我的理解中，副班主任的職責就是配合班主任搞好班級管理，共同做好學(xué)生的思想教育工作，為學(xué)生的身心健康成長(cháng)保駕護航。曾經(jīng)聽(tīng)李大圣教授的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：教育學(xué)是不折不扣的關(guān)系學(xué)，其中一個(gè)本學(xué)期我擔任的是四年級一班的副班主任，班主任王老師是新來(lái)的老師。為了配合王老師盡快適應新的工作環(huán)境和新學(xué)校的要求，我從開(kāi)學(xué)起就積極配合王老師的工作。
1、幫助
幫助家長(cháng)接受新老師
幫助新老師熟悉相關(guān)工作程序和要求幫助培養小干部
2、一致教育理念一致對學(xué)生的要求一致對學(xué)校工作的.支持一致
要與班主任對學(xué)生的要求高度統一，配合默契，說(shuō)共同的話(huà)。對班級制定的制度、公約要嚴格執行，共同遵守。對學(xué)生中出現的思想動(dòng)態(tài)要及時(shí)互動(dòng)信息共同商定處理方案，對學(xué)校布置的突擊性任務(wù)要與班主任老師和全體同學(xué)共同參與，對班級的管理做到“盡心盡職，熱心熱情”，堅持一元化領(lǐng)導，補位不越位。為創(chuàng )建文明班級，共同譜寫(xiě)石甸小學(xué)新篇章盡好一個(gè)副班主任的職責。
班主任家訪(fǎng)總結5
這個(gè)學(xué)生，家訪(fǎng)之前我已經(jīng)有過(guò)一次應對面的交流。三年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，但是沒(méi)過(guò)幾天，這著(zhù)居然不頂用了。我明白如果孩子不意識到坐不住的危害的話(huà)，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選取了一個(gè)適宜的機會(huì )找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話(huà)時(shí)光不長(cháng)，但他當時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認真聽(tīng)了我的談話(huà)后，他說(shuō)老師我會(huì )改的，請您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了，當時(shí)的我幾乎是呆住了。幾秒鐘后，我說(shuō)：我相信你，我一向都相信你。我們的談話(huà)在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室。
之后的幾天里，我上課幾乎再沒(méi)有提醒過(guò)他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過(guò)了？能不能就著(zhù)這個(gè)機會(huì )鼓勵鼓勵他，調動(dòng)一下他的學(xué)習積極性呢？帶著(zhù)期盼我走進(jìn)了他的家門(mén)。那天是周日，我去的有些早，xx媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的.孩子。孩子見(jiàn)了我，又是驚喜又是緊張。我一見(jiàn)這情形，我說(shuō)：“許毅，你放心，老師不是來(lái)告狀的�！边@時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。xx媽聽(tīng)我這么一說(shuō)，她倒有些急了說(shuō)：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)光進(jìn)步可大了�！敝笪乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F說(shuō)了一遍。能夠想象xx媽心里必須美滋滋，因為整個(gè)談話(huà)過(guò)程她就給我斟了五杯茶。
談話(huà)最后告一段落，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受，孩子說(shuō)，這段時(shí)光他挺高興的，因為他真的感受到了進(jìn)步的滋味。
班主任家訪(fǎng)總結6
我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結：
一、基本情況
1、我對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的足跡踏遍了小區的每一個(gè)角落，我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解情況，并做好了詳細的記載。
2、這次家訪(fǎng)我們深入到每一個(gè)家庭，細致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補”對象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。
3、通過(guò)家訪(fǎng)，向社會(huì )，家長(cháng)講述了學(xué)校半學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jì)，獲得了家長(cháng)的'高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。
二、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、熱門(mén)思想匯報全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。
4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪(fǎng)也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
班主任家訪(fǎng)總結7
20xx年1月25日，我對全班13名同學(xué)進(jìn)行了假期走訪(fǎng)。通過(guò)此次走訪(fǎng)還是收獲頗豐的，對于孩子的訓練，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越親熱，通過(guò)與家長(cháng)面對面的相互溝通，我感受頗深。
一、家訪(fǎng)中取得的成果
首先獲得了許多育人資料，本學(xué)期準備對同學(xué)家進(jìn)步行百分之百的、形式不同的訪(fǎng)問(wèn)。通過(guò)與同學(xué)、與家長(cháng)相互溝通，了解每一個(gè)同學(xué)的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及訓練方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。同時(shí)，也關(guān)懷家長(cháng)樹(shù)立正確的訓練理念，解決家庭訓練方面的一些困惑，這就增加了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參預到學(xué)校的訓練教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的訓練工作。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
一是現在孩子的家長(cháng)有的外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的.學(xué)習和生活，導致有些家長(cháng)無(wú)法參預到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們老師也無(wú)法得到部分同學(xué)具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應學(xué)校有規章制度的訓練生活。三是部分家長(cháng)在關(guān)注孩子學(xué)習的同時(shí)，忽視了行為習慣的培育，從而導致同學(xué)在校紀律差、不會(huì )做值日、書(shū)寫(xiě)姿態(tài)不正確，長(cháng)期在家庭訓練中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、對家訪(fǎng)工作的思索
第一，全面的家訪(fǎng)，與家長(cháng)、同學(xué)面對面的相互溝通，加強了社會(huì )、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)的家庭狀況，增加了我們的責任感，也讓我們更加寵愛(ài)同學(xué)，寵愛(ài)工作，對以后的工作將起到主動(dòng)的作用。
其次，要留意訪(fǎng)談方式。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)轉變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應當具體問(wèn)題具體分析，假如家訪(fǎng)的方式不轉變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學(xué)會(huì )體會(huì )家長(cháng)的心情�；蛟S一個(gè)同學(xué)在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力氣的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不行缺少的方式。作為班主任，要本著(zhù)對同學(xué)負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)懷每一位同學(xué)、了解每一位同學(xué)。關(guān)懷家長(cháng)樹(shù)立正確的訓練理念，解決家庭訓練方面的一些困惑，增加家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參預到學(xué)校的訓練教學(xué)管理中來(lái)。
班主任家訪(fǎng)總結8
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要，甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì )總結如下：
一、深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性
因為和孩子相處不到半年的時(shí)間，對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(cháng)對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的.橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪(fǎng)取得的成果
第一,家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二，對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會(huì )很害
羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。
通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數家長(cháng)比較忙，家長(cháng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(cháng)的交流，使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。此外，有些家長(cháng)只注重孩子的學(xué)習成績(jì)，放松了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了孩子的驕縱心理。有些家長(cháng)，由于孩子的基礎較差，對孩子的學(xué)習不管不問(wèn)，這樣以來(lái)，孩子的成績(jì)越來(lái)越差，使孩子失去了學(xué)習的興趣和學(xué)好的信心。這些問(wèn)題的存在很普遍。之所以出現這些問(wèn)題，在于我們的家長(cháng)教育不得法。而我們的教師，作為孩子教育的一個(gè)主體，更應該做好家校之間的合作，為眾多的家長(cháng)排憂(yōu)解難，使家庭教育良性發(fā)展。
在家訪(fǎng)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。
班主任家訪(fǎng)總結9
家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育和學(xué)校教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因為學(xué)生由于多種因素，也不能完全真實(shí)反映情。為了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我對本班的個(gè)別人學(xué)生進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。
一、家訪(fǎng)前：
按照學(xué)校要求我制定了家訪(fǎng)計劃，對家訪(fǎng)的時(shí)間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡計劃，同時(shí)打印了所有學(xué)生的家庭住址，便于能機動(dòng)靈活地開(kāi)展工作。
二、家訪(fǎng)過(guò)程：
我安排的時(shí)間為08：30—10：00，13：30—16：00的時(shí)段，提前和家長(cháng)學(xué)生預約，盡可能不給家長(cháng)帶來(lái)負擔和麻煩，做好學(xué)生的心理準備工作。內容交流幾多感慨�，F將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結。
一）、家訪(fǎng)中取得的成就：
第一，獲得許多第一手育人資料。我們誠心的與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的'教學(xué)工作奠定了基礎。
第二，家長(cháng)老師互相信任。我耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設施等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的基礎上，給學(xué)生以鼓勵和力量。
第三，多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的邱章晨在�；顫姾脛�(dòng)，在家卻不愿意跟父母交流并有叛逆的表現，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他的心理。
第四，換個(gè)角度看家長(cháng)�，F在的學(xué)生家長(cháng)年齡都在40—50之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
二）、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
正因為家長(cháng)“望子成龍”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合；對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì )；協(xié)調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
班主任家訪(fǎng)總結10
現如今，對于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，本周末在學(xué)校的精心組織下，我們小組對本組負責的學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。通過(guò)與家長(cháng)面對面的交流，每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪(fǎng)中取得的成績(jì)
首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。同時(shí)，也幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
一是現在孩子的家長(cháng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的'學(xué)習和生活，導致有些家長(cháng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應學(xué)校有規章制度的教育生活。三是部分家長(cháng)在關(guān)注孩子學(xué)習的同時(shí)，忽視了行為習慣的培養，從而導致學(xué)生在校紀律差、不會(huì )做值日，長(cháng)期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪(fǎng)后的思考
第一，全面的家訪(fǎng)，與家長(cháng)、學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )、家庭、
學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，要注重訪(fǎng)談方式。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為家訪(fǎng)教師應該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。 第三，要學(xué)會(huì )體會(huì )家長(cháng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼的，而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作是教師工作中不可缺少的方式。作為一名教師，要本著(zhù)對學(xué)生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
班主任家訪(fǎng)總結11
這學(xué)期，我是班主任，家訪(fǎng)的任務(wù)自然輕松不少，所以我選擇幾個(gè)比較特殊的孩子進(jìn)行家訪(fǎng)。
周六，我騎著(zhù)電瓶車(chē)去了龍洲花園和昌安東村的兩個(gè)孩子家中。龍洲花園的孩子是因為家里只有爺爺奶奶在家，爸爸媽媽都去外地打工了，隔代教育存在著(zhù)很多問(wèn)題，所以我跟孩子的爺爺奶奶深入的交流，溝通教育孩子的一些方法，讓孩子盡量不要根據教育的方法問(wèn)題，讓孩子掉隊。東村的孩子是外地人，家里在紹興開(kāi)了個(gè)小餐館，所以舉家都搬到了紹興，家里的父母都不重視教育，有一個(gè)親哥哥讀到小學(xué)畢業(yè)就挫學(xué)了，13歲的孩子在家里的餐館幫忙，我深入跟他的父母交流，讓他父母知道教育的重要性，未來(lái)的社會(huì )只有有知識的人才能夠生存，在意識中改變他們的初衷。
剩余的時(shí)間也碌碌絮絮的家訪(fǎng)了幾個(gè)學(xué)生。整體的感受是：
首先是大多數家長(cháng)對于“學(xué)習習慣養成”知之甚少，甚至是毫無(wú)概念。一方面可能是因為家長(cháng)的`受教育程度較低。在被訪(fǎng)的近十位學(xué)生家長(cháng)中，只有一位家長(cháng)是高中畢業(yè)，其余均是初中或小學(xué)畢業(yè)，還有連小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)的。他們不知該如何教育孩子，當然對于孩子的學(xué)習習慣養成更是一竅不通。因此不能正確指導孩子如何學(xué)習。另一方面，一些家長(cháng)對于孩子的學(xué)習根本不夠重視。雖然他們嘴上也說(shuō)希望孩子好，將來(lái)有出息，但對于孩子的學(xué)習卻從來(lái)不管不問(wèn)，只是考試結束后，問(wèn)一下考了多少分而已。這樣的家庭教育管理的缺失和不到位，直接影響了孩子的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習質(zhì)量。
其次，家長(cháng)和孩子之間的交流是很少的，家長(cháng)根本不知道自己的孩子喜歡什么，在校學(xué)了什么，會(huì )什么、不會(huì )什么，學(xué)習、生活有無(wú)困難，更有甚者連孩子的好友是誰(shuí)都不知道等等。有的家長(cháng)是不擅長(cháng)和孩子溝通，有的認為“和不和孩子溝通，對學(xué)習沒(méi)什么的影響”。這恰恰看出，家長(cháng)根本就沒(méi)有意識到“溝通的重要性”。
我們還發(fā)現，現在的大部分家庭已經(jīng)配備了電腦。但是，電腦在這些家庭中的作用卻僅僅是玩游戲或是聊天，并且家長(cháng)對于孩子的管理也是不到位的。孩子迷戀電腦游戲，我們建議家長(cháng)，一方面要控制孩子的打游戲時(shí)間，另一方面也要正確引導孩子利用網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)學(xué)習和擴大知識面。
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，通過(guò)家訪(fǎng)才發(fā)現自己對學(xué)生的了解很少。這次家訪(fǎng)有效地拉近了教師與學(xué)生之間的心理距離。師生間的心靈交流對于教學(xué)的幫助是潛移默化的，我們應該多與學(xué)生溝通，并且如有可能，應多對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。
班主任家訪(fǎng)總結12
現如今，對于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越親密，本周是我們學(xué)校的家訪(fǎng)日，通過(guò)與家長(cháng)面對面的溝通，每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪(fǎng)中取得的成績(jì)
首先獲得了很多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)溝通，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的共性，在家的表現，了解到家長(cháng)的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。同時(shí)，也幫忙家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)治理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
一是現在孩子的家長(cháng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習和生活，導致有些家長(cháng)無(wú)法參加到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到局部學(xué)生詳細的信息反應。
二是許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比擬溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應學(xué)校有規章制度的教育生活。
三是局部家長(cháng)在關(guān)注孩子學(xué)習的同時(shí)，無(wú)視了行為習慣的培育，從而導致學(xué)生在校紀律差、不會(huì )做值日、書(shū)寫(xiě)姿態(tài)不正確，長(cháng)期在家庭教育中形成的不良習慣，使教師在日后的矯正過(guò)程比擬困難。
三、家訪(fǎng)后的思索
第一，全面的家訪(fǎng)，與家長(cháng)、學(xué)生面對面的溝通，加強了社會(huì )、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭狀況，增加了我們的責任感，也讓我們更加喜愛(ài)學(xué)生，喜愛(ài)工作，對以后的工作將起到積極的作用。
其次，要注意訪(fǎng)談方式。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)轉變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應當詳細問(wèn)題詳細分析，假如家訪(fǎng)的方式不轉變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學(xué)會(huì )體會(huì )家長(cháng)的心情�；蛟S一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄予了厚厚的'期望。在家訪(fǎng)時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不行缺少的方式。作為班主任，要本著(zhù)對學(xué)生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)懷每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生
班主任家訪(fǎng)總結13
推薦要管理好班級，我認為正副班主任的默契配合是一個(gè)重要的條件。下面就對如何做好副班主任工作，配合班主任共同管理好班級談?wù)勎覀�(gè)人的想法。
一、作為副班主任，應像班主任那樣了解班中的每一位學(xué)生。
接班后的首要任務(wù)要記住每位學(xué)生的姓名，這樣既能讓學(xué)生感覺(jué)老師對他的關(guān)心和重視，又能為自己盡職盡責做好副班主任工作創(chuàng )造條件，對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行批評與表?yè)P，做好學(xué)生的思想教育工作。在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信，服務(wù)于學(xué)生，做學(xué)生的“好朋友”。
二、工作中，正副班主任應該根據個(gè)人自身的優(yōu)勢合理分配工作，做到優(yōu)勢互補，共同做好學(xué)生的`各項常規管理工作。
副班主任要充分發(fā)揮自身特長(cháng)，為班主任排憂(yōu)解難。如：在遇到自己所教學(xué)科的競賽中，副班主任無(wú)疑比班主任更具備輔導學(xué)生的優(yōu)勢，這時(shí)，作為副班主任應積極配合班主任做好學(xué)生的輔導工作，使班中學(xué)生能在相應的競賽中取得優(yōu)異成績(jì)，為班級爭光。
三、在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，正副班主任各自形成了自己獨特的教育理念。
當自己教育理念在班級管理中與班主任發(fā)生碰撞時(shí)，應該遵循愉快合作、以誠相待的原則，共同商討解決問(wèn)題的辦法。
只要用心做好副班主任工作，與班主任密切聯(lián)系，默契配合，相信一定能把所帶班級培養成優(yōu)秀班集體。
班主任家訪(fǎng)總結14
作為一名班主任，家訪(fǎng)是我工作的重要組成部分。通過(guò)家訪(fǎng)，我可以了解學(xué)生的家庭情況，與家長(cháng)交流學(xué)生的學(xué)習情況和問(wèn)題，為學(xué)生制定更科學(xué)合理的學(xué)習計劃提供有效依據。最近，我通過(guò)走訪(fǎng)家長(cháng)家庭的方式，和家長(cháng)們進(jìn)行了深入交流，這里是我對每個(gè)家庭的訪(fǎng)問(wèn)總結。
【一】張媽媽
張家孩子是我班的一位學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生。這次家訪(fǎng)，了解到張媽媽是很注重孩子的教育，工作壓力大，平時(shí)沒(méi)什么時(shí)間陪伴孩子。在與張媽媽的交流中，我向她提出了要注意孩子的情緒和心理健康，建議她盡量抽出更多的時(shí)間陪伴孩子，幫助孩子更好地成長(cháng)發(fā)展。
【二】李爸爸
李家的孩子是我班的一位活潑好動(dòng)的學(xué)生，在學(xué)校表現也比較優(yōu)秀。家訪(fǎng)時(shí)，我了解到孩子經(jīng)常玩電子產(chǎn)品，尤其是手機和電腦。我向李爸爸強調，過(guò)度沉迷電子產(chǎn)品對孩子的眼睛和腦部健康都有很大的危害，而且還會(huì )影響孩子的學(xué)習。建議他嘗試讓孩子減少對電子產(chǎn)品的使用，多參加體育活動(dòng)，健康成長(cháng)。
【三】王媽媽
王家的孩子是我班的一位靦腆內向的學(xué)生，家里有一位年邁的外婆撫養。這次家訪(fǎng)，了解到孩子每天放學(xué)后都要照顧外婆，而且家里經(jīng)濟條件不富裕。我與王媽媽交流后，建議她多幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，鼓勵孩子勤奮努力，同時(shí)盡可能為孩子提供更好的學(xué)習條件和環(huán)境。
【四】趙爸爸
趙家的孩子是我班的一位成績(jì)較差的學(xué)生，并且常常犯困而無(wú)法集中精力學(xué)習。家訪(fǎng)時(shí)，了解到他們家的起居習慣有些不規律，孩子晚上睡眠時(shí)間不足。我向趙爸爸建議，改變孩子的學(xué)習習慣和作息規律，確保孩子每天睡眠充足，從而有更好的精力學(xué)習。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我對每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展做了更加深入地了解，同時(shí)也讓家長(cháng)們能夠更好地了解學(xué)校的教育理念和學(xué)籍管理方式，互相合作共同愿景，讓孩子更加健康快樂(lè )地成長(cháng)�！疚濉筷悑寢�
陳家的孩子是我班的一位比較活躍和開(kāi)朗的學(xué)生。家訪(fǎng)時(shí)，我了解到孩子經(jīng)常熬夜玩手機，導致學(xué)習成績(jì)一直處于中等水平。我向陳媽媽提醒孩子要合理安排自己的時(shí)間，避免熬夜，建議她可以制定一份作息表，鼓勵孩子在自己的意愿下自行執行，讓孩子逐步養成良好的生活習慣。
【六】劉爸爸
劉家的孩子是我班的一位非常成績(jì)優(yōu)秀且具有較高智商的學(xué)生。家訪(fǎng)時(shí)，了解到劉爸爸經(jīng)常對孩子的學(xué)習進(jìn)行嚴格的監控和限制，導致孩子的心理承受壓力比較大。我向劉爸爸表示，雖然孩子是一個(gè)聰明的孩子，但是也需要正常的放松和休息。建議他可以適當給孩子一些自由，讓孩子在放松的狀態(tài)下將知識融會(huì )貫通。
【七】黃媽媽
黃家的孩子是我班的一位普通的學(xué)生。家訪(fǎng)時(shí)，了解到黃媽媽一直在給孩子灌輸“考前突擊”的概念，導致孩子往往考試前才開(kāi)始緊張準備。我向黃媽媽建議，在孩子學(xué)習過(guò)程中應該以學(xué)習效果和能力的提高為目標，避免只重視分數，過(guò)度強調考試為學(xué)習的唯一目標的危害。
【八】楊爸爸
楊家的孩子是我班的一位靦腆內向的學(xué)生，但是表現不錯。家訪(fǎng)時(shí)，了解到孩子經(jīng)常獨立完成家庭作業(yè)和學(xué)習任務(wù)，但作業(yè)成果卻不夠理想。我向楊爸爸表示，學(xué)習過(guò)程中要注重質(zhì)量和效率的`提升，而非完成多少量的作業(yè)，他應該多耐心和孩子交流，找出問(wèn)題所在，共同提高孩子的學(xué)習效果。
【九】朱媽媽
朱家的孩子是我班的一位天資較好，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。家訪(fǎng)時(shí)，了解到朱媽媽為了讓孩子更好地發(fā)展，一直在為孩子各種參加各種培訓和興趣班。我向朱媽媽表示，過(guò)度注重學(xué)業(yè)和考試并不一定能夠完全維護孩子的成長(cháng)，應該適當地讓孩子有所放松，多關(guān)注孩子的身體素質(zhì)與興趣愛(ài)好。
【十】孫爸爸
孫家的孩子是我班的一位成績(jì)中等的學(xué)生。家訪(fǎng)時(shí)，了解到家庭條件有些困難，孩子常常會(huì )帶著(zhù)饑餓去上學(xué)。我向孫爸爸表示，他應該關(guān)注孩子的飲食和營(yíng)養搭配，比如做好三餐規律，及時(shí)增加孩子體力等方面的改善，提供更好的家庭環(huán)境和支持，讓孩子能夠更好地成長(cháng)和發(fā)展。
【十一】周媽媽
周家的孩子是我班的一位靦腆內向的學(xué)生，但是成績(jì)表現比較穩定。家訪(fǎng)時(shí)，了解到周媽媽總是擔心孩子與同學(xué)之間的友誼和關(guān)系，認為他們在較早的年齡段內就需要學(xué)會(huì )如何建立友誼。我向周媽媽表示，幫助孩子建立良好的友誼可以更好地支撐孩子的成長(cháng)，但是也要關(guān)注孩子的心理健康和放松狀態(tài)，適度的壓力才會(huì )在孩子的學(xué)習道路上起到正能量的作用。
【十二】吳爸爸
吳家的孩子是我班的一位生動(dòng)活潑的學(xué)生，但是作業(yè)成績(jì)總是下降。家訪(fǎng)時(shí)，了解到吳爸爸總是抱怨孩子的學(xué)習成績(jì)不如意，并經(jīng)常采取了懲罰措施，加大了孩子的焦慮心理。我向吳爸爸表示，正確的學(xué)習方法是取得好成績(jì)的關(guān)鍵，注重孩子的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，設定可行的學(xué)習目標，逐步提高孩子的自信與自尊，建立穩定的學(xué)習良好心態(tài)。
家訪(fǎng)不僅是了解家長(cháng)和孩子事情的重要渠道，也是班主任了解孩子家庭和生活的關(guān)鍵方式，通過(guò)分析以上所涉及的家訪(fǎng)內容，我們得到一個(gè)有趣并且也反應了不同觀(guān)點(diǎn)和想法的結果。班主任應該利用家訪(fǎng)這個(gè)機會(huì )，關(guān)注學(xué)生的全面成長(cháng)及其家庭問(wèn)題，更好地激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)和責任感，培養出健康快樂(lè )的人才。
班主任家訪(fǎng)總結15
遵照省委教育教育工委、省教育廳工作安排，今年暑假我校組織安排廣大教師家訪(fǎng)活動(dòng)，現將本人活動(dòng)情況總結如下：
一、提高認識，周密部署，確保家訪(fǎng)活動(dòng)扎實(shí)有效進(jìn)行
家訪(fǎng)工作是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁，是教師與家長(cháng)達成教育共識，協(xié)調教育目標，實(shí)現教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我按照上級教育部門(mén)的統一安排，開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”為主題集中進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，首先對我班學(xué)生狀況、在校表現以及學(xué)習和心理發(fā)展中出現的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細的分析，尤其是對個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都要做到心中有數，從而確定家訪(fǎng)對象、家訪(fǎng)內容、家訪(fǎng)時(shí)間，并建立了《家訪(fǎng)記錄表》，為家訪(fǎng)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅實(shí)基礎。
二、基本做法
自家訪(fǎng)主題活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，我遵照上級要求以關(guān)愛(ài)為主題走進(jìn)一個(gè)個(gè)學(xué)生家庭和家長(cháng)面對面、心與心的交流。我預先設計了一張家訪(fǎng)預約單，去家訪(fǎng)前一天發(fā)給有關(guān)學(xué)生。在預約單上有第二天要去家訪(fǎng)的學(xué)生名單，還有大概到達的時(shí)間，和家長(cháng)談話(huà)過(guò)程中，了解學(xué)生在家學(xué)習情況和生活情況并認真聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議，令許多家長(cháng)非常感動(dòng)。
三、家訪(fǎng)活動(dòng)的收獲
1。拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(cháng)之間的溝通
2。改變了老師在家長(cháng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。
3。無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校，擴大了我校在社會(huì )的影響。
四、家訪(fǎng)反思
本次家訪(fǎng)雖然起得了不錯的效果，但仍然存在不足：
1、準備不充分。
2、家訪(fǎng)時(shí)間短。
3、以后要經(jīng)常保持，在家訪(fǎng)過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是，家長(cháng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(cháng)與孩子心與心的.交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、家長(cháng)工作繁忙，常常需要加夜班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習的情況，平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。我們在家訪(fǎng)過(guò)程中，也碰到幾位家長(cháng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(cháng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(cháng)形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當家長(cháng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的接受，反而會(huì )說(shuō)家長(cháng)煩，不愿多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
2、家長(cháng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長(cháng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪(fǎng)。有一次，我對班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪(fǎng)，他竟然和我商量，請求我以后再去。我追問(wèn)原因，原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(cháng)說(shuō)，怕挨家長(cháng)的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪(fǎng)是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì )建議他的父母好好說(shuō)話(huà)的，這時(shí)他才放下心來(lái)。
3、家長(cháng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(cháng)在我們家訪(fǎng)時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(cháng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(cháng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(cháng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(cháng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識經(jīng)驗，家訪(fǎng)無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。
4、家長(cháng)的心態(tài)未放正。此次家訪(fǎng)中，有一位學(xué)生家長(cháng)表現出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話(huà)的口氣來(lái)看，似乎對兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯，據了解，主要是家長(cháng)從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求，才會(huì )變成這種情況。其實(shí)，只要家長(cháng)放正心態(tài)，擔起責任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進(jìn)步的。家校聯(lián)系，以便讓家長(cháng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育，共促學(xué)生發(fā)展。
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