物理考試總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的物理考試總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
物理考試總結1
一、長(cháng)度的測量
長(cháng)度的測量是物理學(xué)最基本的測量，也是進(jìn)行科學(xué)探究的基本技能。長(cháng)度測量的常用的工具是刻度尺。
二、長(cháng)度單位：
國際單位制中，長(cháng)度的主單位是m，常用單位有千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米(μm)，納米(nm)。
三、主單位與常用單位的換算關(guān)系：
1km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm 1m=106μm 1m=109nm 1μm=103nm
單位換算的過(guò)程口訣：“系數不變，等量代換”。
四、刻度尺的使用規則：
A、“選”：根據實(shí)際需要選擇刻度尺。
B、“觀(guān)”：使用刻度尺前要觀(guān)察它的零刻度線(xiàn)、量程、分度值。
C、“放”用刻度尺測長(cháng)度時(shí)，尺要沿著(zhù)所測直線(xiàn)(緊貼物體且不歪斜)。不利用磨損的零刻線(xiàn)(用零刻線(xiàn)磨損的的刻度尺測物體時(shí)，要從整刻度開(kāi)始)。
D、“看”：讀數時(shí)視線(xiàn)要與尺面垂直。
E、“讀”：在精確測量時(shí)，要估讀到分度值的下一位。
F、“記”：測量結果由數字和單位組成(也可表達為：測量結果由準確值、估讀值和單位組成)。
練習：有兩位同學(xué)測同一只鋼筆的長(cháng)度，甲測得結果，乙測得結果為。如果這兩位同學(xué)測量時(shí)都沒(méi)有錯誤，那么結果不同的原因是：兩次刻度尺的.分度值不同。如果這兩位同學(xué)所用的刻度尺分度值都是mm，則乙同學(xué)的結果錯誤，原因是：沒(méi)有估讀值。
五、誤差：
1、定義：測量值和真實(shí)值的差異叫誤差。
2、產(chǎn)生原因：測量工具、測量環(huán)境、人為因素。
3、減小誤差的方法：多次測量求平均值;用更精密的儀器。
4、誤差只能減小而不能避免，而錯誤是由于不遵守測量?jì)x器的使用規則和主觀(guān)粗心造成的，是能夠避免的。
物理考試總結2
在這次的考試中，明顯覺(jué)得有很多生疏的題目。有些內容是已經(jīng)忘記了的，這就需要考試時(shí)充分發(fā)揮想象，思考與什么內容有關(guān)，加以判斷修改，寫(xiě)上。一般最好還是不要空題的，至少還有可能答對，有時(shí)還會(huì )因此而激發(fā)出想象。不會(huì )的，可以采取各種特殊方法判斷，如最值法，枚舉法等，有時(shí)也可以幫助答題。但是關(guān)鍵的，還是在考前的工作。學(xué)完一個(gè)單元，應及時(shí)看它前面的一個(gè)單元 ，以達到復習的作用。經(jīng)常翻翻書(shū)，看看那些公式與實(shí)驗原理，會(huì )加強記憶。在考試前，幾份綜合卷子是必需的，這有助于回憶前面內容，查缺補漏，并且在平時(shí)，也應多練一下，物理這門(mén)學(xué)科，就是需要多見(jiàn)與多做的，所以練習同樣重要。物理也是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，這就要求做題寫(xiě)答案時(shí)，一定經(jīng)過(guò)仔細斟酌才可。既不可多寫(xiě)，也不能少寫(xiě)，模糊不清。對實(shí)驗現象需了解透徹、讀懂才能做對、做好。這種情況就會(huì )丟掉分，可能看題看得還是不太仔細，練習也過(guò)少了。應寫(xiě)得凝練而不啰嗦，，絕對能拿到分。再有，單位與符號的固定要求一定要記牢，不確定的東西堅決不要用，否則會(huì )扣分扣得很冤枉。這是做題的一個(gè)技巧，如果隨便寫(xiě)，不珍惜分，只會(huì )讓自己丟掉許多不該錯的`分，至少會(huì )的一定要保證不扣分。
對于這一學(xué)期的物理學(xué)習，我認為在初三的日子里，我更應把珍惜課堂聽(tīng)課、多練習、仔細讀與思考、多復習相結合，讓自己在物理這門(mén)科目上掌握得更好，也取得更理想的成績(jì)。
物理考試總結3
光學(xué)中的“光源、光的直線(xiàn)傳播、光速、光的反射、平面鏡成像、光的折射、光的色散、紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)、物體的顏色”。
一、光源：
能發(fā)光的物體叫做光源。光源可分為：
1、冷光源(水母、節能燈)，熱光源(火把、太陽(yáng))。
2、天然光源(水母、太陽(yáng))，人造光源(燈泡、火把)。
3、生物光源(水母、斧頭魚(yú))，非生物光源(太陽(yáng)、燈泡)。
二、光的傳播：
1、光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。
2、光的直線(xiàn)傳播的應用：
(1)小孔成像：像的形狀與小孔的'形狀無(wú)關(guān)，像是倒立的實(shí)像(樹(shù)陰下的光斑是太陽(yáng)的像)。
(2)取直線(xiàn)：激光準直(挖隧道定向);整隊集合;射擊瞄準。
(3)限制視線(xiàn)：坐井觀(guān)天(要求會(huì )作有水、無(wú)水時(shí)青蛙視野的光路圖);一葉障目。
(4)影的形成：影子;日食、月食(要求知道日食時(shí)月球在中間;月食時(shí)地球在中間)。
3、光線(xiàn)：常用一條帶有箭頭的直線(xiàn)表示光的徑跡和方向。
三、光速：
1、真空中光速是宇宙中最快的速度。
2、在計算中，真空或空氣中光速c=3×108m/s。
3、光在水中的速度約為c，光在玻璃中的速度約為c。
4、光年：是光在一年中傳播的距離，光年是長(cháng)度單位;1光年≈×1015m。
注：聲音在固體中傳播得最快，液體中次之，氣體中最慢，真空中不傳播;光在真空中傳播的最快，空氣中次之，透明液體、固體中最慢(二者剛好相反)。光速遠遠大于聲速(如先看見(jiàn)閃電再聽(tīng)見(jiàn)雷聲，在100m賽跑時(shí)聲音傳播的時(shí)間不能忽略不計，但光傳播的時(shí)間可忽略不計)。
四、光的反射：
1、當光射到物體表面時(shí)，有一部分光會(huì )被物體反射回來(lái)，這種現象叫做光的反射。
2、我們看見(jiàn)不發(fā)光的物體是因為物體反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。
3、反射定律：在反射現象中，反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)、法線(xiàn)都在同一個(gè)平面內;反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側;反射角等于入射角。
4、法線(xiàn)：過(guò)光的入射點(diǎn)所作的與反射面垂直的直線(xiàn)。
5、入射角：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角;反射角：法射光線(xiàn)與法線(xiàn)間的夾角(入射光線(xiàn)與鏡面成θ角，入射角為90°-θ，反射角為90°-θ)。
6、入射角與反射角之間存在因果關(guān)系，反射角總是隨入射角的變化而變化而變化，因而只能說(shuō)反射角等于入射角，不能說(shuō)成入射角等于反射角(鏡面旋轉θ，反射光旋轉2θ)。
7、垂直入射時(shí)，入射角、反射角等于多少?答：垂直入射時(shí)，入射角為0度，反射角亦等于0度。
8、反射現象中，光路是可逆的(互看雙眼)。
物理考試總結4
一、考點(diǎn)分布
本套試題共五大題，二十五個(gè)小題。內容豐富，涉及面廣，試卷結構穩定主要考查了從第十一章到第十四章的主要知識點(diǎn)。各章所占分值如下表：
二、試題特點(diǎn)
試卷能反映出各章節教學(xué)目標和要求。符合新課程標準和要求，注重基本知識和技能的考查，注重物理試驗和實(shí)驗技能的檢驗。試卷基本能反映出學(xué)生學(xué)習物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時(shí)的教學(xué)情況，具有一定的信度和效度。
試卷有益于引導教師關(guān)注課堂教學(xué)，積極參加課程改革，促進(jìn)教師在教材處理，合理利用教學(xué)資源，教學(xué)重點(diǎn)的體現難點(diǎn)的突破等諸多方面進(jìn)行深入的思考和探討。
三、閱卷中發(fā)現的問(wèn)題
1、填空題：分值：4分，本卷填空題相對容易一些，得分率較高，
總體看沒(méi)有典型的失分之處
2。選擇題：分值：45分
錯誤原因分析：第3題學(xué)生不能正確區分平衡力和相互作用力。第15題學(xué)生不會(huì )提取信息，應用信息解題。3．作圖：分值：4分
錯誤原因：作圖題19題審題不清，沒(méi)看到施加力的方向從而畫(huà)錯了力臂。
4、實(shí)驗探究題 分值：22分
23題第4小題錯誤較多，學(xué)生在選藥品時(shí)選的鹽 ，分析原因再加入鹽得到密度不同的鹽水，從而得出密度對壓強的影響。學(xué)生做題忽略了原來(lái)的鹽水是不是飽和的，如果是飽和的鹽水則加鹽溶解不了，鹽水的密度改變不了。
5、計算題：分值：17分 25題第3小題出錯較多
原因：1）、壓力出錯，大部分同學(xué)認為壓力只有車(chē)，沒(méi)算水的壓力。 2）審題不清，車(chē)輪與地面的接觸面積又乘了4
綜合學(xué)生的答題與得分情況可以看出，大多數學(xué)生對基本知識：如概念公式能理解并加以應用。這反映了學(xué)生的技能的缺失，對過(guò)程和方法沒(méi)有掌握，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)缺乏隨機應變的能力。這也說(shuō)明了在教學(xué)過(guò)程中存在的一個(gè)不容忽視的問(wèn)題：既如何提高學(xué)生的試驗探究能力，如果對知識有效的消化總結，使學(xué)生能做到舉一反三，靈活多變的'應用物理知識來(lái)解決生活中的常見(jiàn)現象和實(shí)際的問(wèn)題。
四、今后的教學(xué)建議
1、抓好課堂教學(xué)：課堂四十五分鐘是學(xué)生學(xué)習的主要途徑，所以要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要在課堂教學(xué)在下功夫。俗話(huà)說(shuō)：臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開(kāi)課下精心的設計，如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維，如何對知識進(jìn)行鞏固等等，這都需要教師在課外時(shí)間靜下心來(lái)認真細致的備課。
2、教學(xué)中更加強調基礎知識的學(xué)習，進(jìn)一步加強對學(xué)生能力方面的培養，注重過(guò)程性分析與表達描述，強調物理現象的準確分析理解，在指導學(xué)生學(xué)知識的基礎上，更加關(guān)心學(xué)生對物理規律的正確運用。
3、注重對學(xué)生實(shí)驗探究能力的培養：當今的教育，不僅僅是教授給學(xué)生知識，更重要的是對學(xué)生能力的提高，其中包括創(chuàng )新能力，動(dòng)手操作能力，實(shí)驗探究能力等等。這些能力的培養離不開(kāi)對過(guò)程和方法的指導與點(diǎn)撥。在教學(xué)中要注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養，注重啟發(fā)式教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實(shí)驗，指導學(xué)生自己設計和操作實(shí)驗，分組合作探究一些物理問(wèn)題等等。
4、加強學(xué)生語(yǔ)言表達能力的培養：現在的考試要求學(xué)生根據物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的試題較多，而學(xué)生對物理知識、物理語(yǔ)言掌握不是太好，在分析實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候無(wú)法準確把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，在敘述的時(shí)候就無(wú)法表達準確，在平時(shí)老師要加強語(yǔ)言敘述試題的訓練，加強方法的指導，提高得分率。
物理教學(xué)是一門(mén)高深的藝術(shù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，根據從物理走向社會(huì )，從社會(huì )走向物理的原則，我會(huì )不斷探索，不斷的總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教育和教學(xué)能力，努力讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的中學(xué)物理教師。
物理考試總結5
接下來(lái)由我為大家總結一下本次月考物理科目的情況。
在本次月考中，全級718人有304人達到了80分以上，也就是我們所謂的優(yōu)秀，占全級總人數的42.3%;及格人數577人，占全級總人數80.4%。全級物理平均分數72.2分。
本次月考物理試卷是由我命題的，在命題過(guò)程中，我盡可能將書(shū)上每一個(gè)重要的知識點(diǎn)以各種不同的題型出現在試卷上，著(zhù)重考察了長(cháng)度時(shí)間的測量以及第二章聲音的一些題目。我相信試卷上的絕大部分題目大家并不陌生，很多試題都是我們直接或間接接觸過(guò)的，那么考試結果又是怎樣的呢?
畢竟初二學(xué)年的第一次考試。都說(shuō)初二成績(jì)容易塌腰，又加上新增物理
說(shuō)句公道話(huà)，其實(shí)物理沒(méi)什么難學(xué)的，尤其是初中的物理。學(xué)習重要的是興趣，假如你對物理很有興趣的話(huà)，那我相信你學(xué)習初中物理就不難了;但如果你對物理沒(méi)有興趣或者只有一點(diǎn)點(diǎn)興趣的話(huà)，那你就需要多看一下物理書(shū)了，其實(shí)物理書(shū)上講了許多十分有趣的現象和事物，多翻一翻物理書(shū)，你就會(huì )發(fā)現物理其實(shí)很有趣，那你的注意力就慢慢地跟上來(lái)了，這樣物理概念和公式就輕而易舉地記住啦�？几叻值闹匾稽c(diǎn)是多作物理練習冊上的練習，錯題搞清楚為什么，加上多做，見(jiàn)識多一點(diǎn)的題型，那考試拿高分就十分容易了。
我們還要做到老師要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，因為物理畢竟不是文科，如果死記硬背的話(huà)，當題目靈活、變通一點(diǎn)的話(huà)，就會(huì )導致一系列的錯誤。
我希望大家從這次月考中總結出一些學(xué)習道理和學(xué)習方法，當我們考試差時(shí)，如果只會(huì )一味地去找理由的.話(huà)，或把錯的責任推到別人身上的話(huà)，那么便會(huì )永遠掩蓋著(zhù)錯誤，一直錯下去。知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內，把大量的學(xué)習內容灌輸到大腦里去�！梆囈活D飽一頓”的，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì )事半功倍的。如果該每天完成的學(xué)習任務(wù)沒(méi)有完成，喜歡集中復習，臨考突擊，每天該學(xué)、該記的欠賬的話(huà)，便會(huì )更難取得好成績(jì)。要做到必須每天的知識積累，每天復習，而且要做到專(zhuān)心致志學(xué)習才行。學(xué)習靠積累，學(xué)習靠努力;機會(huì )僅有一次，不能放過(guò)任何一次考試!
學(xué)習，不僅僅要用腦，還要用心!
物理考試總結6
20xx年x月17,18兩天日，我校1000多名高二年級學(xué)生參加了設在本�？键c(diǎn)的高中學(xué)考物理實(shí)驗操作考查。本次考查的6個(gè)試題相對比較基礎，學(xué)生合格率達100%，現將本次考查工作總結如下：
一、 工作經(jīng)驗
1.工欲善其事，必先得其器。為圓滿(mǎn)完成本次實(shí)驗操作考查活動(dòng)，我校董事會(huì )投入了大量的資金來(lái)完善生化實(shí)驗室和物理實(shí)驗室，添置了不少的儀器設備，為實(shí)驗的順利進(jìn)行打下了物質(zhì)基礎。
2.凡事預則立，不預則廢。教務(wù)處分三個(gè)階段有條不紊的落實(shí)本次考查活動(dòng)：
第一階段：動(dòng)員階段（2.9—2.28）。各班主任告知學(xué)生相關(guān)會(huì )考事宜，并完成學(xué)生準考證的制作；科任老師在網(wǎng)上下載課件前期培訓學(xué)生。
第二階段：培訓階段。
�。�3.1-3.2） 監考教師培訓。我校對4名監考老師也作了相應的培訓。 （3.3-3.15）學(xué)生培訓。教務(wù)處組織學(xué)生進(jìn)行了理化生實(shí)驗操作模擬考試，以確保學(xué)生在實(shí)驗操作中專(zhuān)業(yè)知識過(guò)關(guān)和熟悉考試流程。
第三階段：實(shí)驗操作考試（3.17—3.18）。
3.臺上十分鐘，臺下十年功。本次操作考試成績(jì)雖不是最好，但總體上比我們預想的要好。無(wú)論從學(xué)生們應考的精神面貌，還是實(shí)際操作過(guò)程中的仔細程度都比平時(shí)表現的要好。這得益于為這次考查付出關(guān)心和重視的各位領(lǐng)導和付出辛勤勞動(dòng)的各位老師，只因為平時(shí)訓練的得當，有效，才能有考場(chǎng)上十五分鐘的精彩。
二、存在的`問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗中：出現的問(wèn)題有：
1.學(xué)生方面：A、不能正確、靈活使用打點(diǎn)計時(shí)器
B、讀數時(shí)不全面
C、畫(huà)圖不規范
D、原理掌握不熟練
E、實(shí)驗習慣不太好，考完未能及時(shí)清理臺面。
2.監考員方面：A、不熟悉評分細則，標準不統一
B、評分不及時(shí)，造成前后場(chǎng)之間銜接不及時(shí)
三、今后的改進(jìn)措施
針對以上反映出的問(wèn)題，今后主要從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)：
1.端正認識，重視實(shí)驗。在平時(shí)的教學(xué)中加強課堂教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)相結合，
培養學(xué)生的實(shí)踐意識。
2.加強專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設。招聘專(zhuān)業(yè)對口的教師，對現任教師加強專(zhuān)業(yè)培訓，使其能更好更快的掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識。
3.培養學(xué)生科學(xué)嚴謹的學(xué)習、工作作風(fēng)。自然科學(xué)不是審美藝術(shù)，實(shí)物是什么樣，我們就要遵循它固有的特點(diǎn)，不能隨心所欲。
總而言之，本次實(shí)驗操作考試不僅是考驗學(xué)生對知識的掌握程度，也是考查教師對學(xué)生教育的理念。實(shí)踐出真知，我們應該在平時(shí)的教學(xué)中更多的去挖掘學(xué)生潛力，讓其體驗到自我探索的樂(lè )趣以及通過(guò)自己實(shí)踐最后找出結果的幸福感。
20xx年x月
物理考試總結7
《電場(chǎng)》一章的教學(xué)終于結束了，回顧這將近半學(xué)期的教學(xué)工作，感覺(jué)很是無(wú)奈。學(xué)生學(xué)起來(lái)太費勁了。當然，不全怪學(xué)生認知能力差，這一章內容也確實(shí)很抽象，尤其是電勢、電勢差和電勢能的教學(xué)，雖然我們采用了與高度、高度差和重力勢能類(lèi)比的方法，開(kāi)始感覺(jué)學(xué)生還能接受，但課后做練習真的很費勁，所以這點(diǎn)內容我們用了很長(cháng)的時(shí)間，最后感覺(jué)學(xué)生掌握的還算差不多。
而到了章末學(xué)習“帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)時(shí)”我們又遇到了麻煩，因為要用到高一學(xué)的“勻變速直線(xiàn)運動(dòng)”的有關(guān)規律和“平拋運動(dòng)”知識，學(xué)生將這些內容已忘得差不多了，我們不得不又領(lǐng)著(zhù)學(xué)生將這些內容復習了一遍，所以又耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，現在看來(lái)我們的進(jìn)度比起其他學(xué)校慢多了，怎么辦？
為此我們物理組幾位教師經(jīng)常商量這個(gè)問(wèn)題。說(shuō)實(shí)話(huà)，我很著(zhù)急，因為十二月底還有學(xué)業(yè)考試呢，總不能一點(diǎn)都不復習吧，本學(xué)期我們高二物理才四課時(shí)，課時(shí)有限，還想讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)，所以今天我們索性把學(xué)業(yè)考試的有關(guān)材料給了學(xué)生，不知這樣好與不好。我們想讓學(xué)生在學(xué)習新知識的`同時(shí)，有精力的同學(xué)適當地把高一內容看一看，沒(méi)精力的同學(xué)只能由著(zhù)他們了。
估計后半學(xué)期，情況會(huì )稍有好轉，畢竟《恒定電流》和《磁場(chǎng)》內容，學(xué)生多少有點(diǎn)基礎，但愿通過(guò)我們大家的努力，無(wú)論是學(xué)業(yè)考試還是期末統考會(huì )取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)，我們正在加油！
物理考試總結8
光陰似箭，歲月如梭，轉眼九年級的第一學(xué)期大半時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試，基本上考查初三學(xué)生物理基礎知識的掌握情況和基本技能的落實(shí)情況，難度與升學(xué)考試試題相當，知識點(diǎn)比較全面，體現物理與生活的聯(lián)系。通過(guò)幾次考試，讓我較為準確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據，同時(shí)也指明了方向。為此我對我的前半期教學(xué)工作總結反思如下：
一、教學(xué)中存在的問(wèn)題分析：
1、學(xué)生基礎知識掌握的不牢固。
2、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學(xué)生的通病，分析、比較、歸納總結運用不夠，致使有些開(kāi)放性題、信息類(lèi)題，學(xué)生不敢放手做，失分嚴重。
3、計算題的訓練程度不夠，導致本次考試失分嚴重。
4、上課語(yǔ)速太快，部分學(xué)生跟不上，沒(méi)聽(tīng)懂。
5、教研活動(dòng)參加的不夠積極，沒(méi)有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢，由于今年政教處安排的活動(dòng)多我的課量相比較大沒(méi)時(shí)間和其他同科同級科任老師交流，以自為政單打獨斗，導致成績(jì)相差很大。
二、教學(xué)中應該重視的幾個(gè)問(wèn)題
1. 重視基礎知識和基本能力的.教學(xué)。
上新課時(shí)要讓學(xué)生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元復習和總復習時(shí)也要重視基本概念和基本規律的復習。
2. 重視物理過(guò)程與方法的教學(xué)。
既要重視學(xué)習的結果，更要重視學(xué)習的過(guò)程，讓學(xué)生在過(guò)程中了解研究物理問(wèn)題的方法，要讓學(xué)生知道知識的發(fā)生過(guò)程。聽(tīng)了會(huì )忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。
3. 重視語(yǔ)言表達能力的培養。
學(xué)生在解答的過(guò)程中語(yǔ)言表達不流暢，不合理、不科學(xué)、不規范，解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨立思考和敘述物理問(wèn)題，必要時(shí)讓學(xué)生當堂表達和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。
4．進(jìn)一步重視物理知識與實(shí)際的聯(lián)系。
挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實(shí)際和相關(guān)的物理現象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。逐漸改變從概念到概念，從規律到規律，從練習到練習的教學(xué)方法。創(chuàng )設學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，貼近學(xué)生生活，引導學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要充分利用“生活中的物理”資源包。
5．進(jìn)一步重視糾錯和補缺補漏教學(xué)。
對于某個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其原因在哪里？學(xué)生在第一次就沒(méi)有解決好這個(gè)問(wèn)題。要及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤概念和方法。要重視學(xué)生原來(lái)曾經(jīng)出錯的題的復習，經(jīng)常對表面上跟原來(lái)的題差不多，但實(shí)質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進(jìn)行適當練習，避免學(xué)生出現思維定勢而造成錯誤。
三、今后工作及打算：
1、多向教學(xué)成績(jì)突出教學(xué)經(jīng)驗豐富的惠老師學(xué)習請教 。
2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。多和其他同級同科老師多交流關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài)等。
3、認真上課，做到每節都要有學(xué)案或教案。認真批改作業(yè)，關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習，及時(shí)做好教學(xué)總結和反思，增強教學(xué)的質(zhì)量意識、創(chuàng )新意識和競爭意識，責任意識。
4、做好自己所任教學(xué)班級的日常教學(xué)管理，三分教七分管，切實(shí)管好學(xué)生。
5、抓好日常教學(xué)和各單元測試，課堂教學(xué)和測試有計劃分期有序進(jìn)行，并做好測試后的成績(jì)統計分析，學(xué)生情況分析和并及時(shí)調整教學(xué)方案。
物理考試總結9
知識點(diǎn)一 內能（重點(diǎn)）
1、分子動(dòng)能：
(1)組成物質(zhì)的分子是不停運動(dòng)的，分子由于運動(dòng)而具有的能叫分子動(dòng)能
(2)溫度越高，分子運動(dòng)越劇烈，分子動(dòng)能越大
2、分子勢能
(1)由于分子間存在引力和斥力，分子具有分子勢能
(2)分子作用越大，分子勢能越大
3、內能
(1)定義：物體內部所有分子具有的分子動(dòng)能和分子勢能的總和統稱(chēng)為內能
(2)內能的單位：焦耳(J)
(3)一切物體都具有內能
(4)內能大小與物體質(zhì)量、溫度、狀態(tài)等因素有關(guān)
4、改變內能的方式：
(1)熱傳遞 如：蒸汽機
物體吸熱內能增加，物體放熱內能減少、
熱傳遞的實(shí)質(zhì)：內能的傳遞過(guò)程（內能的轉移）
條件：不同物體或同一物體的不同部分之間存在溫度差 轉移方向：高溫→低溫 結果：溫度相同
(2)做功
如：冬天搓手、鉆木取火
實(shí)質(zhì)：內能與機械能的相互轉化（如：氣體膨脹）
外界對物體做功，物體內能增加
物體對外界做功，物體內能減小
注：做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的
知識點(diǎn)二 熱量（難點(diǎn))
�。�1）定義：在傳遞過(guò)程中，傳遞內能的`多少叫做熱量。用符號Q表示。
物體吸收熱量，內能增加，放出熱量，內能減少。
�。�2）單位：焦耳（J）
理解熱量的概念應注意以下三點(diǎn)：
�、傥矬w本身沒(méi)有熱量。不能說(shuō)某個(gè)物體含有多少熱量，更不能比較兩個(gè)物體熱量的大小，只有發(fā)生了熱傳遞過(guò)程，有了能量（內能）的轉移，才能討論熱量問(wèn)題。
�、跓崃渴窃贌醾鬟f過(guò)程中，能量（內能）轉移的數量。熱傳遞的方向是能量（內能）從高溫物體轉移到低溫物體或同一物體的高溫部分轉移到低溫部分，能量（內能）轉移的多少叫熱量。熱量是一個(gè)過(guò)程量，它存在于熱傳遞的過(guò)程中，離開(kāi)熱傳遞談熱量是沒(méi)有意義的，所以我們不能說(shuō)“某物體含有或具有多少熱量”，只能說(shuō)“吸收了多少熱量或放出了多少熱量”。
�、蹮崃康亩嗌倥c物體能量（內能）的多少、物體溫度的高低沒(méi)有關(guān)系。
物理考試總結10
剛送走了緊張的月考，又即將迎來(lái)期中考試。在沒(méi)有空隙的時(shí)間中，停下來(lái)總結還是很有必要的。尤其是這第一次月考，既是上初三以來(lái)的第一場(chǎng)大考，又是適應中考開(kāi)始。
總的來(lái)說(shuō)，這次考題總體偏難，可老師判得比較松。就是在這不輕不重的份量里，我們卻感受到了中考的欺近。
語(yǔ)文的成績(jì)主要是基礎、文言文和閱讀在提分。而我的作文分卻是很低。由于時(shí)間安排不合理，導致作文寫(xiě)得條理不清，扣題不緊只得了32分�；A扣了兩分，都是不應該錯的，尤其是詩(shī)句默寫(xiě)，一向得到好評的連筆字，成了罪魁禍首，被扣了一分。兩篇文言文閱讀扣了兩分，這說(shuō)明我的古文理解能力有待提高。剩下便是閱讀，我最大的問(wèn)題是不認真看文章，原文就有的答案卻沒(méi)讀到，導致閱讀扣了兩分。
歸結來(lái)看，語(yǔ)文首要的是認真審題，讀文章，能用原文盡量用原文；再一個(gè)就是培養深層閱讀能力，透過(guò)現象看本質(zhì)，理解問(wèn)題究竟要問(wèn)什么；還有要提高寫(xiě)作能力，從閱讀，參考，實(shí)踐，應用等方面入手，為自己打下牢固的基礎。最基本的還要多積累，練足寫(xiě)字的功夫，不能因字跡不規范而扣分。
簡(jiǎn)要分析課程：數學(xué)做題很慢，用了半個(gè)多小時(shí)寫(xiě)填空選擇，又用了十幾分鐘考慮一道錯題。還剩下不到一個(gè)小時(shí)，反面沒(méi)寫(xiě)，只好挑簡(jiǎn)單的做，每一道題只做了第一問(wèn)。導致數學(xué)才考了65分的.低分。
歷史的記憶還可以，但是有一點(diǎn)欠缺，沒(méi)有地圖似的思路，無(wú)法將學(xué)過(guò)的知識串聯(lián)在一起，更無(wú)法活學(xué)活用。所以以后要在老師講課后及時(shí)復習，總結歸納，建立起合理的知識體系
英語(yǔ)還是積累不過(guò)關(guān)，沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)法知識，導致閱讀填詞錯了大半，作文出現低級錯誤，只得了剛上90分的成績(jì)。
我最為不滿(mǎn)意的就是物理，考試的時(shí)候一頭霧水，在做完難題后，看一道簡(jiǎn)單的題，卻是摸不清門(mén)道，把問(wèn)題復雜化，沒(méi)有考慮出來(lái)。未達到我預期的得分，只得了66分。
綜上所述，平時(shí)最重要的是積累，考試時(shí)最重要的基礎。只有點(diǎn)滴積累，打好基礎，才能更近一步地課內學(xué)好，課外拓展。
加油吧！一起為下一次考試努力！
物理考試總結11
易錯點(diǎn)1對基本概念的理解不準確
易錯分析：要準確理解描述運動(dòng)的基本概念,這是學(xué)好運動(dòng)學(xué)乃至整個(gè)動(dòng)力學(xué)的基礎.可在對比三組概念中掌握：①位移和路程：位移是由始位置指向末位置的有向線(xiàn)段,是矢量;路程是物體運動(dòng)軌跡的實(shí)際長(cháng)度,是標量,一般來(lái)說(shuō)位移的大小不等于路程;②平均速度和瞬時(shí)速度,前者對應一段時(shí)間,后者對應某一時(shí)刻,這里特別注意公式只適用于勻變速直線(xiàn)運動(dòng);③平均速度和平均速率：平均速度=位移/時(shí)間,平均速率=路程/時(shí)間.
易錯點(diǎn)2不能把圖像的物理意義與實(shí)際情況對應
易錯分析：理解運動(dòng)圖像首先要認清v-t和x-t圖像的意義,其次要重點(diǎn)理解圖像的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：①坐標軸代表的物理量,如有必要首先要寫(xiě)出兩軸物理量關(guān)系的表達式;②斜率的意義;③截距的意義;④“面積”的意義,注意有些面積有意義,如v-t圖像的“面積”表示位移,有些沒(méi)有意義,如x-t圖像的面積無(wú)意義.
易錯點(diǎn)3分不清追及問(wèn)題的臨界條件而出現錯誤
易錯分析：分析追及問(wèn)題的方法技巧：①要抓住一個(gè)條件,兩個(gè)關(guān)系.一個(gè)條件：即兩者速度相等,它往往是物體間能否追上或(兩者)距離、最小的臨界條件,也是分析判斷的切入點(diǎn);兩個(gè)關(guān)系：即時(shí)間關(guān)系和位移關(guān)系,通過(guò)畫(huà)草圖找兩物體的位移關(guān)系是解題的突破口.②若被追趕的物體做勻減速運動(dòng),一定要注意追上前該物體是否已經(jīng)停止運動(dòng).③應用圖像v-t分析往往直觀(guān)明了.
易錯點(diǎn)4對摩擦力的認識不夠深刻導致錯誤
易錯分析：摩擦力是被動(dòng)力,它以其他力的存在為前提,并與物體間相對運動(dòng)情況有關(guān).它會(huì )隨其他外力或者運動(dòng)狀態(tài)的變化而變化,所以分析時(shí),要謹防摩擦力隨著(zhù)外力或者物體運動(dòng)狀態(tài)的變化而發(fā)生突變.要分清是靜摩擦力還是滑動(dòng)摩擦力,只有滑動(dòng)摩擦力才可以根據來(lái)計算Fμ=μFN,而FN并不總等于物體的重力.
易錯點(diǎn)5對桿的彈力方向認識錯誤
易錯分析：要搞清楚桿的彈力和繩的彈力方向特點(diǎn)不同,繩的拉力一定沿繩,桿的彈力方向不一定沿桿.分析桿對物體的彈力方向一般要結合物體的運動(dòng)狀態(tài)分析.
易錯點(diǎn)6不善于利用矢量三角形分析問(wèn)題
易錯分析：平行四邊形(三角形)定則是力的運算的常用工具,所以無(wú)論是分析受力情況、力的可能方向、力的最小值等,都可以通過(guò)畫(huà)受力分析圖或者力的矢量三角形.許多看似復雜的問(wèn)題可以通過(guò)圖示找到突破口,變得簡(jiǎn)明直觀(guān).
易錯點(diǎn)7對力和運動(dòng)的關(guān)系認識錯誤
易錯分析：根據牛頓第二定律F=ma,合外力決定加速度而不是速度,力和速度沒(méi)有必然的聯(lián)系.加速度與合外力存在瞬時(shí)對應關(guān)系：加速度的方向始終和合外力的方向相同,加速度的大小隨合外力的增大(減小)而增大(減小);加速度和速度同向時(shí)物體做加速運動(dòng),反向時(shí)做減速運動(dòng).力和速度只有通過(guò)加速度這個(gè)橋梁才能實(shí)現“對話(huà)”,如果讓力和速度直接對話(huà),就是死抱亞里干多德的觀(guān)點(diǎn)永不悔改的“頑固派”.
易錯點(diǎn)8不會(huì )處理瞬時(shí)問(wèn)題
易錯分析：根據牛頓第二定律知,加速度與合外力的瞬時(shí)對應關(guān)系.所謂瞬時(shí)對應關(guān)系是指物體受到外力作用后立即產(chǎn)生加速度,外力恒定,加速度也恒定,外力變化,加速度立即發(fā)生變化,外力消失,加速度立即消失,在分析瞬時(shí)對應關(guān)系時(shí)應注意兩個(gè)基本模型特點(diǎn)的區別：(1)輕繩模型：①輕繩不能伸長(cháng),②輕繩的拉力可突變;(2)輕彈簧模型：①彈力的大小為F=kx,其中k是彈簧的勁度系數,x為彈簧的形變量,②彈力突變的特點(diǎn)：若釋放未連接物體,則輕彈簧的彈力可突變?yōu)榱?若釋放端仍連重物,則輕彈簧的彈力不發(fā)生突變,釋放的瞬間仍為原值.易錯點(diǎn)9不理解超、失重的實(shí)質(zhì)
易錯分析：要頭透徹理解對超重和失重的實(shí)質(zhì),超失重與物體的速度無(wú)關(guān),只取決于加速度情況.物體具有豎直向上的加速度或具有豎直向上的分加速度,失重時(shí),物體具有豎直向下的加速度或有豎直向下的分加速度.處于超重或失重狀態(tài)的物體仍受重力,只是視重(支持力或拉力)大于或小于重力,處于完全失重狀態(tài)的物體,視重為零
易錯點(diǎn)10找不到兩物體間的運動(dòng)聯(lián)系而出錯
易錯分析：動(dòng)力學(xué)的中心問(wèn)題是研究運動(dòng)和力的關(guān)系,除了對物體正確受力分析外,還必須正確分析物體的運動(dòng)情況.當所給的情境中涉及兩個(gè)物體,并且物體間存在相對運動(dòng)時(shí),找出這兩物體之間的位移關(guān)系或速度關(guān)系尤其重要,特別注意物體的位移都是相對地的位移,故物塊的位移并不等于木板的長(cháng)度.一般地,若兩物體同向運動(dòng),位移之差等于木板長(cháng);反向運動(dòng)時(shí),位移之和等于木板長(cháng)
易錯點(diǎn)16不能正確理解各種功能關(guān)系
易錯分析：應用功能關(guān)系解題時(shí)，首先要弄清楚各種力做功與相應能變化的關(guān)系，重要的功能關(guān)系有：①重力做功等于重力勢能變化的負值，即WG=-△Ep;②合力對物體所做的功等于物體動(dòng)能的變化，即動(dòng)能定理W合=△Ek;③除重力(或彈簧彈力)以外的力所做的功等于物體機械能的變化，即W'其它=△E機;④當W其它=0時(shí)，說(shuō)明只有重力做功，所以系統的機械能守恒;⑤系統克服滑動(dòng)摩擦力做功的代數和等于機械能轉化的內能，即f?d=Q(d為這兩個(gè)物體間相對移動(dòng)的路程)。
易錯點(diǎn)17對簡(jiǎn)諧運動(dòng)的運動(dòng)學(xué)特征把握不準
易錯分析振動(dòng)具有周期性和對稱(chēng)性，可以結合振動(dòng)圖像加深理解和記憶：⑴相隔半個(gè)周期或的兩個(gè)時(shí)刻對應的彈簧振子位置相對于平衡位置對稱(chēng)，相對于平衡位置的位移等大反向，兩時(shí)刻的速度也等大反向;⑵相隔的兩個(gè)時(shí)刻彈簧振子在同一位置，位移和速度都相等.簡(jiǎn)諧運動(dòng)的回復力：當振子做直線(xiàn)運動(dòng)時(shí)(如彈簧振子)，簡(jiǎn)諧運動(dòng)的回復力是振子所受合外力，當振子做曲線(xiàn)運動(dòng)(如單擺)時(shí)，簡(jiǎn)諧運動(dòng)的回復力是振子所受合外力沿振動(dòng)方向的`分量，且都滿(mǎn)足，是振子相對于平衡位置的位移.
易錯點(diǎn)18不理解波的形成原理和過(guò)程
易錯分析對于機械波，從整體上看是波，從局部或具體某個(gè)質(zhì)點(diǎn)看又是振動(dòng)，波是相鄰質(zhì)點(diǎn)的依次帶動(dòng)而形成的，波的傳播過(guò)程實(shí)際上是前一質(zhì)點(diǎn)帶動(dòng)后一質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的過(guò)程，因此介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)做的都是受迫振動(dòng)，它們的振動(dòng)頻率都與波源的頻率相同，也就是波的頻率。波的傳播過(guò)程中實(shí)際上傳播的是波源的振動(dòng)能量和振動(dòng)形式，介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)只是在自己的平衡位置附近來(lái)回振動(dòng)，質(zhì)點(diǎn)本身并不隨波遷移。當一個(gè)質(zhì)點(diǎn)完成一個(gè)周期振動(dòng)時(shí)，波在沿波的傳播方向上恰好傳播了一個(gè)波長(cháng)的距離。所有質(zhì)點(diǎn)起始振動(dòng)的方向都與第一個(gè)質(zhì)點(diǎn)(波源)起始振動(dòng)的方向相同。也就是沿著(zhù)波的傳播方向，后面所有質(zhì)點(diǎn)開(kāi)始振動(dòng)的方向都與第一個(gè)質(zhì)點(diǎn)開(kāi)始振動(dòng)的方向相同。同時(shí)沿著(zhù)波的傳播方向，各質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)步調依次落后。
易錯點(diǎn)19忽視波的周期性和雙向性造成漏解
易錯分析機械波的波速只與介質(zhì)有關(guān)，在相同介質(zhì)中波速相等，在介質(zhì)中可沿各個(gè)方向傳播，但中學(xué)物理中一般只討論在一條直線(xiàn)上傳播的問(wèn)題，僅限于兩個(gè)方向，即波傳播的雙向性.不能由質(zhì)點(diǎn)先后順序(如)來(lái)判斷波的傳播方向，也不能由圖像的實(shí)、虛線(xiàn)來(lái)判斷振動(dòng)的先后，要注意波傳播的雙向性，以防漏解.
易錯點(diǎn)21對基本概念、電場(chǎng)的性質(zhì)理解不透徹、掌握不牢
易錯分析電勢具有相對意義,理論上可以任意選取零勢能點(diǎn),因此電勢與場(chǎng)強是沒(méi)有直接關(guān)系的;電場(chǎng)強度是矢量,空間同時(shí)有幾個(gè)點(diǎn)電荷,則某點(diǎn)的場(chǎng)強由這幾個(gè)點(diǎn)電荷單獨在該點(diǎn)產(chǎn)生的場(chǎng)強矢量疊加;電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)具有的電勢能,由該點(diǎn)的電勢與電荷的電荷量(包括電性)的乘積決定,負電荷在電勢越高的點(diǎn)具有的電勢能反而越小;帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)有多種運動(dòng)形式,若粒子做勻速圓周運動(dòng),則電勢能不變.
易錯點(diǎn)22不熟悉電場(chǎng)線(xiàn)和等勢面與電場(chǎng)特性的關(guān)系
易錯分析要熟練掌握電場(chǎng)線(xiàn)和等勢面的分布特征與電場(chǎng)特性的關(guān)系,特別注意：⑴電場(chǎng)線(xiàn)總是垂直于等勢面;⑵電場(chǎng)線(xiàn)總是由電勢高的等勢面指向電勢低的等勢面.同時(shí),對的應用,一定要清楚：⑴在勻強電場(chǎng)中,可以用此公式來(lái)進(jìn)行定量計算,其中d是沿場(chǎng)強方向兩點(diǎn)間距離;⑵在非勻強電場(chǎng)中,該式不能用于計算,但可以用微元法判斷比較兩點(diǎn)間電勢差.
易錯點(diǎn)23勻強電場(chǎng)中場(chǎng)強與電勢差的關(guān)系、電場(chǎng)力做功與電勢能變化的關(guān)系不明確
易錯分析在由電荷電勢能變化和電場(chǎng)力做功判斷電場(chǎng)中電勢、電勢差和場(chǎng)強方向的問(wèn)題中,先由電勢能的變化和電場(chǎng)力做功判斷電荷移動(dòng)的各點(diǎn)間的電勢差,再由電勢差的比較判斷各點(diǎn)電勢高低,從而確定一個(gè)等勢面,最后由電場(chǎng)線(xiàn)總是垂直于等勢面確定電場(chǎng)線(xiàn)的方向.由此可見(jiàn),電場(chǎng)力做功與電荷電勢能的變化關(guān)系具有非常重要的意義,并注意計算時(shí)一定同時(shí)代入表示電荷電性和電勢高低關(guān)系的“+、-”號.易錯點(diǎn)24對帶電粒子在勻強電場(chǎng)中的偏轉的特點(diǎn)掌握不準確
易錯分析帶電粒子在極板間的偏轉可分解為勻速直線(xiàn)運動(dòng)和勻加速直線(xiàn)運動(dòng),我們處理此類(lèi)問(wèn)題時(shí)要注意平行板間距離的變化時(shí),若電壓不變,則極板間場(chǎng)強發(fā)生變化,加速度發(fā)生變化,這時(shí)不能盲目地套用公式,而應具體問(wèn)題具體分析.
易錯點(diǎn)25對電容器的動(dòng)態(tài)分析不全面
易錯分析在解電容器類(lèi)問(wèn)題時(shí)要注意兩板帶電荷量、電壓、場(chǎng)強、板間某點(diǎn)的電勢是如何隨兩板間的距離發(fā)生變化的,同時(shí)要注意電勢的高低以及板是否接地.
易錯點(diǎn)26對閉合電路的動(dòng)態(tài)分析程序不熟悉,方法不熟練
易錯分析閉合電路的動(dòng)態(tài)分析一定要嚴格按“局部→整體→局部”的程序進(jìn)行.對局部,要判斷電阻如何變化,從而判斷總電阻如何變化.對整體,首先是由判斷干路電流回路隨總電阻增大而減小,然后由閉合電路歐姆定律得路端電壓隨總電阻增大而增大.第二個(gè)局部是重點(diǎn),也是難點(diǎn).需要根據串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和規律及歐姆定律交替判斷.
易錯點(diǎn)27伏安特性曲線(xiàn)的意義不明確
易錯分析要準確理解概念,不能把不同情境下的情況隨意遷移到另一情境.電阻的定義式R=,當電阻R不變時(shí),也有R=,但當電阻發(fā)生變化時(shí)則必須依據電阻定義式求電阻,即對應圖像上某一點(diǎn)的電阻等于那一點(diǎn)的電壓U與電流I的比值.
易錯點(diǎn)28對閉合電路輸出功率的條件適用對象不明確、掌握不到位
易錯分析電源輸出功率的條件是當電源或等效電源內阻一定時(shí)才成立的,因此不能將可變外電阻當作電源內阻的一部分來(lái)判斷電源的輸出功率是否,也就是說(shuō),條件外電阻只能用于外電阻可變電源內阻恒定時(shí)輸出功率的判斷.
易錯點(diǎn)29非純電阻電路的主要特點(diǎn)與純電阻電路的電功和電熱計算相混淆
易錯分析在純電阻電路中,,同時(shí)由于歐姆定律成立,有;在非純電阻電路中,,但由于歐姆定律不成立,,,電熱.綜上所述,在任何電路中都成立,因此計算時(shí)一定先要判斷電路性質(zhì)：是否為純電阻電路,然后選用合適的規律進(jìn)行判斷或計算.能量轉化與守恒定律是自然界中普遍適用的規律,我們在分析非純電阻電路時(shí)還要注意從能量轉化與守恒看電路各個(gè)部分的作用,從全局的角度把握一道題的解題思路.
易錯點(diǎn)30不清楚回旋加速器的原理
易錯分析以回旋加速器、磁流體發(fā)電機、速度選擇器、質(zhì)譜儀等模型為載體考查帶電粒子在復合場(chǎng)中的運動(dòng)的試題在高考中曾多次出現,要理解這些常見(jiàn)模型的原理.理解回旋加速器的原理需突破兩點(diǎn)：①粒子離開(kāi)磁場(chǎng)的動(dòng)能與加速電壓無(wú)關(guān),由知,只取決于磁場(chǎng)的半徑R和磁感應強度B的大小以及粒子本身的質(zhì)量和電荷量;②粒子做圓周運動(dòng)的周期等于交變電場(chǎng)的周期,由知,要加速不同的粒子需調整B和f.
易錯點(diǎn)30不會(huì )處理帶電粒子在有界磁場(chǎng)中運動(dòng)的臨界問(wèn)題
易錯分析解帶電粒子在有界磁場(chǎng)中的臨界問(wèn)題時(shí)要注意尋找臨界點(diǎn)、對稱(chēng)點(diǎn),射出與否的臨界點(diǎn)是帶電粒子的圓形軌跡與邊界切點(diǎn);粒子進(jìn)、出同一直線(xiàn)邊界時(shí)具有對稱(chēng)關(guān)系：速度與直線(xiàn)的夾角相等但在直線(xiàn)兩側,順、逆時(shí)針偏轉的兩段圓弧構成一個(gè)完整的圓.注意粒子在不同邊界的磁場(chǎng)以及磁場(chǎng)內外運動(dòng)的不同,邊界有磁場(chǎng)與無(wú)磁場(chǎng)的不同.
物理考試總結12
本次期中考試，我們初二物理考試結果已經(jīng)下來(lái)了，我們總結如下。就分數段來(lái)看，高分區不是很突出，低分現象還是沒(méi)有能更好地減少，說(shuō)明我們對后進(jìn)生的補差力度還必須再強力跟進(jìn)!
就試卷內容來(lái)看，涉及的知識面還是比較廣，內容的容量比較大，設計的環(huán)節緊緊相扣，學(xué)生的失分點(diǎn)相比來(lái)說(shuō)，主要集中在實(shí)驗探究方面，對于那么比較靈活，開(kāi)放度較大的`題目，學(xué)生不能很好地運用所學(xué)知識來(lái)解決!
對于今后工作，實(shí)驗操作技能必須通過(guò)大量的親自動(dòng)手做實(shí)驗才能熟練掌握，在掌握的基礎上才能找到操作技巧。實(shí)驗操作時(shí)要手腦并用，照章操作，要多向自己提問(wèn)題。對每一個(gè)物理實(shí)驗，都要要求自己知道實(shí)驗原理，明確操作方法和操作注意事項，這樣就會(huì )不斷提高自己的實(shí)驗操作能力和實(shí)驗問(wèn)題的辨析能力。逐步達到依據實(shí)驗課題，提出實(shí)驗原理、選擇實(shí)驗儀器、組裝實(shí)驗裝置、設計實(shí)驗步驟：通過(guò)實(shí)驗操作得出實(shí)驗結論的水平。
物理考試總結13
一、領(lǐng)導重視，師生落實(shí)
1、物理、化學(xué)實(shí)驗考試是學(xué)生升學(xué)考試的一部分，對提高學(xué)生的操作能力有很大的義意。對學(xué)生的實(shí)驗考試很有必要的。實(shí)驗考試一直得到了學(xué)校領(lǐng)導的重視。在得到實(shí)驗通知后，學(xué)校領(lǐng)高度重視，大力支持，從資金、時(shí)間、后勤上給予保證。
2、教師即時(shí)
清理器材認真準備，發(fā)現不足的器材進(jìn)行統計購買(mǎi)，以保證實(shí)驗順利進(jìn)行。
3、教師認真織組學(xué)生做好實(shí)驗，學(xué)生考試前，教師對每個(gè)實(shí)驗給予講解、演示，每個(gè)班按照參考人數進(jìn)行分組，八人一組，選出組長(cháng)，再分別對組長(cháng)進(jìn)行培訓。上實(shí)驗操作課時(shí)，每個(gè)實(shí)驗小組由組長(cháng)指導組員練習，教師隨時(shí)幫助糾正出現的問(wèn)題，每個(gè)小組又由二人組對，一人操作實(shí)驗，一人觀(guān)察其過(guò)程，并對照實(shí)驗操作步驟檢查是否操作有錯，并加以糾正，當每組的成員都完成實(shí)驗操作后，再組與組之間進(jìn)行交換檢查實(shí)驗操作情況。
4、學(xué)生刻苦訓練實(shí)驗。由于學(xué)生的實(shí)驗成績(jì)很不均衡，為了提高學(xué)生的平均分和優(yōu)等生，化學(xué)和物理教師也很辛苦，中午、晚上實(shí)驗室都開(kāi)放。學(xué)生都有組織的去做實(shí)驗，教師都到實(shí)驗室去指導學(xué)生。好多教師放棄了休息，無(wú)賞的去輔助學(xué)生，這種無(wú)私的奉獻精神可佳。
二、取得的成績(jì)。
1、考試成績(jì)。物理科全鎮實(shí)考人數193人，平均分9.44分,及格率98.96。優(yōu)生率88.6�；瘜W(xué)科全鎮平均分9.49分.及格率100。優(yōu)生率91.7。
2、化學(xué)每個(gè)實(shí)驗能夠按照基本步驟完成。能對實(shí)驗現象分析，能正確回答實(shí)驗結果。
3、絕大多數同學(xué)的`實(shí)驗能力得到了提高，操作步驟正確。
4、物理實(shí)驗學(xué)生也非常熟悉，每個(gè)實(shí)驗操作完整。很會(huì )整理器材，愛(ài)護器件。
三、存在的問(wèn)題。
1、小部分同學(xué)因為第一次參加實(shí)驗操作考試，心理素質(zhì)差，太緊張了。
2、個(gè)別學(xué)生計算能力差，不能正確的算出結果。提出的問(wèn)題與結果不符合。
3、訓練時(shí)間緊，訓練時(shí)間不充足，造成少數實(shí)驗器材使用不熟練，操作過(guò)程有錯。
四、今后的打算
今天的總結，是為了明天更好的進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力。
1、我們一定要注重學(xué)生的平時(shí)實(shí)驗操作訓練，不要考試前趕時(shí)間。
2、對于學(xué)校的實(shí)驗器材，應該定期進(jìn)行補充和維護。
3、在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作指導的同時(shí)，還要對學(xué)生的心理進(jìn)行輔導，指導學(xué)生如何正確面對考試，不在出現怯場(chǎng)的情況。
4、認真備好課，特別是實(shí)驗課，輔助學(xué)生上好實(shí)驗操作課，爭取明年實(shí)考成績(jì)有提高。
物理考試總結14
一、試卷結構及成績(jì)統計
本次期中考試試卷在試卷格式、題型、考查重點(diǎn)、難度分布等方面均作了較大幅度的改革，力爭體現課程標準要求，與中招看齊。從考試的情況看，是符合學(xué)校教學(xué)實(shí)際的，受到老師和學(xué)生的普遍認可，認為是一次較高水平的測試。
成績(jì)統計
現對我班九年級物理考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單統計，參加考試62人，最高分90分1人，60分以上21人，79分以上8人，及格率為33。87%。學(xué)生得失分情況現就我班考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
二、整體評價(jià)：
整張試卷緊扣課本，比較注重考查學(xué)生的基礎知識和技能，同時(shí)也突出考查了學(xué)生的閱讀分析能力、處理信息的能力、實(shí)驗操作能力、文字表達能力、綜合計算能力等。整張試卷的知識點(diǎn)覆蓋面較廣，沒(méi)有偏題、怪題和高難度題。試卷的題量適中，梯度分布合理，較全面地考查了基礎知識點(diǎn)。試題密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，注重對運用能力和思維能力的考查，較好地體現了新課改的思想，試題新穎靈活。
三、試題特點(diǎn)及考查目的
�。ㄒ唬┚o扣初中物理核心觀(guān)念，體現課程標準的基本要求
考試內容以初中物理的知識結構體系為依托，覆蓋一章到第11-13。2所學(xué)單元的內容，考察了所學(xué)的重點(diǎn)概念和原理、重點(diǎn)物質(zhì)、重要的物理用語(yǔ)、探究性實(shí)驗（包括實(shí)驗設計）和基本的計算技能，并將課程標準要求培養的科學(xué)態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)、情感、方法、能力等目標滲透在試題的背景之中，注重聯(lián)系實(shí)際，試卷較好體現了這方面的要求，像2，3，8，22題，考核的重點(diǎn)放在分析解決的背景中去評價(jià)，試題內容源于教材，但不拘泥于教材。通過(guò)試題的導向作用，引導教師在教學(xué)中進(jìn)一步重視課堂教學(xué)過(guò)程、重視學(xué)生的參與，進(jìn)一步重視雙基，夯實(shí)基礎，為學(xué)生全面發(fā)展提供可靠保證。
�。ǘ┲匾晫�(shí)驗能力的考查
物理是以實(shí)驗為基礎學(xué)科。關(guān)系到實(shí)驗探究能力的培養及創(chuàng )新意識的培養。本試卷的命題中特別重視對實(shí)驗的考查，實(shí)驗內容除考查課標規定的重點(diǎn)內容外，加強了實(shí)驗能力和思維能力的綜合考查，如19，20， 21題等。題目還體現了研究性學(xué)習、探究式學(xué)習的導向。試題的難度不大，在對科學(xué)素養考查，對科學(xué)改革的導向非常明確。
�。ㄈ┲匾晫ξ锢砼c科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )實(shí)際聯(lián)系內容的考查，體現“STS”教育思想
力求體現從生活走入物理，從物理走向社會(huì )的理念，學(xué)以致用。試題中較多理論聯(lián)系實(shí)際的信息與重點(diǎn)知識緊密結合，力求起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，以培養實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，以及關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì )的情感和態(tài)度。如1，4，9。15，16， 23題中涉及到了科學(xué)探究、物理知識應用，設計實(shí)驗及科學(xué)與生活的聯(lián)系，素材都來(lái)源于社會(huì )實(shí)際，考查的卻是雙基內容，
使學(xué)生感受并贊賞物理對改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的'積極作用。
�。ㄋ模┲匾晫Λ@取與處理信息能力的考查，引導教學(xué)方式與學(xué)習方式的轉變
為引導學(xué)生改變學(xué)習方式，養成主動(dòng)學(xué)習的習慣，克服填鴨式的教學(xué)現象和死記硬背的學(xué)習方式，讓學(xué)生在理解的基礎上初步學(xué)會(huì )運應比較、分析、歸納等方法對信息進(jìn)行加工。設置了體現了考查學(xué)生對事物的理解和分析及表達能力；命題中開(kāi)放性試題比較普遍內容較多，具體考查學(xué)生學(xué)學(xué)習能力的發(fā)展狀況，并引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，初步體現對學(xué)習方法的指導。
四、通過(guò)分析總結對今后教學(xué)的建議如下：
�。ㄒ唬�、重視夯實(shí)基礎，緊扣物理核心觀(guān)念，全面落實(shí)教學(xué)目標
教師都要以學(xué)習和貫徹課程標準作為教學(xué)工作的主線(xiàn)，切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，和教學(xué)行為。在制定教學(xué)目標以及實(shí)施教學(xué)時(shí)，要全面落實(shí)“知識與技能”“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三方面的目標。
物理概念教學(xué)要注意概念的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐步的加深認識。
電學(xué)知識教學(xué)要重視知識性和趣味性，注意聯(lián)系實(shí)際，糾正傳統教學(xué)中讓學(xué)生死記硬背的簡(jiǎn)單做法。
物理計算教學(xué)中意在讓學(xué)生體會(huì )從物理理解角度研究，切忌繁瑣的數學(xué)運算。
物理實(shí)驗技能教學(xué)要注意從實(shí)際出發(fā)，有計劃、有步驟的在學(xué)生的實(shí)驗活動(dòng)中予以落實(shí)。
�。ǘ� 創(chuàng )設生動(dòng)活潑的學(xué)習情景
真實(shí)的情景能夠增強學(xué)習的目的性和針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)習更有效，也便于及時(shí)檢驗學(xué)習效果。在創(chuàng )設情景時(shí)，力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀(guān)而又富有啟迪性，要運應演示實(shí)驗、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞報道、實(shí)物、圖片、模型和影象等多種形式，來(lái)創(chuàng )設教學(xué)情景。在教學(xué)中，教師要善于引導學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現問(wèn)題，有針對性的展開(kāi)討論，提出解決問(wèn)題的思路，使學(xué)生的認識逐步得到發(fā)展。今后習題與考試題的設計都要更加注重情景化，突出從生活走向物理，從物理走向社會(huì )的觀(guān)念，重視學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┲匾暱茖W(xué)方法的教育，培養學(xué)生的探究能力
實(shí)施科學(xué)探究教學(xué)，要充分尊重學(xué)生的自主性，充分調動(dòng)學(xué)生探究的積極性，培養學(xué)生探究的興趣，要注重引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)現和提出問(wèn)題，并通過(guò)積極的探索解決問(wèn)題。在探究教學(xué)中，要重視對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育。如對復雜的物理現象進(jìn)行分類(lèi)、提出有關(guān)的假設、設計實(shí)驗和控制實(shí)驗條件進(jìn)行探究。學(xué)生的知識背景不同思考問(wèn)題的方式也可能不同，他們對同一個(gè)問(wèn)題的認識角度和認識水平必然存在差異。在探究教學(xué)中教師要有目的的組織學(xué)生進(jìn)行相互交流和討論，這樣既有利于培養學(xué)生交流與合作的技能，也有利于發(fā)展學(xué)生的評價(jià)能力。因此，要加強以小組為單位的合作探究式學(xué)習。
總之，今后要深入鉆研教材，加強教研組活動(dòng)，群策群力，明確每節三維目標，突出重點(diǎn)，指導學(xué)生有效的學(xué)習新課，提綱要領(lǐng)，總結歸納，層層滲透，以每個(gè)知識點(diǎn)為講解元素，結合探究交流思維擴展，落實(shí)知識點(diǎn)，連成知識線(xiàn)，形成知識面。
物理考試總結15
這次的期中考試中，物理總體成績(jì)來(lái)說(shuō)并不是很理想的。這個(gè)成績(jì)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。
期中考試已經(jīng)過(guò)去，雖然現在的成績(jì)不是很理想，但我們現在應該為下一次考試做準備。首先我們得做到以下幾點(diǎn)：
1。上課時(shí)跟著(zhù)老師思路走，不開(kāi)小差，不講話(huà)。認真聽(tīng)講，老師所說(shuō)的重點(diǎn)，要記得勾畫(huà)，做筆記。上課不和同桌及其周?chē)娜酥v話(huà)，在上課時(shí)不理睬與課堂無(wú)關(guān)的談?wù)�、事件�?/p>
2。做作業(yè)時(shí)獨立思考，不要依靠手機或電腦。不三心二意，認真完成回家作業(yè)。
3�；丶液蠹皶r(shí)鞏固預習，鞏固當天所學(xué)的知識，預習接下來(lái)要學(xué)的，預習的過(guò)程中應對照全品聽(tīng)課手冊做好預習。
4。確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。確定下次的物理成績(jì)，把這個(gè)當做我們學(xué)習的動(dòng)力，成為下一次考試的信心。
除了做好這些，我們也該問(wèn)問(wèn)自己，同時(shí)也反思一下自己。這次失敗的.原因是什么？你接下來(lái)要干什么？失敗了怎么辦？雖然上面我說(shuō)了該怎么做，但也得有大家自己的想法。所以我們要善待每次考試后的分析總結，不斷反省自己，發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)改進(jìn)。
現在所存在的問(wèn)題：
1。部分同學(xué)上課不認真，處于停滯狀態(tài)；
2。早讀時(shí)，不認真�？傁肟禳c(diǎn)結束；
3。上課不認真，老師轉身間，部分同學(xué)講話(huà)。
希望同學(xué)們能夠反思總結自己。指定目標，不要光說(shuō)，要用自己的行動(dòng)去證明自己。常言道：勝敗乃兵家常事。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。
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